㈠ 談談如何開展英語語法教學
在小學英語課堂教學中，語法教學是一個不容忽視的現象，如何講解語法知識開展語法教學，使枯燥乏味的語法變得易懂有趣是高年級英語課堂教學中急需解決的一個問題。文章從形象、趣味、分層、靈活四個角度對語法教學進行闡述。
在小學英語課堂教學中，如何解釋語法現象，如何講解語法知識，如何開展語法教學，使枯燥乏味的語法變得易懂，有趣？
一、藉助媒體，創設情境，形象學語法
在英語語法教學中時態是一個很重要的語法項目，但是學生難以掌握，尤其在交際的時候容易出錯。如果僅用孤立的句子去理解和說明這一語法現象，或者讓學生去死記，他們會感到學習語法很枯燥，太抽象。我們可運用多媒體，通過場景的快速切換，有效地調動和控制學生的注意力，先幫助他們形成直觀的表象，再設計一些有一定信息溝的會話練習，喚起學生的求知慾。例如，在教be動詞的一般過去時態時。
1、鋪墊。媒體出示一卧室，內有一張床和一張課桌，床上有兩件毛衣，床下有一雙鞋，桌上有一隻手機和一些鮮花，牆上掛著一隻風箏。
T:Where』s the mobile
phone?
S1:It』s on the
desk.
T:Where』re the
shoes?
S2:They』re under the
bed.
媒體出示下列句型：
It is on the
desk.
They are under the
bed.
2、導入。隱藏上圖中的手機和鞋，媒體出現兩幅圖，讓學生進行對照。
T:Where』s the mobile
phone now? Is it on the desk?
Ss:No.
T:But it was there
just now.
T:Where are the shoes
now? Are they under the bed?
Ss:No.
T:But they were there
a moment ago.
媒體出示下列句型：
It was there just
now.
They were there a
moment ago.
由學生已知的一般現在時作鋪墊，引出be動詞的一般過去時，兩種時態對比使用，教師作適當解釋。
3、操練。隱藏毛衣和風箏，兩圖對照，讓學生分小組模仿操練。
4、總結。
一般過去時表示過去某時發生的動作或存在的狀態，其謂語動詞要用動詞的過去式。在漢語中不存在這樣的現象，這是中英文的區別之一。還要向學生講清is, are的過去式分別是 was和 were。
5、運用。分組自由創設情景，活用以上所學知識，用英語進行交流。
這樣，藉助媒體，通過對話感知，模仿訓練，歸納語法現象，活用知識進行實踐等一系列活動，有效地幫助學生掌握了be動詞一般過去時的用法。
二、歸納總結，提高效率，趣味學語法
詞法是指詞形的變化規則及用法。小學階段講到了名詞﹑動詞﹑形容詞﹑副詞﹑代詞﹑介詞﹑數詞﹑冠詞和連詞等的用法。數詞分為基數詞和序數詞，序數詞的構成與基數詞有一定的關系，但構成方法又不盡相同，如果要讓學生去死記硬背那麼多的序數詞，學生會感到厭煩。為了調動學生學習的積極性，也為了使這一語法項目簡單化，我為學生總結了這樣一則順口溜：「一，二，三特殊記，四以上加th, 八減t, 九去e, f來把ve替，ty須變tie.若是碰到幾十幾，改變個位就可以。」 本來很難掌握的內容，通過這么一則富有節奏感，朗朗上口的順口溜，學生很快便學會了1—100序數詞的構成，可以說是事半功倍。又如在教「是」動詞am,is,are在人稱代詞中的用法時，也可以這樣總結：「我用am, 你用are, is用在他，她，它，凡是復數都用are.」這樣處理簡單易懂，較好地激發了學生的積極性，就連平時學習能力較差，不肯開口說英語的同學，也都說得津津有味，很輕松地理解並掌握了這一重要的語法項目。再如
「物主代詞」。學生容易混淆形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，不懂分辨。我教學生這樣記：「名詞性物主代詞比別人多點東西，所以單詞比較長，派頭比較大，不允許『東西』跟著它。」又如：在一般現在時結構中，主語是第三人稱單數時，動詞要用第三人稱單數形式，但很多學生不易記住，我們可以教學生這樣記：「第三人稱單數，勢單力薄，需要一個幫手，你就在動詞上給它加上絲絲（s或es）力吧！」現在進行時中動詞的正確運用一直是個老大難問題，學生用了動詞的現在分詞形式，會缺少be動詞；或有了be動詞，動詞只用原形，少了ing。我們可幫學生這樣形象記憶：「主人正要干大事，要找比比（be動詞）當保鏢，保鏢出門不簡單，後面帶著英英（ing）跟屁蟲」。用這種趣味的學習方法不僅幫助學生掌握了語法知識，而且培養了學生的創新能力，有的學生還學會了自己編順口溜，歸納總結語言規律。
三、設置梯度，正確引導，分層學語法
語法教學要注意梯度，正確引導學生一步一步解開謎團。不能要求學生一下子就得到答案。我們要強調的是學習的過程，讓學生在解決問題和完成任務的過程中，通過與他人對話、交流、討論來達成理解，形成共識，構建自己的知識。我們經常可以採取以下方式設置梯度：
1、教師舉例，師生一起完成例句。
2、學生仔細觀察，討論,分析，比較例句，初步歸納出語法規則，教師適時點撥，解答學生疑問。
3、教師對學生歸納的語法規則給予客觀的評價和補充。
4、學生進行操練，教師提供多種形式的題型，如選擇；填空；筆譯和文章理解等，以檢查學生的掌握情況。
四、系統歸納，適當集中，靈活學語法
㈡ 如何開展英語語法教學
語法教學牢記八個大字：短期強化,長期鞏固.短期學習一個語法項目,如不定式.長期要經常復習,在閱讀中,翻譯中,完形填空中.
