教師分組破冰培訓方案

⑴ 培訓破冰技巧

在課程中運用破冰者技巧，對下列目的的達成非常實用：

1. 可使參訓者以更有意義的方法認識他人，譬如藉由觀察他人的態度、價值觀、人格特質等。

2. 開始就能夠消除部分孤獨的感覺，同時對於幫助害羞的參訓者加入有顯著的效果。

3. 它可以幫助團體和參訓者放鬆心情且自在，藉由有意義，有趣的活動消減參與者的焦慮及壓力。

4. 為訓練課程制定了課程氣氛和步調，尤其當這是一個分享性的課程主題時。

5. 幫助建立團隊參與和團隊合作氣氛。

6. 幫助發展參訓者彼此之間及參訓者與教練之間的互相信任感。

7. 為團體注入一股活力, 使得團體中的參訓者快速地融入活動當中，更進一步地，使得參訓者身處於靈敏的，模擬的及有動力的情境中。

8. 幫助參訓者完全的體會到團隊及其價值。

9. 幫助發展參訓者對於教練的信賴程度，將教練視為協助者而非領導者或是課程講授者。

10. 幫助降低教練的焦慮感，在課程中的互動都以循環過程的方式盡量使參訓者感到自在，同時也會影響到教練的自在於否。

運用破冰技巧時的重要事項

在使用各種破冰技巧時，教練應該將下列重點銘記在心：

1. 受訓團體通常都能夠藉由暖身活動獲得一些益處。

2. 破冰課程通常表面看是和課程本身無關的，它可以幫助減低壓力、焦慮、孤獨感及給團體帶來活力，形成課程的氣氛，並帶動每一位參與者。

3. 破冰活動對於陌生人及關系不清的族群特別有用。

4. 在選擇破冰活動時，教練應該特別注意到組織的文化，參與者的團體和參與者對新鮮事物的接受程度、趣味性、刺激性、花費時間和課程本身的設計。

5. 在一個成員十分熟悉且活躍的團體中，破冰活動並不需要太長或不需要，在這樣的團體當中, 藉由開場就能夠有所收獲，譬如說以主題相關的設計導入課程或計劃。

6. 一般來說，破冰活動及開場者都是為往後建立一個適當的學習氣氛所設計出來的。

破冰是個很好的詞彙來形容在培訓前期的活動。典型的現象是培訓剛開始的時候彼此之間都很陌生，尤其是學員與教練之間的隔閡。這需要一個快樂的氛圍來消弱陌生人之間的防禦心理，讓大家放鬆下來，然後引導大家彼此之間快速的建立起聯系，進入准備參與培訓的心理准備階段。

這需要教練有一個很好的親和力，尤其是在第一次露面的時候。親和力最主要的影響是在於外表上，但如果一個教練的外表不能給人很好的親和力的話，那就要在語言的表達技巧上多下功夫來彌補外表上的不足，比如幽默感，說話音調，說話語氣的運用。要傳遞一種積極、樂觀、快樂的精神，去影響當場的環境氛圍。

同時，此階段教練的主動引導是非常重要的。很多人第一接觸這樣的團隊組建活動，所以大家並不知道應該做什麼和應該怎麼做。尤其是成人的思維，在一個新的環境下，大家更傾向於觀察周圍的人怎麼做，去判斷和確定什麼行為是允許的，什麼行為是禁止的。因為擔心自己的行為會觸及禁止的行為，進而受到懲罰，失去自己的所得，所以這也是成人嘗試行為比較少的主要原因。那在這時，教練需要主動的做一些「允許行為」，強調此時沒有「禁止行為」的事情。比如，提醒大家在自我介紹的時候先向大家問好，然後提醒大家要回應別人的問好；帶頭在每個人的自我介紹完畢後給予掌聲的鼓勵；提醒大家在這里可以放掉日常生活工作中的角色，大家放鬆的表現自己。

