社區棋類培訓方案

① 圍棋培訓機構應該如何招生

圍棋培訓機構招生有如下方法：

①可以發傳單。

②可以到學校找老師，然後招到一個人給老師相回應的提成。答

③到相關學校進行圍棋講座，讓大家深入了解，便於招生。

④利用家長互推。家長與家長之間互相推薦。

② 如何開展幼兒棋類游戲的探索與實踐的研究思路和研究步驟

應該是先自由幻想，在按自己的幻想畫，最後看美術作品哈哈課題研究方案：幼兒園創造性美術教育的實踐研究一、、課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）、背景分析以知識經濟為特徵的二十一世紀，給我國帶來了新的發展機遇。培養一批具有創新能力和國際競爭力的人才是我們教育努力的方向。在素質教育不斷推進的今天，基礎教育改革為基礎教育注入了新的元素。「創新是一個民族進步的靈魂」，人的創新精神、創造性人格是需要從小培養的。兒童喜歡畫畫、手工，就如同喜歡游戲一般，兒童在美術活動中創造想像之大膽是成人所不及的。給兒童一個相對自由的時間，創設一種能激起創作慾望的藝術空間，讓兒童能用自己喜歡的美術方式表達情緒和認識……，兒童的創造潛能、審美表現願望和能力、創造型人格是可以在美術活動中得以充分挖掘、激發和培養。新《綱要》更強調兒童主動的發展，關注兒童終身受益的品質的培養。要落實《綱要》精神和「創造」的教育宗旨，需要對幼兒園現行的美術活動進行改革，更好地發揮美術教育的獨特優勢，探索能使兒童的創造力可以自然流露的方法和途徑。（2）、課題所要解決的主要問題為了更好地發揮兒童美術活動的內在價值，使美術活動成為兒童愛玩的「游戲」；成為兒童表達自己情緒和認識的一種「語言」；成為啟迪兒童創造力思維的搖籃；成為懂得欣賞、自信的小「藝術家」。1、創造性美術教育活動中的兒童不同層次的發展目標以及評價指標體系。2、創造性美術教學活動的藝術環境營造、美術材料提供、作品表現內容、個性表現方式、多元組織形式、有效指導方式和作品展覽賞析等。3、不同類型兒童美術活動中的學習策略、表現策略，探索有效指導策略。4、兒童美術活動「檔案式」發展評價。5、創造性美術活動與創造性人格培養的關系。二、分析國內外同類課題研究狀況以及與本課題的關系（1）國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析美國、德國、法國等國家的學校教育和家庭教育給兒童自由發展的空間較大，注重兒童的個性和創造性培養，在藝術教育方面有獨到之處。重視培養學生藝術審美能力，強調兒童在藝術活動中的主動性，突出藝術活動的實踐性和創造性，讓藝術和生活緊密聯系。從兒童作品可以看出兒童用他們的表達水平、表達方式，表達對真實生活的理解和自我情緒的再現。他們更尊重兒童，相信兒童的能力。這一點正是我們中國兒童美術教育在發展兒童審美創造力的探索過程中所要借鑒的。隨著素質教育的推進和對中國教育的反思，開始越來越重視人的個性和創造力的發展，重視藝術教育對人的創造性發展的獨特作用，上海、珠海、蘇州等城市的許多兒童美術教育者和幼兒教師都在發掘兒童創造潛能方面做了積極的嘗試，促進了兒童美術教育的發展，也形成了一些派別，兒童開始敢想了，敢畫了，開始從作品中看到兒童自己了，但是教師的影響在兒童作品中的顯現也是明顯的，仍然沒有走出模式化傾向。隨著國外先進的美術教育思想的引入和兒童心理學、創造學理論的發展，以及國內新的教育理念的確立，必將給兒童美術教育研究奠定堅實的理論基礎，新的《綱要》也明確提出「幼兒的創造過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達。」這一切都說明未來兒童美術教育的目標是在順應兒童自然發展的前提下，以兒童審美創造力發展為核心的。（2）本課題與之聯系與區別本課題旨在促進兒童審美創造力的發展方面，和國內外美術教育者有著同樣的追求。我們將圍繞兒童審美創造力發展為核心的美術教育目標，在創造學和兒童心理學理論的支撐下，在實踐層面上探索方法，打破美術教育的模式化傾向，借鑒和引入先進教育方法，希望在促進兒童審美創造力發展的前提下，保持中國美術傳統優勢，探索兒童美術多元評價的方法，建立一種新型的美術教育優化機制，充分發揮美術教育活動的內在價值。