A. 親子教育的課程及好處在哪
親子課可以促進媽媽和寶寶之間的一種親情，現在都是一個寶寶，缺少分享式和主動性的活動，在那裡可以讓寶寶和寶寶之間學會謙讓、分享。
B. 親子教育有什麼學習課程
周宏的賞識教育有個快樂營，有15天也有7天的，前幾天 都是孩子參加，最後一天就是家長和孩子一起，相當於一個小小的成果展示會，挺有意義的，聽蠻多 家長說孩子參加了後改變了蠻多，其實主要是讓孩子學會感恩吧！有條件的話可以試著讓孩子參加下。以前這個活動在廣東那邊辦的，還有北京的家長坐飛機送小孩去參加咧！~...~
C. 如何進行親子教育
望子成龍望女成鳳是現代家長們普遍的夢想，孩子的教育得到了父母們高度的重視，不少家長自己省吃儉用也要讓孩子參加各種培訓，培養孩子的各種技藝。這樣的親子教育對孩子的成長真的是好事嗎？親子教育作為孩子成長中的重要一環，直接關繫到孩子以後成長的高度。那麼，應如何進行親子教育呢？尊重孩子的感受 其實孩子生出來的時候是一張白紙，他今天呈現出來的所有問題都和父母有很大的關系。比如有的家長說：我的小孩特別窩囊、膽小、性格懦弱，天生的！其實你知道嗎？這和孩子小時侯父母對待他的方式有密切關系。很多西方國家的父母，他們從不追著孩子喂飯，到吃飯的時候，孩子只要說吃飽了那就是吃飽了，父母讓他們去干自己的事。他們的理論是：孩子被餓過一次就知道了，他下次吃飯一定會吃飽。因為他嘗過了挨餓的滋味。因此，西方的孩子不管是否能像我們所定義的「有出息」，但他們都普遍具有獨立自主的能力。在「愛」的名義下 80％以上的家長打過孩子，而打孩子又有各種各樣的理由：孩子調皮、不聽話、不按照自己的要求去做事、任性，為了樹立家長的權威、為了讓孩子好好學習就得打。曾經有一位家長打孩子的理由竟然是：孩子的行為總超乎自己的想像范圍！更多的家長說：「打孩子是因為愛他。」那打孩子有沒有更深層的理由？根本理由是什麼？很多人同意打孩子是因為「愛」。這個理由成立嗎？我認為家長打孩子和美國打伊拉克是一樣的。美國為什麼打伊拉克呢？最根本的理由就是布希「愛」薩達姆，愛得死去活來！當然這是個笑話。根本原因是什麼呢？那是因為美國打得過伊拉克，其它的都是借口！家長打孩子也是一樣的道理。為什麼小學里會有老師打學生，而大學里很少有？答案是因為小學老師打得過學生。當孩子慢慢長大，家長舉起手來打孩子的時候，孩子拿胳膊一擋，你忽然發現孩子和自己差不多高了，胳膊可能比自己的還粗，孩子的勁兒比自己還大。我們會和孩子說：「孩子啊，你現在懂事了，以後再也不打你了！」其實真正原因呢？是自己打不過孩子了。家長打孩子是家長智慧不足的表現，並給自己的智慧不足披上了「愛」這個貌似合理的外衣。實際上是沒有把孩子，即使是一個剛出生的孩子，當成一個有平等人格的主體來看待，這是家長打孩子的根本原因。家長的核心能力是愛與被愛，去愛別人和接受別人的愛是一種能力，這種能力在所有孩子出生的時候都具備。但是這種能力，由於我們在成長過程中沒有受過相關的教育，隨著年齡的增長，它就如同我們的想像力和創造力一樣，這種能力被遺忘了，退化了。愛與被愛是一種能力，我們平時對孩子更多的是一種要求，是一種控制，是一種交換，為教育孩子裹上了一層愛的外衣。別把孩子再當作打罵訓斥的對象，而是當作學習、欣賞、感激、平等交流的對象，不打不罵，尊重鼓勵，這樣的親子教育才能培養出德智體全面發展的好孩子！誤區一：從小拔苗助長。