❶ 什麼叫「訂單式培養」
訂單式培養也叫「人才定做」。它是指培訓機構針對單個用人單位需求專人數較少，崗位較分屬散的實際，自行開發並經勞動保障部門同意後組織明確就業崗位去向的技能培訓；用人單位也可向勞動保障部門提出用工需求，由勞動保障部門有計劃地委託培訓機構根據用人單位用工需求組織實施。經考核鑒定後，用人單位與符合補貼條件的培訓對象簽訂1年及以上勞動合同，並為其繳納社會保險的。
特點和優勢：
1.針對單位人才需求定向培養；
2.針對單位定向培養的學生，大大降低人員流動的頻率及人員流動帶來的損失；
3.節省單位為招人、留人、養人等投入的人力、物力、財力、時間。
❷ 什麼是"訂單式培養專業"
訂單式培養也叫「人才定做」。它是指培訓機構針對單個用人單位需求人數較少，崗位較分散的實際，自行開發並經勞動保障部門同意後組織明確就業崗位去向的技能培訓；用人單位也可向勞動保障部門提出用工需求，由勞動保障部門有計劃地委託培訓機構根據用人單位用工需求組織實施。經考核鑒定後，用人單位與符合補貼條件的培訓對象簽訂1年及以上勞動合同，並為其繳納社會保險的。
訂單式」培養教育模式面臨的問題編輯
普通高等教育辦學理念的阻礙
由於歷史的原因，很多高職院校辦學仍存在一些不良傾向。比較嚴重的是「職教普教化」現象。一些學校仍實行傳統的研究性質的學科教育模式，過多強調學科性，盲目加大基礎課比重，削弱職業技能的訓練；或仍然沿用、照搬本科的教學模式，教學計劃和課程體系只是根據相關專業進行縮減，實際成了本科壓縮型。
教師實踐能力弱，使許多訂單難以合格完成
高職院校「雙師型」隊伍建設情況雖有所改觀，但教師從學校到學校的情況仍很嚴重，專任教師中至少一半的教師沒有真正出過校門。由於生活的圈子狹窄，環境相對封閉，教職工對市場經濟陌生，對色彩繽紛的社會缺乏應有的和足夠的全面、客觀的了解、認識和把握，更談不上切身體會和實踐經驗。加之一些學校並沒有把提高教師的實踐技能放在第一位，對教師走出去沒有提供相應政策支持和保障，對教師的考核與收入分配仍主要以授課量為杠桿，還有許多行政性、事務性要求，使得教師出門很困難。因此，即使學校接到訂單，也難以按用人單位要求完成。
如何多接學生滿意的「訂單」是一個難點
實行「訂單培養」，要求打通產學合作的途徑，實現校企互利雙贏。這對於有體制和隸屬關系天然優勢的民辦學校來講相對容易，但對於仍居大多數的「吃財政飯」的公辦學校來說，要做到從「學校教育模式」到「企業教育模式」的轉變要困難得多。因為校企聯動的要求很高。學生從進校起，學校就應將其就業作為項目進行組織規劃，包括校企共同研究人才需求走勢、定位學生修習方向、規定合理的專業設置、實施系統的職業規劃和就業策略、對用人單位跟蹤調查和積極反饋等。從產學合作的三個階段即一般性的參與合作、協助性的介入合作、互動性的產學合作來看，目前大多數高職院校仍停留在淺層次上的第一階段，至多進入第二階段，僅有少數和具有天然優勢的學校能進入深層次合作。事實充分證明，如何建立高職院校與企業間的長期戰略夥伴關系是一個亟待解決的難點。在具體操作上，就存在如何得到「訂單」，又如何得到更多、更好「訂單」的問題，行政干預顯然難以長期奏效，必須尋找到一種校企互動的長效機制。顯然，如果校企的關系僅是鬆散型，甚至只是「兩張皮」，那麼「訂單」的命運就可想而知了；而不容置疑的現狀是，目前相當多的高職院校與企業的聯動流於理論上的說教，形式上「做秀」，具實質意義的深度參與、滲透並不多見。
❸ 因特馳的就業培訓是訂單式的定向公司委培還是培訓後再推薦
是訂單式人才培養，所以好好學習吧，騷年。
❹ 企業訂單式培訓
有阿，武漢交通職業學院是一所經湖北省人民政府批准，直屬湖北省教育廳領導和管理的版全日制普通高權等學校。
學院位於武漢市洪山區黃家湖大學城，佔地面積1120畝。
學院學科門類齊全，共七大類、十二系部、40多個專業方向。