A. 幼兒園美工專室如何開展
一、正確的教育理念引導正確的教學實踐
在不斷的實踐和學習中，我經歷了三個階段對教育理念的認識。第一階段：以「教師灌輸」為中心，注重技能的傳授，忽視幼兒的學習興趣、美術素養、實踐能力和創新精神的重視。第二階段：片面強調完全以「幼兒自主活動、激發興趣、師生互動」為中心，在這一階段的學習中我淡化了幼兒的基本技能和基礎知識，為了不局限幼兒的思維而減少了講解和示範，雖然這一時期的教學活動看上去很熱鬧，充滿了活動和游戲，師生活動的頻率也較高，而當幼兒按照教師的要求去做時，很少能想一想自己想要的是什麼，因此這種以「幼兒自主活動」為中心的教學理念也是不正確的，不利於幼兒創新精神和創新能力的培養。第三階段：我認識到無論哪一種教學方式都沒有好壞之分，而關鍵在於教師如何運用。不論是「灌輸式」還是「啟發式」學習，只要適當運用，是幼兒適應的學習方式，能提高幼兒學習效率，就是好的學習。
二、培養幼兒的創新意識、自主意識和實踐能力
幼兒從小具備創新意識，學會創造，養成創新的習慣，在將來才會有所創造，有所發展。
雖然豐富多彩的創意美工教學很受幼兒園孩子們的歡迎，但也有一些孩子由於種種原因對美工活動缺乏興趣，比如不了解、甚少接觸或自身的協調能力、動手能力較弱等，因此作為教師，應該相信每一個孩子都有創新發展的潛能，在創意美工教學中積極引導幼兒敢於創新、敢於嘗試。特別是對那些能力、水平相對較低的孩子，更應該關心、信任、幫助他們。為幼兒創建一個體驗自信和成功的舞台，讓每一個幼兒都能體驗到「成功」的快樂。心理學家韋洛德指出「游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。」
同時，教師應為幼兒提供一個更加開放的學習環境，在這個環境中，為了滿足孩子發展的需要，盡量提供他們可自主發揮、自由支配的空間和時間，讓他們盡可能展現自己獨特的才華，探求適合自己發展的方式。
還應重視的是創意美工教學的主要任務不是把現有的知識傳遞給幼兒，而是讓幼兒在學習的過程中勇於想像，勇於質疑，勇於別出心裁，勇於與眾不同。
三、以「促進幼兒發展」 為評價的原則，展開多元評價。
首先，對幼兒的評價不僅僅要評價幼兒對知識技能的掌握，還要評價幼兒的情感態度、學習能力與價值觀；同時，評價要肯定孩子在已有的經驗上獲得的發展，激發幼兒對自我的不斷完善。其次，評價要掌握不同能力和不同個性的孩子對美術的學習狀況，幫助孩子了解自己的學習水平和能力，鼓勵每個孩子根據自己的特點學習美工活動。
1.注重自主性，讓幼兒成為評價的主人，讓還對自己的創意美工作品負責，讓他們可以看到自己的閃光點和能力。這樣，幼兒將在自我欣賞中得到真正的發展。
2.注重激勵性，讓評價成為幼兒前進的動力。教師以不同的審美角度，站在每個幼兒不同的發展水平上，看待創意美工教學中能力較弱的幼兒，發現他們作品中的閃光點，那麼，能力弱的幼兒也能從活動中獲得成功的體驗，從而一步步建立自信。
3.注重全程性，評價要貫穿於整個創意美工教學的過程之中，包括每個活動，僅僅以個別作品來判定孩子的能力是不全面的。
B. 如何寫幼兒園美術室設計方案
一、課題提出的背景及界定
（一）背景
1.現代心理學研究表明：手的活動關繫到腦的發育，手指動作的訓練對腦細胞可以產生良好的刺激作用。
手的動作又是和思維活動直接聯系的，信息從手傳到大腦，又從大腦傳到手。
手的活動越多，動作越復雜，就越能刺激大腦皮層上相應的運動區的生理活動，從而思維活動的水平愈來愈高。
同時前蘇聯教育學家贊科夫認為：現代社會需要「手腦並用」的人，幼兒園培養的學生，即要善於動腦也要善於動手，實際操作能力是幼兒全面發展的重要因素。
對於今天的幼兒來說，當然也毫不例外，因此幼兒進行美工製作活動是使自身全面發展的良好途徑。
2.《幼兒園教育指導綱要》指出：「應引導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開展其他活動。
」美工製作活動能夠豐富幼兒的知識，發展幼兒的經驗，發展幼兒的動手能力，使幼兒從中得到全面、和諧的發展。
3.園受社會、環境、文化、師資的影響，以及家長因素等孩子們的依賴性強，動手能力較弱。
近兩年，隨著園師資水平的不斷提高，教學資金的加大投入，為了改變這種現狀，園從幼兒美工製作入手，確定了《美術教學中手工活動案例研究》，在此方面進行相應的實踐研究，從中提高幼兒的動手能力。
（二）界定
幼兒園的美術教學活動，是指以培養幼兒美感為目標，以幼兒繪畫、手工、欣賞為主的活動。
美的色彩、美的語言、美的行動，時刻影響著幼兒，美術活動為他們創造了一個自由自在表現自己的王國，在美術活動的天地里，他們真正成了活動的小主人。
幼兒園美術教學中的手工活動是幼兒園教師依據幼兒園手工教育目標，引導幼兒發揮想像力和創造力，用手對材料進行造型操作，生產出富有美感、表現手藝的作品的教育活動過程。
二、課題研究的理論依據及意義
（一）理論依據
1.陶行知的創造教育思想
創造教育是陶行知教育思想與實踐的鮮明而根本的特色，針對封建教育對學生的束縛，他疾呼「敲碎幼兒的地獄，創造兒童的樂園」陶行知先生在許多文章中反復提出「解放幼兒創造力」的「六大解放」，即解放幼兒的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴和時間。