三、課題研究的實踐意義與理論價值1、在創造心理學理論和兒童美術創造規律的基礎上，認真領會《綱要》精神，進行具體的教育實踐探索，在教育行為中調整和樹立正確的教育觀念，在新觀念指導下，重新認識在美術活動中的兒童，達到既開發兒童美術創造力，又提高兒童審美表現力，同時促進兒童創造性人格形成的目的，建構一種方便可行的、新型的兒童美術教育優化機制，即創造型美術教育。2、研究過程是教師和兒童的共同成長的過程，教師在不斷實踐和反思中提高自己的業務技能，在促進兒童審美創造力的發展的同時，提升自己的審美品位，形成正確的評價觀；兒童則在一次次的自我創造中，實現想法，張揚個性，發展技能，體會成功，促進創造性人格的形成。3、將創造心理學的理論、方法和美術創造的規律、方法結合起來，運用於兒童美術教育實踐，使美術活動成為兒童愛玩的「游戲」，成為兒童表達自己情緒和認識的一種「語言」，成為啟迪兒童創造力思維的搖籃，成為懂得欣賞、自信的小「藝術家」，更好地發揮美術活動獨特的內在價值。四、課題研究設計報告（1）、課題界定與支撐性理論此課題的核心理論為創造性教學、兒童心理學以及皮亞傑的建構論。藝術學習的最終目的在於用自己的生命心態的獨特體驗以及創造性的表達能力表明他對宇宙萬物的感受。藝術學習要順應自然，順應人的發展規律，教育要促進人的發展，兒童的知識體系是在自己的探索操作中自我建構的。《創造型兒童美術教育的實踐研究》是將創造心理學、教育學的理論、方法和美術創造的規律、方法結合起來，運用於兒童美術教育實踐。解決當前美術教育的核心問題即如何促進兒童審美創造力的發展，創造型兒童美術教育活動是以兒童運用美術手段創造性地通過感受，表現自己的生活和情感的美為目標的，是重在發展兒童創造性的一種教學思想和教學模式，其教學的出發點和歸宿是兒童主體發展的發展性教學。（2）、理論假設與研究目標創造型美術教育活動能給兒童愉快的情緒體驗，讓兒童感受和體驗「創造安全感」和「創造成就感」；重視兒童這一學習主體的自我成長，關注兒童的學習策略和操作態度，強調在實踐操作中建構美術技能，強調運用啟發式教學，在開放而豐富的環境條件下，在師生雙方積極探究、積極實踐、積極思考和大膽表現中，實現師生雙方「自我價值」，實現師生的共同成長；充分相信兒童，為解放兒童的頭腦、眼睛、耳朵、嘴巴、手腳，調動各種資源優勢，提供和創造條件，幫助兒童實現想法，培養出具有可持續發展性的認知於情意能力的兒童，如：自信心、合作、創造性思維等，奠定未來做人、求知的基礎。讓美術活動成為兒童愛玩的「游戲」，成為兒童表達自己情緒和認識的一種「語言」，成為啟迪兒童創造力思維的搖籃，成為懂得欣賞、自信的小「藝術家」。具體研究內容：1、制定創造型美術教育活動中的兒童不同層次發展目標、以及評價指標體系。2、探討創造型美術教學活動的藝術環境營造、美術材料提供、作品表現內容、個性表現方式、多元組織形式、有效指導方式和作品展覽賞析等。3、探討形式多樣的美術工作室或美術活動區的建立，為兒童個性化的自主藝術創造提供空間和條件。4、研究不同類型兒童美術活動中的學習策略、表現策略，探索有效指導策略。5、創造型美術活動與創造性人格培養的關系。子課題：《音樂欣賞與美術創作的同構》、《創造型兒童繪畫活動的實踐研究》、《幼兒園實驗繪畫對發展兒童創造性思維的研究》、《創造型兒童手工活動的實踐研究》、《兒童美術「檔案式」發展評價》、《美工活動室的創建和開展》等。（3）、研究方法和手段本課題主要採用行動研究法進行研究，並通過觀察、調查和作品分析的方法，了解研究現狀，了解個體兒童學習策略和創作表現心理，不斷調整研究方向，促進兒童創造性思維發展和創造性人格的培養．通過研究前後兒童表現和作品的測量比較，驗證研究結果．本課題是我區幼教教研室主持，由我區幾家幼兒園共同合作進行的，每家幼兒園在研究前期從美術教育的一個方面入手，如：繪畫、紙工、泥塑等中任選一個方面進行創造性美術教育的探索性研究。研究中採取各園在共同的指導思想下，自定研究方案進行相關研究，課題組定期共同學習、研討和觀摩的方法，保證研究方向的一致、研究成果的共享及各單位自主創造力的發揮。（4）、研究具體步驟和進度安排本課題研究將分四年三個階段完成，分為培訓試點、探索實踐和總結發展三個階段。2002年9月——2003年8月課題研究宣傳發動期、調查各園美術教育現狀，進行相關理論學習（兒童創造性心理學和創造性美術教育的理論）、各園在手工或繪畫方面確定一個班級進行創造性美術教育的途徑、

