A. 親子讀書活動計劃怎麼撰寫
愛因斯坦說：「熱愛是最好的老師。」興趣是強化劑，只有讓孩子對讀書感興趣，書才版能真正成為孩子的好權朋友。
當然，讀書不是一朝一夕的事，我們要從小培養。為了更好的營造讀書氛圍，我們來做一下計劃吧!
第一步，父母要為孩子讀書。一天不須多讀，但讀到關鍵一定要留懸念。時間長了，孩子聽得不過癮，自己便要看一看，畢竟識字有限，這時父母一定要陪讀，當好孩子的「活字典」。
第二步孩子自己選書。周末家人有時間，一起到圖書館看看書。各取所需，不亦樂乎。也許有人會說，孩子只會拿些漫畫書來看，其實不然，漫畫形式多樣，更何況我們以培養孩子讀書興趣為主。
第三步父母為孩子選書。我感覺世界名著並不適合所有的孩子，但經典童話每個孩子都喜歡。《綠野仙蹤》·《木偶奇偶記》還有兒子的最愛——楊紅纓童話系列等等，這些都是兒子要我向大家推薦的書，有空看一看吧!
第四階段也是最不容易做的時期。孩子可自行安排時間來閱讀，使讀書成為孩子的一種習慣，一種樂趣。這時我們要充當聽眾，讓孩子給我們講一講，不必要求太高畢竟他們才上二年級。
「與其把財富留給孩子，不如把孩子打造成財富。」讓我們一起為孩子努力吧!
B. 讀書活動方案
「親子共讀國學經典」活動方案 一、指導思想 通過開展國學經典誦讀活動，讓中小學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，在誦讀實踐活動中培養他們的良好行為習慣和優秀的道德品質，讓中華文化發揚廣大，增強民族自信心和自豪感。 二、活動主題 親子共讀「一盞燈一本書一條路」 三、活動目標 通過開展「親子共讀」活動，帶動家長朋友積極參與，掀起學習經典、踐行美德的新高潮，為構建和諧社會作出努力，為未成年人健康成長營造良好的和諧家庭氛圍。 1、通過親子共讀活動，開拓孩子的知識視野，樹立正確的讀書觀念，養成讀書習慣，讓孩子和書成為好朋友。 2、通過親子共讀活動，豐富和提高孩子的語言表達能力和與人交往的能力，培養、鍛煉孩子豐富的想像力。 3、通過親子共讀活動，引導孩子樹立偉大理想，熏陶優秀品質。讓孩子明白更多為人處事的道理。 4、通過親子共讀活動，鍛煉孩子的記憶力，增加父母與孩子的感情，密切父母與孩子之間的親密關系。 四、活動原則及要求 1、開展親子共讀經典活動，要立足豐富創新，堅持多元融合、百花齊放，以嶄新的視角、靈活的手段和方式，展示國學經典的博大精深和藝術魅力，體現中華民族的內在精神和優秀文化； 2、開展親子共讀經典活動，要注重家庭對孩子的熏陶感染，讓孩子對國學經典「入眼、入耳、入心」，領悟國學經典中傳統文化的精髓，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣； 3、開展親子共讀經典活動，要以「聞、思、修」為指導思想，結合父母耳濡目染，讓孩子在誦讀、反思、實踐中提高文化素養和道德修養； 4、開展親子共讀經典活動，把握好老師、學生、家長「三位一體」相結合，校內誦讀與家庭誦讀相結合的原則，不增加學生過重負擔，不增加家長經濟負擔。 五、主要內容 （一）實施「十百千」計劃 1、熟讀十部經典名篇 2、背誦百首詩詞歌賦 3、知曉千個成語故事 （二）落實「三個深入」 1、繼續堅持國學經典誦讀活動深入校園——校內誦讀 學校繼續堅持在每周一、三、五小班會時間開展國學經典誦讀，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，營造儒雅高潔的校園文化。 