1. 教師培訓工作計劃5篇
工作計劃 只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用。下面是我給大家整理的關於教師培訓工作計劃，歡迎大家來閱讀。
教師培訓工作計劃1
一、指導思想
堅決貫徹國家省市區基礎 教育 工作會議的有關規定，大膽走教育創新之路，科教興校之路不，努力開創我校教育現代化的新局面；為實現「名校出名師，名師出名校」的發展思路特製定本計劃。
二、培養宗旨
實現「名校出名師，名師出名校」的發展思路。
骨幹教師現狀：
我校現有在職教師158人，本科42人，占教師總人數的31%，大專以上學歷131人，占教師總人數的97%，18人本科在讀，4人大專在讀。中高19人，中一級教師59人，占專業技術人員58%。黨員26人，市學科帶頭人3名，市級骨幹教師19人，佔全校人數的12、6%。區級以上的骨幹教師數量不足，區級骨幹教師在全區的知名度不夠響，在區以上上公開課的幾率較低，缺乏市級以上骨幹教師後備。骨幹教師的自我發展意識不夠強，滿足於現狀的、局限於教育教學常規工作的較多，熟練運用現代化教育教學手段的較少，教科研意識和創新意識不強。
三、培養目標
1、積極培養名特優教師，三年內爭取市級以上的教師人數達30名，區級以上達8名。
2、每一位骨幹教師要有強烈的自我發展意識，走主動發展之路。
3、有強烈的創新意識，教育教學觀念新，手段先進，能在自己的崗位上進行創新性的工作，帶頭進行教育教學改革和教育科學研究。
4、在校實實在在發揮骨乾的帶頭作用，以點帶面，帶動全校教師提高教育教學質量。
四、教養 措施
1、校內創設積極向上的 文化 氛圍，營造你追我趕的良好態勢。
2、領導深入課堂教學第一線，善於發現人才，有計劃地加以培養。
3、創造條件讓想學、肯學、會學的多一點學習機會，讓想干、肯干、能乾的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平台、展示的舞台，讓優秀的教師脫穎而出。
4、成立「骨幹教師學習沙龍」組織他們定期、定主題開展學習和研討活動。
5、制定《校級骨幹教師評選條件》開展校以上不同層次的骨幹教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標，形成學校骨幹教師梯隊。
6、制定《骨幹教師登記表》，每學年填寫一次，讓不同層次的骨幹教師自己對照條件，自我 反思 ，促進其主動發展和主動發揮作用。
7、建立激勵機制，對不同層次的骨幹教師分別實行年終一次性獎勵制，對在工作中帶頭作用發揮好的骨幹教師給予精神和物質上獎勵。
教師培訓工作計劃2
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的文件、政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。
以「評好課」為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支 愛崗敬業 ，樂於奉獻的教師隊伍。
2、努力打造學科帶頭人、骨幹教師、教壇新星、教學能手等優秀教師群體。
3、建設教師、家長、學生一體化的「新課標學堂」，深入進行課改實驗的研究。
三、工作要點
理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續教育的有關文件並深刻領會精神，明確工作任務和要求。
以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把「主動學習、探究學習」作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立「尊重、關愛、民主」的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。
要求教師做終身學習的模範，努力提高學歷水平，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好「學歷、能力、努力」之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的.師資素質作為努力方向。
繼續實施教師「自主培訓」計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。
全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。
四、工作內容
1、加強校本培訓的管理。
把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。
2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點。
把「評好課」作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。
3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。
各校要積極開展「師徒結對」活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐 經驗 豐富、理論水平較高的骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示範課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。
教師培訓工作計劃3
一、指導思想
青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關繫到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。
通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與後蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。
二、培養目標
1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。
3、教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇 文章 在報刊發表。有重點地培養一批市級骨幹教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4、教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
三、培養對象
本校40歲以下的青年教師。
四、具體要求
（一）政治素質要求。
1、青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2、青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習。
3、黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。
（二）專業素質要求。
1、教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和 教學 方法 知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標准、教材，准確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會「說課」，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2、教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。
