幼兒園微課培訓方案

1. 如何開展幼兒園的微型課活動的反思

為了深入開展有效教學研究，讓老師們深入了解微型課，上好微型課，進一步推動我園教師的專業化成長，5月7日中午，上柏幼兒園 「接觸微型課 走進微型課」培訓活動在會議室如火舉行。 「微型課」對我園教師來說是一種全新的上課形式，帶著「微型課與說課的區別」「微型課與常態課的區別」以及「如何上好一節微型課」等種種疑問，本次活動在吳麗芸園長的帶領下娓娓拉開序幕。為了讓活動取得更好的效果，本次活動開展前，我們分別以年級組為單位的形式進行了討論與學習，在理解了微型課基本要求以後，再以「微型課大練兵」的形式繼續本次活動。參加活動的老師們個個風格迥異，他們本著「以幼兒為本，讓孩子在游戲活動中學習發展」的理念，將創新意識和大膽設計發揮得淋漓盡致。半個小時的教案設計時間以及短短10分鍾的微型課展示，無不展現出每一位教師的教學功底。 這次微型課大練兵活動，對我園教師來說，既是一次教學基本功和教學素養的考驗，又是一次「微型課」的全新體驗，對老師們的教案設計與課堂教學起了積極有效作用，也為上柏幼兒園注入了新的元素與活力。

2. 幼兒園 什麼樣的內容適合做微課

根據「微處入手，快樂生活」的5分鍾生活微課的理念，發掘幼兒生活中的自護、自理、勞作、交往等生活內容，梳理5～10分鍾微課教學
內容，根據不同的對象形成多種模式的微課內容。

針對成人的微課，包括傳授說課類、精華展示類、個案追蹤類等，主要用於分享教學設計，指導家長配合家園共育，幫助指導者提高對幼
兒生活能力培養的技能與能力。

針對幼兒設計的微課，主要有認知演示類、生活重現類、點睛學習類、游戲模擬類等種類，能夠集中生活中的
某個薄弱環節進行針對性學習與感受。

(2)幼兒園微課培訓方案擴展閱讀：

幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感
和樂觀生活態度的重要階段。健康的身體、愉快的情緒、協調的動作、良好的生活習慣、基本生活能力是其他領域學習與發展的基礎。

幼兒階
段是處於直覺行動思維的發展階段，根據幼兒的學習注意力時間研究，真正有效的為5～8分鍾。但是幼兒園現有的教學活動中時間長，大班課
堂教學需要30～35分鍾左右。許多幼兒生活中的問題解決並不需要花很長時間，5分鍾左右即可。

微課採用信息技術，越來越多運用到教學實踐中，更好地滿足幼兒個性化學習，猶如高手指點新手，點到為止，幼兒園階段的孩子對微課
中呈現的畫面、聲音更感興趣。

在此背景下，生活微課的設計與形成適用於幼兒園孩子，它以生活教育為主，聚焦幼兒生活中的某一個點，利
用較短的時間進行理解與學習，更具有微的特點，短時高效，彌補現有教學方式與時間上的缺陷，有助於幼兒快速、集中地解決生活中的問題
和碰到的困惑。

3. 幼兒園微課視頻製作方法有哪些

好的微課製作從以下三方面進行分析：

一，微課的定義：「微課」是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）

或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特

點。

二，好的微課的標准：1.簡單精煉；2.體現教學主旨；3.趣味性強（吸引學生）4.技術與知識的

完美結合。

三，微課技術支持：以德勝智課為例：

1. 提供多種形式的微課形式解決方案，滿足不同需求。

2.先進的儀器設備，支持高清視頻課件並能與老師互動;

3.完整的後期製作團隊,支持視頻的剪輯包裝設計。