A. 教師培訓方案
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎麼制定呢？下面是我幫大家整理的教師培訓方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了使全鎮教師及時領會XX版義務教育課程標准（新課標）的精神實質，有效的實施新課程和課堂教學改革，根據市、區教研室有關文件要求，經研究決定，在暑期進行新課程標准和課堂教學改革兩方面的培訓，具體安排如下：
一、培訓內容：
1、已修定的新課程標准（數學、英語、科學、音樂、美術）。
2、課堂教學改革（導學案編寫的基本內容與要求、小組學習和展示的操作要求）。
二、培訓范圍：
全體教師。
三、組織方式：
1、新課程標准培訓:以聯校為單位組織全體學
2、課堂教學改革培訓：以中心校為單位統一組織培訓。
四、培訓時間：
1、新課程標准： XX年8月21-22日（ 8月21日培訓數學學科，其它學科等培訓光碟到位後，再進行相關培訓，培訓時間另行安排）。
2、課堂教學改革：XX年8月23-24日。
五、新課標培訓地點：
河底中心小學
六、培訓要求：
1、各中心校要將課堂教學改革培訓方案於8月22日下午4：00前報送聯校備案，培訓結束後要撰寫出詳實的培訓總結，報送聯校。
2、各學科教師必須按要求、按時（培訓時間為上午8:30—11:30；下午2:30—5:30）參加學科新課標培訓，並做好學習筆記（在稿紙上撰寫），培訓結束後，學習筆記上交聯校教研室。
3、河底小學要提前做好新課標培訓相關設施、設備的准備工作，確保培訓活動順利進行。
4、各單位要特別強調培訓教師注意安全。
河底聯校
XX年8月20日
《20xx年幼兒教師暑期培訓方案範文》適用於20xx年幼兒教師暑期的培訓方案，以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
一、指導思想
以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
二、培訓目標
通過培訓，力爭使骨幹教師、青年教師成為師德好、業務精、能力強的復合型教師。
三、培訓對象
幼兒園二盟全體教師（城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴庄幼兒園、中台幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）
四、培訓具體內容
1、集體教學活動師幼互動的有效性
2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐
3、優秀游戲課程交流探討
4、游戲活動嘗試
5、幼兒園大型活動的策劃與組織
6、信息技術培訓
五、培訓方式
線上視頻學習、講授、實踐
六、培訓時間、地點
時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天
地點：城區第二幼兒園
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此，面對教育改革和發展的新任務，學校加強青年教師培養工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特製定本學期青年教師培訓方案。
一、指導思想
圍繞提升質量為核心，深化「質量立校、質量興校、質量強校」認識，以隊伍建設和「兩課一育」為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發展，實現青年教師教育教學質量全面提升。
二、培養對象
35周歲以內教師（其中，35周歲以內含35周歲>新調入的在職新教師和三年內含三年>新分聘>大學生教師）
三、培養目標
「一年入格嶄頭角，兩年有為求發展，三年整體合格成骨幹」，造就一批在學校和區域內有一定影響的新生力量。
四、培養途徑和方法
「整分式」培養，將學校統一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結合的學習培養方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織；讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的青年教師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理與實施。
2、發展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年教師進行考核，並將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務，參加培訓的教師必須按規定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續教育的一部分，將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排
1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作為中心發言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優化，促進教師不斷發展。
2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業能力，為全面提高教學質量提供經驗保障。
3、師徒結對：協同教務處，堅持積極有力的推進「老帶新」工作，促進青年教師的快速成長，結合學校「老帶新」工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以後，每位青年教師至少安排一節過關匯報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
根據省市有關中小學教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特製定本方案。
一、指導思想
以「加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平」為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我校「教學提質增效年」活動，全面實施「內涵強師」行動計劃，構建一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，為加快我區教育現代化建設步伐創造有利的條件。
二、研訓安排
時間地點內容主持
7.8上午各辦公室休學典禮准備研訓材料z各教研組組長
7.8下午會議室各科質量分析和學情研究學科組長
7.9上午會議室「教學提質增效年」茶話會（教研組經驗總結交流、工會組經驗總結交流、課堂教學研討交流、創新作業交流、培訓心得交流、班主任工作經驗交流、新課程理論交流、辯課等等）zz
7.9下午電腦室1專題學習《芙蓉區義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》zz
7.10上午會議室1、專題講座：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》2、教師專業成長發展規劃（制定個人成長計劃、完成教師專業檔案盒裡面的內容）zz
7.10下午各辦公室1、自主研修：「崇師德、塑師魂」2、小組討論交流，撰寫培訓心得。3、撰寫培訓總結，提交到區教中心郵箱zz）z
暑假相關地點1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；2、8月20日，鍾艷、張靜參加市骨幹班主任教師培訓；3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領導小組
組長：z（校長）
組員：z（書記）zz
新聞：zz
四、備注
以上未盡事宜，以學校行政班決定為准。
陽朝小學教科室
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨幹教師的後續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨幹教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1）結合學校「二期課改」工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利於激發青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的「真人、真事、真情」，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）藉助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示範作用，從中發現和培養後備人才。
四、培訓形式
除了傳統的'教師集中時間培訓外，可廣泛採用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意並給予經費補助。
五、培訓方案
（一）教師職業規劃的培訓：
1、視頻—職業規劃—（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃（46』）；
（2）徐小平：做好自己的職業規劃，（42』）
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，（或下發）讓教師早作準備。
4、布置作業：每人寫一篇「個人的職業發展計劃」。
（校領導及人事部門根據本人意願，提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）
（二）教師師德的培訓：
1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，並結合課題研究。2個月後，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優秀的光碟和視頻，例如魏書生和任小艾的「班主任工作的藝術」，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；
（2）朱春暉一周練好字
（3）龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鍾，一個月後統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。
六、特色形成
1、積極創建學習型校園
科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便於學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，並通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
一、指導思想
為貫徹落實教育局及中心校有關教師暑假培訓的會議精神，進一步鞏固「強力提師能，創建新課堂」的課堂改革創新成果，提升我校教師思想和業務素質，扎實開展課堂改革與創新，使教師的理論素養和實踐能力再上一層樓，增強教師運用現代教學媒體的能力，更好的促進班主任的管理工作，盡快建立一支適應基礎教育課程改革需要的師資隊伍，提高我校的教育教學水平，結合本校的實際和中心校的培訓精神，為使培訓落到實處、收到實效，特製定暑期教師培訓實施方案：
二、培訓要求
1、提高認識，統一思想，以科學發展觀為指導，認真對待今年暑假期間的教師培訓工作。
2、加強管理，嚴格紀律。學校成立以20xx年暑假教師培訓工作領導小組，加強對本次培訓工作的領導與管理。安排專人負責培訓的考勤工作，嚴格按照規定的培訓時間進行組織管理，對無辜缺勤的學員一定要查明原因，追究責任，確保培訓工作順利進行。
3、周密組織，精心安排。
（1）召開培訓領導小組會議，及時部署安排。
（2）安排好集中學習的地點，排除安全隱患，打掃好衛生，供應好開水。
（3）結合本校實際，自行搜集相關材料，精心准備培訓內容。
（4）安排專門的技術人員，提前調試好播放視頻的機器。
三、培訓方式、內容、時間:
培訓採取集中培訓的方式，由學校統一組織，進行新課程、課標、教材、教法、新課程與信息技術的整合、多媒體的使用和管理等方面的學習。全體教師培訓，培訓時間具體時間見安排表。
我校培訓內容為：
1、《基礎教育課程改革實施綱要》
2、《備課新思維》
3、學校特色教育科研培訓：
①嘗試教學法理論與實踐系統培訓
②語文教研組快速作文教學理論與實踐系統培訓
四、培訓領導小組
我校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。
組 長：嚴耀華 副組長：餘三清 成 員：汪福安、陳子濤
五、培訓對象：
我校全體教師
新教師是店集教育的未來和希望，為了促使新教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，以促進教師隊伍專業化的建設，特製定本方案。
一、指導思想
針 對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校「一幫一結對」、鎮「名師結對」、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。
二．培訓對象
20xx年後參加工作的新教師。
三．培訓目標
一通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識；
二通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長；
三通過培訓，引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮斗的思想。
四通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。
四．培訓內容及形式
新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等；鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、「名師結對」；校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發展期； 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標准、現代信息技術等。主要以「一對一幫扶」、「名師結對」、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。
1.一對一幫扶
由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時，時間為期一年。
2.名師結對
我鎮從20xx年開始實施的「名師工程」已取得明顯效果，今後將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師盡快發展。
3.集中培訓
新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。
4.自學自練
新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。
5.走出去、請進來
凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮，並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。
6.舉行新教師教學大比武活動。
五．職責與要求
一對學校的要求：
⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。
⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。
⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。
⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。
⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力；
⒍為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思。
二對新教師的要求：
⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。
⒉ 認真學習新課程標准，鑽研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措 施。
B. 小學教師培訓方案
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、 教育 教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的教師。以下是我整理的關於小學教師培訓方案，歡迎大家參閱。
篇一：小學教師培訓方案
一、培訓目標和要求：
(一)培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。
3、努力培養小學教師自我發展的能力。
二、培訓內容與形式：
(一)培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以 “科學發展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學 經驗 》、《中小學教師職業道德修養》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、 方法 開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示範教學、集中研討、 反思 自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點採取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練;
4、現代信息技術培訓。目的在於使教師熟練操作並運用電腦以及多媒體教學，學會並應用課件製作、班級或教師個人網頁製作、網路平台、博客、電腦繪畫製作。
5、教學常規培訓。目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建 高效課堂 ，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養青年教師，努力扶植骨幹教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞台，建設好一支以校長為核心的骨幹教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實效性，並在實踐中不斷創造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。 因此，校本培訓採用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織 教學方法 、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標准等)
