科學實驗培訓班活動方案

『壹』 幼兒園關於科學實驗的戶外親子活動方案

中科院科科虎親子園是中科院行政管理局所屬的北京中科啟元教育科技投資有限公司基於中國科學院幼兒園親子教育深厚的歷史積淀以及中科院心理所豐富的科研成就，並有機融合了國際上神經腦科學、心理學、生理學、社會生態學等領域的研究成果，專門為中國0-3歲兒童傾心打造的國內最具科學品質的親子教育品牌。中國科學院、中...科院心理所、中科院行政管理局以及中科院幼兒園等構成了中科院科科虎親子園強大的品牌支撐。

『貳』 幼兒園如何開展科學小實驗活動

科學小實驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性為一體的活動，能在最大限度上激發幼兒對科學活動的興趣，滿足幼兒的探索慾望。小實驗是能引起幼兒進行科學探索的最佳途徑，在小實驗中，幼兒不僅能玩得開心，還能輕松地學會老師所要求他們掌握的知識，科學小實驗不僅能幫助幼兒理解一些簡單的科學現象和知識，而且能提高...幼兒動手、動腦的能力。那麼如何成功地指導科學小實驗呢？我認為可以從以下幾方面考慮： 一、提供便於操作的材料，讓幼兒在充分感知與發現中獲得發展 幼兒在認識事物時，總是喜歡擺弄、拼拆、移動等，這表明幼兒思維離不開動作，因此，我們為幼兒准備的操作材料不應該是只能看，不能動，而是必須為幼兒提供有利於他們動手的操作材料，吸引他們主動愉快地參與實驗活動。 如小實驗「溶解」，教師為幼兒准備了大量的鹽、糖、奶粉、顏料水、木頭、石子、鐵釘、油、洗潔精等物品。孩子們通過在水中攪拌這些物品，能准確無誤地知道哪些物品是可以溶解的，哪些物品是不能溶解的，然後讓幼兒在游戲中比較，得出使物品溶解的最快的方法，最後讓幼兒將不能在水中溶解的物品，想辦法嘗試借用某些條件讓其溶解。幼兒對這一實驗極感興趣，持續玩了較長的一段時間，同時也知道了有關溶解的知識。選用各種各樣不同材料可以做實驗，選用同一種材料也可以做不同的實驗。如提供幼兒一個生雞蛋和一個熟雞蛋，讓幼兒想出辨別生熟蛋的辦法。可以把蛋打開進行驗證，也可以做一些有趣的小實驗：把蛋放在鹽水裡觀察蛋的沉與浮，以此來辨別蛋的生熟。同時讓幼兒觀察得知，蛋在不同比例的鹽水中浮的位置也不一樣。把蛋放在醋里，它不但會浮起來，還會冒泡泡。要是把蛋放入醋中浸大約一個星期左右，蛋殼會完全溶解，最後變成透明，只剩下蛋膜包覆的裸蛋了。幼兒通過對材料的操作，動手能力得到提高，觀察能力得到發展，進而對生活中的科學現象更加關注，探索的興趣也更濃了，只有這樣全面考慮，才能有利於幼兒在探索中發現問題、解決問題。 二、科學小實驗的內容要科學、有趣、淺顯，材料要多樣化 科學教育的內容豐富、涉及面廣，幼兒園的科學教育重在啟迪，而非深奧知識的傳授。因此，在設計科學小實驗時應該選擇科學的、有趣的、淺顯的內容。如小實驗「鹽又回來了」，我們先讓幼兒動手操作，感知鹽能溶化在水中，然後再引導幼兒觀察教師做實驗，通過觀察獲得的鹽水經過蒸發，會變成鹽的認識。除此以外，還可以進行把糖、橘子粉變回來的系列活動。又如小實驗「好玩的水輪機」，幼兒嘗試用水沖擊水輪機，使它轉動，並觀察水輪機轉動的快慢。