推薦一本趣味英語語法,常讀常新.
《中級英語語法》,東華大學出版社,孟咸智著,最大的特點是例句非常有趣,裡面有幽默,詩歌,諺語,名言,警句,等.可以系統地學,而且不會厭倦.
I like your hairs—all three of them.
我喜歡你的頭發——三根都喜歡.P.2
One tree does not make a forest.
獨木不成林.
P.3Eat breakfast like a king,lunch like a prince,and dinner like a pauper.Adelle Davis P.6
早餐要吃得像國王,午餐要吃得像王子,晚餐要吃得像乞丐.戴韋斯
Of your picture only my eyes could be the frames.P.8
惟有我的雙目才是收藏你玉照的最佳鏡框.
If winter comes,can spring be far behind?P.B.Shelley P.30
冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊
He said:This coffee isn』t fit for a pig!She said:No problem,I』ll get you some that is.P.40
他說：這樣的咖啡豬也不能喝!她說：沒問題,我會給你弄些豬能喝的.
All happy families are alike,but each unhappy family is unhappy in its own way.Tolstoy P.41
幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸.托爾斯泰
It』s very beautiful over there.T.Edison (last words) P.46
風景那邊獨好.托馬斯•愛迪生（遺言）
A man without a smiling face must not open a shop.
臉無笑容莫開店.
Man:I would go to the end of the world for you.
Woman:Yes,but would you stay there?
男子：為了你我願奔赴天涯海角.
女子：是嗎,不過可否請您呆在那兒?P.158
Isn』t it a pleasure to review what one has learned from time to time?Confucius
學而時習之,不亦悅乎.孔子
I did a picture in Englandone winter and it was so cold I almost got married.Shelley Winters P.255
有一年冬天我在英國拍戲,天氣冷得我差點結婚.雪莉•韋特斯（董橋譯）
Behind every famous man is a woman,who says there is a woman behind every famous man.P.259
每個成功男人的背後都有一個女人說：每個成功男人的背後都有一個女人.
精彩的注釋：
The early bird catches the worm,but the second mouse gets the cheese.P.25
早起的鳥兒逮到蟲子,但第二隻老鼠得到乳酪.(友情提示：第一隻老鼠被夾住了,第二隻老鼠撿了個大便宜.正所謂懶人有懶福!來得早不如來得巧!)
