㈠ 小學教師個人培訓計劃
工作計劃 的本身就是一個框架,只有把工作放在框架里,才能從各個方面進行全盤考慮和分析評估,下面是我為大家精心整理的小學教師個人培訓計劃,希望對大家有所幫助。
小學教師個人培訓計劃篇1
一、指導思想
以「讓教師與學校一起發展,讓教師與學生共同成長」為培養目標,遵循骨幹教師成長的規律,採取全方位、多途徑的培養 措施 ,建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨幹教師隊伍,為學校 教育 教學的持續發展奠定基礎。
二、目標與任務
(一)培養目標
1、縣級及以上骨幹教師的培養目標是:使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至區教育教學工作中起示範帶頭作用,逐步使教師從「教書匠」向「教育家」過渡。
2、校級骨幹教師的培養目標是:使其成為具有現代教育觀念,具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力,在本校范圍內具有指導、帶頭作用,為高一級骨幹教師評選儲備人選。
(二)培養任務
根據學校教育教學發展要求,力爭三年內再培養市級骨幹教師1-2人縣級骨幹教師3-5人,校級骨幹10餘人,逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨幹教師一般每兩年選拔調整一次。
2、學校建立各級骨幹教師後備隊伍信息庫,逐層選拔培養。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
四、培養措施
1、各級骨幹教師一般2年為一培養周期,跟蹤培養。
2、根據「注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色」的原則安排培養計劃。
3、學校為各級骨幹教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞台。
4、實行導師制,學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨幹教師,並制定相應的培養計劃。
5、建立各級骨幹教師管理檔案制度,各級骨幹教師每年度向學校進行述職,學校管理小組進行考核,並建立管理檔案。學校建立各級骨幹教師管理檔案,進行宏觀管理,定期考核,培養對象經過考核合格者發給證書,為高一級骨幹教師評選儲備人選,考核不合格者,學校取消其資格。
五、表彰獎勵
1、各級骨幹教師具有指導培養下一級骨幹教師(或教師)的義務,2年培養3-5人,培養對象被評選為市、區、校級骨幹教師的,每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨幹教師在任職期間內,應認真學習教育理論,積極進行教育 教學 方法 的改革與實驗,每年度進行一次考核,考核合格者,每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨幹教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,獲國家、省、市、區科研成果的,分別獎現金500元、200元、100元和50元。
小學教師個人培訓計劃篇2
學海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學習。教育工作是動態的鮮活的進步的,作為一名教師,要緊跟社會時代的步伐,這也需要不斷汲取新的理念。特製訂本學期個人進修計劃。
一、學習理論知識,提升專業素養。
注重自身教育理論水平的提高,做一名善於學習,善於思考,銳意進取的學習型教師,學者型教師。
1、加強教育知識和理論學習,努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有:雜志《教師博覽》、《小學語文教師》,《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生:葉聖陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。
2、充分利用網路平台,拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態,搜索教學素材,更新教學理念。
3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動,開闊視野,追蹤最新的教學成果和教學理念,促進理論學習研討與教學實踐探索的融合,真正實現在做中學、在學中做,推動在教育理論素養的提升。
4、作為一名語文教師,盡量多閱讀文學名著,充實和提升自己的文學素養,很有必要。
二、研究課堂教學
1、走進同組優秀教師的課堂,積極參加校內校外的教研活動,虛心向大家學習,以達到博採眾長的目的。
2、積極投身課堂教學改革中,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,留意多鑽研、勤思考,及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考,把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律,提高自己的教學水平、提高教學質量。
3、積極主動地定期進行研究課教學,在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論,在實踐中提高自己的教學能力,在 總結 和 反思 中來形成自己的教學風格。
三、提升科研水平
1、堅持行動研究,堅持寫教學敘事,記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文,要求自己每年至少撰寫一篇論文。
3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的 文章 ,並做好相關的摘錄。
4、積極參加繼續教育網路學習,及時撰寫 學習心得 。
5、積極參與「小學語文教學發展性評價」實驗課題,撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。
小學教師個人培訓計劃篇3
一、指導思想:
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度,使骨幹教師迅速成長,從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍,來帶動全校教師整體素質提高,適應新世紀教育發展的需要,促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下:
二、工作目標:
以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創我校教師培訓工作新格局,實現跨越式發展。
三、主要工作及措施:
(一)深入落實《新課標》,結合教師課堂達標活動,樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習達標活動。
2、在骨幹教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革,一是開展好「與新課程同行,在新課改中成長」 經驗 交流,以教研組為單位,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中,發現有新思路、新模式的教學課,領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能,力求在研究中發展、在研究中提高。
(二)樹立培訓新理念,促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間,學校抓教學領導認真備課,及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,分析教改形勢,並利用年組集備時間,學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論,並做好記錄。同時,做好科研論文、 隨筆 與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作,期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師,發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗,也可通過示範課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構,各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:一是校級決策層,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層,在校長的領導下,教導處組織和開展校本培訓活動,並通過管理擴大參與面,提高培訓水平;三是教研組基礎層,教研組長動員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的教科研活動。
(三)夯實教學基礎,提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機,把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,抓好、實施新課程改革的先進教師,深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
3、充分利用集備時間,發揮協作優勢,為學生制定明確的學習目標,為學生設計自主探究的學習環節,主管領導定期參加檢查,務實求本,扎扎實實。
4、加強教學常規管理,學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。
「振興民族在教育,振興教育在教師」,總之本學期將通過行之有效的培訓活動,提高教師整體水平,努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。
小學教師個人培訓計劃篇4
研修目標
1.以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學模式為突破口。以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點;以理論與實踐的相結合為著眼點;以教師教學模式和學生 學習方法 的轉變為切入點。
2、充分利用「市級課題,縣級課題,校級課題研究」這個平台,積極參修。使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學模式。
3、加強教育教學研究,大膽嘗試以「問題設計」為載體的「導學案」課堂教學模式,尋找適合自己學生的教學模式和方法,努力提高課堂教學效率。
4.邊實踐邊反思邊總結。把個人校本研修工作做好,在自己教研組內進行推廣。從而為整個學校的校本研修做貢獻。
5.樹立終身學習的思想,樹立終身為學生服務的思想,樹立為學校的發展而努力的思想,不斷提高自己的 文化 底蘊理論水平和實踐能力。
6.通過學習校本課程,使自己成為一名精通教學業務,了解學生個性,能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。
學習內容
1.至少精讀一本教育教學專著,書籍自己選定。
2.必須提交一篇個人閱讀的 讀後感 ,並在個人播客中發表。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行「研」「訓」,以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師職業道德》,進一步提高師德。
6、學習《教師反思能力的培養與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
研修過程
1.注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,從反思中提升教學研究水平。每節公開課後,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2.創新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設計出富有個性的教案。
3.深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課後的反思。
4.每周做一次教後反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經驗總結或教學論文,每學期上一節公開教學研討課。
5.認真參加參與各校教研活動與「小組學習研討」活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本校,適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
6.樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。
7.利用信息技術手段輔助教學,充分利用網路優勢,利用自己博客積極參與在線研討。
成果設計
經過我們對學案導學,問題設計的嘗試和研究,我們了解到了導學案教學模式的重要性。我們打算通過本次研究,達到以下預期效果。
一、通過問卷調查,了解學生喜歡怎樣的問題設計,解決物理教學中由於問題設計不當而造成的缺失,並形成問卷調查 報告 ,
二、通過展示好的問題給課堂帶來的獨特而不同凡響的效果來形成有啟發性的教學敘事。
三、在教學中反思和對比不同問題帶來的教學效果,並積累成隨筆和反思總結。
四、通過探討研究問題設計在物理導學案教學中的作用,形成具有物理問題設計特點的相關論文。
小學教師個人培訓計劃篇5
一、指導思想
樹立育人為本、德育為先理念,開展實效德育、提高德育實效。結合德育工作的基本規律,遵循「重基礎、抓重點、促提升、顯特色」的原則,努力整合德育諸方面要素、資源、力量,深入開展班集體建設,不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性,不斷增強德育工作的親和力與感染力,促進少年 兒童 思想素質的健康成長,推進素質教育的步伐。
二、主要目標
1、加強德育工作常規管理,促進德育常規管理制度化、規范化和有序化。
2、大力加強德育隊伍建設,主抓班主任教師和學生幹部兩支隊伍,努力提高班主任的班級管理水平,不斷提升學生幹部的工作能力。
3、開展家長會活動,闡明 家庭教育 的`重要性,傳授家庭教育方法,提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施
(一)加強學生隊伍建設,促進學生全面發展
1、班主任利用班隊會做好學生幹部的選拔和任用。
2、選拔組織管理能力強,在學生中有一定威信的學生擔任少先隊幹部。全面提高學生幹部的政治思想素質和工作能力,在學生中真正起到模範帶頭的作用。
3、少先隊幹部分組值日,檢查學生的隊風隊紀, 文明禮儀 ,並做好為同學的服務工作。
(二)抓好常規管理,落實到位
1、扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑,工作中要認真組織開展每周一次班會隊會。
2、落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》狠抓學生的常規。做到「抓反復,反復抓」,加強一日常規評比的檢查、督促,約束極少數同學的不文明行為,凈化、美化校園環境。
3、抓好宣傳陣地建設。
4、做好星期一升旗儀式,加強對學生的主題教育。
(三)開展豐富多彩的主題教育活動
1、狠抓安全工作,高度重視 安全教育 ,共建平安校園。
2、繼續深化「一月一主題」教育活動。
3、做好家校聯系,共同育人。
四、主要活動安排
具體工作內容。
九月份:
1、開學典禮。
2、安全教育周。
3、制訂好德育、班級等工作計劃。
4、藉助 教師節 ,各班進行「尊師重教」主題班會。
5、慶國慶,尊師在行動,安全衛生,文明禮儀。
十月份:
1、組織學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。
2、對學生進行愛校教育、安全教育、文明禮儀和行為習慣養成教育。
3、慶祝建隊節詩歌朗誦比賽。
十一月份:
1、聘請法制副校長上法制教育課。
2、開展校園安全徵文、繪畫活動。
3、檢查班級學生課堂行為習慣。
十二月份:
1、防交通、防摔傷、防火、防中毒等教育。
2、籌備慶 元旦 活動。
20--年元月份:
1、組織開展慶祝元旦活動。
2、假期紀律、安全、衛生等教育。
3、德育 工作總結 。
4、召開家長會。
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢?下面我給大家整理小學教師培訓 工作計劃 ,希望大家喜歡!
小學教師培訓工作計劃1
根據市 教育 局要求各校每周組織教師進行一次業務學習的精神,立足於我校教育教學工作的實際,特製訂本計劃。
一、指導思想:
著眼於提高教師綜合素質與專業水平,培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍,著力構建學習型的教師隊伍,全面提高我校教育教學質量。
二、總體目標:
1、以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。
2、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創新意識和自我發展能力。
3、教師信息化培訓,全體教師能熟練製作課件,運用多媒體輔助教學。
三、領導小組:
組長:
副組長:
成員:
四、培訓時間、形式及內容:
(1)培訓時間、形式:每周集中培訓一次,由學校教導處安排領導或教師主講,時間以每周一通知為准。
(2)培訓內容:
1、新課程標准培訓:
目標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用於實踐,制定相應的教學及評價策略。
2、教育教學技能培訓:
在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題 反思 與問題解決能力等培訓。
3、教師信息化培訓:
要求教師實現「四會」:會文字處理,會製作簡單的課件,會上網查閱、下載資料,會收、發電子郵件,同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
4、教師讀書活動:
45周歲以內的教師每月讀兩本書,45周歲以上的教師每月讀一本書。教師自學與集體組織相結合,並組織讀書徵文、寫 心得體會 等活動調動教師讀書的積極性。
五、具體 措施 :
1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭,堅持以校為本,根據學校的實踐情況,組織全體教師進行業務學習,主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。
2、充分利用學校現代教育技術資源,發揮多媒體教室與學校資源庫的功效,加強教師信息技術培訓,提高教師的應用水平。
3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋,與教師績效考核,評先表模掛鉤。
小學教師培訓工作計劃2
一、指導思想:
堅持「三個面向」的戰略方針,全面貫徹落實國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》和《臨淄區中小學教師繼續教育計劃》,以全國深入開展中教師綜合素質培訓為工作中心,按需要施教,注重實效,努力構建具有時代特徵、體現終身教育思想的教師培訓模式,全面提高我校教師實施素質教育的能力和水平。
二、工作任務及具體措施
(一)領導重視
1、 把師資培訓工作放在首位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質,認真組織學校領導學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神,明確工作任務和要求。理清工作思路,避免工作盲目性。
2、健全培訓制度,必須做到及進組織教師參加各級各類培訓,確保教師培訓工作向規范化、科學化發展。
3、學校千方百計克服困難為教師學習培訓提供有力保障,從資金和時間上都給予全力的支持。
4、學校根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,樹立正確的培訓觀,決不走過場,通過培訓使教師的整體素質得到提高。
(二)本學期主要培訓內容
1、繼續抓好師德建設,全面提高教師職業道德水平,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到 愛崗敬業 ,無私奉獻,教書育人,為人師表,對於違背教師職業道德的教師實行「一票否決制」。
2.繼續開展教師綜合素質培訓工作,對前一段培訓的內容,要在教學實踐中深化運用,使教師的教育,教學水平真正的有所提高,對培訓中積累的材料認真整理、分類,然後裝訂成集。
3.要把「金茵論壇」作為提高教師業務水平的有效途徑,確定好每一期的主題,在形式上要不斷發展創新。教師的教育案例和教學 隨筆 要形成制度化,定期組織評選。倡導校園濃厚學習氛圍的形成。
4.所有任課教師要積極參加新課程培訓,在參加省、市區培訓的基礎上。結合自己的教學實踐學三本書。《沒有任何借口》、與《課程標准解讀》、自薦一本。
5.不斷提高教師運用信息技術的水平,加強信息技術與課堂教學整合能力的培訓。挖掘網路資源在提高教學質量中的,
6.加快校園網的建設,鼓勵老師參加網上學習,改變過去陳舊的學習方式,學會搜索和利用網路中的資源,進行網上培訓。
7.啟動「名師工程」,在全員培訓提高的基礎上,培養骨幹教師,名優教師學科帶頭人,逐步建設成一支德才兼備的名優教師隊伍。
8.繼續做好教師學歷達標工作,為教師參加學習提供必要保證。
小學教師培訓工作計劃3
一、指導思想
本學期我校教育教學工作,認真落實市教育會議精神,根據沙區教研室教學工作重點,更新教育思想與觀念,大力實施素質教育。以提高課堂效率為中心,堅持以人為本,以科研為先導,全面提高教育教學質量為宗旨,力促教師專業成長,減輕學生課業負擔。解放思想,創新思路,逐漸提升學校辦學品位。
二、工作目標
1、加強教學常規管理,(即備課與檢查、上課、輔導、作業布置與批改、測試)尤其是加強課堂教學管理,大力提高課堂教學效率,突出以教學為中心的主要目標。
2、加強師資培訓力度,在上學期教師定等課的基礎上。落實針對青年教師的每學期的「三課」亮相課、成長課、匯報課制度。力爭在課堂教學中盡快勝任教學工作,使青年教師穩固提升教學水平。其次是針對青年教師的學科理論培訓,利用周四單周第二節課後及下班後1小時的時間,統一組織學習。針對有 經驗 老師的大賽課,促進教育教學水平更上一個台階,帶動一批青年教師使他們盡快成長。同時為選拔校級「三種人」做准備。
3、加強教研組建設,教研組根據學校的 教學工作計劃 及沙區教研室的工作要點,制定詳實的教研組工作計劃。同時結合本組的實際情況及教師的實際需要有針對性的開展教研活動。按照學校的教師的培養
計劃有意識的進行分層培養。教研活動安排要「五定」要定主題、定內容、定地點、定時間、定負責人,杜絕將教研組活動等同於開會布置或 總結 工作,要有學科專業特點。開學初上交教研組活動安排,嚴格按活動安排執行,不得隨意取消,如與學校大型活動沖突,要在當周補上,並報校長室及教導處備案,各教研組聯系負責人要在教研活動時參會,做好記錄上報學校。各教研組的校本研修工作成效作為年底評優的依據。
