Ⅰ 誰能傳我一份小學德育體系方案和小學生行為習慣校本教程
一、指導思想：
本學期繼續以「建立體系、形成序列、注重養成、突出創新」為思路，堅持「以人為本」，以「學生學會做人，學會生活，學會求知」為主線，以養成教育為主要內容，為能形成「團結、活潑、嚴謹、求學」的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時代發展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恆。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實「文化育人，和諧發展」的教育思路，創建「溫馨教室」；構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。
二、重點工作：
（一）行為規范工作：
1、工作目標
大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。
2、工作重點
（1）以「美麗的校園，我的家」為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。
（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。
（3）堅持「以學生為本」的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。
（4）繼續組織學生參與「行規示範員」、「行規示範班」的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。
（二）、家庭教育指導工作計劃
1、工作目標
深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。
2、工作重點：
（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。
（3）不斷豐富家庭教育指導的形式
A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。
B、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。
（三）弘揚和培育民族精神教育
1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。
2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。
3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。
（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建「溫馨教室」。
1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。
2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建「溫馨教室」。
（五）繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。
本班共計36名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自製力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。
三、德育理念：
培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。
四、奮斗目標：
有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。
五、本學期工作重點：
1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
2、狠抓後進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。
3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇於探索，做出成績。
4、加強學生辨是非的能力培養，由「他律」逐漸向「自律」過渡。
5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由後黑板移到北牆壁，騰出後黑板作為學生的學習園地。
六、工作措施：
1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，並做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎麼做，不應該做什麼。
2、後進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善於發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對症下葯，以達到良好效果。公務員之家
3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。
4、經常召開班幹部會，指導他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時讓他們獻計獻策，共同建設班級。
5、協調好與其他任課老師的關系，共同對學生給予教育。
市重點中學新學期德育教育計劃
新的學期即將開始，為全面推進素質教育，加強新時期的學校德育工作，必須堅持以德治校，強化管理，爭先創優，堅持綜合治理，培養學有所長、全面發展、面向二十一世紀的高素質人才，切實增強德育工作的針對性、實效……
小學中年級德育教育安排部署
一、指導思想： 德育工作的開展要以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹《中央關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，全面落實《少先隊輔導員工作綱要<試行>》……
中心小學校德育研修培訓計劃
本學期要認真組織教師參加上級部門組織的教師培訓學習。進一步實施校本培訓，提高廣大教師的職業道德素養，完善廣大教師的知識結構，提升知識層次，提高了教育教學能力，適應基礎教育發展的需要，使我們的教師成為……
中學德育團隊寒假工作計劃打算
一、指導思想 根據市區寒假工作的要求，以激發學生的愛國熱情，提高青少年的綜合素質為宗旨，開展各種有益於青少年身心健康的寒假活動，指導和幫助青少年學生度過一個「安全、健康、愉快、有益」的寒假……
Ⅱ 誰有小學德育工作的專題教育實施方案
小學班主任工作點滴談
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000素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到培養。因此，作為班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。小學班主任工作雖然責任重大且又繁瑣，但我相信，任何一位班主任都希望能勝任這項工作，並把自已從繁瑣中盡量解脫出來。那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要，下面我談談自己的一些膚淺體會，以求教於同行：