精妙的翻譯：
Homer sometimes nods.(English Proverb) P.3
荷馬也有打盹的時候./智者千慮,必有一失./孔明大意失荊州.英國諺語
㈢ 英語語法學習方案
1、背單詞和短語和語法，把高中學過的老師講過的都背下來。
2、把老師講過的題都仔細看懂，不懂就問老師不要拖。
3、最重要，弄幾套中考題，琢磨裡面主要涉及到哪些知識，重點看這些相關知識，其實每年的考題都差不多，就那麼多知識點。
4、語言最重要的就是記憶，要是懶得背的話真沒法速成。我有個同學為了考GRE一個月背了一萬多個單詞，靠的是毅力。
祝你中考順利。
㈣ 如何學習英語語法大全，英語語法大全培訓班
1.高中或大學初級階段用趙寶生編著的《高中實用英語語法大全》非常不錯。我昨天買了一本。
2.如果你水平較高，用徐廣聯編著的《大學英語語法》（好像是這個名字）現在已經出到第四版了。很厚的一本大書。
3.最好再入手一本趙振才編著的《英語常見問題解答大詞典》最新版的。
三本加一起不到200元錢。語法基本無敵了。
方法：學習無限制廣泛閱讀+聽力練習+看英文電影等等。遇到不會的地方先思考，再查詞典和語法書。
㈤ 英語語法該如何學習
對於很多人來說，英語語法都是一個很難過的坎兒，不僅僅因為英語語法本身就很枯燥，而且還很艱澀難懂。市面上有很多的語法學習資料，如果單純自學的話，其實是很難在短期時間看到效果的，所以，如何學好英語語法，其實最理想的方式應該是找一家專業的英語培訓機構，通過專業的師資指導與專業的課程練習，從而達到高效的學習狀態。
推薦一家非常不錯的英語學習網站，阿卡索外教網，這里是免費試聽課程的鏈接：
選擇通過網路學習英語，有什麼優勢？
1、師資優勢。如今的我們，只要足不出戶就可以在網上學習各種各樣的知識，包括英語的學習。網路給我們帶來很大的好處，便是能夠充分利用到全球的許多優秀師資資源，實現教師資源的最優配置。阿卡索外教網創造了一個平台，讓許多英語暫時存在問題的人，都能夠與真人外教一對一學習，足不出戶就可以學習到地道的英語知識。毫無疑問，我們見證了互聯網對我們生活方式的改變，而在線英語這種教學方式上，互聯網在未來的教育方式上也會顛覆傳統的學習方式，這樣未來的英語學習環境也更加的科學而地道，也無疑會對傳統啞巴式教學形成巨大的沖擊。 2、課程優勢
如何學好英語語法？在英語培訓的整個過程中，語法教材顯得十分重要。因為教材就是學生會直接接觸到的內容，就像國家對於教材內容篩選上，有著非常嚴格的標准，而且必須適合每個階段學員的水平，還必須具有高度的權威性等。目前存在的問題就是很多的培訓機構宣傳上做得頭頭是道，但是在課程質量上做得很差，導致有很多學員報名之後發現課程根本不適合自己，或者高於自己的英語水平，或者低於自己的水平，然後漸漸就對英語的輔導課程失去了興趣。想要了解一個培訓機構，很好的突破口就是英語培訓機構的課程水平。
3、性價比優勢
對於家長來說，教育就是對孩子未來的長線投資，教育比其他類型的支出具有不可比擬的優勢，很具有說服力的例證便是很多家長無論有錢沒錢都會為了孩子買一個好的學區房，孩子課余時間則為他們報了各種價格不菲的培訓課程。對於他們而言，教育無所謂成本，最重要的是，能讓孩子能夠真正地學到東西，能夠在接受培訓過程中讓孩子找到自身的定位，激發孩子的英語學習興趣。講到這里，我想說明的是，如果考慮給孩子的英語進行培訓的話，其實網上的英語培訓可以作為家長們的首選，因為沒有像傳統的培訓機構那樣昂貴。比如在阿卡索外教網，一年的套餐收費僅僅只要6000多塊錢，平均算下來，每節課差不多是10-20塊的樣子，性價比非常高。網路培訓相比較於傳統的線下培訓，真的實惠很多，還不受時間地點的限制。
4、一對一英語培訓優勢
如何學好英語語法？一對一教學優勢巨大。如果選擇了阿卡索，學生可以在購買課程之後選擇自己喜歡的外教老師，然後進行一對一的教學，跟著自己喜歡的老師學習起來更加專注，更加高效。英語一對一教學最大的特點就是師生必須隨時互動，這樣可以極大地調動學生的思維和積極性，而且這樣老師也能根據學生個人情況進行適度的教學調整。這樣對於學生的教育是非常有效果的，尤其是對於那些想在短時間內提升自己英語水平的人。
㈥ 如何學好英語語法
1.要多聽和多讀.一大早起來就讀,讀完以後就聽.最好是早晚和睡前各一次.(讀短文和單詞,短文最好能夠背出來.能鍛煉語感)
2.2.做練習.做了練習最好把題目背出來,看短文時不要翻譯也不要一個詞一個詞地去扣它的意思，而是一句一句地讀，遇到生詞也不要怕你可以根據上下文去理解它的意思，過後再找它的讀音。看過後最好把它背出來，這樣可以鍛煉你的語感。當你有了語感後你就不用刻意去找語法書來看了，到時你想說什麼你一出口就成句了。
3.做完的英語題目不要馬上丟掉,這些題目背下來既鍛煉了語感將來也很有用的
www.iciba.com有詞典 翻譯 句庫等等很全面的
㈦ 求英語語法學習方案!!!!15天!!!
