❶ 幼兒園課題中反思評價歸納總結怎麼寫
新《綱要》強調給幼兒創設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環境，使孩子通過自己的方式在與環境主動積極地相互作用中獲得發展，將環境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現狀看卻存在許多要解決的問題：環境創設內容上追求精緻美觀，缺乏教育性;布置的形式上單調，缺乏多樣化;布置方法上，主要以教師的設想、願望出發，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現有發展水平，失去了影響和促進幼兒發展的教育價值。
❷ 幼兒園學習指南教研課題報告會心得體會
課題組：**市教研室 「生成性教學實踐價值與策略研究」開題會之心得 *****小學 ** 6月底，作為省教研室組織的課題研討活動的子課題小組，我校在市教研室領導的帶領下，在**參加了**省西片區為期一天半的開題論證會。負責主持和開展此次課題的省教研室專家親臨會場，和來自**省西片區的課題研討者們，針對於「生成性教學的實踐價值和策略研究」的開題設計，進行了面對面的交流。專家們對十八份示範性開題報告給予了深度的指導。該會學術氛圍濃厚，實踐性強，短時高效。 會上,曹**教授細述了「生成性教學」的涵義，用精準的語言對生成性教學哲學做了闡釋，剖析了生成性教學的時間邏輯，且提出了課題研討的實踐建議。曹教授的報告，讓與會的研討教師們對「生成性教學」的定義有了深入淺出的理解，不難看出，在隨後的示範性開題報告陳述中，都融入並且引申了曹教授的觀點，例如，子課題的設計不必「貪大求全」。 我代表**市教研室，對開題報告《小學英語生成性課堂教學實施策略》做了陳述性發言。我簡明扼要地介紹了開題報告的核心點，同事針對自身的感受，提出了在課題探究實施中面臨的操作困難，表述如下幾點： 1.實驗基地是**市第一民族實驗小學，該校四十幾個班級都是超額大班，平均人數為88.7人，老師們壓力大，任務重，這對於我們 進行「有效生成性教學」提出了巨大的挑戰。 2.我所在的課題小組，共9名成員，其中6名是80後。教學實戰經驗的不足和教研理論累積的薄弱，決定了研究能力的有限。隊伍是年輕的，但是優勢不夠，困惑不少。如何開展研究？如何撰寫論文？都是有待於思量的。 聆聽了專家們的報告之後，我及時反思我們的開題報告---《小學英語生成性課堂教學實施策略》，我認為該報告還應該從以下方面完善和提高： 1.增加「擬創新點」，這是我們所缺少的部分，但是很有必要。 2.將「小學英語生成性課堂教學實施策略」這個大的命題進一步細化、具體化、明朗化，不必貪大求全，要做好一個 「點」，以 「點」帶 「面」；要找准適應「內容」的「方法」。 3.課題研討活動的開展，促進了教改教研的進程，本著 「萬變不離其宗」的原則，彰顯了新課程標准對於課題研究的重要意義，讓參與研討的教師們找准了出發點，看清了發展中的距離，明確了研討的方向。 以上僅為課題探討中的個人認識，不盡完善，需要努力的方面很多，亟待專家們的批評指正。
❸ 幼兒園園本培訓心得交流（急）
哇 l3181878 回答的很詳細那！！！
❹ 如何做好一名合格的幼兒園教師培訓反思
首先做一名合格的幼兒教師,要具有良好的職業道德。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。所以我覺得，一名老師，首先講的不該是智商有多高，排在首位的，應當是道德。「德高為范，學高為師！」作為一名幼兒園教師，師德則顯得尤為重要！也許有人會認為幼師是最輕松的一項工作了，成天只要和孩子唱唱跳跳、鬧鬧玩玩就可以了。殊不知幼兒期是形象記憶、好模仿時期。同伴、成人的一言一行，對於他們都是新奇的，並且回有意無意的去模仿。尤其幼兒在4—6歲時，權威對象從父母逐漸轉移到老師身上，對於老師的一舉一動都相當崇拜。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則！一個好的榜樣，才識成功的開始。還有要不斷豐富自身的知識，努力提高自身能力和業務水平。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔著人類的思想文化傳播，培養新生一代的艱巨任務。俗話說的好「根深才能葉茂」，以前的教育觀念是：「教師給孩子一碗水，自己要有一桶水」。但是，在新時代的背景下，我們的教育觀念不斷更新。