(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業成長”三年發展規劃。
(2)根據促進教師專業化發展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重於綜合素質與能力的提高，採取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗 總結 、專題研究 報告 、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障 措施 ：
1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。
(4)選派教育教學骨幹外出參加培訓，研究活動等。
篇二：小學教師培訓方案
一、指導思想：
以國家省市《關於組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內容的中小學教師培訓的意見》為依據，以提高小學教師實施素質教育和新課程的能力為目的。
二、培訓目標：
以促進教師專業發展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過專家講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在思想覺悟、師德修養、教育理論、專業知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內容：
本次培訓的內容體現教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現代教育技術的應用和課程改革中的 熱點 問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
四、培訓方式：
按著省市“十一五”小學教師繼續教育培訓規劃方案的進程，結合小學教師的實際情況，本次培訓採取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員：小學一、二年級班主任和小學六年級班主任。
六、培訓時間：一個月(七月十六日至八月十六日)。
七、培訓日程：(略)
八、培訓管理：
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。(1)小學1、2年級班主任。(2)小學六年級班主任。
2、參加培訓單位要有領導帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊領導要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業務檔案管理。
篇三：小學教師培訓方案
一、指導思想：
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨幹教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鍾。
職能部門：校長室、大隊部。
(二)新課程標准培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標准及新課程標准解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師信息化培訓：
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體 網路技術 輔助教學。
內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標准》、《教學常規》及有關的教育教學理論的 文章 等(不少於15次)。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續開展校級優質課、優秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案評選。
4、每學年舉辦優質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
(六)學歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪;同時要加大力度，引進和培養英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構：
組長：曾石發
副組長：王志慶林濤
成員：鍾武松 段鵬瓊 肖魯陳慶雲謝文海謝潤龍曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶雲 、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依託，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設;開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出台傾斜政策，建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
(本文素材來源於網路，如有侵權，請聯系刪除。)
C. 教師培訓計劃方案5篇
【 #策劃# 導語】方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。以下是 考 網整理的教師培訓計劃方案，歡迎閱讀！1.教師培訓計劃方案
一、培養目標：
1、培養骨幹教師尊師愛校，熱愛教育事業，具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。
2、培養骨幹教師及時了解國內外最新的教育教學理念，了解教學的發展趨勢，熟悉掌握先進的教叢歷學方法，提高教學基本技能。
3、提高骨幹教師學科的專業素養，提升新理念下學科教學水平，創新教學設計，為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養，使骨幹教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我校教學科研能力和教學示範能力的典範。
5、使他們成為我校一線教師骨幹，承擔起我校教學的主要重擔，成為各學科教學的帶頭人。
6、使骨幹教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學科研活動，根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善於總結經驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨幹教師進一步樹立終身學習的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現學校教師共同成長的遠景。
二、培養對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養有前途的中青年教師。
2、各學科的優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。
3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學校骨幹教師領導小組批准。
1、骨幹教師一般每年選拔調整一次，每學期進行考核。
2、原則上，學校各學科按實際情況確立1-3名骨幹教師。
3、學校建立骨幹教師信息庫，後備隊伍骨幹教師信息庫，逐層選拔培養。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業，教書育人，勇於創新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線，發揮示範帶頭作用；承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
4、每學期至少上一節校級公開示範課。
5、每學年至少帶一名徒弟。
6、每學期在學校教研活動中聽課不少於20課時，評課不少於5課時。
7、每學期精讀一本教學專著並撰寫讀書筆記。
8、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。
9、每年在縣級以上刊物或學術會議上發表2篇專業論文、經驗總結或科研報告。
10、每學期撰寫骨幹教師工作總結，主動配合學校對骨幹教師的考核。
五、培養內容與要求：
我校對骨幹教師的培養主要採取理論與實踐相結合，走出去與請進來相結合，集中培訓與個人鑽研相結合，觀摩與示範相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法，主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔，嚴格按照「高標准、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合」的原則進行培養。在培養過程中，採取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導，重點考察，全面考核，保證培養的質量。
（一）校外培養
1、鼓勵骨幹教師採取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨幹教師參加各種與本學科相關的學科培訓，豐富自己的專業知識。
3、鼓勵骨幹教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨幹教師參加各種學術交流會。
5、鼓勵骨幹教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流，撰寫心得體會。
（二）校內培養
立足於工作實際，從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發，本著前瞻性和實效性相結合，統一標准和按需施教相結合，整體提高與重點突出相結合，學科建設與教學研究相結合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點，結合學科特色，由各教研組推舉骨幹教師名單，教導處進行考核、篩選，然後通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨幹教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式，不斷提高骨幹教師的水平。骨幹教師校內培養的培養內容主要包括：
（1）開展有針對性的講座。講座類型講座內容講座人員職業道德與師德修養教師職業道德修養與師德師風建設如何當好一名小學教師現代教學方法現代教育技術理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。
（2）上好示範課與觀摩課。以課堂教學為突破口，帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示範課或觀摩課，真正達到骨幹教師的示範性。示範課應強化教學環節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。課後，應針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業化發展。
（3）加強聽課、評課。骨幹教師聽課應有硬性指標，每周不少於2節，做到聽課有記錄，有建議，有聽後感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
（4）加強自修。每位骨幹教師要加強自修，要有實際的自修內容，有定期的自修筆記。
（5）開展優秀教案、優秀課等評比活動，並鼓勵骨幹教師參加各級各類教育教學競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨幹教師所上的示範課、上交的材料，如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
（三）培養要點
1、提高骨幹教師思想道德素質。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。使骨幹教師在思想上注重以人為本，在工作態度上注重服務學生，在工作作風上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。
2、加強專業教學改革與研究力度，提高業務水平。在骨幹教師中實施「十字」方針，即：備課要「深」，上課要「實」，作業要「精」，教學要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，考核要「嚴」，輔導要「細」，負擔要「輕」，質量要「高」。每位骨幹教師至少精心准備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構的形式展示一節觀摩課。同時對骨幹教師進行專人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應的待遇
1、為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。
3、學校中青年骨幹教師推薦參加縣級中青年骨幹教師評選。
七、管理和考核
骨幹教師考核是骨幹教師培養的重要內容。骨幹教師培養方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養過程採取動態管理，定量考核，做到有標准，有落實，有檢查。骨幹教師的日常考核工作由教研組負責，實行業績為主的動態考核管理機制。對骨幹教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制，建立骨幹教師的業績檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學期、年度考核，對骨幹教師的履職情況、教學情況等，進行綜合考核，考核結果由學校教導處備案。
2.教師培訓計劃方案
通過培訓，力爭使骨幹教師、青年教師成為師德好、學歷高、業務精、能力強的復合型教師。
二、具體措施：
開展「幼教師資隊伍建設年」活動，切實採取有力措施，全面提高教師素質。
1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。
2、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。
3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注重吸納社會各行業信息，使教師具有寬廣的視野。
5、採取「走出去，請進來」等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出1—3名園級骨幹教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。
7、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。
8、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
10、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，採取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。
11、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及愛好點生成新的課程內容，並能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以「幼兒發展」為本的思想。
12、繼續開展好課題「加快幼兒園教師幼教專業化速度」的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，並做好資料的收集、歸類、整理工作，並取得階段性的成果。
13、各教研組開展園內觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優質課的評選活動。搞好對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。
14、充分發揮行政領導、骨幹教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動，骨幹教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長檔案，促進教師專業成長。
16、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。
三、具體安排：
三月份：
1、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。
2、選派園內青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。
四月份：
1、園內信息技術員開展「信息技術」培訓工作。
2、教務主任和2名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。
3、園長、副園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。
五月份：
1、組織安排好園本培訓工作及個人成長記錄。
2、開展好園內「信息技術教育」培訓工作。
六月份：
1、對省編教材進行培訓。
2、組織安排好「信息技術教育」培訓工作。
3、組織園內教師職業技能大賽工作。
七月份：
1、參加20xx年年度總結會。
2、開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動。
八月份：
1、組織園內教師參加「信息技術教育」等級檢測考試。
2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。
九月份：
1、選派教師到市幼兒園參觀學習。
2、參加全市教師「教玩具製作大賽」。
3、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動。
十月份：
1、在教管辦領導指揮下，繼續做好對全鎮幼兒園的示範指導作用，邀請其他幼兒園參與我園教研活動。
2、開展「如何構建幼兒園園本課程」的培訓活動。
十一月份：
1、組織安排好第二期培訓工作及園本培訓。
2、同其他幼兒園聯合開展教研活動，共同學習、相互促進。根據第一任期優化幼兒一日活動的經驗，進一步探索適合本園的教材。
3.教師培訓計劃方案
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內容：
1、新教師培訓
