經典誦讀培訓方案

1. 朗誦比賽策劃書

詩歌朗誦活動策劃書 學習部 2011年10月21日1．活動主題電子信息系大一新生「中華頌」詩歌朗誦比賽2．活動目的繼承和弘揚中華民族浩瀚的文學文明，營造富有激情、富有青春氣息的校園文化氛圍，展現當代大學生的風采，為我系選拔優秀的朗誦人才。3．活動時間2011年十月下旬開始至十一月4．活動地點初賽：經管樓教室（比賽前申請）決賽：多功能廳（比賽前申請）5．活動內容及流程一、由學習部下達比賽通知給大一各班助導（說明本次比賽的重要性，鼓勵有朗誦才華的同學積極參加），不必確定每個班 級參加比賽的人數。二、進行電子信息系詩歌朗誦比賽初賽，評選出八名同學進入決賽三、進行電子信息系演講比賽決賽，邀請我系主任、導員前來觀看，地點為多功能廳，評委由精通朗誦的老師和曾獲獎的大二大三的同學擔當，當場評分，評選出一、二、三名，公平公正公開。（比賽詳細安排見8）6．資源需要1、決賽時要邀請老師參加。2、初賽時要申請經管樓教室，決賽時要申請多功能廳。3、決賽前依情況可邀請大二大三的同學為進入決賽的選手朗誦培訓，進一步提高選手水平4、決賽時為獲獎者准備好獎狀5、比賽全程評委需要筆、紙、水等。7．活動宣傳及策略1、由我部門給大一助導通知本次比賽，請其做好動員。2、聯系宣傳部為本次比賽出宣傳板放於工學館一樓大廳。3、由新聞部寫好新聞稿件放到系網站進行宣傳。8．活動實施步驟及分工新聞部：負責初賽、決賽的攝像和撰寫新聞稿的工作。宣傳部：負責出宣傳板和活動當天的黑板布置。學習部：負責組織本次活動，邀請評委和培訓人員，每次比賽的後勤工作，各部門之間的協調，以保證本次活動有序進行。具體比賽步驟如下：一、初賽：每位參賽選手限時3分鍾詩歌朗誦，所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。比賽評委可由大二、大三有朗誦經驗的同學擔當，評委根據口音、咬字清晰度、台風、情感的把握等方面進行初步評選，最後留下8人進入決賽。二、決賽：讓觀眾提前20分鍾入場，觀眾由選手班級出；邀請我系主任、導員前來觀看；評委由精通朗誦的老師和曾獲獎的大二大三的同學擔當，當場評分，公平公正公開。地點為多功能廳。 決賽具體流程：1.布置會場（橫幅，嘉賓姓名牌，音響連接，主持台等）2.觀眾入場，參賽同學簽到3.嘉賓和老師入場4.由主持人介紹出席本次活動的嘉賓，並介紹此次活動的主要目的等事項5.活動正式開始，主持人主持現場6.參賽選手按照抽簽順序一次上台朗誦7.歌曲（評分時間）8.邀請老師為我們的參賽選手及本次活動點評9.主持人宣布獲獎者名單10.頒獎11.退場，歡送老師和嘉賓12.會場清理9．活動當天人員安排1、決賽時工作人員提前兩小時到底賽場，打掃、布置賽場，調試話筒，准備音響，保證音響正常工作、電路安全運行。 2、比賽全程由我部成員負責賽場的秩序工作，保證各選手能在一個和諧、融洽、熱烈的氛圍中進行比賽。3、決賽提前兩天統計選手所需配樂，並做好相關工作4、比賽前邀請嘉賓、評委，定好主持人、計時員、記分員、後勤工作人員、拍照員比賽開始前，准備好水，名牌，筆紙等。5、比賽過程不讓人員隨意進出比賽場地，且每次比賽按規劃好的流程走。10．經費預算水、筆、紙若干11．活動中應注意問題及細節1、注意比賽秩序。2、注意比賽的公平性。12．預期效果比賽順利，選拔出大一朗誦人才，鍛煉其朗誦能力，豐富同學們的課余文化生活。13．備注活動期間幹事工作要有耐心和恆心，保證每次比賽公平公正順利進行。14．活動總結（待本次活動結束後做詳細總結）電子信息系團總支學生會學習部2011年10月21日