③ 寧波國弈棋院棋類培訓有限公司怎麼樣

寧波國弈棋院棋類培訓有限公司是2017-12-08在浙江省寧波市北侖區注冊成立的有限責任公司(自然人獨資)，注冊地址位於浙江省寧波市北侖區新碶寶山路317號(摩根國際大廈)2幢503室。

寧波國弈棋院棋類培訓有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91330206MA2AG82F4B，企業法人梅正余，目前企業處於開業狀態。

寧波國弈棋院棋類培訓有限公司，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

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④ 棋類這種培訓機構 員工守則應該如何制定 包括一些獎懲措施。求助

員工守則
以下為員工在日常工作中必須遵守的規范：
 工作形象
1. 講究個人衛生，不蓬頭垢面；
2.男員工頭發發長不過耳、不剃光頭，不染發（染黑色除外）；
3.女員工不留怪異的發型，可淡妝，不濃妝艷抹，戴假睫毛；
不留長指甲；
4.上班時間必須穿著工裝，佩帶工牌，工裝必須干凈整潔。
 言行規范
1 . 言語文明不粗俗；
2 . 接待客戶時必須使用規范的接待用語；
3 . 不在工作時間、工作場合高聲喧嘩、吹口哨；
4 . 不在工作時間、工作場合看報紙雜志、吃零食；
5 . 愛惜並維護工作場所的環境衛生與整潔，不隨口吐痰，亂扔廢棄物；
不在工作場所追逐嬉戲、打鬧；
6 . 不在工作場所內吸煙；午餐時間不飲酒或吃帶有強烈刺激氣味的飯食；
7 . 不公開評價或泄漏客戶的信息；
8 . 認真回答客戶的問詢，解答不了的轉交其他同事，不怠慢客戶；
9 . 不向同事或客戶傳播流言蜚語；
10.不擅離值守，有事外出必須先向直線領導（如組長、主管）請示批准；
11.上班時間不串崗離崗、聚眾閑聊；
12.不能有任何損害企業形象的言行。
 工作態度與責任
1. 尊重客戶，無論何種原因不得與客戶發生爭吵；
2. 不向客戶做超出自己職權和能力以外的承諾；
3. 上班時間不從事與工作無關的事情；
4. 不在上班時間會見私人親屬或朋友（特殊情況下必須徵得領導的同意）；
5. 不利用工作場所內的公司電話聊天；
6. 不消極怠工或推諉拖延分配給自己的工作任務；
7. 愛惜公司的設施、設備及工具，不擅自操作自己不熟悉的機器或設備；
8. 不私自駕駛或企圖駕駛、操作客戶車輛；
9. 不私自將店面的工具、設備、場地轉借他人；
10.對店面浪費或不良現象不熟視無睹，應積極上報或予以糾正改良；
11.保守公司機密，不隨意打聽泄漏公司相關商業秘密。