新課改理念指出，教師僅有一桶水是不夠的，已經遠遠的不能滿足新時代幼兒的需求了。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。而教師要讓自己成為活泉的唯一方法就是：不斷的學習、創新，了解和吸收多元化的信息，勇於更新各種觀念，變更思維方式。只有這樣才能更好的適應社會競爭，滿足時代對教師職業提出的新的要求。如今已經是知識經濟、學習化的時代，科學技術日新月異，教育學和心理學也有很大的發展，對幼兒成長的規律也有了新的認識。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要，在以後的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。做一名合格的幼兒教師最重要的還是要有愛心、耐心、細心、恆心和誠心。幼兒園的孩子像剛出生的嫩苗，需要老師的呵護與培養。老師要像母親一樣，傾注全部的愛，關懷孩子們的成長，這種愛是無私的，每當孩子在生活中或學習上取得一點進步，我們都應感到非常的高興。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。所以，愛心是一筆無形的資產，是一筆寶貴的財富，是一種寬容和體貼，是一種責任和追求，是一種無私的奉獻。耐心，幼兒教師引導幼兒時要有耐心。孩子的理解思維能力和接受能力是有限的。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們。他們才能接受才能養成良好的習慣。比如：見到老師要問好，不要隨地丟垃圾，上課有事要舉手說話等等，單單一遍他們是不會記住的，接受的。只有天天講，天天說，這樣才能取得好的效果。細心，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據不同性格的孩子實施不同的引導方式。對於性格內向的小朋友要不斷的鼓勵他們，這樣他們才能放開自己。對於活潑調皮的孩子需要老師隨時提醒，他們才能管好自己，做自己該做的。恆心，幼兒在幼兒園獲得知識，可以提高他的智商，受到良好的品行訓練，可以培養他的情商。科學合理的常規教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之以恆的常規培養和訓練，更有利於幼兒全面發展。實踐證明：一個好習慣助你一生發展。從幼兒入園的第一天起，就要根據孩子的年齡特點和實際能力對幼兒進行常規訓練。內容有自理能力、良好行為，交往與合作等。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的「小皇帝」到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。需要教師反復地激發、引導、鼓勵，不厭其煩地督促、訓練，把瑣碎的工作做好，把每一個細節做精。〉誠心，有的家長對老師的不信任和對幼兒園工作的不了解，有時會對老師產生誤會。老師就要有「忍辱負重」的心態，以大局為重，向家長做好解釋，用熱情地態度，扎實地工作，以自己的實際行動去感化家長，贏得家長的理解和支持。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了，胳膊上擦破了點皮。放學後，我及時和家長取得了溝通，做了自我批評，向家長做了詳細的解釋，家長盡管心疼孩子，但也沒說什麼。後來聽別的老師說，這位家長特厲害，前年他的孩子臉上被其他小朋友抓了個指印，她大鬧了一場，還把當時的任課老師告到了園長那裡。因些，要以一顆誠心，及時和家長取得溝通，爭取他們的理解和支持。俗話說的好「根深才能葉茂」「水厚方能負大舟」。教師是一個永遠趨向於完美卻永遠達不到完美的群體。只要我們給予了孩子們所要的，做到了自己想做的，付出了我們該付出的，活出了自己的精彩，我們就是一名合格的幼兒教師。〉
❺ 如何撰寫幼兒園教學活動反思
1.語言活動整節活動開始部分引人入勝,能利用故事情節讓幼兒充分發揮想像力,激發幼兒興趣.教學過程,教師設置懸念方法單,語調比較平穩,課堂氣氛夠活躍.2.音樂活動本節活動生成比較好,能夠運用幼兒熟知流行歌曲融入幼兒教學活動,歌詞創編幼兒易學易懂.幼兒課前知識准備比較充分.課堂沒有出現難點,教師感染力夠.3.體育活動本節體育活動教師利用身邊廢舊材料激發幼兒探索活動興趣.課堂氣氛活躍.教師精神面貌較好,能利用比賽形式激發幼兒競賽意識,達了體育活動目標.整活動過程運動量適.教師教學活動引導幼兒探索更多玩法.