在語言引導內容上，教練需要精心組織和設計自己要表達的內容的邏輯上的連貫以及細節上的要求。通常的程序教練都知道是要先自我介紹，然後講解拓展訓練的起源，應用，作用，課程的大概流程，引出團隊的概念，團隊組建的內容。關鍵是如何將其中的內容有機的組合起來，讓學員印象深刻的接受。有一個很重要的技巧不能忽略就是加大互動內容，也就是多一些學員親身參與的環節設置。比如在開始的時候，教練會詢問，參加過／沒參加過拓展訓練的人對拓展的理解；為了引導講解拓展訓練的起源，邀請兩個學員分別畫出對戰的軍艦和潛艇；在讓大家總結一個團隊成功的因素之前讓大家集體做一個小活動，然後讓大家總結合作成功的因素；然後引導大家去思考，對於自己的團隊都需要做那些工作來證明自己的團隊的存在，這時就很自然的引導出隊長，隊歌等團隊組建需要的各項內容。這樣應用起來，主線很清楚，在具體的操作上這些互動環節的設計會提升大家的參與熱情，為培訓的開始做了一個積極的鋪墊。

⑵ 求：培訓開場破冰活動方案（適合15人左右的員工培訓）

沒啥意思，還沒有《問#道》好玩呢！

⑶ 什麼是破冰活動

破冰是一個專業術語，指的是培訓當中一項專業的技術，特別在戶外拓展當中，可以說成功的破冰是整個培訓是否能達到預期效果的關鍵。同名還是電影及書籍的名稱。

這個叫法起源於冰山的理論，冰山理論是指人就像一座冰山一樣，意識的部分只佔了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識，或者說是不容易被分辨的意識。

而破冰就是把人的注意力引到現在，因為注意力在現在就無法或者不容易被潛在的意識影響，這樣就可以達到團隊融合，離開懷疑、猜忌、疏遠，進而達成團隊合作及培養互相的默契及信任。

(3)教師分組破冰培訓方案擴展閱讀：

注意事項

1、了解你的聽眾，並不是所有的成年人都願意一開始在教室做一些他們覺得有點瑣碎的小事。一般而言，地位越高的人越不願冒險做可能使他們看上去愚蠢的游戲。

2、人們的穿著打扮可能給你一個暗示，幫助你判斷一開始究竟有多少學員願意冒險嘗試。你應根據他們的穿著打扮來選擇游戲的開放性。

3、已經互相認識的人會發現這類練習沒什麼意思。來自不同公司的人組成的學員往往會感覺破冰游戲有助於相互了解。

4、實踐中我們已發現，從破冰游戲中學到的如何處理「軟體」（例如避免摩擦和人際交流）所獲得的好處遠大於學習電腦軟體，而且，經常與他人合作的學員比那些只與少數人合作的人更願意參加特殊的練習。

