樂高機器人教育營銷策劃方案

Ⅰ 求樂高機器人的製作方案

自己可以用截圖的方式製作，這是樂高蝙蝠俠，不是機器人。你可用RPG 製作大師 XP製作，地址供你下載：http://www.skycn.com/soft/17372.html。
動作要求：只有走路，跳高，放炸彈，飛翔，超音波，控制，走鐵路等等
大致用到的零件可以截圖，相關圖片我可以給你：http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%C0%D6%B8%DF%F2%F9%F2%F0%CF%C0&z=0
腳本：跳高可以選擇超級馬里奧的製作腳本。其他的用截圖的方式一張一張的拼湊即可。樂高蝙蝠俠我玩翻版了，也刪了，如果我還有，我一定截圖給你，

Ⅱ 機器人教育的前期如何做推廣

有人力資源投入的話可以考慮用，貼吧，社區博客，郵件這些方式去推廣，當然成本是很低，效果要長時間的累積才能看得到！搜索引擎的話 競價現在價格都比較高，推薦做SEO，價格比較低，針對性強，找個做SEO專業一點的網路公司去做 。

Ⅲ 樂高機器人教育版

樂高編程機器人目前沒有什麼軟體好不好的說法。官方給的無非就是nxt2.0的配套軟體，還有新出的3.0的，但在國內現在還買不到。如果想自己製作機器人，樂高並不一定是最好的選擇，樂高本身器材比較全，但功能受nxt主機性能限制，並不能實現太復雜的東西。
一般製作機器人可以分為四個步驟：
1、創意與設計
2、製作與編程
3、測試與調整
4、微調及優化
其實製作機器人關鍵在於人，不在於客觀條件。最重要的就是有好的創意，並且能夠將創意邏輯化和實體化。

Ⅳ 博佳機器人和樂高教育有什麼不同

一、博佳機器人：

1、博佳機器人俱樂部是全國青少年科技行業的領軍企業，一直致力於3-16歲中國青少年科技素質培養和智力開發培訓。樂高活動中心隸屬於樂高教育，遵循體驗式教學，傳授給孩子學習的方法，培養21世紀的核心能力。

2、博佳機器人比樂高機器人內容更豐富；博佳機器人有VEX機器人項目，博佳機器人師資力量雄厚，無論從環境、還是完善的課程體系，都是非常專業的；樂高教育注重實踐能力和生活體驗。

3、他們的教育理念都是一樣的，都是針對3到16歲的兒童開設的科技類動手課程，旨在讓更多的孩子都能夠通過這個平台提高動手能力，發揮豐富的想像力，提高孩子的綜合能力。

二、樂高教育：

1、樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味 性和可操作性的學習工具和教學解決方案。

2、樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對 21世紀所帶來的新挑戰。

3、樂高教育學習方案根據不同年齡（3-16歲）特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、數學、設計、社會學等，既適用於課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。樂高教育相信只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。

(4)樂高機器人教育營銷策劃方案擴展閱讀：

1、博佳杯機器人競賽（BocacupRobotCompitition）是一項面向青少年機器人愛好者的普及性科技活動。活動以富於創造性、挑戰性和趣味性的比賽項目，引起青少年對機器人技術和知識的興趣，培養青少年的創新精神、動手實踐能力和團隊合作意識，鼓勵青少年未來在科學、技術、工程和數學（STEM）相關領域尋求發展。博佳杯目前分為常規賽，足球賽，創意賽三大項目。

2、博佳科教集團一直致力於3-16歲青少年綜合素質培養、智力開發以及機器人教育創新。並憑借雄厚的師資團隊、強大的研發能力、規范的教學管理，歷時九年不斷進取，已然成為規模宏大，影響廣泛，會員人數眾多的大型連鎖機器人教育機構。先後在全國140多個城市開設了270餘所專業機器人俱樂部，教育服務超過25萬學員，為孩子們的成長帶來知識與快樂。2009年至今，博佳機器人俱樂部持續貫通國內、國際專業賽事平台，多次在國家教委、科協、電教館等官方比賽，以及國際青少年機器人賽事中斬獲大獎。並於2016年帶領學員成功挑戰吉尼斯世界紀錄，為國爭光，成為行業的驕傲。

