❶ 如何加強對中職學生核心素養的培養
在近日以「中國學生發展核心素養」為主題的2016中國教育明德論壇上，來自國內外的數千名教育學者、中小學校長共同探討核心素養建設內涵和實施辦法，強調核心素養是教育領域具有國際視野、符合中國國情的頂層設計，但如何落實仍面臨挑戰。
對於「核心素養」一詞，不同國家表述不同。如美國21世紀技能合作組織將其稱之為「21世紀技能」，經濟合作與發展組織將其稱為「關鍵素養」，澳大利亞稱其為「綜合能力」。盡管表述各異，但都表達了不同組織、國家和地區對於未來公民應該具備怎樣素質的追問。
「中國學生發展核心素養」課題組負責人、北京師范大學教授林崇德此前指出，中國學生發展核心素養是深入回答「立什麼德、樹什麼人」的「教育DNA」，有效整合了個人、社會和國家3個層面対學生發展的要求，是對素質教育內涵的豐富與深化。
「核心素養的提出，是中國教育、育人理念與國際接軌的重要表現，標志著國內教育方向從對知識、技能的關注轉移到對『人本』的關注。」清華大學心理學系主任彭凱平說。
「當前社會對教育的變革需求最強烈，但難度最大、見效較慢。」一些地方的教育出現了能力學分化、人格證書化、道德標簽化等現象。民進中央副主席朱永新指出，「教育改革方向必須以人性化、多樣化、個性化為導向，形成幸福完整的教育生活。」
清華大學校務委員會副主任謝維和特別強調核心素養的實踐指向。有研究指出，決定孩子成功最重要的因素，在於父母學校能否幫其培養一系列性格特質，如「毅力、自我控制力、好奇心、責任心、勇氣以及自信心」。美國和世界其他發達國家，已將類似認識納入學校課程與教學實踐。但我國以考試成績為主要評價標準的問題，影響了行動實施。解決這些問題，需要以核心素養為綱，從整體推動教育環節深層次改革。
素養教育反映在整個學校的教育教學中，其落實離不開課程改革、教師培訓、科學評價。目前，教育部門和不少學校已經開始核心素養實施路徑探索。據教育部考試中心副主任於涵介紹，未來核心素養將體現在高考改革中。
❷ 如何提高中職生思想道德素質教育
每個人的出身 經歷都不一樣，泛泛的談素質提升沒意義...你得花時間、精力去了解沒個學生的家庭背景、心理狀態等...針對性的進行交流溝通，促進師生感情，建立信任最重要，你能做得好，學生會願意跟你談心的，這時候你再告訴他們該怎麼做才合適吧，我也沒多少經驗，大概是這樣吧...改變一個人的思想是一回事，改變一群人的思想是另一回事吧，說的不對，僅供參考吧
❸ 如何提升中職生的職業能力和職業素養
試論如何提高中職生的職業素養
作者：成漢方
[導讀] 實習是學生在正式踏入社會、踏入企業前最重要的一站。
摘要：現代企業的發展使得企業更加看重員工的職業素養，而職業學校作為向企業輸送員工的主要基地，必須要在當前把提高學生的職業素養作為重要的工作來抓。文章從中職生職業素養的界定入手，分別從五個方面介紹了提高中職學生職業素養的方法。
關鍵詞：中職生職業素養心理素質活動
一、引言
中等職業學校長期以來一直擔負向企業輸送合格勞動者的重任，功底扎實、技術過硬是中職生今後能夠勝任工作的基本保證。不過，隨著現代企業的發展，企業的用工要求也發生了許多改變，最明顯的就是對於員工的職業素養提出了更高的要求，所以，中職學校需要根據企業用工要求的改變，及時調整自己的教育方式和教育理念，致力於學生職業素養的全面提升，只有這樣，學生才能適應未來企業的用工需求，中職學校也才能不斷發展壯大。
二、中職生職業素養的界定
職業素養是個寬泛的概念。從廣義上看是指社會人在從事某一具體活動中應具有的素質和修養。從企業要求方面看，職業素養包括職業規范、職業形象、職業技能、職業心態、職業道德五個方面。筆者認為，培養中職學校學生的職業素養，必須將之與企業對員工的職業素養要求一致起來，因此中職生職業素養可以被概括為兩大類，一是「品德」，即行為習慣、心理素質、職業精神和職業道德；二是「才能」。即語言表達、專業知識、思維能力、專業能力。其中品德的高低往往被企業看做是能否成為一個合格員工的首要條件，因此是基礎，而才能則是中職生最終能否成為一個優秀員工的保證。二者相輔相成，同樣重要，共同構成了中職生必修的職業素養。