2、將國學經典誦讀活動深入家庭——親子共讀 學校充分利用「家長開放日」「家長學校」「家長會」「家長報」等各種契機，提高家長對經典誦讀活動的認識和理解；通過舉行「書香家庭評比」、「親子共讀示範家庭」等活動，帶動家長共同參與到誦讀活動中，在親子共讀中增進家庭成員間的情感交流。 3、把國學經典誦讀活動深入社區——社區賞讀 盡可能利用社區文化交流、表演、大型集會、主題活動等契機，開展千人國學經典誦讀、情景劇展演，使社區居民感受到中華文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古聖先賢的智慧之光。 （三）突出「三個體現」 1、體現於校園禮儀之中——促進校園和諧 開展經典誦讀活動，優化育人環境，讓學生領悟傳統經典中蘊涵的教書育人的深刻哲理，並應用到學習、生活實踐中；把經典誦讀活動積極融入到學生日常禮儀等常規教育，弘揚傳統禮儀道德，促進和諧校園的建設。 2、體現於家庭生活之中——促進家庭和睦 指導家長在家庭中積極營造國學經典誦讀的氛圍，組織多種形式開展家庭經典誦讀活動，樹立傳統家庭觀念，掀起家庭誦讀的熱潮，促進和睦家庭的建設。 3、體現於社會實踐之中——促進社會文明 將誦讀活動送進社區，實現學校、社區、家庭「三結合」聯動，促進社區精神文明的建設。 六、活動安排 1、父母親要做到以身作則，讀書時間不開電視電腦，不幹無關事務，周一至周五最少一刻鍾時間，周末最少保證白天半小時，晚上半小時； 2、利用周末時間和孩子一起聽、看故事光碟，然後視情節進行童話劇分角色表演； 3、建立專門的摘抄本，讀書過程中發現優美段落、句子都要摘抄下來，將「親子共讀」的讀書進展情況和讀後感及時做好讀書筆記、這將是孩子一生的財富。 七、讀書獎勵 1、設計每月讀書表格，每天按時、有效完成讀書計劃的，書讀完了可獎勵新書一本。當月除特殊情況外全部完成讀書計劃的，可滿足合理要求一個（家庭）。 2、根據「親子共讀國學經典」實施情況，每學期末開展「書香家庭評比」（每班5個）、「親子共讀示範家庭」（每班5個）的評比活動（學校），並在升旗儀式或開學典禮上表彰獎勵。 希望通過我們的親子共讀國學經典計劃，能讓外校孩子們養成愛讀書的好習慣，培養其善良、開朗、幽默、自信的人格特性，也希望所有孩子在學習上有所進步。 附：「親子共讀國學經典」必讀書目（內容） 二年級誦讀：《小學生必背古詩詞》指定篇目）前36首 三年級誦讀：《小學生必背古詩詞》（補充篇目）前45首 四年級誦讀：《孟子語錄》（校園網下載）及《孟子》自選2-3章節。 五年級誦讀：《大學》（前五章） 六年級誦讀：《中庸》前20章 七年級誦讀《論語》的《學而》、《為政》、《八佾》三篇 八年級誦讀《論語》的《述而》、《泰伯》、《子罕》三篇 九年級誦讀《論語》的《顏淵》、《子路》、《憲問》三篇 「親子共讀國學經典」選讀書目 （教育部語文新課標推薦28本國學經典書目系列） 第1部《道德經》 老子 (春秋生卒年不詳) 第2部《莊子》 莊子 (戰國約公元前369-前286) 第3部《墨子》 墨子 (戰國約公元前468-前376) 第4部《荀子》 荀子 (戰國約公元前313-前238) 第5部《韓非子》 韓非 (戰國公元前280-前233) 第6部《孔子兵法》 孫武 (春秋生卒年不詳) 第7部《左傳》 左丘明 (春秋生卒年不詳) 第8部《楚辭》 屈原 (戰國約公元前340-前278) 第9部《呂氏春秋》 呂不韋 (戰國？-公元前235) 第10部《史記》 司馬遷 (西漢約公元前145-前87？) 