3、班主任工作：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
教師培訓工作計劃4
為更好落實《中小學教師繼續教育規定》和《教育部關於深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》精神，提高我縣中小學、幼兒園教師的整體素質，促進全縣教育事業發展，現制訂本學年教師培訓計劃。
一、原則和目標
從教育事業發展實際出發，面向大多數，以中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程和中考學科教師培訓為重點，以新教師培訓為基礎，以臨聘教師、保育員、民辦園教師培訓為薄弱環節突破口，多形式、多類別、多 渠道 組織培訓。
重師德教育和業務提升，探索培訓新機制，自主培訓和聯合培訓相結合，培優補短，切實提高培訓質量，打造一支與我縣教育事業發展相適應的教師隊伍。
二、措施和辦法
1、調查摸底，講求實效。
弄清各項培訓的底子、學習需求，合理安排培訓內容形式，提高培訓針對性和有效性。
2、集訓為主，多管齊下。
以集中培訓為基礎，以遠程學習為重要補充方式，以校本教研、研訓一體、 總結 論文、實踐考察為輔。以自主辦學為主，以聯合辦學為輔。建立專兼結合師資隊伍，依託我縣優秀教師資源，多引進各地、各類優秀專家、學者、教師和先進的教育教學理論、模式、方法，切實助力培訓工作。
3、強化責任，齊抓共管。
以培訓機構為基礎，發揮教研機構、名師工作室的能動作用，參與過程組織管理，實行專項工作責任機制：專人負責、專門研究、專項實施，統籌落實。各校要重視教師培訓工作，抓好校本教研，開展校本培訓，做好各項培訓報名工作，及時上傳下達，督促教師按時參加培訓。
4、嚴格管理，熱情服務。
健全教師培訓約束機制，特別是進行出勤量化考核，缺勤較多、沒有完成學習任務的取消繼續教育學時，考核結果納入學校教育教學質量評估內容。做好培訓材料整理工作，嚴格把關，及時驗證。為教師提供便利條件，保障教師培訓權益。
教師培訓工作計劃5
一、指導思想
以教育新理論培訓、師德師風教育為主要內容，通過領導動員、師德標兵 事跡 學習、十佳校長治校經驗交流、專家講座、理論測試、專題論壇、教師才藝展演等多種形式，增強教育管理幹部和廣大教師的法紀意識、改革意識、創優意識，提升廣大教育工作者的職業幸福感，達到優化行風、鼓舞士氣、提高素質、振奮精神的基本目的，從而促進全縣教育事業科學發展。
二、組織領導
為加強對全鎮教師集訓工作的領導，中心學校成立教師暑期集訓工作領導小組，組成人員名單如下：
組長
副組長
成員
三、集訓時間和活動內容
1、8月15—16日全縣完小及以上學校校長集訓
2、8月21—24日全鎮中小學教師集訓，見附表。
四、有關要求：
1、暑期教師集訓實行集中與分散相結合，中心學校掛點人員參與集訓全過程，以加強指導和督促。
2、暑假教師集訓活動形成的書面材料：
①教師個人師德反思書面材料及師德修養計劃（包含師德承諾）
②學校20__－20__學年師德修養工作方案
③學校暑假集訓 工作總結 。
④新學年教職工管理實施辦法，以上資料作為開學工作檢查主要內容之一。
3、要加強集訓工作的組織和管理。各學校要嚴格按中心學校統一部署和要求，嚴格考勤制度，保證集訓時間落實、內容落實、活動落實，堅決杜絕集訓走過場，努力使集訓工作取得實際效果。
4、加強教師集訓的宣傳工作。各學校要把教師集訓作為暑假期間教育宣傳的重點，及時向縣教育局和有關新聞媒體報送本單位的好經驗、好典型，努力樹立教育行業良好的社會形象。
二0一四年八月八日
附表：8月21—24日集訓安排表
時間集訓活動內容地點
8月15日上午
鄭局長作 工作 報告 ；
部署教師集訓工作
教育局五樓
下午
《教育新理念》學習情況檢測；
十佳校長代表治校經驗交流；
教育局五樓
8月16日全天
中小學校長論壇
教育局五樓
8月21日上午
集訓動員報告；上學年工作總結；領導講話。
駱中報告廳
下午
觀看錄像：《教師禮儀專題講座》、《教師心理健康專題講座》
駱中報告廳
8月22日上午
鎮師德模範先進事跡報告；
學習《師德規范》；
學習《中小學教師職業道德規范》
學習《羅田縣教職工管理暫行規定》；
學習《加強學校控煙的意見》；
學習z及本縣師德標兵、十佳班主任事跡；
駱中報告廳
下午
宣布20__-20__鎮「先進單位」、模範並頒獎；
公布兩個考核結果；
宣布人事安排；
布置工作。
駱中報告廳
8月23日全天
教師對照師德規范和師德標兵事跡反思個人師德表現，形成書面材料，並相互交流；
擬訂新學年師德建設工作方案和教職工管理實施辦法；
教師個人依照反思找到的問題擬訂加強師德修養計劃和開展師德承諾，有關材料進入師德檔案；
集訓總結、布置新學年工作。
各中小學
8月24日上午
組織教師教育理論、課改知識、專業知識學習情況檢測
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2. 教師培訓工作實施方案參考5篇
教師隊伍建設,是學校 教育 教學和各項事業發展的關鍵,是實施人才強校和提升學校核心競爭力的基礎和保證。下面是我為大家整理的關於教師培訓工作 實施方案 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教師培訓工作實施方案1
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨幹教師的後續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準 反思 型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨幹教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1)結合學校「二期課改」工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利於激發青年教師學習的積極性。
2)盡量尋找身邊的「真人、真事、真情」，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新 事跡 ，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3)藉助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示範作用，從中發現和培養後備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時間培訓外，可廣泛採用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意並給予經費補助。
五、培訓方案
(一)教師 職業規劃 的培訓：
1、視頻—職業規劃—
(1)魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃(46』);
(2)徐小平：做好自己的職業規劃，(42』)
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，(或下發)讓教師早作準備。
4、布置作業：每人寫一篇「個人的職業發展計劃」。
(校領導及人事部門根據本人意願，提供管理和專業兩種職業生涯發展 渠道 ，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。)
(二)教師師德的培訓：
1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好 讀書筆記 ，並結合課題研究。2個月後，組織青年教師召開 讀書心得 交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優秀的光碟和視頻，例如魏書生和任小艾的「班主任工作的藝術」，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