一、親近學生
00「嚴師」與「慈母」的統一，就是真心實意地熱愛每一個學生，把嚴教和愛生統一在教育學生健康成長上、學生的前途上，以致培養品學兼優的學生，成為德智體美勞全面發展的一代新人。所以說嚴教本身不是目的，是一種手段。愛是師德的核心，教師的愛要基於母愛又要高於母愛。熱愛優秀生，熱愛中等生，但更要熱愛每一個後進生。教師是學生政治上、思想上、道德上、文化上的引路人。教師的素質直接關繫到學生的人生導向。教師只有具備良好的素質和良好的身教，給學生真摯的愛，才能喚起學生對知識、對人生、對集體的愛。後進生身上有許多不良的習慣和缺點。教師和班主任就有責任轉變他們。我感到轉化一個後進生和輸送一個優秀生是同等重要，我也始終堅信後進生同樣是可以教育好的。因為從心理學角度來看，他們和其他學生一樣，可塑性大，好勝心強，有自尊心，希望得到別人的尊重。因此，對後進生的教育，既要嚴格要求，又要多用愛心去引導，讓愛去感化他們，引導他們向先進學習。在引導的過程中，既要讓他感覺到老師和同學沒有嫌棄他，還要幫助他們學好文化知識。只有激發求知慾，運用知識的力量去醫治他們心靈上的創傷，才能夠鞏固發展教育的成果。後進生往往有反復，主要是因為學習成績跟不上而自暴自棄，所以一定要想辦法讓他上課聽得懂，坐得住，學有所得，逐步提高。
轉化後進生，一個至關重要的前提是教師對後進生一定要以心換心。當他們感到老師是真心去愛他的時候；就會被感化，就會敞開心靡，無話不說，希望的火花就可能點燃。點點火花燃起以後，就會在班上形成火炬，激勵全班前進。這學期，我接到一個新的班級，有一個叫章仁傑的同學，開始他各方面的表現都不大好。上課時不是身子動來扭去，就是嘴巴說個不停，常常影響同學學習；課間，趁教師不在就在教室里追追打打；放學後，在外面的小攤上買這買那；不愛做作業，「告狀」的同學也很多。我想，真倒霉，又碰到了這樣的同學，但是強烈的責任心促使我不顧疲勞，不怕麻煩。我一次又一次進行家訪，一次一次不厭其煩地找他談心。有一天中午放學後，我發現有一位女同學還坐在座位上流眼淚，我走過去問，你為什麼哭呀，她告訴我說羅亮無緣無故用拳頭在她的背上重重地打了幾拳，還把她的文具盒弄壞了。我說：「你的背上疼不疼」，她告訴我還有一點點痛。這時，我一邊安慰她一邊想：如果看見章仁傑，我要狠狠地批評他一頓。後來又想，這樣做解決不了問題，因為他的脾氣很犟。於是中午，我很早地來到教室，把他叫到身邊，心平氣和地要他說說事情的經過，他告訴說自己不是故意的，是與她開玩笑的。我說：「老師知道你不是故意欺負同學，可你也不能開這種玩笑呀。你的拳頭總在同學身上揮舞，並且拳頭又很重，臟話總是隨便說出口，太不應該了。同學之間就應像兄弟姐妹一樣，你捨得去打你自己的親人嗎？你是一個懂事、聰明的孩子，老師相信你，不次肯定不會這樣做了，知錯就改是好學生。」這時他流出了眼淚說：「老師，我一定改正！」從此以後，他不再打人罵人了，學習也用功多了，不會做的題目也會主動問老師，這次期末考試成績也有很大提高。「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子才能教育好孩子」。班主任要善於接近孩子，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的「愛」。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你「既親近又崇拜」，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任的威信。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干培養
000班級工作中小幹部的作用是非常重要的。一個班的幹部能力強、有威信，班主任工作則得心應手；反之幹部能力差，同學不服從幹部的領導，班主任工作則疲於奔命，班級工作難以開展。在我多年的班主任工作中，「公平、公正、以身作則」是我對小幹部最起碼的要求。除了選好良材、樹立威信、培養能力……如何調整情緒，挖掘潛能，化解矛盾需要班主任做大量的工作。我認為用做「地下工作」這一方式來解決問題效果甚佳。何謂「地下工作」？就是不在正式場合、不公開、暗暗地開展工作。我認為班主任的「地下工作」要注意時機、對象、地點和場合的選擇。（1）事發之前，班主任要預測到事情的發展。在事情還未發展之前控制局面，就需要做「地下工作」。例如：在一次期末的評選三好學生中，由於名額的限制，競爭非常激烈。根據我的經驗，有一位平時對同學要求很嚴格，能力很強，自尊心也很強的小班干可能會落選，於是在評選之前我找她談話，指出她以前在工作中某些粗暴的做法，要求她在以後注意改進。果然，評選的結果正如我所料。由於事先做了工作，她對自己有了正確的認識，不僅沒鬧情緒，而且工作熱情也沒有因此而減退。（2）事發之後的「地下工作」則須講究技巧。例如：班上一位副班長，平時工作很負責，學習成績也很優秀，但有一天因為在音樂課上違反紀律，被老師罰到了班主任辦公室，他覺得自己很委屈，由於同時受罰的是三個人，按常規處理以後，讓另外兩人回班上課，只留下了這個副班長。我沒有再批評他，只是讓他想一想為什麼還留下他，他終於說出了一句話：「因為我是班幹部」。之後再細致地與他討論班幹部犯錯誤在同學中的影響，讓他牢固地樹立「以身作則」的觀念。
三、強化訓練
000俗話說「沒有規矩，不成方圓」。一個人初入學，最重要的就是要先養成良好的日常行為規范，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好准備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了「規矩」，才有了「方圓」，才可言其他。諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
00在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發展個性的條件。
00幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。後來，我向有經驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自已這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。它否定了循序漸進的教學原則，違背了人的認知發展規律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題後，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規范，使孩子們及時改掉了許多不良馬慣，而且守紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
00通過這件事，我深刻地意識到常規訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，切莫想當然地把「規矩」當作是阻礙個性發展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有「規矩」，就不成「方圓」。