從而使幼兒知道流動的水有力量，葉輪轉動的快慢與水質多少、水位的高低有直接的影響；通過親自製作「不倒翁」，使幼兒知道了上輕下重站得穩的科學常識；通過「拆裝萬花筒」知道了萬花筒是利用鏡子重復反射的原理製作出來的。這些生活中常常會看到、碰到的小實驗，能讓孩子們既不陌生又感興趣，通過動手操作，感知科學現象，獲得直接經驗，體驗周圍的科學世界。 在我們的身邊可供實驗的材料是豐富的，教師要做個有心人，有時甚至是一張紙、一根繩都能引來意想不到的良好效果。當然教師在選擇使用材料時也要檢查材料是否安全。如把實驗中的鐵片磨成圓角，在玻璃片的四周貼上膠布等。在進行小實驗的時候更要注意安全，時刻提醒幼兒不可隨意吃實驗中的材料；試管口不可以對著同伴和自己；不可單獨用火做實驗；實驗前教師必須做准備性實驗，估計實驗中可能會出現的問題等。只有正確安全地使用材料，才能順利地進行小實驗，以期達到教學目標。 三、科學有效地指導實驗過程 科學小實驗由於存在探索對象的未知性和探究過程的開放性，又加之小實驗在探究的內容、方法和探究的程度等方面都要受到幼兒知識基礎、能力水平和身心發展規律的制約，使得幼兒在實驗過程中會碰到很多問題，產生許多困難，影響幼兒實驗繼續進行，為此，在科學實驗過程中應該特別重視教師的組織和引導，同時幼兒的主體的不成熟，也決定了他們還不能成為完全獨立的探究者，實驗的探究過程還離不開教師的幫助，需要教師去引導支持，激發他們再次操作的興趣。 （一）根據幼兒的年齡和活動目標指導，讓其滿足探究願望 由於不同年齡幼兒有他不同的個體能力和培養目標，同年齡的幼兒有不同的個體差異，所以不同年齡的幼兒要採用不同的指導方法。小班幼兒一般採用先知實驗答案再實驗的方法。如白開水怎麼變甜了，先讓幼兒嘗一嘗，比一比，白開水有什麼不一樣，為什麼會變甜，然後讓幼兒實驗知道是因為糖寶寶跑到開水裡了，所以白開水變甜了；中大班一般採用讓幼兒在實驗中探索發現，教師再幫助小結整理出科學道理。如在《烏鴉喝水》的實驗中，幼兒通過自己操作實驗發現什麼樣的球體能使瓶子里的水位上升，從而聯系實際得出結論，能沉入水中的物體才能使水位上升。 （二）大膽「放手」讓幼兒實驗，積極引導幼兒做實驗記錄，使幼兒充分體驗再次創作實驗的樂趣 幼兒實驗過程，也就是開放幼兒「全腦」的過程，引導幼兒用眼、手、腦、口，實現教學知、情、意、行的融合，也是幼兒體驗和感悟的思維過程。教師在整個操作過程中，要給予足夠的時間，讓幼兒充分擺弄材料、儀器，充分觀察實驗過程，多次嘗試，讓每個幼兒都能在實驗過程中充分體驗思維的再創造過程。 在科學小實驗過程中及結束後，教師要引導幼兒將實驗過程與結果記錄在記錄本上，幼兒通過實驗記錄獲得的信息，能使幼兒關注探索過程和事物的變化，把抽象的信息變成具體的圖表，有助於幼兒在尊重客觀事物的基礎上得出結論。不管幼兒採用哪種記錄方法，幼兒的記錄都將有助於將原有的認識與當前的操作結果相比較，調整原有的認識，促進新經驗的主動建構，又可使教師及時了解幼兒實驗情況，從而進行有目的的指導。教師對幼兒記錄結果的肯定，也能使幼兒體驗到創新的快樂。 總之，在科學小實驗活動中，要為幼兒創設支持的環境，給幼兒真正的探索機會，讓幼兒在活動中起主導作用，使幼兒能在愉快的探索、觀察、動腦、動手的活動中得到答案，學習掌握科學知識。