4、加強各科教學活動,全面提高教學質量,建立月考及期中考試制度,各教研組組織召開月考及期中考試分析及經驗交流會,查遺補漏找出存在的問題及差距,為後續的復習做好鋪墊。針對月末考試,月初召開家長會進行總結分析,加強家校間的聯系,力爭在期末考試中各科成績穩步上升。
5、切實落實備課改革,加強備課組建立和管理,力求在確保備課的實效性、針對性的基礎上,減少教師的無效、低效勞動,切實減輕教師的工作負擔的同時避免集體備課不落實,因此集體備課需要」三定」:定時間、定地點、定主備人。語、數、英教研組將集體備課安排以書面的形式上交教導處一份,由主管教學主任親臨備課組指導檢查,做好記錄,上報學校。
6、加強校本課程管理,尤其是目前已經成熟的經典誦讀《翰墨雅韻》的教學管理,要將經典誦讀落在實處,避免走形式,走過場。除定人、定時外,校本課程學期初要有計劃,學期末要有總結,要有教案,教導處對於教案檢查每月進行一次。
7、加強傳幫帶工作。拜師幫教活動明確師徒的職責。從備課、上課、批改作業、家校聯系等進行指導。期末通過教學成績、課堂教學(匯報課)、青年教師匯報及教研活動等進行綜合評定,評出優秀青年教師及指導教師。
8、重視語、數、英學生成績的提升工作,從備課、課堂教學、批改作業、培優輔差、測試等環節上入手,找到問題和差異,分析對策,有針對性的進行調整、強化。使語、數、英學科的成績穩中有升。
9、組織管理好「三級」課題的申報。研究過程、結題工作。決不允許出現無法結題的現象,課題負責人、教研組、教導處嚴格把關,有效地開展研究結題工作。
三、主要工作和措施:
(一)加強師德建設,樹立教師良好形象。
學習並嚴格執行教師職業道德的規定,以及71小教師職業道德的相關規定和要求。遵守教學常規的相關要求,杜絕無教案進課堂,體罰變相體罰學生等教學事故發生。
(二)科學管理,加強校本研修、教研組建設。
本年度,我校將進一步加強領導,優化管理,確保新課程改革的深入發展。
1、建立健全校本教研領導機構,建立以韓莉校長為組長,副校長董笑梅為副組長,教導主任和教研主任,教研組長、年級組長為組員的多級管理網路,共同參與校本教研教研工作,深入課堂調查、研究、指導,為推進教育教學工作保駕護航。
2、每個領導分管一個教研組,主抓教研組建設及校本教研工作。將校本教研工作落到實處,將教師的個人成長作為中心工作。加強對各教研組的調控、管理工作。每個教研組由相應的領導負責,領導要堅持深入課堂聽課,參與各組的教研活動。指導各科任教師開展集體備課、研討等教研工作,發現問題及時整改。
3、抓好外出、學校、教研組三級培訓機制,以參與、組織教研活動為載體,根據教師需求及各學科先進的教學理念主題為內容,開展和參與行之有效教研活動。各教研組每學期不少於8次的教研活動,進行分層次、分梯隊培訓,根據不同梯隊教師教師的需求開展、參與不同形式、不同內容的教研活動。
4、定期召開每月一次校本教研工作例會,不斷調整工作方向,總結階段性教研工作的經驗、教訓,商討、修訂下階段的工作安排;開展多種形式的教科研活動。
5、各教研組長、年級組長、各教師明確自己的責任,各司其職,高節奏、高效率地推進教研工作。教研組要精心搜集信息,匯編成資料,供廣大教師學習,並做好資料收集、整理工作,組織完成好集體備課工作,認真總結校本教研工作經驗得失。
6、教研組注重團隊建設。教研組力爭建設一支敢於創新、團結向上的團隊了,在這個團隊中大家能互相幫助、共同學習、共同進步,每一位老師都把自己融入這個集體中。而且毫不保留的把自己的教學經驗、教學資源與大家共享。
(三)加強教師隊伍建設,繼續促進教師專業化成長
1、教師隊伍四個梯隊建設:將全校教師進行定等分類,分為四個梯隊。為更好的激勵教
師的成長,提升教師成長的內驅力,四個梯隊採用不同的管理、不同的培訓、不同的要求、不同待遇。每位教師都有機會加入更高一級梯隊,參與更高級別的交流、展示、比賽等活動。每個梯隊都是給上一梯隊輸送人才的搖籃。如:從青年教師中脫穎而出就可以進入優秀青年教師,再從優秀青年教師中選拔校級「三種人」,校級的「三種人」再推選沙區級「三種人」。
2、探索有效的教研途徑:繼續探討主題化校本教研有效途徑,認真研究探討教學中出現疑難問題的原因及解決問題的策略,通過理論學習、業務研討、課程論壇等途徑引領青年教師轉變教學行為方式。
3、讀書反思提升:學習形式以個人自學為主,與集體學習結合;學習時間以業余為主,與課余學習相結合;考核結果以理論指導實踐為主,與檢查交流 讀書筆記 和 讀後感 相結合。使每位教師養成終生學習的習慣。學校要把讀書活動列入教師專業成長考評及常規檢查中。
4、專家引領輻射:一方面提倡教師從專業報刊及互聯網上學習和引進名家教學思想,積極參加各級的教研活動,並將活動中的先進理念和操作 方法 帶回來,和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校,引進他們新的理念和教學思想,促進我校教師的專業發展。
小學教師培訓工作計劃4
一、指導思想:
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師,突出培訓工作的時代性、創造性、實效性,促使全體教師更新教育思想觀念,更新知識能力結構,提高綜合素質,提高實施素質教育的能力,提高自我發展能力,從而建設一支師德高尚,結構合理,教科研能力強,具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。
二、總體目標:
通過培訓使教師更新觀念,樹立現代教育思想,優化知識結構,拓寬知識面,增強創新精神和實踐能力,提高教育教學能力,努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍,並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
(1)培訓對象:教齡在3年內的教師;
(2)培訓內容:結合維揚區教師培訓方案,學校以實施青年教師導師制為主要方式,加強新年教師教師職業道德規范,教育 政策法規 ,學校規劃,教師業務發展方向,學校 規章制度 ,所擔任的學科課程標准,教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標:通過培訓,使受訓者鞏固專業思想,熟悉有關教育法規,初步掌握所任教學科的教學常規,熟悉教學內容。
2、骨幹教師培訓
(1)培訓對象:師德修養好,有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓內容:現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習,重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
(3)培養目標:通過培訓,使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓:
(1)培訓對象:具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。
(2)培訓內容:主要內容為教育教學理論,教育思想與學科教學藝術,科學技術及人文社會科學知識,教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的「研究型」教師為其指導和外出學習。
(3)培訓目標:通過培訓,使教師樹立現代教育觀念,不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,逐步提高學術水平,成為省、市范圍內有較大影響的教師。
四、考核要求:
參加培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃,所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則,考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的,必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量,否則不得晉升高一級教師職務,教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
小學教師培訓工作計劃5
一、指導思想
以新課程改革理論為先導,以學校教育教學工作實際為依據,把學校當作教師成長的搖籃,把課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力,培養一批專業型、創新型教師為目的,努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、現狀分析
1、幹部隊伍。領導班子和幹部隊伍結構合理,勤政廉潔,以身作則,真抓實干,在全校師生員工中有較高的威信。
2、教師隊伍。我校的教師隊伍,是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。現有教職工44名,其中專任教師37名。專任教師本科學歷達標率90%、
三、培訓對象
培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點,將教師分為五部分:
(1)班主任教師。
(2)教育教學能力相對較弱的教師。
(3)新調入學校的教師。
(4)具有發展潛力的青年骨幹教師。
(5)區級骨幹教師。
四、培訓原則
1、堅持理論聯系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合,必須與學校發展與教師自身需要相結合,做到培訓教育教學化,培訓教研科研化;堅持理論學習與建立學習型組織相結合,真正把教育理論學習落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論,目的就是總結教育經驗,反思教學行為,在實踐中不斷有新創造。通過學習,使教師真正轉變教學行為,切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,提高自己的教育創新能力。
3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發揮教師的主體性,實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來,讓教師的個性得到充分張揚,激發、喚醒沉睡的教師主體意識,鼓勵主體性的成長,才能真正達到校本培訓演變為校本發展,才能使培訓變為教師主動學習、敢於創新的自覺行為。
五、目標與內容
(一)目標
教師群體政治思想及道德修養好,師德水平高;具有扎實的教育教學基本功,掌握先進的教育理念,能創新教育 教學方法 。
1、新上崗的教師,以樹立正確的職業信念,鞏固專業思想,熟悉有關教育政策法規,熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師,以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法,積累教學經驗,提高教學質量,適應教改需要為目標;
3、新調入學校的教師,以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標;
4、具有發展潛力的青年骨幹教師,以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長,由"經驗—技術型"向"實踐—反思型"轉變。
5、省、市級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用,盡快成長為市骨幹教師或學科帶頭人,促其這部分教師盡快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變為目標。
(二)內容
1、學習先進教育理念
認識是行動的先導,我們本著「觀念先行、行動跟進」的要求,以積極主動的態度學習新理念、新思想。基於我們多年對教育的認識理解,我們確立了「讓每個學生擁有主動發展的品質,為每個學生奠定生涯成功的基礎」的辦學理念,並把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中,緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵,要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。為此,每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質,積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫 學習心得 和反思小結,努力提高自己的理論素養,特別是通過學習,樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、開展課題研究
課題研究是教育科研的靈魂,教育科研只有紮根於教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究,必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體,提高實效性,使校本教研有效促進學校教學改革的發展。我校開展了「成功教育」、「留守生心理教育」、「雙導師制」等課題,
3、課堂教學有效性研究
在實行新課程的教學過程中,我校教師由於受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響,教學過程中出現了「穿新鞋、走老路」的現象,用舊方法教新教材,課堂教學不能促進學生進行有效的學習,促進學生全面發展的三維目標得不到落實,學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應,教師教得累,學生學得苦。為此我們必須大力加強 高效課堂 教學的研究。為此必須做好兩個方面的工作:一是抓好公開課教學,每學期舉辦優質課預賽決賽,加強集體備課,積極開展集體聽課評課活動,努力提高自身素質,促使教師之間的互研互學,強化教研教改意識,進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究,特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。
4、抓好集體研討備課
集體備課是交流教學內容,提高業務素質和教學能力,促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定,各個組除了參與市裡組織的教研活動外,每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題,一次確定一個人或兩個人主講,每次確定一個主題,講過以後進行交流討論,有記錄,有主持,人人有機會,人人都參與,形成一種集體研究的氛圍。
5、教師培訓具體內容
(1)師德師風培訓。培訓內容包括教師職業道德規范,與教育相關的法律法規等內容。
(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容,課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合 社會實踐 活動課程等,目的在於更新教師觀念,吃透課改精神。
(3)課程標准培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨幹教師參加省市教師培訓,開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。
(4)教材培訓,目的是提高教師駕取教材的實際能力。
(5)科學素養的培訓。學習教育科研的基本方法,從教學實踐中發現問題,培養教師的科研能力。
(6)教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、普通話比賽、粉筆字比賽等。
(7)信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識,目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。
(8)新教師拜師結對。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對,學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。
六、措施
制定製度和獎勵政策,採用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓,努力構建學習型校園。
(1)提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵,要加強學習,把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來,切實搞好培訓工作。
(2)加強教師培訓的組織領導,加強過程監控管理和考核評價工作,做好相關記錄,認真落實培訓方案。
(3)走出去,請進來。與外界建立廣泛聯系,交流教改觀念→互聽教改課並進行研討→教改展示課。
(4)發揮骨幹教師的帶頭作用,指派他們承擔學校子課題負責人之任,設計方案,組織實施,在理論與實踐兩層面都提高,促其向研究型教師發展。
(5)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題,成立若乾子課題小組,把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組,定期開展活動,加強交流,互幫互學,共同提高。
(6)師徒結對。秋季學期拜師結對,春季學期青年教師獻上一節匯報課。
(7)推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學心得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。
(8)充分利用教師例會時間組織教師培訓、研討。
(9)為每位教師建立繼續教育檔案,及時收集相關資料和成果。
七、組織管理
組長:___
副組長:___
具體負責:___
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㈢ 教師培訓方案
為了確保我們的努力取得實效,就需要我們事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案應該怎麼制定才好呢?以下是我整理的教師培訓方案8篇,希望對大家有所幫助。
為了開闊教師視野,轉變教師觀念,提高課堂教學質量,促進教師專業成長,培養和樹立一批教學新秀和教學名師,特製定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃地選派教師外出學習培訓,讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念,開闊視野,不斷提高教師的業務素質和教育教學水平,從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組 長
副組長
成 員:各年級年級組長 各學科教研組長
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動,明確培訓學習目的。通過學習考察,把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來,推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流,積極參加各項教研活動,力爭通過學習考察,解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間,參加考察教師要提前跟教導處協調,安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報,年級組、教研組推薦,培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
備註:請有意向的老師於3月25日(下周三)下班前發到z的K12(ypxx_ww)郵箱。
教師是「人類靈魂的工程師」,教師不僅僅是教授知識的源泉,而且還是傳承文明的導師,教書育人的園丁,以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規范,是全體社會成員必須遵守的行為准則,是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此,為了提高教師的師德素質,更好的樹立教師形象,我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。
活動目標:
1.通過禮儀培訓,提高全體教師的職業道德規范和道德准則。
2.通過禮儀培訓,提高教師的整體形象,發揮教師的人格魅力,使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。
3.營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。
活動時間:
20xx年5月27日
活動對象:
全體教師
活動流程:
1. 第一環節:教師禮儀之情景表演
游戲規則:
擊鼓傳花,聽鼓聲傳花朵,鼓聲停,花朵落在誰的手裡誰就來表演,如表演時需要搭檔,可以自己選擇。
表演內容:
(1)有領導要來幼兒園視察,園長讓你去大門口接待。你給領導帶路,把他引導到園長辦公室。
(2)你要參加一個學術講座,但是當天你是遲到了。講座已經開始,你要進入會場聽講座。期間,你看到手機震動,家長打電話給你,詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。
(3)你請一個朋友吃飯,你們走進餐廳。入座後,服務員後來倒茶並把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完後你們一起走出餐廳。
2.第二環節:教師禮儀之我問你答
游戲規則:當主持人拋出問題後,老師自由搶答。
我問你答內容:
(1)教師儀表
干凈:身上無異味,無異物。
整齊:整整齊齊,一絲不苟。
文雅:顯得有教養,有文化品位。
美觀:符合常規的審美標准,和諧得體,自然朴實。
(2)教師行為舉止
a.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢):姿態端正、大方、自然、規范
(a)體態挺拔,站立自然,兩手自然下垂,面帶微笑。
(b)走姿穩健輕快,兩臂自然擺動,雙目平視,不左顧右盼,隨時問候家長、同事和幼兒。
(c)交談姿勢以坐姿為主(忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裡),自然親切,對幼兒可採取下蹲、對坐等方式,盡量與交談方保持相應的高度。
(d)坐姿:面對幼兒端坐,雙腿並攏,雙手自然擺放。(忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長)
b.日常辦公
(a)遵守時間——按時上下班,有事請假,帶班不離崗。
(b)學習開會——准時到會,專心聆聽,認真做筆記,真誠交流,手機靜音。(忌講閑話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等)
(c)使用物品——輕拿輕放,節約水電。
(d)生活用餐——文明用餐,離開時主動清理桌面。(忌挑選食物,亂扔剩飯菜,高聲談論)
(3)教師課堂禮儀
a.不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。
