南富士職前培訓m方案

⑴ 南富士與過來人哪個比較好

寢室有個娃子報了南富士職前培訓的課程，讓我很有沖動額，慢慢的發現他那說話、做事的方法很多都感染了我。。。。覺得他的思考就跟我們的不一樣了，比較像在大企業里的員工。。

⑵ 職前培訓的職前培訓-國內外的情況

世界上職前培訓最發達的是美國和日本，國內的職前培訓還沒有形成體系。內中國的職前容培訓和美國、日本等發達國家相比，大約滯後20年。多數國家一般是在初中畢業或者高中畢業之後開始的，培訓的對象是未能升入高一年級學校的初中生或者高中生，歐洲國家中，人們大都十分重視職業教育和培訓。青年學生在初、高中畢業後，很多人都自願接受職業教育或培訓。職前教育或培訓的費用一般由家庭或個人承擔。
在職前教育方面，德國、美國和奧地利三國各具特色。德國的重點是中等職業培訓，特點是雙軌制。美國的重點則是高等職業教育，其特色是職業培訓機構以社區學院為主的多元化。奧地利的職業教育也是以中等職業教育為重點，其特色是雙軌制和模擬公司制相結合。中國職前教育培訓主要是針對大學畢業生和初入職場的新人。在職前教育研究方面日本走在前面，日本的職前培訓很發達，日本的企業非常重視的「入社教育」，就是所謂的「新員工入職培訓」。日本職前培訓做的最有名的是松下幸之助創建的PHP研究所。南富士產業株式會社也一直致力於職前培訓的實踐，旗下的南富士職前培訓在中國頗具影響力。

⑶ 南富士職前培訓的M方案是什麼武漢有誰去參加過南富士職前培訓的課程可不可以分享一下經驗謝謝

整節課下來，我覺得自己的思想深度和寬度都有了一定的提升和拓展，「授人以魚不如授人以漁」！在南富士，重點不是教你如何去做，不是告訴你具體的做事步驟，更多的是授予你一種思考的方法和做事的態度！在每一次與老師，與同學們的思想碰撞之中，我更看重的是分析的過程，而不是最終的結果，我想，在這樣一個激情四射的團隊中，我能得到的，便不僅僅是知識了．．．．．．

編者按：此文摘自C39班中國地質大學殷同學的學習報告

⑷ 誰能給我詳解下南富士公司的各個項目什麼SD,GMC,TBC,M方案等！求相關人士詳解。。。

絕大多數在35歲以上。。。而且相關的人力資源的資深人士告訴筆者：在全球大我對這個項目有所了解你是參加專門的培訓到南富士的會員公司做領導但不一定

⑸ 南富士的培訓項目

GMC（Global Management College，全球化管理培訓項目）介紹
GMC項目是南富士產業株式會社推出的以發現和培養面向全球具有國際化視野的外企中高級管理人才為目的的培訓項目。公司招募擁有優秀基本素質，能夠積極主動地學習、改變、成長的學生參加培訓。通過雙方的努力，培養出能勝任跨國公司管理運作的領導型人才，以解決外資企業在中國投資遇到的「人才本土化」的瓶頸問題。培訓在形式和內容上採取從基本問題入手，在實踐項目中深入的策略，立足於培養學員站在管理者的高度思考和解決問題的能力。 TBC（Training Before Career，即職前培訓）項目是南富士於2005年3月開始運作的一個項目。經過5年時間的考驗，已經擁有一套完整的培訓體系，強大的講師團隊，以及量身定做的課程體系。整個培訓過程以「平等、交流、開放、互動」為授課理念，堅持採用非灌輸式的培訓方法，通過「育人」的理念讓學員形成自我發現、自我解決問題的能力，以融入、體悟、享受的方式完成從學生向職業人身份和角色的轉變，形成基本的職業化素養。
截止到2010年01月份，已成功開展了34期，順利地幫助791名學員更好地完成了從學生身份到職業人身份的轉變。南富士職前培訓事業部還應邀在華中科技大學、華中農業大學等15所高校進行了就業輔導、職業化素養的培訓，幫助學生端正就業態度，了解就業要求，提高就業競爭力；除為學生提供培訓外，職前培訓事業部還給13家企業成功的開展了提高職業化素養和能力方面的培訓，為35家企業進行入職培訓 ，順利地幫助新進員工更快地實現了向職業人的轉變。

⑹ 現在大學生的職前培訓重要嗎在武漢就聽說過南富士職前培訓。。

南富士職前培訓嘛，蠻經常聽說的，學長學姐們說很不錯呢~

⑺ 職前培訓的前景怎麼樣啊求一個專業的詳細的關於它的市場調研報告！

職前培訓就是在「入職」之前的培訓，簡稱TBC（Training Before Career）。職前培訓的主要對象是即將面對第一份工作的大學生，入職3年以內的初級白領，以及將面臨陌生行業、公司、崗位的員工。目的是使他們接受較全面的職業道德和職業技能培訓，成為同勞動力市場需求相適應的有知識、有技能的勞動者。

