校園足球師資培訓方案

Ⅰ 小學足球隊訓練方法。

1：小學生練足球不能有身體力量的訓練，身體素質的訓練要以靈敏協調性為主要內容。

2：基本功的練習要佔整個訓練計劃的百分70以上。

3：對抗練習不益大場地。

4：所有訓練百分之99的要結合球（包括身體訓練）。

5：訓練中心思想要以提高孩子的興趣與樂趣為主調，培養孩子競爭意識和充分提供孩子足球天賦的空間。

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足球（football），有「世界第一運動」的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。標準的足球比賽由兩隊各派10名球員與1名守門員，總共22人，在長方形的草地球場上對抗、防守、進攻。

比賽目的是盡量將足球射入對方的球門內，每射入一球就可以得到一分，當比賽完畢後，得分多的一隊則勝出。如果在比賽規定時間內得分相同，則須看比賽章則而定，可以抽簽、加時再賽或互射點球（十二碼）等形式比賽分高下。足球比賽中除了守門員可以在己方禁區內利用手部接觸足球外，球場上每名球員只可以利用手以外的身體其他部分控制足球（開界外球例外）。

2014年11月24日，國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，中央政治局委員、國務院副總理劉延東在會議上對校園足球作出重要指示，而教育部將主導校園足球，並推出一系列措施推動校園足球進入升級版。

會議上，教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。 同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內容，為學生提供學習足球的機會。

教育部的目標是力爭到2017年在全國扶持建設2萬所左右中小學校足球特色學校和200個高校高水平足球隊，並形成區域特色，擬建設30個左右校園足球試點區縣。此外，按照全國校園足球競賽方案，組織開展小學、初中、高中、大學四級聯賽。據了解，足球還將納入體育教師「國培計劃」，計劃在2015年全國初步培訓6000名校園足球師資。

2014年11月26日電 教育部部長袁貴仁26日在全國青少年校園足球工作電視電話會議上表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制。把學生足球特長水平納入學生綜合素質評價，寫實記錄，形成檔案，供上一層學校招生參考。

足球界個人的最高榮譽有以下四個獎項：

由足球的最高組織機構國際足聯評出的「世界足球先生」（由各國家隊主帥投票選出）。該項獎從1991年開始評選。

由法國的《法國足球》雜志評選出的「金球獎」也叫「歐洲足球先生」（由歐足聯52個成員的體育媒體的資深記者選出）。該獎項從1956年開始評選，1994年以前評選對象局限為歐洲球員，1995年之後擴大為在歐洲效力的所有球員。

由國際職業球員聯盟（FIFPro）評出的「世界最佳球員」（由足球職業球員選出）。該獎項從2005年開始評選。

由英國的《世界足球》雜志評選出的「世界足球先生」，現在通稱「世界最佳球員」（由球迷選出）該獎項從1982年開始評選。

四個獎項分別由不同的人群選出，代表了不同階層的觀點和呼聲，都有一定的代表性。第一個同時獲得四大獎項的球員是2005年的羅納爾迪尼奧。

Ⅱ 足球教練資格證，需要什麼條件如題 謝謝了

高中畢業生可以考取足球教練員。

必須先參加足球教練資格證C級證書的考試。

C級證書培訓班每年舉辦一次，不同地區時間不同，可以咨詢當地省足協。

一、培訓班每年舉辦一期。

二、學員條件：凡年滿18歲以上(男女不限)、身體健康、熱愛足球運動者、均可參加培訓。

三、培訓內容

1、理論部分：運動生理學、競賽規則、教學和訓練理論、教練員職業、 訓練方法、教練和訓練課的組織、足球技術和技巧等。

2、實踐部分：熱身運動、足球技術(踢、運、控、傳、鏟、射)。

四、培訓課時：理論24學時、實踐36學時、考試6學時。

五、獲得C級證書後、每年參加輪訓班一次(10學時)。

六、持C級證書者、可執教業余足球隊之後，還要考取B級證書。

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為全面貫徹黨的十九大精神，進一步落實《教育部等6部門關於加快發展青少年校園足球的實施意見》，加強校園足球教練員師資隊伍建設，提升校園足球運動技術水平，培養造就一支專業化教師隊伍。

教育部辦公廳近日印發《關於組織開展全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓的通知》，組織開展全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓工作。