（1）培訓對象：教齡在3年內的教師。
（2）培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標准，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容。
2、骨幹教師培訓
（1）培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。
（2）培訓內容：現代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現代教育技術與信息技術應用；教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
（3）培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。
（2）培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內、特級教師和教科研機構的「研究型」教師為其指導和外出學習。
（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。教師培訓計劃方案
四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
4.教師培訓計劃方案
一、骨幹教師培訓計劃現狀分析
學校現有在職教職工44人，區學科帶頭人3人，區骨幹教師3人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨幹教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、骨幹教師培訓計劃培養目標
通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、骨幹教師培訓計劃主要舉措
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師培訓計劃不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持「一幫一」「一幫二」的「結對子」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。
3、「壓擔子」促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
5.教師培訓計劃方案
一、指導思想
以新課改理念為指導，努力建設學習型、專家型教師團隊，促進教師專業成長，為提高課堂教學效益和教育教學質量，推動學校可持續發展奠定堅實師資條件。
二、總體目標
1、進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型校園，努力形成讀書學習的良好氛圍。
2、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經驗。
3、實施工程，培養和造就一批骨幹教師。
三、培訓內容
1、師德培訓。牢固樹立學高為師，身正為范的從業准則，大力實施「師德工程」，開展教師素質提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂於奉獻，愛崗敬業。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象塑造學校的整體形象，獲取學生的信賴，贏得家長的信任。
2、青年教師培訓。本年度將著力為青年教師專業化發展構建平台，抓實教研組業務活動，抓好抽簽課課、常規課、示範課、，充分發揮我校資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。
3、生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話課堂教學模式是我校今後幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。
四、培訓形式
1、教研組集中培訓。
目的：為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個環節，有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導，XX年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導對接培訓會。地點：各個教研組，將邀請我校語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物九個學科參加今年中考閱卷的教師分學科對全體教師進行培訓。
2、參加區進修校組織的遠程培訓工作。
XX年10月10日——16日，我校教師將在網上進行全員培訓。
3、繼續開展教師講壇活動。
我們116中學的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平台，每月一次，將優秀教師高超的課堂技能進行展示，大大促進了我校教師專業素質的提升。
4、繼續進行抽簽課活動。
常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。
由主抓教學的副校長牽頭，教學主任、備課組長及組內其他成員參加的每日抽簽課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢查的作用。聽完課後及時評課，對上課教師的課堂教學及時進行指導，對於老師們的課堂教學幫助很大。
5、分散學習。
根據個人情況讀書、研修、網上學習等。
五、工作措施
學校在以分管副校長為組長的教師繼續教育培訓工作領導小組領導下，加大培訓投入，狠抓落實：
本學期，我校校本教研要以課堂教學改革為中心，以提高課堂教學效益為目的，繼續堅持「專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展」的策略，切實提高教師研讀教材、大綱的能力，「以學定教」的教學設計能力和課堂實戰能力，突出教研工作的科學性、實效性，全面提高教學質量。
D. 教師培訓方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要提前准備好一份方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是我幫大家整理的教師培訓方案8篇，歡迎大家分享。
我校根據xx縣教育局關於暑期教師培訓的方案要求，為了認真抓好教師暑期全員培訓工作，切實提高我鄉小學教師隊伍整體素質，特製定學校方案。
一、組織機構
組長：xxxxxx
副組長：xxxxx
成員：xxxxxx
二、工作職責
xx負責全鄉小學教師培訓工作制定方案。
xx負責具體安排全鄉教師的培訓工作等。
xx負責教師培訓時的後勤及安全工作等。
xx負責全體教師培訓時的會議記錄工作。
xx負責會場安排工作等。
xx負責教師培訓時的拍攝、圖片整理等。
xx負責教師培訓時多媒體以及音響使用。
三、培訓方式
集中培訓與自主學習相結合。
四、培訓內容
（一）校級自主培訓
自主培訓的主題為師德教育。學習內容如下：
1、組織教師觀看電教站下發的師德光碟《愛的教育》；
2、組織教師學習柳州市教育十大感動人物候選人先進事跡材料。下載列印xx中學藍金美等4—6人候選人先進事跡材料，組織教師學習，開展師德大討論，樹立本校本鄉鎮師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。
3、學校安全應急管理講座、班主任專業工作講座。
4、針對以上幾項學習內容，要求學校領導、教師均撰寫一篇心得體會。培訓時間為二天，學校安排於8月28、29日完成。
（二）組織教師參加縣級集中培訓
1、村完小班主任培訓班（上次末參加此內容培訓的教師一律派出培訓）；
2、村完小校長培訓班；（各村完小校長參加）
（三）組織教師參加市級語文科培訓
（四）組織教師參加其他業務上的培訓
（五）讀書活動
要求每位教師暑期閱讀一本教育教學專著或國學經典。
五、培訓要求
（一）健全機構，明確責任
成立暑期教師培訓工作領導小組，主要領導任組長，分管領導任副組長，相關職能負責人為成員，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓，職能負責人專門抓的工作機制，一級抓一級，層層抓好落實，扎實推進我校教師培訓工作的開展。
（二）加強管理，落實責任。
要求每一位教師認真聽好每一個專題，做好筆記，撰寫一篇心得體會於9月3日前交中心校。假期培訓力爭做到人人得培訓，個個有進步。
（三）加強督查，確保培訓質量。
各學校要加強督導和檢查，確保每位老師都要參加培訓，不按時參加培訓的要全鄉通報批評，並作相關考評重要條件之一（培訓不達標），培訓時，有急事的須向校長請假批准。督促每位老師要按時完成撰寫心得體會（上述的一篇），並按時上交中心校。
為了進一步激發全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質。特製定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動目的
首先，讀書是學校可持續發展的需要。教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習，並努力將學習與教學工作聯系起來，真正以實際行動改進自身教學行為，共同推進學校的發展。
其次，讀書是教師專業成長與發展的需要。教師要獲得自身的發展，必須依賴學習這一行為，引導教師養成「愛讀書、會讀書、讀好書」的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專業的素養，從而推動自己的專業發展。
二、活動目標
構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。
三、活動內容
(一)讀書種類： 古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類，現代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。
(二)讀書方式：
1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，寫好一篇有質量的讀書讀後感。
2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時間內撰寫讀書心得，學校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
(三)活動形式：
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀後，學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動，並由三位老師負責交流自己的讀書心得。
2、中老年教師寫讀後感
中青年教師保證一學年上交一篇讀後感。
四、保障措施
1、成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。
教師讀書活動領導小組：
組 長：金xx
副組長：吳xx
組 員：楊xx 呂xx
2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度，每學期把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統一檢查並備案，教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。
為了貫徹國家、省市關於體育教育的工作會議的精神，落實省、市、縣各級教育部門提出的創建現代化教育的戰略目標，我校在本學期，以提高體育素質教育的水平和能力，特製定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想：
實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發展的要求。
我校目前體育教師的狀況：
1、教師學歷全部達標，達標率百分百。
2、目前學校中體育教師任務比較多且重，他們不但進行體育教學，還在學校中充當教練員、器材管理員等。
3、教師隊伍老化，二分之一為近50歲的老教師，教師的教學基本功亟待加強。
根據這一特點，我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培養目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養，熱愛教師工作，有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，並具備一定的創新意識和創新能力，敢於突破常規，形成和發展自己的教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標：掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培養內容：
1、現代教育理論學習和實踐：國家、省市關於體育教育的文件，研究性學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：計算機的硬體維護和軟體的使用，網路的基本知識與實踐，數據結構與程序設計等。
3、教育科學研究：教學論文的寫作。
四、參加人員：
全校體育教師。
五、培訓方式：
1、採用以任務驅動方式進行；即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，採用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃：
第一階段，理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段，觀摩研討。以課堂實踐為基點，採用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段，交流研討。對所學內容進行反思，及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段，總結、考核階段。
七、考核辦法：
考核採用形成性評價和總結性評價。
一、指導思想
為進一步提高全校廣大教職工的信息技術素養和計算機操作水平，使一線教師應用網路、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新台階，根據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》和新形勢下對教師素質提高的要求，制定本方案。
二、總體目標
以培養全校教職工的信息技術素養為核心目標，重點培養一線教師應用信息技術進行教育教學的能力。
三、培訓類型
根據培訓對象的實際差異，選擇不同的培訓內容，採取兩種不同層次的培訓類型：
(1)普及型
培訓對象：沒有信息技術基礎的'教職工。
培訓目標：通過培訓使他們了解信息技術，能使用計算機等現代信息技術開展日常工作。
(2)提高型
培訓對象：具有一定的信息技術使用知識與技能的教師。
培訓目標：通過培訓，不僅使他們能更新信息技術觀念，擴充信息知識面，完善知識結構，豐富信息技術理論，同時能成為在教學工作中熟練運用現代信息技術的授課者。
四、培訓對象
(1)小學部全體在編在崗教職工。
(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自願參加。
五、培訓地點
十二中實驗樓四樓多媒體教室。
六、培訓時間
每周一、周五下午第三節，每次一課時，時間如有變化另行通知。
七、培訓組織
(1)培訓工作由教導處負責組織落實。
(2)培訓教師由教導處的陳森同志擔任。
八、培訓要求
(1)培訓對象要按要求按時參加學習，如確有特殊原因不能參加學習的，要提前向主管領導請假。
(2)培訓對象每次參加學習要簽名登記，以便掌握培訓的效果和培訓努力方向。
(3)為保證培訓效果，參加學習的教職工要充分預習。
九、培訓內容
(1)Windows XP操作基礎 -----------1課時
(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時
(3)PowerPoint 20xx中文演示文稿---4課時
(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時
(5)計算機網路基礎-----------------2課時
以上共計15課時，為普及型課程，大約需要兩個月時間，之後經過測試和籌備，開設提高型課程。
十、培訓測試
教導處將在培訓過程中以適當形式進行測試，以便掌握培訓效果。
通過學習《中小學教師職業道德規范》和教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一
些不足之處：
首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。 其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。
第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。
第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。 以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。
因此，在今後的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高
思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身於社會主義教育事業。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識，發揚教師高風亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新的美好形象。
（4）牢固樹立以德治校、以德治教、以德服人意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立主人翁意識，以校為家，以教為業。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道
義之間的關系。
4、發揚人梯精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
一、存在的問題
1、缺乏依法執教，對學生的要求過於嚴厲。
2、在過去三年教學中，尊重每一位學生都以學生成績作為評價學生現象，對因材施教方面做得不夠，對學生學習好的，能力強的學生應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。
3、缺乏創新進取的精神，對學校實施的業務學習不夠重視，有不求上進，得過且過的思想，放鬆了對專業的鑽研。
4、在教育教學中，不善於與同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭向別人請教，業務水平只限制在原有的水平上。