❻ 幼兒園年輕教師《怎樣寫教案，備課》培訓反思
同針對相應教案展開的反思活動。說課內容：說教科書主要是說出課程標准對本節課內容的基本定位，說出本節課教學目標、重點、難點、和關鍵及其與教科書中其他內容的前後聯系。也就是說出你對課程教科書內容的理解、把握，特別是有關教學側重點的把握。說教法主要是說出本節課所選用的教學方法和手段及其理論依據。說學法主要是說出本節課教給學生什麼樣的學習方法，培養學生的哪些能力，如何...
❼ 如何撰寫教案的培訓心得，幼兒園教師論文撰寫培訓
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或稱內教學要求，容或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
❽ 學習幼兒園課題立項的基本方怎麼寫這類內容的反思日記
< 人生需要反思,人生必須反思.反思昨天是為了明天；反思失敗是為了成功.很難想像,沒有反思的人生是多麼可怕. 反思是一種品質,使我們清醒.不斷的反思,我們會拒絕重復性錯誤.反思,讓我們走在時代的前列,不會錯過即將到來的機遇. 沒有反思就沒有新的發現.在痛苦中反思,我們不再孤獨；在奮進中反思,我們不會偏遠目標；在安逸中反思,我們不會沉淪；在失敗中反思,我們不會氣餒；在成功後反思,我們不會停頓. 反思是一個伴隨著我們人生腳步前進的長期過程.一次反思就是對我們靈魂和行動的剖析和檢閱.不斷的反思是對我們自身陋習和人性中痼疾的不斷拋棄.及時地反思,會使我們的人生及時地受益.垂暮之年的反思,可以對後來者教化啟迪. 生命的價值在於追求和超越.如果沒有反思,超越無疑只是空談.因為沒有認真總結自己的過去,自然無從評價自己的得失.反思是一種審視,更是一種調節.低沉的時候,不要悲觀,你會看到光明；昂揚的時候,不要狂妄,你會認識到自己還有不足.把握合適的尺度,調整合理的心態,你才會左右逢緣,審時度勢,不斷前進. 學會反思自己,你就會認識社會和所處的環境,就不會盲目崇拜他人,隨波逐流.學會反思,你才會牢牢抓住人生的方向盤,把握自己前進的方向,不落俗套,展現自己的個性,發揮自己的特長. 反思宇宙萬物,可以獲得哲思,反思悠久歷史,可以加速前進,而反思我們自己,則可以擺脫昏庸和無聊,超越現實和自我,不斷前進.
❾ 幼兒教師撰寫課題隨筆，反思的時候著重哪些方面
幼兒教師教育教學隨筆18篇
不再直接給幼兒喂飯
工作的第一天，就遇到一個幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進行清洗，並告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個是很正常的事情，熟視
無睹。當時給了我很大的刺激。由於幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時起
堅持每個中午晚回家一個小時，對平常吃飯慢的幼兒直接進行餵食。
我以為犧牲了自己的時間去照顧好了孩子，是個優秀的教師應該做的。殊不知，由於我的餵食而剝奪了幼兒自己進食技能的培養。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時在工作的時候，往往是關心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進食時的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標准去要求幼兒，所以
才會出現催食、餵食等現象。有時，教師在反復催食，或著特殊強調照顧時，也會給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進。不要刻意的強調或者批評幼兒吃飯慢，少。或者直接代勞，拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食
欲的調動，舒適進餐環境的培養，及時的表揚等等方面做足功夫，也會有利於幼兒的進食。看似無所為，其實功效卓著。
孩子是我們的監督者
記得我第一次下幼兒園見習時……
早上，我起了個大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼後，便來到洗手間洗手。這時第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫「老師」。「哎」我心裡
高興的應著。不一會兒小女孩突然瞪著我說:「鄧老師昨天才說要節約水資源，洗手時不能開那麼大的水，你還開那麼大，哼！」我聽完她的話後又驚又羞地冒一身
冷汗。愣了一下後，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：「不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告訴我，我以後一定注意的。你真聰明，老師說
過的話都記著呢！」這時小女孩高興的對我說：「不用謝。」然後蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監督著，可
不容得有一絲的錯誤和馬虎啊！
見習生活中，這些天真無邪的孩子真的讓我學到了很多！
不要剝奪孩子動手的機會
現在的家長都
很重視孩子的教育，只可惜太多的家長卻因為不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機會。比如，生活中一個司空見慣的現象----孩子吃
的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易，更不會遇到什麼危險。可是不知道這些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這