以下為員工在日常工作中可能存在的不當行為及由此面臨的處分說明（並未列盡行為失當的例子，但不表示其它不當行為不受處分）：
 員工如果存在以下不當行為，將可能受到批評、經濟處罰直至解聘的處理。
1. 故意不服從或不按公司規章制度工作；
2. 由於疏忽和大意造成其他同事受傷或導致公司財產受損；
3. 擅自遲到、早退和曠工；
4. 擅離工作崗位或未經許可在工作時間處理私人事務；
5. 犯有任何可能危害其它同事和客戶安全的錯誤行為或失職情況；
6. 工作時間干擾其它同事的工作情緒和工作；
7. 工作拖拉或玩忽職守；
8. 不能或無法按計劃上班又不及時通知領導；
9. 工作態度不嚴肅，不積極或干勁不足；
10.不能勝任工作或缺乏效率；
11.違反公司儀容儀表規定；
12.不願完成領導交付的工作；
 員工如果存在以下不當行為，即可能導致立即解聘。
1. 有詆毀、誹謗、辱罵、威脅、攻擊傷害同事或客戶的行為；
2. 在工作場所內散播流言蜚語或撥弄是非造成惡劣影響或嚴重後果的；
3. 工作敷衍、責任心不強引發的質量或責任事故造成重大損失的；
4. 有貪污盜竊或侵吞公司資財行為的（如：偽造或虛填報銷單、收據等）；
5. 有打架或其他不良社會習氣或行為；
6. 存在重大過失，導致公司出現重大損失的；
7. 不服從管理，公然對抗領導造成惡劣影響的；
8. 有意違犯安全規范或不服從指示而影響同事或客戶的人身或財產安全或已造成損失的；
9. 提供虛假的入職資料或有關個人的虛假信息；
10. 擅自拿取或贈送公司的促銷品、商品或財產給他人；
11.對同事或客戶使用下流的、猥褻的、污辱性的語言或行動；
12.為獲一己私利而為其它僱主工作；
13.工作時間睡覺或表現懶散的；
14.未經上級允許擅離工作崗位，或出現嚴重的上班遲到，早退現象；
15.長期以各種理由請假已影響正常工作的；
16.擅自修改公司政策及規章制度的；
17故意毀壞工作場所內設施、設備或其他資財的；

⑤ 想開個圍棋培訓班，怎麼開

如果是加盟形式，我們需要事先考察品牌直營店數量和經營情況，可以反映出此項目的可行性。

好的項目一定是經過市場檢驗的項目，直營店就是檢驗項目可行性的最好方式。直營店的成功運作，可以檢驗項目的商業模式的正確性、產品適合現階段的消費潮流、店鋪運營可操作性強。直營店的發展情況也客觀顯示了品牌的核心競爭力。

好的項目直營店一定是標桿一樣的存在：服務到位、產品過硬、裝修有吸引力，選址優異、盈利能力超強，直營店如果不能做到以上幾點，總部又要從哪裡總結出成功經驗教給加盟商呢？