『叄』 「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動的活動形式

五、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動形式
全國少年兒童「爭當小實驗家」科學體驗活動是一個長期的、系統的體驗式教育過程，主要通過在學校開展相應的課外科學體驗興趣小組、定期專家科普報告、科普教育場所實地參觀體驗、全國性的科技知識與科技技能競賽及表彰、教師培訓、俱樂部式活動陣地建設、「小實驗家」學習與交流活動等多種形式予以體現。
1、參加對象：小學低年級組：1—3年級小學
小學高年級組：4—6年級
初中年級組：1—3年級
2、開展培訓：根據活動的專業性、規范性要求，有組織地開展輔導教師培訓、少年兒童科技培訓，幫助少年兒童認知科學實驗的器材、了解科學研究的規律、掌握科學研究的方法。
3、建立基地：每年在具有較好科普教育基礎並在活動中表現突出的單位中，命名建立一批「全國少年兒童科學體驗活動示範學校」和省級示範校。
4、動手實驗：在培訓的基礎上，引導廣大少年兒童獨立學習和完成實驗項目，或以少年兒童為主體，在夥伴、教師或家長的配合下，共同開展探究性學習體驗。
5、 評比表彰：舉辦地市級初賽、省級復賽、全國總決賽，對獲得優異成績的少年兒童授予省級「小實驗家」稱號，在全國總決賽中獲得一、二、三等獎的選手授予「中國少年科學院小實驗家」稱號，同時有資格評選「中國少年科學院小院士」稱號。對在活動中給予少年兒童科技輔導表現突出的教師授予優秀科技輔導員獎。

『肆』 小學科學實驗班學期活動計劃

小學科學實驗班學期活動計劃 以簡單，易實施為主。
啟發學生的智力。

『伍』 「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動的活動宗旨

三、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動宗旨
讓少年兒童體驗科學實踐過程，掌握科學研究方法，建構科學知識體系，在活動中培養少年兒童的科學態度、創新精神和實踐能力，提升少年兒童的科技素養。同時，通過對科技輔導員的培養和培訓工作，建立有效的少年兒童科技活動檢測評估體系，促進少年兒童校外科技活動的發展，創造全社會關心支持少年兒童科技教育和重視少年兒童科技人才培養的良好氛圍，為我國科技事業准備後繼人才。

