1. 微課實施方案
篇一：《微課堂》研究開發及實施方案
《微課堂》研究開發及實施方案
一、微課堂的定義
微課堂，是指按照新課程標准及教學實踐要求，以視頻為主要載體，使用多媒體技術，根據中小學生的認知特點和學習規律「教師圍繞某個專題、某個片段、某個知識點（重點、難點、疑點）或者教學環節而開展的精彩教與學活動的一段音頻或視頻。視頻時長5～10分鍾。
二、「微課」的主要特點
1.教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，「微課」的時長一般為5～8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。
2.教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，「微課」的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要。
3.資源容量較小：從大小上來說，「微課」視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式必須是支持網路在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
4.資源組成、結構、構成「情景化」：資源使用方便。「微課」選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線「統整」教學設計、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了一個真實的「微教學資源環境」。
三、微課的分類
1.按照課堂教學方法來分類，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類。
2.按課堂教學主要環節來分類
微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其他與教育教學相關的微課類型有：說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。
四、上好微型課的基本要求
2.講授線索要清晰。
3.教師語言要得體。
4.課堂板書要簡約。
五、微課製作錄制形式
微課可以使用手機、數碼相機、DV等攝像設備拍攝和錄制，也可以使用錄屏軟體錄制的音頻或視頻等。
微課堂錄制方法：
微課視頻錄制方法一：數碼錄像機+白板。
微課視頻錄制方法二：此法類似於方法一，只是硬體由較大的白板和較專業的DV，變成了白紙和手機，相對來說准備起來更容易些。
微課視頻錄制方法三：錄屏軟體+PPT，需要事先精心設計好PPT，邊講解邊演示PPT。 微課視頻錄制方法四：錄屏軟體+電子白板+手寫板
（一）微課內容要求
1.微課要求錄制時調整電腦解析度為1024×768，顏色位數為16位。
PPT盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在5-8分鍾左右。
3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鍾內講解透徹，不泛泛而談。
4.在編寫微課內容時，基於教學設計思想，完全一對一地啟惑解惑。
5.微課在內容、文字等上必須正確。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
9.建議能看到教師頭像。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者等信息。
（二）課件製作要求
1.動靜結合
充分利用PPT的動作效果，可以給人動態感、空間感的美。
2.圖文並茂
圖版率在50%～90%；插圖表現出的親和力要比照片好，照片表現出的專業性要比插圖好。
3.圖片合適
表現力最強的圖片：臉部圖片。
表現力最弱的圖片：雲海。
4.字體搭配
微軟雅黑（標題）+宋體（正文），黑體（標題）+楷體（正文）。
5.字型大小搭配
PPT字體標配：標題字型大小是44號，一級文本32號，二級文本28號。
6.顏色搭配
一般來講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。
7.錯落有致
行距1.3-1.5倍，段間距大於行間距；
8.使用的文字盡量少
六、區域微課資源的開發
1.內容規劃
區域教育行政部門必須首先做好微課建設內容的整體規劃，確定建設方案和進程，形成建設規范和體系，避免重復和無序開發。
2.平台建設
平台功能要在滿足微課資源日常「建設、管理」的基礎上增加便於用戶「應用、研究」的功能模塊。
3.微課開發
區域性微課資源建設一般要經過宣傳發動、技術培訓、選題設計、課例拍攝等環節，才能確保其質量。
七、實施辦法
1.各教研組以備課組為單位，根據每位老師在教學中存在教學難點、疑點、重點，做出微課的開發的課題，提交備課組。
2.備課組根據教師提供的課題進行整理，確定出備課組的系列微課題。
3.教師根據備課組課題製作微課。每個教師必須參與。
4.備課組利用相對集中的時間組織老師對同一個課題的微課進行觀摩，最後確定出優秀的微課方案。
5.教師將製作好的微課課件提供給學生讓學生學習，根據學生的學習效果最後確定課件。
