教師培訓基地建設方案

① 學校教師培訓工作方案五篇

學校教師培訓工作方案五篇

篇一

為建設高素質專業化教師隊伍，幫助新任教教師盡快適應教育教學工作，幫助年輕教師盡快成長，Xx小學有義務、有信心、有能力擔當好基地學校培訓重任。同時結合《Xx區新入職xxxxx培訓實施辦法》，制定我基地校培訓方案。

一、培訓目標

對新任教師進行崗前適應性培訓，通過《新入職xxxxx培訓》，力爭使新入職教師在職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展等方面有明顯進步，形成良好的教育教學行為規范，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

二、培訓內容與形式

(一)新入職xxxxx培訓(以下簡稱“規范化培訓”)的內容主要包括職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展四個方面。

1、熟悉相關的教育法規政策，樹立依法治教的理念，了解Xx區情教情，提高教師職業感悟和師德修養;

2、了解教學常規，熟悉並初步掌握所教學科的教材和教法，掌握語言表達、板書板畫、信息技術應用等方面的基本功;

3、增衫悶強對德育工作的認識，掌握班級工作的基本要點;

4、懂得教學研究，關注自身的專業發展。

(二)規范化培訓方式:

1、新入職教師每周不少於一天(周四下午為固定時間，周二上午或周四上午，二選一)進入我基地見習，接受相應培訓;接受學校帶教導師的教學指導。

2、自我研修:新入職枯塌基教師通過自主閱讀專業書籍、撰寫讀書心得、制定個人發展規劃等形式，加深對教師職業的感悟，提升師德修養，養成自主發展的良好習慣。

三、規范化培訓管理及要求:

1、本次培訓工作起始時間為20xx、11--20xx、10，我基地校負責見習期間對新教師的管理和考核。

2、學校成立新教師入職培訓領導小組，全校性遴選新教師入職培訓的指導教師。

3、新入職教師嚴格遵守我基地校考勤制度，每次到校需到教導處簽到，請假需出具書面申請，並由所在單位領導簽字。

4、新入職教師和導師分別制定計劃、落實日程安排。其中基地校培訓承擔240學時，每周一天，學科帶教按10個月計算，班主任按2個月計算。

5、新教師培訓須堅持師德為魂。學校要組織新教師了解學校優秀教師事跡、了解學校文化，提升職業境界，為愛教育、愛學生、愛自己所教學科奠定發展的思想基礎。

6、為幫助新教師全方位了解，體驗矢志教育，學校要安排有關人員，組織宣講師德規范、文明禮儀、教學常規、班主任職責以及學校的各項規章制度，為適應教師崗位作好必須的適應性准備。

7、學校安排帶教導師指導新教師學習班主任 工作計劃 的制訂、班集體建設、學生幹部培養、家訪、主題班會、主題活動、社會實踐、學生談心、家長會召開、評語撰寫與科任教師協調溝通等。指導教師要對新教師的每項班主任工作事前進行指導，事後進行點評，使新教師在實踐與反思中提高對班主任工作的感悟與能力。

8、學科指導教師要指導新教師學習學科課程標准，指導新教師聽課、評課、備課、編寫教案、課件製作、上課、課後反思、作業批改、學困生輔導、編制試卷、質量分析等項內容，須事前指導，事後點評，幫助新教師體驗、感悟，提高能力。有關聽課上課節數和參加教研組、備課組活動次數應不少於相關規定的要求。

9、學校每學期向新入職教師推薦教育、教學理論書籍各一本。指導新教師寫好讀書心得、學習體會，並在讀書交流活動中深化學習。

10、每季度進行培訓工作經驗交流，新教師新入職感悟體會互動。

四、規范化培訓的考核:

1、我基地學校領導小組負責組織對新入職教師考評工作。考評由學員自評、教育教學指導教師分別評價相結合。

2、考評從見習考勤情況、完成《培訓手冊》以及見習期間的教育教學成績多個方面實施。

3、評價結果為優秀、良好、合格、不合格，優秀的比例掌握在培訓新教師總數的四分沒謹之一左右。學員的考評結果直接與帶教導師掛鉤，作為評價帶教導師的依據。

五、新入職教師培訓基地領導小組

組 長:

