A. 班級文化建設方案
班級文化建設方案 一、指導思想 具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。 1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。 2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置並定期更換，讓每一堵牆都「說話 」 ，形成班級良好的物質文化環境。 3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。 4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。 5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。 6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生「感激書籍，享受閱讀」。 二 、 具體內容： 班級名字 ： 追趕太陽077 班魂 ： 優、雅、勤 班級形象 ： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直； 氣象勿傲、勿暴、勿急， 顏色宜靜、宜庄、宜和。 班級公約 ： 學風嚴謹 奮勇拼搏 優雅大方 文明守信 心胸寬廣 表裡如一 尊師愛友 團結互助 自立自強 知恩圖報 靜凈敬競 永不言棄 班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴 三、 形式內容： 公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。 生日欄：張貼每月的小壽星照片。 追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。 雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。 榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。 心語心願：孩子的心願卡 。 讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之後寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。 書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。 （一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。） 四、具體內容安排 ： 1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心 5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標 6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做准備 7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺後的喜悅，為假期的繼續學習做准備 2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網路中引出來； ② 抓班級考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣； ③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長； ④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現並和學生中不良行為斗爭。
B. 有創意的班級文化建設方案（初三）
謹恭參考。具體還要因班而定。 班級文化建設方案 一、指導思想 具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。 1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。 2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置並定期更換，讓每一堵牆都「說話 」 ，形成班級良好的物質文化環境。 3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。 4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。 5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。 6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生「感激書籍，享受閱讀」。 二 、 具體內容： 班級名字 ： 追趕太陽077 班魂 ： 優、雅、勤 班級形象 ： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結； 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直； 氣象勿傲、勿暴、勿急， 顏色宜靜、宜庄、宜和。 班級公約 ： 學風嚴謹 奮勇拼搏 優雅大方 文明守信 心胸寬廣 表裡如一 尊師愛友 團結互助 自立自強 知恩圖報 靜凈敬競 永不言棄 班級口號 ：揚帆擺舵 奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴 三、 形式內容： 公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知等。 生日欄：張貼每月的小壽星照片。 追趕太陽077班：班級整體面貌，班級口號、 班級形象 ，班級公約。 雛鷹爭章：孩子們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步。 榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。 心語心願：孩子的心願卡 。 讀書驛站：孩子們讀過文章，書，電影等之後寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。 書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。 （一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。） 四、具體內容安排 ： 1、 每月主題 ：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自信心 5月，目標月，根據考試成績，制定人生、長短期目標 6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好自己的臉，為假期練字做准備 7月，沖刺月，結合期末考試，讓學生品嘗沖刺後的喜悅，為假期的繼續學習做准備 2、 主要抓手 ： ① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網路中引出來； ② 抓班級考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣； ③ 充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長； ④ 和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，發現並和學生中不良行為斗爭。