『陸』 學前班科學實驗課教案

活動一 家庭現代化活動目標：
1、能正確地說出各種家用電器的名字。2、能說出家用電器的用途。活動准備：各種家用電器的圖片，使用家用電器的錄像資料，圖畫紙、鉛筆。
活動過程：
一、導入：小朋友，你們家裡都有哪些家用電器，你能說出它們的名字嗎？
二、看一看出示圖片讓孩子們認識更多的家用電器，啟發孩子們概括出它們為什麼是電器，以及它們和普通的傢具有什麼不同。
三、說一說老師播放使用家用電器的錄像資料，啟發孩子們說出這些家用電器的用途。
四、學一學教孩子們正確地使用家用電器，不要用手指摸插座孔，不能用濕手去摸插頭或插座，否則會觸電。
五、畫一畫請孩子們畫一畫自己喜歡的電器，並能講述它的用途。
活動二 生病的鼻子
活動目標1、了解感冒常見症狀。2、認識自己的嗅覺和味覺器官。活動准備一根布條、蘋果、配套語境掛圖。
活動過程
：一、導入小朋友們，你們都有過感冒的經歷嗎？有誰知道患了感冒有什麼樣的感覺呢？
二、講一講引導孩子們講一講自己感冒時的一些感受和症狀，最後啟發孩子們說一說，是不是吃飯也不香了嗎？為什麼會這樣呢？我們先來做個小實驗吧！
三、小實驗老師請一名孩子到自己身邊，然後拿出一根小布條和一個新鮮的蘋果，讓孩子用布條蒙住自己的鼻子，再讓他吃蘋果，吃的時候讓孩子說一說蘋果是什麼味道。老師再引導所有的孩子都來體驗這個小實驗。
四、講解老師引導學生翻到教材的第2課，因為她的鼻子被塞住了，就像我們做的小實驗一樣，鼻子被蒙住了，就吃不出食物的真正味道了。為什麼會這樣呢？那是因為人們要聞到食物香甜的味道，吃東西才有食慾嘛！
五、小練習引導孩子們做教材上的練習題，並引導回答：為什麼人們在喝中葯時要捏住鼻子呢？活動三 水的三態
活動目標1、體驗水的三種形態和溫度的關系。2、能區分水的固態、液態、氣態三種形態。活動准備酒精燈、燒杯、爐架、冰塊、打火機、溫度計活動過程：
一、導入小朋友們，你們都吃過冰糕吧？你們知道冰糕是用什麼做的嗎？
二、講解因為冰糕的主要萬分是水，它才會被凍成冰，在炎熱的夏天裡，冰糕最容易一點一點地化成水。
三、讀教材老師引導孩子們翻到教材的第3課，大家看教材上的小女孩，她把冰糕放在杯子里，不會兒的工夫冰糕不見，小朋友們，你們知道冰糕上哪去了嗎？
四、讀溫度計老師引導孩子們認識溫度計，使孩子們知道水的沸點是100゜C，0゜C時水才可以凍成冰。
五、把裝有冰塊的燒杯放在酒精燈上加熱，引導孩子們觀察冰塊的變化過程。
六、答一答？你們知道水在什麼形態上溫度最低嗎？
活動四 不想結束的洗澡
活動目標1、使孩子體驗溫度的變化，用科學的方法解釋生活中見到的物理現象。2、培養孩子良好的觀察能力和思考能力。活動准備：水盆、熱水和電風扇
活動過程：一、導入老師：你們喜歡洗澡嗎？那喜歡在冬天洗澡嗎？你們知道為什麼在冬天洗澡比夏天感覺要冷得多呢？二、讀教材這個小朋友叫子豪，看他的樣子好冷啊！你們知道為什麼嗎？我們來做個小實驗吧、三、小實驗老師出示准備好的電風扇和一盆熱水，引導一名孩子把一隻手浸入熱水中，然後把雙手都放在電風扇前吹，讓孩子說一說哪一隻手感覺要冷些。啟發孩子們把洗手的感覺聯繫到洗澡的情景中。四、做一做根據要求做教材第4課的練習題，引導孩子們在正確答案的圓圈裡劃上勾。老師給孩子們講解：冬天洗澡感覺冷是因為水蒸發時帶走了身體的熱量。活動五 影子活動目標1、能用科學的語言解釋產生影子的原因。2、知道出現影子的必要條件。活動准備關於影子的掛圖、燈泡、電源、玩具樹活動過程一、導入小朋友們，你們知道什麼東西總是和你們在一起形影不離嗎？