二、改正的措施
1、對學生少一頻數斥責，少點失望，少一點冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關愛差生和後進生，積極地與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才感化每位學生，學生就會信服於你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小
樹立起正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、刻苦鑽研業務知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時刻記住要給學生一杯水，自己必須有一桶水。
5、在教學中，積極地與同事交流、取經，在鑽研方面積極地合作。教學中不懂的東西，虛心地向經驗的老教師請教和學習他們的優點。
庫倫鎮小學
吳海波
20xx年6月28日
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，幫助幼兒園轉崗教師樹立幼教專業思想，掌握基本技能的方法，使有經驗的青年教師能夠得到第二次發展，增強我園的骨幹力量。結合我園教師發展基本現狀和教師隊伍實際，特製定實施培訓方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，堅持「德育為首，突出骨幹，整體推進」的原則，建立以幼兒教師發展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質專業化的教師隊伍，全面提升幼兒園教育教學的效能和質量。
二、培訓目標
通過培訓，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養、
專業知識與技能、教育教學與管理水平。
三、培訓任務：
(一)注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業道德素養的師資隊伍。
（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
（三）參加提升學歷層次的學習是教師的權利和義務，是教育改革與發展教師職業的要求。
（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討
相結合，增強培訓的針對性與實效性。
（五）為我園培養一批在促進學前教育發展，開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的「種子」，促進幼兒教師教育改革。
四、培訓對象：
（一）幼兒園園長、教學園長、教務主任的培訓（10年以上教齡）；
（二）轉崗教師、聘用教師的培訓（1——7年教齡）；
（三）年輕專業教師的培訓（5——10年教齡）
（四）青年骨幹教師的培訓（8-----15年教齡）；
五、培訓內容：
（一）對外培訓需求：
1、為了使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，希望上級領導能請省內外知名幼教專家來我市，為教師指點迷津。
1、建議多進行寒暑假培訓學習。
2、我園教師大多積極上進，勤奮好學，愛崗敬業，望上級領導能夠為我園多增培訓名額。
（二）園本培訓需求：
1、如何優化活動設計。
2、區域活動的組織與實施。
3、如何克服幼兒教師的職業倦怠？
4、繪本教學的初探。
5、幼兒教師職業素養形成中的問題與對策
6、五大領域教學活動中的問題與對策
7、教學活動觀摩與評析
8、幼兒教師基本功
六、培訓方式：
採取「送出去」、「請進來」、「園本培訓」結合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設計以及案例分析等方式進行。
為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特製訂我校教師校本培訓計劃。
一、指導思想：
以建設一支道德高尚、業務精良的屯小教師隊伍為目標；以提高教師的整體素質為主線；以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創我校教師培訓新格局。
二、培訓對象：
全體教師
三、培訓要求：
1、培訓的內容以學分形式出現。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束後，核算培訓的總分，60為合格，70-80為良好，90分為優秀，作為學期末校本培訓考核的依據。每位教師根據學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。
2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為准，不得代簽；不遲到、不早退。
3、培訓對象多是自願參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。
四、培訓菜單：
時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值
10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自願參加者10分
10月22日 16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小幹部培養自願參加者10分
10月31日 13:10-13:50機房胡安兵ppt以及視頻製作自願參加者10分
11月5日 16:10-17:00報告廳童培教師專業發展指導各相關學科教師10分
11月19日 16:10-17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光碟自願參加者10分
11月21日 13:20-14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自願參加者10分
11月26日 16:10-17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術自願參加者10分
12月10日 16:10-17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自願參加者10分
12月12日 13:00-14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自願參加者10分
紅衛路小學教導處
E. [精品]教師培訓方案(精選5篇)
專題「教師培訓方案」為你推薦以下內容。
只有在工作上提前准備方案，才能順利完成工作目標。按照公司的指示，我們不得不提前准備好一份工作方案。方案要具備可實施性，那麼，方案從哪些角度來寫好呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是我整理的「教師培訓方案」，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(xx-xx)》和《湖南省建設教育強省規劃綱要(xx-xx)》，緊緊圍繞實施素質教育的戰略主題，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，全面開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的中小學教師隊伍，為建設教育強縣提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以"國培計劃"為引領，"省培計劃"為拓展，市、縣培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全縣中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今後五年，對全縣中小學、幼兒園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少於360學時的全員培訓。
三、實施原則
——全面提升與突出崗位要求相結合。中小學教師培訓要把提升教師整體素質與提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據不同崗位教師教育教學的職責要求和專業素質發展需要來組織培訓。
——分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級組織實施，全員參訓，注重實效的要求，推進教師培訓工作。
——培訓效果與教育教學相結合。中小學教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平；
——規范管理與體制機制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規范教師培訓管理，確保教師培訓順利實施。根據城鄉、區域、學校特點，整合教師培訓資源，創新教師培訓體制機制。
四、主要任務
幫助教師提高師德水平，更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力和水平。五年內所有在編教師都要參加不少於360學時的培訓，其中校本研訓不少於120學時。主要培訓任務有：
1、新任教師適應性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內必須進行適應性培訓，培訓時間不少於150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓後，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
2、骨幹教師培訓。組織500名骨幹教師培訓，其中市級以上骨幹教師培訓不少於200名，縣級骨幹教師培訓不少於300名。認定一批縣級骨幹教師（優秀班主任），選送名優校長和教師進行高級研修。
3、名師培養。培訓培養各學科領域有專長和良好發展潛質的教師，推薦評選一批縣、市名師。
4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結構失衡問題，切實加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、通用技術課程等緊缺薄弱學科教師培訓，提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。
5、中青年教師學歷提升。按照學用一致，學以致用的原則，鼓勵和支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20xx年，幼兒園教師基本達到專科以上學歷，小學教師全部達到專科以上學歷，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。
6、教育技術能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價水平，促進信息技術在教育教學中的有效應用，使教育技術成為推進教育教學改革的核心要素，全面提升課堂教學效率和質量。
7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題並進行恰當處理，掌握心理測量的基本方法，能進行個別心理咨詢和團體心理輔導。提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。
8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發事件的方法。促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。
9、中小學校長、幼兒園園長培訓。以建立現代學校制度為方向，以管理能力建設為核心，按照中小學校長、幼兒園園長工作崗位對思想政治、職業道德、領導素質、業務水平、管理能力等方面的要求，分類分層實施培訓，幫助他們提高政治業務素質和領導管理水平。培養造就一批具有一定影響的教育家型校長。
10、班主任培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師五年一周期內須接受不少於30學時的專題培訓。
11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念，系統掌握現代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規律，提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發利用的能力，提高解決教育教學中的實際問題的能力。
12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業理論知識基礎，形成扎實的教育教學基本功、課堂教學技能，掌握有效的教學策略，提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發利用的能力，提高特殊教育管理水平。
五、主要措施與要求
1、創新培訓模式方法，不斷提高培訓質量
①進一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計劃"短期培訓、置換脫產培訓、省市級骨幹教師培訓的學員，注重培訓結束後的跟蹤管理，通過"前移後拓"，充分發揮"國培計劃"、省市級培訓的示範引領作用。認真組織縣級集中培訓，注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習，通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。
②充分發揮遠程培訓優勢。充分發揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓，加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業率。
③大力提高校本研訓實效。校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業發展的需要，逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性，確保校本研訓實效。
2、完善教師培訓制度，促進教師培訓學習和專業發展
①建立教師培訓學分管理制度。我縣"十二五"時期中小學教師教師培訓實行學分制，只有達到規定學分才頒發結業證，計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構組織的培訓，經考核合格，每1學時計1學分。參加學校組織的校本研訓，按照上級統一要求，由學校負責考核並認定學分。"十二五"時期累計學分不少於360分。
教師培訓學分登記採用全省統一的"湖南省十二五中小學教師培訓登記證書"進行分項登記（憑專項培訓結業證進行登記），同時進行電子數據登記，做到紙質證書與電子數據相對應。
②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中小學教師培訓統一登記制度和信息化管理制度，為運用好培訓結果和教師資格證定期登記做好前期基礎工作。縣教育局人事股主管登記工作，縣教師進修學校負責登記和業務指導，具體負責培訓數據的登記和網上查詢系統數據的錄入與更新。中小學校負責組織教師參加登記，管理教師參加校本研訓檔案。只有經教育行政部門認定資質的培訓單位（基地）所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓檔案。
③全面運用好教師培訓結果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核（納入績效工資考核內容）、職務評聘、特級教師和骨幹教師申報、評優晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據。
3、加強教師培訓機構基礎能力建設，建立健全教師培訓支持服務體系
①強化縣教師進修學校這一全縣教師培訓機構的服務與支撐作用。大力加強縣教師進修學校基礎能力建設，努力創建省級示範性教師培訓機構，形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面的重要作用。
②發揮中小學教師培訓基地學校的示範帶動作用。"十二五"期間，全縣將建設4所教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地學校，使其成為縣域內教師培訓的實踐基地、研究基地和示範基地。
③著力建設校本研訓協作機制。根據區域內開展校本研訓的需要，建立校本研訓專業引領團隊，扎實開展校本研訓活動，形成片、鄉、縣范圍的校本研訓協作體，切實解決農村學校開展校本研訓難的問題，提高校本研訓質量。充分發揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用，形成培訓合力。
④加強教師培訓師資隊伍建設。以高水平專家和理論功底扎實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間，從現有特級教師、名師、學科帶頭人、骨幹教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。
⑤構建完備的培訓內容體系，加強培訓課程資源建設。"十二五"時期中小學教師非學歷培訓內容分為七個模塊：師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。採取開發、引進等方式，選擇和培植多樣化的優質課程資源。配合國家、省市教師培訓機構實施教師培訓精品課程資源建設計劃，為上級建立教師培訓優質課程資源庫推薦具有縣域特色的優質課程資源，促進優質課程資源共建共享。
4、加強組織領導，為教師培訓提供有力保障
①切實加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局主管全縣中小學教師培訓工作，落實教師培訓年度計劃和培訓經費，加強教師培訓基礎能力建設，指導檢查督促教師培訓工作。縣教師進修學校具體負責組織全縣義務教育階段（含幼兒園）教師全員崗位培訓、指導全縣中小學校的校本研訓。中小學校長（幼兒園園長）是教師培訓工作的第一責任人，鄉鎮中心學校及縣屬學校業務副校長為具體責任人，各中小學校（幼兒園）應建立教師培訓制度，制定教師培訓規劃，積極開展校本研訓，有計劃地安排教師參加培訓，督促教師完成培訓任務。
②加大教師培訓經費投入，建立教師培訓經費保障長效機制。縣教育局將協調有關部門全面落實國家和省市有關教師培訓經費保障政策，不斷加大培訓經費的投入，專款用於教師培訓。建立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。各學校要確保師訓經費專款專用，保障教師參加培訓，任何單位、個人不得侵佔和挪用教師培訓經費。
③強化對教師培訓的監管。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。