2. 文明禮儀養成教育活動包括哪些

一、活動目的：
1、通過活動，了解日常禮儀常識，並能夠發揚優良傳統。
2、在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養。
3、引導學生做一個講文明、有禮貌的孩子。
二、活動准備：
三字經、拍手歌、問答題等。
三、活動儀式：
1、宣布活動主題。2、報告人數。3、出旗、唱隊歌；4、中隊長講話。5、中隊活動經過。6、輔導員講話。7、呼號。8、退旗。9、宣布活動結束。
四、活動過程：
1、宣布開始
主持人齊：文明禮儀伴我行」主題中隊會現在開始
2、報告人數（中隊長：「各小隊報告人數。」）
第一小隊：（報告時，小隊長先向本小隊隊員發出「立正」口令，然後跑步到中隊長面前，敬隊禮，報告）
「報告中隊長，第一小隊原有8人，實到8人，缺席0人，報告完畢。」
中隊長回答：「接受你的報告！」
小隊長回原位，「全小隊稍息」。
第二小隊：。。。。。。（各小隊報告完畢後，由中隊長向輔導員報告）
中隊長：（全體立正）「報告輔導員，本中隊原有68人，實到68人，缺席0人，各項准備工作均已做好，請允許我們開會，報告完畢。」
輔導員回答：「接受你的報告，希望你們認真開好中隊會，預祝你們成功。」
中隊長回原位：「全中隊稍息」
3、出旗
主持人：「出旗、敬禮、禮畢」「唱中國少年先鋒隊隊歌」
4、中隊長講話
五、中隊長宣布主題隊會正式開始
主持甲：爸爸常說，中華是文明古國
主持乙：媽媽常講，我國是禮儀之邦
合：老師告訴我們，知書達理兒時起
我們告訴自己，文明禮貌要發揚
主持甲：文明人要有良好的行為
主持乙：文明人要有良好的習慣，
主持甲：今天，就讓我們一起來溫習古人重禮儀的故事吧！請聽全班朗誦《新三字經》
（一）全班輪流朗誦《文明禮儀三字經》
晨風吹，陽光照。紅領巾，胸前飄。好學生，要做到。講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學，問聲早。上下樓，靠右行。互禮讓，要記牢。樓道內，靜清凈。教室內，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環境，好心情。課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。做游戲，不追跑。愛樹木，護花草。儀態美，舉止雅。衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鍾。卧如弓，行如風。尊重人，文明語。講理解，講和善。談話時，面帶笑。若問路，要禮貌。「老爺爺，阿姨好」。若購物，注行為。不亂動，買賣和。看演出，提前到。輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進箱。乘車時，不擁擠。尊長輩，愛幼小。客人到，心歡笑。物品齊，房間整。主動迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。經允許，教養好。用餐時，不搶先。離去時，招呼到。要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習慣，早養成。一生世，忘不了。