(三)教學基本技能的培訓：
1、視頻——練字——
(1)席殊練字60小時;
(2)朱春暉一周練好字
(3)龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業：每個學員利用 筆記本 電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鍾，一個月後統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。
六、特色形成
1、積極創建學習型校園
科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便於學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，並通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
--年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
教師培訓工作實施方案2
一、指導思想：
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、主要工作及 措施 ：
(一)深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習達標活動。
2、在骨幹教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好「與新課程同行，在新課改中成長」 經驗 交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短;二寫好一篇教學反思或是課改精神 學習心得 。
3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。
(二)樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、 隨筆 與反思、 總結 、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
(三)夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。
「振興民族在教育，振興教育在教師」，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。
教師培訓工作實施方案3
一、培訓目標和要求：
(一)培訓目標
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為「現代型、科研型」的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。
3、努力培養小學教師自我發展的能力。
二、培訓內容與形式：
(一)培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以科學發展觀為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、 方法 開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示範教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點採取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練;
4、現代信息技術培訓。目的在於使教師熟練操作並運用電腦以及多媒體教學，學會並應用課件製作、班級或教師個人網頁製作、網路平台、博客、電腦繪畫製作。
5、教學常規培訓。目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建 高效課堂 ，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養青年教師，努力扶植骨幹教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞台，建設好一支以校長為核心的骨幹教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教育的針對性和實效性，並在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓採用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織 教學方法 、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標准等)
(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據自身特點，制訂自己切實可行的「教師自身專業成長」三年發展規劃。
(2)根據促進教師專業化發展計劃，開展「拜師學藝」、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重於綜合素質與能力的提高，採取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究 報告 、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。
(4)選派教育教學骨幹外出參加培訓，研究活動等。
教師培訓工作實施方案4
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務於教育事業。為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展，提高我校的教育教學質量。現結合學校實際特製定《教師培訓實施方案》。
一、指導思想
教師培訓工作以理論和重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標
通過開展教師培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
三、培訓原則
1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。
2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以「問題」為中心，著眼於教材、教法、學法和教學管理。
3、系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
4、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。
5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依託現代信息技術，實行開放的培訓方式。
四、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力;提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。
5、「國培計劃」培訓
科學技術的發展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立「學習、學習、再學習」的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己，適應當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓開始，突出以學科為基礎、以問題為中心、以模塊為課程機構、以案例為載體、以參與互動為平台。教師通過參加各種「國培計劃」的培訓活動，提高教師的個人業務素質和管理者的教育教學管理水平。