⑷ 怎樣破冰進入禮儀主題

全國首家《企業禮儀培訓師》人社部認證完美微笑禮儀培訓師資班2005-2010 完美微笑二零一零年度 國家《企業禮儀培訓師》崗位認證課程·師資研修班 為全面貫徹落實《關於進一步加強高技能人才工作意見》（中發辦[2006]15號）文件精神，提高企業核心人力資源培訓人才，推進現代化企業培訓制度和高技能、高修養的人才隊伍建設的重要舉措。人力資源和社會保障部與中國職協2010年全面進行《企業禮儀培訓師》專業人員培訓項目。承辦單位：北京完美微笑技術培訓有限公司。完美微笑是我國專門從事職業禮儀文化應用教育、研究和咨詢的專業培訓機構。完美微笑04年成立，但主講教師團隊自一九九七年以來，就已經開始從事禮儀培訓及禮儀師資培養，向社會各界輸送了大批禮儀培訓講師優秀人才，在國內享有相當的知名度和美譽度。為繼續響應社會各界對禮儀文化教育的迫切需求，我們又先後舉辦了各類短期禮儀文化師資強化班。學員目前均活躍在禮儀文化教育一線上，且已為企業禮儀文化管理的骨幹力量，為和諧社會精神文明建設做出了應有的貢獻。
完美微笑自創辦以來，始終以一流的師資、科學的教材組合、優異的教學效果、專業的管理水平組織各級、各類禮儀文化教學並贏得了社會各界的好評與信賴。在總結成功經驗的基礎上，為迎合市場對商務禮儀培訓人員的大量需求，完美微笑課件組將於二零一零年度繼續推出「企業禮儀培訓師」課程研修班。 一、完美微笑培養之商務禮儀培訓師是完全以「培養人才貢獻社會」為目的，學員畢業時一定要達到可以講學標准，全力以赴；
二、研修宗旨
樹立良好職業形象 掌握禮儀文化知識
傳播禮儀道德風范 回饋企業禮儀管理三、研修課程
參見後頁描述四、學 制
師范研修班：9天（54課時）/期 五、研修導師
完美微笑相關師范教育研修班的師資人員包括禮儀核心課程教師和藝術修養課程教師，這些教師全部來自北京一線院校；其中北京大學的心理學課目講師、北京禮儀學院核心禮儀課程研修導師為課程的核心重點；另外，中央音樂學院、北京體育大學、中國傳媒大學、公共關系學院、書法協會會長、東方國藝院等分別擔任「培訓師板書修養」「身體控制管理」「普通話正音」「演講與發聲方法」藝術修養及培訓師技能，都是相關領域的著名專家、學者、教授。師資團隊詳細資料請參考完美微笑禮儀培訓公司網站。六、研修對象
1、全國各領域、各年齡、各行業、各階層的禮儀文化熱愛者；2、企業人事部門培訓專員；3、員工行為素質教育崗位人士；4、員工客服崗位監督人員；5、各院校中准備在當地及學生中開展禮儀文化教育的教師；6、所有立志中國禮儀文化的傳播人士。
七、教學方法
師資研修班的教學教法包括：講授法、演示法、討論法、視聽法、個案教學訓練法、模擬教學法（情景教學）、案例解析法等。在教學中將依據課程的設置、學員的不同文化背景而進行有針對性個案教學；
八、研修方式
理論教學 + 模擬訓練 + 藝術課程修養九、學期實習
完美微笑將提供試講機會，由本期負責的研修導師親自帶領，在實踐中全力打造合格培訓師，培養一例成功一例；十、入學時間二O一O年下半年度《企業禮儀培訓師》認證班開課時間為： 2010年7月30日、8月14日、9月18日、10月30日、11月27日、12月25日十一、報名辦法 1、致電子信函至公司郵箱，格式不限； 2、致電北京完美微笑「企業禮儀培訓師」專業人員招生辦公室：Tel. 40068-00068 轉招生辦公室。 3、直接來教室報名：北京市朝陽區北辰匯園國際K棟12-2層 （鳥巢東側） 4、各地區欲參加培訓的學員可直接來院招生辦公室報名，帶2寸藍底免冠照2張；
5、辦理協議酒店的預定工作，可協助外地學員解決在京住宿，費用自理；
6、為參培學員統一提供訂票等後勤保障服務工作，如需幫助請提前通知校方；