副組長:

組 員:

篇二

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹《國家xxx綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業務水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。

二、培訓目標

1、通過培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。

2、通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學工作。

3、通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯，激活新教師自主學習於主動反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質。

三、培訓形式

堅持集中培訓與自學相結合，專題講座與合作研討相結合，交流座談與個體感悟相結合，理論學習與實際應用相結合的形式。

1、集中培訓:請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨幹教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。

2、導師制:由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。導師按照關於新教師培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。

3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育教學理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。

四、培訓內容

1、教師的職業道德:教師的角色意識、教師職業道德規范等。

2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。

3、專業技能:學習所教學科專業知識與操作技能。

4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。

五、培訓要求

作為新上崗的教師必須:

1、遵紀守法，恪守師德，按時參加各種政治業務學習，積極參加各項活動。

2、認真學習新課程標准，鑽研教材，在導師的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課後反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。

4、認真上課，善於借鑒導師的課堂技巧和 教學設計 ，做到師生互動，促進課堂實效。上完課後，及時進行教學反思，撰寫教學後記。

5、虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向導師請教。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽群書，積累自己的教學感受。

六、培訓安排

(一)崗前培訓

為使新聘教師能盡快適應教學工作，每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定，由學校領導和骨幹教師進行負責。主要內容為:

教師職業道德規范、學科課程標准、學校各種 規章制度 、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研製度等等。

(二)崗位培訓

在崗前培訓的基礎上，將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人、骨幹教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓，有指導教師的示範課，也有新教師的研討課，並在課後及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學期初，要確定好本學期培養目標，並制訂出具體的培養計劃，培養過程要有階段性跟蹤記錄，學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養總結。了解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研，幫助新教師盡快成長。

根據不同學科的課程標准研究教材，嘗試教學設計;堅持每天聽帶教老師1—2節課，做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動，在學科層面盡快融入到學校工作中，在業務上盡快成長，希望他們認真學習、努力工作，早日成為學校的棟梁之材。

七、培養過程

加強教育教學常規培訓。 新教師在指導教師的指導下，貫徹執行 “5個一”:

1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。

2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。

3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節課，

4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。

5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學匯報課。

加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行 “5個一”:

1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。

2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。

3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。

4、師徒每一月共同參加班主任例會，解讀、研討教育部印發的《中小學班主任工作規定》。

5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。

八、考核管理

1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

2、建立新教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。

3、每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。

九、組織管理

教務科具體負責新教師的組織管理工作，指派專人負責培訓，對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作，要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思，促使新教師快速成長。

培訓結束後，總結成果。一方面組織新教師上匯報課(製作課件)並說課，對新教師進行全面考核;另一方面，收集優秀課例、教案及論文，並編輯成冊，形成系統的培訓資料。

篇三

一、指導思想

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標

1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標准、教材教法有較深刻的認識，並能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

三、培訓形式與要求

由集中培訓和分散培訓兩部分組成。集中培訓由教導處統一組織，分散培訓由各教研組長長直接負責。

四、培訓時間

集中培訓開學初的一到兩個月，分散培訓在整個這一學期中

五、重點培訓工作

1、從抓學習入手，以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，採取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課後，能取別人之長補己之短，促其發展。

4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。採取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，並根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

六、總體措施

1、成立新教師培訓領導班子。

2、開學初一到兩個月學校領導深入課堂一線親自指導，從教學到班級管理，方方面面進行細致的指導。

3、採取“師徒接對的傳統方式，充分發揮骨幹教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術，每周至少聽師傅1節課，每兩周至少准備1節課請師傅聽。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

4、給新教師布置任務。

⑴每一課:充分准備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

⑵每一天:檢查一天教學得失。

⑶每一周:師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

⑷每一月:聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳博客。

⑸每學期:進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。 ⑹制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習