五、培訓形式
1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座：結合教育 熱點 和教學實際，針對學校共性「問題」，聘請專家學者，開設專題講座。
3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。
4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。
5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。
6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，組織教師參加「國培計劃」、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨幹教師。
六、具體措施
1、做好第二輪培訓工作
認真調查統計，對在第二輪中學教師繼續教育工作中未完成相應學時學分任務的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續教育證書的換證工作，使繼續教育工作順利進入第三輪。
2、做好新課程師資培訓工作
按照「先培訓，後上崗;不培訓，不上崗」的要求，繼續組織好新課程師資培訓工作。組織好義務段新課程改革教師的培訓，進一步做好各學科綜合課程培訓。
3、做好教師崗位培訓工作
啟動新一輪中學教師崗位培訓工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓內容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓核心，重點抓好初中語文、數學、外語等學科教師崗位培訓。
4、做好班主任專業化培訓工作
根據《教育部辦公廳關於啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，繼續做好班主任的培訓工作，所有在崗班主任要參加班主任專業化培訓，並取得培訓合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業化培訓合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。
5、做好教研組長培訓工作
進一步抓好教組長培訓，優先選派表現好的中青年教師參訓，提高教研組長的能力和素質，做到持證上崗。
6、做好信息技術與學科課程整合培訓工作
以中學優秀青年教師和骨幹教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現代信息技術整合，加大信息技術與學科課程整合培訓力度，不斷提高課堂教學效率。
7、做好計算機應用能力培訓工作
根據中學教師專業技術職務任職資格評審對計算機應用能力的要求，繼續開展專業技術人員計算機應用能力培訓，不斷提高教師現代教育技術應用水平。
8、做好地級培訓工作
根據縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓的對象，認真組織好新課程骨幹教師培訓、中學骨幹班主任培訓、英特爾未來教育培訓、大本學歷培訓、有關部門加強對培訓教師的跟蹤管理和指導。
9、做好校本培訓工作
加強對校本培訓工作的指導和管理，組織學校參與區級校本培訓示範(先進)學校評選，不斷提高校本培訓工作水平。開展以「三個一」(即「定一個專題、研一套理論、育一批新人」)為特色的校本培訓。在學校積極營造教師專業自主發展的學校 文化 ，加大校本培訓經費的投入力度，充分利用網路資源，發揮本地名優教師的作用，認真規劃、組織、實施好校本培訓工作，保證培訓的質量和效益。
10、精心組織好寒暑期教師集訓工作
深化「學、研、思」活動，繼續以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓工作。認真總結寒暑期集訓經驗，組織教師參加學科培訓。充分准備，精心實施，加強督查，保證集訓效果。
七、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的教師培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。
2、完善教師培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。
3、落實校本培訓經費
學校積極採取措施，保證對教師培訓的經費投入。
教師培訓工作實施方案5
一、培訓目標
通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。
二、培訓內容
三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。
三、培訓形式
各組教師對本年級實驗教學認真備課並准備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：
三年級
實驗演示教師：---
四年級
實驗演示教師：---
五年級
實驗演示教師：---
六年級
實驗演示教師：---
四、培訓時間
-年-月-日——-月-日每日放學後4：00-5：00，請全體科學教師准時到實驗室參加培訓。
備註：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗， 其它 實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗准備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。
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3. 教師培訓方案
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎麼制定呢？下面是我幫大家整理的教師培訓方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了使全鎮教師及時領會XX版義務教育課程標准（新課標）的精神實質，有效的實施新課程和課堂教學改革，根據市、區教研室有關文件要求，經研究決定，在暑期進行新課程標准和課堂教學改革兩方面的培訓，具體安排如下：
一、培訓內容：
1、已修定的新課程標准（數學、英語、科學、音樂、美術）。
2、課堂教學改革（導學案編寫的基本內容與要求、小組學習和展示的操作要求）。
二、培訓范圍：
全體教師。
三、組織方式：
1、新課程標准培訓:以聯校為單位組織全體學
2、課堂教學改革培訓：以中心校為單位統一組織培訓。
四、培訓時間：
1、新課程標准： XX年8月21-22日（ 8月21日培訓數學學科，其它學科等培訓光碟到位後，再進行相關培訓，培訓時間另行安排）。
2、課堂教學改革：XX年8月23-24日。
五、新課標培訓地點：
河底中心小學
六、培訓要求：
1、各中心校要將課堂教學改革培訓方案於8月22日下午4：00前報送聯校備案，培訓結束後要撰寫出詳實的培訓總結，報送聯校。
2、各學科教師必須按要求、按時（培訓時間為上午8:30—11:30；下午2:30—5:30）參加學科新課標培訓，並做好學習筆記（在稿紙上撰寫），培訓結束後，學習筆記上交聯校教研室。
3、河底小學要提前做好新課標培訓相關設施、設備的准備工作，確保培訓活動順利進行。
4、各單位要特別強調培訓教師注意安全。
河底聯校
XX年8月20日
《20xx年幼兒教師暑期培訓方案範文》適用於20xx年幼兒教師暑期的培訓方案，以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
一、指導思想