早期教育對人才成長有特殊意義和異乎尋常的作用，是人生和人才的奠基工程。但很多家長一味追求其智力開發，1歲以內就忙著學認字，不到3歲就學起了外語，不遵循寶寶身心發展和智力成長的規律。其實，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智能高低。「拔苗助長」只會適得其反，使孩子負擔過重，產生消極的心理傾向和行為。2誤區二：找不準問題在哪裡。許多家長在教育孩子時總是頭痛醫頭、腳痛醫腳，僅看到問題最刺激的那個現象，而不去找現象背後的原因。父母經常把問題歸結到孩子身上，而從未去考慮製造問題的是我們家長和父母自己。看不清問題的本質，是親子教育中最大的問題。誤區三：給孩子貼「標簽」。父母和教師，往往會給一些自己不滿意的孩子貼上各種「標簽」，諸如「壞孩子」、「笨孩子」、「差生」等等。這種違背孩子純真天性和發展規律的做法對孩子的成長是非常有害的。怎樣面對所謂的「壞孩子」，並能善待他們、關愛他們、信任他們，激發他們的自信和自尊，引導他們向好的方向發展，這是親子教育的重大課題。4誤區四：嚴父慈母式教育組合。這種傳統的教育組合在現今的親子教育中並不鮮見，過於嚴厲的長輩，過於嚴厲的活動要求，會對孩子造成一種無形的心理壓力，會令孩子處於不安之中，長此以往很容易讓孩子變得懦弱，變得膽怯怕事，甚至變得神經質，變得富有攻擊性，最終令親子關系失和。5誤區五：不了解孩子的天性，不尊重孩子的選擇。由於「望子成龍」心切，或為了塑造一個「天才兒童」而忘記了「以人為本」，一切都是以家長意志為轉移，一切都是父母做主，孩子沒有任何可選擇的餘地，從而養成孩子膽小、怕事和依賴的性格。親子教育與其說是教給孩子好多的東西，倒不如說「不讓孩子失去很多東西」更為恰當。教育是幫助而不是硬性塑造。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭，而是有著自己獨特天性的個體。具有愛的智慧的父母懂得和孩子一起觀察和發現孩子的天性，幫助孩子發揮天性中的長處，從而因勢利導地讓孩子成長為他本來可以成為的人。
D. 有沒有一種東西教育、培訓或者是方式方法最後能結合家庭教育親子培訓與一體的理念和實體！去覺得現在學
您的想法，我也曾經思考過，家庭教育中父母非常重要，但每個家庭情況不一，父母陪孩子的時間無法得到保證問題，也沒有想出更好的解決方案。而因為個人經濟實力無法去償試、最終我放棄了。網上有個中國博瑞智教育你可以看看，它的主題：家庭教育與親子培訓，但收費不費不低。如果您有想法可以分享的話，我樂於參加！
E. 現在親子教育都有哪些內容
一、親子關系定義： 孩子與父母親的關系是狹義的親子關系，親子關系乃一個人一生中最早經驗到的關系，也是人際關系中最重要的一環，假如這層關系發展良好，它將成為孩子一生中一連串和他人良好關系的基礎。 二、親子關系的重要性： 一個人的基本態度、行為模式、人格結構，在嬰兒期的親子互動過程中早已奠定基礎，再經其後的兒童期、青年期等身心發展的重要階段，逐漸形成個人的獨特人格。親子關系直接影響子女的生理健康、態度行為、價值觀念及未來成就。 三、親子關系的影響力： 1、對語言發展之影響（語言的發展更多收益於母親） 2、對人格形成之影響（家庭失和協造成幼兒口吃、緊張、易怒，長大後有神經官能症和少年犯罪） 3、對社會人際關系之影響（良好親子關系中感受到被愛、被需要、被欣賞、被接受，奠定了孩子與他人之間良好的適應基礎，家庭冷淡、無愛的孩子長大後不易相信別人，不善建立良好的人際關系。） 