2.布魯納的發現教學
布魯納認為：「學習中的發現確實影響著學生，使學生成為一個構造主義者。
」在《發現的行為》一文中，布魯納對這種新方法作了詳細的描述，他指出：發現不限於尋求人類尚未知曉的事物，確切地說，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法。
也就是在教師引導下，依靠教師和教材所提供的材料，讓學習者自己去發現問題，回答問題和解決問題，使他們成為知識的發現者，而不是消極的接受者。
3.陶行知生活教育理論中指出：生活既教育、社會既學校。
這樣，教育的材料、教育的方式教育的工具、教育的環境都可以大大增加。
4.現代幼兒教育理論
《綱要》中指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒熱愛家鄉、愛祖國的情感；
藝術是實際美育的主要途徑，充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。
5.瑞吉歐理論
在瑞吉歐學前教育機構中，美工作品、泥塑等能夠表現幼兒對周圍世界的理解，闡明了幼兒對周圍事物的認識和建構過程，從而引發幼兒情感的自然流露。
6.心理學依據
幼兒正處於與無意識注意佔優勢，具體形象記憶、思維為主的階段，在美工活動中幼兒是非常情緒化的，易受情緒、情感的印象。
因此，教師須提供一些有趣、新奇的刺激，引起幼兒的興趣。
要他們對美工活動保持穩定的興趣，必須要有足以吸引其參與活動的內容、活動形態。
通過美工製作活動既滿足幼兒的需求，同時又能吸引幼兒。
7.生理學依據
①幼兒對美工活動有一種自然的需要。
幼兒手的動作逐漸開始復雜起來，同時表現出對動手活動的濃厚興趣。
幼兒喜歡製作，這期間他們手指的細小運動很快發展起來。
②幼兒神經系統發育不充分，腦、眼、手之間的協調關系還沒有很好的建立，腦和視覺對手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發育不完善。
因此，通過美工活動，能不能練習和鍛煉腦、手、眼之間的協調，由此，促進幼兒健康和諧的發展。
從查閱的多項資料可以看到在以往的研究中，較多地反應在繪畫方面，對於美工研究先對而言較少。
目前，存在著幼兒美工活動過於重視技能訓練、活動內容單一、枯燥、脫離生活、缺乏趣味性的現象。
所以，將美工活動融入幼兒園各項活動之中，促進幼兒手部的協調性、語言表達能力、認知能力等多種能力的發展，更好的落實《綱要》精神，使幼兒得到全面發展。
C. 求一篇幼兒園十周年慶典策劃方案
前 言 活動主題： 綠芽成長，我們共同關注――石葯果維康幼兒園大型公益系列活動 意圖與原則： 中國13億人口，3.6億是兒童，孩子是祖國的春天，民族的未來，社會的希望。3.6億一個龐大的數字，它讓我們看到的是百花爭艷、萬紫千紅，生機盎然、千帆竟發的世界。同時對於商家的營銷活動，兒童領域的消費一直是比較強勁的，從商業角度分析是一個比較能夠「賺錢」的領域。如何挖掘這塊「蛋糕」，是本案將要探討的主題。 在這個信息爆炸的時代，值得公眾關注的東西太多太多，報紙、電視、互聯網等等，怎樣能提高公眾對品牌的關注率？往往是一個艱辛的過程。尤其是兒童市場，如何在最短的時間內贏得他們的關注？給他們新的感覺和刺激、新的回報形式，突破以往幼兒園活動的贈書、送光碟、常規的親子活動等等？如何在現階段對目標市場進行精耕細作？ 兒童是世界的未來，家庭的希望，由於中國近年來實行的計劃生育政策，使兒童成為每個家庭的「太陽」，在家庭當中具有舉足輕重的地位。 兒童時期是個性成長的關鍵時期，良好的環境和教育是兒童成長的保障。 幼兒園的兒童心理：善變、盲目、新鮮、刺激、對單個事物的關注時間較短。 具有不完全的消費行為，通過兒童影響家長的關注和消費是本案的目的。 宗旨： 針對目標公眾的行為特點，想他人所未想，做他人所未做。新穎、獨特的創新原則，要有懸念和新意。環環相扣、作細作透，確保活動對目標公眾市場的延續性和影響力。 原則： 1、活動要有新意。針對幼兒的年齡特點、心理特性。將愛新鮮、刺激的特性加以利用。 2、要有極強的參與性(特別是吸引家長參與)和較長的時效性。由於幼兒年齡較小，無自主消費的能力，所以應積極吸引家長的參與。同時留給公眾的印象應該是長久的、深刻的。 3、能夠給參與者帶來利益。通過我們的活動可以實現多方位的收獲；贈品、健康知識、良好的育兒習慣等等，只有讓參與者實實在在的有所收獲，活動才能達到預期的目的。 4、良好的傳播配合。活動不是最終的目的，而是一個手段。最終的目的是以此達到「廣而告之」，增加企業形象、促進產品銷售的作用。吸引目標公眾的眼球！通過有創造性的活動，結合良好的傳播，影響公眾的消費行為。 5、活動的可執行性。重在執行，好的創意只是成功的開始，科學嚴謹的執行才是成功的保證。只有高效的執行才能使策劃釋放出巨大的光芒。 主要內容 本案將從關注兒童的「身」和「心」兩個方面來開展系列活動。 關注兒童的「身」、「心」健康，是政府一直以來比較關注的大事之一，本案的活動將以「公益」的形式、高姿態的出現，這樣可以得到政府的大力支持與協助，拉進與目標受眾的心理距離，使他們更容易接受。為本案活動的圓滿舉行，提供堅實的保障。 