而且你們走到哪裡，它就跟到哪裡，甩也甩不掉。二、小實驗老師拿出一棵玩具樹放在講台上，打開燈泡，從不同方向照射玩具樹，引導孩子們觀察玩具樹在講台上投影出了和其形狀相似的陰影。講述：小朋友們，這就是影子，而且隨著燈光的方向不同，影子就有長有短，方向也有變化。三、讀教材第五課，你看，圖上有個叫娜娜的小朋友，她很奇怪自己走在路上影子怎麼會忽長忽短地變化，你們知道這是為什麼嗎？老師拿出亮著的燈泡固定好，把玩具樹拿在手上做上下左右地移動，瞧，它的影子在跟著一起動呢！人走路的時候也是這們樣子的。活動六 通訊技術活動目標配套的情景掛圖，各種玩具電話，電話的圖片活動過程一、導入老師表演打電話的樣子，並講述：小朋友們，我們也來玩一個打電話的游戲吧老師給小朋友發一個玩具電話，引導孩子們用電話給自己最喜歡的人打電話。二、說用途老師給每個孩子看一看電話的圖片，啟發孩子們說一說這些電話的功能。三、想一想古時候的人們是用什麼方法傳遞消息的？（古代的人們喜歡用鴿子來傳遞信件。把信件綁在鴿子腿上，外出的時候，放出鴿子飛回到自己的家裡，就可以給家裡帶回自 己的消息了。）四、講解1876年，貝爾發明的電話，把電話線接到家裡，就可以和外界通電話了，可是這需要電話線，所以到了20世紀的後期，人們發明了更方便的無線電話，從此人們無論走到哪裡就可以互相聯絡 了。五、讀教材活動七 綠色植物活動目標1、知道植物在穩固土壤、調節氣候、凈化空氣的作用。2、壯志凌雲環保意識，引導孩子們體驗環保小實驗。活動准備兩個有蓋的玻璃瓶、四條小魚、若干小草和小石頭活動過程一、導入人們在公園里，往往會感覺這里的空氣很新鮮，你們知道新鮮的空氣哪裡來的嗎？我們來做個小實驗。二、小實驗老師出示准備好的實驗器材，告訴孩子們，魚也需要呼吸水 中的氣氛來生存。根據書上介紹的實驗，給孩子示範實驗，啟發思考。三、看一看哪些植物可以產生氧氣四、讀教材如果沒有綠色植物，地球上的其它生物就不能生存。活動八 長「眼睛」的手活動目標1、通過小實驗，例孩子們學會用不同的感覺器官感受同一事物。2、培養孩子們彩多種方法解決問題。活動准備布條、鉛筆、各種物品活動過程一、導入老師引導孩子們一起玩捉迷藏的游戲，激發孩子們使用其它器官感受周圍事物，使孩子們體驗到游戲的樂趣。二、做游戲在游戲過程中，老師仔細觀察孩子遇到的問題，啟發蒙住眼睛的孩子說說周圍有哪些事物。三討論引導孩子們討論：為什麼蒙住了眼睛，還能知道摸到的是什麼物體呢、四、講解這都是通過其它感覺器官已經感受到的事物，這些事物的牲已經被深深地記憶在腦子裡面了。五、小實驗老師准備：三根布條，一條布袋子和若干物品實驗步驟：在布袋裡先藏入五個生活中不常見的物品，把五個常見的物品給大家看後放入布代，先三位孩子，用布蒙住眼睛，讓他們分別摸一摸布袋裡的物品，然後說出有哪些物品。九 公路和高速公路活動目標：1、了解公路和高速公路的作用，知道基本的交通規則。2、激發孩子們觀察身邊的事物，培養孩子們的好奇心。活動准備各種交通標志圖片活動過程一、導入小朋友，你們每天從家到幼兒園怎麼走嗎？那你知道有哪些路呢？二、公路為了上不同的交通工具安全地行駛在公路，公路劃分了不同的區域，此如：大車道、小車道、自行車道、人行道等。出示公路圖片，看公路上還有什麼與交通物品，認識各種交通標志。三、高速公路出示高速公路的圖片，引導孩子們仔細觀察高速公路與普通公路有什麼樣的區別。四、讀教材觀察圖片，看圖上有哪些交通標志及交通工具，給孩子人講一講高速公路的作用以及與普通公路的區別。五、小游戲活動十 燙手的勺子活動目標1、體驗不同物體的導熱能力。