6.備課組將製作好的課件，在教研活動時在教研組展示。
7.教研組根據各備課組提供的為課件，進行分類，形成系列微課件，上傳到學校校園網上。
篇二：微課實施方案
上饒中學關於開展微課題活動的實施方案
「問題即課題、教學即研究、感悟即成果」，是教科研工作的基本特點。立足於「觀察一個問題、研究一個問題、解決一個問題」，為提高課堂教學效率，提高學生的學習能力和學習成績，推進我校課程改革，本學期我校將展開微課題活動研究。
「微課題」研究是教師在教學活動(備課、上課、課後反饋、作業批改、輔導等)中所發現問題而設計成課題而開展的一種教研活動，是對課堂教學不足的補充。教師要從課堂教學中發現問題，從學生學習中發現問題，然後把問題當做一個個小課題來立項研究。秉承問題即課堂、行動，即研究的策略，把一個個小問題做深做透 。
「微課題」的內容可以是「點狀」，也可以是「碎片狀」。課題內容可以是教材解讀，題型精解解法歸類，考點歸納等，也可以是方法傳授、教學模式探究，知識點的講授和展示，優生培養，差生治拐等。
「微課題」的類型：
1、教材處理型：「說課」、「微課」比賽，「同課異構」，「必修」與「選修」等
2、教學模式探究型：反思性教學模式，交流——自否模式，「四學」自主學習模式(自學、合學、展學、測學)等
3、教法探究型：「新課導入法」、「審題法」作文教學，學案討論反饋法等
4、課堂教學型：「優質課」比賽，匯報課，示範課，邊講邊實驗，聽評課等
5、試題解法歸類型：淘汰法解選擇題，有機推斷題解法探究，試卷講評課等
6、班級建制型：小班制、零班、實驗班、特長班，文科女生班等
7、實驗設計型：實驗改進，微型實驗設計，創新實驗，自製教具等
8、社會實踐型：軍訓、研究性學習，志願者服務等
「微課題」研究的流程：選題→填寫「上饒中學微課題申報表」 →校學術委員會審查立項→教學處批准立項→課題實施階段→填寫結題報告→校學術委員會審核結題→教學處批准頒發結題證書和教研經費。每個學期有兩次課題申報的時間，每學期最後一個月為結題時間。
具體方案如下：
一、學習階段：8月28日——8月30日
組織全校教師學習《開展微課題活動研究》，讓全體教師了解微課題研究的相關理論，制定微課題研究方案。
二、申報課題 ：
本學期課題申報分為兩個階段。
第一階段為9月1日——9月15日
9月12日前各位教師撰寫好《上饒中學微課題研究申請表》，上交教研組長處。
9月13日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。
9月14日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。
9月15日：教研處邀請學術委員會委員進行審核
第二階段為11月2日——11月5日。
11月2日前各位教師撰寫好《上饒中學微課題研究申請表》，上交教研組長處。
11月3日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。
11月4日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。
11月5日：教研處邀請學術委員會委員進行審核
教師根據自己的教育教學情況，合理選擇課題，填寫《上饒中學微課題申報表》。積極倡導教師從自身工作實踐中自主發現問題，自主確立課題，課題盡量做到：小、新、型、實。
1、選題要基於教師的實踐，切入口要小，針對某個疑點、難點、熱點問題，適合教師開展實踐性研究。
2、選題要有自己的特色，盡可能選擇自己熟悉的、關注的、有思考的問題進行研究。
3、選題要有針對性，針對當前遇到的、需要解決的又有能力解決的問題進行研究。無法駕馭的、不能解決的、對目前的教育教學沒有幫助的問題盡量迴避。
4、選題要能夠將理論和實際相結合。一味強調理論，就會脫離現實，也難以獲得源頭活水；片面強調實踐，就走不出經驗的束縛，不利於課題品質的提高。
三、研究方式：
1、個人微課題研究。（1人）有教師個體自己實施，強調教師個體認識的深入和發展。
2、小組微課題研究。（2-3人）強調小組間的合作和交流。
要求每位教師必須參與到微課題中，並將此研究活動納入教師教學教研業績考核與優秀教研組評比。
四、研究方法：
1、行動研究法：以計劃、教學教研案例、反思為形式，不斷提高研究的能力和水平。
2、經驗總結法：將微課題研究內容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫課題小結報告。
五、研究過程：11月15日——12月13日
微課題的研究周期為1-3個月，課題組每學期至少開展一次有針對性的校級研究活動，並填寫好微課題研究報告表。
六、 結題階段
12月13日：各位教師撰寫好《上饒中學微課題研究結題報告》以及教研論文，上交教研組長處。
12月14日：各教研組長將本組微課題研究報告上交年級主管教研的副主任處。
12月16日：各年級主管教研副主任將微課題報告上交教研處。
12月17日——12月20日：教研處組織學術委員會委員進行評比，選出優秀微課題若干參加學校的評比展示。
研究者通過課題研究報告、論文、案例等形式提交課題研究成果。校教學科研處於12月底組織舉行微型課題成果鑒定評比活動，優秀微課題在學術報告廳進行展示。
七、填表說明