該專項培訓的總體目標是深入貫徹落實《中國足球改革發展總體方案》，提升校園足球教練員對校園足球的認識水平、理論水平和政策水平；

提高校園足球教練員教學技能，促進校園足球改革，引領和帶動全國校園足球整體發展，為全國青少年校園足球持續健康發展奠定扎實的基礎，加快推進體育強國建設。

該專項培訓理論與實踐相結合，並明確了具體課時和考核要求。培訓師資由中國足球協會委派具有豐富培訓經驗和實踐經驗的D級教練員講師進行講授，考核合格者由中國足球學校頒發培訓結業證書，並報中國足球協會核發D級教練員證書。

培訓學時納入國家培訓計劃學時數，計入教師繼續教育學分。學員選拔向全國青少年校園足球改革試驗區傾斜。

Ⅲ D級足球教練員考試具體內容

培訓內容：理論課21課時，內容包括：課程介紹、比賽戰術的基本要求、現代足球基本需求、指導和制定計劃的基本原則、訓練基本原則、如何上好一堂訓練課、防守的基本要求、比賽（裁判）規則、進攻的基本要求、指導一場比賽的基本要求、個人作業與小組討論、課程回顧與總結。

實踐課16.5課時，內容包括：傳球和接球技巧、帶球和射門技能、頭槌和搶球技能、守門員技能、1對1防守的基本要點、小組防守、整體防守、1對1進攻的基本要點、小組進攻、整體進攻、定位球的攻防演練。

完成全部理論課和實踐課課程，培訓成績合格後發放足球d級教練證。

具體的流程如下：

1、仔細閱讀參訓學員網上報名須知，登錄網上系統進行報名。

2、按時參加培訓。

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足球教練員等級證書由低到高分為D級、C級、B級、A級、職業級（PRO）共五個級別，須從最低的D級足球教練員開始，不得越級報考

1、持D級證書者，可從事青少年足球培訓；

2、持C級證書者，可執教業余足球隊；

3、持B級證書者，可執教職業俱樂部二線以下球隊；

4、持A級證書者，可執教職業俱樂部；

5、持職業級證書者，可執教頂級聯賽的球隊，足協規定，2010年起，中超、中甲球隊主教練需持有此證書；亞足聯規定，自2017年起，參加亞冠的球隊主教練必須持有此證書。

參考資料來源：教育部官網-2018年全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓

Ⅳ 足球成為「香餑餑」 教練不夠怎麼辦

進校園足球運動，江門開始多方嘗試。例如多個學校聘請校外教練，名校招收足球特長生，中考體育也將足球25米繞竿運球納入了選考項目。最近更密集出台多個文件推進足球普及工作，不僅正式啟動足球「一百百」工程，制定未來三年的工作計劃，還推出《江門市2016—2025年青少年校園足球四級聯賽工作方案》，計劃用10年時間普及校園足球。

記者觀察發現，江門校園興起「足球熱」，但也遭遇教練緊缺等問題。

校外引進教練解決師資不足難題「腳內側來回撥球，看清楚老師的動作……」30日上午，實驗小學的早讀課上，校足球隊的學生做完熱身運動，開始技術訓練。教練阿軍是學校從校外的培訓機構聘請來的，他每周在這里上10節課，學校的體育老師有時也在一旁看著，課後請教阿軍怎麼教球。

阿軍並非體育院校的畢業生，也非職業球員出身，而是江門傳奇足球隊的隊長，在當地是小有名氣的草根球星。目前，江門市區不少學校都從培訓機構聘請足球教練，這些教練不少是當地草根足球的代表人物。對於聘請教練的學校來說，首要一點，請來的教練必須會踢球。

為響應國家「足球從娃娃抓起」的號召，江門越來越多的學校把足球帶進校園。實驗小學就成為江門市第七所推廣足球運動的學校。對於江門的校園足球來說，除了場地之外，師資是另一個大的困難，也是校園足球發展的瓶頸之一。在中小學體育老師中，專業足球教練畢竟為數不多，破解瓶頸的一個方法是自我培訓，去年6月29日—7月1日，江門市舉辦了2015年江門市中小學校足球教練員培訓班，對全市160多名體育教師進行為期3天的脫產培訓。短期培訓效果或難立竿見影，另一個更有效的方法就是招聘社會上的草根足球教練，這些教練經過俱樂部培訓，已經具備傳授足球技術的能力，也是短期內破解師資匱乏難題的一個捷徑。