（二）
甲：生為新時代的接班人，我們怎麼能落後呢？我們更應該明理，講雅言，有雅行的我。接下來我們來看看在校園里我們應該怎麼做，下面兩首詩歌描寫的內容就是我們校園生活中最常見的禮儀————上課禮儀和升旗禮儀。下面請聽我們班女生有大家精心准備的《上課五字歌》
上課五字歌
上課鈴聲響 趕快進課堂
書和文具盒 擺在桌子上
起立要站直 坐下不亂晃
不做小動作 上課要聽講
發言先舉手 回答要響亮
學會守紀律 做個好學生
乙：看了女生們精神的朗誦，讓我們明白上課認真聽原來也是尊重老師，尊重學習的一種表現，更是個人行為優雅的表現，請聽男生為大家准備的《升國旗三字歌》，請大家欣賞。
升國旗三字歌
星期一 操場上 奏國歌 升國旗
大家都行注目禮 少先隊員行隊禮
小朋友 要嚴肅 小眼睛 看國旗
身站直 不亂晃 唱國歌 要響亮
將來長大了 建設祖國更美麗
乙：同學們都讀得很認真，我相信大家平時也是按照兒歌上面所說的那樣來做的。
甲：咦，上台來的是誰呀，我們讓他來介紹一下自己。
小記者出場：同學們，大家好，我是《文明日報》的記者，剛才你們朗誦得真好，下面我想考考大家。
生：沒問題！
（三）、禮儀知識問答
（1）夏天炎熱，同學可以穿背心、拖鞋進校。（錯）
（2）當老師提問時，學生可以在座位上立即回答。 （錯）
（3）學生進入教師辦公室，應先徵得老師同意。 （對）
（4）在教師辦公室的學生如沒有特殊情況，不宜逗留太久。（對）
（5）課前准備不是正式上課時間，所以無關緊要。 （錯）
（6）遵守課堂紀律是種基本禮貌。 （對）
（7）我們進入學校大門口和做早操、升國旗時，才需要繫上紅領巾。（錯）
（8）可以對著同學打噴嚏。 （錯）
小記者：同學們的「明理修身 雅言雅行」的表現回答得真好，再見！
甲：看來小記者的問題都難不倒大家。大家的表現真棒。
乙：文明是一種美德，做一個文明小公民是尊重他人的行為。
甲：校園里，馬路上，影院里，處處都考驗著我們的文明素養。下面請看節目。
(四)、《文明之花處處開》
小學生，要知道， 小學生，年齡小，
文明公約要遵守； 禮儀教育不能少；
隨地吐痰可不好， 不打架，不罵人，
隨地便溺更不要。 團結友愛很重要。
小學生，愛公物， 桌椅古跡和建築，
愛花草，愛樹木； 不亂刻畫不亂塗；
農民莊稼不踐踏， 「三管」「六不」「七不準」
有益動物要保護。 請你千萬要記住。
： 小學生，莫忘記， ： 小學生，要做到，
公共場所守紀律； 乘車買票秩序好；
袒胸露臂不文明， 見到老弱病殘幼，
亂堆亂放不可取。 主動讓座風格高。
合： 倡導文明的行為 摒棄不良的習慣
文明之花處處開 祖國明天更美好
曉雁：是啊！環境保護，人人有責！
（五）、同學們一定有很多感觸吧！在生活中，你是怎麼做的呢？大家先想一想。
甲：誰來表演？
①、我要做文明小顧客：買東西時按先後，說話時要先說請，要尊重售貨員，不給別人添麻煩。
②、我要做文明小乘客：上汽車時不擁擠，在車上時不搶座，車到站時他先下，和和氣氣不爭吵。
③、我要做文明小觀眾：看電影時講文明，看雜技時守秩序，講衛生，不吐痰，保持安靜不起鬨。
④、我要做文明小遊客：當我上公園，看到美麗的景色時，我是這樣做的：愛護花木，保護文物，見到外賓不圍觀，文明遊客我做到。
⑤、我要做文明小公民：當我迷路時，我是這樣做的：警察叔叔您好。我的家在人民北路，可是現在我找不到回家的路了，您能幫助我嗎？如果警察告訴我回去的路後，我會對他說：謝謝您，再見！
⑥、我要做文明小學生：當我在學校丟了筆時，我是這樣做的：「同學可以把你的筆借我用用嗎？」如果他借給了我，我會對他說聲：「謝謝你！」如果他不借給我，我會對他說：「對不起，打擾你了！」
⑦、我要做文明家庭小主人：家裡來了客人時，我是這樣做的：先請客人坐下，再給客人倒茶，後陪客人說話，客人走時說再見，歡迎他下次再來玩。
甲：文明是一種美德，做一個文明小公民是尊重他人的行為。
乙：謝謝、你好、對不起……多麼熟悉的話語啊！今天呀，這些文明禮貌用語也來到了我們這里，現在就把他們請上來，讓他們來介紹一下自己！
甲：請聽禮貌用語詩朗誦！
（六）、三人表演《對人說話有禮貌》。
（三人上台排成一排）
表演：
A：見到教師尊敬說：「老師，您好！」（鞠躬）
B：接受別人幫助說：「謝謝！謝謝」
C：打擾別人抱歉說：「對不起！對不起」（搖手）
A：客人到來熱情說：「請進！請進」（做「請」的動作）
A：親友告別揮手說：「再見！再見」（招手動作）
齊：禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間（退場，掌聲）
老師：聽完了禮貌用語的自我介紹，我想考考大家，你們禮貌用語知多少呢？我們來進行一個采訪。
(七)、采訪：
甲：假如你不小心碰著別人該怎麼說？
乙：假如別人不小心碰著你該怎麼說？
甲：假如別人幫助了你，你會怎麼說？
乙：早晨見到同學，你應說：「______________________。」
甲：受到了別人的幫助，你應說：「________________。」
乙：需要別人幫助時，你應說：「______________________。」
老師：錯怪了別人，你應說：「________________
甲：同學們，我們學會使用禮貌用語，讓我們的生活和諧又美好；我們的行為舉止文明了，我們生活也會樂陶陶。
乙：同學們，讓我們從現在起，做個有禮貌的好孩子
（八）、校園文明禮儀童謠
拍手歌一：
你拍一，我拍一。文明禮貌要牢記。你拍二，我拍二。講究衛生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛糧食。你拍五，我拍五。敲門問妤再進屋。你拍六，我拍六。別人東西咱不留。你拍七，我拍七。自己的事情要自理。你拍八，我拍八。保護環境不折花。你拍九，我拍九。愛護公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。
拍手歌二：
你拍一，我拍一。上課發言要積極。你拍二，我拍二。學習其實很有趣兒。你拍三，我拍三。我學功課不怕難。你拍四，我拍四。從小就要立大志。你拍五，我拍五。寫好作業不怕苦，你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。你拍七，我拍七。互相幫助解難題。你拍八，我拍八。動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九。用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十。認認真真學知識。
拍手歌三：
你拍一，我拍一。文明禮儀排第一。你拍二，我拍二。同學之間是夥伴。你拍三，我拍三。尊老愛幼記心間。你拍四，我拍四。關心集體做好事。你拍五，我拍五。同學之間不動武。你拍六，我拍六。果皮垃圾不亂丟。你拍七，我拍七。誠實守信不忘記。你拍八，我拍八。言談舉止要文雅。你拍九，我拍九。遵守紀律要長久。你拍十，我拍十。爭當禮儀小衛士兵。
合：
你拍一，我拍一，上下樓梯不擁擠。
你拍二，我拍二，互幫互助好夥伴。
你拍三，我拍三，家務勞動要分擔。
你拍四，我拍四，文明用語要牢記。
你拍五，我拍五，禮貌誠信好相處。
你拍六，我拍六，垃圾雜物不亂丟。
你拍七，我拍七，勞動成果要珍惜。
你拍八，我拍八，尊敬師長人人誇。
你拍九，我拍九，虛心寬容廣交友。
你拍十，我拍十，文明禮貌要堅持。
甲：同學們，讓我們從現在起，做個有禮貌的好孩子。
乙：隊員們，努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校園。
合：禮儀知識認真學，從小養成好習慣。
大方熱情懂禮貌，言行處處都規范。
甲：我們這次的活動將要結束了。
乙：下面請輔導員給我們講話
六、輔導員講話。
1、輔導員講話：同學們！今天的主題隊會開得非常成功。我相信通過今天的主題隊會，同學們一定會讓文明禮儀之花處處開放的！願你們做文明禮儀的使者，遍撒文明禮儀的花種，使我們的社會變得更加美好！
2、呼號
輔導員領呼：「准備著，為共產主義事業而奮斗！」
全體少先隊員回答：「時刻准備著！」
3、退旗（全體隊員敬禮，鼓號齊鳴。）
4、宣布活動結束。
「文明禮儀養成教育」主題中隊活動教案
一年級（2）班