些方便的同時，不僅剝奪了孩子親手實踐的機會，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至會因此養成孩子害怕挫折、不思進取的不良品性，從而耽誤孩子
的一生。
多給孩子講故事
幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言發展的關鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以後的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個共同的愛好，就是聽故事。
早上，孩子們到園的時間等等不一，為了充分利用這段時間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發現孩子們的積極性很高，針對孩子們愛聽故事的特點，我將聽故事這一環節穿插在午飯、睡覺前後和放學前，個多月下來，收到了不錯的效果：
孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的准備工作，一舉多得。
孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規，自覺性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話，並且口語表達能力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？
關注每一位幼兒
今天剛走進活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的仔細觀察，屬人為破壞。
「一定是維鎮乾的。」我心想。
維鎮是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調皮，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外。
維鎮來園後，我把它摟在懷里說：「告訴老師，你昨天幹了什麼？」「我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了。」我這才記起維鎮昨天沒來園。
「老師，這是寒寒弄下來的。」鑫源大聲喊道。
怎麼可能呢？寒寒是個愛靜的孩子，說話聲音也很小，經常讓人注意不到她的存在。
「真的是你弄下來的嗎？」我問寒寒。她笑眯眯的看著我沒有辯解。「是不是你看到畫太陳舊了，想換張新的？」「不是，我想讓老師叫我的名字。」
原來是這么回事，每天老師都會表揚很多優秀的孩子，鼓勵一些表現較差的孩子，而寒寒既不優秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。
這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時刻關注每一個孩子，讓他們都能享受到老師的關懷和照顧，這也是我們義不容辭的責任。
對於搶站排頭的孩子我是這樣做的
每次放學，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師挨的近一點，以「小老師」的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現象，滿足孩子們的心願，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：「請把你們的小手伸出來」。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身
邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：「你的小手真有勁」。或者說：「你的小手熱乎乎的……」孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：「你的手也
熱乎乎的。」或者說：「你的手和我媽媽的手一樣大。」「我爸爸的手比你的大…….」隨後孩子們臉上都露出得意和滿足的表情。我說：「站隊吧！」話音剛落，
孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊，沒有搶排頭的了。
安全教育不能忽視
和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手裡拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也
時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊
張，我趕忙問:「出了什麼事？」她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎麼會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步並作兩步，急切地跑
了出去。只見那個小朋友的嘴裡嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經哭了起來，我親切的對她說：「別害怕，讓老師看一看」，我趕緊從口袋裡掏出手絹給孩子擦起
來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，於是我和許老師趕緊抱著她上了醫院。來到醫院後孩子的情緒漸漸地穩定了下來，用期待的眼神看著我們。經過醫
生的處理，血總算止住了。
