① 如何開展幼兒園游戲化教學 培訓課件
選擇恰當的游戲形式： 作為一名幼兒教師，在計劃教學過程中，應當考慮幾條重要原則： 1、 長期計劃包括制定目的與任務：目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務相對較為具體，與課程計劃、時間安排和一日活動相關。西菲爾茲和巴伯指出：「你可 以根據所教兒童的本性、周圍社區的價值觀以及你自己的價值觀來確定目的。」如在一次畫春天時，有個幼兒園的教師將游戲「到春姑娘家做客」巧妙地結合起來， 幼兒在游戲中參觀了「春姑娘的家」，知道「春姑娘的家」有漂亮的鮮花、嫩草、綠樹、蝴蝶寶寶等。作畫中因為有了游戲所豐富的實物印象，幼兒自然而然畫出了 生動活潑的圖畫，教學目標「畫春天」自然地體現在游戲中。 2、目的與任務應涉及發展適宜的、個體適宜的、文化適宜的、創造適宜的教育實踐，並且應考慮到你所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的發展。 3、
② 想在南京找一個好的游戲培訓學校，但現在學校太多不知道選擇哪家。
你可以到北京來學習呀 這邊游戲行業發展更好一些
可以去了解一下游戲兵工廠 專業教授游戲製作的
我有個朋友就是在這里學習的 現在已經畢業在游戲公司上班呢
混的很不錯……工作還是游戲給推薦的
現在我也在看他們學校網站上的免費教授視頻 學到不了少的東西
如果想學習，建議你去了具體的看看 了解一下
③ 想知道東山外國語學校的情況，中考考試排名南京市第幾老師教學嚴格否學校的教育，生活管理怎麼樣
我初中東外上的，高中南師附中江寧分校上的，這兩個學校都是我的母校，我認為兩個學校都很好！！！
東外的學習氛圍很好，老師很敬業。我們那時候從初一就開始上晚自習，晚上九點多就要求熄燈睡覺，早上六點起床，即使是初三都不會讓我們在十點半之後睡覺，每天都有很長的體育活動時間，飯菜是食堂安排好的，有校值日生檢查吃飯情況。所以有幾大優點：①是在充分考慮了學生的生活、學習、健康的情況下制定的一些強制性要求，比如要求學生早睡早起，作息很規律很健康；每天都讓學生有充分的體育活動時間，勞逸結合，絕對不是一門心思鑽學習；不讓學生挑食。初中正好是長身體的時候，這些都是對孩子很有益的。②老師都很好，很關心學生。我們九點多下晚自習，老師也陪我們上晚自習到那個時候，我們七點鍾早讀，老師也早到了。所以以前老師常常自嘲說外面的人都說東外老師是保姆，真說對了。老師們是真的很辛苦的，而且除了關系學習外，也很關心我們的成長。老師們都很朴實，而且各有特點，對我的影響特別深，可以說是我性格定型的引導者。③學習氛圍很好。學校很抓學習，大家也都很上進。記得以前每天都有至少兩節英語課（外國語學校嘛），我英語好就是因為初中基礎扎實。大家都很看重學習，同學關系也都很單純。我們班關系特好，畢業後都很懷念。④課外活動也挺豐富的。我們那會兒有好多體育活動，各種跳繩比賽（校長帶頭跳，稱跳繩乃陸上運動之母），還有手工比賽、物理趣味實驗、各類全國比賽（英語獲獎的很多，物理化學也是，我自己就拿過英語競賽全國二等獎，化學省二等獎，初三那年物理一等獎江寧區總共沒幾個，我們學校有兩三個。嘿，不過我是好學生，那時候念書非常用功），我們初一時周末還有外教課，有閱讀時間，不回家的星期集體看電影（兩星期放一次假），還有家長開放日活動⑤住校鍛煉自理能力。剛開始時有點想家，畢竟才初一小孩子么，不過生活老師（我們喊阿姨）很照顧，那時候還幫我們洗過衣服和床單，我速度特慢，沒少被阿姨罵過-_-!，但是住過校的和沒住過的還是不一樣滴，上了大學就體現出來了。留下了好多美好的宿舍回憶。