為提高體育素質教育的水平和能力，我校在本學期特製定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想：
實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發展的要求。
我校目前體育教師的狀況：
1、6名體育教師均為中師學歷。
2、目前學校中體育教師任務比較多且重。
3、教師的教學基本功亟待加強。根據這一特點，我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培養目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養，熱愛教師工作，有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，並具備一定的創新意識和創新能力，敢於突破常規，形成和發展自己的教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標：掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培養內容：
1、現代教育理論學習和實踐：國家、省縣關於體育教育的文件，研究性學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：計算機的硬體維護和軟體的使用，網路的基本知識與實踐，數據結構與程序設計等。
3、教育科學研究：教學論文的寫作。
四、參加人員：
全校體育教師。
五、培訓方式：
1、採用以任務驅動方式進行；即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，採用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃：
從20xx年8月起實施，每次集中時間為一周，一年完成一期。
第一階段，理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段，觀摩研討。以課堂實踐為基點，採用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段，交流研討。對所學內容進行反思，及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段，總結、考核階段。
七、考核辦法：
考核採用形成性評價和總結性評價。即在培訓過程中對每項體育能力考查；培訓將列為繼續教育40學時。
隨著教育教學改革的不斷深入和發展，特別是在新教材實施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時代的挑戰，擺在我們面前的任務越來越艱巨，為了幫助我學區教師不斷提高教育教學工作的理論水平和提升教學工作的實際能力，按照科學發展觀的要求。堅持以為為本，以教師為本的原則，結合朱家溝學區的工作實際，根據縣教育局的相關文件精神和堰塘鄉教辦的指導意見，特擬定本培訓方案。
一、成立骨幹教師培訓工作領導小組。 組 長：毛世洋 副組長：陳啟財 成 員：劉超、簡光會、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。
領導小組職責： 組長：負責指導監督工作的開展及經費使用。 副組長：負責起草和制定骨幹教師選拔推薦實施方案，確定培訓學科、具體組織開展學習培訓工作。
成員：協助組長、副組長開展工作，協調處理工作中相關事宜，劉遐貴負責資料的收集和歸檔整理。領導小組下設辦公室，由陳啟財組織辦公。
二、骨幹教師培訓工作任務。
1、根據上級有關文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實骨幹教師培訓工作任務，打造學科帶頭人。
2、認真組織開展骨幹教師培訓活動，採取適當的方式，深入課堂選拔骨幹教師培訓對象。
3、20xx—20xx年培訓學科及任務指標。學科設置：初中語文、數學、物理、化學、英語；小學語文、數學、科學。任務指標：鄉級骨幹6人，縣級骨幹2人。
4、骨幹教師的認可及評價：由工作領導小組深入課堂聽課，在預設指標內進行初步評價，首先評定為校級骨幹教師。再由鄉教辦通過評選，評出鄉級骨幹教師，最後推薦參加縣級骨幹教師評選。
5、骨幹教師的評價標准：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現代教育技術，能夠運用現代教育設備開展課堂教學，教學效果顯著；基本條件符合文件規定。
6、骨幹教師培訓必須通過上公開課、示範課等形式進行評選，按步驟逐層推薦。
7、骨幹教師的參評方式按照上級有關文件精神要求，結合學校客觀實際，採取自己申報和學校推薦相結合的辦法。
8、骨幹教師的待遇。被評為骨幹教師的，由學校進行適當的物質獎勵，並在年終綜合量化考核中適當加分，其標准由學校研究決定。
根據教育部《關於開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神，切實加強新任教師培訓工作，結合海南省教育廳《海南省20xx—20xx年度小學教師繼續教育實施方案》（瓊教師〔20xx〕58號）等文件的要求，使新任教師盡快適應小學教育教學工作，縮短新教師的角色轉換期。根據我市的實際情況，特製定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。
一、組織與管理
新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設的一個重要環節。培訓在市教育局領導下，由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理，並成立領導小組。
組長： 鄭元寧 三亞市教育局副局長
副組長：黎樹發 三亞市教師進修學校書記
趙元隆 三亞市教育局人事科長
成員： 陳瑩 三亞市教育局人事科副科長
黎海珍 三亞市教師進修學校副校長
高福明 三亞市教師進修學校副校長
趙偉琦 三亞市教師進修學校研訓室主任
二、指導思想
以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步了解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業要求，並為其持續發展打下堅實基礎。
三、培訓思路
本著服務教學一線，方便教師工作與生活的宗旨，結合新任教師實際及我市教學現狀設定教育教學通識和學科教學專業技能相結合的培訓內容；採用專家集中面授引領和網路遠程研修相結合的培訓方式；培訓項目的考核綜合採用過程性評價、多方評價等方式，讓新教師們既能把已丟失的專業知識拾回來，又能領悟到教育大師們傳授的寶貴經驗，使之在教學中實踐中得以應用，達到學以致用的培訓目標。
四、培訓對象及時間
培訓對象： 20xx年前招錄的師范類130名小學教師，涉及語文、數學、英語、音樂、美術、體育、信息技術等學科。
培訓時間：
1、第一階段，集中學習（專題講座） 20xx年7月17日——7月30日
2、第二階段，網路遠程研修 20xx年8月1日——11月9日
3、第三階段，自主研修及教學實踐 20xx年11月12日—20xx年5月
4、第四階段，考核與結業 20xx年6月-7月
五、培訓內容簡介
第一階段、集中學習
1、教育政策法規：著眼於當今教育形勢下的各種與教育教學相關的法規與制度，為依法執教打下基礎。
2、師德修養：著眼於了解教育政策法規、教師職業道德規范、教師基本禮儀，增強初任教師的專業意識，確立敬業愛崗為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。
3、班主任工作常規：著眼於班級制度建設、日常管理等，結合實踐為新教師提供班級管理的方法。
4、教師心理健康：為新教師應對工作與生活環境，打下良好的心理基礎，並為其專業化的發展提供指引。
5、教材教法研修（語文、數學、小學科各一天）：熟悉課程標准，明確課程的性質與地位、課程的基本理念，了解教材編寫的指導思想、基本原則，熟知學科教材的基本內容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法，能根據內容選擇恰當的教法。
6、現代教育技術基礎：著眼於教學中最常用的計算機與網路、多媒體技術，課件製作、網路遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現代教育技術輔助教學作引導。
7、說課、聽課與評課：讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法，為其開展教學常規提供理論指導。
第二階段、網路遠程研修
本階段共有7門課程，採用全國中小學教師繼續教育網（以下簡稱「繼教網」）的網路教學課程，以集中學習與網路遠程學習相結合的方式開展研修，市進修學校和繼教網為每門課程都選派優秀的教師輔導課程的網路遠程學習和集中學習。
其中集中學習地點在市進修學校，網路遠程學習由學員自備學習設備。
1、《教師心理問題的自我調適》
2、《班主任工作實例》
3、《備好課—教學設計》
4、《有序備課—備課實務與新技能》
5、《有效備課—備課問題診斷與解決》
6、《新課程實施中的問題與對策--義務教育階段》
7、教師專業與專業化發展
第三階段，自主研修及教學實踐
上階段的網路課程教學資源將繼續開放至20xx年6月30日，供學員自主研修；進修學校和學員所在的學校協作為新任教師指派優秀的實踐指導教師，學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。
本階段考核的主要內容有：學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。
第四階段，考核與結業
由市教師進修學校組織相關單位和個人，對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續延期考核或終止培訓，為合格人員頒發結業證書。
培養一大批「雙師型」的教師，是職業中學專業建設中的一項重大任務。為確保我系教師隊伍能適應職業教育不斷發展和專業建設的需要，建立一支教學能力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的「多用途」教師隊伍，不斷提高教育教學質量，促進學校快速發展，現結合我系師資實際，經系部研究，特製定本規劃。
一、培養數量
按照我系發展規劃，在未來的2-3年內，「雙師型」教師的比例達到專業教師隊伍的60%以上。
二、培養目標
應具備以下能力和素質：
1、基本素質：具備良好的思想素質和職業道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經驗。
2、職業素質：具有較強的行業職業基本理論、基礎知識和實踐能力，並能應用於各種教學環節。
3、創新能力：善於接受新信息、新知識、新觀念，掌握創新的一般原理和技能，指導學生開展創新活動。
三、培養「雙師型」教師的途徑與方法
1、宣傳教育。利用各種機會，採取各種方式加強宣傳教育，告誡老師們要成為「雙師型」教師貴在自我奮斗，要求教師一定要忠於事業、牢記使命，要樂於育人、愛崗敬業、教書育人、無私奉獻，要勤於學習、提升自我，勇於反思，銳意創新。同時我們教師的職稱與技能證書與評職稱、結構工資制緊密掛鉤，加強教師教學成果和技能競賽的評選、獎勵工作，大力表彰優秀教師。
2、教學實踐。根據專業教師普遍年輕化的現象，推出了青年教師培訓計劃，除了參加青年教師培訓之外，還建立了青年教師「拜師結對」的活動，拜經驗豐富的老教師為師，在導師的指導下，按照崗位的要求，認真加強教學實踐環節的培養提高，熟悉教學過程及各個教學環節，在實踐中學習教育教學的經驗。
3、社會實踐。教育部《關於全面推進素質教育，深化中等職業教學改革的意見》指出「學校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到醫學進行頂崗工作或實習鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業技能和實踐能力。」為了更好地與企業接軌，培養「雙師型」教師，學校有計劃、有目的地組織專業教師經常深入企業第一線，熟悉企業的生產環節和操作工藝，了解最新的技術信息。一是不定期地組織全體專業教師到企業參觀學習，了解企業的新工藝、新設備、新技術，增加感性知識；二是在暑假或教學任務不很重的情況下，抽調部分專業教師深入生產第一線，接受一段時間的實踐鍛煉，提高實踐操作能力。
4、技能培訓與考核。根據實際情況制訂了多項優惠政策和獎勵措施鼓勵專業教師參加技能培訓和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質好的專業教師參加勞動部門組織的專業技能培訓班學習並參加技能等級考核；二是在教學和生產實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。選派有專長的教師擔任培訓教學工作，新老教師相互學習。
F. 小學校本培訓方案大全
校本培訓方案高素質的教師隊伍是學校最寶貴的資源,是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。以下是我整理的小學校本培訓方案，歡迎大家參閱。
篇一：小學校本培訓方案
為一步進提高我校教師的業務素質和 教育 創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特製定我校校本培訓 實施方案 。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以「問題」為中心，著眼於教材、教法、學法和教學管理。(3)系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依託現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力;提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行 教學 方法 和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷 總結 經驗 和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。
四、培訓形式
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。2、專題講座：結合教育 熱點 和教學實際，針對學校共性「問題」，聘請專家學者，開設專題講座。3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨幹教師。
五、保障 措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與 反思 ，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校積極採取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。
篇二：小學校本培訓方案
新學年，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機，更新教師的教育觀念、提高教學水平、增強教育科研能力，打造一支可持續發展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案，特製訂我鎮的校本培訓方案：
一、教師培訓總體思路：有目的培訓，朴實而有效。
現狀分析：
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難於改變，英語師資相對薄弱。
解決辦法：1、有針對性培訓，不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導思想 ：
以連雲港市課堂教學效益年活動契機，提高教師整體素質，建設一支業務精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應百祿鎮小學快速、高質量發展要求的教師隊伍，加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創教師培訓工作新格局。
三、培訓目標：
1、構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2、通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮學校發展的需要。
2、剛 畢業 的新教師盡快入門，高起點、高目標，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為校內縣內骨幹教師。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法，更新舊觀念，跟上新要求。
3、讓教師會自學，提高教師的教育創新能力。提高教師教育教學科研意識和能力。
四、具體措施。
(一)、學習理論，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀 文化 素養。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫 隨筆 ，要求每位教師都有自己的博客，資源共享，共同學習共同進步。
(二)著力課堂，構建有效課堂教學。
1、內部挖潛，校本培訓。
努力培育本鎮名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨幹教師參加為期半年的縣師資培訓班。今後將以點帶面，帶動一批教師成長。
2、走出去，更新觀念。
學校選派骨幹教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，(將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料，並利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓採用作專題講座，經驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
3、請進來，享受外來優質源
本學年,我校將進一步加強與海門市名校的「手牽手」活動，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業務素質，通過海門名師聯系海門名校(東洲及育才)，充分利用名師名校的優質資源，為本鎮教師培訓服務。(已定好計劃，每月這兩校都來送教一次，每次都根據我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法)對此，准備從以下方面著力：
第一階段：深入調研，找出差距，制定方案。
開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮的教師基本水平、課堂教學的傳統模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，並加以研討，制定後期的培訓計劃。
(到現在，海門名師已聽課達十餘節，了解了我鎮老師的課堂教學基本情況，並上了兩節示範課，共同研討數次。)