⑺培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

總之，新教師是學校的新生力量，是一塊璞玉，需要我們學校要用心雕琢，才能成為教學戰線的生力軍。

篇四

一、指導思想

針對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。

二、培訓對象

20XX年後參加工作的新教師。

三、培訓目標

一通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識;

二通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長;

三通過培訓，引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮斗的思想。

四通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。

四、培訓內容及形式

新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等;鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”;校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發展期; 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標准、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。

1、一對一幫扶

由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時，時間為期一年。

2、名師結對

我鎮從20XX年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果，今後將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師盡快發展。

3、集中培訓

新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。

4、自學自練

新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。

5、走出去、請進來

凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮，並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。

6、舉行新教師教學大比武活動。

五、職責與要求

一對學校的要求:

⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。

⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。

⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。

⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。

⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力;

⒍為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思。

二對新教師的要求:

⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。

⒉ 認真學習新課程標准，鑽研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措 施。

篇五

一、培訓對象:我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80餘人。

二、培訓目的:通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。

三、培訓內容及主講人:

1.新課程培訓(主講人:xx)

2.體育教師教學業務技能培訓(主講人:xx)

3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人:xx)

4.籃球規則及裁判法培訓(主講人:xx)

5.足球規則及裁判法培訓(主講人:xx)

6.田徑競賽規則及運動會編排培訓(主講人:xx)

四、培訓經費:

1.主講教師課件費及誤工補助xxx元∕每人，計xxxx元，籌備經費xxx元，共計:xxx元。

五、培訓時間及地點:

培訓時間定於6月底7月初(三天)，地點另行通知

② 初中教師培訓計劃方案

一名合格的教師，應該加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。下面是我整理的，希望對大家有所幫助 !

一

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要<試行>》的精神，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓物件

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓方式和方法

以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、

案例分析等形式，積極「參與、互動、合作、探究」的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究學習等靈活多樣的學習方式，使教師在「做中學」，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。

五、培訓內容

1、政策法規、師德

以 *** 小教育理論和 *** 重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感，並具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠於職守，樂於奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

2、教育教學常規

主要內容為：教育學、心理學等基礎理論;職業道德、教育政策法規;教育教學常規性方法、要求;班主任工作常規方法、要求;資訊科技與課程整合;課件製作及網頁製作;新課程理念慣用語教學案例分析;學習有關指導性文章及案例評析等。

3、教育教學科研能力

新時期的教育需要創新型、科研型的教師，提高教師的教育

教學科研能力是培訓的重要內容。加大對教師科研能力的培養力度，使教師及時了解國內外教科研動態;鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。

4、新課程方案、標准、教材

學校將依據本規劃，按照「先培訓，後上崗;不培訓，不上崗」的原則，對所有進入新課程的教師進行不低於40學時的崗前培訓。在培訓內容上，突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優先保證通識培訓和學科課程標准培訓，然後再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合;要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。

六、校本培訓的途徑

1、專家講座。學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴充套件教師們的視野，提高教師們的水平。

2、教師論壇。以校刊和校園網為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。

3、經驗交流。學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短，共同提高。

4、訪問考察。每年劃撥一定數量的經費，安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教

學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

5、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。

學校根據各個教研組的實際設立了以下幾個研修專案，各個研修專案的負責人要做好研修專案的計劃，認真開展專案研修工作：

《新課程我們怎樣上》語文組 專案負責人：符旭 《教師道德智慧》 數學組 專案負責人：楊勝南 《有效上課》 英語組 專案負責人：梁曉霞 《教師教學智慧》 理化組 專案負責人：張毅 《上好課應知應會》 綜合組 專案負責人：廖顯久

6、自我研修。學校支援學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得合格學業歷，建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。

7、以研促訓。以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

8、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

9、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，

進一步完善「一幫一、結對子」的師徒式培訓方式，使其制度化、規范化。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導