3. 求朗誦串詞一份（順序：弟子規，水調歌頭，滿江紅）急用，好心的語文大師幫幫忙

男：尊敬的各位領導、老師，

女：親愛的同學們

合：大家下午好！

男：今天，我們歡聚在楊庄鎮一中，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

女：今天，我們登上這多彩的舞台，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

男：本學期，我們在老師的精心指導下，開展了中華經典詩文誦讀活動。

女：今天的誦讀活動，就是展示同學們激情澎湃的風采。

男：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化

詩的聲音，演繹著大中華不朽的鏗鏘風骨

女：誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊

對話聖賢，我們感受千年文字的力量

（男女合）楊庄鎮一中「中華經典詩文誦讀」活動現在開始。

合：

請全體師生起立。

5

合：

先讓我們的心靜下來，
端身正儀，
以至誠感恩之心，
向我們大成至聖先
師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，起；再鞠躬，起；三鞠躬，起。

女：

禮畢，請坐下。

二、具體活動內容

男：

請前三個展演節目的同學到大門口候場准備；

女：

有請周校長致詞；

男：

擔任今天經典誦讀活動的評委老師有：

女：

楊庄鎮一中副校長李松正老師；

男：

九（
2
）班語文老師楊彩麗老師；

女：

九（
3
）班班主任楊紅麗老師；

男：

七年級教研組組長段慧傑老師；

女：

七（
3
）班英語老師徐真真老師；

男：

七、八年級歷史老師閆彩娜老師

女：

擔任今天分數統計的老師是：

冀軍旗老師、張曉麗老師、拓航老師

合：讓我們以熱烈的掌聲歡迎評委和分數統計的老師們

男：下面宣讀評分細則：

女：比賽採取
10
分制，去掉最高分和最低分，再將各位評委總分的平均分確定
為個人最後成績。

內容與表達：
4
分

(1)
朗誦內容符合本次大賽要求，突出主題，健康向上，思想性強

(2)
語音標准，吐字清晰，表達自然流暢

(3)
表演感情真摯飽滿，語調處理到位，節奏把握得當

(4)
能正確把握文章內涵，富有韻味和表現力

男：表演：
4
分

(1)
衣著得體，與朗誦內容相協調

(2)
精神飽滿，姿態得體大方

(3)
手勢、表情等態勢語言表達合理，能正確反映文章的內涵

(4)
表演與朗誦融為一體

女：創新（
2
分）

(1)
朗誦形式富有創意，表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺

6
(2)
配以適當伴舞或配樂，或以其他富有特色的形式朗誦

(3)
背景協調，氛圍營造、道具使用有創意

男：
1934
年
10
月，中國工農紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的
實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發，開始了舉世聞
名的二萬五千里長征。

女：

一路上，紅軍戰士擊潰了敵軍無數次圍追堵截，他們翻過連綿起伏的
五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定
橋，爬雪山，過草地，最後翻過岷山，歷經十一個省，於
1936
年
10
月到
達陝北，總行程二萬五千餘里，是人類史上一個偉大的事件。
《
七律
·長
征》形
象地概括了紅軍長
征的戰斗歷程，
熱情洋溢地贊揚
了中國工農
紅軍不畏艱險
，英勇頑強的革命英雄主義和革
命樂觀主義精神。

男：

下面請欣賞第一個節目：
配樂詩朗誦
《七律·
長征》
等，
表演者：
六
（
1
）
班胡蝶等，請
2
號節目的表演者做准備。

第
1
個節目表演

女：

謝謝六（
1
）班同學的精彩表演。

中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會
主義先進文化的寶貴資源，是對公民和青少年進行倫理道德教育的重要載
體。
開展中華經典詩文誦讀活動，
對於傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，
增強民族自豪感和文化自信心，提升廣大公民和青少年的道德素養和語文
素質，凈化社會風氣，構建社會主義和諧社會具有重要意義。

男：

這不，一群中學生就在閱讀快樂營里忙起來了：

女：

請欣賞情景劇：《閱讀快樂營里的那些事》，表演者：八（
1
）班的陳
鍇婧等，請
3
號節目做准備。

第
2
個節目表演

女：謝謝八（
1
）班同學的精彩表演。

弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學
文。《弟子規》中的弟子不僅指兒童和學生，擴大講，凡欲學古聖先賢文
化的人，都可稱之為其弟子。「規」即是規范、規矩。《弟子規》是教導
我們為人處世的規范。