C. 班級文化建設實施方案
一、指導思想
為了豐富校園生活，突出學校辦學特色，加強校園文化環境育人實效，營造和諧學習氣氛。學校定於4月20日—5月10日，在初一、初二范圍內開展班級文化建設評比活動。要求各個班級結合自己的實際情況，並根據班級管理的特色，選定受大多數同學歡迎的主題，同時充分利用班級空間進行設計和布置，讓班級的牆壁學會說話，要求在5月10日前完成創建活動，（經學校審定可行後經費由學校負責），學校組織校級領導，年級組長和部分學生，在5月12號對班級布置和主題內容進行評比，兩個年級一起評，評出一等獎2個；二等獎4個、學校將給獲獎的班級頒發獎狀，同時表彰相應的班主任。創建內容要求：主題鮮明，充分挖掘學生閃光點，注重學生的情感教育，關心學生身心健康，配合學科學習。通過這次創建活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使學生文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風；讓二中的校園文化向更深層次發展。
二、主題
建溫馨校園 炫二中風采
三、總體目標
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家，為二中實現「打造生命化課堂教學」做鋪墊。
四、領導小組
組 長：賈翠英 副組長：李宏偉 趙年然
組 員：李鵬飛、 和艷紅、李瑞生 年級組長、班主任
五、班級文化建設總體要求
1、以人為本。在班級建設中，我們提出了「把班級還給學生」「讓班級成為學生成長的樂園」。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
六、班級文化建設指導性意見
（一）班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓「四壁說話」，讓「每一堵牆」成為「無聲的導師」。
1、班級展示牌：我們的班級特色名稱、班徽、班級全家福照片、我們的班主任 我們的口號（班主任徵集後經學校審核統一製作）。
2、班級環境布置：
各班根據自己班級特色設置專欄，如班級生物角、班級圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。
（二）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、牆面、地面、桌椅、講台整潔）和愛護公物教育。
（三）班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（四）班級活動文化：
活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。
關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級特色文化建設的一個努力方向，相信通過班級文化向內涵深處的發展，我們的學校會向更高層次有一個較大的發展。
班級文化建設的創建主題（供參考）
自我管理特色
創建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色
創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。
衛生免檢特色
創建清潔衛生示範班。
常規管理特色
創建常規管理示範班
自主學習特色
創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。
文明禮儀特色
創建文明禮儀示範班。開展文明行為展示活動
心理科學特色
創建心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。
文學特色
創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。
藝術特色
創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。
科學興趣特色
創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。
IT特色
創建IT特色班。開展IT小課件製作活動
體育特色
創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動
英語特色
創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。
祝你成功！
D. 關於班級建設方案
「學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發展就是學生的發展。良好的班級環境，必須有文化底蘊。」
「班級環境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養健康個性。」
我們的班訓是「誠實做人，踏實做事、扎實學習」。
我們以「團結自律」要求自己，以「超越自我」激勵自己。
目標提出了，它還要有個著眼點，經過討論與選擇，我們提出了「增強班級文化底蘊，爭創校園書香班級」的口號。
在給班級命名時，我提出班名必須要能體現班級的文化意味，要能體現出班級的精神，要含有我們的目標，含有我們的期盼與夢想。
同學們都陷入了沉思，最後大家決定將這些內涵賦予到一種事物上。選什麼好呢？
牡丹，太過於富貴；蓮，失之於清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免牆角樹枝的孤單。
那麼，文竹呢？
文竹是「文雅之竹」的意思。其實她不是竹，只因為葉片輕柔，常年翠綠，枝幹有節似竹，而且姿態文雅瀟灑，故名文竹。她葉片纖細秀麗，翠雲層層，株形優雅，獨具風韻。即使只生長數月的小植株，其數片錯落生長的枝葉，亦可形成一組十分理想的構圖。說起文竹，無論是外形還是寓意，都被賦予清新秀雅、空靈飄逸的內涵。經歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內蘊。不正是我們書香班級的內蘊嗎？
文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她愈發美麗。三年，我們對三年不也同樣有著美麗的希望嗎？