000良好的常規是進行正常學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋，不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付之東流，直接影響班集體的榮譽。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。為了搞好常規訓練，我們班用的是一個小小的評分表，就能把《小學生守則》和 《小學生日常行為規范》以及集會、出操、衛生、勞動、路隊等諸多常規都能訓練好。我從開學初用到現在，效果挺好，它給我的班主任工作帶來了很大的方便。具體是這樣操作是：首先，制定一個評分表，表上的橫欄有全班學生的名字，豎欄有星期一到星期五的積分欄，最後豎欄是每一位同學在一周里評分的總分數欄。接著我給我們班的學生制定出一套適合自己班的評分制度，而且在操作中班主任靈活運用、適時調度。但是我們班評分的宗旨是「說到做到」。每一周星期一我就讓班長貼出一張新的評分表，每一天每人有基本分一百分。然後根據當天每人每節課的表現，以及當天的學習活動的情況給予加分扣分，本周內的五天都按照評分制度公開進行評分。星期五那天班長副班長輪流按學生的總分評出前15名和後5名，下周一宣布，老師再根據實際情況對後5名學生進行教育幫助。
000當然，這個評分表要得到本班課任老師的支持和配合，所以，每一天放學前，我都會向全班學生了解每一節課的學習情況，通過他們反饋的情況進行加分、扣分，及時進行表揚與批評，也隨時向各科老師了解學生學習情況。同時，務必使學生具備「服從集體，服從命令」的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出「活而不亂、嚴而不死」的良好班風班貌。
四、及時評價
000對學生的評價必須講究策略。我始終把握「激勵勝於頌揚，表揚勝於批評」的原則，在我們班表揚一個學生，可以起到帶動一片的好作用，所以當我越想批評那個讓我恨得牙癢癢的學生，我就越去表揚那個在同樣的情況下表現好的學生，但這一招要用得及時才有效。我覺得讓學生「在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足」，在輕松、愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情地感染，對學生對我自已都有很大的好處，因為影響是雙方的。
000總之，班主任工作是一門藝術，如果把工作的重心僅僅放在知識的傳授上，並以分數作為衡量學生的唯一尺度，那麼教師必然失去學生的信任，也必然是放棄了育人的神聖職責，從而使自己成為地道的「教書匠」。我會牢牢記住古人說的：「子不教，父之過，教不嚴，師之惰」。在教書育人的工作中，我信奉一條：「活到老，學到老」。在教育學生「學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活」的過程中，我會真誠地捧著一顆「愛心」，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，逐漸形成系統科學的工作方法，努力使自己成為學生喜愛、家長擁戴、社會認可的名師。
Ⅲ 小學生德育教育可開展哪些活動
一、擺在首位，做到心裡
反思傳統的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限於教室，把課堂教學簡單片面地理解為教育行為的全部，學校教育呈現出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。****同志在《關於教育問題的談話》中強調，必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，「要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心裡」。為了真正發揮德育養德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結合章丘市教育系統開展的「學習年」活動，在師生中展開了「老師學」，「我也學」的活動。以「學習年」活動為東風，強化學習的氛圍。形成了你學、我學、大家學的濃厚學習風氣,此外，我們還組織學生走出校園，深入社會，引導學生從事一些有益身心健康的社會實踐活動。使德育教育做的扎實有效。
二、重在實踐，體驗過程
思想道德教育在學生成長的道路上，佔有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置於一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是「重在實踐、體驗過程」，做到「三個結合」。既「以人為本」與「依法治校」相結合；「課堂教育」與「課外活動」相結合；「校內教育」與「社會教育」相結合。廣泛開展有利於學生身心發展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風。我們認為：要使學生成為一個和諧發展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解並產生強烈的情感，但這僅用專業知識育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對「美與丑」、「善與惡」，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮「德育養德」的育人功效。
三、巧抓機遇，不失時機
人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規律。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄「說教式」、「灌溉式」、「擠壓式」的教育方式。巧抓機遇，充分利用「節日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地」等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。例如：在「母親節」到來之際，我們在學生中開展了「感恩教育」。有的學生為父母製作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們父母養育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。
加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。
如何在低年級小學生中開展德育教育
1、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。
低年級學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立「集體」這一概念，讓他們懂得集體的利益高於一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的「六項競賽」，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。健康康