男：

請欣賞情景劇《弟子規》，表演者：七（
3
）班的何曉鴿等，請
4
號節
目做准備。

7

第
3
個節目表演

男：謝謝七（
3
）班同學的精彩表演。

高天上一輪明月，閱盡了古今變遷，人世紛擾，悲歡離合。蘇軾賞月
時不由發出這樣的期盼：「但願人長久，千里共嬋娟」！

女：

千百年來，我們吟詠著它，在花前月下與親朋相聚；吟詠著它，在異地
它鄉思念故鄉親人。一曲《水調歌頭》
，承載著世間訴不盡的豪情與離恨。

男：

請欣賞詩朗誦《水調歌頭·明月幾時有》
，表演者七（
2
）班的王夢垚
等，請
5
號節目做准備。

第
4
個節目表演

女：謝謝七（
2
）班同學的精彩表演，

1
號節目最後得分

分，
2
號節目最後得分

分，
3
號節目最後得分

分；

男：

蘇軾有詞曰：
千古江山，
英雄無覓，
孫仲謀處。
一代大帝孫權不僅能
「親
射虎」
，還能勸部下誦讀經文呢。

請欣賞情景劇《孫權勸學》
，表演者七（
3
）班的張澤源等，請大家欣
賞，
6
號節目做准備。

第
5
個節目表演

男：謝謝七（
3
）班同學的精彩表演，

4
號節目最後得分

分

女：

中國是詩歌的國度，徜徉在這座文學珍寶館，我們目不暇接，留連忘返。

男：

中國是詩人的國度，我們與中國文學史上的眾多名流巨匠擦肩而過。

女：

這里有游歷天下笑傲紅塵的李白
，
眼望「國破山河在」而老淚縱橫的杜甫。

男：

這里有一曲琵琶淚灑青衫的白居易，登樓遠望心憂天下的范中淹。

女：

蘇東坡月下把酒
，
聲聲向蒼天發問
。
棄疾挑燈看劍
，
夜夜夢回沙場秋點兵。

男：

請欣賞詩詞聯誦，表演者：八（
3
）班的崔璐璐等，請
7
號節目做准備

第
6
個節目表演

女：謝謝八（
3
）班同學的精彩表演，

5
號節目最後得分

分

欣賞八（
3
）班同學的精彩表演，我們再來欣賞八（
1
）班同學的表演，

請欣賞詩詞聯誦，表演者：八（
1
）班的程帥豪等，請
8
號節目做准備。

第
7
個節目表演

個節目表演分享到：把文檔貼到Blog、BBS或個人站等： 復制 預覽 普通尺寸(450*500pix) 較大尺寸(630*500pix)

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4. 急求朗誦社的工作計劃

1比賽 2培訓 3組織詩社活動
4舉行社團紀念活動
5新人選拔
6與廣播站聯手推出詩歌活回動月
7開詩歌朗誦配樂研答討會 （重點推薦啊 因為詩歌朗誦和朗誦配樂是兩個系統 你可以從中感覺出來 配樂的好壞直接影響到詩歌朗誦的效果和朗誦者的感情）

我也是社團的負責人 以前搞活動就這些
新穎一點的 恐怕不好
因為詩歌這個東西就是固定的模式 太亂反倒本末倒置

5. 國學走進校園，國學走進課堂，有沒有更好的方案和建議

近幾年，越來越多的學校開始關注國學教育。校園「國學熱」持續高溫，成為不容忽視的社會現象。

值得注意的是，雖然「國學進課堂」在全國很多地方都成了一種普遍做法，但具體該怎麼進課堂？卻一直有著不同的看法與理念。隨著各地中小學有關中華文化經典誦讀活動的推廣開展，這個話題得到了更多的關注與爭論。

不久前，山東省教育廳下發通知，要求中小學在開展經典誦讀活動時不可「不加選擇地」向學生全文推薦《弟子規》、《三字經》等，將這種關注與爭論推向了新的高潮。記者由此對我省部分小學的國學教育開展情況作了調查，經驗、教訓、困惑、建議，受訪的學校、家長、學生各抒己見……

共識：

現代的孩子應該學點「國學」

成立於2005年的鄭州市二七區春暉小學，建校伊始將「國學」教育定位為自己的辦學特色。校長胡建玲說，當年「拍板」時還真下了點決心，也聽到了些不同的聲音與質疑。

5年過去了，越來越多的學校開始關注國學教育、引進國學教育。「國學進課堂」在全國很多地方都成了一種普遍做法，校園「國學熱」持續高溫，成為不容忽視的社會現象。

在專家、學者的眼中，「國學」是一門浩瀚、高深的學問。而在廣大校長、家長眼中，他們所說的「國學」，更多的是特指中華文化的傳統經典。被提及最多的，是小學生即可涉獵的啟蒙讀物《弟子規》、《三字經》、《千字文》，還有《笠翁對韻》、《論語》、《大學》……