組長：張月清

副組長：文忠華 黃永會

辦公：何偉

成員：陳文 劉興彪 楊秀猛 符旭 楊勝南 梁小霞 張毅 楊曉峰 廖顯久及全體教師

2、制度、經費保障

參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、執行機制、激勵機制，使教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。 保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經費，保障開展培訓工作必需經費開支。

3、考核評估

1各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

2教科室依據本規劃制訂每年度校本培訓實施方案。教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條

件。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數，否則不得晉升高一級教師職務。

八、具體工作安排

三月：

1.制定2014年學校繼續教育工作計劃。

2.教師制定2014年繼續教育個人學習計劃並上交。

3.准備繼續教育學習資料。

4.進行師德教育培訓。

5.骨幹教師培訓

四月：

1.開展「高效課堂」教學研討活動。

2.進行新課標培訓。

五月：

1.開展「職業道德綱要」學習研討活動。

2.網路教研技術培訓

3.進行學生法制教育培訓。

六月：

1.開展「新課標」教學研討活動。

2.精品課例培訓。

七月：

1.新時期師德培訓。

2.完善繼教資料，迎接上半年的檢查。

八月：

1.假期里，教師自己進行理論學習。

2.教師中小學教育中長期規劃綱要培訓

3.寫讀後感。

九月：

1.組織教師參加教師教育技術能力培訓。

2.進行新課標培訓

十月：

1.進行師德教育培訓。

2.開展班主任培訓。

3. 繼續開展「高效課堂」教學研討活動。

4.進行新課標培訓。

十一月：

1.繼續開展「高效課堂」教學課題研討活動。

2.教育技術能力培訓

3.進行新課標培訓。

十二月：

1.完成學校繼續教育工作總結。

2.教師完成繼續教育個人總結並上交。

二

為了切實提高我縣中小學教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，促進基礎教育健康和諧均衡發展，根據《教育部關於加強中小學教師培訓工作的意見》教師„2016‟1號、《海西省人民 *** 關於加強中小學教師隊伍建設的意見》海政發„2016‟50號和 *** **縣委、**縣人民 *** 《印發<關於全面加強教師隊伍建設的意見>的通知》吳發[2016]24號檔案精神，結合我縣實際，特製訂《**縣中小學幼兒園教師培養培訓實施方案》。

一、指導思想

圍繞實施素質教育戰略主題，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以薄弱校教師為重點，全面開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的教師隊伍，為我縣教育事業的持續快速健康均衡發展提供強有力的師資保障。

二、基本原則

一全面提升與突出重點相結合。中小學幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據不同崗位教師教育教學的職責要求和

專業素質發展需要組織教師培訓。

二分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級實施，全員參訓，注重過程，注重實效，謀劃推進教師培養培訓。

三規范管理與體制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規范教師培訓管理，確保教師培養培訓工作順利開展。

三、總體目標

以「國培計劃」為引領，省級培訓為拓展，市、縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠端培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地抓好學科專任教師培訓、教師專項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實施「海西省中小學教師素質提升工程」為契機，保證全縣中小學幼兒園教師和校園長從2012年至2015年參加不少於360學時的培訓。

四、主要任務

一教師全員培訓。著重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學實踐能力和水平。三年內，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少於360學時的培訓，其中校本培訓不能少於120學時，學科專業知識集中或遠端培訓不少於160學時，教育技術能力培訓不少於80學時，新教師不少於150學時的崗前培訓。全縣中小學幼兒園教師全員培訓將依託「國培計劃」，並兼以「陽光師訓」工程，深入實施中小學幼兒園專業素質提高計劃，在鞏固現有成果的基礎上進一步增強教師培養培訓力度，確保全縣教師整體素質有質的提升。

二校長崗位培訓。著重幫助校長熟悉現代學校制度，提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓，培訓時間不少於300學時;在職校長參加提高培訓，培訓時間不少於240學時。此外，校長還必須參加不少於80學時教育技術能力培訓和不少於120學時的校本培訓。2012年至2015年，教育局計劃開辦三期全縣中小學幼兒園校園長崗位培訓和提高培訓班，培訓小學正副校長及後備人員150名。屆時將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時，還將採取「走出去」戰略，選派部分優秀校長參加省市級校長培訓。