7、結業後可根據志願立刻推薦禮儀培訓市場優秀學員留任完美微笑。 十二、師資學費標准 師范研修班：4800元/人·期（9天）；證書考核及工本費用：800元/人。每期開第一天前3課時（半天）為試聽時間，可以享受免費試聽後再交費。十三、證書 全科通過人員可領取人力資源及社會保障部與中國職協聯合頒發的《企業禮儀培訓師》專業人員崗位合格證書。證書可在「中國職業教育和職業培訓協會」（中國職協）證書網站查詢。 十四、開課須知： 1、所有師資學員需身著正裝或長袖商務襯衫（淺色）； 2、女老師著西服裙裝、束發、淡妝，並攜帶簡單化妝品； 3、男老師著西褲、黑色系帶皮鞋、領帶，或攜帶領帶； 4、所有師資學員均帶齊鋼筆（簽字筆）和毛筆各一支； 5、食用物品一律不準帶入課室；6、開課之前在更衣室換裝，服裝及個人物品統一放入個人櫃內（1櫃/人），其他個人物品一律不準帶入課室。 全國《企業禮儀培訓師》專業人員課表第一天上午：企業禮儀培訓教職人員舉止修養訓練方法 完美微笑核心課程培訓師來自首都精神文明辦公室及原北京禮儀學院1、企業禮儀培訓師整體講台風貌原型鼓勵表達。2、企業禮儀培訓師課堂講演行為原型鼓勵表達。3、禮儀課堂中的「培訓師工具箱」：——講解、展示、互動激發、演示禁忌、課堂破冰、學員激勵、人物分工、 禮儀常識故事、職業習慣分析。4、行為訓練方法（原自北京禮儀專修學員訓練條例）；5、行為訓練課目（原自北京禮儀專修學院訓練課目）。第一天下午:社會心理學和行為心理學基礎理論1、個體私人空間擁有權；2、社會沖突與禮節文化和解；3、服務行為與人際攻擊；4、服務意識與意識；5、利他行為與客服規范；6、商務環境中的行為與態度；7、正確分析職業禮儀行為的群體影響。第二天上午： 企業禮儀管理教職人員儀表形象塑造學習方法 完美微笑儀容禮儀核心課程教師來自原北京禮儀專修學院1、培訓師儀表形象中色彩、款式、面料直觀及金屬原色處理；2、培訓師儀表形象中發型發式、整體妝容感受；3、培訓師儀表形象學習「階段式分析法」；4、「全球奢侈品牌標識及文化」整體鑒賞；5、培訓師儀表禮儀課堂調動學員的吸引方法；6、配搭服飾的動手能力訓練；7、影響員工個人儀表形象的十一個細節；8、影響禮儀培訓師課堂儀表形象的十一個細節。第二天下午：企業禮儀培訓教職人員談吐風儀 完美微笑正音課程教師來自北京傳媒大學播音主持專業1、全面「禮儀培訓師」提升語言表達課程；2、語感與語速（節拍器定位語速訓練）；3、精心挑選該「禮儀培訓師」課堂身份應該選擇的主題4、項目工作、情景會話、即興演講、角色定位、沖破自我等大挑戰項目；5、發聲和普通話正音開始；（鋼琴訓練歌曲發聲方法）；6、說出你應該說的課堂語言；7、啟發學員開口的互動技巧。第三天上午：企業禮儀培訓教職人員言語規范 完美微笑語言表達課程教師來自原北京禮儀專修學院1、表達的成功是因為態度的正確；2、「論證」是一切課堂思維的根源；3、「決心」決定成功的培訓效果；4、每天進步一點點；5、我是我認為的我；6、天助自助者；7、快樂的信念。第三天下午：「共贏領導力」禮儀培訓師教學的8大杠桿 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、效率杠桿——六點優先備課工作制2、計劃杠桿——企業員工培訓整合「多叉樹」3、方法杠桿——頭腦中要遵循禮儀授課的黃金原則4、診斷杠桿——企業問診方法就像「修路原則」5、制度杠桿——把握行動力的出色按鈕6、教練杠桿——淺談企業形象行為教育中的「猴子」管理7、溝通杠桿——同理心、共情、轉換、深入、交往中的太極8、危機杠桿——危機公關中的風險逆轉第四天上午：企業禮儀培訓教職人員舉止修養訓練方法 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、站姿教學要領與錯誤的「站姿教學」分析；2、坐姿教學要領與錯誤的「坐姿教學」分析；3、手勢教學要領與錯誤的「手勢教學」分析；4、行禮教學要領與錯誤的「行禮教學」分析；5、行走教學要領與錯誤的「行走教學」分析；6、遞送教學要領與錯誤的「遞送教學」分析；7、握手教學要領與錯誤的「握手教學」分析；8、介紹教學要領與錯誤的「介紹教學」分析；9、引路教學要領與錯誤的「引路教學」分析。第四天下午：企業禮儀培訓師身體協調性管理 完美微笑身體協調管理訓練師來自北京體育大學。