Ⅰ 幼兒園全民閱讀活動的開展教案
活動目標
1．閱讀圖書，熟悉讀本內容，能准確指讀書中的句子。
2．圍繞圖畫和文字，結合自身經驗，進行主題討論。
3．在討論中進一步豐富讀書的知識，認識讀書的意義和作用，培養積極的閱讀情感。
活動過程
1．教師示範指讀圖書上的文字，孩子模仿跟讀。
2．讀完文字後，結合每頁圖畫，師生做如下交流：
小姑娘在給誰讀書?在哪兒讀書？你覺得她讀的是什麼書？
她為什麼要讀給媽媽(爸爸、奶奶等)聽？媽媽(爸爸、奶奶等)為什麼不自己讀呢?
媽媽聽了心裡是什麼感覺？媽媽可能會對小姑娘說什麼？
如果是你，你還會給誰讀書？在哪兒讀？讀什麼書？這樣做會有什麼結果？
討論涉及到如下內容：
關於讀書的對象：除了書中提到的人物以外，孩子們還想給哥哥姐姐、鄰居家的爺爺、眼睛不好的婆婆、老人院的奶奶、上次來講安全知識的消防員叔叔、家裡的鸚鵡……
讀書的地點：孩子們提到書店、老人院、公園、院子里、圖書館……
讀書的內容：有英語、故事、兒歌、童話……
位什麼給他們讀：媽媽上班很辛苦、婆婆眼睛看不見字、鄰居家的爺爺不認識字、老人院的奶奶很孤單、爸爸要檢查我學到本領、妹妹不認識字、朋友沒有聽過這個故事、消防員叔叔教給我們很多知識對我們很好、我想教鸚鵡學本領……
他們為什麼不自己讀：「太累了」、「不認識字」、 「看不見」、 「身體不好不能出去買書」、 「我的聲音很好聽」、「我會邊表演邊講故事」……他們的感覺如何：「故事很好聽」、我「很有本領」、我「很乖很懂事」、「哥哥太厲害了」、「小朋友真有愛心」、「這本書不錯我也去買一本」……「我還要給他們讀書」、「我想多買一些書」、「我以後還要把更難的書教給妹妹」、「我明天把我的書帶來幼兒園給大家看」、「我自己學了很多很多知識」、「我也想去老人院給他們表演講故事」、「我想把自己畫的分享閱讀書送給孤兒院的小朋友」、「他們看我會讀書、愛讀書，都特別高興，總是誇我」、「我也覺得自己特別能幹」……