有這么幾點注意事項：

與學校（教育機構）合作。

學校裡面存在著巨大的生源。可以與學校合作，讓老師幫忙介紹學員，或者派圍棋老師直接到學校教學，這樣方便學生的學習，會讓更多的學生報名。

圍棋培訓班怎麼開

圍棋老師（學員）參加一些圍棋方面的比賽。

讓自己的圍棋老師參加圍棋比賽，尤其是可以上電視、網路直播的比賽。穿上圍棋班的衣服，這對培訓班是很好的宣傳。如果能夠取上名次就更好了哦！

在直播平台上做直播，是一種免費地宣傳。

可以是老師教一些圍棋簡單的知識，也可以是學員上課的情景。這樣家長也會觀看，家長觀看的同時，會給自己的親友觀看，宣傳的效果會可想而知。

通過朋友圈普及學習圍棋的好處，集贊免費試學活動。

學習圍棋不是像學習舞蹈那樣容易讓人看到成果。所以有必要向家長普及一些相關知識。當他們了解之後，就會產生給孩子報名的想法。集贊免費試學，會留下不少學員。

到學校、小區活動中心做活動。

在學員家長沒有意見的情況下，可以直接將上課地點改為小區的公園。在適當發一些傳單，感興趣的家長會不約而同的來報名的。

老學員介紹減免學費，前多少報名有優惠。

老學員的介紹會讓來培訓班學習的孩子源源不斷。適當給這些孩子一些優惠，送些小禮品，適當減免學費。另外前10名有優惠，會讓猶豫不決的家長當機立斷。

希望我的回答可以幫到你！

⑥ 關於中小學設置圍棋興趣和特長活動課的建議

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，「要大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系」，同時提出「要實行國家、地方、學校三級課程管理」的要求，這說明我國基礎教育的課程設置正朝著針對性、適應性和實效性的方向發展，朝著更符合素質教育的要求方向發展。
毫無疑問，圍棋應該作為課程來研究和開發。圍棋是我們中華民族優秀的古典文化，娛樂性、創造性、趣味性和競技性使其得以綿延幾千年而不衰，它的「益智教化」、「陶冶性情」功能更為人們所賞識。許多有識之士呼籲重視圍棋的教育功能，使之進入中小學的課堂，讓琴棋書畫這四大文化藝術在教育園地上同放異彩。2000年，共青團中央宣傳部和中國圍棋協會共同倡導發起了「千宮百萬」青少年棋藝培訓和等級測試活動。2001年3月，國家教育部和國家體育總局聯合發文「要求在學校開展圍棋活動」，指出「……有利於青少年學生個性的塑造和美德的培養，有利於培養學生獨立解決問題的思維能力、操作能力，有利於提高學生的文化素養。」
目前，全國各地開展圍棋活動的學校在飛速擴展，據統計，僅在全國圍棋育苗工程理事會登記的學校就達760多家。但事實上，小學圍棋教學沒有一個權威的課程標准，教學目標模糊，教學方法單一，入門教材內容繁瑣、呆板、隨意，沒有一套真正適合小學起始年級的圍棋教材。這些單位開展圍棋活動基本處於自發狀態，有的僅限於課外活動、興趣活動；有的只是為了比賽而進行集訓，教學目標和教學內容無限拔高。圍棋教學沒有從課程的角度深入、系統地去研究開發，只片面強調它的技術性和競技性，而忽視圍棋文化、歷史和教育功能，圍棋教學的方法體系和評價體系更是無從談起，導致圍棋啟蒙的教學質量良莠不齊難以提升。因此，《圍棋》課程體系的開發尤顯緊迫和重要。
二、研究綜述
對於棋類活動，革命導師列寧有一個著名的論斷：「棋是智慧的體操。」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基甚至認為：「不下棋就不可能充分增強智能和記憶力，下棋應當作為智能修養的科目之一列入小學教學大綱。」美國有學者撰文表示：「圍棋不是一種單純的游戲，它代表著一種生活方式，尤其在兒童的教育方面幾乎可以和救世主相提關論。」
圍棋在小學和幼兒園的生命力很旺盛，把圍棋列入活動課或興趣課。調查顯示，兒童透過研習圍棋和與別人對弈交流，除了可鍛煉計算能力、邏輯思維及提高記憶力外，還可陶冶內涵、修身養性，同時訓練左腦及右腦的發展。