A、「身」系列――  提高免疫力兒童營養專家講座  兒童每日營養通報卡制度  親子活動――「我」與維生素的故事 B、「心」系列――「讓歷史告訴未來」石葯集團果維康青少 年傳統文化教育系列活動  「國粹」皮影戲走進兒童；  「果維康」寶寶新年大禮包活動 C、通過不斷的開展活動與幼兒園建立良好的關系後，根據每個幼兒園的具體布局，開展企業及產品標識展示活動。（展架展示、POP粘貼……）在幼兒園張貼或設置相關的C小子卡通形象宣傳品及產品介紹資料，以配合品牌的傳播，同時加大對目標市場的引導！ 實施時間：2005年12月――2006年5月 目標群體：石家莊市市區范圍內選擇100家幼兒園.(約3萬人左右) 具體提案： 第 一 部 分 ――健康生活，快樂成長 「身」系列方案一： 提高免疫力兒童營養專家講座 《石葯果維康杯「提高免疫力兒童營養健康」》專家公益系列講座方案 目前，我國有3.6億兒童，他們的健康素質關繫到中華民族的未來與興衰，據衛生部去年開展的8省市「0－5歲」嬰幼兒營養狀況調查結果顯示：我國兒童的營養和健康狀況近年來有了很大的改善和提高，但營養狀況也面臨著與發展中國家和發達國家一樣的營養缺乏和營養過剩的「雙重挑戰」，「小胖墩」和「小豆芽」現象是亟待解決的大問題，兒童的營養與健康發展是衡量國家綜合國力的重要指標，也是社會和國家關注的焦點。 因此適當的營養教育和營養干預對增強兒童健康提高兒童營養水平有非常重要的意義！ 活動主題：提高免疫力兒童營養專家講座（第一階段） 活動口號：培養健康兒童、奠定幸福人生 活動目的： 致力於幼兒群體的健康教育,融公益性、實用性及產品廣告宣傳為一體，使企業將商業目的與公益表象合為一體健康講座可以由不同的角度、方向、主題做為系列活動分階段開展。本案「提高免疫力」講座，可以作為第一階段的主題。 尋找健康教育群體空隙，開展目標准確的健康教育，將「果維康」的廣告宣傳隱於實用性的健康教育知識 普及活動中,提高企業的立意點與公益心,塑造企業形象從樹立品牌入手,從而拉動產品的銷售. 許多的家長育兒知識相對較少，他們非常渴望能夠和婦幼專家溝通交流。但是現實中的許多客觀因素導致這種溝通渠道不暢。我們建立一個溝通的平台，使家長和專家「面對面、一對一」的溝通交流，並獲得育兒知識、灌輸育兒觀念，拉近與目標公眾的關系，從而使消費者對「果維康」產品及石葯品牌產生好感，帶動銷售。 結合目前冬季易感冒、禽流感等情況。由石家莊市衛生局、石葯集團中諾葯業果維康主辦、石家莊市瑩煌文化傳播有限公司協辦並承辦的提高免疫力兒童健康成長系列知識講座。 活動旨在宣傳和普及兒童營養健康知識、正確的了解VC的功效和作用。對「果維康」的目標市場進行「隱性」教育。普遍提高兒童及家長的育兒知識水平，由兒童營養及教育專家向家長傳授孩子日常營養保健、成長教育知識。為兒童的健康成長「保駕護航」。讓家長在此活動中受益，滿足更多渴望學習的家長對育兒知識的需求，同時對目標市場進行滲透溝通。 主辦單位： 協辦單位：100家選定幼兒園、 參與對象：全市100所幼兒園在園幼兒及家長。 參與方式： 石葯中諾葯業果維康為本次活動的獨家贊助單位； 以專家講座和咨詢相結合的方式，由我市婦幼保健專家進行講座指導，接受家長咨詢。 對收聽受眾不收任何費用 贊助單位回報： 本活動冠名；與各協辦幼兒園合作開展其它相關活動；相關媒體的新聞宣傳報道；專家講座中適當的體現產品特性；產品試用；在整個活動現場可以適當懸掛或擺放「果維康vc」含片產品宣傳資料（調幅、展架等）；在活動結束後可以贈送產品宣傳資料。 講座內容： 與兒童成長發育有關知識，針對不同的時期和季節提請家長預防。現場解答家長疑問。此講座是一個可 以長期開展的交流渠道，第一階段我們主要結合當前的季節和「禽流感」等現實因素，結合「果維康VC 的產品特性，開展提高免疫力為主題的講座。 兒童保健工作是一項群眾性很強的工作，必須得到廣大群眾和社會各階層的充分理解和大力支持，以後我們將採取多種形式向社會、家庭、父母進行科學育兒知識及防病治療的宣傳。使廣大群眾能了解妨礙兒童生長發育、營養不良與兒童疾病及死亡的關系，千方百計減少發病率和死亡率，提高兒童的健康水平。願每一個家庭都歡樂，願每一個孩子都在快樂中成長。 實施時間：（第一階段） 2006年元月――2006年5月（擬定） 每場講座時長45分鍾左右； 每星期一至星期五每天一場； 每個幼兒園一場； 物料：產品宣傳資料、展架、條幅、試用產品等由中諾葯業提供 費用: 「身」系列方案二： 「果維康」幼兒營養每日通報卡活動 宗旨：集知識性、實用性、珍藏性於一體。成為兒童營養交流
D. 幼兒園美術室的作用與目標