當時很多人都說東外苦，我自個兒親媽都心疼我，但是我身在其中，一點都沒覺得，反而是留下許多美好的回憶。我覺得剛上初中那會兒正好是什麼東西都懵懵懂懂的而且有些叛逆的時候，是比較需要約束來養成好習慣的。東外的環境相對比較單純，適合哪個年紀的孩子。過早接觸亂七八糟的東西或者缺乏約束對孩子的成長不好。我後來上高中之後，宿舍有個同學是初中高中都在分校念得，她就遺憾自己初中環境沒有我那麼單純。不過我是東外第一屆畢業生，現在好多年過去了，不知道這些有沒有變。但是最根本的應該還是沒變的。
高中在分校，也是很好的學校，但是不太適合年初中。分校的管理也是很好的，不過奉行的是素質教育，個人感覺不是很適合初中孩子。初中是要打基礎的時候，是要培養良好習慣和形成價值觀世界觀的時候，分校的環境可能稍微復雜了些。但是高中挺好的，生活很豐富，很能擴充眼界，也比較鍛煉能力。分校的老師們也都很有個性，教書也很好。
至於前面這位同學說的情況，我不知道是什麼比賽，但是也是可能存在的，因為那時候確實是比較偏重學習了。
你說的親戚的孩子成績中上等，建議初中念東外，也許在東外勤奮三年，高中時可以考上南外、南師附中本部這樣更好些的學校。想當年我初中同桌後來去了本部，如今發達了，在清華。。。
因為你問的是初中，我比較推薦東外，所以分校就略說了。如果有問題還可以繼續問我，我很樂意分享我的建議O(∩_∩)O~不好意思，說起以前學校太激動了，有點羅嗦~
④ 如何在主題教育活動中貫徹游戲化原則
「幼兒的生活就是游戲」，幼兒園的課程應關注幼兒的生活，積極利用周圍環境和社區資源，關注課程各領域的有機整合，促進幼兒整體、和諧、主動、健康地發展。幼兒園課程生活化、游戲化的提出，使我們在如何整合課程資源的最佳途徑和方法等方面，進行了深入地思考和實踐。一、從幼兒的興趣與發展器要出發，確立車富多彩的主題活動興趣是最好的老師，是積極探索某種事物或進行某種活動的傾向，是發展智力的重要條件，是學習的動力。因此，在開展主題教育活動時，我們從孩子們的生活入手，從情感教育入手，由幼兒的興趣點及發展需要開始確立主題，由幼兒的問題做引線拓展主題。當孩子對某種事物或某個人感興趣時，他們就會不斷地發現一些問題，並嘗試解決問題。這時，教師就要善於發現、分析孩子的興趣，為他們提供活動的條件和創設相關的環境，並在他們需要時給予幫助，以促進他們的發展。當生成的主題探索活動貼近幼兒的生活，引起幼兒的興趣時，他們就會積極、主動地去探索、發現、嘗試，以各種方式解決問題，從而獲得對周圍世界更為深刻理解的需要。二、主題活動游戲化，使游戲成為幼JL學習的主要方法。 在《幼兒園工作規程》提出「幼兒園以游戲為基本活動」的方針以來，游戲化課程成為幼兒園教育的基本模式。但是，影響教育效果的是教師的教育行為，如果教師沒有有效的教育行為，那麼，再好的理論，再好的方針也不能貫徹和落實。因此，如何讓教師樹立正確的教育觀念，並能轉化為良好的教育行為，是當前教育界最大的難題。筆者在實踐中嘗試通過教師「多元化課程設置」、「觀察者游戲指導」、「反思性教學策略」的方法來實施「游戲化課程」中應有的有效教育行為。
一、問題的提出：
《幼兒園教育規程》中提出「幼兒園以游戲為基本活動」以來，「游戲化課程」成為幼兒園教學改革的主流，游戲化的教學方式成為幼兒園教育的基本模式。