阿軍所在的培訓機構，有8名全職教練，在市區六七所學校開展足球教學任務。教學形式，除了到學校授課，還有夏令營，周末開班等。教練員只有個別是職業出身，有的教練員身兼多項賽事裁判。這些教練的酬勞也因人而異，如市區某學校聘請的兩位教練，工資表上寫著每人月薪3000元；但更多受訪教練則表示，並非直接與學校產生勞務關系，許多是兼職形式的教練，每節課以50—100元不等計算酬勞。

特長教練有無機會成正式教師？

在實驗小學，校隊是四五年級學生為主，六年級的藍樂軒沒有跟校隊訓練，他此前參加足球培訓一年，目前正准備參加景賢學校的足球特長生招生考試。

「一年分四期，一期的學費要1000多元，15人左右一個班授課。」小軒的父親是業余足球愛好者，平時也經常踢球，但是他還是選擇花錢請教練來訓練孩子，「實驗小學參加景賢特長生招考的估計才一兩個，但是紫茶小學有幾個很厲害的」。藍先生說的紫茶小學，在剛結束不久的U互動足球比賽小學組中，決賽階段顯示出來的實力比市區其他校隊高出不少。

小軒此前在基礎班的教練是楊教練，五邑大學應屆畢業生；目前進入提高班是羅教練，魯能青年隊退役球員，賽場上擔任江門老牌勁旅友聯隊的隊長，也是江門業余足球界的球星。平日里，小軒跟隨教練練習顛球、步伐、繞桿、往返跑、控球等項目，全力備戰特長生招考。

記者在景賢學校的足球特長生招生辦法中看到，招生對象僅限男生，6月1日至3日辦理報名手續，7月7日面試，面試內容：包括顛球、傳准、20米運球射門、25米×4往返跑、實戰能力、守門員加試六項，都是小軒平日里反復練習的項目。

對於小軒和父親來說，關心的是特長生招考是否激烈；而對於小軒的兩位教練來說，除了關心學生的成績，也想知道，校園足球蓬勃發展下自身的發展前景，比如能否進入正式教師隊伍。

楊教練是五邑大學機電專業的應屆畢業生，同時也是校足球隊成員，此前已兼職校園足球教練一段時間，面對就業，他有些苦惱，他可以報考蓬江區的招聘教師，但如果僅以足球教學，以後可聘為校園專職足球教練嗎？符合教練單招單考條件的，有無可能優先錄用為正式公辦教師？

「影響校園足球發展主要是觀念」

為推進校園足球運動，從去年開始，江門市將足球25米繞竿運球納入了中考體育選考項目，但當年僅有25人選報。隨著校園足球運動的推廣及普及，今年，有74人選考足球，比去年增加了近兩倍，其中景賢學校有68人。

實際上，隨著目前市區校園足球的開展，今後選考足球的人數還將繼續增長。為促進青少年足球普及發展，近期，江門已密集出台文件推進普及工作，不僅正式啟動足球「一百百」工程，制訂未來三年的工作計劃，還推出《江門市2016—2025年青少年校園足球四級聯賽工作方案》，計劃用10年時間普及校園足球。

江門足協主席、廣東珠超俱樂部董事長黃達昌表示，未來江門市足球協會、珠超俱樂部將從澳洲、中國台灣等國家和地區引進30多名職業教練，深入學校、社區、機關、農村等開展培訓和組織賽事，形成良好的足球氛圍。

「教練水平直接關繫到青少年足球的發展水平，然後是經費。」原江門籍中超球員魏惠平退役後，轉型做了青少年足球教練，目前在市區開辦了邑虎足球俱樂部，發展校園足球，在他看來，師資、經費、觀念，是校園足球面臨的主要困難。

「國家對全國足球布點小學有財政支持，但參加校園足球活動的每位學生，每年只有50元，這點費用只夠學生買一套普通的足球服，設備器材、教練經費基本就談不上了。」魏惠平說，經費投入是比較大的掣肘。

「但是，影響青少年足球發展的，最主要還是觀念。包括學校領導對足球的態度，家長對足球的態度，都是很關鍵的問題。」魏惠平說，根據他的經驗，校園足球發展得好的地方，一定是學校領導和家長都支持的。

於是，魏惠平嘗試「專業教練員+校園足球+周末訓練班」的青訓模式。「這種模式可以把成本降下來，只佔用了一部分時間。更主要的是，以培養孩子們的足球興趣、體驗運動樂趣為主，不是以非得成為球星為目標的。當很多事情變成興趣的時候，反而會做得更好。」