漯河市實驗小學副校長田平認為，學「國學」可以育人、啟智，並能從誦讀中感受到中華傳統經典的魅力與博大精深。

漯河市受降路小學校長趙文清認為，學「國學」可以提升孩子們的道德素養、豐厚他們的人文素養，還有提高記憶力的「額外」功效。

受訪的家長、孩子們，也對學「國學」表示出了一致的認可與響應。春暉小學前不久作了一個相關問題的問卷調查，結果顯示，100％的家長支持學校繼續開展國學教育。

鄭州市的某小學生家長李姍說，現時期對孩子的「誘惑」太多了，「獨二代」的成長環境又存在諸多問題，學「國學」可以修正孩子的一些不良習慣，還可以讓孩子「沉下心」來，對其綜合素質的提升和性格養成都有很大幫助。

一位年逾花甲的老先生告訴記者，他覺得，現代的孩子都該學點國學：「以前的學校教育對國學重視不夠，一段時間國學教育甚至出現了斷層和缺失。現在與國際接軌就更不應忘記自己的『根』。」

他認為，學「國學」的目的除了上述校長、家長提到的，還有重要的一點，是要「在學中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中整合創新」。

爭議：

「國學」該怎麼進課堂

雖然「國學進課堂」不是什麼新鮮事了，但國學到底該怎麼進課堂，卻一直有著不同的看法與理念。

近兩年，隨著各地中小學有關中華文化經典誦讀活動的推廣開展，這個話題得到了更多的關注與爭論。

熱議或者說是爭議，主要來自三個方面：

爭議一：學「國學」應該讀「原著」還是「刪節版」？

去年年底，山東省教育廳下發通知，要求中小學在開展經典誦讀活動時不可「不加選擇地」向學生全文推薦《弟子規》、《三字經》、《神童詩》等，因為擔心「帶有糟粕性的內容」會「扭曲了學生的價值觀念，腐蝕了中小學生的心靈」。而湖北省也有部分學校專門對《三字經》等經典文本進行了刪節，然後重新編排後再發給學生學習。

消息刊出，一石激起千層浪。廣大網民在網上展開了激烈論戰，而記者在采訪中發現，許多校長對此「不敢苟同」。

鄭州市眾意路小學校長馬靖表示，讀經典就該讀「原汁原味」的。至於何謂糟粕與精華，應該交由學生來判別，學校的工作是「引導」而非硬生生地將原著刪節、塗改。

胡建玲也認為，孩子學「國學」在記憶時應保證傳統經典的完整性，而在實踐中，當然要有所甄別。

家長郭曉玲認為，傳統經典因為其產生的時代背景和認識水平等，有糟粕和落後的一面很正常，學經典應該與時俱進，關鍵在引導和教給孩子看問題的方法，而「禁止」絕對不是個好辦法――

「一方面，現在的孩子都很有主見，不要低估了他們的辨別力；另一方面，如今的信息很發達，如果孩子們以後接觸到了完整版的經典讀物，會對已成型的認識造成沖擊甚至顛覆，效果反而適得其反。」

爭議二：學「國學」學的是什麼？

校園「國學」風越刮越熱，一些天價「國學」班應聲出籠，有的民辦學校甚至將「國學」作為自己的主要教材開設，在學習中則要求孩子穿古衣、戴古帽、行古禮。

以在《百家講壇》上講解《弟子規》聞名的錢文忠，曾在公開場合表達過他的憂慮：全按《弟子規》、《三字經》的標准培養出來的孩子，到社會上90％會吃虧的。

由此引出一個話題：「國學」該怎樣與現代社會、現代孩子「接軌」？

胡建玲認為，這是一個學習理念問題。去年聖誕節前夕，他們學校熱熱鬧鬧地排演聖誕節目、給孩子們發聖誕帽，有人質疑：你們的辦學特色不是「國學」嗎，怎麼過洋人的節？她回答，任何一種現代化的學校都應該做到兼收並蓄，不會把孩子禁錮到一種理念上，也不該在孩子的成長中加上人為的條框。

基於這種理念，胡建玲認為，學「國學」應該學習幾千年文化傳承下來的基本的做人道理、行事規范，汲取其中博大精深的精神內涵與文章精粹，這是古今相通、永遠不會過時的。以《弟子規》為例，學《弟子規》重在「踐行」，而踐行需要有選擇地接受、批判地繼承，而不能拘泥於教條，更不能將其「神化」，生搬硬套到現代社會。

爭議三：學「國學」會不會增加學習負擔？

鄭州市聚源路小學已經開展了四年「國學」教育。該校校長助理丁倩認為，學「國學」會不會增加學習負擔，學習內容和方法很重要。

雖然該校有專門的「國學」課，但「國學」並未列入正式的考試項目中，也沒有苛刻的背誦作業與標准，目的就是為了不增加學生負擔，讓孩子在輕松的氛圍中感受「國學」的魅力。

在「國學」教育開展較早的學校，「寓教於樂」正在成為他們普遍採用的教學方法。這些學校認為，學「國學」、進行中華經典誦讀，都需結合學生心理、生理特點，循序漸進，不可「一刀切」，搞統一的驗收模式；更不能急功近利，逼著孩子去背經典。

「特別對於低年級的孩子，我們要求以誦為主，不認生字，加上簡單的講解，追求的是『潛移默化』的熏陶。每天利用晨讀的時間跟著老師誦讀10分鍾，時間長了，自然就記住了」，丁倩說。