以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。
二、培訓目標
通過培訓，力爭使骨幹教師、青年教師成為師德好、業務精、能力強的復合型教師。
三、培訓對象
幼兒園二盟全體教師（城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴庄幼兒園、中台幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）
四、培訓具體內容
1、集體教學活動師幼互動的有效性
2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐
3、優秀游戲課程交流探討
4、游戲活動嘗試
5、幼兒園大型活動的策劃與組織
6、信息技術培訓
五、培訓方式
線上視頻學習、講授、實踐
六、培訓時間、地點
時間：20xx年8月24日--20xx年8月26日，共3天
地點：城區第二幼兒園
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此，面對教育改革和發展的新任務，學校加強青年教師培養工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特製定本學期青年教師培訓方案。
一、指導思想
圍繞提升質量為核心，深化「質量立校、質量興校、質量強校」認識，以隊伍建設和「兩課一育」為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設一支綜合素質優良、思想穩定、富有活力和創新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發展，實現青年教師教育教學質量全面提升。
二、培養對象
35周歲以內教師（其中，35周歲以內含35周歲>新調入的在職新教師和三年內含三年>新分聘>大學生教師）
三、培養目標
「一年入格嶄頭角，兩年有為求發展，三年整體合格成骨幹」，造就一批在學校和區域內有一定影響的新生力量。
四、培養途徑和方法
「整分式」培養，將學校統一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結合的學習培養方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織；讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的青年教師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理與實施。
2、發展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年教師進行考核，並將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務，參加培訓的教師必須按規定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續教育的一部分，將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排
1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經驗，青年教師作為中心發言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優化，促進教師不斷發展。
2、名師講壇：邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業能力，為全面提高教學質量提供經驗保障。
3、師徒結對：協同教務處，堅持積極有力的推進「老帶新」工作，促進青年教師的快速成長，結合學校「老帶新」工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以後，每位青年教師至少安排一節過關匯報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
根據省市有關中小學教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特製定本方案。
一、指導思想
以「加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平」為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我校「教學提質增效年」活動，全面實施「內涵強師」行動計劃，構建一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，為加快我區教育現代化建設步伐創造有利的條件。
二、研訓安排
時間地點內容主持
7.8上午各辦公室休學典禮准備研訓材料z各教研組組長
7.8下午會議室各科質量分析和學情研究學科組長
7.9上午會議室「教學提質增效年」茶話會（教研組經驗總結交流、工會組經驗總結交流、課堂教學研討交流、創新作業交流、培訓心得交流、班主任工作經驗交流、新課程理論交流、辯課等等）zz
7.9下午電腦室1專題學習《芙蓉區義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》zz
7.10上午會議室1、專題講座：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》2、教師專業成長發展規劃（制定個人成長計劃、完成教師專業檔案盒裡面的內容）zz
7.10下午各辦公室1、自主研修：「崇師德、塑師魂」2、小組討論交流，撰寫培訓心得。3、撰寫培訓總結，提交到區教中心郵箱zz）z
暑假相關地點1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；2、8月20日，鍾艷、張靜參加市骨幹班主任教師培訓；3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領導小組
組長：z（校長）
組員：z（書記）zz
新聞：zz
四、備注
以上未盡事宜，以學校行政班決定為准。
陽朝小學教科室
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨幹教師的後續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨幹教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1）結合學校「二期課改」工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利於激發青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的「真人、真事、真情」，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）藉助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示範作用，從中發現和培養後備人才。
四、培訓形式
除了傳統的'教師集中時間培訓外，可廣泛採用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意並給予經費補助。
五、培訓方案
（一）教師職業規劃的培訓：
1、視頻—職業規劃—（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃（46』）；
（2）徐小平：做好自己的職業規劃，（42』）
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，（或下發）讓教師早作準備。
4、布置作業：每人寫一篇「個人的職業發展計劃」。