b.不強詞奪理,講粗話、臟話,不惡意傷人。
c.不中途打斷學生發言,不諷刺挖苦學生,不回絕學生的問題。
(4)教師社會交往禮儀篇
a.見面禮儀
b.交談禮儀
c.接電話禮儀
d.接待來訪禮儀
3.第三環節:教師禮儀之評頭論足
游戲規則:
設計三種情景,並事先安排老師表演情景,由下面的老師通過搶答的方式來評論。
評頭論足內容:
(1)教師儀表
(2)教師課堂上的行為舉止
(3)教師語言
教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑,也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求,順應教育改革需要,為規范教師的課堂教學行為,促進教師專業發展,全面提高教師教育教學水平,我校根據縣教育局統一部署,把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此,我校結合實際,特製定《永寧小學教師業務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標准》為依據,以教師專業成長為紐帶,以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實踐,通過以訓導練,以練促學,賽評結合,學用結合,改進教師教學行為,促使教師專業發展。
二、組織機構
教師業務培訓領導小組
組 長:蘇永財
副組長:解志金
組 員:王帥 馬斌 張正楷
三、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效,要充分發揮中心小學教研員及完小教導主任的專業引領作用,同時發揮學科帶頭人、骨幹教師的專業帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業務培訓是一項長期的工作,是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求,順應教育改革需要,都必須經常學習,才能不斷更新教育觀念,夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求,所以必須充分認識全員參與培訓並積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地,課堂是教師業務培訓的主要載體,為了夯實教師業務培訓,學校必須加強自主培訓的力度,開展扎實有效的教師業務培訓。
4、創新性原則
創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制,針對教師實際、課堂教學實際,充分發揮學校在培訓中的自主創新意識,使培訓活動充滿活力,是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯系實際,根據教師業務培訓的基本要素,結合教師教學需要,結合教師教學中存在的問題,從教師專業發展的需求出發,開展校本培訓、「國培」,使培訓與教學實踐緊密結合,增強實效性。
四、培訓內容與目標
1、培訓內容
①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標准》。
②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。 ③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體,鼓勵教師積極參與,從而提高教師的教科研能力,進而提高教師的專業素養。
⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具製作訓練;教育技術(含計算機及試驗演示技術)能力訓練等,促使教師練就扎實的基本功。
2、目標
通過培訓,促使教師轉變教育觀念,掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能,提高新課程教學設計和課堂教學水平,提升實施新課程能力,提高教科研能力,夯實教學基本功。
五、培訓形式與要求
1、培訓形式
①網路培訓(國培)與集中培訓相結合。通過「教師快速成長十要訣」對教師進行網路培訓,同時結合專題對教師進行集中培訓。
②集中培訓與課堂實踐相結合。培訓方式可採取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。
2、培訓要求
做到「五落實」。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善於總結、發現和吸納各方面的經驗,開展多種形式多種層次的培訓活動。
六、管理與考核
1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展,我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研,並將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果,要保證培訓實效,真正達到提高教師專業素養的'目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理,制定短、中期的培訓計劃和方案,促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業務培訓是一項長期工作,為了更好地促進這項工作的有效開展,我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
永寧小學
20xx年2月28日
一、指導思想
為了能加快學校發展,讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快,我們決定對新分配教師和調進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情,了解教育改革的形勢,更快地適應新的工作崗位,進入角色,從而提升新教師的專業素養,為新教師的個人發展打下良好基礎,也為學校發展夯實基礎。
二、培訓目標
通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校,熟悉工作崗位,進一步鞏固新教師的專業思想,具備良好的道德素養,能熱愛本職工作,熱愛學生。初步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
三、參訓人員
陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱雲、
四、培訓內容
(一)介紹學校基本情況、辦學理念
(二)教育教學常規培訓
1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標准及要求。
2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。
3、教學上的有關規章制度。
(三)如何當好一名老師
五、培訓時間安排
培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。
(一) 集中培訓階段
分三期
第一期:10月11日(星期四)下午放學後
培訓主講人:熊校長
培訓內容:介紹學校基本情況、辦學理念
培訓地點:校長辦公室
第二期:10月15日(星期一)下午放學後
培訓主講人:文學忠
培訓內容:《共青城耀邦紅軍小學教學常規管理制度》
培訓地點:多媒體教室
第三期:10月17日(星期三)下午放學後
培訓主講人:任春英
培訓內容:如何當好一名老師
培訓地點:多媒體教室
(二)分散培訓階段(10月18——11月18日)
各新教師在自己的實際教學工作中進行研修,進一步鞏固新教師的專業思想,進一步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
六、培訓要求
1、新教師應按時參加培訓活動,不得遲到和早退。
2、認真聽課,作好筆記,為今後的實際教學工作做好鋪墊。
七、考核(指教師參加該內容的培訓後所取得的效果的檢測)方式:
隨堂聽新教師的課,並對新教師的常規教學工作進行檢查。
一 首先關於外籍教師
充沛的精力和敬業奉獻精神
可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力,來自北美的這些教師多數已經退休,年齡在60---70歲之間,但他們的體力和精力卻出乎我們的意料,他們每天要進行5,6個小時的教學,每天午間要開會,沒有休息時間,晚間9點之前要組織活動再加上常規的備課,工作任務之繁重可想而知,此外,有的教室在5層樓,但年邁的他們仍然能夠自如地上下樓。在具體的教學工作中,他們的敬業精神也給我留下了深刻的印象,我們班的joy large就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班,但她總是七點半到班級,帶領我們開始互動―――唱歌跳舞,六十多歲的老人像三十多歲的,充滿魅力,臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回,我們正在上課,他們的領隊走進來,手捧鮮花獻給我的老師。然後,領隊向我們解釋了原因,我們的老師的父親昨晚去逝了。
這時,我的老師眼淚湧上了眼眶,站在講台上,仍舊給我們講課,那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道,也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我,我能做到如此的敬業嗎?也會異國他鄉的學生傾注如此的熱情嗎?他們給我們講課時,對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時,他們讓我們坐著,自己走下講台,和我們探討問題,有時還會跪下來,有時還會裝扮成小孩兒,動物。盛夏的哈爾濱市,非常悶熱,他們的身材非常魁梧,汗水常常從臉上淌下來,也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續到八點多。嗓子累啞了,感冒了,卻不耽誤我們的課。星期六齣去玩,走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目,他們都要試一下。掉到河裡,哈哈一樂,手破了,貼上邦迪;腿腫了,仍舊不回去,堅持到最後。他們可以花費一個小時來准備一節課的道具。北美教師非常守時,早晨上課之前,很早就到教室做准備工作,從來沒有早下課一分鍾。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生,很短的時間內就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。
高素質的外教隊伍
這次來華的9位北美教師,其中絕大部分在國內都是中學或大學的專職教師,專業素質極高。此外他們的綜合素質,尤其與教學相關的各方面素質也很高,給我留下深刻的印象,如下幾個方面:
1. 性格開朗,善於表達,
2. 善於表演,不做作。
3.具有一定的音樂,舞蹈,美術,朗誦等方面的素質。比如,我的老師告訴我在美國,如果要當老師,必須要學習六年的師范課程,還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程,要讓這些孩子真正走向社會,給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點,每一個老師都要像一位演員一樣,具有表演才能。依靠肢體語言,達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式,能熟練彈奏鋼琴曲,跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作,你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業儀式上每個班要演出的節目時,有的班級,外教帶領同學們排練英語歌曲「do ray me」時,我們受訓的中國教師遇到了不小的困難,了解>這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個人唱出一個音階,中國教師就是完成不了這一套音階,最後只好改成合唱音階,不倫不類,由此我想,作為一名教師我們在提高專業知識水平的同時,是否也應該提高一下我們的綜合素質。
二 新的教學理念與教法
1learner-centered 以學生為主體,發展他們的個性,培養他們的創新能力,張揚他們的個性。
所謂以學生為主體的英語教學, 就是讓學生積極參與說英語,以學生的需要為中心,注意研究學生怎樣才能學得會,以及學生需要了解什麼。這里,簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法:
framework: 此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式
guessing-meaning: 就是指根據構詞法及上下文猜測詞義。
background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經驗結合起來,使新知識更加容易接受。
predicting: 是指根據文章的標題預測其可能涉及到的內容。
通過這種方法,可以讓學生不要死記硬背單詞,輕松地渡過單詞關。美國的教師最常說的一句話是,今天你背了五百個單詞,明天又會出現五百個單詞,語言是不斷地發展的,你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力,將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海,了解語言的魅力。同時,學生還能把新舊知識聯接起來,真正做到「溫故而知新」。
2meaningful learning or contextualized learning
此原則強調的是,某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法,可以讓學生加深理解;同時,還能讓學生對所學的知識了解,做到實際應用。培養交際能力。
3communication principle 交際原則
此原則包括兩個方面:
interactive learning: 就是說學生不僅應該學習語言知識,還必須練習實際運用語言的能力,把真實的語境引入課堂。激發學生學習的興趣,培養他們實際應用的能力,讓他們善於表現自己,營造一個輕鬆快樂的學習氛圍,加強他們說英語的能力,以及他們學會傾聽,鍛煉他們的聽力,達到「互幫互助」,促進他們之間學習的能力,做到「兵教兵」。
task-based learning 任務型學習
就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如,讓學生通過口語交流來調查同學的興趣愛好,然後填寫表格。再如,在我們培訓期間,每個班級被布置一項中國文化介紹的任務,在完成這項任務的過程中,我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節。為了不輸於其他班級,我們開了幾次會議,最後決定用小品的形式,中間穿插春節習俗的介紹。
這樣,班級最差的同學也有了自己的任務,他們非常認真,表現突出,敢於在全體學員的面前說英語,聲情並茂,惟妙惟肖,把每一位角色都表演的恰倒好處,令所有的人大吃一驚。結果,獲得空前的成功。那時,我才知道,不是干不好,而是只要用心去做,就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點,他們也會發出自己的光芒。
這種方法,可以稱為七步教學法。
1、聽 讓學生採取「心記法」聽1-2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽,整體感知全文,尋找有關信息,完成對課文的表層理解即聽准 課文的主要線索或層次 課文的主題 作者的主要觀點或意圖。
2、問 採用搶答式,就上述3個方面的問題進行提問。
3、讀 學生自讀課文1-2遍(低年級學生1-2遍,高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節的簡筆畫,並標出關鍵詞、要點及提示。
4、解 破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法,只對課文中出現的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋,排除閱讀障礙。該環節控制在3分鍾以內。
5、導 教師可利用簡筆畫、圖表、關鍵詞給以提示,恰當點撥,引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時,畫出可以表達對話或課文的主要內容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等),並在每幅畫的下面寫出能串連課文內容的關鍵詞語或典型句子結構。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規律,通過反復刺激,提高語言要點特別是新學詞語的復現率。圖文提示提供了具體的語言情景,為右腦的形象思維創造了條件,因而使雙腦效應優勢得以發揮,使背誦和復述能夠順利進行。
6、創 引導學生使用所學詞語,再創情景展開隨心所欲的演講,將課堂所學轉為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發表自己的見解,允許同學之間不同意見的爭論,創設一個自由,寬松,活潑,用英語進行討論的氛圍,逐步使學生實現由知識到技能再到交際能力的轉化,學有所得,學有所用,在用中學,學中用,從而達到理解的最高境界。如教完《li shan『s family》之後,要求學生以my family為題,介紹家人的favourite food,favourite sport,hobby等等。
7、練 依據學生已有的知識和能力,結合教材內容,激發、訓練學生思維。操作時所採用的方法可由簡到繁,由單一到綜合。如在一定的語境中找關鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落,然後進行連句成段、連段成篇或討論,表演等等。另外,也可以採取小組合作形式進行整體閱讀訓練,即每個小組派代表上講台將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話等進行展示。學生喜歡這種方式,課堂參與十分積
極。此外,通過教學實踐,我們發現,課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習,而且對他們的性格培養有幫助。在這樣的活動過程中,學生為了獲勝,在課下多方收集各種資料,課上與其他同學精誠合作,培養了他們的團隊合作精神。
三 新的教學形勢對英語教師的要求
熟練的口語:
我個人認為:作為一名好的英語教師,第一要素就是標准流利的口語表達能力。這是現代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力,能夠給學生們營造一個語言小環境,刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力,為高中的學習生活打下堅實的基礎。
一定的音、體、美素養及相關學科的知識:
以上我已談到我們中國教師排練節目所遇到的尷尬。較高的綜合素質是順利完成教學任務的有力助手,它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現在做起,把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為,一位老師可以樣樣懂一些,才能包羅萬象。這樣,才會適應新時代的學生,讓學生真正地佩服你,他們才會願意上你的課。
四 豐富多樣的教學手段和資源
為了充實我們的教學,有時我們有必要使用多樣化的教學手段,利用課外教學資源。
除各類教學參考,教學輔導資料外,開發利用網路資源,能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去,我感到最大的不足是 不會電腦,涉及到做課件,打材料,全都求別人,非常不方便。所以,大家一定要學會使用電腦,才能適應時代的要求。
下面向大家推薦一些可利用的網址:
這里有教案,教學論文,教學題材,練習題和考試題
以上幾個網址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會,尤其在後四個網址,你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。
在以上網址你可以找到閱讀材料,名人演講錄音,錄像,英文歌曲,西方風俗與文化。
在以上兩個網址你可以觀看上百個國外的英語頻道。
五 關於備課和教案
以前看過許多英語教師的教案,看得多了,所以有了一點點感受。對於多數教師來講,備課就等於寫教案,而寫教案就等於寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間,這樣的教案只能用來應付檢查,沒有什麼實用價值。美國的老師常說教案是死的,人是活的。他們常常邊講課,邊給我們說一些風土人情,機動靈活的調節課堂。看見我們困了,就給我們講一個小故事,或做一個小游戲,使每一節課都妙趣橫生。所以,我個人認為,在教師備一節課時,應該准備一些輔助的內容,便於學生更好地理解課堂的內容,使課堂生動有趣。
三xx天的培訓生活結束了,感覺時間是那麼短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象,他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中,取其精華,去其糟粕。為我們的教育事業增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法,不當指出,懇請大家批評指正。謝謝!
㈣ 農村小學教師培訓方案
農村小學教師培訓方案4篇
在1984年,為提高教師的社會地位,造成尊師重教的社會風尚,在每年九月十號確定為教師節。你清楚怎麼寫關於農村小學教師培訓方案嗎?你是否在找正准備撰寫「農村小學教師培訓方案」,下面我收集了相關的素材,供大家寫文參考!
一、總體工作思路
認真貫徹黨的教育方針和政策,全面落實省市區各級教育工作指導意見,圍繞「深化改革,內涵驅動,保安提質,特色發展」的總體目標,堅持立德樹人,進一步優化教學教研工作機制,完善質量評估監測體系,深化課堂教學改革,全麵塑造特色教研文化和特色學校,推動我區初中教育教學質量持續攀升。
二、重點工作任務
(一)建立有序高效的教學教研工作機制
1、不斷提升校長的課程領導力、教師的課程執行力。各校要配齊配足各學科教師,保證課程開全、開足、開好。本著立足學生成長需要、突顯辦學特色的原則,精心開發校本課程,努力完善校本課程體系,現有課程抓規范開設,課程研發抓品位提升粗歷,逐步實現校本課程由量的開發到質的飛躍,抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度,積極探索實施三級課程內容與課時的整合策略,嘗試推行虛擬班或「選課走班制」教學,保證教學時間、場所的相對集中,整體提高課程實施水平。