四、親子關系發展分期： 1、生理共生期（自懷胎到嬰兒出生三個月）只滿足基本需求，對人無差別反應。運用信號行為維持與照顧者的親近關系。 2、萌芽時期（自3個月~6個月）有選擇的社會反應行為。對人物進行定位和表現信號行為。對母親或代理母親職責的人表現出自發性的喜悅情緒和與眾不同的依附。 3、穩定時期（6個月~8個月）開始對一個或幾個人的固定信號作出反應，對始終照顧自己撫育照料的父母親明顯的表現與眾不同的依附行為。A反應集中熟悉的特定對象。B尋求與依俯對象的身體親近。 4、進展時期 a、嬰兒後期的親子關系（8個月~1歲）：懂得否定，例：推開奶瓶表示不要，此時期表現為主動、積極、親密的親子關系 b、幼兒期的親子關系（1歲~6歲）：3歲是關鍵期，表現出分離焦慮，依附母親。 c、兒童期的親子關系（6歲~12歲）：不再以父母給予為主，接受社會環境。 d、青年期的親子關系（12歲~20歲）：重新省悟親子關系之依附結構，改變依附表徵，是能擴展愛他人能力的最佳階段。 五、維持良好親子關系的方法： 1、教養態度：權威專制型、自由放任型、民主權威型 2、學會溝通方法 3、掌握獎懲策略 六、親子溝通的方法： 1、 類型：權威式親子溝通溺愛式親子溝通和諧式親子溝通：說服、資訊提供、談心（宣洩作用）、談天（常用） 2、親子溝通需以愛為基礎 3、如何營造親子關系 （1）提供舒適的外在條件良好溝的環境 （2）提供能促進、培養和保持子女情緒平衡所需通的建議： （3）幫助孩子發展正確的自我觀念和健全的自尊 （4）示範並教導孩子做決定、選擇、評判和解決問題的方 （5）以言教和身教引導兒童的道德發展 （6）當孩子學著克服生活中的情緒難關時，給與絕對的支持 （7）協助孩子的群體適應、人際關系 （8）幫助孩子表達他內在的創造力，讓他的潛能盡量發揮 4、鼓勵幼兒的原則： （1）多贊美鼓勵，不要吝惜獎勵孩子 （2）獎勵的內容和其受獎勵的行為相符 （3）獎勵要在好行為發生後立即施行，才有效果 （4）獎勵不要主太濫，要通過競爭才有意義 （5）多用精神或社會的的獎勵，少用物質獎勵 （6）口頭贊美的語句要具體 （7）獎勵要由外控逐漸引為內控，以培養孩子獨立自主。 （8）不要錯用獎勵，要針對好的行為 5、懲罰的原則： （1）懲罰並不等於體罰（動手、兇狠表情另幼兒生畏，也容易讓幼兒模仿，成為暴力型的孩子） （2）要在不良行為發生後立即實施 （3）懲罰的方式要公平，前後力求一致（同樣的行為應有相同的後果） （4）對幼兒的懲罰可以用取消某些他們視為重要東西的方式 （5）不要拿生命有關的事項來懲罰 （6）懲罰孩子要讓孩子明白你喜歡他，只是不喜歡他的不良行為，把人和事分開 （7）懲罰應配合口頭說明，讓孩子明白自己被罰的原因 （8）懲罰孩子要注意就事論事，不要羞辱、貶損孩子，不要做超出其年齡的要求 七、 正確經營親子關系： 1、用心去探討孩子的問題所在，考慮孩子的身心發展狀態 2、父母或祖父母的教養態度要力求一致，不要讓孩子無所適從 3、給孩子清楚的愛，明白的指示，不要吝惜給予獎勵 4、教孩子包容，體諒之前，自己先要表現包容與體諒 5、和孩子一起成長，給孩子彈性空間，有彈性才能使親子關系持久 6、教導孩子要「協助」，而不是「代替」或「搶功」 7、不要把孩子當作父母的"所有?去隨意指揮 8、提供孩子快樂成長的環境不在物質而在精神 9、與孩子共定規則，讓孩子有規則可遵循 10、做子女的良好模範是教育子女的重要條件 您可以看一下這個網站http://eapp.dahe.cn/zhuanti/dsqz/ ，基本上都是親子培訓方面的東西，http://eapp.dahe.cn/zhuanti/la/ ，這個是早教方面的資料。