現狀：

很多學校都在「摸索」中前行

采訪中記者發現，各個學校開展「國學」教育的內容、教材版本等並不相同。相關校長、老師們告訴記者，雖然有關部門要求推進傳統文化教育，但另一方面，教什麼、怎麼教、誰來教？並沒有一個統一明確的要求。

這種現狀使得很多學校都在「摸索」中前行。

「首先教材的選擇就頗費周章」，胡建玲說。作為鄭州市開展「國學」教育最早的學校之一，沒有成熟的經驗可供借鑒，只有向外省市學習，加上老師的心得，遴選出教材的內容。「現在的學校基本上都循著這樣的思路選教材：低年級《弟子規》、《三字經》、《千字文》，易讀易記；高年級《論語》、《大學》、《中庸》等。」

而隨著國學熱的興起，各種版本、各種「專家」、「學者」注釋的經典充斥書市，其中對同一個字的理解、注音都不盡相同，甚至大相徑庭。

「比如『出必告』中的『告』，就有的版本讀『gao 』，有的讀『gu』。」胡建玲說。丁倩也告訴記者，從眾多版本中選擇最「權威」、最「准確」又適宜學生閱讀的那一本，絕對是個「腦力加體力活兒」。

「國學」教育中遇到的另一問題是師資。大多學校的「國學」老師是由語文課老師兼任的，而這些語文老師多是80後，之前自己就很少接觸過「國學」經典原著，對其中的理解也往往只知皮毛，難以談上准確、深邃。

聚源路小學的海彩麗老師是為數不多的專職「國學」老師之一，教授該校的「國學」課已有4年。可盡管如此，她坦承自己壓力很大：「雖然以誦為主，但總要講解一些，這時就覺得專業知識還很欠缺，怕誤人子弟。」

令海老師遺憾的是，學校間的「國學」教育橫向交流很少，遠形不成體系，相關的培訓也幾乎沒有。碰到不懂的問題，她的方法一般都是翻閱大量的資料，或到網上找答案、請教老教師等。海老師時刻關注著有關「國學」教育的新聞，如果哪裡有相關的大家講座，只要條件允許，她總會跑去聽，學校也支持她。

而六年級的《論語》是語文教師出身的丁倩自己帶的。她說這門課比較難教，她不敢放手給資歷還年輕的老師們。而丁倩的憂慮，也是開展「國學進課堂」的很多學校都會遇到的一個問題

6. 學生會舉辦真我風采 無我青春的詩歌朗誦需經費的是請示和批復

是的，申請書內容要包括如下幾個方面：

1、申請理由（項目）；

2、申請金額；

3、活動（項目）內容，運作方法；

4、資金使用預算；

5、資金使用方式；

6、活動（項目）收益，好處等等；

格式可參考：

尊敬的團組織領導：

你們好！

我們****學校學生會為增進友誼，提高演講口才，同時豐富學生的業余文化生活，特准備舉辦一次演講比賽，需要活動經費800元。特此申請。

當否，請批示?

****學生會

2020年 月 日

(6)經典誦讀培訓方案擴展閱讀：

學生會活動注意事項：

1、要清晰每一個活動環節，並且要有一名專門人員負責和選手聯系，及時將選手狀況上報，以便調動。這名人員還要負責選手的抽簽、簽到、綵排通知、音樂復帶的收集，以及上場的催場等。

2、一名人員專門負責音樂的播放，有求播放正確，避免播放錯誤。所以最後一次綵排時要了解音樂播放順序，做好相關標記。其他事件她不必插手，專門播放音樂。

3、一名人員要和主持人溝通，向主持人說明清楚活動要求，以及在哪些環節需要注意，希望活動主持需要哪一種風格。在最後一次綵排時支持人要到場主持，以便發現錯誤。如果對支持人要求較高或者是初次登台的主持人，要對主持人進行賽前培訓。確保活動順暢的進行。

4、主辦人員要在活動之前設想會出現的狀況，並且要提前擬定好解決方案，尤其是及時和主持人商討應對方案，避免活動中途停場。

5、如果要邀請嘉賓評委，要一名人員專門負責。如是否要買請帖，是否要買禮物答謝嘉賓和評委等，以及在活動開始之前通知嘉賓活動時間，催促嘉賓評委到場，以及在會場外要迎接嘉賓評委，送嘉賓等。

7. 詩歌朗誦培訓方案的格式是什麼

*****詩歌朗誦培訓方案
根據《*****》的精神要求，結合我院的具體情況，經領導幹部研究決定，內於2012年*月舉行「容*****詩歌朗誦培訓」。具體安排如下：
一、培訓時間
2012年*月*日
二、培訓地點
**學院**教室
三、培訓內容
****詩歌朗誦
四、培訓教師
張三
五、參訓人員
****
六、注意事項
1、****
2、*****
……