2、抓實抓牢教學常規管理,提高備、講、批、輔、評等教學環節的有效性。進一步探討備課形式多樣化,尤其要強化備課實效性研究,重視教師研究課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學能力。理化生等學科的教師演示實驗和學生分組實驗的開出率要達到規定標准,切實提高學生的動手能力和實踐能力。加大作業質量監控力度,加強自助餐式作業的研究,嚴格控制學生的在校時間和作業量。舉辦電子白板運用交流會、專項調研、教學比武等活動,探索滑族教學手段現代化與傳統方式有效結合的方法和途徑。
3、各校組織開展的每項教學教研活動,都要做到開始有計劃、有方案,中間有推進措施、跟蹤問效,最後有歸納、總結、提升,使每個環節處於環環相扣的良性運行狀態,確保工作的實效性。本年度將組織全區初岩讓搜中教學精細化管理現場會,推進有效教學的常態化,教學管理的精細化,學校發展的內涵化。
4、各校要進一步落實《關於進一步完善分片聯研機制促進優質教學資源共享的指導意見(試行)》,加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作,扎實做好分片聯研和學段銜接工作。從學生學習習慣培養、學習方法指導、心理調適等方面,增強初中與小學銜接工作的針對性和實效性。積極創造條件,廣泛開展與市內外縣區教研室和高校的教研合作與學術交流,學習借鑒先進課改教改考改經驗,共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標,切實提高教研員的綜合素養和團隊的整體實力,進一步提升我區的教研水平和教育質量。
5、建立分層管理的三級培訓網路。教研室重點加強對青年教師、近5年內轉教學科的教師和學科帶頭人進行培訓,通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學展示等活動,建立全區青年教師、近5年內轉教學科的教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體教師進行培訓,教師個人進行自主研修。各校要支持鼓勵教師參加各種形式的業務培訓。
6、不斷拓寬教研渠道,理順教研層級,針對教學管理和教學工作實際,分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專題會議,聽取他們對學段以及學科教學教研工作的意見和建議,並組織開展專題調研,充分發揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引領、指導、評議等作用。
7、創新教研員工作方式,搭建教研員與學校、教師互動式教研平台。教研員在保質保量完成「教研員每年需做好的十件事」的基礎上,尤其要遵循「三三制」工作原則,全面推行「訂單式教研服務」,定期到學科基地學校與教師共同備課、共同聽課、共同評課,創新性地開展集調研、設計、總結、報告於一體的教研活動,變「工作檢查」為「專業服務」,不斷促進教師專業能力的提高。
8、全面推行「診斷性教學視導」。圍繞課程實施、課堂教學、常規落實、教師發展等重點,通過聽課、評課、座談、問卷、查看資料等方式,變「常規檢查」為「診斷視導」,切實幫助學校發現和協同解決問題,大力提升學校教學品質。
(二)健全全面科學的質量評價體系
9、在學校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎上,組織全區教學質量監測,實施好《蘭山區教育教學質量定期分析會商例會制度》,使教學質量分析制度化、常規化,為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助,為學校提供科學的教學質量分析數據。
10、修訂和完善《蘭山區初中教學質量監測評估方案》,加強全面性、科學性、指導性和可操作性研究,發揮評價對教學活動的正確導向作用和監控結果對改進教學的反饋指導作用。教學質量評估,增加評估的項目和標准,既注重學業考試成績,又注重過程監控,還要突出辦學特色。學業考試成績評估包括高分率、優良率和合格率,充分體現初中教育普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、教師專業成長和學生素養提升等方面也要有充分體現。為質量分析會提供科學數據。
11、修訂和完善《蘭山區初中學校教學工作綜合評估方案》,突出對課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發展評價,加強音、體、美、信息技術等學科教學質量的調研與監控,及時發現教學中存在的問題,指導學校不斷改進教育教學工作,全面提高初中辦學水平。為年終綜合督導提供科學數據。
(三)構建多元本真的高效課堂策略
12、要積極營造高效課堂的氣場,以省規劃課題《區域推進高效課堂構建的研究與實踐》為抓手,深入開展做「現代教育人」的大討論活動,讓廣大教師懂得教育的真諦、把握教育的本質,深刻理解高效課堂的內涵和外延。
13、進一步落實校長引領課堂機制,充分發揮校長在課堂教學改革中的示範帶頭作用。進一步突出教學全過程管理,完善教學常規、教研常規以及學生學習常規的督查考評機制,夯實課堂教學改革基礎。
14、制定《蘭山區初中「本真」課堂推進方案》,精心謀劃高效課堂構建的流程,鼓勵教師探索出適合教情學情的個性化的教學策略,發現、培植富有創新精神和推廣價值的典型,編輯出版《蘭山區初中本真高效課堂教學案例》,形成具有蘭山鮮明特色的教學品牌。
15、要把課題研究作為撬動高效課堂構建的支點,以《區域推進高效課堂構建的研究與實踐》為總課題,發動一線教師以教學實踐中迫切需要解決的問題為基礎,形成具體鮮活的草根課題。教研室將成立專題指導組全程跟蹤指導。
16、修訂並完善《蘭山區初中高效課堂評估標准》,引導教師對課堂結構進行細化研究,精心研究學生個性特點和不同的發展需求,充分利用現代教育技術手段,創設能引導學生主動參與的教學環境,把學習的責任和學習的主動權還給學生,促進學生主動地、個性化的學習。教研室將組織由各學科骨幹教師組成的課堂教學指導團隊,對全區初中所有一線教師進行分階段、分學科、分批次的聽課、評課,建立系統全面的課堂教學檔案,全力推進區域高效課堂的構建和特色課堂教學模式的推介。
(四)打造富有個性品質的教育教學典型
17、要關注學生學業成績與關注多方面發展潛能相結合,關注學生成長與關注良好的思想道德形成相結合,著力提升學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質。要積極開展主題性學習,鼓勵學生自主學習、合作學習、研究性學習,建立特長生信息庫,支持學生參加高層次學科競賽和特長培訓,促進學生的多元發展和特長發展,增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。
18、教研室將對省、市、區級教學能手持續進行過程性考核和集中培訓,使名師在指導青年教師、開展課題研究、推廣教學成果、開發教學資源等方面,形成自己的教育思想和教學特色。以名師為引領,以先進的教育教學思想為指導,搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平台,建立名師後備人才資源庫,打造一支在全區學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊,帶動全區教師專業向精深發展。
19、各校要准確把握「學校特色」的內涵本質和「特色建設」的基本要領,堅持以促進學生全面、個性、和諧發展為根本,基於學校自身的歷史傳統、文化積淀和辦學優勢,積極整合鄉土人情、地域文化資源,選准切入點、找准突破點,在辦學實踐中持續推進特色建設,逐漸形成獨特、優質而且相對穩定的辦學氣質和育人風格。教研室將舉辦特色學校發展論壇,適時召開特色學校經驗交流會,評選首批蘭山區初中特色學校,努力實現「一校一品牌,校校有特色」。
作為地區骨幹教師。在欣喜之餘也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年裡,我決心更加嚴格的要求自己,起好骨幹教師的帶頭作用,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規教學,在學習中成長,在反思中進步。
(一)預期目標。
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力,積極的參加學校的各種競賽和教研活動,不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力,平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,注意收集,注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。
3、加強和結對教師的交流和切磋,發揮骨幹教師的帶頭引領作用,注重培養學生各方面的能力。
(二)現狀分析:在教學方面積累了一些經驗,但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己,使自己的業務水平有更大的提高。
(三)具體措施1、在本學期里閱讀教育理論的書籍,並寫好讀後感。
2、積極開展與本學科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。
3、平日要多進行互相聽課活動,交流思想,相互學習,共同進步。
4、在教學中,做到「三反思」:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐後的反思。
5、在課堂中改變傳統的教學方式,根據學生實際情況,創新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生會學、樂學。
6、扎實落實備課組內各項具體工作,協調備課組與學校間各項工作,團結組內成員,加強備課組教育教學本文來源:公務員在線 質量。
7、採用多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。
8、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文並茂的形式,有效地激發學生的學習興趣,使生產生強烈的學習慾望,樂學、愛學。
9、繼續利用課余時間多讀書多學習,不斷提高自身教育教學水平及修養。
以上是我本學期的工作計劃,相信通過自己不懈地努力,會使自己的文化素養和業務能力有進一步的提高。
在新課程改革大潮中,我以飽滿的精神投入到了新學期的工作中來。本著求創新,求發展,不斷提高自己的業務水平的目的,根據學校20__年教學工作計劃來制定我的個人教學工作計劃。
一. 加強學習
面對新的課程改革,教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業水平,還要有多元化的知識儲備,才能適應新課程實驗改革。為不被時代所淘汰,能夠成為一名合格的教師,在一個學期的基礎之上,要利用業余的時間進一步學習有關於新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學習滲透在工作的點點滴滴,融合到備課和講課上來。把學習使終放在第一位,只有不斷的學習,才能充實自己,才會有不斷的創新,才會不斷的發展,我將繼續不懈地努力,刻苦專研,成為新型教師,適應時代發展
二.向科研教師型轉變
1.在課堂教學改革中嚴格要求自己,努力使自己的課堂做到「放」「活」「趣」「新」「實」。為了提高課堂教學效率,我打算從培養學生良好的學習習慣和學習興趣入手,讓學生們樂學、勤學、會學。我要養成每天記日記的習慣,注意總結經驗,在課堂常規訓練上有自己的特色。
2.扎實做好新課改的每一項工作。在比較准確地掌握了上一冊教材的基礎上,本學期我仍將毫不鬆懈地用好新教材,深入學習新課標。新學期開始,我把「如何進行小組合作學習」作為自己研究的子課題。在教學中做進一步的深入研究,在學期末將上交一份有價值的論文,同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。本學期我還會十分重視成長記錄袋的使用,使其發揮應有作用。主要表現在:擴充成長記錄袋的內容、定期專人負責裝袋、定期進行總結評價、鼓勵家長參與,保持教育一致性。
3.為提高教師的業務水平,學校組織了豐富多彩的教研活動。我將報著學習提高的態度積極參加六年制一年的校內「講評推優」課、校內首屆「教師基本功大賽」、「師徒結隊驗收課」、「校內評估課」等教研活動。在向別人學習的同時使自己的業務水平有所提高。
4.教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學性、實用性,我將嘗試著沖破傳統備課的清規戒律,編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
5.根據學校這一學期對寫字教學提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫,首先注重自身寫字水平的指導,其次加強對學生的寫字指導,注意學生對漢字基本筆畫、基本結構的把握,增強學生「提筆就是練字時」的意識,使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
三.「備」、「改」、「批」、「輔」、「查」是教師的常規工作,每一項都十分重要。在備好課,上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導工作,要曉之以理,動之以情,用愛心去幫助每一個希望生,最重要的是有成效,讓每個希望生都能在學期末的時候有所提高。在作業布置上要多動腦筋,多留一些孩子們喜歡的,有創新能力培養的作業,讓每個學生不再為作業而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創新,教育也迫切地呼喚著有活力、有創新能力的教師。我將努力學習,不斷提高自己的業務水平,為興安二小輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
一、自我分析
●優勢
(1)專業知識
我基本具備本學科的基本知識,了解了一些先進的課改理念、方法,從事語文教學工作十餘年,能不斷更新自己的教學理念,以課改為契機,教學中能注入全新的教育教學理念。平時除了認真鑽研教材、潛心備課之外,也善於取他山之石,巧為自己之用,堅持「以人為本」的理念。
(2)專業技能
能自主對教材進行較靈活的處理,有自己的教學思路,注重培養學生養成良好的學習和合作能力,把學習的主動權還給學生,為學生提供創造的空間。能根據需要,自己設計製作課件,運用「班班通」以提高教學效果。
作為班主任,有較豐富的教育經驗,對於班級管理有自己的思路與做法,能較好的培養學生的習慣,形成良好班風。
能經常反思自己的教育教學行為,做出適當的改變。加強學生的安全教育,對學生進行珍惜生命的教育。
(3)專業情意
對教師工作能認真對待,對學生有強烈的責任心、愛心,能遵守教師職業道德,對工作群體有合作、交流意識,肯於奉獻。
●可提升空間
(1)專業知識
今後還要學習了解最新的學科研究成果,懂得教育規律,研究學生的心理狀況,在教學中正確運用教育理論。面對課堂教學應有「還能更好嗎?」這樣的追求。
(2)專業技能
練習基本功,提高自身的書寫能力(粉筆字、鋼筆字、毛筆字),做到板書工整。
教學中還要做到語言幽默,加強自我修養,養成讀書與學習後的落筆成文的習慣,特別是現代的教學理論和教學方法的研究和探索上,要多總結和反思。
在教育科研方面,不但要確立研究課題,還要充分的進行實踐,爭取有成果。應充分發揮教師的探索鑽研精神,抓住教育教學中細小的環節根據所掌握的理論知識深入研究。
班主任工作還要善於調動學生的主動性,較好的與家長形成有效的家校聯系,對個別生的教育機智與韌性待加強。
(3)專業情意
要有良好的心理素質。應該有堅定的信仰和文明的行為。以平常心去對待工作中的問題,在教育學生的過程中,既要有教育智慧,又要有足夠耐心。
三、總體目標
通過不斷學習、實踐、反思、總結,形成具有自己特色的教育教學風格,有效提高自己的課堂教學效率。掌握最新教學理念和方法,在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力,提高反思能力。加強個人修養,提高個人師德水平。做一個學生喜歡,家長滿意、領導放心的好教師。
四、具體措施
師德計劃
1、教師要以身作則,為人師表。作為學生表率的教師,首先要建立忠誠黨的教育事業,為教育事業奮斗終身的思想,只有真心實意獻身教育事業,才能夠嚴於律己,把自己磨練成為稱職的教師。品德端正,嚴於律己,是教師必須做到的。
2、尊重學生人格,我們在教育教學過程中,要始終堅持尊重學生的人格,以平等的態度對待學生,愛護學生的自尊心,認真貫徹教師「十不準」、「十提倡」和教師忌語等,不斷完善自我。
3、教師是學生的表率,培養學生愛國主義思想,用我們的言論行動去感染學生,使之潛移默化,
4、抓好學生的日常行為規范管理,開展各種有益的活動,培養學生良好的行為、學習、生活習慣。
5、以人為本,用自己的愛心、耐心、恆心關心每一個孩子健康成長。
6、重視「家校」聯系,做好家訪工作,班主任及時與家長聯系互通情況,個別教育指導。
7、班級管理方面進行「日常評價與二十星評定結合」的教育研究。重視培養學生良好的思維品質和學習技能,指導學生養成在學習上質疑問難並自主解疑的習慣,培養他們在學習的過程中發現問題、解決問題的能力。
教學專題計劃
1、認真進行每一次教學活動,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。教學中完善、提煉教學風格,形成成熟的有個性化的教學模式。
2、認真參加每一次的教研活動,認真思考並虛心學習,及時進行課後反思。每學期聽課20節以上,虛心學習他人經驗。邊工作、邊學習,理論聯系實際,學以致用,在工作中反思,在反思中提高。在聽課中積極吸取他人的長處,並不斷地請教組內的教師們,積極改進自己的教學方法和策略,力求教學上的突破。
3、充實自我,學而不厭,提高業務水平,需要不斷地學習。教師要刻苦學習業務知識,精通自己的專業,深入鑽研教材,掌握教材的重點、關鍵和難點,講課才能引人入勝,喚起學生強烈的求知慾。要不斷地、自覺地提高業務水平。
4、加大課外閱讀量,增加課外閱讀作業,讓學生在課外博覽群書,廣泛摘錄,按學校課外閱讀制度的要求保值保量的完成任務,切實提高學生的語文綜合素養。
5、加大日記寫作力度。要求學生養成天天寫日記的習慣,日記的范圍教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀後感、心靈感悟、內心獨白等,總之,不要使學生產生懼怕感,加大閱讀教學力度。對講讀課文,教師一定要指導學生學會分析課文,切實教給學生學習的方法。根據研究專題,認真進行讀寫結合點的訓練,注重過程的積累,注重實效。
7、認真上好研究課,評優課,並能及時的反思,不斷地提高自己的業務水平。
8、以教育科研為龍頭,營造研究氛圍,進行研討活動,促進自己成為研究型教師,加速自己的成長。不斷地積累語文教學的經驗教訓,初步確立研究課題,進行課堂實踐,積累資料,並開始撰寫。
9、對班級學生的教育及時寫好案例分析。隨時閱讀教育教學雜志,做好記錄。
提優補差
1、加強教學常規工作,加強教研備課,向40分鍾要質量,有效提升教與學的質量。教研工作形成自己的特色。
2、加大教材的鑽研力度,語文教材及教學要求,做到心中有全局,腦中有整體,從而准確、全面的指導自己的語文教學,預防出現教學的疏漏。有效的處理好教與學的關系。
3、認真參加上級組織的各種教學活動。平日自覺自主的學習,做好教育教學反思,積累教學經驗。
4、狠抓課堂教學。把學習的權力交給學生,讓學生自讀自悟,教師精講點撥,積極引導,培養學生的語文能力。課堂氣氛要活潑,充分調動學生的積極性。教師要解決好閱讀和寫作,扎扎實實的採取有效的措施提高學生的閱讀能力和寫作水平。
5、加大日記寫作力度。要求學生養成寫日記的習慣,日記的范圍教師要告訴學生可以寫一天來自己的所見、所思、所聞、所感,等,總之,不要使學生產生懼怕感。
6、加強輔導力度,做好培優補差工作,確保優秀率和及格率盡最大所能達到學校標准
7、抓緊畢業班復習迎考工作。認真總結上學期期末考試情況,分析六年級教學工作的現狀,進一步明確教學中存在的問題,採取針對性的應對舉措;及時召開畢業班家長會,加強家校聯系溝通,做好宣傳發動工作,爭取家長配合支持,為學生復習迎考,打勝小學畢業最後一仗營造良好的家庭環境和有力支撐。抓兩頭,促中間,分類輔導,,努力提高畢業考試的優秀率和及格率。
個人學習計劃
1、注重知識積累,以自學為主,利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目,如:《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標准》、《課程標准解讀》、《小學生的二十一個好習慣》、《愛的教育》、《現代教師心理素質》、《怎樣培養真正的人》、《有效教學論》等書籍,定期閱讀各級教育報刊、如《小學語文》等,認真做好各類讀書筆記,善於捕捉靈感,及時動筆,寫出體會和感悟。每天有1小時以上的讀書時間。利用博客及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得;
2、在學習交流過程中,重點對新課程教學情況進行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業切磋、交流、探究,互相學習,彼此借鑒,共同分享經驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經常參加網上的科學教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導,學習同行們的經驗。
3、加強基本功的訓練,爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
個人信息技術計劃
1、現代化的教學手段,能更直觀、形象地幫助學生理解、思考問題,要利用好這種教學手段,就必須有扎實的基本功,我打算在三年的時間里,充分利用課余時間,認真學習信息技術知識,進一步提高製作教學課件和網頁製作的水平,利用網路搜集有關的教育教學信息,幫助自己提高教育教學能力。
2、充分利用好大連教師網校本研訓專題的學科相關資源,利用網路學習和交流。從中掌握、理解新精神,變成自身知識。
教學安全計劃
1、教師生都應該清醒的認識到安全工作是學校的重點工作之一,是確保學校教育教學活動正常有序進行的基礎和保障。因此,全體教師必須提高認識,認真履行自己的職責。
2、加強學校心理健康教育,提高學生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課,教師要認真備課,上好每一堂課,讓學生身心均能健康發展。
3、各學科教師要結合本學科的課程在教學時適時滲透安全教育。課堂上進行操作時,教師要明確要求,及時關注。
4、認真執行上報制度。發現事故一定要及時上報,不能認為這是小事,我自己能夠處理,而不上報。決不能因為不及時上報,而延誤了處理的時間。及時與家長溝通,做好善後工作。
總之,只有做學習型的教師,才能不斷更新教育理念、開拓創新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動;才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。想達到這個目標,成為無愧於新時代的教師,就必須自覺地投入到素質教育中去,經受鍛煉,經受檢驗,逐步提高,逐步完善,努力形成自己的風格,使自己的教學、教育質量更上一層樓,爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格人民教師。
㈤ 小學教師培訓工作計劃2022版本5篇
為確保活動高質量高水平開展,常常要根據具體情況預先制定活動方案,活動方案是對具體將要進行的活動的每個步驟詳細分析,研究後所制定的書面計劃。活動方案應該怎麼制定才好呢?下面我給大家整理小學教師培訓 工作計劃 2022版本,希望大家喜歡!