三骨幹教師和名優教師培訓。積極貫徹落實《海西省教育廳關於實施海西省「中小學教學名師成長計劃」和「中小學骨幹教師培養計劃」的通知》海教師[2010]72號，有計劃、按步驟地組織優秀教師參加各級骨幹教師培訓，挑選部分優秀校長和教師到省內外或者國外進行高階研修。利用三年時間，著力加強全縣中小學幼兒園教師隊伍骨幹體系建設，努力打造一批教學名師和領軍人才，力爭到2015年培養培訓各級骨幹教師100名。

四教師學歷培訓。拓寬學歷提高渠道，建立有效激勵機制，充分調動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質和業務能力。鼓勵和支援45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產進修、遠端教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。力爭到2015年全縣各級各類學校教師的學歷達標率達到100%，在全縣教師學歷提升方面實現質的飛躍。

六其它專項培訓。

1、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題並進行恰當處理，提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。 三年內，計劃開辦兩期心理健康教育培訓班，培訓心理健康骨幹教師55名。

2、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高學生安全基本理論知識和基本技能，掌握應對學生安全突發事件的方法，促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學校長參加國家級校園安全專項培訓，並在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。

3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師在三年內須接受不少於30學時的專題培訓。重點加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業素養和教書育人的能力。除挑選部分骨幹班主任參加國家級班主任遠端培訓外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠端培訓和專題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。

4、學科師資培訓。有針對性的開展義務教育階段理化生及音樂、美術等師資短缺學科和薄弱學科教師的集中培訓;依託北京外國語大學推出的「歆語工程」，加強對中小學英語師資的培養培訓;逐步對專業不對口教師進行專業培訓。同時，加強對幼兒教師的培訓培養。

五、工作措施

一進一步改進集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優質資源，加強與有關高等院校合作，認真實施和積極創新臵換脫產培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修物件的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。注重培訓結束後的跟蹤指導，通過「前移後拓」，拓展培訓的時間和空間，促進教師學以致用。

二充分發揮遠端培訓優勢。充分發揮遠端培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓。加強遠端培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業率。

三努力提高校本研訓實效。逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。建立校本研訓專業團隊，逐步建立校際、縣際和省市研訓協作體，提高校本研訓質量和實效。

四充分發揮優質中小學校的示範引領作用。三年內，建設一批教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地，使其成為各級教師培訓的實踐、研究和示範，充分發揮其在教師培訓工作中的示範引領作用。

五構建教師培訓協作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設，促進電教、教研、資訊科技等相關機構的資源整合和聯合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，力爭形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，在集中培訓、遠端培訓和校本研訓的組織指導、服務支援等方面發揮重要作用。

六加強教師培訓師資隊伍建設。以理論功底扎實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實行培訓專案首席專家制度，建立教師培訓專案專家庫，加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。

七構建完備的培訓內容體系。三年內，我縣中小學幼兒園教師非學歷培訓內容暫定為七個模組：師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將採取開發本縣潛在資源、引進外地優質等方式，培植多樣化的優質課程資源，並實施教師培訓精品課程資源建設計劃，努力建立教師培訓優質課程資源庫，促進優質課程資源共建共享。

六、工作要求

一加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局統籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作，負責制定中小學幼兒園教師培訓中長期規劃，落實教師培訓年度計劃和培訓經費，加強教師培訓基礎能力建設，督促指導教師培訓工作。縣教研室負責全縣中小學幼兒園教師培訓工作的組織管理，重點抓好全縣義務教育階段學校中小學教師全員培訓的組織實施及其它專項培訓。中小學校長、幼兒園園長是教師培訓工作的第一責任人，負責組織並督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。