（校領導及人事部門根據本人意願，提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）
（二）教師師德的培訓：
1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，並結合課題研究。2個月後，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優秀的光碟和視頻，例如魏書生和任小艾的「班主任工作的藝術」，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；
（2）朱春暉一周練好字
（3）龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鍾，一個月後統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。
六、特色形成
1、積極創建學習型校園
科研室推薦一部分全國優秀的教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便於學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，並通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
一、指導思想
為貫徹落實教育局及中心校有關教師暑假培訓的會議精神，進一步鞏固「強力提師能，創建新課堂」的課堂改革創新成果，提升我校教師思想和業務素質，扎實開展課堂改革與創新，使教師的理論素養和實踐能力再上一層樓，增強教師運用現代教學媒體的能力，更好的促進班主任的管理工作，盡快建立一支適應基礎教育課程改革需要的師資隊伍，提高我校的教育教學水平，結合本校的實際和中心校的培訓精神，為使培訓落到實處、收到實效，特製定暑期教師培訓實施方案：
二、培訓要求
1、提高認識，統一思想，以科學發展觀為指導，認真對待今年暑假期間的教師培訓工作。
2、加強管理，嚴格紀律。學校成立以20xx年暑假教師培訓工作領導小組，加強對本次培訓工作的領導與管理。安排專人負責培訓的考勤工作，嚴格按照規定的培訓時間進行組織管理，對無辜缺勤的學員一定要查明原因，追究責任，確保培訓工作順利進行。
3、周密組織，精心安排。
（1）召開培訓領導小組會議，及時部署安排。
（2）安排好集中學習的地點，排除安全隱患，打掃好衛生，供應好開水。
（3）結合本校實際，自行搜集相關材料，精心准備培訓內容。
（4）安排專門的技術人員，提前調試好播放視頻的機器。
三、培訓方式、內容、時間:
培訓採取集中培訓的方式，由學校統一組織，進行新課程、課標、教材、教法、新課程與信息技術的整合、多媒體的使用和管理等方面的學習。全體教師培訓，培訓時間具體時間見安排表。
我校培訓內容為：
1、《基礎教育課程改革實施綱要》
2、《備課新思維》
3、學校特色教育科研培訓：
①嘗試教學法理論與實踐系統培訓
②語文教研組快速作文教學理論與實踐系統培訓
四、培訓領導小組
我校成立暑假校本培訓工作領導小組，負責暑假校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。
組 長：嚴耀華 副組長：餘三清 成 員：汪福安、陳子濤
五、培訓對象：
我校全體教師
新教師是店集教育的未來和希望，為了促使新教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高，以促進教師隊伍專業化的建設，特製定本方案。
一、指導思想
針 對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校「一幫一結對」、鎮「名師結對」、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。
二．培訓對象
20xx年後參加工作的新教師。
三．培訓目標
一通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識；
二通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長；
三通過培訓，引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮斗的思想。
四通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。
四．培訓內容及形式
新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等；鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、「名師結對」；校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發展期； 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標准、現代信息技術等。主要以「一對一幫扶」、「名師結對」、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。
1.一對一幫扶
由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時，時間為期一年。
2.名師結對
我鎮從20xx年開始實施的「名師工程」已取得明顯效果，今後將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師盡快發展。
3.集中培訓
新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。
4.自學自練
新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。
5.走出去、請進來
凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮，並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。
6.舉行新教師教學大比武活動。
五．職責與要求
一對學校的要求：
⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。
⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。
⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動的督促和檢查；隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。
⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。
⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力；
⒍為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思。
二對新教師的要求：
⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。
⒉ 認真學習新課程標准，鑽研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措 施。
4. 教師培訓方案範文三篇
教師培訓方案範文三篇空納純為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案屬於計劃類文書的一種。我們應該怎麼制定方案呢?以下是我整理的教師培訓方案三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案 篇1