小學教師培訓工作計劃2022版本1
一、總目標: 通過培訓,力爭使骨幹教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。
二、具體 措施 : 開展「幼教師資隊伍建設年」活動,切實採取有力措施,全面提高教師素質。
1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質,從而有效地指導自己的行為。
2、加強對新《綱要》的學習培訓,通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動,進一步更新教師觀念,深化教學改革,優化幼兒一日活動,全面提高保教質量。
3、根據教師自身特點,為教師創造自我發展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發展中顯個人特長,更好地顯示其 教育 才能。
4、拓寬教師 文化 視野,充實教師文化內涵,不斷積淀文化底蘊,倡導教師讀名著、專業理論書,注重吸納社會各行業信息,使教師具有寬廣的視野。
5、採取「走出去,請進來」等多種方式 方法 ,加強對教師教育技能,專業技能及特色課程的培訓,並充分利用本園教育資源,搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養培訓力度,爭取培養出
1—3 名園級骨幹教師,力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。 7、創設機會組織教師外出參觀學習,加強教師對實踐活動的操作能力。
8、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討,對其內容、組織、實施,評價等方面進行學習和研究,鼓勵教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運用新教材的能力。
10、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地,變教師被動型接受為主動型參與,積極研討,大膽發表見解,採取發言等形式開展研討活動,切實提高教師的教育教學能力。
11、進一步提高教師生成新課本的能力,在課程思想的指導下,不斷根據幼兒發展水平及 愛好 點生成新的課程內容,並能較好地把握課程內涵,在實踐中更好地體現以「幼兒發展」為本的思想。
12、繼續開展好課題「加快幼兒園教師幼教專業化速度」的研究工作。
按照計劃扎實有效地進行課題的研究,並做好資料的收集、歸類、整理工作,並取得階段性的成果。
13、各教研組開展園內觀摩研討,外出觀摩學習,聽取講座等各類活動,開展優質課的評選活動。
搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。
14、充分發揮行政領導、骨幹教師、教研組長、班組長的作用。
行政領導參與每組的每一次教研活動,骨幹教師至少完成 1 次園級以上的講座與開課活動,教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習,不僅促使教師獲得更大的提高,還將使我園進一步形成濃厚的研究氛 圍。
15、建立教師成長檔案,促進教師專業成長。
16、積極鼓勵教師撰寫論文、 隨筆 、 經驗 、 總結 等理論 文章 ,爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。
三、具體安排培訓計劃方案
三月份
1、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。
2、選派園內青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。
四月份
1、園內信息技術員開展「信息技術」培訓工作。
2、教務主任和
2 名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。
3、園長、副園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。
五月份
1、組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄。
2、開展好園內「信息技術教育」培訓工作。
六月份
1、對省編教材進行培訓。
2、組織安排好
「信息技術教育」培訓工作。
3、組織園內教師職業技能大賽工作。
七月份
1、參加
20__年年度總結會。
2、開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動。
八月份
1、組織園內教師參加「信息技術教育」等級檢測考試。
2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。
九月份
1、選派教師到市幼兒園參觀學習。
2、參加全市教師「教玩具製作大賽」。
3、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動。
十月份
1、在教管辦領導指揮下,繼續做好對全鎮幼兒園的示範指導作用,邀請其他幼兒園參與我園教研活動
2、開展「如何構建幼兒園園本課程」的培訓活動。
十一月份
1、組織安排好第二期培訓工作及園本培訓。
2、同其他幼兒園聯合開展教研活動,共同學習、相互促進。
根據第一任期優化幼兒一日活動的經驗,進一步探索適合本園的教材。
小學教師培訓工作計劃2022版本2
教育事業的成功關鍵在教師,建設一支高素質、業務精、敬業愛崗的師資隊伍對實施素質教育起非常重要的作用。為落實省、市、區有關教育改革和師資隊伍建設的精神與措施,根據我校實際情況本學年側重通過校本培訓這一主 渠道 來提升教師的專業化水平,加快教師隊伍建設步伐。
一、加強理論學習,提高理論素養。
教師專業水平受原 畢業 學校。教師隊伍水平、管理水平及個人素質等影響,參差不齊,特別是不同時期所受的教育不同,所形成的專業素養也不同,因些進一步提高他們的理論素養,特別是對小學教育的教學專業水平顯得特別重要。對此,本學年為提高教師的教育教學理論,擬組織學習《多元智能理論與「問題解決」教學》、《多元智能與教學策略》、《有效教學》、《新課程背景下的有效教學策略》等專業書籍,更新教師教育教學觀念,提高教師專業化水平。
給每位教師訂《__教育》、《__教師》兩份專業刊物給各教研組、教研組長、年段長、行政組等訂一份,《__論壇》刊物,提供必需的學習資料。
二、完善校本教研製度,構建校本培訓網路。
完善校本教研三級網路,使校本培訓更加規范化、制度化。
1、一級網路——校級領導、教導主任校本教研工作制度。
①制定學校校本教研製度計劃,組織引導全體教師參與校本教研,督促和評價校本教研活動。
②學習理論與實踐「先行一步」。校級領導、教導主任按計劃內容先學習教學理論,向教師推薦有關書或文章,定期舉行理論專題講座,有效指導教研組開展校本教研。校級領導和教導主任每周堅持參加學科組的集體備課、聽課、理論學習等教研活動,成為教師真誠的同伴與專業引領的重要力量。
③培養骨幹教師隊伍,以點帶面。學校把老師的進修學習排進日程,為青年教師提供學習時間上的保證。支持、創造機會讓中、青年骨幹教師參加省、市、區骨幹教師培訓,積極支持教師參加全國、省、市研討會,研修班學習,達到取人之長、補已之短的目的。
2、二級網路——學科教研組長(年段備課組長)校本教研製度。
學科教研組(年段備課組)是學校開展教學研究和提高教師業務水平的重要群體。教研組長在分管領導直接領導下組織本學科或本年段的校本教研活動。起承上啟下的作用。
學校每學期初、期中、期末都定期召開教研組長會議。期初組織教研組長理論學習會並把本學期學校擬定計劃的工作向教研組長匯報,徵求他們的意見,布置相關工作。期中召開教研組長座談會,請教研組長將平時看到和收集到的本組的教師意見和建議反饋到學校,研究解決。期末對全學期教學教研工作進行總結交流,提出下學期工作思路。
3、三級網路——教師校本教研工作制度。
一個學校辦學質量的高低取決於教師自身素質和專業化發展程度。教師是開展校本教研的主要承受者和受益者。因此,明確教師參加教研活動的要求和規范教師校本教研工作制度顯得尤為重要。
認真參加各級教研活動,完成各級交給的教學任務。積極參加業務理論學習。認真參加校本教研討論,寫好 反思 ,做好總結。
三、專家引領是教師專業成長的重要「推助器」。
在課改實驗和課題研究中,專家的專業引領對教師轉變觀念,把握課改方向,提高教學水平有非常管理重要的作用。我們採取「短期針對性引領」與「長期結對性引領」相結合的方式進行。
①短期針對性引領。我們邀請省、市教研室教研員在期初或期中到校作講座,針對學校教學中存在的問題進行針對性的指導、幫助。
②長期結對性引領。我們長期聘請市教研室退休教研員和師大課程中心專家組成員作為我校校本教研、課題研究的指導老師,定期來校指導,從課堂教學、專題理論學習、論文案例研究等這方面進行指導。進一步提高教師的課堂教學能力和專業化水平。
四、積極組織教師參加省、市、區各級各類培訓活動。
1、積極組織教師參加全國、省、市組織的教育、教學研討活動,開闊教師視野、拓寬教師思路。
2、認真落實區教師進修校組織的教師崗位培訓與教學研討活動,鼓勵教師作為區活動的主講、主評。
3、爭取承辦省、市級教學研討活動,讓教師近距離接觸省、市專家、名師、優秀骨幹教師,互相交流、研討,提高教學水平。
小學教師培訓工作計劃2022版本3
根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神,我校在上級部門組織、領導下,於20__年8月至20__年4月底開展《師德與教師職業》課程的全員培訓。為切實抓好我鎮教師素質提升培訓工作,不斷提高教師的職業道德素養,特製定《師德與教師職業》課程培訓計劃。
一、培訓目標
通過培訓,幫助教師知道新時期教師職業道德規范的基本體系和內容,深刻理解新時期教師職業道德的內涵、特徵、功能及基本要求,深入思考新時期我們應該提倡什麼樣的師德,從教師職業生成的角度正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義,及時更新教育觀念,增強發展的信心和動力,顯著提升教師職業道德素養。
二、培訓對象
我鎮所有在職的小學教師(已參加市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓,但須參加校本培訓,並發揮引領作用)。
三、培訓內容
1、《新時期教師職業道德修養》
2、《教師職業道德》
3、《教師職業道德案例庫》
4、《教師心理素質教育》
5、《師德啟示錄》
四、培訓形式
採取集中培訓和校本培訓相結合的方式進行。
集中培訓時間為一天,由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織,全員參與,嚴格考勤,努力提高培訓的針對性和實效性。要結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點,加強學習指導,督促教師做好 讀書筆記 ,不斷提高學習效率,要以教師的教育實踐為基礎,強調教師的自主學習,重視教師的實踐反思,精心組織各具特色的校本培訓活動,讓教師在活動中感悟,從感悟到領悟,從領悟到行動上的追求,逐步形成新的教育觀念和教育行為。
五、培訓安排
1、准備階段(20__年8月——20__年1月)。
主要工作:
1)調研摸底,並在此基礎上,確定培訓內容、培訓形式,制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。
2)制定《師德與教師職業》課程培訓考核表。
3)根據《鎮海區開展農村中小學教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮海區《師德與教師職業)課程培訓計劃》,結合學校實際,制定《師德與教師職業》課程校本培訓計劃,並在20__年2月17日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。
4)推薦《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員一名,並在20__年1月13日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。
2、實施階段(20__年1月——20__年4月)。
主要工作:
1)輔導員培訓。20__年1月23日,《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員赴奉化參加培訓,聽省教師培訓中心專家輔導講座。
2)組織集中培訓。
時間:上午八點。
地點:駱駝中心學校 報告 廳
培訓對象:九龍湖鎮中心(包括完小)所有在職的小學教師
主講:師德培訓講師團成員
要求:認真做好聽課記錄
組織者:教師進修學校
3)組織校本培訓。
從20__年2『月至4月,認真實施學校《師德與教師職業》課程校本培訓計劃,至少精心組織6次校本培訓活動,重點圍繞《新時期教師職業道德修養》組織教師進行理論學習,聯系自身實際進行交流研討,挖掘典型案例進行深入研究,有針對性的選擇主題開展師德討論,並與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結合,重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(作業內容自定),要把培訓教師的出勤和作業情況及時記錄在培訓考核表上,並按要求上交培訓考核表。
3、考評階段(20__年4月底——20__年5月)。
主要工作:
1)書面考試。4月底組織閉卷統考,主要考查教師對課程理論知識的掌握情況,由省統一命題,區進修學校組織考試、閱卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會,但補考前必須重修。考試作9877nn弊的教師本課程總評不合格,並記錄在案。
2)過程考核。主要通過對參訓教師培訓期間的 學習態度 、作業質量、出勤等情況的觀察記錄,給予培訓過程恰當的綜合性評價。在4月底,完成《師德與教師職業》課程培訓考核表並及時上交區教師進修學校德育教研室。
3)學分登記。過程考核和書面考核合格後,由進修學校發給單科合格證書,並在繼續教育登記手冊中記入相應學分,《師德與教師職業》計36學分。如考核不合格,則不能登記繼續教育學分。
4)總結評價。20__年4月底建立《師德與教師職業》課程培訓檔案(包括校本研修計劃、考核表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料),同時將《師德與教師職業》課程培訓總結及時上交區教師進修學校德育教研室。
小學教師培訓工作計劃2022版本4
一、指導思想:
以縣教育局、教師進修學校的工作精神為指導,結合我校的具體情況,以提高我校教師隊伍的整體素質為目標,通過多種途徑,努力提升教師的教育、教學水平,全面提高教師隊伍的素質。
二、 培訓目的:
樹立正確的教育觀念,確立良好的職業道德,合理的知識結構,勝任本職級業務要求的教育教學水平和科研能力,基本適應實施素質教育的要求。
三、培訓的方式
採取集中培訓、校本培訓、會議中滲透等形式相結合的方式,以集中培訓為主。
四、具體工作:
1、為豐富教師的教育理論知識,提高理論水平,本學期將繼續組織教師學習「建構主義」、「 多元智能」等教育理論,學習之後結合工作實際組織教師座談會,教學沙龍研討等活動。
2、為豐厚教師文化底蘊,提升為師之道,我們將繼續自學《論語》一書,學習教師素養等內容。採取集中學和自學相結合的方式,並要求教師做好筆記,寫好體會。
5、進一步加強信息技術培訓,提高教師的應用能力水平,是提高課堂教學效率的有效手段,我校進一步加強對教師 網路技術 ,多媒體技術的培訓,提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。
以「延邊州基礎教育資源應用平台」為基點對教師進行網路培訓,使老師們能夠把網路平台上的優質資源應用到自己的教學當中,在學習借鑒中提高教學水平。要求教師在上個人評優課時借鑒「應用平台」上的資源。教導處根據老師與實際相結合情況在「教學技能考核表」中給予打分考核。
6、做好新一輪教師網路聯盟培訓工作,以「師德教育、新知識、新技術和新技能」為主要培訓內容,按時完成培訓任務。
7、繼續抓好教師基本功能力的培養,繼續做好粉筆字、生產 簡筆畫 的基本功培訓,要做到練功與教學相結合,期末組織全體教師教學基本功驗收活動。
8、認真參加上級教育部門組織的各種培訓、聽課、年會、網路學習、業務考試等活動。
五、其他工作:
1、組織全體教師參加20__年年網路聯盟學習及在線考試。
2、認真做好校刊的編輯出版工作,在新修改完善的基礎上力爭使校刊的內容、版面、效果要彰顯學校辦學特色,突出實效性,要提高欣賞和閱讀效果,要鼓勵學生寫作的積極性,出刊要及時。
3、學校網站要重新設計版面,設計要突出特色,內容要精、新,有亮點,創出品牌,讓校園各個傳媒資源共享。
4、繼續督促教師做好教師博客的填充,材料的上傳,體現教師在文學、業務等方面的'知識素養。
小學教師培訓工作計劃2022版本5
我組根據學校教師培訓的要求,按照教師繼續教育的總體安排,根據我教研組教師實際情況,特製定如下培訓計劃。
一、培訓目標
從實施素質教育和落實新課改教學改革的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長起來。通過培訓,力爭使我組每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。
二、組織方法
我組教師培訓工作由教導處全面領導,各教研組根據學校培訓計劃,制定本組培訓計劃並組織實施。各組將本組教師培訓情況記錄整理,有級部統一組織考核,成績交級部存入檔案。
三、培養原則
1、普遍提高和重點培養相結合的原則,加大對本組年輕教師的培養力度。
2、以學校培養為重點,校、級部、備課組培養相結合的原則。備課組是教師成長的基地,各教研組力爭為教師的成長創造良好的氛圍,把教師的培養作為一項重要工作來落實,對教師的政治思想,專業知識水平,教育教學能力等諸方面做到高標准、嚴要求,使每位教師在思想上、生活上都體會到其他組員的關心和幫助。發現有培養前途的教師積極向學校推薦加以培養,激勵他們早日成才。
3、搞好本組教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則。鼓勵我組教師積極參與學校教育科研教學,提高教學的實際效果。認真開展每周的個人展示課和組內的教學研究課。
4、規范要求和不斷創新相結合的原則
要求我組教師嚴格按照學校統一的規范要求參加培訓,又要根據教育的發展和需要積極進行教育教學改革,注意發現在教育教學中有創意和特色的教師,發揮他們的特長,鼓勵他們不斷創新。
四、培訓內容
1、落實學校「師德」教育是核心的培訓的首要內容。認真學習我國的素質教育理論和政策方針,增強教師的責任感和使命感,提高教師抵禦個人主義、拜金主義、享樂主義侵蝕的能力,牢固樹立忠誠黨的教育事業的理想,開展以「敬業、愛生、奉獻、合作」為主題的師德教育活動,努力將「服務於社會、服務於家庭、服務於學生」落實到教育教學工作的全過程中,堅持教書育人、為人師表,真正做學生的良師益友。參加學校組織學習「師德教育」和聽「專家報告會」。
2、落實學校「師能」培訓是重點培訓內容。教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的師能,因此,我們把師能培訓作為重點。我組師能的培養,主要有以下幾方面:
(1)強化教育理論學習,注重理論聯系實際,做到精通教育理論,在教育教學實踐中較好的應用教育理論指導教育改革。參加學校組織學習新課程培訓講座:「我國基礎教育課程改革的背景」等
(2)注重教育教學能力的提高。提高教師的教育、教學能力,參加學校組織學習「學案導學教學模式」、「怎樣進行案例研究」等新課程理論;學習課件的製作、網路的使用。
(3)積極投身教育科研積極參與教育科研,用國內外先進的教育思想指導教育教學實踐,並努力出科研成果,這是對教師的高要求,也是培養學者型、專家型教師的必備之路。
(4)積極開展組內學習,本組組織學習新課程理論:「教師怎樣聽課」、「如何提高課堂教學的時效性」等。
五、培訓方式
1、參加學校集中授課培訓。
2、開展好組內教研培訓活動。
六、本組培訓要求:
1、參加培訓的教師應認真聽講記好筆記,積極發言,不斷充實提高自己的思想素質與務水平。
2、嚴格作息時間,教師在結業時按學校要求應寫出 個人總結 ,交學校教導處存檔。
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有時,方案的制定比執行本身更為重要。為了讓這個月的工作圓滿順利的開展,我們需要制定方案。方案對日常工作有督促的作用,優秀的方案是什麼樣子的?下面是的我為你精心整理的「小學教師培訓實施方案模板」,供你閱讀參考,並請收藏本頁面!
一、指導思想
加強師德培訓,樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓,樹立依法辦學的觀念;轉變教育發展方式,促進教育事業科學發展;加強業務培訓,提高教師的教學素質。
二、培訓日期及內容
1、第一階段:8月1日~8月4日,內容為師德法規教育、業務學習。
(1)、組織教職員工認真學習教育方針、有關教育政策法規、中小學教師職業道德規范、濰坊市中小學教師十不行為規范等。
(2)、認真學習研究《義務教育條例》、《學校安全管理規范》和《學校管理暫行辦法》等,進一步提高學校管理水平。
(3)、學習先進,寫出體會,舉行做學生喜歡的老師講演活動。
(4)、研讀教育名著;寫出工作總結與反思。
2、第二階段:8月5日~8月10日,內容為組織所有教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動、業務學習、繼續教育培訓學習。
(1)組織所有幹部和教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動。圍繞「安全為主、育人為先、促進公平、強化服務」等深入討論,解決好輕視校園安全穩定、「重教書、輕育人」、弱校弱勢群體、閉門辦學輕視社會需求和個性化服務等問題,深刻領會促進教育事業科學發展的重大意義、科學內涵和工作重點,同時緊密結合本學校的實際,逐條逐項分析排查出存在的突出問題,深入具體地研究確定轉變教育發展方式的思路措施,確保在新的學年裡全面開創教育事業科學發展、和諧發展的嶄新局面。
(2)深入研討教學模式;教師基本功培訓;繪出學科知識樹,學校進行評比交流;制定各種計劃、交流教師個人專業成長規劃;分教研組集體備課,學習課標、通研教材等。
(3)繼續教育培訓公共課《未來十年的教師職業生活》、《教育反思案例及論文編寫指導》和各專業課。
每日作息時間:上午8:00――11:00,下午2:30――5:30
三、培訓要求
1、提高認識,加強領導。各小學要成立以校長為組長的暑假教師培訓工作領導小組,依據本方案制定出具體詳實的本校培訓方案,全面做好暑假培訓學習的宣傳動員工作,開好放假會和學習動員會,做到明確學習時間、地點和內容,狠抓培訓過程的落實,避免走過場。
2、嚴格紀律,細致管理。嚴格考勤,每一次培訓,要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄,收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到,不早退,認真聽講,積極互動;回校後認真備課,對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極,違反培訓紀律,中心校將對其通報批評,培訓費用不予報銷。
3、加強考核,確保效果。中心校考核各學校主要依據:(1)學校培訓的各種制度及過程材料。(2)各校組成評價小組對教師的培訓筆記(5000字以上)、體會(手寫20xx字以上)、反思(1000字以上)進行評價情況,結果納入教師考核並上報中心校。(3)轉變教育發展方式大討論活動結束後,各校形成的《轉變教育發展方式、促進教育事業科學發展的實施意見》(8月29日前報鎮中心校辦公室)。(4)每名幹部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發展方式寫出的心得體會(手寫20xx字以上)。中心校將對各校辦班情況進行過程監督和全面考核,對學習不認真的教師、組織不力的單位進行通報批評。
為了貫徹國家、省、市、區關於體育教育的工作會議的精神,落實區教育局教育工作會議提出的創建現代化教育的戰略目標,我校在本學期,以提高體育素質教育的水平和能力,特製定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想:
實施本方案,是為了學校開設體育課程,推動學校的體育工作;是體育教師的要求;是體育發展的要求。我校將對體育教師進行培訓,使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高,逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培訓目標:
1、師德目標:具有良好的師德修養,熱愛教師工作,有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標:能勝任體育教學工作,並具備一定的創新意識和創新能力,敢於突破常規,形成和發展自己的教學風格。
3、體育目標:掌握體育知識的基本能力,具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標:掌握一定的現代教學方法和現代教育技術,具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力,將體育融入學科教學中。
三、培訓內容:
1、現代教育理論學習和實踐:國家、省市關於體育教育的文件,研究性理論學習,體育學科的教學法。
2、體育學科知識:體育教學的基本知識與教學實踐。
3、教育科學研究:教學設計、教學論文的寫作。
四、參加人員:
全輔導區全體體育教師。(包含體育兼職教師和雙語教師)
五、培訓方式:
1、採用以任務驅動方式進行;即以任務為中心,要求每位教師積極完成各項任務,通過完成任務加以反思,提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討,及時總結,推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點,採用觀摩研討的形式,著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃:
從20__年2月起實施,每月培訓一次,一年完成一期。
第一階段:理論學習,學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段:觀摩研討。以課堂實踐為基點,採用觀摩研討的形式,切實解決課堂教學中的問題。
第三階段:交流研討。對所學內容進行反思,及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段:總結、考核階段。
為了更好地促進新教師的專業成長,盡快的熟悉業務,有效提高教育教學質量,根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實際狀況,特製定這個新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1.讓新教師對新課改目標、課程標准、教材教法有較為到位的認識,並及時適應新課標的要求。
2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中,加強聽、評課,提高教學水平及質量。
二、培訓內容及要求
1.在業務學習上,要求新教師做好筆記(會議記錄)。
2.新課標下的教材、教法。要認真鑽研新教材,了解新教材編寫的指導思想及體系結構,熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當,要積極學習,努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式,形成的合作、探究的新型學習方式,對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3.指導教師的課隨時向新教師開放,並經常進行聽課、評課的互動。
4.要求新教師每課都要做好反思,並體現在教案本上。
此外,新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握,對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
三、培訓措施
1.參加校本教研。
本學年,要求新教師提前認真備好課,精心設計授課程序,上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動,認真聽課,做好筆記,課下及時反思、認真實踐,將所學理論與實踐融會貫通,把所得的心得及時記錄下來。
2.結對跟蹤培養
充分發揮學校優秀教師、骨幹教師的作用,與新教師結對進行跟蹤培養。骨幹教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇,虛心學習骨幹教師的教學藝術。指導教師除了上好示範課外,還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導,讓新教師盡快成長,承擔起教育教學的重任。
3.在學校每人一節的教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見,促進其提高。
4.確定「新教師教學周」,並形成制度。將每年開學的第二周確定為「新教師教學周」,邀請學區領導及教研員蒞臨指導,發動校名優教師參加聽課。課後組織評課,揚優棄劣,幫助其成長。同時,以新教師的課堂為切入點,根據其個性、風格,「因材施教」,確定結對老教師、名優教師。
信息技術教育開拓了教育教學的時空界線,對深化教育教學改革產生了深刻、全面的影響,為進一步加快信息技術教育的普及、發展,推動基礎教育的跨越式發展,從而推動教育的信息化,促進教師現代化教育信息意識,推動學校教育現代化的進程,使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下,熟練運用多媒體技術、網路技術開展教育教學活動,提高教師的信息素養和能力,促使課堂教學效率的提高和教師的創造精神、實踐能力的提高。現將我校本學期計算機培訓安排如下:
一、組織機構
組長:
副組長:
組員:
二、培訓對象
培訓對象:全體教師
三、培訓形式和地點
培訓形式:採用集中培訓與自由學習相結合方法