三、中職生職業素養的培養及學生基本現狀分析
當前中職學校對於中職生職業素養的培養還存在許多薄弱環節，學校自身由於受招生困難、辦學經費緊張、師資隊伍緊缺、教育教學改革任務繁重等客觀因素的干擾，往往僅注重於學生基本專業技能的培養，以致對於學生的職業素養的養成教育顯得重視不足或者顧此失彼。部分學生對於加強職業素養教育不以為然，個人職業素養表現令人堪憂。公眾對於中職教育的熱情，主要是對學生就業值期望比較高。如果學生畢業時很難就業，家長的教育投資得不到回報，人們對中職教育的不滿勢必會增加，這必然不利於中職教育的發展。
眾所周知，現在就讀中職的學生絕大多數是在中考中的「落榜生」，他們或因厭學、或因家處偏僻農村而無法接受優質教育，在激烈的「應試教育」中被淘汰，不得已才選擇讀中職。所以多數學生除了學習成績較差之外，行為習慣和思想道德素質尤其有待提高。筆者在職業學校工作了十幾年，當過了幾屆班主任，發現中職生中或多或少存在以下這些消極因素：厭學現象較為普遍、自卑感較為強烈、 叛逆心理嚴重、虛榮心理極強、責任感不強、法紀觀念淡漠等等。
針對中職生中存在的種種不足，奮斗在職教陣線上的我們，肩上的育人擔子更為艱巨，我們要以發展的眼光，以學生為本，關愛每一個學生，不拋棄不放棄，積極探尋新的教育方法，更新教育教學理念，提高教育技巧和實效性，找准切入點，圍繞中職生職業素養的提升為主線，才能在平凡的教育教學工作崗位上，培養出企業滿意、社會認可的合格的勞動者和技能型人才。
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四、提高中職生職業素養的方法與途徑
1.教育學生養成良好的行為習慣
針對中職生普遍存在的文化基礎差，底子薄，自律意識不足，大都沒有形成良好行為習慣的客觀實際，中職教師尤其是班主任，對於中職生的日常教育，首先應該從行為習慣上著手，從課堂、課間、自修、實訓、活動等細微處入手，在生活、學習中逐步培養學生良好的習慣——學會專心聽課、學會獨立完成作業、學會自控自理、學會團結協作、學會反思自己。這些都是良好行為習慣的顯性表示。由於中職生已是處於職業准備階段，良好的行為習慣一旦滲透到學生心靈，就有明確的職業動機和職業思想，這是職業素養養成的前提。
2.培養學生積極向上的心理素質
企業對員工職業心態的要求是要學會發現別人的閃光點，時刻保持一種積極進取、寬容樂觀、團結協作的心態。因為只有積極進取，才能將全部身心投入到所從事的工作中；只有寬容樂觀，才能贏得客戶的尊重和支持；只有團結協作，才能和同事們一起共克時艱，促進企業的發展。對中職生而言，只有在學習期間形成了這樣積極向上的心理素質，才會吻合企業對員工心理素質的要求，也才能在將來的職場競爭中脫穎而出。中職生心理素質的培養具體應從以下幾方面來進行：自我激勵能力、競爭意識與意志能力、情緒控制能力、挫折承受能力、溝通協作能力等。而教師培養學生心理素質的方法，可以通過三課結合的方法（三課指課堂、實踐課、活動課），在教學生知識和技術的同時，更要注重教會學生取長補短、學會寬容他人、互助合作的能力，培養學生集體榮譽感和團隊協作精神。還可以採用家庭、學校、社會三位一體的心理教育方法，或者是通過加強挫折教育來健全學生的心理素質。
3.在小事中養成職業道德
職業道德，是指與人們職業活動緊密聯系的符合職業特點的道德准則、情操、品質的總和，職業道德有強烈的紀律性。中職生的職業道德，首先應體現在能遵守學校的規章制度，遵守中學生日常行為規范等准則。如果不具備這些基本品質，企業所需的職業道德就是空話一句。另外還體現在對待學業的態度、人生價值觀念、言行舉止、誠實守信、樂於奉獻等方面。在學科教學中，在班主任工作中，都必須滲透這些道德素質的培養。老師應以崇高的職業道德和人格魅力去感化學生，成為學生的表率。也許老師的一句知心話，一件小事的恰當處理，會帶來意想不到的效果。
4.開展形式多樣的活動，培養學生的職業素養
中職生大都比較喜愛活動，因此，應將各類活動的開展作為培養學生職業素養的一種有效途徑。可以開展形式多樣的認知活動，如班級競賽活動，使學生在競賽中感到團結的力量；開展見習、參觀、交流等活動，增強學生的與人溝通交流的能力；開展以講誠信、講奉獻、講勤儉等主題教育活動，使學生在活動中認識到誠信、奉獻、勤儉都是一個企業員工所遵循的美德，從而自覺地在自己身上傳承這種美德。