第二階段：全面推進、大力實施、共同提高
新理念、新教材、新教法的培訓將作為我鎮本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,定期開講座，請名師，請專家，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學理念。
第二、由於我鎮教師的年齡結構以及自身業務能力等因素，對新教材的理解不夠，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度准備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。
第三、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法、全新的設計理念。本年度，我鎮准備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，准備每周三下午組織全鎮的年青數學老師與海門名師進行同備一節課的活動，每周四下午全鎮的英語老師與海門名師同備一節課。活動中，現場備課，並及時互動，交流設計理念，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮老師傳統的教學設計和課堂教學模式。
第三階段：檔案建立、總結匯報、找出得失。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以後更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰後。
(三)扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優引領等。
我鎮師資多年沒有較大流動，多年沒有優秀教師調進，大部分教師理念較落後的現狀，新學年，我鎮將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優質資源，採取多種方法，努力使全鎮教師素質、能力、水平都得到提高與增強，以實現高定位的學校發展目標。
篇三：小學校本培訓方案
建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此，必須倡導教師教育的新理念，促進教師提高自我反省思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立一種更為有效的教師培養與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際情況，現制定如下校本培訓方案。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神，繼續貫徹實施教育部《中小學教師繼續教育規定》，認真落實省教育廳《關於做好「十二五」期間我省中小學教師繼續教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發，按照「立足崗位，按需施訓」的原則，遵循教師成長的規律和個性發展特點，自主確定培訓目標，設計培訓內容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
二、培訓對象
本校所有一線教師。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
1、面向全體教師，以師德為首，學習《中小學教師職業道德規范》。
2、學習教學理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構。
3、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並創出自己的教育、教學風格和特色。
4、進一步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效益。
四、培訓內容
(一)加強專業理論學習，提高教師理論修養。
提高教師的理論水平，培養教師的崇高師德，使教師敬業、勤業、精業，從而形成一支踏實工作、樂於奉獻的教師隊伍。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。可圍繞以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標准、新教材，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4、 繼續學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業務學習為陣地，開展專業技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業務學習，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的「四個一」活動，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育信息技術培訓。
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。學校將以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與教育教學的整合，建設學科網路教學的模式，進一步提高教師信息技術素養，推動網路教育教學研究，使全體教師應用網路和多媒體技術的水平再上一個新台階。
(四)提高批判性反思與自我發展的能力。
引導教師從經驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長的最有效途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，而較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。
(本文素材來源於網路，如有侵權，請聯系刪除。)
相關 文章 ：
1. 端午活動方案大全6篇
2. 2017國慶節慶祝活動策劃方案
3. 精選3篇創業策劃書
4. 國慶節活動策劃方案
5. 3篇大型活動策劃書範文
G. 教師培訓方案
為了確保我們的努力取得實效，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案應該怎麼制定才好呢？以下是我整理的教師培訓方案8篇，希望對大家有所幫助。
為了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，特製定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。
一、指導思想
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組 長
副組長
成 員：各年級年級組長 各學科教研組長
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
採取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
備註：請有意向的老師於3月25日（下周三）下班前發到z的K12（ypxx_ww）郵箱。
教師是「人類靈魂的工程師」，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必須遵守的行為准則，是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此，為了提高教師的師德素質，更好的樹立教師形象，我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。
活動目標：
1．通過禮儀培訓，提高全體教師的職業道德規范和道德准則。
2．通過禮儀培訓，提高教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。
3．營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。
活動時間：
20xx年5月27日
活動對象：
全體教師
活動流程：
1. 第一環節：教師禮儀之情景表演
游戲規則:
擊鼓傳花，聽鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰的手裡誰就來表演，如表演時需要搭檔，可以自己選擇。
表演內容：
（1）有領導要來幼兒園視察，園長讓你去大門口接待。你給領導帶路，把他引導到園長辦公室。
（2）你要參加一個學術講座，但是當天你是遲到了。講座已經開始，你要進入會場聽講座。期間，你看到手機震動，家長打電話給你，詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。
（3）你請一個朋友吃飯，你們走進餐廳。入座後，服務員後來倒茶並把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完後你們一起走出餐廳。
2.第二環節：教師禮儀之我問你答
游戲規則：當主持人拋出問題後，老師自由搶答。
我問你答內容：
（1）教師儀表
干凈：身上無異味，無異物。
整齊：整整齊齊，一絲不苟。
文雅：顯得有教養，有文化品位。
美觀：符合常規的審美標准，和諧得體，自然朴實。
（2）教師行為舉止
a．體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規范
（a）體態挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。
（b）走姿穩健輕快，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒。
（c）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裡），自然親切，對幼兒可採取下蹲、對坐等方式，盡量與交談方保持相應的高度。
（d）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿並攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長）
b.日常辦公
（a）遵守時間——按時上下班，有事請假，帶班不離崗。
（b）學習開會——准時到會，專心聆聽，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閑話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等）
（c）使用物品——輕拿輕放，節約水電。
（d）生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論）
（3）教師課堂禮儀
a.不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。
b.不強詞奪理，講粗話、臟話，不惡意傷人。
c.不中途打斷學生發言，不諷刺挖苦學生，不回絕學生的問題。
(4)教師社會交往禮儀篇
a.見面禮儀
b.交談禮儀
c.接電話禮儀
d.接待來訪禮儀
3.第三環節：教師禮儀之評頭論足
游戲規則：
設計三種情景，並事先安排老師表演情景，由下面的老師通過搶答的方式來評論。
評頭論足內容：
（1）教師儀表
（2）教師課堂上的行為舉止
（3）教師語言
教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，為規范教師的課堂教學行為，促進教師專業發展，全面提高教師教育教學水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特製定《永寧小學教師業務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標准》為依據，以教師專業成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、組織機構
教師業務培訓領導小組
組 長：蘇永財
副組長：解志金
組 員：王帥 馬斌 張正楷
三、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效，要充分發揮中心小學教研員及完小教導主任的專業引領作用，同時發揮學科帶頭人、骨幹教師的專業帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓並積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業務培訓的主要載體，為了夯實教師業務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展扎實有效的教師業務培訓。
4、創新性原則
創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發揮學校在培訓中的自主創新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯系實際，根據教師業務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業發展的需求出發，開展校本培訓、「國培」，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。
四、培訓內容與目標
1、培訓內容
①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標准》。
②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。 ③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業素養。
⑤教師基本功培訓。具體可通過普通話訓練；粉筆字、書法與板書訓練；教學簡筆畫訓練；教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練；課件教具製作訓練；教育技術（含計算機及試驗演示技術）能力訓練等，促使教師練就扎實的基本功。
2、目標
通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。
五、培訓形式與要求
1、培訓形式
①網路培訓（國培）與集中培訓相結合。通過「教師快速成長十要訣」對教師進行網路培訓，同時結合專題對教師進行集中培訓。
②集中培訓與課堂實踐相結合。培訓方式可採取基本功講座、組織專項訓練、拜師收徒、觀摩交流、競賽達標、教學展示講評等。
2、培訓要求
做到「五落實」。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善於總結、發現和吸納各方面的經驗，開展多種形式多種層次的培訓活動。
六、管理與考核
1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研，並將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業素養的'目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計劃和方案，促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
永寧小學
20xx年2月28日
一、指導思想
為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，為新教師的個人發展打下良好基礎，也為學校發展夯實基礎。
二、培訓目標
通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
三、參訓人員
陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱雲、
四、培訓內容
（一）介紹學校基本情況、辦學理念
（二）教育教學常規培訓
1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標准及要求。
2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。
3、教學上的有關規章制度。
（三）如何當好一名老師
五、培訓時間安排
培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。
（一） 集中培訓階段
分三期
第一期：10月11日（星期四）下午放學後
培訓主講人：熊校長
培訓內容：介紹學校基本情況、辦學理念
培訓地點：校長辦公室
第二期：10月15日（星期一）下午放學後
培訓主講人：文學忠
培訓內容：《共青城耀邦紅軍小學教學常規管理制度》
培訓地點：多媒體教室
第三期：10月17日（星期三）下午放學後
培訓主講人：任春英
培訓內容：如何當好一名老師
培訓地點：多媒體教室
（二）分散培訓階段（10月18——11月18日）
各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業思想，進一步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
六、培訓要求
1、新教師應按時參加培訓活動，不得遲到和早退。
2、認真聽課，作好筆記，為今後的實際教學工作做好鋪墊。
七、考核（指教師參加該內容的培訓後所取得的效果的檢測）方式：
隨堂聽新教師的課，並對新教師的常規教學工作進行檢查。
一 首先關於外籍教師
充沛的精力和敬業奉獻精神
可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數已經退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規的備課，工作任務之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們仍然能夠自如地上下樓。在具體的教學工作中，他們的敬業精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joy large就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然後，領隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。
這時，我的老師眼淚湧上了眼眶，站在講台上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業嗎？也會異國他鄉的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講台，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六齣去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河裡，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最後。他們可以花費一個小時來准備一節課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做准備工作，從來沒有早下課一分鍾。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。