二加大教師培訓工作的經費投入。認真落實有關部門關於教師培訓的經費保障政策，足額安排資金，專款用於教師培訓。健立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。任何部門、單位和個人不得侵佔和挪用教師培訓經費。

三強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系，將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一，並作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。

三

為了貫徹落實《安達市XX年師訓工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想

堅持以「」精神為統領，全面貫徹落實《教育規劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

二、培訓物件：全員培訓，重點培訓一線教師。

三、目標與內容

一目標

通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

1、年輕教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長，由「經驗—技術型」向「實踐—反思型」轉變。

二內容

1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行「沒有教不好的學生」 的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

2、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

1、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。

2、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。

3、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。

3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以後的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講台，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。

4、抓好集體備課。

集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，經過准備，寫成文章後交流，今後集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。

5、落實多媒體在教學中的輔助作用。

計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎，它以豐富的教學資源，形象生動的教育情境促進教育技術資訊化的發展，構建新型的教學模式，提高了教育教學的效果。為此，學校將組織教師學習課件的製作、互動式電子白板的應用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段。

四、措施

在培訓過程中，採用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。

一走出去，請進來。選派布部分教師到市裡中學培訓，拜師學藝。定期返校上公開課，展示學習成果。邀請部分名師、骨幹教師深入我校一線，指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課並進行研討→教改展示課。

二青藍工程。發揮名師、骨幹教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結成對子，發揮幫、傳、帶的作用，實現「青出於藍而勝於藍」。

三教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若乾子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

四推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。

五充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓、研討。

五、組織管理組織管理組織管理組織管理

校本培訓由校長任第一責任人，有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。

1加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

2根據培訓考核規定計算各位參加培訓老師的總分培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分。

3校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。

③ 陝西省「中小學教師教育技術能力建設計劃」2009年度培訓工作實施方案的各級培訓基地要求

各級項目辦加強對培訓基地的建設和管理，嚴格按照省項目領導小組制定的《陝西省中小學教師教育技術市級培訓基地建設標准》（見附件1）進行認真篩選。2009年度各市教育行政部門負責建設1-2個市級培訓基地，認真填寫《陝西省中小學教師教育技術能力建設計劃項目培訓基地申請表》（見附件2），於4月15日前上報省電教館。
省項目辦負責省級培訓基地的建設。省項目領導小組負責對各市級培訓基地進行評估認定，通過評估認定後，各市級培訓基地方可承擔培訓任務。
各培訓基地除符合教學條件基本要求外，還應具備良好的教學和生活環境。要特別重視組織具有豐富相關學科教學經驗的省級骨幹教師進行教學，並按照《中小學教學人員（初級）教育技術能力培訓大綱》和教材進行。教學主要在計算機多媒體教室進行，要保證一人一機，在授課過程中要以任務驅動來設計教學主線、教學活動和學習活動，幫助參訓教師領悟標准、掌握大綱、吃透教材，通過「任務驅動、強調活動、強調參與」的教學模式進行授課，確保培訓質量。

④ 職業學校公共基礎課教師培訓方案

職業學校公共基礎課教師培訓方案如下：

一、培訓目標 提高職業學校公共基礎課教師的教育能力與專業素養。 促進教師的專業化發展，為高素質技能型人才的培養提供保障。

二、培訓內容 教育教學能力提升：包括教學方法、教學策略、課程設計等方面的培訓。 專業素養培養：針對公共基礎課的特定學科，提升教師的專業知識和應用能力。 學科前沿動態與教學實踐訓練：了解學科最新發展動態，結合實際進行教學實踐訓練。 師德師風建設：加強教師的職業道德教育，樹立良好的師德師風。

三、培訓方式 集中培訓：組織教師進行集中的理論學習和技能培訓。 分組討論：鼓勵教師分組討論，分享教學經驗，促進相互學習。 觀摩實踐：組織教師觀摩優秀教師的教學實踐，學習先進的教學方法。 在線學習：利用網路平台，提供豐富的在線學習資源，方便教師自主學習。