5.以實習為契機、以校企聯動為保障，確保職業素養的養成
實習是學生在正式踏入社會、踏入企業前最重要的一站。由於他們自此以後就要單獨面對企業的工作環境、接受企業的競爭壓力，所以，在實習階段，他們都會十分留意，努力學習以使自己能夠盡快適應企業的職業素養要求，每天接觸到的企業員工的言談舉止、舉手投足他們都會在內心中作一比較，相互印證，以對照自身取長補短。因此，這段時期他們思想變化最大，成長最快。中職院校應抓住這一教育時機，和企業多多互動，及時交流學生的表現，並根據他們的表現及時確定教育方法。這樣，雙管齊下，校企聯動，共同教育，最終能夠確保學生職業素養的養成。
參考文獻
1.施錫棟 匡奕珍 高職學生職業規劃與就業指導[M],濟南：山東大學出版社，2008，5。
2.賀江平 誠信就業—大學生順利就業的基礎[M].湘潭師范學院學報（社會科學版），2007，（4）。
3.陳小華 職業教育辦學模式與學科德育滲透[J].改革與探索,2008,1。
❹ 如何抓好中職學生的素質教育
一、中職學生素質的重要性
中等職業技術學校是專門從事開發勞動者職業技能的重要場所，是為社會培養專業技術技能人才的主要陣地。中等職業學校畢業生的綜合素質狀況不僅影響著社會經濟建設的發展，也間接影響著國家的前途和命運。在當前世界經濟一體化的步伐日益加快的形勢下，加強中職學生的素質教育，提高他們的綜合素質，不僅是黨和國家的教育方針的要求，也是各類職業技術學校必須實現的教育培養目標，更是社會發展的需要。因此，培養和提高中職學生的綜合素質是非常重要的。
二、中職院校學生目前所存在的主要問題
1.學習積極性不高。大部分同學，尤其是新生，認為基礎課程枯燥，並且對於以後的工作沒有太大作用，所以對於基礎課程的學習非常不認真。而後期有因為前期沒有養成良好的學習習慣，所以，對於專業課的學習也不太認真。而這樣的學習習慣讓學生在校期間一直不能投入到正常的學習中去，最後導致學生逐漸落後甚至退學。
2.公民品德水平較低。有一部分學生對國家、集體沒有足夠的感情，沒有榮譽感，不樂於幫助他人。個別同學不珍惜他人的勞動成果，不珍惜班級及宿舍衛生。這些現象都將導致學生不能樹立正確的人生觀與價值觀，對其以後的發展極其不利。
3.溝通能力較差。大部分同學只生活在「小圈子」里，除了身邊的同學和朋友，不善於與外界的他人交往；同時，部分學生不願意與父母進行交流，容易與他人因矛盾而產生沖突。這些都將導致學生在家庭與社會中感覺不到溫暖，產生不健康的心理。
4.身體素質較差，懶於鍛煉。很多同學不能按照要求參加學校規定的兩操一課，對於每周一次的體育課也敷衍了事，課後基本不參加體育鍛煉；身體素質逐漸下降，導致參加活動的積極性下降。
5.學生學習主動性較差。不管是理論學習還是技能操作，大部分同學都處於被動地位，不能積極主動地參與班級組織的各項活動中去。
三、採取可行的方法與措施
鑒於以上情況，班主任除了在平時的個溝通中多提醒、多督促學生外，還可以通過以下幾個方面的工作，對學生的綜合素質提升起到積極的作用。
1.多宣傳，多講解，提高學生對道德和素質的認識。主要方法：充分利用班會課時間，多開展主題班會，提高學生對素質的認識，調動學生的熱情及積極性。每月定期召開主題班會，如雷鋒月、感恩節、教師節、體育節、技能節等，培養學生在感情上與道德上的認識，提高學生對自身素質培養的認識和需求。
2.多活動，多競賽，充分鍛煉學生各方面的能力。結合前期對學生思想和認識上的教育，在課余時間開展豐富多彩的活動。另外鼓勵學生多參加學校及班級組織的各項活動與競賽，充分調動學生的積極性。在豐富的課余活動中培養學生集體榮譽感與團隊合作精神。
3.常評價，常督促，定期考核評價，督促學生及時改進。根據學生的特點以及學校的規章制度，制定學生綜合素質評價標准，並通過自評、班評、師評等形式對學生進行評價、考核。考核的目的不在於批評，而在於在學生中間形成良好的風氣，並及時發現問題，解決問題。主要從以下幾個方面對學生進行教育和評價：(1)公民道德素養；(2)學習態度與學習能力；(3)實踐與創新；(4)運動與健康；(5)審美與表現。