針對上課這一突發事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，並讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。
就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調一定要注意安全，對於那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長一隻眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋
友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，並請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今後不
再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。
學會理解寬容孩子
區域活動時，孩子們都全身心的投入了游戲中，
突然自然角傳來一陣吵鬧聲，。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因，原來岩岩小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發抖，雞毛
一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問岩岩在干什麼？他理直氣壯地對我說：「媽媽經常給我洗澡，洗完澡後很乾凈、很舒服，小雞從來不洗澡，肯定不舒服，我想幫小
雞洗洗澡。」再看看小雞，已經奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨岩岩，岩岩也難過地留下了淚。
我和孩子們把小
雞埋在了幼兒園後邊的樹林里，我在表揚岩岩是一個講衛生的好孩子的同時，組織孩子們討論：小雞為什麼會死？給小雞洗澡應注意什麼？孩子們興致勃勃地討論著
自己洗澡的過程，岩岩來到我的身邊對我說：「老師，下次給小雞洗澡時，我要用溫水，洗完後用毛巾把它包起來，再放到太陽底下曬一曬。」我滿意地點了點頭。
孩子們對任何東西都充滿好奇，對小動物有著特殊的感情，但是由於孩子們的生活經驗不足，常常好心辦壞事，教師應對他們學會理解寬容，並進行引導。
桌子也愛講衛生
今天中午我給孩子們分飯時發現林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色，我沒有立即發火，裝作沒看見。等孩子
們吃完飯後，我說：「今天吃飯時，小朋友們表現的都很棒，不但碗里的飯吃的很乾凈，而且很講衛生。」孩子們聽了我的話顯得很高興。我繼續說：「可是，有一
個好朋友卻高興不起來，我聽見它在偷偷地哭。」孩子們聽了我的話，你看我，我看你。我說：「我聽見小桌子的哭聲了，它說小朋友們不愛護它，它幫助小朋友們
學習、吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫，小朋友們都愛講衛生，它也愛講衛生。」聽完我說的話，我發現林林不好意思了，他趕緊找來抹布邊擦邊難為
情的說：「老師，我再也不畫桌子上了。」我和孩子們都為他鼓掌。
面對孩子的錯誤，尤其是反復強調過的，教師往往會不冷靜。這樣，不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此，教師應利用巧辦法來處理，這樣效果更好。
謝謝你，孩子
今天午休起床，孩子們趕緊疊被子，穿鞋子，忙得不亦樂乎。我把被子一床一床的擺整齊。還有幾個孩子
剛剛起來，見其他孩子都起來了，急的亂了手腳，把被子扔在了旁邊就往外跑。我把其它的被子擺整齊了，准備把那幾床被子拿過來，卻發現它們已經放在了我的旁
邊。我忙問：「小朋友，是誰把被子拿過來的」？「是我，老師」。原來是班中最調皮的孫子軒小朋友，我輕輕的點了點頭，給了他一個微笑。過了一會兒，我見孫
子軒還在休息室門口坐著，我以為他有事情，問：「孫子軒，你怎麼了」？他說：「老師，剛才你還沒說：謝謝呢」！我愣住了，是呀，我怎麼忘了，連忙說：「謝
謝你。你真是個有禮貌的孩子，老師要向你學習」。他才高興的跑了。
我們做了好事想得到別人的感謝，其實孩子也想得到別人的感謝，因此我們對孩子不要吝嗇說「謝謝」！
做個好孩子
今天天氣格外晴朗，格外暖和，空氣中散發出淡淡的春意。下午我帶孩子們來到活動區玩沙包，孩子們拿著沙包，高興的來到草地上。
我對孩子們說：「小朋友，今天我們還是和以前一樣兩個小朋友一組互相踢沙包好不好啊？」
「不好！」孩子們幾乎異口同聲。「為什麽呀？」我很驚訝，孩子們是最喜歡玩沙包的呀？
「老師我想丟沙包」「我想扔沙包」……
看著孩子們那充滿渴望的表情，為了滿足孩子們的這個小小的願望，我，這次就破例了。
對孩子們說：「孩子們今天老師就聽你們的，不限制你們的玩法了，你們想怎麽玩就怎麽玩。不過，一定要注意安全。好了，孩子們去玩吧。」緊接著一陣歡呼。
我站在一邊，看著孩子們在場地上，是那樣的高興。他們在場地上，拚命的扔，大聲的呼喚著，是那樣的放縱自己。
時間過的真快，一節課很快就過去了，孩子們的興趣未盡，嚷著還要玩，我答應孩子們，明天一定再帶他們來自由玩沙包。孩子們興高采烈的回到了活動室。
❿ 關於幼兒園教師如何有效撰寫集體教學活動反思的研究
自20世紀80年代以來,教學反思作為促進教師專業化發展的有效手段,日益受到國內外研究者的關注.目前,我國學者對幼兒教師的教學反思進行了相關研究,但僅停留在對幼兒教師教學反思內容、方法及水平等的調查與分析上,缺乏對教學反思效果更深層次的研究.幼兒園集體教學活動作為幼兒園教育活動的重要組成部分,是促進幼兒發展的有效途徑.研究幼兒教師集體教學反思的有效性。
詳細的如何撰寫，網路文庫有，可以自己下載