2、培養孩子們動手做實驗的能力。活動准備金屬、塑料、木質勺子各一把，杯子和熱水活動過程一、導入小朋友們，你們知道為什麼不能用手去摸很燙的物體嗎？那我們怎麼去拿燙的物體呢？我們怎麼知道這些隔熱物品不會燙到自己呢？二、小實驗老師拿出一個杯子倒滿開水，分別用准備好的金屬、塑料、木質勺子放入開水中，引導孩子們在相同的時間內，感受不同材質的勺子傳熱的速度。三、讀教材老師引導孩子們翻到教材的第10課，仔細看畫面，要求孩子說一說其含義四、小結金屬物體導熱最快，木質的物體導熱最慢。講解：我們用來做飯，燒菜的鍋都是用善於傳熱的金屬製成的，目的就是讓熱盡快地傳給待加工的食物。冬季人們穿的是棉衣、毛衣和羽絨衣，因為這類東西都是熱的不良導體，可在保存身體的熱量，達到保的目的。十一 量杯實驗活動目標1、能夠准確地比較物體的大小體積或多少。2、培養孩子的實驗能力和觀察能力。活動准備裝有水的瓶子、一個標准和量杯活動過程一、導入瓶子大小、形狀不同，裝水的多少也不同，這三個瓶子哪個裝得多呢？二、討論通過前面的導入活動，怎麼證明自己的看法正確呢？三、講評這些水的差別十分微小，怎麼比較？四、讀教材認識量杯，它可以精確地測量出液體的多少五、小實驗：把不同瓶子的水分別倒入量杯，就可以量出每瓶水的重量了。十二 有趣的昆蟲活動目標1、使孩子了解昆蟲的擬萬言書和保護色，體會擬態的意義。2、培養孩子們緦觀察昆蟲，能通過觀察說出昆蟲的一些習性活動准備各種擬態生物和環境的圖片資料活動過程一、導入大家喜歡看打仗的電影嗎？裡面的軍人穿什麼樣的衣服呢？為什麼這些衣服和周圍環境差不多呢？二、有趣的昆蟲出示資料圖片，引導孩子們觀察昆蟲的擬萬言書和保護色，並告訴孩子們這些昆蟲的名稱。三、讀資料擬態：木葉蝶像樹枝，竹節蟲像竹節等擬勢：天蛾的幼蟲，收縮頭部出現眼狀斑紋，看起來像蛇，用以嚇擬死：蜘蛛擬態大師變色龍十三 蝴蝶的小秘密活動目標1、讓孩子們了解生物的多樣性以及生物多樣性與人類的聯系。2、引導孩子觀察身邊的昆蟲，培養孩子們發現與探索的興趣。活動准備掛圖，蝴蝶有幼蟲的圖片活動過程一、導入你們知道蝴蝶小時候是什麼樣子嗎？二、蝴蝶的幼蟲蝴蝶的幼蟲是很醜陋的毛毛蟲，變成蝴蝶是每個毛毛蟲的夢想。千百個毛毛蟲里，可能只有一隻將會披上彩色的外衣，能長成蝴蝶的毛毛蟲是幸運的。在蝴蝶的美麗中，毛毛蟲的努力和堅強是很重要的，就像人一樣。三、讀資料腳上長著「舌頭」有多少只小眼睛在哪裡睡覺四、讀教材十四 會飛的氣球活動目標1、理解氫氣球能夠浮在空中的原理2、明白讓氫氣球遠離火源的道理活動准備氫氣球實物活動過程：一、導入小朋友，你們喜歡玩氣球嗎？為什麼有的氣球會覺下去，有的會飛起來呢、二、觀察三、講解老師拿出裝滿水的盆子，把木塊放入水中：木塊浮在水面上氣球里有一種氣體比空氣還輕，所以空氣能把氣球托起來。四、讀教材補充一 蟋蟀的樂園活動目標培養孩子積極觀察昆蟲的生活習性活動過程一、導入老師給孩子們讀蟋蟀的小資料二、說一說引導學生說說蟋蟀的一些習性三、小製作出示准備的材料，按時教材上的步驟製作蟋蟀的家補充二 紙活動目標1、了解樹木到紙張的主要生產過程2、知道紙是我國古代科學家蔡倫的偉大發明，激發對明的熱情。活動過程一、導入出示一張紙，你知道紙張是怎樣生產出來的嗎？二、小製作把刻紙撕成小片，浸在清水中，浸泡後放進果汁機，加水攪拌，加糨糊調勻，過濾紙漿，晾乾後做成了一張再生紙。為什麼要做再生紙？三、讀教材四、紙的用途甲骨文------青銅器-----竹木簡------東漢蔡倫發明紙五、統計自己每天用紙量，了解節約用紙的意義。