高素質的外教隊伍
這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內都是中學或大學的專職教師，專業素質極高。此外他們的綜合素質，尤其與教學相關的各方面素質也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:
1. 性格開朗，善於表達，
2. 善於表演，不做作。
3.具有一定的音樂，舞蹈，美術，朗誦等方面的素質。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業儀式上每個班要演出的節目時，有的班級，外教帶領同學們排練英語歌曲「do ray me」時，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解>這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最後只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業知識水平的同時，是否也應該提高一下我們的綜合素質。
二 新的教學理念與教法
1learner-centered 以學生為主體，發展他們的個性，培養他們的創新能力，張揚他們的個性。
所謂以學生為主體的英語教學, 就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什麼。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：
framework: 此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式
guessing-meaning: 就是指根據構詞法及上下文猜測詞義。
background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經驗結合起來，使新知識更加容易接受。
predicting: 是指根據文章的標題預測其可能涉及到的內容。
通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現五百個單詞，語言是不斷地發展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯接起來，真正做到「溫故而知新」。
2meaningful learning or contextualized learning
此原則強調的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應用。培養交際能力。
3communication principle 交際原則
此原則包括兩個方面：
interactive learning: 就是說學生不僅應該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發學生學習的興趣，培養他們實際應用的能力，讓他們善於表現自己，營造一個輕鬆快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到「互幫互助」，促進他們之間學習的能力，做到「兵教兵」。
task-based learning 任務型學習
就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調查同學的興趣愛好，然後填寫表格。再如，在我們培訓期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務，在完成這項任務的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節。為了不輸於其他班級，我們開了幾次會議，最後決定用小品的形式，中間穿插春節習俗的介紹。
這樣，班級最差的同學也有了自己的任務，他們非常認真，表現突出，敢於在全體學員的面前說英語，聲情並茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發出自己的光芒。
這種方法，可以稱為七步教學法。
1、聽 讓學生採取「心記法」聽1－2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關信息，完成對課文的表層理解即聽准 課文的主要線索或層次 課文的主題 作者的主要觀點或意圖。
2、問 採用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。
3、讀 學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節的簡筆畫，並標出關鍵詞、要點及提示。
4、解 破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環節控制在3分鍾以內。
5、導 教師可利用簡筆畫、圖表、關鍵詞給以提示，恰當點撥，引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，並在每幅畫的下面寫出能串連課文內容的關鍵詞語或典型句子結構。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規律，通過反復刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復現率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創造了條件，因而使雙腦效應優勢得以發揮，使背誦和復述能夠順利進行。
6、創 引導學生使用所學詞語，再創情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創設一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現由知識到技能再到交際能力的轉化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《li shan『s family》之後，要求學生以my family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。
7、練 依據學生已有的知識和能力，結合教材內容，激發、訓練學生思維。操作時所採用的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然後進行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以採取小組合作形式進行整體閱讀訓練，即每個小組派代表上講台將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話等進行展示。學生喜歡這種方式，課堂參與十分積
極。此外，通過教學實踐，我們發現，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養了他們的團隊合作精神。
三 新的教學形勢對英語教師的要求
熟練的口語：
我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標准流利的口語表達能力。這是現代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎。
一定的音、體、美素養及相關學科的知識：
以上我已談到我們中國教師排練節目所遇到的尷尬。較高的綜合素質是順利完成教學任務的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會願意上你的課。
四 豐富多樣的教學手段和資源
為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。
除各類教學參考，教學輔導資料外，開發利用網路資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是 不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應時代的要求。
下面向大家推薦一些可利用的網址：
這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題
以上幾個網址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在後四個網址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。
在以上網址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。
在以上兩個網址你可以觀看上百個國外的英語頻道。
五 關於備課和教案
以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對於多數教師來講，備課就等於寫教案，而寫教案就等於寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應付檢查，沒有什麼實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調節課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節課時，應該准備一些輔助的內容，便於學生更好地理解課堂的內容，使課堂生動有趣。
三xx天的培訓生活結束了，感覺時間是那麼短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！
H. 初中道德與法治教師研修活動方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是我精心整理的初中道德與法治教師研修活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
在道德與法治課程中開展實踐活動，可以使學生將理論與實踐相結合，讓學生通過實踐過程獲得道德觀念與法制意識的提升。我們在道德與法治教學中實踐活動的過程，通過組織社會調查的方式來進行實現，讓學生們在調查的過程中，發展了知識素養，強化了自身能力，培養了公共參與意識。以下就根據具體的實踐活動內容，進行分別介紹。
一、初中道德與法治實踐活動的開展意義
道德與法治課程，是一門以基本的道德准則與法制常識組成的重要思想課程。在學生學習道德與法制知識的過程中，如何加課本知識轉化為自身的實踐能力，是道德與法治教育的關鍵。而道德與法治實踐活動，正是將道德與法治知識有效結合生活實踐的最佳路徑。
首先，道德與法治實踐活動，能夠深化學生對課本知識的理解。人類學習任何知識的最終目的，都是需要在實踐中進行運用的，在運用知識的過程中，能夠基於實踐經驗加深對這些知識的理解。學生在參與實踐活動過程中，本身就是一種再次學習的過程，這種學習以實踐為依託，能夠更加有效的幫助學生理解知識。
其次，道德與法治實踐活動，能夠加強學生的道德實踐能力。學生在參與實踐的過程中，他們需要根據具體情況，採取具體的實踐措施來完成活動。在學生根據實際情況需要進行實踐活動的同時，學生的道德實踐能力將會得到有效的鍛煉，將書本的理論轉化為實踐的力量，使學生能夠獲得真實的實踐經驗，從而實現理論與實踐的相結合。
二、社會調查實踐活動的開展過程
我們在道德與法治實踐活動開展的過程中，本著發展學生道德實踐能力的要求，從易開展、易提升、有意義的角度，組織學生進行以社會調查活動為主的實踐活動，讓學生在社會調查中，獲取了道德觀念與法制意識的提升。社會調查可以使學生利用課本知識，以問卷調查的.方式深入調查周圍居民，獲取第一手的調查資料。再經過資料的匯總和分析，師生共同總結出調查報告，揭示社會生活中人們的道德意識與法制觀念狀況，使學生加深對理論知識的理解，有效鍛煉實踐操作能力。
例如我們在以「公民的憲法意識」為主題的社會調查實踐活動中，根據道德與法治教材的憲法內容與主要知識點，製作了「公民的憲法意識」調查問卷。問卷共分為10個選擇題，每個選擇題有四個不定向的選項，通過這10道問題可以反映出被調查者具有怎樣程度的憲法意識。如第一題「你知道憲法是我們國家的根本大法嗎?」選項為「a.知道b.不知道c.不清楚d.不關心」學生們在以小組為單位，深入到社區進行問卷調查之後，5組學生共發放了xx0份調查問卷，回收到了158份。其中第一題選a的有98人;選b的有13人;選c的有23人;選d的有24人。表明62%以上的被調查群眾，知道憲法是我們國家的根本大法。這樣的調查形式既鍛煉了學生的公共參與能力，又讓學生結合現實數據獲得了知識提升，十分適合在道德與法治課程中進行開展。
三、社會調查實踐活動的開展成效
我們除了組織「公民的憲法意識」社會調查實踐活動之外，還組織過「公民的誠信意識」、「公民的網路道德意識」、「公民的社會責任感」、「公民的愛國意識」等一系列的社會調查實踐活動。在這些調查實踐活動中，學生們積極參與活動的開展，使自身的理論知識與實踐能力均取得了較大提升。
具體來說，通過實踐活動，首先使得學生們的公共參與意識得到了明顯的提升。學生們通過社會調查的方法，為社會的道德發展狀況以及法制觀念狀況進行實地調查，凸顯了學生在服務於公共事業中的熱心，讓學生具備了良好的公共參與意識。
其次，通過實踐活動，使學生們更加樂於進行道德與法治的學習了。學生通過社會調查搜集到第一手的調查數據，使他們深切認識到了道德與法治課程的教育意義與實踐意義，讓他們在參與實踐活動的同時，有效激發了對道德與法治課程的學習熱情，從活動中獲得了知識與能力的提升。
總而言之，在道德與法治教學中，實踐活動作為教學的重要支撐，可以使學生將書本上的知識真正內化為自身的實踐能力，讓學生們真正學會運用知識解決生活中的實際問題。我們通過以社會調查為主的實踐活動，讓學生有效培養了公共參與意識，使學生們能夠利用自身的知識與能力，服務於公共事業，有效培養了學生的道德觀念與法制意識。
根據《濟源市教師工作坊研修計劃(20xx-20xx)》的通知(濟教師〔20xx〕68號)的文件要求，結合我校道德與法治教師實際情況，成立濟水一中道德與法治教師工作坊，活動方案如下：
一、工作坊成立的背景
思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。三尺講台雖小，但立德樹人責任重大。課程標准指出：中小學思想政治課教學必須堅持「理論聯系實際的原則」，「教學要密切聯系中小學的思想和社會生活實際，遵循學生的心理特點和認知規律，循序漸進地講述有關的道理，注意克服成人化和概念化的傾向」，所以思想政治教師在教學中往往採用以事說理、以事喻理、以事彰理教學方法，即用事實來驗證理論，理論聯系實際，這是一種有效的教學方法
作為一名新時代的思想政治教師，平時要多深入實際生活，多做調查研究，多看電視，多讀報紙雜志，多聽廣播，特別是電視中的新聞聯播、經濟信息、焦點訪談等專題節目，從中收集大量的政治、經濟、哲學、人生、品德等方面非常好的事例，及時運用這些事例去輔助思想政治課教育教學。
二、工作坊研修主題與方向
通過以事說理、以事喻理、以事彰理，弘揚主旋律，傳播正能量
三、工作坊主持人
孔新顏 濟源市學術技術帶頭人
四、研修活動形式
以常規課堂教學和集中研修相結合的方式;
研修活動：理論研討活動和專題研討;
研討形式：集中研討和微信研討;
活動形式：講座、視頻學習、理論研討、學習反思
五、研修時間
每月第二周周四
六、工作坊工作制度
1.學習制度
(1)學期初工作坊成員要制定個人研修計劃;
(2)每次活動前提交個人研討材料;活動後提交個人學習總結或反思;
(3)通過看電視，讀報紙雜志，聽廣播，收集事例，及時運用這些事例去輔助政治課教育教學，並把資料整理，上傳公眾號。
(4)活動以課例研究為研修形式，活動以同課異構、專題講座、課題研究等方式進行。
2.工作制度
(1)按時參加工作坊的研修活動，不得遲到早退;
(2)添加「濟水一中道德與法治工作坊」微信公眾號，
(3)加入「濟水一中道德與法治工作坊」交流群，交流教學心得，研討研究成果，增強教學能力;
(4)工作坊要做好考勤記錄;
(5)工作坊成員各項材料必須按時上交，做好資料收集工作。
3.考核制度
(1)各成員必須按時參加研修活動，有事請假，不得無故曠會;
(2)成員每個學期參加工作坊學習交流的次數不得少於4次。違反者自動退出。
(3)參加研修活動時不得遲到，遲到兩次者自動退出;
七、工作坊成員
孔新顏 孔寶勤 高金歌 宋亞娟 鄭亞萍
馬小艷 商艷平 劉艷玲 公秋霞 盧利波
崔明中 盧蘇芳 楊麗麗
依據《鎮賚縣20xx年「互聯網+中小學教師繼續教育」全員培訓實施方案》的總體要求，初中道德與法治學科培訓將採取集中培訓(即全縣教學大檢查、大學區研修活動)和教師工作坊研修相結合的方式來進行，為全面提升初中道德與法治學科教師的課堂教學技能水平和學科素養，開展好本學科領域教育教學知識的培訓，特製定鎮賚縣初中道德與法治工作坊研修計劃。
一、研修目標
通過學習使初中道德與法治學科全面提升教書育人的能力和水平，促進全面落實立德樹人的的根本任務，培養和踐行社會主義核心價值觀。
利用多種形式，組織、引領教師在專題講座、主題研討、觀課議課等活動中了解和掌握本學科教育教學發展新動向和新知識，解決教育教學熱點問題，即重點理解部編版教材的編寫理念、教材結構、教學策略、教學方法;解決課堂教學中的實際問題，提高教師教學能力。
二、研修對象
初中道德與法治教師
三、 研修內容
1.專題講座：
朱之文副部長關於做好「三科」教材培訓工作講話，充分認識教材的政治方向和價值導向
認真組織教師學習新教材的編寫思路和整體框架介紹、教學指導及實施建議等
2.觀課議課：選擇本學科優秀教師的課程資源研討
《成長的不僅僅是身體》,錄一段微課題目自選
3.主題研討：從本學科教師實際需求和問題出發，設計教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學問題。
怎樣讓課堂教學與學生生活更貼近?
如何開展集體備課?
如何利用多媒體進行教學?
如何在教學中滲透社會主義價值觀的?
4.集體備課：
根據教學進度確定《少年有夢》、《認識自己》、《家的意味》、《守護生命》
四、研修方式
觀課議課、主題研討、專題講座、集體備課等。
五、研修時間
20xx年8月——12月
六、研修活動的組織與實施
為了使坊內工作順利開展，成立研修組織。
1.成立工作坊研修組織
坊 主：徐傑
管理員：吳鳳芝 崔新蓮
2.組建道德與法治QQ群
建立道德與法治QQ群，加強群內溝通交流，使教師盡快入坊，了解工作坊的具體模塊內容以及學習研討的操作步驟，領會如何發帖、上傳日誌、參加研修活動等等。
3.加強工作坊過程管理
坊主、坊管理員要負起責任，按時組織和發起研修活動，教師按照工作坊考核方案的各項內容要求，保質保量參加評論、上傳日誌與教學資源。加強教師線上、線下學習指導與監督，並依據考核方案對坊成員研修績效進行考核評估。
I. 初中教師培訓計劃方案
一名合格的教師，應該加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。下面是我整理的，希望對大家有所幫助 !