為加強我縣幹部教師隊伍建設，進一步提高教育斗咐教學質量，促進全縣教育事業持續、健康、協調發展，按照xx縣中小學幹部教師培訓規劃，結合教育教學實際，特製定XX年暑期幹部教師培訓方案。
一、指導思想
以全面提高全縣幹部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對幹部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推幹部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
二、培訓對象
全縣中小學、幼兒園領導幹部及教師。
三、培訓地點
縣教研訓中心和第二中學。
四、培訓形式
採用封閉式集中培訓形式。
五、培訓要求
(一)加強領導，提高認識。縣局成立XX年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作;要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。
(二)突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前幹部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規范、有效開展，不斷提高幹部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源)，為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。
(三)強化管理，嚴格獎懲。縣局將把幹部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結茄燃合，與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格;三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格;四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓幹部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節，做好培訓過程的反饋和改進工作;要建立教師培訓檔案，並將幹部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出台相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。
六、注意事項
(一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總後上報主管局領導審批。
(二)參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供)，往返要注意交通安全。
(三)參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章，愛護公共設施，注意節約，保持學習及住宿場所衛生，培訓結束後，按要求搞好教室、宿舍衛生。
附件：1.xx縣XX年暑期幹部教師培訓安排表
2.xx縣XX年暑期幹部教師培訓名額分配表
3.xx縣XX年暑期幹部教師培訓作息時間表
4.xx縣XX年暑期幹部教師培訓培訓管理制度
xx縣教育局
XX年7月2日
教師培訓方案 篇2各年級組、教研組：
為進一步加強對新教師的培養，促進新教師在教學和教育科研上盡快成熟，不斷提升教師隊伍整體水平，為率先實現教育現代化提供有力的人才支持，落實《銅陵市第四中學校本教研製度》和教科室，根據《關於中小學新進教師培養管理辦法》要求，結合我校自身特點，經研究，特製定我校新進教師業務培訓的實施方案即新老教師“結對子”活動方案：
一、指導思想
以提高新教師教學水平和教育教學質量為宗旨，立足崗位，注重實踐，促進教師專業化發展。
二、培訓目標
通過培訓，提高新教師掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，一高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。
三、培訓要求
1、指導教師的工作要求：
① 教書育人，熱愛學生，忠誠教育事業，樹立高尚的師德形象，為新教樹立榜樣，培養高尚的師德。
② 指導新教師學習新課標、研究教材、參考資料和學生，按照教育教學規律和學生成長的特點制定並實施適合本學科學生特點的教育教學計劃。
③指導新教師科學合理的確定教學目標、教學重點和難點，精心設計教學過程和具體的教學環節，高質量的完成教案的撰寫工作。
④每月至少聽徒弟兩節課，課後及時評析，共同研究改進教法的措施。
⑤每月為徒弟上至少一節示範課。指導徒弟撰寫教育教學論文。
2、新教師學習目標：
① 熱愛教育事業，認真工作，關心學生，養成高尚的師德。
② 認真鑽研教育教學理論，認真備課，認真批改作業，主動爭取師傅的幫助，有疑必問。
③新教師每周跟指導教師聽課不少於1節，每月主動向指導教師匯報教學、科研等方面的工作情況不少於2次，每學期至少上1次匯報課。提倡多聽別的老師的課，特別是本組同教材的課。
④ 認真參加學校組織的評比課，力爭獲勝。
⑤ 每學期撰寫一份不少於20xx字學習，至少撰寫一篇教育教學論文。
四、考核辦法：
培訓結束時，將對新進教師進行一下內容的考核，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。
1、新進教師完成近2年的升學考試的答卷任務，各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少於1000字的試卷分析。
2、完成一份代表自己水平的1課時教學設計，並製作出1課時課件。
3、提供每學期寫出的一份不少於20xx字的學習 心得體會 。
4、提供每學期不少於30節的聽課記錄。
5、提供每學期寫出的一篇教學論文。
6、檢查新進教師一年的教案與教學後記。
7、新進教師上一節課堂教學匯報課。
銅陵市第四中學
20xx年11月21日
教師培訓方案 篇3一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善於運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍 。
二、培訓對象
全縣小學教師。
三、培訓目標
通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標准和新教材的研究，使教師掌握課程標准，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，並逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標准培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標准培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。
六、培訓時間
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨幹教師培訓為重點，以全員培訓為目標。
1、“課程標准與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標准與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、 教學設計 作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，於04年12月前完成。
2、考核基本要求。