3、「讓孩子們接受到不一樣的教育模式」是博佳人永恆的使命。博佳機器人俱樂部採用小班授課，依據西方啟發式教育，注重引導並給與每個學生充分動手和體驗的機會。學生是課堂的主角，指導師在課堂上扮演引導和顧問的角色，引導學生主動探索新知識的習慣。倡導「玩中學、做中學」。事實證明，孩子在專心玩一樣東西的時候，專注力和學習效率會達到峰值。

4、博佳教育科技有限公司以培養學生想像力和創造力為宗旨，堅持以興趣為導向，旨在讓3-16周歲的孩子，通過「動手做」來學習科技，激發他們探索知識的熱情，從而獲得知識、思維、能力各方面的進步。博佳以多元智能理論，構建主義理論，流暢感理論等國際先進的數學理念為基礎，依靠強大的師資力量，使用丹麥的lego、美國的VEX等國際先進的機器人器材作為教具，以科技教育為中心，注重孩子想像力和創造力等綜合素質的培養，使孩子全方位發展。

Ⅳ 我想做樂高機器人教育 請問需要什麼手續 辦理營業執照謝謝

租個小黑屋搞起。賺到錢再想辦法。

Ⅵ 創造了一個樂高機器人怎麼能宣傳

——來自喵星王國中央皇宮廁所管理處手機客戶端

Ⅶ 如何將樂高機器人與學科教學有效的結合起來

機器人變形帶來教育創新
認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性，鼓勵創造和發現，在於給兒童創設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構知識。樂高教育建立了「4C」顧問式的教育解決方案，即：聯系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(continue)，並通過樂高教育機器人實踐這一教育理論。
在許多人眼中，樂高意味著塑膠積木玩具，而在最終推出樂高教育機器人這一高科技教育產品，樂高走過了30年的道路。
上世紀80年代，樂高集團的第三代掌門人克伊爾德找到麻省理工學院的西蒙教授，提出用軟體控制樂高積木的想法。1998年，樂高推出第一款機器人，將傳統的拼裝玩具結合計算機程序，這讓年輕玩家打造出自己的機器人成為可能。
從第二代機器人NXT開始，樂高與美國國家儀器公司共同成立了研發小組。由國家儀器公司提供LabVIEW開發平台技術，採用基於圖標的編程方式，最大程度簡化編程過程，讓孩子的精力用來搭建機器人，創造他們想像的模型。
於2013年上市的機器人第三代產品EV3，則是樂高團隊花費數年時間，征詢全球近800名教師以及眾多教育專家和玩家的意見，不斷進行測試研發而成。相比於NXT，EV3硬體又有了進一步提升，軟體則針對課堂教學電子化需求增加了電子教案等新內容，並包含18周通用技術課程內容。
樂高教育機器人的幾經變形，也推動著教育從老師講授這一單一的模式，向著多樣化、創新化的方向不斷發展。
(2013年「技術教育創新人才培養國際研討會」印尼站，全球教師現場體驗樂高教育機器人)
在歐美等國家，樂高機器人融入教學已成為一種普遍現象，以美國麻省理工為例，80%的一年級學生使用樂高機器人作為教學。機器人課程可以集數學、物理、化學等多種學科知識於一體。在動手中體會其中的原理，體驗創造的樂趣，通過機器人課程，學生擺脫了束縛，成為課堂真正的主人。
機器人，讓素質教育玩出來
EV3機器人的構成往往令家長[微博]們目眩，但卻令接觸了樂高教育課程的孩子們異常興奮。通過 「玩」， EV3架築起了孩子通往素質教育的道路。
2010年，中國教育部和樂高簽署了「技術教育創新人才培養計劃」。在全國范圍內選擇200所高中、100所初中和100所小學利用樂高機器人教具及其相關課程開展創新教育合作，創建技術教育創新人才培養示範基地。2011年樂高教育在中國建立了自己的團隊。現在，已經有兩萬多所中小學使用樂高教育課程，每隔一兩年會有4000多所學校續訂產品。