第11部《漢書》 班固 (東漢32-92) 第12部《論衡》 王充 (東漢27-約97) 第13部《嵇康集》嵇康 (三國·魏約223-約263) 第14部《陶淵明集》 陶淵明 (東晉約365-427) 第15部《世說新語》 劉義慶 (南朝·宋403-444) 第16部《文心雕龍》 劉勰 (南朝·梁約465-約532) 第17部《六祖壇經》 慧能 (唐代638-713) 第18部《韓昌黎文集》韓愈(唐代768-824) 第19部《資治通鑒》 司馬光 (北宋1019-1086) 第20部《蘇東坡全集》 蘇軾(北宋1037-1101) 第21部《四書章句集注》 朱熹 (南宋1130-1200) 第22部《傳習錄》 王陽明 (明代1472-1529) 第23部《焚書》 李贄 (明代1527-1602) 第24部《日矢口錄》 顧炎武 (明末清初1613-1682) 第25部《明夷待訪錄》 黃宗羲 (明末清初1610-1695) 第26部《讀通鑒論》 王夫之 (明末清初1619-1692) 第27部《龔自珍全集》龔自珍 (清代1792-1841) 第28部《人間詞話》 王國維 (清末民初1877-1927)
C. 小學親子讀書活動形式有哪些
老師可布置推薦性質的家庭作業，推薦一批書目，讓孩子在家和家長一起閱讀，並製作預讀頁碼表格貼在教科書（一般這是語文老師負責的，自然是語文書比較好）後面，一段時間後老師檢查下，並請學生輪流做3~5分鍾的讀書推薦、讀後感、親子讀書趣事等
D. 如何開展家庭讀書活動
1、改變家長的早期閱讀觀念，宣傳先行。
（1）班級通過家長園地欄目、發放早期閱讀知識宣傳單等形式讓家長明確教育目標，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導方法，並定期向家長推薦故事閱讀書目。
教師、家長加強聯系以獲得幼兒閱讀的進展情況，有的放矢地進行指導。
（2）幼兒園還要利用節日的機會，進行語言類的演出或競賽活動
，如故事表演、講故事比賽等，讓家長觀看，從而間接改變家長認為早期閱讀無關重要的意識。
2、提高家長的故事閱讀指導能力，實踐引導。
（1）在家庭中開展定期帶幼兒逛書店活動通過帶孩子進書店，向幼兒介紹書店的結構功能，推薦新的故事書，引導幼兒選擇自己喜歡的故事書。使幼兒主動接觸、喜歡並選擇故事書，使之成為一種習慣固定下來，讓幼兒真正喜歡閱讀故事書，並從中獲益。（2）開展親子閱讀故事活動，
父母孩子共成長。
親子閱讀，又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
既然親子共讀有如此多的作用，所以每天應該有固定半小時的時間作為親子閱讀時間。在家裡，父母應盡可能多地和孩子在一起看故事書書，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
（3）開展家長故事競技賽活動，提高家長指導家庭故事閱讀的能力水平。
為了提高家長自身故事閱讀的能力和水平，我們組織了一些家長故事競技賽活動，如講故事比賽、家庭故事表演賽等，通過這一系列的故事競技活動，家長們明顯地提高了對故事閱讀的指導能力，他們自身也得到了相應的發展。
除此，我們還定期組織家長家庭閱讀經驗交流活動，就不同家庭的故事閱讀方式展開討論，有的媽媽說，在散步的時候，經常給孩子講故事。所以，每隔一段時間，她會給自己的腦海儲存一些故事，准備隨時講給孩子聽。有的爸爸說家長在朗讀故事的時候，越投入越好，能使故事更激動人心，讓孩子有身臨其境的感受
。這樣，孩子在不知不覺中學會了表達----家長們各抒己見，不僅每個人增長了見識，提高了指導孩子故事閱讀的能力，還加深了家長之間的感情。