培訓地點:計算機教室
四、培訓要求
1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學,必須按時參加聽課,不得遲到、早退,不得在計算機教室高聲喧嘩,干與培訓無關的事務。
2、部分課程可以通過自主學習完成,計算機基礎知識部分,可以先考試,通過後,則無需參加這個模塊的培訓,特定模塊針對的人群必須參與。
2、培訓完畢後參加成果匯報,記錄考核成績,載入教師綜合評估。
五、培訓內容
1、計算機的基礎知識。能正確開機、關機;熟練操作滑鼠、鍵盤;熟練打開、關閉文檔和一些應用程序等。xp系統基本操作,文件管理。正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。能夠掌握殺毒軟體的使用。
2、特定模塊(1)辦公軟體word20xx、excl20xx軟體的使用,能夠排版文檔。(校長、段長、各處室負責人及工作人員)
3、上網的相關知識。瀏覽並查找、上傳、下載、使用相關教育教學資源。能夠利用電子郵件傳遞、接收信息。
4、特定模塊(2)powerpiont課件製作(一線任課教師)。
5、通過移動終端(手機、平板電腦)瀏覽查找資源。
本學期將分次集中對教師進行系統的培訓。其餘時間,重要用於教師個人自修,隨學隨問,不懂之處,隨時請教其他教師,不斷提高自身使用電腦的能力與水平,從而滿足自己日常教學的需要。學期末,對教師的微機使用與操作情況進行有效的檢測。
具體培訓安排如下:內容一:計算機基礎知識
問題1:正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。
問題2:能夠掌握殺毒軟體的使用
內容二:文字處理
任務一:認識word文字處理軟體
問題1:word的啟動及退出
問題2:word窗口介紹
問題3:打開或關閉工具欄
任務二:文檔的輸入和保存
問題1:如何建立一個新文檔
問題2:輸入文檔的內容
問題3:如何保存文件
問題7:如何關閉文件
任務三:文章的修改
問題1:打開過去保存的文件
問題2:如何選定一段文字
問題3:如何刪除一大段文字
問題4:移動和復制
問題5:撤銷操作與恢復操作
問題6:查找或替換某些文字
任務四:學會簡單的排版
問題1:改變字的大小
問題2:改變字體
問題3:改變文字的格式
問題4:改變文字的顏色
問題5:改變行距
問題6:設置段落格式
任務五:插入剪貼畫和藝術字
問題1:插入剪貼畫
問題2:調整圖片周圍文字的排版方式問題3:插入藝術字
任務六:列印文件
問題1:列印預覽
問題2:如何列印文檔
問題3:如何進行頁面設置
問題4:如何設置列印分數和列印范圍任務七:建立表格
問題1:如何製作簡單的表格
問題2:插入或刪除表格某行/列
問題3:如何進行表格的合並與拆分
問題4:如何調整表格的高度與寬度內容三:電子表格
任務一:製作一份「學生成績表」
問題1:認識excel的窗口
問題2:怎樣輸入「學生成績表」中的數據
問題3:設置「學生成績」表中格式任務二:對「學生成績表」進行修飾問題1:設置單元格中的數據對齊方式問題2:為表頭設置顏色問題3:設置字體字型大小
問題4:添加邊框線
問題5:保存「學生成績表」
問題6:進行頁面設置及列印
任務三:「學生成績表」的使用技巧問題1:復制或移動「學生成績表」
問題2:重命名或刪除、插入「工作表」問題3:計算「平均分」和「總分」問題4:設置列印標題內容四:電子郵件
任務一:怎樣收發電子郵件
問題1:申請免費電子郵箱
問題2:發送電子郵件
問題3:插入「附件」
問題4:接收電子郵件
問題5:下載附件
問題6:建立通訊簿內容五:電子備課系統的使用內容六:電子白板的使用
一、指導思想:
根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《關於在中小學加強寫字教學的若干意見》精神,為進一步傳承祖國優秀文化,推進素質教育深入開展,提高學生的漢字書寫能力,發揮書法藝術特有的翰墨育人作用,配合我市「書香校園」建設工程,提升中小學書法專業師資水平,現舉辦朱塗小學教師書法培訓學習。
二、培訓目標:
提高教師書法對於常用書體的臨習技能和創作實踐能力,掌握書法理論基礎知識和歷代經典書法作品賞析方法,增強小學寫字教學實施能力和輔導水平。
三、培訓對象:
__全體教師
四、培訓時間:
每周三下午12:00——1:00
五、培訓內容和形式:
1、書法基礎理論知識和歷代經典書法作品賞析。
2、常用書體的臨習技能:分楷書、行書(草書)、隸書(篆書)、硬筆書法等幾個常用書體進行,擬聘請本地書法家進行技法講解和臨習實踐輔導。
3、進行教師三筆書法比賽。
一、指導思想
根據各級教學工作計劃要求,立足我校實際,以促進每個師生的發展為宗旨,不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平,使教師不斷轉變觀念,不斷提高業務能力。
二、工作目標及重點
(一)工作目標
1、培養一支師德高尚、敬業奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍,提高教師的專業水平。
2、打造學習型書香校園,努力形成讀書學習的濃厚氛圍,提高教師的專業水平和執教能力。
3、建立健全有效合理的機制,繼續實施「青藍工程」,加強青年教師培訓,促進青年教師穩步成長。
4、充分發揮骨幹教師引領、示範、帶頭作用,利用自身的優勢和資源進行培訓學習。
5、開展有主題的快樂教研活動,通過教師間的互相交流、溝通和探討,在提升專業化水平的同時打造團隊精神,使老師們能以積極樂觀的心態投入工作。
(二)工作重點
1、通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨幹教師講座等方式為我校教師提供豐富、優質的學習資源,建立良好的教師學習環境,讓每位教師都有所收獲。
2、抓好骨幹教師的培養,充分發揮骨幹教師的示範帶頭作用,為青年教師樹立榜樣,引領青年教師穩步前進。
3、確立重點培養對象,開展師徒幫扶活動,幫助青年教師盡快提高業務能力和素質水平。
三、具體工作措施
(一)利用好網路平台,督促教師按計劃完成學習課時,提高網路學習的質量。
(二)將課程標準的學習納入常態。
要求代課教師每人自購一本20__版課程標准,將其作為教學行為綱領性材料,不定時學習,領悟精神實質用以指導自己的教學。
(三)加大優質書目的推薦力度與密度,通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導,以課堂教改為重點,以教學反思為切入點。
1、教科室每月在校網上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2、每位老師要根據學校推薦的專業閱讀指導書籍進行自主閱讀,每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看課堂實錄。
為了提高學習效益,有針對性,本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看,看完後組內進行分析討論,來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨幹教師和外出學習老師進行業務講座。充分利用自身的優勢和資源進行培訓學習,本學期安排骨幹教師和外出學習教師進行4次業務講座。
(六)加強各級骨幹教師的培訓學習、考核工作。
1、重新評選各級各類骨幹教師,對新評選的骨幹教師按照有關要求進行培訓。
2、骨幹教師要按時上傳校網相關材料,按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養對象,開展觀課議課活動。
1、開學初重新確定重點培養對象人選,抓好重點培養對象的觀課議課活動。
2、通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業務水平和教學能力。
(八)繼續實施「青藍工程」,加快青年教師成長步伐。
1、繼續實施「青藍工程」,沿襲以往師徒結對的傳統做法。
2、依據師徒結對書的要求,細化加大師徒之間「一對一」的聽評課指導工作。
3、開展形式多樣的講課活動,檢驗師徒間的幫扶效果。
4、在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯報課展示活動。
(九)外出學習。繼續安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十)組織有主題的快樂教研活動,通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養老師們積極進取快樂工作的心態。
(十一)組織好__區青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨幹教師的評選活動。
為了提高教師的師德修養,更好地樹立教師形象,我校將用一年的時間開展教師全員參與的教師禮儀培訓。
一、培訓意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規范,是全體社會成員必需遵守的行為准則,是一個社會文明和文化水準的標志,是一個人文明道德修養的外在表現形式。「振興中華,教育為本;振興教育,教師為本。」教師的職業道德素養是教師素質之魂,是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧,傳承文明的使者,教師禮儀具有率先性、示範性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標准,以促進社會和諧發展及學校的文明進程。
2、通過「學禮儀,樹形象,促工作,增素質」的教師禮儀培訓,提升教師的整體形象,發揮教師的人格魅力,使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環境,增進師生關系的和諧發展,使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構
組長: 安登猛
副組長: 崔玉虎
成員:鄭定林 張映良 周慈寧 張映成 龔國榮
四、培訓對象
全體教師
五、培訓時間
培訓時間為:2021年10月——2022年7月。
可分為以下四個階段:
集中培訓階段:10—12月份,學習有關禮儀常識和教師職業道德規范,並共同研討。
分散實踐階段:2022年3-5月以處室及組為單位開展教師禮儀和職業道德教育月活動。
禮儀展示階段:2022年6月與相關的評比活動。
總結評價階段:2022年7月培訓結束後,寫出專題培訓總結並上交(7月上旬交)。
六、培訓內容
教師的素養;教師的形象;教師的語言;教師的裝飾;課堂禮儀;校園禮儀;辦公室禮儀;師生關系;社會交往(上);社會交往(下);
七、結果運用
1、每位教師撰寫禮儀教育學習心得、論文,對於優秀者將推薦上報。
2、禮儀活動全過程的考核拉入教師績效工資考德考核部分。共15課時,佔15分。
3、根據禮儀學習各環節的考核成績及心得體會的成績將對學習禮儀優秀的教師評為禮儀標兵,並給予獎勵。
4、徵文比賽:屆時將評選一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名。
㈦ 學校教師培訓工作方案五篇
學校教師培訓工作方案五篇為建設高素質專業化教師隊伍,幫助新任教教師盡快適應教育教學工作,幫助年輕教師盡快成長,Xx小學有義務、有信心、有能力擔當好基地學校培訓重任。同時結合《Xx區新入職xxxxx培訓實施辦法》,制定我基地校培訓方案。
一、培訓目標
對新任教師進行崗前適應性培訓,通過《新入職xxxxx培訓》,力爭使新入職教師在職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展等方面有明顯進步,形成良好的教育教學行為規范,幫助新教師盡快適應教育教學工作。
二、培訓內容與形式
(一)新入職xxxxx培訓(以下簡稱“規范化培訓”)的內容主要包括職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展四個方面。
1、熟悉相關的教育法規政策,樹立依法治教的理念,了解Xx區情教情,提高教師職業感悟和師德修養;
2、了解教學常規,熟悉並初步掌握所教學科的教材和教法,掌握語言表達、板書板畫、信息技術應用等方面的基本功;
3、增衫悶強對德育工作的認識,掌握班級工作的基本要點;
4、懂得教學研究,關注自身的專業發展。
(二)規范化培訓方式:
1、新入職教師每周不少於一天(周四下午為固定時間,周二上午或周四上午,二選一)進入我基地見習,接受相應培訓;接受學校帶教導師的教學指導。
2、自我研修:新入職枯塌基教師通過自主閱讀專業書籍、撰寫讀書心得、制定個人發展規劃等形式,加深對教師職業的感悟,提升師德修養,養成自主發展的良好習慣。
三、規范化培訓管理及要求:
1、本次培訓工作起始時間為20xx、11--20xx、10,我基地校負責見習期間對新教師的管理和考核。
2、學校成立新教師入職培訓領導小組,全校性遴選新教師入職培訓的指導教師。
3、新入職教師嚴格遵守我基地校考勤制度,每次到校需到教導處簽到,請假需出具書面申請,並由所在單位領導簽字。
4、新入職教師和導師分別制定計劃、落實日程安排。其中基地校培訓承擔240學時,每周一天,學科帶教按10個月計算,班主任按2個月計算。
5、新教師培訓須堅持師德為魂。學校要組織新教師了解學校優秀教師事跡、了解學校文化,提升職業境界,為愛教育、愛學生、愛自己所教學科奠定發展的思想基礎。
6、為幫助新教師全方位了解,體驗矢志教育,學校要安排有關人員,組織宣講師德規范、文明禮儀、教學常規、班主任職責以及學校的各項規章制度,為適應教師崗位作好必須的適應性准備。
7、學校安排帶教導師指導新教師學習班主任 工作計劃 的制訂、班集體建設、學生幹部培養、家訪、主題班會、主題活動、社會實踐、學生談心、家長會召開、評語撰寫與科任教師協調溝通等。指導教師要對新教師的每項班主任工作事前進行指導,事後進行點評,使新教師在實踐與反思中提高對班主任工作的感悟與能力。
8、學科指導教師要指導新教師學習學科課程標准,指導新教師聽課、評課、備課、編寫教案、課件製作、上課、課後反思、作業批改、學困生輔導、編制試卷、質量分析等項內容,須事前指導,事後點評,幫助新教師體驗、感悟,提高能力。有關聽課上課節數和參加教研組、備課組活動次數應不少於相關規定的要求。
9、學校每學期向新入職教師推薦教育、教學理論書籍各一本。指導新教師寫好讀書心得、學習體會,並在讀書交流活動中深化學習。
10、每季度進行培訓工作經驗交流,新教師新入職感悟體會互動。
四、規范化培訓的考核:
1、我基地學校領導小組負責組織對新入職教師考評工作。考評由學員自評、教育教學指導教師分別評價相結合。
2、考評從見習考勤情況、完成《培訓手冊》以及見習期間的教育教學成績多個方面實施。
3、評價結果為優秀、良好、合格、不合格,優秀的比例掌握在培訓新教師總數的四分沒謹之一左右。學員的考評結果直接與帶教導師掛鉤,作為評價帶教導師的依據。
五、新入職教師培訓基地領導小組
組 長:
副組長:
組 員:
篇二一、指導思想
以科學發展觀為指導,貫徹《國家xxx綱要》精神,努力提高新教師師德水平,以抓新教師基本功訓練為重點,提高新教師的業務水平和能力,通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。
二、培訓目標
1、通過培訓,加強新教師的思想道德修養的培養,增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
2、通過培訓,讓新教師能初步熟悉教育教學工作,掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能,盡快適應教育教學工作。
3、通過培訓,引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯,激活新教師自主學習於主動反思的內在需求,促使新教師形成自我完善的意識,培養自我提升的能力,提高新教師的綜合素質。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學相結合,專題講座與合作研討相結合,交流座談與個體感悟相結合,理論學習與實際應用相結合的形式。
1、集中培訓:請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨幹教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。
2、導師制:由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師,雙方組合後,簽訂協議書,指導期為一年。導師按照關於新教師培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。
3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育教學理論專著,並撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享心得。
四、培訓內容
1、教師的職業道德:教師的角色意識、教師職業道德規范等。
2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。
3、專業技能:學習所教學科專業知識與操作技能。
4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須:
1、遵紀守法,恪守師德,按時參加各種政治業務學習,積極參加各項活動。
2、認真學習新課程標准,鑽研教材,在導師的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創造佳績的潛能。
3、認真備課,倡導“集體備課、資源共享、課後反思”這種高效的新型備課方式,撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。
4、認真上課,善於借鑒導師的課堂技巧和 教學設計 ,做到師生互動,促進課堂實效。上完課後,及時進行教學反思,撰寫教學後記。
5、虛心學習其他老師的課堂教學,取長補短,虛心向導師請教。加強業務學習,積極參與各級各類的業務培訓,博覽群書,積累自己的教學感受。
六、培訓安排
(一)崗前培訓
為使新聘教師能盡快適應教學工作,每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定,由學校領導和骨幹教師進行負責。主要內容為:
教師職業道德規范、學科課程標准、學校各種 規章制度 、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研製度等等。
(二)崗位培訓
在崗前培訓的基礎上,將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓,培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導,每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高,以學科基地為培訓載體,聘請學科帶頭人、骨幹教師為新教師的指導教師,作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓,有指導教師的示範課,也有新教師的研討課,並在課後及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據新教師培訓的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作。學期初,要確定好本學期培養目標,並制訂出具體的培養計劃,培養過程要有階段性跟蹤記錄,學期結束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養總結。了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導新教師加強學習,進行教育教學的科研,幫助新教師盡快成長。
根據不同學科的課程標准研究教材,嘗試教學設計;堅持每天聽帶教老師1—2節課,做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動,在學科層面盡快融入到學校工作中,在業務上盡快成長,希望他們認真學習、努力工作,早日成為學校的棟梁之材。
七、培養過程
加強教育教學常規培訓。 新教師在指導教師的指導下,貫徹執行 “5個一”:
1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。
2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。
3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節課,
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學匯報課。
加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下,貫徹執行 “5個一”:
1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。
2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記,每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會,解讀、研討教育部印發的《中小學班主任工作規定》。
5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失,逐步形成自己的管理風格。
八、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養檔案,認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末,對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正,考核不合格的教師需延長一年試用期,參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格,則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務科具體負責新教師的組織管理工作,指派專人負責培訓,對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作,要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課,並組織本教研組教師進行教學研討和反思,促使新教師快速成長。
培訓結束後,總結成果。一方面組織新教師上匯報課(製作課件)並說課,對新教師進行全面考核;另一方面,收集優秀課例、教案及論文,並編輯成冊,形成系統的培訓資料。
篇三一、指導思想
通過培訓,使新教師進一步鞏固專業思想,熱愛教育事業,熟悉教育教學環境和教學常規,樹立正確的教育觀念和新課程理念,提高教育教學能力,促進專業成長,使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此,我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。
二、預期目標
1、讓新教師在短時間內熟悉學校,熟悉工作崗位,進一步鞏固新教師的專業思想,具備良好的道德素養,能熱愛本職工作,熱愛學生。
2、初步掌握學科的教學常規和技能,理解學科的業務知識和內容體系,課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
3、對課改目標、課程標准、教材教法有較深刻的認識,並能運用到實際教學中,增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力,提高教學水平及學科質量。
三、培訓形式與要求
由集中培訓和分散培訓兩部分組成。集中培訓由教導處統一組織,分散培訓由各教研組長長直接負責。
四、培訓時間
集中培訓開學初的一到兩個月,分散培訓在整個這一學期中
五、重點培訓工作
1、從抓學習入手,以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此,要先從學習入手,集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規,結合自身找差距,在教育、教學中約束自己,規范自己,從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、從抓考核入手,以促提高。對新教師實行考核制,採取學期考核與學年考核相結合,學生考核、同行考核與領導考核相結合,定性考核與定量考核相結合的方式進行,考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。
3、以課堂教學為主陣地,提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動,讓新教師聽課後,能取別人之長補己之短,促其發展。
4、培養與提升新教師課改、科研意識,強化現代信息技術的培訓。採取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式,不斷豐富新教師課改、科研理論水平,並根據自身經驗及所教學科特點,在工作中認真實踐,及時總結,更好地成長。
六、總體措施
1、成立新教師培訓領導班子。
2、開學初一到兩個月學校領導深入課堂一線親自指導,從教學到班級管理,方方面面進行細致的指導。
3、採取“師徒接對的傳統方式,充分發揮骨幹教師、老教師的傳幫帶作用,使新教師盡快成長。
師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟,切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術,每周至少聽師傅1節課,每兩周至少准備1節課請師傅聽。學校要分階段安排新教師上公開課,組織其他教師真誠地進行聽課、評課,促進新教師快速成長。
4、給新教師布置任務。
⑴每一課:充分准備教案、教學資源,精講精練,隨堂作業,及時批改,每課反思。
⑵每一天:檢查一天教學得失。
⑶每一周:師徒互動1次以上,聽取講座、輔導1次。
⑷每一月:聽課5節以上,撰寫1篇原創論文、案例或體會,上傳博客。
⑸每學期:進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。 ⑹制定好個人發展計劃,參加好培訓活動,做好筆記、卡片,及時記錄心得、案例與反思,上好匯報課,做好階段培訓學習
⑺培訓期滿,組織匯報活動,匯編新教師成長案例集,表彰優秀師徒組合。
總之,新教師是學校的新生力量,是一塊璞玉,需要我們學校要用心雕琢,才能成為教學戰線的生力軍。
篇四一、指導思想
針對新教師學歷高、可塑性強的特點,通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓,全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎,積極探索開展創造性的培訓模式,以滿足新教師對培訓的需求,有效促進新教師的專業成長。
二、培訓對象
20XX年後參加工作的新教師。
三、培訓目標
一通過培訓,全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質,發展專業思想,培養敬業精神,使其形成與時俱進的教育理念,掌握前沿的學科知識;
二通過培訓,增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力,使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧,具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力,加速其專業化成長;
三通過培訓,引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統,樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想,確立為教育事業終身奮斗的思想。
四通過培訓,激活新教師主動學習的願望,積極參與培訓和實踐活動,初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣,為可持續發展奠定基礎。
四、培訓內容及形式
新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分,市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓,包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等;鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”;校級培訓則由新教師所在學校組織,其中一年為輔導執行期,二年為跟蹤發展期; 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標准、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。
1、一對一幫扶
由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師,雙方組合後,簽訂協議書,指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時,時間為期一年。
2、名師結對
我鎮從20XX年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果,今後將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對,通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑,促進新教師盡快發展。
3、集中培訓