四、培訓時間與地點 時間：為期一周，每天6小時。 地點：職業學校校內培訓基地及合作培訓機構。

五、培訓對象 職業學校公共基礎課教師，要求具備一定教育基礎和專業知識，願意為提高教學質量付出努力。

六、評價方式 採取過程性與終結性評價相結合的方式，全面反饋教師的教學能力、專業素養與實踐教學能力。 評價結果將作為學校與教育部門發展的重要參考依據。

七、總結與展望 本培訓方案旨在提升職業學校公共基礎課教師的教育與專業素養，促進教師的專業化發展，提高教學質量與技能型人才培養水平。 方案的實施需要學校與教育部門的支持配合，共同推動職業教育改革與進步。

⑤ 教師培訓工作實施方案參考5篇

教師隊伍建設,是學校 教育 教學和各項事業發展的關鍵,是實施人才強校和提升學校核心競爭力的基礎和保證。下面是我為大家整理的關於教師培訓工作 實施方案 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

教師培訓工作實施方案1

一、培訓目標

鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨幹教師的後續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準 反思 型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨幹教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。

二、培訓對象

35歲以下青年教師，共計42人。

三、培訓原則

1)結合學校「二期課改」工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利於激發青年教師學習的積極性。

2)盡量尋找身邊的「真人、真事、真情」，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新 事跡 ，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

3)藉助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示範作用，從中發現和培養後備人才。

四、培訓形式

除了傳統的教師集中時間培訓外，可廣泛採用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意並給予經費補助。

五、培訓方案

(一)教師 職業規劃 的培訓：

1、視頻—職業規劃—

(1)魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃(46』);

(2)徐小平：做好自己的職業規劃，(42』)

2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。

3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，(或下發)讓教師早作準備。

4、布置作業：每人寫一篇「個人的職業發展計劃」。

(校領導及人事部門根據本人意願，提供管理和專業兩種職業生涯發展 渠道 ，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。)

(二)教師師德的培訓：

1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好 讀書筆記 ，並結合課題研究。2個月後，組織青年教師召開 讀書心得 交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。

2、推薦優秀的光碟和視頻，例如魏書生和任小艾的「班主任工作的藝術」，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。

3、請專家講座：

(三)教學基本技能的培訓：

1、視頻——練字——

(1)席殊練字60小時;

(2)朱春暉一周練好字

(3)龐中華硬筆書法八、九

2、布置作業：每個學員利用 筆記本 電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鍾，一個月後統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。

六、特色形成

1、積極創建學習型校園

科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便於學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

2、逐步提升校本課程的建構力

在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，並通過研發校本課程來提升教師的科研能力。

七、培訓時間和地點

--年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。

教師培訓工作實施方案2

一、指導思想：

為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下：

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。

三、主要工作及 措施 ：

(一)深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習達標活動。

2、在骨幹教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好「與新課程同行，在新課改中成長」 經驗 交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神 學習心得 。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、 隨筆 與反思、 總結 、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。

「振興民族在教育，振興教育在教師」，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

教師培訓工作實施方案3

一、培訓目標和要求：

(一)培訓目標

通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為「現代型、科研型」的教師。

(二)具體要求

1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。

3、努力培養小學教師自我發展的能力。

二、培訓內容與形式：

(一)培訓內容

培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。

按主題組織，主要有4個專題組成：

1、師德培訓

以科學發展觀為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。

2、新課程培訓

(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、 方法 開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。

(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示範教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

3、教育教學能力培訓

教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點採取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練;

4、現代信息技術培訓。目的在於使教師熟練操作並運用電腦以及多媒體教學，學會並應用課件製作、班級或教師個人網頁製作、網路平台、博客、電腦繪畫製作。

5、教學常規培訓。目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建 高效課堂 ，進一步促進教育內涵提升。

6、青年教師培訓。著力培養青年教師，努力扶植骨幹教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞台，建設好一支以校長為核心的骨幹教師隊伍。

(二)培訓形式

校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實效性，並在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓採用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：