1、身體控制能力是個體成熟的標志；2、培養控制能力是真正能夠做到「自律行為」的關鍵所在；3、禮儀培訓師講台的自我身體控制能力和協調能力要求；4、言教不如身教；5、肢體的柔韌性與協調性；6、對身體所有關節、肌肉、骨骼和器官的理論掌握（解剖學與營養學）；7、不同年齡段學員的生理變化了解；8、應用開展不同行業、不同年齡人群的「行為教學」方式。第五天上午：禮儀培訓教學基礎學科系統介紹 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院 中國駐瑞士使館前參贊 1、日常商務交往規范 ——商務禮儀教學要點掌握 2、服務意識與行為 ——服務禮儀教學要點掌握 3、各國禮儀文化綜述 ——涉外禮儀教學要點掌握 4、公眾形象與行政責任——政務禮儀教學要點掌握第五天下午：各行業禮儀培訓課程案例分析——你的禮儀與我的個性·禮儀課堂中的突發事件完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、員工商務表情的訓練及困難分析；2、行為訓練的激勵；3、培訓師針對個別人員課堂懈怠問題解決方法；4、課堂冷處理；5、手機問題的解決方案；6、課堂提問時間的掌握；7、課堂提問時間冷場問題解決方法掌握；8、企業常見員工規范問題標准解析。第六天上午：文書禮儀與禮儀培訓課程課件撰寫歸類 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、傳統道德與文書禮儀文化；2、稱謂與寒喧的禮儀；3、商務交往與職業道德；4、手機簡訊與網路交流中的文書禮儀；5、禮儀培訓課件的標准格式；6、PPT的合理撰寫與運用7、商務文書常見格式；8、為企業制訂專門的培訓課件步驟。第六天下午：禮儀培訓市場調研解析 —「禮儀培訓」類別企業生存現狀分析完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、禮儀培訓市場的分析及不同調研方法採集的數據分析；2、分析重點禮儀培訓受眾人群；3、分析禮儀培訓公司的創辦步驟和保證運行方法；4、合理的師資合作關系的處理；5、客戶渠道的維護與營銷；6、二次培訓的爭取；第七天上午：中國傳統道德與國際交往文化 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院 中國駐瑞士使館前參贊1、當今的禮儀環境是一個「中外混合體」；2、西方禮節 「國際交往慣例」，了解西方文化和交往知識，3、尋找更加豐富的，屬於中國特色的禮儀教學條理。第七天下午：企業形象建設與團隊溝通 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、企業內訓師團隊是課程的必經之路；2、能友好成功的與他人合作；3、象雁群一樣飛舞；4、得到他人的歡迎和信任；5、感受到身在團隊的光榮與責任；6、要在禮儀文化的角度基礎上讓「團隊」的課程與文化煥發風采。第八天上午：插花藝術修養課程 完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院1、花作為禮品的時候；2、花作為語言的時候；3、花作為陳設的時候；4、各國的花；5、商務的花。第八天下午：禮儀培訓師板書修養 完美微笑培訓師修養課程培訓師來自東方畫院院長 行知學校副校長 1、軟筆書法規范掌握 —— 禮儀教學中法的字形與人(行為)形的轉化 2、硬筆書法規范掌握 —— 禮儀教學板書要點掌握 3、板書與平面書法 —— 書法美學給禮儀行為教學的啟發 4、端正的字和端正的人品第九日上午：消化與吸收的總結1、本次課程中我學習到最重要的觀念與方法是什麼？2、本次課程後我要立即著手改變的事情是什麼？3、重新規劃企業培訓的標准課程；4、自我訓練跟蹤計劃；5、團隊訓後跟蹤計劃；6、訓後深化管理計劃；7、同學們的分享平台。第九天下午：試講與論文答辯發放畢業證書1、試講時間長度要求：15-30分鍾/人。2、論文8000字交付（規定參選題目）。3、答辯：相關核心課程提問論證。4、合格人員分別發放證書，「雙師認證」取證人員聽從登記安排；