一、重塑幼兒美術教育活動的價值取向 美術教育要順應幼兒的特點因勢利導，才會得到好的實效。幼兒園美術活動的價值取向應突出以人為本，定位於人的整體性、可持續性的發展。幼兒園美術活動的目標具體應該體現在以下方面： ①萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，並主動投入到美術活動中，使孩子從「要...我學」變成「我要學」； ②引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，並以此作為宣洩情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展； ③引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。 二、在幼兒園內外營造自然的美術環境 優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、牆飾的美化都應精心布置，和諧優美，體現出美的原則和規律。如園內外牆壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料製成的雕塑作品，發展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品，受到藝術作品的熏陶。給幼兒提供進行集體作畫的磁磚牆、水泥牆、黑板或大張畫紙。也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利於幼兒室外作畫。幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。 三、結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材 美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經驗，使他們通過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。 ①選材注重幼兒情感體驗的表達，好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們塗鴉、稚拙的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以「像不像」作為「好不好」的標准，而是要使他們能夠表達出自己的感受，並通過自主的創作過程，建立起對美術活動的興趣。 ②表現的內容給幼兒留有充分想像的空間同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現空間大一些。 ③滲透民族傳統文化的選材內容。中華民族歷史悠久，有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下，兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化，如京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容，其表現手法也要考慮運用多種形式。 四、豐富多彩的教學方法 對於喜好新鮮事物的幼兒來說，採用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。 ①游戲情境法。教師要善於運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創設寬松、有趣的游戲環境，更易於幼兒把自己所思所想表達出來。 ②觀察引導法。美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什麼樣的？路上遇到哪些人？進行交流之後再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特徵，並把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。 ③物象分析法。物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善於引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了「太陽十兄弟」的故事後，引導幼兒想一想、說一說，你想像的太陽是什麼樣的？他們發出的光芒是什麼樣的？為什麼是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然後再畫出來，孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的「兒童畫」。 ④作品賞析法。引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，教師要善於引導幼兒產生感受，理解和發現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術「營養」的同時，激發他們大膽地表現與創新。 ⑤過程指導法。幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以採取手把手或在紙上示意，幫他邁出「萬事開頭難」的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時，老師理解並引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。 美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。