E. 開展一次書香家庭，親子共讀活動需要哪些材料
一、指導思想： 通過開展「書香家庭親子共讀」活動，培養廣大學生的學習興趣和習慣，使家長和師生在閱讀中增長知識、開闊視野、陶冶情操、感受快樂，促進學校教育和家庭教育和諧共進，推進素質教育的實施。 二、活動目標： 1、 通過「書香家庭 親子共讀」活動，家長與孩子選擇「我最喜歡的一本書」來共讀，及時交流心得體會，用家長的讀書熱情去激發、培養孩子的讀書興趣。 2、通過「書香家庭 親子共讀」活動，提倡學生建立小書架，並有一定的藏書量。 3、通過「書香家庭 親子共讀」活動，營造良好的家庭讀書氛圍，提升家庭文化品味，提高家庭成員的文學欣賞能力及綜合素質。 4、讓家長、學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂、幸福與收獲的喜悅。 5、通過活動，使家長掌握家庭教育藝術，成為孩子人格的榜樣，成為孩子知心的朋友。 三、工作措施： 1、加強領導： 組長：李宏曉 成員：孫苗珠、寇磊利、各位班主任及語文教師。 2、廣泛宣傳 通過學習文件，專題宣傳，向家長發告家長書、校信通等形式，廣泛宣傳，形成共識，使廣大家長和師生明確「書香家庭親子共讀」活動是一項造福家庭、社會的民心工程，是一項為中小學生健康、快樂、成長的希望工程。 3、過程落實 （1）我校決定積極開展「書香家庭 親子共讀」活動，成立活動領導小組，並結合我校實際，制訂一個切實可行的方案及書香家庭、書香班級的考評細則。 （2）購置一定的圖書。結合河南省中小學「書香家庭親子共讀」活動推薦書目，學校按照書目購置一定量的圖書充實圖書室；有條件的家庭按照自願原則，教師指導家長、學生對重點書目自行購買幾本。 （3）分低、中、高年級交給學生科學有效的讀書方法，提高閱讀速度和質量。提倡學生、父母共讀；父母與孩子交流心得體會；家長以自己的讀書熱情去激發、培養孩子的讀書興趣等。 （4）「親子共讀」每周至少保障兩個小時的時間；低年級孩子每天的閱讀時間不少於半小時，中年級孩子每天的閱讀時間不少於1小時，高年級孩子每天的閱讀時間不少於一個半小時。 （5）多途徑、多方法鼓勵學生學生開展親子閱讀活動，比如換一本書，交一位朋友，鼓勵學生、家庭開展「好書交換看」活動。閱讀過程中完成親子共讀記錄卡，或以日記、照片或繪畫的形式記錄下共讀的那一個鏡頭，那一份情趣。 （6）及時跟蹤交流評比。可以通過開展徵文比賽、演講比賽、情景劇會演等，用好獎勵激勵機制，大張旗鼓地評選書香班級、書香家庭、讀書明星、讀書大王、讀書好家長、讀書好老師、優秀輔導教師等，推動活動廣泛深入開展。 （7）做好「書香家庭 親子共讀」活動的檔案收集。班級、教師要注重收集資料，學校要將此項活動中的活動徵文、演講比賽、經典美文誦讀、讀書筆記及手抄報、對班級、家庭的考評、圖片文字、影像資料等整理歸檔。 四、評估表彰： 學校將此項活動納入年度的整體工作，工作一樣布置、措施一樣採取、督導一樣評估、期末一樣表彰。 （1）評估表彰三類先進：一是星級書香家庭，二是星級書香校園，三是「書香家庭親子共讀」先進個人。 （2）先進個人又分三類：一是教師類：「書香家庭親子共讀」優秀輔導獎，二是學生類：讀書明星獎或讀書大王獎，三是家長類;讀書好家長獎。 （3）表彰層次：省每三年評估表彰一次，市教育局每兩年評估表彰一次，縣（市區）教育局每年評估表彰一次，學校每學期評估一次。 我校將以此次「書香家庭親子共讀」活動為契機，培養學生良好的讀書習慣，使學生從小愛讀書、讀好書、會讀書。