新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓,如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等,使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程,熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時,教育辦也定期組織集中培訓,聘請教研室專家老師進行講座輔導。
4、自學自練
新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著,並撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。
5、走出去、請進來
凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動,我們都要爭取參加,特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮,並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。
6、舉行新教師教學大比武活動。
五、職責與要求
一對學校的要求:
⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作,根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃,對新教師進行崗位集中培訓,並在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤,使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作,以保證新教師的培訓工作順利實施。
⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式,簽訂結對協議。
⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況,作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案,組織新教師課堂教學技能研究活動,跟蹤點評新教師的課堂教學。
⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋,記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。
⒌創設新教師外出學習的機會,引導新教師學習先進的教學理念,結合自己的實際工作,探索適合本校學生的教學方法,提高新教師的教學能力;
⒍為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課,並組織本教研組教師進行教學研討和反思。
二對新教師的要求:
⒈遵紀守法,恪守師德,按時參加學校的各種政治業務學習,積極參加學校組織的各項活動,發揮主人翁意識。
⒉ 認真學習新課程標准,鑽研教材,在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措 施。
篇五一、培訓對象:我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80餘人。
二、培訓目的:通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的培訓,提升體育教師的教育教學理念,提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力,提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。
三、培訓內容及主講人:
1.新課程培訓(主講人:xx)
2.體育教師教學業務技能培訓(主講人:xx)
3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人:xx)
4.籃球規則及裁判法培訓(主講人:xx)
5.足球規則及裁判法培訓(主講人:xx)
6.田徑競賽規則及運動會編排培訓(主講人:xx)
四、培訓經費:
1.主講教師課件費及誤工補助xxx元∕每人,計xxxx元,籌備經費xxx元,共計:xxx元。
五、培訓時間及地點:
培訓時間定於6月底7月初(三天),地點另行通知
㈧ 小學校本培訓方案精選範文
為一步進提高我校教師的業務素質和 教育 創新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業化發展。特製定我校校本培訓 實施方案 。以下是我整理的關於小學校本培訓方案,歡迎大家參閱。
篇一:小學校本培訓方案
為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進教師專業化發展。特製定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創新意識和創新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養教師可持續發展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力,培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓,促使廣大教師轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質,促進教師專業化發展,適應教育改革與發展的需要,努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學,適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是:(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發展為出發點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結合教師的教育教學實際,以「問題」為中心,著眼於教材、教法、學法和教學管理。(3)系統性原則:以學校整體發展為本,注重培訓的系統性,以達到提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓機構有機協同與結合,在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓機構的業務指導,依託現代信息技術,實行開放的校本培訓方式。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創新能力,全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動,不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合,提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力;提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行 教學 方法 和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷 總結 經驗 和教訓,不斷提高教學能力,提高教育科研的專業技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習:教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結合教育 熱點 和教學實際,針對學校共性「問題」,聘請專家學者,開設專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩:學校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。5、參觀考察:組織校內、校際之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。6、專項培訓:根據不同時期教師繼續教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出,有培養前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點培養,研修提高,培養研究型、專家型的骨幹教師。
五、保障 措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,依託校內教科研機構,確定專人,具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃,要用現代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心,探索符合學校發展特點的校本培訓模式,為教師專業化發展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃,確定培訓內容,採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與 反思 ,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校積極採取措施,保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓,應按規定報銷有關費用;要積極改善辦學條件,配備教學設施,逐步實現培訓手段的現代化。
篇二:小學校本培訓方案
新學年,我教師培訓工作將借教學質量年,課堂效益年的契機,更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力,打造一支可持續發展具有高尚師德的教師隊伍,結合縣教師培訓方案,特製訂我鎮的校本培訓方案:
一、教師培訓總體思路:有目的培訓,朴實而有效。
現狀分析:
面上:課堂效率低,點上:部分教師多年的低效教法已形成,難於改變,英語師資相對薄弱。
解決辦法:1、有針對性培訓,不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導思想 :
以連雲港市課堂教學效益年活動契機,提高教師整體素質,建設一支業務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮小學快速、高質量發展要求的教師隊伍,加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開拓創新,與時俱進,努力開創教師培訓工作新格局。
三、培訓目標:
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、通過校本培訓,使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高,轉變教育觀念,適應本鎮學校發展的需要。
2、剛 畢業 的新教師盡快入門,高起點、高目標,盡快成長為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學習,努力提高,成長為校內縣內骨幹教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學習新教法,更新舊觀念,跟上新要求。
3、讓教師會自學,提高教師的教育創新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。
四、具體措施。
(一)、學習理論,轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機,開展閱讀教育書籍活動,積淀 文化 素養。組織每月一次的讀書研討。師生共讀,共寫 隨筆 ,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學習共同進步。
(二)著力課堂,構建有效課堂教學。
1、內部挖潛,校本培訓。
努力培育本鎮名師,以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,仍派出一位骨幹教師參加為期半年的縣師資培訓班。今後將以點帶面,帶動一批教師成長。
2、走出去,更新觀念。
學校選派骨幹教師外出學習,如到海門育才小學和東洲小學進行學習,(將分批派出學習,每月一批,每批一周坐定學習,力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,並利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓採用作專題講座,經驗交流,上匯報課,匯總材料等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。
3、請進來,享受外來優質源
本學年,我校將進一步加強與海門市名校的「手牽手」活動,充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來我鎮指導工作的機會,加大研討力度,切實改變課堂教學模式,全面提高教師的業務素質,通過海門名師聯系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優質資源,為本鎮教師培訓服務。(已定好計劃,每月這兩校都來送教一次,每次都根據我們的需求而定培訓內容,同時帶來先進的管理方法)對此,准備從以下方面著力:
第一階段:深入調研,找出差距,制定方案。
開學半個月,將配合海門市的名師,對我鎮的教師基本水平、課堂教學的傳統模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解,並加以研討,制定後期的培訓計劃。
(到現在,海門名師已聽課達十餘節,了解了我鎮老師的課堂教學基本情況,並上了兩節示範課,共同研討數次。)
第二階段:全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮本年度的培訓工作重點,圍繞這個重點,主要做好以下幾方面培訓工作:
第一、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,定期開講座,請名師,請專家,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難,更新教師的教學理念。
第二、由於我鎮教師的年齡結構以及自身業務能力等因素,對新教材的理解不夠,對整個的編排體系了解不到位,對此,本年度准備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,組織青年教師的說課競賽,請海門名師進行現場點評,至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教,學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學,必須有全新的教法、全新的設計理念。本年度,我鎮准備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌,准備每周三下午組織全鎮的年青數學老師與海門名師進行同備一節課的活動,每周四下午全鎮的英語老師與海門名師同備一節課。活動中,現場備課,並及時互動,交流設計理念,研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓,根本改變我鎮老師傳統的教學設計和課堂教學模式。
第三階段:檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案,記錄每位老師學習過程及取得成就,讓教師們進行一學年的總結匯報,找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,以便以後更好的學習。計劃在期末進行公開評估,獎先罰後。
(三)扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座,學習體會交流,評優引領等。
我鎮師資多年沒有較大流動,多年沒有優秀教師調進,大部分教師理念較落後的現狀,新學年,我鎮將抓住千校萬師支教機遇,充分利用外援力量,整合優質資源,採取多種方法,努力使全鎮教師素質、能力、水平都得到提高與增強,以實現高定位的學校發展目標。
篇三:小學校本培訓方案
建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍,是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此,必須倡導教師教育的新理念,促進教師提高自我反省思考能力,努力提高教師專業發展水平,建立一種更為有效的教師培養與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際情況,現制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神,繼續貫徹實施教育部《中小學教師繼續教育規定》,認真落實省教育廳《關於做好「十二五」期間我省中小學教師繼續教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍,從學校實際出發,按照「立足崗位,按需施訓」的原則,遵循教師成長的規律和個性發展特點,自主確定培訓目標,設計培訓內容,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓對象
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師脫穎而出,促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
1、面向全體教師,以師德為首,學習《中小學教師職業道德規范》。
2、學習教學理論書籍,拓寬教師視野,提高理論功底和科研能力,更新知識結構和能力結構。
3、進一步發展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,並創出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現代教育信息技術,提高課堂教學效益。
四、培訓內容
(一)加強專業理論學習,提高教師理論修養。
提高教師的理論水平,培養教師的崇高師德,使教師敬業、勤業、精業,從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍。精選學習內容,理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。可圍繞以下專題開展學習活動:
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標准、新教材,明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4、 繼續學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業務學習為陣地,開展專業技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業務學習,組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的「四個一」活動,促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性,增強競爭意識,營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育信息技術培訓。
現代社會的發展是信息更新的發展,教育的發展也需要我們教師更新教育觀念,並能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,推進信息技術與教育教學的整合,建設學科網路教學的模式,進一步提高教師信息技術素養,推動網路教育教學研究,使全體教師應用網路和多媒體技術的水平再上一個新台階。
(四)提高批判性反思與自我發展的能力。
引導教師從經驗中學習,在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑,教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象,對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,而較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。
(五)著力科研內涵的發展,以「研」育人。
課題研究向深層次推進,著力科研內涵的發展,給以「研」育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程,加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業務水平和業務技能的提高,使課題研究規范化、系統化。做到每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。
(六)學習各學科的新課程標准。
由各教研組自定時間,自定計劃,共同學習新課程理念,探討新的教學模式。
五、培訓形式
1、理論學習,交流研討。
教研組利用學科教研活動,進一步活化學習形式,精心挑選與學科相關的理論 文章 或經驗總結、案例,組織教師在學科組內交流、分析、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點,從而探索和尋找兩者的最優結合點,使教師能將所學的教學理論知識及時用於自己的教學實踐,反過來再進一步反省自己的教學行為,使教學實踐經歷「實踐→探索→完善→實踐→成功」之路,同時又用更新的教育觀念去推廣、發展自己的成功的教學實踐經驗,起到學科教學示範作用。同時,要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思,至少寫一篇「教學反思」文章。
2、教學調研,互幫互助。
開展師徒結對活動,將優秀教師與青年教師、新教師結成師徒 對子 ,加快我校青年教師的成長,為學校培養一支年富力強的教師生力軍,使教師隊伍和我校的發展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研,然後與教師進行研討,指出不足,提出建議,從整體上進行提高。
3、專家講座,對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座,做學術 報告 ,並觀看專題錄像,推動學校的教育科研工作。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經。
總之,在培訓形式上努力做到不斷創新,重視培訓的針對性與實效性。
六、組織管理措施
1、加強「校本」培訓的領導,成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組。
2、召開參訓教師動員會,使教師明確校本培訓的含義及重要意義,提高思想認識,增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃,每次要有記錄、有總結。
4、採用集體學習、分散自學的方式,每學期交一篇教學反思,教學案例,每人獨立製作一個課件。
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㈨ 小學教師培訓方案
通過培訓,使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、 教育 教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高,努力成為“現代型、科研型”的教師。以下是我整理的關於小學教師培訓方案,歡迎大家參閱。
篇一:小學教師培訓方案
一、培訓目標和要求:
(一)培訓目標通過培訓,使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高,努力成為“現代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結構的調整優化。
3、努力培養小學教師自我發展的能力。
二、培訓內容與形式:
(一)培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織,主要有4個專題組成:
1、師德培訓
以 “科學發展觀”重要思想為指導,以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
學習內容:《教育的理想與信念》、《洋思教學 經驗 》、《中小學教師職業道德修養》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質,從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、 方法 開展日常的教學工作,使之不斷改革創新和優化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示範教學、集中研討、 反思 自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點採取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為:說課訓練;
4、現代信息技術培訓。目的在於使教師熟練操作並運用電腦以及多媒體教學,學會並應用課件製作、班級或教師個人網頁製作、網路平台、博客、電腦繪畫製作。
5、教學常規培訓。目的是通過學習,規范教學行為,加強教學管理,構建 高效課堂 ,進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養青年教師,努力扶植骨幹教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞台,建設好一支以校長為核心的骨幹教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則,突出繼續教育的針對性和實效性,並在實踐中不斷創造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則,強調教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現教師發展的主體性和個性化特點。 因此,校本培訓採用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式,具體可分為:
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織 教學方法 、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標准等)
(5)、教學觀摩:學校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業成長”三年發展規劃。
(2)根據促進教師專業化發展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導:聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課,進行教學研究指導。
(5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉化為學校的共同財富,促進教師共同發展。
三、培訓的考核辦法和考核程序:
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重於綜合素質與能力的提高,採取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容,編制理論考試題,對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求,通過對教師撰寫的經驗 總結 、專題研究 報告 、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核,對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障 措施 :
1、建立促進教師發展的有效機制,將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務,學校應積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規定的要求。
3、學校加大投入力度,努力為教師創造更好的學習條件和發展環境
(1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓活動的低水平循環和重復。
(4)選派教育教學骨幹外出參加培訓,研究活動等。
篇二:小學教師培訓方案
一、指導思想:
以國家省市《關於組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內容的中小學教師培訓的意見》為依據,以提高小學教師實施素質教育和新課程的能力為目的。
二、培訓目標:
以促進教師專業發展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動,使培訓對象在思想覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力,以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內容:
本次培訓的內容體現教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現代教育技術的應用和課程改革中的 熱點 問題為切入點,聚焦課堂,引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
四、培訓方式:
按著省市“十一五”小學教師繼續教育培訓規劃方案的進程,結合小學教師的實際情況,本次培訓採取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員:小學一、二年級班主任和小學六年級班主任。
六、培訓時間:一個月(七月十六日至八月十六日)。