韓國明知大學在韓國大學中排名前20位。1997年，明知大學最早把圍棋作為一門學科搬上了課堂，並創設了全世界獨一無二的圍棋系。2001年5月，有史以來第一個以圍棋為主題的國際學術大會（ICOB）在韓國明知大學學術會議館舉行。
據悉，中國也已有多所大學開設了圍棋專業。北京新橋外國語學校是經北京市教委批准建立的一所中外合作創辦的外國語學校，開設國內第一個圍棋運動管理專業。近年來，我國的復旦、南開、北師大、南京醫科大、浙江工業大學、三峽大學職業技術學院等高等院校相繼將圍棋列入選修課，一些重點高中、重點大學的招生也將圍棋作為特長生來招收。圍棋與智力的關系正在被人們逐漸認識並得到證實。
不過，國內外普及圍棋教學目前也面臨著不少困難，主要是教學模式、教材開發和教學評價問題。雖然有關圍棋書籍不少，卻還沒有理論上自成體系的教材，阻礙了學校圍棋教學的進一步發展。把圍棋課程化，並加以研究和開發，已成為當務之急。
我們學校長期開展圍棋教學活動，對圍棋活動課的理論和實踐積累了一些初步的認識。2001年以來，我們先後承擔了諸暨市級課題「圍棋教學對小學生創新思維培養的研究」和紹興市級課題「小學圍棋活動課教學研究」，其研究成果獲諸暨市、紹興市優秀教科研成果一等獎，學術論文「探索圍棋教學在素質教育中的輔助作用」獲全國中小學棋類教學科研論文評比一等獎。以上這些，為本課題研究的實施打下了重要基礎。
我們試圖通過對本課題的的深入研究，進行理論與實踐的探索，建立圍棋教學方法體系和評價體系，進一步構建圍棋活動課自己的教學模式體系，形成校本課程，實現其整體功能、綜合效應和應有價值，以促使學生素質的全面提高。
三、研究內容和目標
（一）概念界定
校本課程是基礎教育新課程體系中的重要組成部分，是指學校在具體實施國家課程，地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當地社區資源和課程資源，結合本校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由學校教師編制、實施和評價的多樣性的課程。
「小學圍棋校本課程的研究與開發」是結合我校的傳統的地方資源優勢，利用先進的教學設施和優良的師資隊伍，順應學生的興趣和需要，探索小學圍棋課教學模式和教材體系，凸現學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特徵，有目的、有計劃、有組織地進行圍棋教學活動，發展智力，陶冶性情，提高學生的綜合素質。本課題研究的重點是：構建圍棋課教學的組織形式、基本環節、方法體系及評價方式，制訂完善《圍棋課程標准》，編寫《圍棋》教材。
（二）研究內容
1.《圍棋課程標准》的研究與制訂
《圍棋課程標准》是教材編寫、教學、評估的依據和方向。
2.《圍棋》教材體例研究及內容編寫
教材是《圍棋》課程實施的載體，體例和內容必須符合小學生的身心發展特點。
3.構建圍棋課教學模式的基本環節和組織形式
包括課堂普及教學和集訓提高教學，傳統教學和多媒體網路教學。
4.構建圍棋校本課程的評價方式
包括對學生的學習、教師的教學和課程建設三方面的評價。
5.課程開發對教師教學和研究能力的影響
6.圍棋教學對小學生思維和情感影響的研究
自古以來，圍棋就有「教化益智」的特殊功能，對智商和情商有很大的影響。這一問題的研究，對圍棋活動課的開設有積極意義。
7.圍棋歷史文化知識的教育功能研究
現行的圍棋教學只注重圍棋的技術性和競技性，往往忽略圍棋的文化歷史的教育性，對其的教育功能挖掘甚淺，本課題研究將在這一方面做一些探索。
（三）研究目標
1.構建《圍棋課程標准》和《圍棋》校本教材體系，研製相應的教案集和教學課件。
2.構建以學生為主體的多種教學（訓練）模式，形成和完善小學圍棋教學的理論體系和評價體系。
3.通過系統傳授圍棋知識，結合學生的主體性活動，使學生掌握圍棋基本知識，了解圍棋歷史文化，促進智力和思維的發展，培養創造能力，陶冶良好性情，提高綜合素質。
4.提高教師的教學和研究能力，培養一支適應新課程改革的圍棋教師隊伍。
5.為進一步實施校本課程開發和校本培訓做好探索和研究工作。目標框架圖如下：四、研究策略
（一）重視師資隊伍建設