一
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要<試行>》的精神，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓物件
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓方式和方法
以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、
案例分析等形式，積極「參與、互動、合作、探究」的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究學習等靈活多樣的學習方式，使教師在「做中學」，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。
五、培訓內容
1、政策法規、師德
以 *** 小教育理論和 *** 重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感，並具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠於職守，樂於奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。
2、教育教學常規
主要內容為：教育學、心理學等基礎理論;職業道德、教育政策法規;教育教學常規性方法、要求;班主任工作常規方法、要求;資訊科技與課程整合;課件製作及網頁製作;新課程理念慣用語教學案例分析;學習有關指導性文章及案例評析等。
3、教育教學科研能力
新時期的教育需要創新型、科研型的教師，提高教師的教育
教學科研能力是培訓的重要內容。加大對教師科研能力的培養力度，使教師及時了解國內外教科研動態;鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。
4、新課程方案、標准、教材
學校將依據本規劃，按照「先培訓，後上崗;不培訓，不上崗」的原則，對所有進入新課程的教師進行不低於40學時的崗前培訓。在培訓內容上，突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優先保證通識培訓和學科課程標准培訓，然後再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合;要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。
六、校本培訓的途徑
1、專家講座。學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴充套件教師們的視野，提高教師們的水平。
2、教師論壇。以校刊和校園網為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。
3、經驗交流。學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短，共同提高。
4、訪問考察。每年劃撥一定數量的經費，安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教
學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。
5、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
學校根據各個教研組的實際設立了以下幾個研修專案，各個研修專案的負責人要做好研修專案的計劃，認真開展專案研修工作：
《新課程我們怎樣上》語文組 專案負責人：符旭 《教師道德智慧》 數學組 專案負責人：楊勝南 《有效上課》 英語組 專案負責人：梁曉霞 《教師教學智慧》 理化組 專案負責人：張毅 《上好課應知應會》 綜合組 專案負責人：廖顯久
6、自我研修。學校支援學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得合格學業歷，建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。
7、以研促訓。以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
8、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
9、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，
進一步完善「一幫一、結對子」的師徒式培訓方式，使其制度化、規范化。
七、校本培訓的組織管理
1、組織領導
組長：張月清
副組長：文忠華 黃永會
辦公：何偉
成員：陳文 劉興彪 楊秀猛 符旭 楊勝南 梁小霞 張毅 楊曉峰 廖顯久及全體教師
2、制度、經費保障
參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、執行機制、激勵機制，使教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。 保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經費，保障開展培訓工作必需經費開支。
3、考核評估
1各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
2教科室依據本規劃制訂每年度校本培訓實施方案。教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條
件。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數，否則不得晉升高一級教師職務。
八、具體工作安排
三月：
1.制定2014年學校繼續教育工作計劃。
2.教師制定2014年繼續教育個人學習計劃並上交。
3.准備繼續教育學習資料。
4.進行師德教育培訓。
5.骨幹教師培訓
四月：
1.開展「高效課堂」教學研討活動。
2.進行新課標培訓。
五月：
1.開展「職業道德綱要」學習研討活動。
2.網路教研技術培訓
3.進行學生法制教育培訓。
六月：
1.開展「新課標」教學研討活動。
2.精品課例培訓。
七月：
1.新時期師德培訓。
2.完善繼教資料，迎接上半年的檢查。
八月：
1.假期里，教師自己進行理論學習。
2.教師中小學教育中長期規劃綱要培訓
3.寫讀後感。
九月：
1.組織教師參加教師教育技術能力培訓。
2.進行新課標培訓
十月：
1.進行師德教育培訓。
2.開展班主任培訓。
3. 繼續開展「高效課堂」教學研討活動。
4.進行新課標培訓。
十一月：
1.繼續開展「高效課堂」教學課題研討活動。
2.教育技術能力培訓
3.進行新課標培訓。
十二月：
1.完成學校繼續教育工作總結。
2.教師完成繼續教育個人總結並上交。
二
為了切實提高我縣中小學教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，促進基礎教育健康和諧均衡發展，根據《教育部關於加強中小學教師培訓工作的意見》教師„2016‟1號、《海西省人民 *** 關於加強中小學教師隊伍建設的意見》海政發„2016‟50號和 *** **縣委、**縣人民 *** 《印發<關於全面加強教師隊伍建設的意見>的通知》吳發[2016]24號檔案精神，結合我縣實際，特製訂《**縣中小學幼兒園教師培養培訓實施方案》。
一、指導思想
圍繞實施素質教育戰略主題，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以薄弱校教師為重點，全面開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的教師隊伍，為我縣教育事業的持續快速健康均衡發展提供強有力的師資保障。
二、基本原則
一全面提升與突出重點相結合。中小學幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據不同崗位教師教育教學的職責要求和
專業素質發展需要組織教師培訓。
二分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級實施，全員參訓，注重過程，注重實效，謀劃推進教師培養培訓。
三規范管理與體制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規范教師培訓管理，確保教師培養培訓工作順利開展。
三、總體目標
以「國培計劃」為引領，省級培訓為拓展，市、縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠端培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地抓好學科專任教師培訓、教師專項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實施「海西省中小學教師素質提升工程」為契機，保證全縣中小學幼兒園教師和校園長從2012年至2015年參加不少於360學時的培訓。
四、主要任務
一教師全員培訓。著重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學實踐能力和水平。三年內，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少於360學時的培訓，其中校本培訓不能少於120學時，學科專業知識集中或遠端培訓不少於160學時，教育技術能力培訓不少於80學時，新教師不少於150學時的崗前培訓。全縣中小學幼兒園教師全員培訓將依託「國培計劃」，並兼以「陽光師訓」工程，深入實施中小學幼兒園專業素質提高計劃，在鞏固現有成果的基礎上進一步增強教師培養培訓力度，確保全縣教師整體素質有質的提升。
二校長崗位培訓。著重幫助校長熟悉現代學校制度，提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓，培訓時間不少於300學時;在職校長參加提高培訓，培訓時間不少於240學時。此外，校長還必須參加不少於80學時教育技術能力培訓和不少於120學時的校本培訓。2012年至2015年，教育局計劃開辦三期全縣中小學幼兒園校園長崗位培訓和提高培訓班，培訓小學正副校長及後備人員150名。屆時將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時，還將採取「走出去」戰略，選派部分優秀校長參加省市級校長培訓。
三骨幹教師和名優教師培訓。積極貫徹落實《海西省教育廳關於實施海西省「中小學教學名師成長計劃」和「中小學骨幹教師培養計劃」的通知》海教師[2010]72號，有計劃、按步驟地組織優秀教師參加各級骨幹教師培訓，挑選部分優秀校長和教師到省內外或者國外進行高階研修。利用三年時間，著力加強全縣中小學幼兒園教師隊伍骨幹體系建設，努力打造一批教學名師和領軍人才，力爭到2015年培養培訓各級骨幹教師100名。
四教師學歷培訓。拓寬學歷提高渠道，建立有效激勵機制，充分調動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質和業務能力。鼓勵和支援45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產進修、遠端教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。力爭到2015年全縣各級各類學校教師的學歷達標率達到100%，在全縣教師學歷提升方面實現質的飛躍。
六其它專項培訓。
1、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題並進行恰當處理，提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。 三年內，計劃開辦兩期心理健康教育培訓班，培訓心理健康骨幹教師55名。
2、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高學生安全基本理論知識和基本技能，掌握應對學生安全突發事件的方法，促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學校長參加國家級校園安全專項培訓，並在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。
3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師在三年內須接受不少於30學時的專題培訓。重點加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業素養和教書育人的能力。除挑選部分骨幹班主任參加國家級班主任遠端培訓外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠端培訓和專題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。
4、學科師資培訓。有針對性的開展義務教育階段理化生及音樂、美術等師資短缺學科和薄弱學科教師的集中培訓;依託北京外國語大學推出的「歆語工程」，加強對中小學英語師資的培養培訓;逐步對專業不對口教師進行專業培訓。同時，加強對幼兒教師的培訓培養。
五、工作措施
一進一步改進集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優質資源，加強與有關高等院校合作，認真實施和積極創新臵換脫產培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修物件的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。注重培訓結束後的跟蹤指導，通過「前移後拓」，拓展培訓的時間和空間，促進教師學以致用。
二充分發揮遠端培訓優勢。充分發揮遠端培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓。加強遠端培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業率。
三努力提高校本研訓實效。逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。建立校本研訓專業團隊，逐步建立校際、縣際和省市研訓協作體，提高校本研訓質量和實效。
四充分發揮優質中小學校的示範引領作用。三年內，建設一批教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地，使其成為各級教師培訓的實踐、研究和示範，充分發揮其在教師培訓工作中的示範引領作用。
五構建教師培訓協作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設，促進電教、教研、資訊科技等相關機構的資源整合和聯合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，力爭形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，在集中培訓、遠端培訓和校本研訓的組織指導、服務支援等方面發揮重要作用。
六加強教師培訓師資隊伍建設。以理論功底扎實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實行培訓專案首席專家制度，建立教師培訓專案專家庫，加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。
七構建完備的培訓內容體系。三年內，我縣中小學幼兒園教師非學歷培訓內容暫定為七個模組：師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將採取開發本縣潛在資源、引進外地優質等方式，培植多樣化的優質課程資源，並實施教師培訓精品課程資源建設計劃，努力建立教師培訓優質課程資源庫，促進優質課程資源共建共享。
六、工作要求
一加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局統籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作，負責制定中小學幼兒園教師培訓中長期規劃，落實教師培訓年度計劃和培訓經費，加強教師培訓基礎能力建設，督促指導教師培訓工作。縣教研室負責全縣中小學幼兒園教師培訓工作的組織管理，重點抓好全縣義務教育階段學校中小學教師全員培訓的組織實施及其它專項培訓。中小學校長、幼兒園園長是教師培訓工作的第一責任人，負責組織並督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。
二加大教師培訓工作的經費投入。認真落實有關部門關於教師培訓的經費保障政策，足額安排資金，專款用於教師培訓。健立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。任何部門、單位和個人不得侵佔和挪用教師培訓經費。
三強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系，將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一，並作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。
三
為了貫徹落實《安達市XX年師訓工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
堅持以「」精神為統領，全面貫徹落實《教育規劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、培訓物件：全員培訓，重點培訓一線教師。
三、目標與內容
一目標
通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
1、年輕教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長，由「經驗—技術型」向「實踐—反思型」轉變。
二內容
1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行「沒有教不好的學生」 的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。
1、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。
2、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。
3、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。
3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以後的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講台，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。
4、抓好集體備課。
集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，經過准備，寫成文章後交流，今後集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。
5、落實多媒體在教學中的輔助作用。
計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎，它以豐富的教學資源，形象生動的教育情境促進教育技術資訊化的發展，構建新型的教學模式，提高了教育教學的效果。為此，學校將組織教師學習課件的製作、互動式電子白板的應用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段。
四、措施
在培訓過程中，採用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。
一走出去，請進來。選派布部分教師到市裡中學培訓，拜師學藝。定期返校上公開課，展示學習成果。邀請部分名師、骨幹教師深入我校一線，指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課並進行研討→教改展示課。
二青藍工程。發揮名師、骨幹教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結成對子，發揮幫、傳、帶的作用，實現「青出於藍而勝於藍」。
三教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若乾子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
四推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。
五充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓、研討。
五、組織管理組織管理組織管理組織管理
校本培訓由校長任第一責任人，有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。
1加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
2根據培訓考核規定計算各位參加培訓老師的總分培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分。
3校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。