㈠ 培訓師培訓時如何提高課堂聽課效果
一、投入積極的情緒
學習絕不僅僅是頭腦的學習，它還需要人們將情緒、感覺、感官都能夠投入到學習的過程。那些能夠調動自己的視覺、聽覺、動覺（行動起來）等感覺的學員往往在學習的過程中可以快樂、有效的理解所學。
針對此情況，培訓師在授課時應該做到多感覺促動！
二、學習是創造的過程
學習不是一個被動吸收的過程，應該是一個培訓師帶領學習者不斷創造的過程。學習者要將新的知識、技能融合到自己已有的能力體系中，才可以使學習真正起到物有所值。
針對此情況，培訓師在授課時應該做到理論與實踐相結合、啟發與講授相結合！
三、學習是合作的過程
好的學習不是獨立的，應該與其他人多多分享自己的感受，同時傾聽其他人的感受。所有的新知識、新技能都是在不斷分享中得到改善和成長的。學習者之間沒有好壞之分，更沒有競爭之說，只有在不斷的分享中才能更多地得到培訓的六個真諦——「資源、信息、激勵、知識、技能和態度」！
針對此情況，培訓師在授課時應該鼓勵通過共同合作解決問題！
㈡ 教師來培訓聽課的目的是什麼
聽課，是教師必須具備的一項基本功，聽課的方式方法如何，將影內響著教師教學水平的提高，而容且聽課又是評課的前提，只有認真聽課才能進行客觀地評課。新教程強調教師要互相聽課，目的是讓教師通過聽課，達到互相交流，取長補短，促進教師自我反思，以此提高教師的課堂教學能力。海南省中小企業服務平台可詳細咨詢