但是，應該看到，幼兒園教育仍存在一些不盡如人意的地方，例如出現了「游戲教育化」傾向，也就是指教育者走入兒童游戲，參與、控制游戲，表面上對游戲施加教育影響，以求兒童更好發展，但實際操縱影響了兒童的游戲的現象。又如近年來出現的課程超載現象，使人們驚呼：幼兒園的內容這么難？究其原因，是教師的觀念、技能不足，對教育目標、內容把握不準確，不能深刻的領悟「游戲化課程」的涵義造成的。
教育是教師與幼兒相互作用的過程，直接影響教育的過程和幼兒發展的是教師的行為，如何讓教師樹立正確的教育觀念，並能轉化為良好的教育行為，是當前教育界最大的難題。同時應看到，在幼兒教育過程中，在以游戲為基本活動的指導思想下，讓教師明白怎樣的活動才真正體現「游戲化」，在「教學游戲化」中自己應如何做，更應引起教育研究者的關注。
二、「游戲化課程」中教師實施有效教育行為的指導思想：
（一）教師有效教育行為必須符合素質教育所提出的要求。
幼兒教育是「未來教育」，培養的是20年以後的人才。因此，「可持續發展」的觀點成為幼兒園最基本的支撐理念。在聯合國教科文組織96年年會上所提出的面向21世紀的教育目標「學會認知（學習），學會生存，學會做事，學會共處」成為指導幼兒教育發展的理論方向，也構成幼兒教育的基本內涵。所以，教師有效教育行為的首要目標就是「四個學會」。
在當代社會中，教育將成為貫穿人一生的活動，不是為兒童提供一生的知識儲備，而是幫助兒童走向學習化的社會。因此教師有效教育行為應體現為為幼兒近期和終身發展奠定良好的素質基礎，即為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，來滿足他們多方面發展的需要；尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習等等。
（二）教師有效教育行為必須符合游戲化課程的特點：
1、教育內容的廣泛性：幼兒是在與環境的交互作用中成長的，其中包括社會、家庭、教育機構為他們提供的物質環境，也包括教師、家長、周圍人們所能給予他們的精神環境。因此教師要實施有效的教育必須從幼兒認知發展水平的要求出發，選擇直觀形象、幼兒能有體驗的教學內容，並努力從幼兒生活的方方面面挖掘能為幼兒提供有益經驗的課程。
2、教育手段的游戲性：游戲化課程中的教學沒有一定的框架，學習可以貫穿幼兒的一日生活。各項學習活動的方式方法可以多樣，教育活動的時間不限定。例：主題活動《春天的花》，教師可以帶幼兒園到公園游覽觀賞各種花；可以寫生畫花；可以在建築活動中造花園等。因此，教師的有效教育行為必須以「游戲化」為特點，以教育情景為線索，強調兒童的參與，強調活動的綜合，在教育在過程中要講究師生互動和生生互動以及幼兒的環境的相互作用，讓兒童在玩中學，學中玩。
3、程模式的多樣性：幼兒園課程的概念是能使幼兒獲得有益的經驗，促使其身心全面和諧發展的各種活動的總和。其中強調如何拓展幼兒的已有經驗，不強調單純的知識或技能的培養。在近10年間，幼兒園出現大量的課程流派，有南京的《幼兒園主題綜合教育課程》、《幼兒園活動課程》，上海的《發展性課程》、《游戲課程》、《主題性課程》，北京的《生存課程》、《蒙台梭利教育體系》等，最新的是義大利《瑞吉歐教育模式》（方案教學、項目活動）。這都為教師實施有效教育行為提供豐富的材料。
⑤ 音樂教學游戲化專題培訓收獲及反思 怎麼寫
有什麼事，是不能坐下來喝一壇酒解決的呢？如果不能解決，那就喝兩壇！