職前培訓-國內外的情況
世界上職前培訓最發達的是美國和日本，國內的職前培訓還沒有形成體系。中國的職前培訓和美國、日本等發達國家相比，大約滯後20年。多數國家一般是在初中畢業或者高中畢業之後開始的，培訓的對象是未能升入高一年級學校的初中生或者高中生，歐洲國家中，人們大都十分重視職業教育和培訓。青年學生在初、高中畢業後，很多人都自願接受職業教育或培訓。職前教育或培訓的費用一般由家庭或個人承擔。 在職前教育方面，德國、美國和奧地利三國各具特色。德國的重點是中等職業培訓，特點是雙軌制。美國的重點則是高等職業教育，其特色是職業培訓機構以社區學院為主的多元化。奧地利的職業教育也是以中等職業教育為重點，其特色是雙軌制和模擬公司制相結合。中國職前教育培訓主要是針對大學畢業生和初入職場的新人。在職前教育研究方面日本走在前面，日本的職前培訓很發達，日本的企業非常重視的「入社教育」，就是所謂的「新員工入職培訓」。日本職前培訓做的最有名的是松下幸之助創建的PHP研究所。南富士產業株式會社也一直致力於職前培訓的實踐，旗下的南富士職前培訓在中國頗具影響力。
職前培訓-背景
在所謂教、考、訓、用的人事管理體制中，培訓是人事任用的前提。 勞動預備制培訓和技工學校等培訓機構實施的部分初中高級培訓均屬職前培訓。勞動預備制度是指國家為提高青年勞動者素質，培養勞動後備軍，促進青年勞動者就業而建立和推行的一項新型培訓就業制度。根據國家有關規定，從1999年起，在全國城鎮普遍推行勞動預備制度，組織新生勞動力和其他求職人員，在就業前接受1-3年的職業培訓和職業教育，使其取得相應的職業資格或掌握一定的職業技能後，在國家政策的指導和幫助下，通過勞動力市場實現就業。 另外，對於要從事國家規定的就業准入職業（主要是技術復雜、通用性廣、涉及到國家財產、人民生命安全和消費者利益的職業（工種））的勞動者來說，必須要經過職前培訓，取得職業資格證書後，方可就業。在就業形勢日益嚴峻、學校教育和企業需求脫節的前提下，在學校教育和企業招聘之間，做通用的職前培訓，也當前學校和政府面臨的一項重要工作。
職前培訓-類別
按照國內培訓行業的實踐情況，可以簡單的把職前培訓分類如下： 按照內容分，可以分為職業生涯規劃培訓、職業技能培訓、職業素養培訓。其中職業生涯規劃教育在理論上最為成熟、職業技能教育在實踐上最為成熟、影響最為深遠的職業素養培訓則剛剛起步。 按照受眾分，可以簡單的分為學生職前培訓、和新員工入職培訓，其中學生職前培訓以大學生職前培訓為主。學生職前培訓側重於培訓自我認知、求職技巧、通用職業素養、通用。新員工入職培訓側重於根據目標企業所在的行業、目標學員所在的崗位做針對性更強的培訓。
職前培訓-內容
職前培訓的內容依對象不同而不同。 學生職前培訓包含的內容比較基礎，但是也是最重要的，一般參照寶潔、麥肯錫、松下等知名外企的招聘要求確定培訓內容。比如自我認知、個人禮儀、社交禮儀、職場溝通、有效執行、菠菜原則、公文寫作、主動性、責任心、團隊協作、時間管理、目標制定，客戶意識、質量意識、成本意識、人脈開發、銷售基礎等。 企業新員工培訓主要包括兩部分：一部分是基礎教育，另一部分是行為培訓。 1、基礎教育的主要內容包括：講解企業歷史，規章制度，企業文化，與本企業有關的新知識、新技能和新觀念等。通過基礎教育，使新員工的綜合素質得到提高，培訓也就達到了目的。 2、行為培訓的主要內容包括：熟悉工作流程、講解企業現狀和企業發展目標、學習工作手冊等。以此培訓員工對企業歸屬感，幫助員工適應新的環境，融入企業文化。有些企業把此項內容看得過於簡單，往往只分發一些手冊或帶新員工在企業中走馬觀花的走一圈。這樣的培訓是達不到應有的效果的。 一個新員工從一種環境到另一種環境中，往往會受到各方面的沖擊，如人與人之間關系的協調、學識和經驗與工作的不適、理想與現實的差距等，會感到較大的壓力。這導致員工在實際工作中不能全身心的投入，既不利於企業的經營，又不利於員工的自身發展。因此，職前培訓不可忽視。職前培訓的時間一般可為一周左右，但各企業的情況不同，可自行安排，以達到預定的目的。

⑻ 南富士是做職前培訓的嗎怎麼樣啊

南富士在日本是做房屋外裝的，在中國全資子公司是萬克德商務咨詢（上海）有限公司，該公司除了做咨詢項目，同時操作GMC、TMC、JMC三項管理培訓生育成項目，以及樓主所說的大學生職前培訓項目。
所謂職前培訓，是指大學生入職之前對其進行的職業化素養教育，當然現在職前培訓的很多內容也傾向於幫助大學生找到工作。
至於怎麼樣，各人不同評判標准，據說這個培訓機構是在武漢的，樓主可以咨詢參加過的學生。

⑼ 崗前培訓方案

1、入職培抄訓： （1）企業發展襲史 （2）企業遠景規劃及現狀 （3）員工職業規劃 （4）薪酬福利制度 （5）企業價值觀、經營理念 培訓目標：幫助所有應聘人員初步了解企業現狀及招聘標准與要求，進而通過培訓過程的細節觀察結果及對企業經營理念與價值觀的認同度，給予更認同企業經營理念的人員以展示自我的機會。
? 2、崗前心態培訓： （1）專業心態調整培訓 （2）企業戰略規劃培訓 （3）企業管理制度培訓 培訓目標： （1）使員工把心態端平放穩 （2）使員工把心裡話說出來 （3）使員工把歸屬感養起來 （4）使員工把職業心樹立起來 ? 3、崗前專業培訓： （1）企業部門職能、崗位職責及相互協作關系培訓； （2）企業崗位特殊專業技能培訓；培訓目標：幫助員工盡快掌握所從事崗位所必須具備專業知識與技能，及與其它部門間相互協作的流程、方法等，以確保盡快投入實際工作中。