文竹開花,雖然那白綠色的扣子大小的花朵沒有月季那樣燦爛的笑臉，沒有茉莉那樣四溢的芳香，但花後結出的清翠欲滴、宛若翡翠般黑亮的漿果，卻是新生命的搖籃。那青綠的葉枝垂著幾顆晶瑩的水珠，綠綠的，纖細的，好似春筍般的新芽鑽出土壤，帶著那麼一點稚嫩；帶著那麼一點童趣；帶著那麼一點希望，閉目遐想該是何等的愜意。
或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從竹山路旁起步，接受文明的熏陶嗎？
於是，同學們鄭重的投給了「文竹」一票。我與我的班級都願似她，擁有淡麗、優雅的氣質；我與我的學生都願似它，結出高雅、文明的果實。
編輯本段班級特色報告
用真誠來溝通,用人品育棟梁
各位領導、老師：
今天，藉此機會向各位領導、老師匯報一下半學期以來，本人的思想和班級管理中的一些做法的，做得不足之處，還望指出，以便在在後面的工作中不斷改進，得到提高。
有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級「扭轉乾坤」。如何建設一個優秀的班級體呢？我的做法是：
一：用人品育棟梁
班主任需要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有「度」，凡是要求學生做到的，我帶頭做到，禁止學生做的，我決不為，以自己的示範、言行取信於學生。學校制定了一系列的規章制度，行為規范，作為班主任先熟記、遵守。要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上6：45之前，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。
有愛才有教育，真心關愛每一個學生。讓學生深刻體會到老師的愛，從而學會怎樣做學問，怎樣做人，做怎樣的人。開學一周內我記住了每位同學的名字，並且與其本人一一對上號；好多學生初次離家住校，不會掃地、拖地，不會洗衣服，不會沖廁所等，我深入到宿舍手把手教他們；記得有一次中午到宿舍嵇文敏正在為白褲子上的紅斑洗不掉而煩惱，我拿來84洗滌劑，教她怎樣處理；9月25號，是中秋節，學生初次離家求學已快一個月，倍感思親，如何讓他們在學校也能感到家的溫暖呢？我當晚不做班，先買好了月餅，等到第三節晚自習上課時突然出現在教室里，給每人發了一個月餅，並祝中秋節快樂，學生好感動，我接著問大家：在天印學習的我們放棄了和家人團聚，放棄了許多美好的東西，我們是為了什麼沒呢？此時此刻，你們的父母又在想些什麼呢？可以看出學生深受觸動，在以後的學習中，他們的目的性更明確了，態度更端正了。
用極富有鼓動性的語言來激勵、引導學生向班主任引領的方向發展，展現班主任的人格魅力。班名：陽光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運做出屈服的動人樂章，聞著陽光的香味放飛青春的夢想；班訓：新、行、省、信；「新」：即「日日新」之意（希望學生每日有新面貌，每日有新收獲，每日有新進步……），這是對學生的總目標。「行」：要取得「新」，必須有行動的落實，踏踏實實，認認真真參與每天的學習。「省」：告誡學生經常進行自我檢查與反省，勇於反思，才能進步，惟有如此才能做到「日日新」。 「信」：是信心，相信自己，信心是進步的動力；「信」是誠實，實事求是，誠實是進步的保障；「信」是守信，說到做到，守信是進步的前提。班風：立志、求知、多思、惜時；班級格言：不相信未做犧牲竟先擁有，只相信靠雙手找到我所求；
二：用真誠來溝通,。
溝通的是多渠道、多方面的，我注重周記和面對面的朋友式談心。
加強溝通，了解學生真實的需求，及時解決學生反映存在的問題，公平對待每一個學生。高一的學生，來到一個新環境，每個人都存在許多問題，但他們都不好意思願和老師和班主任講。我讓學生寫周記，把存在的問題，或想對老師說的話，以及對學校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通。每次批周記，都要用一天的時間，書面一一回答學生的問題，並對共同性的問題採取主題班會等形式來探討解決。比如：針對學習習慣，學習方法問題，在月考後第六周的「學會學習」班會課上，請來英語夏有勤老師，數學孫傑老師與同學們交流溝通，現場氣氛熱烈，最後，我就如何學習做了總結。從後面的學習來看，效果明顯。
宿舍是班主任最頭痛的、最難管理的，也是最能體現一個班級管理水平的。周記中學生反映有些同學值日不積極，個人物品亂放等。為了讓學生有深刻的觸動， 10月10日上午第二節課，我用相機拍下每個宿舍的真實情況，在晚自習時在班上播放給全體同學看，讓他們找一找存在什麼問題，是誰的問題？並評出文明宿舍。雖然斷斷10分鍾，我看到有些同學的臉紅了，低下了頭。同時安排每個宿舍自己整改，所有宿舍長在第二天中午到文明宿舍男生111宿舍參觀，並留影紀念。經過這次後，他們的責任心明顯增強了，他們還自發購置物品裝飾美化宿舍，每個宿舍都給人煥然一新。很少扣分，偶爾扣分時，宿舍長和相關人員都主動給我說明情況，，現在的宿舍我比較放心。
每學期至少和每位學生當面談心兩次。我在月考成績出來後，和每位學生進行了當面溝通，談一個多月以來的收獲和不足，並讓其書寫月考總結，制定十月目標，每門在期中考試中要取得的成績和要追擊的同學。
通過周記和面談，吳熙敏同學發生可喜的轉變。
班級管理中隨時會有新變化、新情況，我將不斷學習別人好的經驗和方法，不斷提升自己，主動貫徹落實學校的各項工作要求，與學校保持高度一致，做到堅決服從，動作迅速，部署到位，落實有策；同時，要結合本班級的實際情況做個有心人，勤快人，善於發現問題，並注意方式方法及時處理，，做些富有特色的工作，相信班級工作會有所成就。
E. 班級文化建設策劃書
1，在一般常態素養追求無偏頗之當然的基礎下，可側重某一主題，以代表班級文化的特質版；
2，於不權經意間（若刻意宜誘發個體「藏拙」意向）了解班級具體文化活動的個體水平和喜好之向，又及個體能力的表顯認知，試撮合「物以類聚」組合及交流幫教；
3，制度安排文化活動各類別者實踐的趣味展示和存敬宣講------分享；
4，一些可能的文化活動或拓展與班外交流的途徑建設；
5，留意一些班級文化建設易發的問題。如「節奏認識不清」-------不懂舉班無能力門檻高尚主題活動的張揚，實宜在班級文化建設達到班級集體氛圍被認知境界時，才有實效可言；又如舉班低能力門檻的集體活動不宜簡單施行--------要充分關顧視低門檻位壓力的個體，否則所謂集體就淪為形式。。。。。。
。。。。。
F. 關於班級文化建設的方案
我們這邊也在弄班級文化，我個人認為首先要有一個整體規劃。弄幾個版塊。
我班我設計的版塊有這幾個：A我的舞台我做主（可以布置一面牆，裡面可以分為兩個小塊，即學生的美術作品，書法作品，或作文化。在上牆前先鋪張白紙，最好有個底色，然後把每幅作品用邊框框一下。這些內容都要與科技有關。
B。成語天地。可以布置一面牆，最好找一些有教育意義的科技方面成語，等。上面是圖，圖下是解釋。（我個人還弄了個「書籍是人類進步的階梯」的宣傳圖，用幾條階梯形的彩紙代表書，然後在上面打上這幾個字，感覺效果還不錯。
C。黑板前我設計了一個「布告欄」也是用淺色彩紙做底色，然後把課程表，值日表，時間表貼在裡面，效果也還可以。
D，後面黑板兩邊我設計了衛生角和圖書角。