素質教育，因為這位機器人同學的出現，而變得生動有趣，觸手可及。
上海市市西中學王紀華老師回憶起10餘年的機器人輔導老師帶隊經歷，不但戰隊在國際性的機器人比賽當中屢創佳績，更有學生已經進入哈佛、麻省等名校，機器人方面的特長為他們加了不少分，而有的則通過機器人課找到了自己的職業方向。
有趣的是，凡是用過樂高教育產品的學校，都會不約而同的將樂高教育的理念傳遞給全校師生。目前已經有將近5000所學校已從機器人興趣小組發展到機器人課堂，將機器人教學納入常規教學任務。
為激勵更多學生熱愛機器人，樂高還將全球兩大機器人賽事——WRO(世界機器人奧林匹克競賽)和FLL(機器人世錦賽)引入中國。目前已有數十萬名學生參加過這2大賽事，不少中國團隊還在全球范圍內獲獎。正如2013年WRO中國選拔賽創意組冠軍——「青海省教育廳夢飛天隊」的帶隊老師劉培培說， 「孩子們特別有想法，只要給他們創造適當的條件，他們的想像力和創造力就會被激發出來。」
(2013年WRO總決賽現場)
當應試教育令學校和家長紛紛「談玩色變」的時候，樂高教育以「玩」為基點，用機器人為媒介，幫助孩子探索自己未來的多種可能性。因為樂高教育堅信只有依靠學生的主動學習能力才能讓學習更有效，只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
附件一：樂高®教育簡介
樂高教育隸屬於樂高集團，1980年成立於丹麥，為全世界的教師和學生提供內容豐富、具有挑戰性、趣味性和可操作性的學習工具和教學解決方案。
樂高教育的獨特學習理念、教學指導、小組作業、教師培訓、安全環保的學具、趣味性的比賽方式，使孩子們發揮出天生的創意力和想像力，培養團隊精神、解決問題能力、應變能力、表達能力、社交能力等，幫助他們從容應對21世紀所帶來的新挑戰。
樂高教育學習方案根據不同年齡(3-16歲)特點設計，涉及學科內容包括科學、技術、 數學、設計、社會學等，既適用於課堂教學，也可以作為課外活動和技能培訓內容。
樂高教育相信只需給予適當的引導，每個孩子都能成功。
樂高®教育大事記
1980年成立於丹麥，隸屬於樂高集團
1986年與麻省理工正式開始合作，研發機器人及其相關課程
1998年推出樂高教育第一代機器人，推出4個月即銷售出8萬套，成為樂高教育明星產品
2006年在中國開設第一家樂高活動中心
2010年與中國教育部簽訂「技術創新人才培養計劃」合作協議
2013年推出樂高教育第三代機器人EV3
樂高®教育在中國
從2011年起，樂高教育在中國設立常駐辦事機構，幫助中國的學校、老師、學生和家長進一步了解樂高教育的理念，提供更符合本土教育需求的解決方案。
2010年，中華人民共和國教育部(以下簡稱「教育部」)與樂高集團及樂高基金會(LEGO System A/S and The LEGO Foundation，以下簡稱「樂高」)共同就技術教育應用普及、通用技術實驗室器材規劃建設等方面開展合作研究，啟動了「技術教育創新人才培養計劃」(以下簡稱「技術教育」項目)。該項目對於改進我國中小學校技術教育的器材配備、提高中小學校實施技術教育的能力、增進中小學生的基本技術素養和創新能力起到重要作用。未來，將有更多的教師與學生參與並收益於此項目。
截至目前，該項目已經為全國各地200所高中、100所初中和100所小學提供樂高教育器材，建設了科學探究實驗室和通用技術實驗室，並引入樂高教育「做中學」的理念，圍繞課堂教學開展了一系列科學探究創新活動，為項目學校的400名骨幹教師提供了培訓，創立了48家「技術教育創新人才培養示範基地」，將創新教育方法介紹給國內教師，幫助學校將傳統課堂打造成師生們樂於動手、樂於討論、樂於分享的開心樂園。