教師是校本課程開發和實施的主體，是保證圍棋教學質量不斷提高的重要條件。圍棋部負責人何鐵勇，業餘4 段，國家一級圍棋教師，諸暨市專業技術拔尖人才，諸暨市學科帶頭人，諸暨市名師，有著十多年圍棋教學的管理和實踐經驗。在師資問題上，學校貫徹社會聘任和校本培訓兩條腿走路的方針，確保隊伍的優質穩定。近幾年，我們打破地域界限，引進了多名外地高級圍棋教練充實到教學中來。我們聘請世界冠軍俞斌九段為名譽總教練，浙籍五段棋士裘瑜明為客座教練，定期來校指導；先後聘請福建省冠軍蔡書平6段、全國晚報杯第六名梁偉6段、省優秀教練門中5段、學科帶頭人吳凌峰4段，成效十分明顯。同時，我們積極開展校本培訓，成立了「青年教師圍棋研修班」，系統學習「圍棋基礎知識」、「圍棋歷史文化知識」、「圍棋裁判知識」等內容，並且對配套幼兒園教師也進行了培訓，努力做好圍棋教學幼、小銜接的文章。
（二）加強圍棋集訓隊建設
集訓隊的建設是本課題研究的一個重要方面。我們採用「四結合」的方法來組隊，即學生報名、家長自薦、班主任推薦、教練員選擇，力爭使所選隊員在有興趣的前提下保證質量。我們教練員根據隊員水平，分成高級班、中級班和初級班三個組，對每個組提出不同的教學要求，並分時段進行准對性的訓練。
比賽是檢驗訓練成果的一把尺子，是鍛煉學生棋藝品質和心理品質的最佳手段，也是宣傳學校素質教育成果的重要途徑。我們遵循「以賽代練，以賽促練」的原則，積極組織學生參加各種比賽。如：各級「育苗杯」圍棋賽，各級圍棋棋王賽，各級少兒圍棋賽，各級圍棋傳統項目學校對抗賽。還組織學生參加「網上圍棋對抗賽」和「成人少兒圍棋對抗賽」。學校積極與企業聯姻，成立了企業圍棋隊——盾安圍棋隊，為圍棋教學的社會化發展做了有益的嘗試。
（三）完善教學設施，引入「爭章機制」
我校是「省現代教育技術實驗學校」，圍棋部充分利用先進的現代教育設施，為圍棋教學和訓練服務。多媒體教學設施齊全，校園網管理平台全面應用，「諸暨圍棋教育網」和「鐵勇圍棋工作室」亮相互聯網，並開通了網路圍棋對局室——諸暨棋室。多媒體教學、網路教學、網上對弈、網上答題，提高了教學效率，增強了學生的學棋興趣。
「雛鷹爭章機制」是我校比較成熟的一種對學生學習的評價制度，它貫穿於整個學習、生活過程。爭章的過程就是對文化素質、身體素質、思想道德素質、勞動素質等全方位的磨練和追求，教育效果非常顯著。「雛鷹爭章機制」引入圍棋課堂教學和訓練，一方面提高了學生學棋的興趣和教學、訓練效果，另一方面也使圍棋融入了學校的整體教育，密切與其他學科和老師的聯系。
（四）廣泛宣傳，積極溝通
圍棋教學的正常開展，除了需得到學校的大力支持，還需得到科任教師、家長及社會各界的大力支持。科任教師要積極支持，配合圍棋教師開展圍棋教學工作，為圍棋教師的教學工作創造有利條件，如加強對學生的紀律教育，不隨意佔用圍棋課教學時間，配合好圍棋教師對學生進行品德教育，關心愛護運動員的健康成長，積極支持本班學生外出參加各種圍棋比賽等，是溝通教練員與運動員、學校與家庭的橋梁與紐帶。我校還積極引導學生家長及社會各界支持學校的圍棋教學工作，定期召開家長會，使家長及社會充分了解開展圍棋教學的意義，並使其積極支持此項工作。

⑦ 棋類的活動內容如何寫

在本次活動中，69班的同學活動積極性高，踴躍參與，各個班委認真負責，使得本次活動圓滿結束，也讓我們收獲很多，營造了「多彩，高雅」的班級的文化氛圍。提高了大學生對棋類的興趣和認識，形成了良好的藝術氛圍。我班在此次以「友誼第一，比賽第二」為主題」。此次活動促進了同學們彼此的友誼，使得班級的凝聚力得到了很大的提高。棋類大賽戰火雖然已經熄滅，而這群懷著共同愛好的棋手互相切磋，取長補短，暗自為對方的一步棋叫好，真可謂英雄相惜。與其說這是一場激烈的比賽，我們更覺得這是一場用棋藝表演的聯誼！

與此同時，各個小組選手之間嚴格遵守比賽規則和選手守則，堅持友誼第一，比賽第二的原則，賽出風格，賽出水平，勝不驕，敗不餒，各顯奇招，越戰越勇，為我們呈現出一場場的精彩比賽。各裁判員也嚴格遵守規則，做到嚴格履行裁判員職責。做到嚴肅，公正，准確，不徇私情，各工作人員盡職盡責也為比賽的順利進行做出了貢獻。