****培訓中心
2012年*月*日

8. 主題是『閱讀浸潤書香,寫作助我成長

經典浸潤人生書香伴我成長
——殷店鎮中心小學省級實驗課題《經典誦讀與兒童語言發展研究》階段性工作匯報
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
首先，我代表殷店鎮中心小學感謝教育局領導、教育專家、同仁給我們一次省級實驗課題匯報和交流的機會。
中華傳統文化源遠流長，博大精深，它是中國古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源。誦讀經典，能夠提升師生境界，豐富校園內涵，凈化師生靈魂，啟迪學生智慧。經典誦讀，浸潤人生，意義深遠。
為了走出一條有特色的經典誦讀之路，我校從2011年4月起開始承擔省級實驗課題《經典誦讀與兒童語言發展研究》。學校馬明剛校長擔任課題研究小組組長，他曾成功地分擔過市級課題的研究，並獲獎勵。小組其他成員都有一定的教學經驗和科研能力。自該課題立項以來，研究小組制定了切實可行的實施方案。一年來，我們以活動為載體，創新研究方法，經典誦讀實驗邁出了堅定的、可喜的一步。全校師生共享經典、品味中華傳統文化的精髓。現將我們的作法向各位領導作以匯報。
一、主要作法：
1、將經典誦讀納入學校課程計劃。
為了真正落實好學校經典誦讀實施方案，實驗小組組織全體實驗教師，分年級開發了經典誦讀校本教材，並將《中華經典詩文賞讀》納入學校課程計劃，校本課程每周一節，由各班語文教師兼任。學校還將校本課程的備課、上課等教學常規納入學校教師量化考核之中，調動了老師上課的積極性，促進了學校經典誦讀活動的開展。
2、持之以恆開展「晨誦、午讀、暮省」活動。
我校除了上好校本課外，扎實開展「晨誦、午讀、暮省」活動，還將每周三上午第一節課定為全校經典誦讀課。其中單周為朗讀課，雙周為寫字課，各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生共讀經典、共賞美文、共寫佳文，進行經典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。
3、結合校園文化，營造學習、踐行經典文化氛圍。
我們一直在思考和探索：如何創設經典文化氛圍，促使師生養成誦讀經典的習慣。為此，我們作了一些努力。一是對學校校園文化進行了新的布置，突出經典誦讀主題，打造完美教室；二是通過學生活動滲透經典文化，利用班隊會開展專題讀書活動或誦讀經典交流，利用寒暑假倡導學生學習經典、踐行經典、學以致用；三是文明禮儀上處處引導學生效仿經典，注重禮節。
4、結合校情學情提煉學校誦讀特色。
今春開學以來，學校為了更好地開展《經典誦讀與兒童語言發展研究》這一省級課題研究，學校在學生中廣泛地開展了繞口令誦讀活動，分年級精選繞口令50篇，分發給學生人手一冊。
繞口令是我國的一種傳統的語言游戲，它作為一種特殊的語言藝術，對孩子的語言及思維發展具有極大的促進作用，它能夠有效地鍛煉孩子的口才，增強孩子的記憶力，培養孩子的反應能力。每當課外時間，在學校的操場上、樹叢中、馬路邊都能看到孩子們三五成群地背誦繞口令時的情景。
5、嘗試「親子共讀」，培養學生誦讀習慣。
為了進一步提高學生的誦讀水平，學校通過《致家長的一封信》、家長會等形式倡議家長多給孩子買書，多陪孩子讀書，每天下午放學後及雙休日里，家長和孩子在一起誦讀經典，父與子、母與子共讀一首詩、一篇文章，其樂融融，也增進了情感交流。
去年12月8日，在我校舉行的教育教學開放日活動中，經典誦讀展示課「親子共讀」的情景，場面感人，讓人難忘。這次親子共讀展演活動受到了現場領導、老師、家長的一致好評。
6、開展經典誦讀展示，提高校園誦讀水平。
我校為展示各班經典誦讀特色，豐富學生的讀書生活，增強學生學習的樂趣，每學期均開展一次經典誦讀展示活動，在活動中，全校18個班輪流展示了自己班級的誦讀特色，他們誦讀的方式有獨誦、齊誦、表演誦等，師生們動人的朗誦，獨創的情景，投入的神態，全情的表演，讓參與展示的學生家長們深受鼓舞。學校無論是領導還是老師、學生，做到了全員參與經典誦讀展示活動，通過誦讀展示達到了冶身心、舉德行的目的。
二、存在的問題
學校開展經典誦讀一年多來，一直是在摸索中前行，存在許多不足之處。如：1、學生在誦讀的過程中，朗讀的語調、語氣、語速把握不準，需要老師進行指導；2、我校的經典誦讀急需專家的引領、指導，以至於我們更好地去實踐。
三、今後的工作思路
1、重視對教師的培訓，引導教師多走出去，多學習，取長補短。
2、經典誦讀與朗誦會、徵文、演講等各類活動相結合。
3、經典誦讀與禮儀修養、行為規范養成教育、兒童的語言發展銜接起來。
4、引導家長參與誦讀，創建讀書型家庭。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了蓬勃生機。目前經典誦讀已成為我校師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育的重要組成部分。我們堅信，只要全體師生共同勤奮努力，我校的經典誦讀一定會為大家展現出一幅更加迷人的畫卷，我們的課題研究一定會結出豐碩的成果！
最後，歡迎各位領導、專家到殷店來指導省級課題研究和新教育實驗工作！謝謝大家！