《上饒中學結題申報表》「問題描述」即遇到什麼問題，「課題界定」即將研究什麼問題，「研究思路」即將要具體研究哪些問題，「研究過程」即將用什麼研究方法、策略，採取什麼研究行動，「預期成果」即將達到怎樣的預期效果：學生變化、教師變化、研究過程中呈現的文字影音效果等。
《上饒中學微課題研究結題報告》「研究成果」需附研究論文。
上饒中學微課題研究申請表
課題名稱：
主持人：
年級組別：
課題類型：
課題編號：
上饒中學微課題研究申報表
篇三：微課程實施方案
「微課程、一師一課」活動實施方案
為了進一步深化浩饒山學校教育教學改革,促進教師的專業發展，提升中小學任課教師的教學能力，促進信息技術與學科的融合，提高教育教學的.質量，現定於2017年11月—12月舉辦浩饒山學校首屆中小學任課教師微課和一師一課教學活動。具體活動安排如下：
一、活動對象
浩饒山學校在職在崗的全體任課教師。
二、活動目的
學校本著全面提高教師的教育教學素質，打造高效課堂為目的，以創新性課堂教學為載體，全體任課教師都參與的新的課堂教學形式。
三、活動的內容
「微視頻」、「微課程」和教學觀摩相融合的教學形式（須附相關教學設計和課件）。
四、活動要求
小學、初中分別進行活動。活動的微視頻和微課程的內容應以現行教材為依據，准確把握課標的前提下用課堂教學的方式進行。突出基礎教育課程改革的新理念、新思想，以及教學的新思路、新方法。
五、視頻錄制要求：
1、教學觀摩課堂全程錄制，根據不同的要求，進行剪輯選材，錄像採用DVD格式錄制，或轉化成可在線播放的視頻媒體格式。
2、相關材料要求（在學校具體活動方案中有，不詳細介紹）
六、微課活動程序
（一）活動組織
1.以程校長為組長，教學副校長為副組長、校委會成員為組員，全體任課教師參加全與的全校性的大型活動。
2.本次活動實施階段：2017年11月至12月，各教研組組織微視頻及微課程作品觀摩研討活動。
3.活動教師的具體活動安排：
（1）四月份制定方案、宣傳階段;
（2）五月份中小學文科組；
（3）六月份中小學理科組；
（4）七月份中小學英語組；
（5）八月份中小學綜合科組；
（6）九月份，組織參加市局舉辦的評選活動。
（二）活動要求
1.活動程序。以教研組為單位參加微視頻和微課程的教研觀摩活動，必須按照學校制定方案的具體時間將活動完成。
2.活動評比。各個教研組最少參加3節微課視頻和微教學案例，學校選出兩節優秀的參加市局舉辦的微課活動。
2. 如何製作微課的方法和技巧
如何製作微課的方法和技巧在信息大爆炸的當今時代，微博、微信、微商等「微」生活方式正逐漸佔領人們的生活，成為人們快速發布信息、傳遞信息、獲取信息的核心途徑。而「微課」這一概念在教學上的悄然興起讓我進一步感受到生活處處無「微」不至。
「微課」全稱「微型視頻課程，它是以教學視頻為主要呈現方式，圍繞學科知識點、例題習題、疑難問題、實驗操作等進行的教學過程及相關資源之有機結合體。
第一次接觸「微課」是在2015年的3月，區上組織我們進行了半天的「微課程」製作培訓，當時，培訓人員講了好多種方法我聽的是雲里霧里，只覺得製作「微課」好難，除了用手機直接攝像錄制這種方法簡單可行之外，別的方法我一概沒聽懂。本學期初，區教育局舉辦了一次「微課」比賽，要求每位小學教師必須參加，於是，對此一知半解的我硬著頭皮錄制了人生中第一個「微課」作品。
由於微課本身就定位在「微」，時間很短，一般都在5到10分鍾，所以內容的選擇非常關鍵，在這么短的時間內要把知識點講清楚，就必須抓住重難點並且精煉語言。因此，我在選定了邊說邊操作的課型《平行四邊形的面積》之後，就開始精心設計教案，把要講的每一句話都認真寫在白紙上，默念多遍以至非常熟悉。在裁製教具時，我特意剪了好多個完全一樣的紅色長方形卡紙，打算重錄的時候用。一切准備就緒，接下來，該找個絕對安靜的環境錄制「微課」 了。為了絕對安靜，我趁周六休息時間來到學校，並且叫上了老公，讓他充當攝像師（那會兒我還沒買到合適的手機支架）。
拍攝之前，我將寫好講解詞的白紙用透明膠布粘在電腦屏幕下端，方便操作時能抬眼看清要說的話。然後在辦公桌上鋪一張大些的黃色卡紙作為底板，用它來搭配紅色長方形色彩鮮明而亮麗。接著把剪刀和黑色彩筆擱在旁邊，一會兒要剪圖形寫公式。萬事俱備只欠東風，老公卻來了一句：「老婆，你這角度我用手機拿著拍攝不好拍，而且手容易發抖，效果會很不好。」「那怎麼辦呢？」我環顧四周，仔細打量著辦公室里的每一件物品。突然，靈機一動，端起旁邊有靠背的木頭凳子橫放在辦公桌上，使靠背橫著離桌面有一定的距離，不平的地方就用書本墊著。靠背的兩條木頭之間正好有空隙，把手機擱在上面，攝像頭剛好能從空隙處拍攝到桌面上，老公只需幫我點手機上的拍攝按鈕，控制開始和結束就行了。啊哈！終於可以正式開「錄」了，我清了清嗓子，用眼神示意了一下老公，隨即，鴉雀無聲的辦公室里響起了我的聲音……
這段用時5分多鍾的微課視頻，我總共拍攝了七遍，前幾遍不是把操作台的位置拍攝偏了；就是在拍的過程中有簡訊進來，簡訊的「滴滴」聲一起錄到了微課里；再不就是講解的時候一緊張出現了口誤。總之，每段視頻都有瑕疵。錄到第六遍時，以上的問題都沒有了，但播放視頻的時候，屏幕總是像有電波流動似的，影響觀看。也許是錄的次數太多時間太長的緣故，手機的溫度都有些熱得燙手，所以只好停止拍攝。但我還有些不甘心，第二天一早又到辦公室里錄制了最後一遍，好在這個視頻獲得了三等獎，感覺自己的辛苦沒有白費。