⑸ 培訓怎樣破冰

破冰，首先是你的培訓目標是什麼？然後根據你的培訓內容進行綜合考慮回。單純的破冰，要拉答近彼此的距離，可以試著做培訓游戲，緩和培訓的氣氛，然後盡量讓游戲與培訓內容能夠接洽，那麼學員即有學習興趣，又拉近了老師距離，這方面需要在培訓前寫培訓教案，把整個的培訓過程、培訓時間等進行綜合考量，寫完培訓教案，你可以換位思考一下，如果這樣的教案你是學員，你會感興趣嗎？不要想當然認為老師高高在上，所謂的內容精彩才是正能量。祝你成功。

⑹ 課堂教學究竟該如何破冰麻煩告訴我

如果能夠將這種輕松愉快的氛圍也帶入我們的課堂教學，我想效果一定也會很好。在今後的教學中應該逐步引入這種模式。盧老師講的課，核心內容有兩個：一個是要破冰，一個是反思。今天我主要想寫的就是破冰的問題。破冰，一個名詞，兩個字，重點也就是這兩個字，非常形象，一個是動詞：破，一個是名詞：冰。顧名思義，是要打破陳規陋習，要創新，要發展。意思明確了，但是困難也很明顯。冰往往是很堅固的，是不容易被打破的，因為冰本身也是有好處的，冰對於我們也有著既有的重要意義的，既然有重要的作用，那麼它也存在的道理，可問題是什麼時候是最優的狀態呢？黃河上游冬天的冰凌期可能沒什麼危害，可是到了春天，就成了危害了。所以談破冰，也就是要弄清楚這么幾個問題：什麼是冰？為什麼要破冰？如何破冰？課堂教學的冰，方面有很多，如課程設置、教學時間、座位安排、小組合作方式等，但我認為最重要的就是教學模式的問題。傳統的固有的教學模式已經不適應教育發展的需求了，具體的固有模式，大家都清楚我就不再贅述了。這種模式在中國已經存在幾千年了，有它的重要作用，但是對於培養學生個性發展，關注學生的全面發展方面就顯得落後了。第一個和第二個問題都清楚了，剩下最重要的就是第三個問題了，那就是如何打破固有的教學模式。我覺得是不是應該從這幾個方面來入手解決。1、 2、 明確教師的地位，教師是課堂教學最重要的組織者，是一部電影的導演。3、 盧老師的建議：設置的問題不能過於細化，過於簡單，最佳的就是3個問題。這樣才能夠讓學生有探討的慾望，才能更好地激發學生想學的動力。絕對不能大包大攬，看似環環相扣，實際上沒有任何探究的價值。4、 分組學習，布置任務，分組討論。5、 要有合理的評價，是師評，還是生評，當然不同的問題要具體對待。6、 要留給學生充足的思考時間，好的課堂不應該是全動的課堂，必須要有靜的過程，因為靜才能思考，有了思考才能變成自己的東西。就像傳統的中國畫，一定要有留白。一個道理當然，好的課堂教學需要的絕非上述的條條框框，是需要不斷完善，不斷調整不斷改進的，要形成有效的適合自己的教學模式，還有很長的路要走。

⑺ 企業培訓前的破冰活動要怎樣搞效果才好

作為一個培訓師，最渴望的無疑是經過你的演繹能夠達到良好的培訓效果，而良好的培訓效果往往和培訓氛圍有著緊密的關系。於是，如何營造良好的培訓氛圍就成為一個優秀培訓師的重要課題。