如果說要應試的話 中學英語語法講座與測試(第3版) 華東理工大學的
如果只是了解的話 可以考慮薄冰語法 從老一輩英語學習者開始就是經典教材 現在市面上有很多版本吧 你可以根據自己的實際情況進行選擇
或者做題 找些XX天精通英語語法的書 然後做做看咯 找那種不僅有答案還有解析的語法書咯
網上的話
http://www.hongen.com/eng/pub/yufac/index.htm
http://www.jysls.com/thread-111856-1-1.html
㈧ 對於如何上好英語語法課的幾點建議
隨著世界經濟一體化和各民族文化交融的發展，各個國家及民族之間的溝通和交流日趨頻繁，擁有與其他國家和民族交流的能力是新一代學生必須具備的一種基本能力。以交際為目的的教學理念占據英語教學的主導地位，卻忽略了語法教學的重要性，導致許多學生出現外語使用缺乏准確性、寫作和翻譯能力差等問題。因此，隨著外語教學改革的逐步進行，有關是否應該重視語法教學的爭議也越來越多。 語法教學一直是英語教學的基礎，學生對語法知識的掌握也一直是外語學習中的一個難題。我對學語法教學提出一些建議。 一、情景培養和專項訓練相結合 英語是一門外來語，英語的語法體系和漢語的語法體系截然不同，如果只是單純依靠創造語言情景，藉此為學生提供象母語學習一樣的條件，在寓教於樂中自然而然的掌握英語語法，那是不現實的。忽略語法的重要性和基礎性，片面追求模擬語境、提高試聽能力，使學生的語言能力浮於表面。在一些對英語語言學習興趣濃厚的學生中，往往存在口語流利，但語法句法使用不規范，省略語使用過於頻繁的問題。而對於那些在高中階段沒有打好語法基礎的學生來說，要他們開口說英語，就更難了。 在學校開辟英語角、組建英語興趣小組、利用多媒體技術進行試聽學習早已經不是新聞了，但是如果僅僅以交際為目的，進行純粹實驗性的外語學習，即便提供給學習者充足的可理解輸入和交際機會，多年之後他們仍無法系統習得很多形式結構，無法進行高水平的語言交流，語言的准確程度也差強人意。創造情景條件提高學生的英語運用水平固然是當下一種頗為流行的方式，但是在某一個固定場合、固定時間內，涉及到的語法知識必然是單一的、重復的，如果不能讓學生系統的學習，而只是一味機械的重復某一類語法或句法結構，必將導致學習者的語法系統混亂、出現知識結構斷層。 二、語法結構和文化背景相聯系 在外語教學中，因為母語語法習慣的干擾而產生的定式現象是最普遍的，還是習慣用中文的思維方式學習英文材料。因此，不僅要加強外語語法和目的語文化背景的聯系，還要重視目的語文化和母語文化之間的對比，採取比較教學法，進一步強化英語和漢語的語法知識結構。建議有條件的學校，可以增設英語語法課和漢語語法課，採用比較學的方法開展教學，使學生全面系統的掌握漢語文化體系和英語文化體系。 三、開放式教學和傳統教學相輔助 傳統教學法 「以課堂為中心，以教師為中心，以教材為中心「，這種教學思想固然突出了英語教學的目的性，起到有的放矢的效果，但是同時卻忽略了對學生主觀能動性的開發和培養。開放式教學給學生更多自主的空間，使學生能夠按照自己的興趣和特點進行選擇性的學習，在一定層面上有助於提高英語學習的效果。但是由於現階段我國教育體制的局限性，大部分的學生在高中階段接受的是以應試為目的學習模式，即使他們已經掌握了足夠的語法知識和詞彙信息，卻無法合理的運用這些知識。 因此，必須將開放式教學和傳統教學相結合，取長補短，才能更好的實現英語教學的理想效果。開放式教學弱化了教與學的對立關系，傳統教學給與學生扎實的語法結構基礎，將二者有機融合才是教學改革的新出路。 時代在進步，教育理念在革新，我們的教學方法也應該隨之做出相應的改動。然而即使是注重文化交流、以交際為目的的今天，學好語法依然是非常重要的。語法是提高語言准確度的保證，是全面運用一種語言的基礎，因此任何排斥和忽略語法教學的教學法都是不可取的。只有將語法教學和語言的交際功能相結合，將語法教學明確化、系統化、實用化，才能實現英語教學的全面成功。
㈨ 想好好學習英語語法，應該上什麼培訓班
有這樣的啊。