4.注重與家長的聯系。學校和家庭是學生的主要學習和生活場所，除了在學校給學生建造良好的學習氛圍外，還要與家長保持聯系，及時了解學生的動態，適當情況下，可邀請家長參與到活動中來，保持與家長的溝通與聯系，以便於制定更合適的標准與方法，從而全面提高學生的素質與能力。通過這個辦法，讓學生在融洽的家庭氛圍和學校氛圍中更健康地成長。
四、後記
中等職業技術學校培養目標的定位是為企業培養一線技術工人，因此，我們不能企圖把中職學校的學生都培養成為科學家。學校教育的成果也不可能像現代化工廠製造出的產品一樣具有同等的性能和同等的品質，因為職業學校的教材內容、教學手段、實習設備總是會與先進企業的生產需求有一定的差距。但是我們必須努力做到，使他們能夠懂得做人的道理和規矩，具備愛崗敬業、誠實守信、吃苦耐勞、團結互助的基本品質。當然，班主任在開展以上各項工作時，也肯定會遇到一些困難與阻礙，但是只要我們有一顆熱愛學生的心，堅持、努力、持之以恆地去引導他們，學生總有一天會成長、成人、成才。
❺ 員工素質培訓方案
敬業心：責任、推動組織成長;
事業心：保持持續的工作激情，工作即版事業;
基業願景：致力於個人權職業品牌與組織品牌的塑造;
心智改善：思維習慣、情緒心態;
專業度：個人的專業技術能力;
技能環：作為優秀的職業化員工必備的職業技能;
職業目標：階段性的職業規劃與發展目標;
❻ 如何提高中職學生素質教育
關於提高學生的素質教育，這個內容太廣泛了，而且最好從幼年就要開始，讓孩子從小養成良好的習慣：比如積極主動、重視團隊協作、勇於承擔責任等等。現在的話，提供一些參考資料吧，希望可以拋磚引玉：
推薦南懷瑾的系列叢書、原台灣作家（現為美國籍）劉墉的系列書籍、卡耐基的《人性的弱點》以及一些名人傳記等等；
建議讓學生們多多了解一些成功人士的智慧，比如李嘉誠、福特、洛克菲勒、比爾蓋茨等，看看他們的成功之路。
再有，推薦一些好電視好電影，比如：《亮劍》、《鐵齒銅牙紀曉嵐》、《潛伏》等，好電視好電影裡面都會有很多做人的道理。
下面的鏈接是金正昆教授的《教師禮儀》，希望對您有幫助。
❼ 淺談如何培養中職生的職業素養
首先要改變他們不合理的觀念。
有的學生因為初中學習成績不太好，所以有些自卑，感覺自己學習成績不如別人，所以便會有混日子的想法。作為他們的師長，我們應該改變他們的這種觀念，告訴他們每個人都有優點和缺點，只不過有的人善於學習科學文化知識，而有的人可能動手實踐能力強一些，所以要相信自己，並且要努力找到自己的閃光點，發揮自己的特長。
2
要讓學生掌握自己所學的技能。
學生到中職學校主要是學習一些基本技能，我們應該讓學生在理解相關理論說明的基礎上掌握自己的技能，因為他們中的很多人，可能在以後走上社會的時候要靠這個技能吃飯，養家糊口的，所以掌握不好技能是不行的，但是如果僅僅掌握基本技能也不行，因為現在的科技發展，使得我們的工具更新換代很快，如果沒有相應的理論基礎，學生是很難跟上社會進步的步伐的。
3
養成樂觀自信的性格。
雖然說一個人的性格是很難改變的，但是思考問題的方式卻可以不停的改善，養成樂觀的態度，自信的性格，是很重要的，這比學習一門技術更加重要，有了技術可能會讓一個人有了吃飯的工具，但是有了樂觀自信的性格，不光會改變一個人的命運，還會改變他周圍的人。
4
培養他們科學的思維能力。
知識可以充實一個人的頭腦，技能可以讓一個人有為生的手段，但是思維確實一個人的命運，機遇改變的關鍵，不能整天埋頭學技術，也不能總是默默背課本，學會了科學的思維能力，可以做到舉一反三，可以開闊一個人的思路，可以讓他達到別人達不到的境地。
5
培養他們的團隊合作意識。
現在的社會鼓勵競爭精神，但是更鼓勵團隊合作，一隻鳥只有不掉隊才會飛的更遠而且不會迷失方向，一個人只有在他的團隊中才能發揮自己的聰明才智，中職學生當然也要有團隊合作意識，他們的很多工作都不是一個人可以單獨完成的，需要多人共同合作，有了良好的團隊合作意識，他們不僅可以很好的發揮自己的能力，而且會享受到合作相處的快樂。