1、集中性學習、研究

(1)積極參加上級組織的教師培訓班

(2)組織 教學方法 、教學經驗交流會(座談會)

(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

(4)組織教師集中學習(新課程標准等)

(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

2、分散性學習、研究

(1)根據自身特點，制訂自己切實可行的「教師自身專業成長」三年發展規劃。

(2)根據促進教師專業化發展計劃，開展「拜師學藝」、互相觀摩、專題研究活動。

(3)教師撰寫論文、設計案例等。

(4)名師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課，進行教學研究指導。

(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。

三、培訓的考核辦法和考核程序：

(一)培訓的考核辦法

校本培訓的考核著重於綜合素質與能力的提高，採取多種形式進行。

1、理論考試

圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。

2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究 報告 、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。

四、培訓的保障措施：

1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。

2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。

3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境

(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。

(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。

(4)選派教育教學骨幹外出參加培訓，研究活動等。

教師培訓工作實施方案4

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務於教育事業。為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展，提高我校的教育教學質量。現結合學校實際特製定《教師培訓實施方案》。

一、指導思想

教師培訓工作以理論和重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標

通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

三、培訓原則

1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以「問題」為中心，著眼於教材、教法、學法和教學管理。

3、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依託現代信息技術，實行開放的培訓方式。

四、培訓內容

圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力;提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

5、「國培計劃」培訓

科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立「學習、學習、再學習」的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己，適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平台。教師通過參加各種「國培計劃」的培訓活動，提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育 熱點 和教學實際，針對學校共性「問題」，聘請專家學者，開設專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，組織教師參加「國培計劃」、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨幹教師。

六、具體措施

1、做好第二輪培訓工作

認真調查統計，對在第二輪中學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續教育證書的換證工作，使繼續教育工作順利進入第三輪。

2、做好新課程師資培訓工作

按照「先培訓，後上崗;不培訓，不上崗」的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。

3、做好教師崗位培訓工作

啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數學、外語等學科教師崗位培訓。

4、做好班主任專業化培訓工作

根據《教育部辦公廳關於啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，並取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

5、做好教研組長培訓工作

進一步抓好教組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質，做到持證上崗。

6、做好信息技術與學科課程整合培訓工作

以中學優秀青年教師和骨幹教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。

7、做好計算機應用能力培訓工作

根據中學教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。

8、做好地級培訓工作

根據縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨幹教師培訓、中學骨幹班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。

9、做好校本培訓工作

加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示範(先進)學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以「三個一」(即「定一個專題、研一套理論、育一批新人」)為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業自主發展的學校 文化 ，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網路資源，發揮本地名優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。

10、精心組織好寒暑期教師集訓工作

深化「學、研、思」活動，繼續以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經驗，組織教師參加學科培訓。充分准備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。

七、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善教師培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。

3、落實校本培訓經費

學校積極採取措施，保證對教師培訓的經費投入。

教師培訓工作實施方案5

一、培訓目標

通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。

二、培訓內容

三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。

三、培訓形式

各組教師對本年級實驗教學認真備課並准備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：

三年級

實驗演示教師：---

四年級

實驗演示教師：---

五年級

實驗演示教師：---

六年級

實驗演示教師：---

四、培訓時間

-年-月-日——-月-日每日放學後4：00-5：00，請全體科學教師准時到實驗室參加培訓。

備註：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗， 其它 實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗准備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。

教師培訓工作實施方案參考5篇相關 文章 ：

★ 教師培訓計劃範文五篇精選2020最新方案

★ 教師培訓計劃總結2020五篇參考範文

★ 教師培訓計劃第二學期整合5篇參考範文

★ 學校教師培訓工作計劃五篇

★ 培訓計劃方案範文5篇大全

★ 小學青年教師培訓方案範文五篇

★ 2020教師培訓計劃精選五篇匯總方案

★ 2020教師培訓計劃總結參考範文匯總5篇精選

★ 教師培訓工作計劃5篇2021

★ 2020教師培訓計劃教育匯總五篇方案