F. 親子教育有哪些內容細分
親子教育是針對0-6歲孩子家長的來說的，家長學習怎麼與孩子溝通的技巧，了解孩子心理、行為、思維發展的規律和關鍵、敏感區。促進孩子健康快樂成長。
親子教育的內容
一、正確的傾聽並與孩子進行有效的溝通，是一個成功父母須具備的首項重要條件。
二、如何導正孩子的偏差行為：孩子在成長過程中出現的種種偏差行為，父母應如何的處理與導正，如何培養孩子正確的思維與行為慣性，對孩子的成長具有重要的意義。
三、如何獎勵與贊美孩子：父母如何透過獎勵與贊美來誘發孩子良好的行為動機？孩子有好的表現時，父母該如何做？贊美、鼓勵時，要注意些什麼？如何使用鼓勵與贊美來替代責罵與懲罰？
G. 親子教育如何進行
早期教育是生命開始的教育，早期性格的形成、能力習慣的培養將對人的一生起到舉足輕重的作用，抓住早期教育就是抓住了生命的源頭教育。「親子教育」是針對父母親與孩子之間關系的調適而進行的對父母的培訓與提升，它與一般意義上的「家庭教育」及「兒童教育」有很大的不同。「親子教育」作為一種新型的、科學的家庭教育模式，強調父母、孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動，這不但能促進嬰幼兒早期健康人格的形成，也能促使父母自身素質不斷提高和完善，起到「教一代、帶二代、促三代」的聯動作用。 濟南東方愛嬰咨詢有限公司孫家齊經理認為，高智商並不等於高成功，許多家長忽略了「父母教育」，總是從習慣上將兒童教育理解為狹隘的「學校教育」，而對家庭質量、父母素質則好像可以不聞不問。我們在實踐中發現，越是高學歷的父母，越自認為自己的知識水平足以教育孩子，其實不然，家庭環境是兒童生活的第一驛站，起著「塑造人」的作用，兒童的人格特質、態度觀念、社會行為以及情緒發展，均是在家庭環境中，借著與父母的互動，逐漸被熏陶與社會化的。同時，她還提醒，在為孩子選擇親子培訓機構時一定要睜大眼睛，現在社會上有些不懂親子教育的人，也在辦培訓班，有的家長在我們這里上了幾節課就認為不就是領著孩子蹦蹦跳跳做游戲，我們也會，於是就回去開了親子園，這樣的親子培訓質量怎麼能保證？ 在親子班，父母和孩子共同上課，幼兒教師一面教育孩子，一面讓家長耳濡目染教育方法，家長將了解學校老師如何和小孩溝通，學會怎樣在家中教育小孩，孩童將通過多種活潑的形式學習語言、音樂、美術及獨立性等多種技能。游戲時間里，家長將和孩子做親子互動游戲，通過家長陪伴學習，孩子能順利度過「第二次分離母體」帶來的孤獨感，從而充滿自信地進入下一步獨立學習階段。由於嬰幼兒年齡小，所以在親子教育中親子游戲又是一個最關鍵的環節，許多教育內容都應該「寓教於樂」，通過游戲讓孩子對所要學習的內容產生強烈的好奇心和興趣，從而達到我們教育孩子的目的。
H. 家庭親子教育中的八種方法，你做到了嗎
親子教育對孩子的健康康成長是有很大幫助的。所以每一位家長都要去學習，都要不斷地去嘗試。
多學一些那麼對孩子以後的幫助就會更多一些。