破冰該如何進行？

破冰的重點到底是什麼？

破了冰就能有良好氛圍嗎？

破冰能融冰嗎？

破冰能解凍嗎？

解凍的關鍵又是什麼呢？

就我個人長期的培訓授課經歷，我覺得破冰決不意味著融冰，更不意味著解凍。要真正解決培訓氛圍問題，應從以下幾個方面思考：

思考一：培訓現場的「冰」來自哪裡？

以企業內訓為例，培訓現場的冰到底來自哪裡？

第一，是來自企業本身。

1、如果，企業安排相關人員進行培訓只是人力資源管理部門年度工作走過場的計劃而已，那麼在課程安排等各個環節都會出現和學員現實需求脫節，從而造成這樣的培訓只是留於形式的完成任務。

2、不同的企業性質和文化差異，也是造成培訓氛圍差異的重要方面。我們發現這樣一個常見現象，歐美企業的培訓氣氛相對於日韓企業要活躍很多；國營企業則會相對沉悶和壓抑很多；而私營企業則往往和老闆的個性差異表現的更是多樣化。

3、企業職能管理部門對參訓學員來自部門的業務和管理現狀的不熟悉導致的培訓需求和實際需求的不吻合，導致各自期望值的落差。

4、培訓受眾唯一性的缺失，導致參訓學員層級疊加參訓而嚴重破壞現場氣氛。

第二，是培訓內容和培訓師的綜合能力。

1、培訓師沒有和受訓企業充分的課前溝通，導致培訓需求不明和關注點的差異，進而課程主題、內容和需求的不匹配。

2、培訓師本身的職業經歷不足，無法真正了解受訓企業的行業背景、企業文化、經營管理中可能的問題，導致無法找到和學員的共鳴點。

3、課程設置和演繹的能力不足，導致課程無法真正激發學員的學習意願和實操價值的有效體現。

4、培訓師的職業操守缺失，使學員對講師失去應有的尊重和認可。

5、沒有足夠的臨場經驗和應變能力，當培訓氛圍問題產生時無法做必要的應對和調整以改善和引導。例如學員的年齡差、職位差、受訓經歷差異該如何調整和應對等。

第三，是培訓場地、設施及環境。

1、企業因預算、工作需要、時間安排等各個方面因素，培訓場地的安排地點不恰當。

2、培訓設施不完善，導致講師演繹過程中的必備設施無法滿足而影響課程呈現和亮點的折損或缺失。

3、對培訓現場可能的突發狀況沒有合理的應急措施和預案。

第四，是來自參訓學員。

1、學員的參訓意願不強，導致的旁觀者心態或氣氛破壞者行為的產生。

2、學員個性的差異化，導致場面的尷尬或失控。

3、地域差異導致的學員心態的差異和一定的影響。

思考二：如何融化培訓現場的「冰」？

由於「冰」的可能存在，所以必然會有融化的要求和技巧。那麼，如何才能有效融冰呢？

1、首先，根據自我情況、企業情況、學員情況和其他相關資訊，合理有效預估和判斷本次課程可能的「冰」是什麼？

2、其次，是要判斷這些「冰」的厚度和強度，制定預案和足夠的心理准備。

3、充分了解「破冰」和「解凍」的本質區別。

4、「破冰」：可以局部或線性化解一定的氛圍僵局，耗時相對較短；

「解凍」：則是整體化解氛圍僵局的有效手段，但耗時相對較長。

5、審勢度勢，建議「破冰」與「解凍」有機結合，讓「堅冰」遠離你。

沒有良好的培訓氛圍就不會有預期的培訓結果；

破冰，從培訓開始前進行。

破冰，只是擊碎了冰層；

解凍，才是除冰的關鍵！

內燃外烤，才能讓溫度升的更快；

真正解凍，讓培訓課堂更為精彩！

⑻ 剛入職教師怎麼開展破冰活動

春蠶到死絲方抄盡，蠟炬成灰淚始襲干。
桃李滿天下，英才遍神州。
生有許多事要學；人生有許多事要做。一生教你學做事的人便是老師。 人生有許多難做的事，而最難的事是做人。在這世上首先教你做人的人，便是老師。 人生有許多許多的東西令你珍重。