Ⅰ 幼兒園小班自然角種植活動《種瓜教案》
活動目標： 1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。 2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。 3、關注植物的生長，願意連續觀察與記錄植物生長變化。 活動准備： 1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。 2、整理好地塊 3、小鏟、水壺等。 4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。 活動過程： 1、引導幼兒觀察並認識常見瓜 教師出示瓜的圖片，「你們認識它們嗎？它們是什麼瓜？你吃過嗎？」 幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等） 2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察並初步嘗試種瓜活動。 「你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？」 「瓜秧怎樣栽呢？」教師示範重點： （1）強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。 （2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然後將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。 「瓜秧栽到土裡還要做什麼？」教師組織幼兒開展澆水活動。 活動延伸： 引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。 教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
Ⅱ 如何對幼兒園自然角進行日常管理
一、自然角的意義： 幼兒一般都喜愛大自然，對飼養、種植等活動有極大的興趣，為了幫助幼兒認識自然，同自然界有更多的接觸，在班級中開辟一角，放置或種植一些既適合室內生長，又易於管理的植物；飼養一些性情溫順，又易於照顧的小動物，供幼兒觀察其生長變化過程。 在自然角，幼兒觀察所用的時間是零星而隨機的，又是幼兒結伴進行的活動，其身心愉快是不言而喻的，因而能彌補課堂教學的不足。長期堅持這項觀察活動，不僅能使兒童增長很多感性的認識，而且能激發孩子的觀察興趣與求知慾望；從中掌握一些粗淺的知識和技能；體驗勞動的愉快和珍惜勞動的成果；培養孩子對自然科學的初步探索能力。 二、自然角的日常管理： 1、水培植物： 品種：綠豆、赤豆、黃豆、白扁豆、蠶豆、花生、玉米、芋艿、蘿卜、紅薯、芹菜、大白菜心、豆苗、茨菰、水仙花 管理：最適宜的時間是春秋兩季，每天換水（必須）。豆類放置在塑料小籮筐中，底部托一個小盆。菜類放置在透明的小瓶中，便於幼兒觀察植物根部的白色根須。 2、半水培植物： 品種：土豆、洋蔥、姜、蔥 管理：每天用噴水壺噴少許水。 3、土培植物： 品種：各種喜陰的室內植物（教室中不適合擺放有刺植物） 管理：一般一周澆一次水。（每次澆水前觀察泥土是否幹了，不幹不要澆水）。 4、水生動物： 品種：小烏龜、金魚、螺絲、泥鰍、黃鱔、小龍蝦、小蝌蚪 管理：小烏龜餵食小蝦、龜食、小魚等，吃完後換水。 金魚少餵食，換水時加小蘇打。 螺絲、泥鰍、黃鱔、小龍蝦、小蝌蚪不餵食，換水。 5、小動物： 品種：小白兔、小雞、小鴨、蠶寶寶 管理：小白兔：喂兔糧、青菜，勤換墊紙，保持干臊。 小雞喂小米、青菜等。 蠶寶寶：桑葉，經常餵食，保持盒內的干凈整潔。
Ⅲ 「只能看的自然角」案例分析小班
活動目標：
1、了解廚房裡的危險有哪些，具有一定的安全意識。
2、學會保護自己，避免不安全事故的發生。
活動准備：
幼兒每人一套《安全伴我行》手冊、圖片。
Ⅳ 如何組織指導自然角科學教育活動
自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養小動物、栽培植物、陳列幼兒收集來的無生物等用品場地，是幼兒開展非正規性科學活動的場所。自然角是幼兒最感興趣的活動區之一，也是最能激發幼兒觀察、探究，促進創新能力發展，豐富幼兒知識的重要渠道。自然角的精心創設，既可美化環境，也可使幼兒從小養成關愛環境－關愛動植物的情感，還利於幼兒觀察、分析，從中發現大自然的奧妙，培養幼兒的責任意識。如何更好地創建自然角，讓班級里的自然角成為一道亮麗的風景線呢？
一、幼兒、教師、家長共同配合創建。
幼兒是主體，自然角的創建應遵從孩子的意願、重視孩子的主動參與，才能發揮其最大的教育效能。如自然角中內容，材料，管理等方面，都要幼兒參與和決定，這樣的自然角才是孩子們的天地，孩子們才會對它們感興趣，萌發照顧、管理的願望。老師承擔著指導、監督的作用，運用已有的知識，對孩子進行指導，並以生動有趣的活動引導幼兒參與管理。如：早上幼兒來園時，我對孩子們說：「你們快來看，種子有點發芽了。快來給他喝點水，讓它長得更快些！」這樣，孩子們非常有興趣地給植物澆水，還給水生動物餵食。家長是幼兒園的重要合作夥伴，我們利用家園聯系欄，家長會等形式，與家長溝通，讓家長參與到自然角的創建中來。如給孩子買一些水生動物，與孩子共同種植一盆花，一盆種子，不緊美化了自然角，也加深了親子之間的感情。另外，在寒暑假期間還可邀請家長和孩子領植物、動物回家，從而拓展其教育外延和內涵。
二、自然角內容的選擇與季節、主題活動相聯系，
自然角內容的選擇應該符合班級有的年齡、認知特點，與季節，主題活動相聯系。如現在正值春天，我們發動幼兒種植了各種種子，引導幼兒觀察種子發芽的全過程。在「美麗的秋天」主題活動中，相應的增添秋天的水果、孩子撿來的落葉等，使自然角與主題教學互為補充、互相滲透與促進。
三、廢物利用，放手讓幼兒管理。
自然角的創建應本著因地制宜、就地取材的原則，地點的選擇應考慮到班級所處的地理位置，應向陽、陽光充足；器皿的運用提倡廢物利用，如塑料瓶子、酸奶杯等等，安全不易碎，孩子人手一份的器皿運用這些廢舊物簡單易得，還可在上面做可愛的裝飾。我班利用竹節作為種種子的器皿，將它懸掛在走廊上，既美觀，又是廢物利用，一舉多得。放手讓孩子管理，在來園、午後和離園等時段，引導幼兒對自然角進行觀察、管理，培養孩子的觀察能力，增強了孩子們的責任意識。
豐富的自然角可以讓每個班級充滿生氣，充滿活力。而在整個自然角創建過程中，也讓我們看到：老師和孩子正共同用科學的理念、創造的熱情和智慧雙手重新築起了一道亮麗的風景線。
Ⅳ 幼兒園小班春季自然角活動設計
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