七、培訓日程:(略)
八、培訓管理:
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。(1)小學1、2年級班主任。(2)小學六年級班主任。
2、參加培訓單位要有領導帶隊,嚴格遵守時間,完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案,納入教師業務檔案管理。
篇三:小學教師培訓方案
一、指導思想:
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發展觀為指針,結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足於全面提高教育教學質量,著眼於提高教師綜合素質與專業水平,服務於課程改革,培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍,著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標:
1、提高思想政治素質、職業道德水準,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨幹教師”。
5、以教育科研改造課堂教學,引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施:
(一)教師全員培訓:
目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容:政治思想與師德教育。
方式:講座、研討會等,並與自學相結合,側重於實踐活動(力求結合學校實際,為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排:每周周前會議政治學習10分鍾。
職能部門:校長室、大隊部。
(二)新課程標准培訓:
目標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用於實踐,制定相應的教學及評價策略。
內容:各學科新課程標准及新課程標准解讀,省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式:以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間:每周業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓:
目標:要求教師實現“四會”:會文字處理,會製作簡單的課件,會上網查閱、下載資料,會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
方式:1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動:
目標:要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容:優秀學科書籍。
方式:教師自學與集體組織相結合,並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動:
目標:通過教科研活動的開展,全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪,骨幹教師要佔教師總數的60﹪,中青年教師參與課題研究的達到50﹪,中青年教師要熟練掌握並運用多媒體 網路技術 輔助教學。
內容:1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標准》、《教學常規》及有關的教育教學理論的 文章 等(不少於15次)。
2、繼續加強校內、外教研活動,堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動,組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。
5、繼續開展校級優質課、優秀論文、說課、評課等教學競賽活動,每學期舉辦一次教學常規展覽活動,提高教研活動質量。
活動方式及時間安排:
1、每學期開學前,採取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動,方式:集體與分學科相結合。
3、每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案評選。
4、每學年舉辦優質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
(六)學歷教育培訓:
目標:要求專任教師中大專以上學歷達90﹪,本科學歷達30﹪;同時要加大力度,引進和培養英語及藝體等學科教師,實現各學科教師比例合理分配。
方式:自我進修。
四、組織機構:
組長:曾石發
副組長:王志慶林濤
成員:鍾武松 段鵬瓊 肖魯陳慶雲謝文海謝潤龍曾福海
承擔的任務:
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶雲 、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施:
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組,構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組,對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動,每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依託,開展切有實效的教研活動,推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依託,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
3、出台傾斜政策,建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,並記入教師業務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
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㈩ 教師培訓方案
為了確保事情或工作有效開展,就不得不需要事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢?下面是我幫大家整理的教師培訓方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求,對新教師、骨幹教師的後續提高培訓,其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律,瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標,建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強,教學科研成果顯著的骨幹教師隊伍。以此為基點,開發研訓一體校本為主的培訓新模式,整合培訓資源,形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力,解決實際問題,滿足教師個性化發展的需要,使培訓真正為教師服務,為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師,共計42人。
三、培訓原則
1)結合學校「二期課改」工作的實際,重在可操作性和堅持學以致用的原則,有利於激發青年教師學習的積極性。
2)盡量尋找身邊的「真人、真事、真情」,堅持真實可信可學的原則,在教師中樹立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3)藉助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介,通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示,充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示範作用,從中發現和培養後備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時間培訓外,可廣泛採用自學和網上培訓,教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習,這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客,提供教師邊工作邊學習,或者在業余時間參加各類課程學習,以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓,只要與工作有關、合理,學校領導一般都會同意並給予經費補助。
五、培訓方案
(一)教師職業規劃的培訓:
1、視頻—職業規劃—(1)魯靈敏做客央視商務時間,指點人生職業規劃(46』);
(2)徐小平:做好自己的職業規劃,(42』)
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法,講講自己職業規劃的步驟,指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件,(或下發)讓教師早作準備。
4、布置作業:每人寫一篇「個人的職業發展計劃」。
(校領導及人事部門根據本人意願,提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道,使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力,當有管理和技術職位空缺時,即可安排上崗。)
(二)教師師德的培訓:
1、發購書券,自選書籍,開展讀書活動。要求做好讀書筆記,並結合課題研究。2個月後,組織青年教師召開讀書心得交流會,從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示,讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉,提升師德素養。
2、推薦優秀的光碟和視頻,例如魏書生和任小艾的「班主任工作的藝術」,組織觀看,結合自己的工作實踐體會,每人寫一篇案例和論文,由科研室編輯出版。
3、請專家講座:
(三)教學基本技能的培訓:
1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時;
(2)朱春暉一周練好字
(3)龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業:每個學員利用筆記本電腦,每天抽空練習硬筆書法10—20分鍾,一個月後統一考核,進行作品的評比、展示、發獎。
六、特色形成
1、積極創建學習型校園
科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站,提供青年教師借鑒學習,鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站,便於學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時,積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程,學校給予財力支持,每學期開發1—2門,確保校本課程的有效性和針對性,並通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
xxx年3月13日和6月12日,周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
為加強我縣幹部教師隊伍建設,進一步提高教育教學質量,促進全縣教育事業持續、健康、協調發展,按照xx縣中小學幹部教師培訓規劃,結合教育教學實際,特製定XX年暑期幹部教師培訓方案。
一、指導思 想
以全面提高全縣幹部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標,以創新學校管理和教育教學改革為重點,精選培訓內容,強化過程管理,通過對幹部教師有計劃、分層次的培訓,使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高,為引領、助推幹部教師專業化成長,培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
二、培訓對象
全縣中小學、幼兒園領導幹部及教師。
三、培訓地點
縣教研訓中心和第二中學。
四、培訓形式
採用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
(一)加強領導,提高認識。縣局成立XX年暑期培訓工作領導小組,由局長孫xx任組長,副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長,縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理,縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇,切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組,負責全面培訓工作;要開好培訓動員會,做好參訓人員的思想教育和安全教育工作,督促相關人員按時、全程參與培訓,同時,全面協調好參訓教師培訓和生活,確保暑期培訓扎實有效開展。
(二)突出重點,保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前幹部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題,確定培訓重點,確保培訓有的放矢,求實、規范、有效開展,不斷提高幹部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外,還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓,縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源),為各單位提供菜單式服務,各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。
(三)強化管理,嚴格獎懲。縣局將把幹部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合,與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者,按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格;三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格;四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理,為參訓幹部教師做好各種學習和生活保障工作,安排好食宿,安排好培訓班主任和值班教師,組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節,做好培訓過程的反饋和改進工作;要建立教師培訓檔案,並將幹部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案,領會精神,出台相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性,確保培訓質量。
六、注意事項
(一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系,全身心參加培訓,妥善安排好家庭事務,參訓期間統一在教研訓中心食宿,無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,培訓部門主管領導將出勤情況匯總後上報主管局領導審批。
(二)參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供),往返要注意交通安全。
(三)參訓人員要服從教研訓中心管理,遵守培訓規章制度,愛護公共設施,注意節約,保持學習及住宿場所衛生,培訓結束後,按要求搞好教室、宿舍衛生。
附件:1.xx縣XX年暑期幹部教師培訓安排表
2.xx縣XX年暑期幹部教師培訓名額分配表
3.xx縣XX年暑期幹部教師培訓作息時間表
4.xx縣XX年暑期幹部教師培訓培訓管理制度
xx縣教育局
XX年7月2日
附件1:
xx縣XX年暑期幹部教師培訓安排表
(一)總表
時間參訓
人員參加
人數培訓
天數責任
部門培訓
地點
7月7日至9日小學科學教師2503天小學部教研訓中心
小學品德教師
8月6日小學語文教師5201天
8月7日小學數學教師1天
7月13日至15日音樂教師
主抓藝術教育
領導2123天藝術部教研訓中心
7月13日至17日高中青年教師培訓855天高中部第二
中學
7月13日高中語文教師881天
高中物理教師51
高政治教師50
7月14日高中數學教師851天
高中化學教師46
高中歷史教師51
7月15日高中英語教師911天
高中生物教師35
高中地理教師49
7月16日至18日縣第四批骨幹教師培訓對象2403天繼續教育辦公室教研訓中心
7月21日至23日初中語文、英語、
歷史、思品教師4503天初中部教研訓
中心
7月24日至26日初中數學、物理、
化學、生物、地理
教師3天
7月29日至31日校(園)長、教學副校長、副總校長2513天校長成長辦公室教研訓中心
8月2日至3日視導員、教學主任2422天
8月11日至13日幼兒園園長3503天幼教科教研訓中心
8月13日鄉鎮幼教副總校長1天
8月13至14日幼兒園骨幹教師2天
8月12日至13日民辦幼兒園培訓1302天民辦教育教研訓中心
8月14日安全員培訓470.5天安全科教研訓中心
總計335331天
xx縣XX年暑期幹部教師培訓管理制度
為使我縣幹部教師培訓工作扎實、有序開展,進一步規范培訓管理工作,確保培訓質量,特製定如下管理制度。
一、班主任管理制度
培訓期間實行班主任負責制。班主任負責學員的政治思想工作和整個學習過程的組織管理工作。
(一)班主任在培訓期間要全面掌握每位學員的出勤、考核等情況,分別於每天上午、下午各點名兩次,對遲到、早退、缺課的學員要有明確記錄。
(二)班主任定期將學員的各種學習及培訓信息向中心和學員所在單位反饋。
(三)班主任要做好學員與授課教師、學員與教研訓中心等方面的溝通工作。
(四)班主任負責學員的活動組織、成績匯總和證書發放等工作。
二、學員管理制度
培訓期間學員要思想端正,態度積極,按時全程參與各個環節的學習和活動,並安排好自學時間和內容,確保順利通過結業綜合考核。
(一)培訓期間嚴格執行上、下午簽到制度,不遲到、不早退。
(二)課上注意聽講,認真記筆記,按時完成作業;上課期間不準開手機、抽煙,不準交頭接耳、來回走動,確保課堂秩序。
(三)嚴格請、銷假制度。原則上不許請假,如有特殊情況需要處理,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,否則按曠課處理。
(四)積極參加培訓班安排的一切活動,相互關心,取長補短,有集體責任感。
(五)自覺維護學習、生活環境和秩序,愛護公物,講究衛生。
三、學員考核制度
培訓實行學分管理,總分100分。包括出勤、作業、考試、考核、教育實踐、衛生等,各部門根據培訓實際情況自定考核權重。
為全面實施遠程教育工程,推動我校教育教學的信息化進程,現就我校現代遠程教育工程教師培訓工作如下安排:
一、目的意義
以計算機為代表的多媒體信息技術已經走入課堂,但目前我校教師的計算機水平極不平衡,不能將計算機技術應用於教育教學工作,影響著教師教學觀念的更新及教學內容、教學方法、教學手段更新的步伐,為此我校在積極參加市教育局組織培訓的基礎上對全體教師進行一次以計算機應用為內容的培訓工作,使廣大教師盡快掌握以計算機應用技術為核心的現代教育技術,以此更加深入的開展我校的現代遠程教育工程。
二、培訓目的
今年的培訓根據學校的工作需要,結合教師繼續教育工程對所有教師分層次分階段進行,使每一位參訓者在原有的基礎上得到進一步的提高,並將信息技術運用於教育教學之中。
1、
總體目標:到20xx年9月,在我校全體教師中開展以計算機應用技術為核心的現代教育技術培訓,使全體教師中能夠運用計算機技術進行教育教學。
2、分類目標
①
網路管理人員:了解並掌握計算機基礎知識和多媒體技術;計算機網路的發展、分類及應用;國內國際網,的接入,發送電子郵件,查詢信息、獲取網上資源及維護。
② 衛星資源接收管理員:掌握計算機的基本知識、基本原理和操作方法、多媒體技術,的接入、資源下載、信息查詢、獲取網上資源等。
③
信息技術專任教師(骨幹教師):能掌握基本的操作技術;能使用計算機輔助教學軟體進行教學;能指導學生用計算機處理信息和學習,能運用計算機網路進行信息查詢、交流和學習。
④
其他教師:掌握一定的計算機基本知識、基本原理和操作方法;了解計算機輔助教育理論;能選擇與評估計算機輔助教學軟體;能編寫計算機輔助教學軟體腳本,能製作一般的課件進行計算機輔助教學,能順利通過省繼教辦組織的統一考試。
三、實施步驟和方法
1、 培訓內容、時間及形式
①
網路管理人員、衛星資源接收管理人員、信息技術專任教師由市教育局組織培訓,具體內容、時間形式按市教育局安排進行,參訓人員根據培訓的內容臨時通知。
②
校內教師的培訓工作主要以省繼教辦下發的《信息技術基礎》為主要內容,學校每天定時開放計算機教室一小時以上,每周的星期二四安排輔導教師根據教材內容進行面授輔導,其餘時間自學自練,輔導教師到堂指導。
2.培訓要求
①參加市級以上的教師要自始至終參加上級主觀部門的培訓,回校以後負責校內計算機及其網路的管理,維護和教師的培訓的工作,因培訓學習中不認真而不能勝任工作的,除了不能報銷一切差旅費外,並追究相關責任。
②負責校內培訓的輔導教師要提前寫好培訓講稿,培訓完後交學校繼教辦統一存檔。
③校內培訓期間,嚴格培訓考勤制度,每一次培訓均按一節課計算。因學習不認真而影響其《信息技術》考試成績的,後果自負。
一、指導思想:
根據課改的精神要求,結合教師教學的實踐體驗,開展園內多層面、多形式的園本培訓,以改變教學方式為突破口,優化教與學的過程。在優化教學過程中,強調活動的價值,注重活動的過程體驗,教師要逐漸改變傳統的教育方式,注重發展幼兒的創新精神和實踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發展,是實施素質教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的主題。
通過本課程培訓,強化教師隊伍建設,促進教育教學質量的提高,接受有針對性的教育理論和方法培訓,拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實踐能力,增強教師的科研意識,提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。
二、培訓原則
1.集中培訓與分散培訓相結合;
2.理論學習與實踐探索相結合;
3.專家講授與個性講授相結合;
4.個人反思與小組研討相結合。
三、培養目標
以現代教育理念為指導, 以理論學習為先導,以聚焦活動為主線,緊密結合課程改革的實踐,提升我園教師適應新課程的整體素質與綜合素質。
四、課程設置的主要特色
我們在自己的.長期辦園實踐中,以藝術為特色,積極拓展幼兒藝術的內涵,形成一定的研究基礎。經過多年的實踐和研究,已形成了有關幼兒藝術特色活動系列活動方案,結累了幼兒藝術活動的教學經驗,形成了豐富的藝術研究資料,為實施我園的園本培訓進行了充分准備,夯實了理論和實踐基礎。
本園本培訓的方案設置是站在我園整體發展高度,認真分析了本園藝術特色發展定位,總結傳承特色和成績的基礎上,以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學改革,以兒童整體素質的發展需要來確定我園的園本培訓課程,並引進新的教育觀念、教育思想來指導幼兒園全方位的改革工作,圍繞國內外藝術教學模式的界定、理論價值、方法、本質特點等等進行,通過對相關文獻資料的整理、分析與歸納,研究總結幼兒藝術活動的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導策略,提出如何實現師生、環境及家園等有效互動。
五、培訓內容
對於主題背景下的音樂活動探討
幼兒園藝術活動中的師幼互動
音樂活動游戲化教學
教師藝術技能的培訓項目:如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。
探索手工活動指導策略
探索奧爾夫音樂活動設計的課例研究
六、教學方法與教學手段
以轉變觀念為前提——教育理念內化教學行為
以幼兒本位為標尺——促進幼兒快樂健康發展
以撰寫個案為基礎——尋找理論與實踐結合點
以課例研究為杠桿——落實到教學活動主陣地
以課題研討為載體——研訓一體化的有效途徑
具體實踐活動如下:
1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經驗型老師講座,進行主題式的分組研討。
2.現場觀摩。組織開展藝術課例研究實踐活動,以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術活動觀摩課。
3.專家點評。請專家對現場課例實踐活動進行點評、分析,在專家的指導下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,對出現的問題進行研討,提出自己的觀點,對自身的行為進行反思,調整自身教育行為和策略。
4.案例分析。針對教育教學中各種問題收集各種案例,積累經驗進行總結,並進行分析和梳理,形成案例集。
5.課題引領。我們請專家、科研室、園內外同行等對問題實施針對性輔導,將園本科研成果轉化為園本培訓的課程資源。
七、培訓對象: 本園教師
八、培訓實施與要求:
1.按時到位,組長做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學分;
2.認真參加每次培訓活動,做好相關記錄;
3.積極參加研討交流,主動發言,互相啟發共同提高;
4.及時完成作業,真實反映學習成果。
為了更好地促進新教師的專業成長,盡快的熟悉業務,有效提高教育教學質量,根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實際狀況,特製定這個新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1.讓新教師對新課改目標、課程標准、教材教法有較為到位的認識,並及時適應新課標的要求。
2.讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中,加強聽、評課,提高教學水平及質量。
二、培訓內容及要求
1.在業務學習上,要求新教師做好筆記(會議記錄)。
2.新課標下的教材、教法。要認真鑽研新教材,了解新教材編寫的指導思想及體系結構,熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當,要積極學習,努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式,形成的合作、探究的新型學習方式,對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3.指導教師的課隨時向新教師開放,並經常進行聽課、評課的互動。
4.要求新教師每課都要做好反思,並體現在教案本上。
此外,新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握,對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
三、培訓措施
1.參加校本教研。
本學年,要求新教師提前認真備好課,精心設計授課程序,上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動,認真聽課,做好筆記,課下及時反思、認真實踐,將所學理論與實踐融會貫通,把所得的心得及時記錄下來。
2.結對跟蹤培養
充分發揮學校優秀教師、骨幹教師的作用,與新教師結對進行跟蹤培養。骨幹教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師,指導要中肯、具體,不要花架子,切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇,虛心學習骨幹教師的教學藝術。指導教師除了上好示範課外,還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導,讓新教師盡快成長,承擔起教育教學的重任。
3.在學校每人一節的教研課中,教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作,多給些善意的指導意見,促進其提高。
4.確定「新教師教學周」,並形成制度。將每年開學的第二周確定為「新教師教學周」,邀請學區領導及教研員蒞臨指導,發動校名優教師參加聽課。課後組織評課,揚優棄劣,幫助其成長。同時,以新教師的課堂為切入點,根據其個性、風格,「因材施教」,確定結對老教師、名優教師。
目前,學校中青年教師已100%通過信息技術培訓考核,但這僅僅是達到了應用信息技術的較低要求。要使學校信息技術與學科整合達到更高水平,特別是要使部分教師能勝任學校的信息化實驗班的教學,必須使教師在現有基礎上,進一步提高應用信息技術與學科整合的理論水平和操作水平,為此,信息處特製定20xx年教師信息技術培訓計劃如下:
一、3月份,由對教師進行培訓,內容為如何用FrontPage制 作網頁。
二、4月份,由黃有新對教師進行培訓,內容為如何用Dreamweaver製作網頁。
三、4-5月,教師練習製作個人主頁,信息組教師進行輔導。
四、7-8月,對下學期任信息技術實驗班的教師進行培訓,要求能熟練應用Word、PowerPoint、及網頁技術進行備課上課。
五、9月份,信息技術與學科整合的理論學習與培訓。