(1)《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務， 寫好筆記 ， 對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標准培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例並做一節新教材研究課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。
5. 2022年教師培訓計劃方案5篇
滿足學校發展的要求,學生發展的需求以及教師發展的需求,促進學校的教師隊伍建設和學校的發展。下面是我為大家整理的關於2022年教師培訓計劃方案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2022年教師培訓計劃方案1
為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校 教育 教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特製定我校骨幹教師培訓計劃：
一、現狀分析：
學校現有在職教職工100人，我校現有省級骨幹教師5人，市級骨幹教師9人，縣級骨幹教師13人，校級骨幹教師13人，其中在教學一線的骨幹教師33人，為使骨幹教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特製定培訓計劃如下：
二、培養目標：
通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。
三、主要舉措：
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份 讀書心得 體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。
2、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持「一幫一」「一幫二」的「結 對子 」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後 反思 均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。
3、「壓擔子」促使青年教師更穩定、持續發展。
青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨幹教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨幹教師培養
1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨幹教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨幹教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨幹教師組織公開課一節，每學年骨幹教師撰寫有價值的論文一篇，並在區級以上獲獎。
5、適時組織骨幹教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。
7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。
五、骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的 經驗 材料。
骨幹教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨幹教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨幹教師的培訓，並取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨幹教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，並在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨幹教師的培訓效果，每位骨幹教師都能按要求完成培訓任務，並取得了好成績。
為了提高骨幹教師的科研能力。學校每學期都派他們外出學習、積極參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用於指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執行。每學期都讓部分骨幹教師上一節示範課，然後組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養學生的創新能力，由於每位骨幹教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和 方法 ，促進了學校教育教學改革的發展。
骨幹教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，並互相聽課，聽後能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。
本學期骨幹教師在本校共上示範課2節，張紅傑，胡艷梅兩位老師送課下鄉2節。劉英老師自製的教具參評省級自製教具競賽取得了優異的成績。
總之，通過培訓，骨幹教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨幹教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以後還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。
2022年教師培訓計劃方案2
一、指導思想
以《國家教育改革和發展中長期規劃》為指導，以提高教師素質、促進教師專業化成長為目的，以加強教師執教能力為核心，以提高教師職業道德、專業水平為重點，利用寒假對教師集中進行業務理論知識的培訓。
二、組織機構
成立「二十五中學寒假教師培訓領導小組」，領導小組負責教師培訓工作的安排、布置、落實、資料收集及考核。
三、學習的主要內容
1、學習《新課程標准解讀》，通過學習明確《新課程標准》在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的詳細論述。
2、開展第二季「本土。特色。發展」教師論壇活動。就「發展性課堂」 教學方法 和效果進行討論。在教材內容的處理、教學策略的選擇教學手段、教學方法如何適合學生進行探討，追求課堂教學效果最大化。
3、開展構建有效性課堂教學模式——問題教學法研究活動，就「發展性課堂」教學問題設計進行討論，力求八大環節，實現無痕跡銜接。
4、組織教師深入學習本學科知識，研究近三年中考試題，尋找命題規律，提升教師的學科專業能力。
5、各學科集中進行一次集體備課，熟悉下學期教材內容。
四、培訓時間和地點：
時間：20--年1月10日—1月26日
地點：二十五中學階梯教室。
五、培訓對象
全校教師。
六、培訓安排：
20--年1月寒假期間教師集中學習安排表(略)
七、培訓要求
1、所有教師認真對待寒假培訓工作，必須服從學校的培訓安排。
2、培訓期間要進行考勤。每天上午8：30—10：30、下午2：30—4：30進行學習簽到，做到有事請假。
3、教師培訓期間認真寫好學習筆記和 心得體會 。
八、培訓作業：
1、寫一篇學習《新課程標准解讀》心得體會1500字以上，電子稿且不能雷同，上交時間：20--年3月2日。
2、教師作近三年本學科中考試題，開學進行考試。音體美教師寫一篇教學案例，2500字左右，電子稿且不能雷同，上交時間：20--年3月2日。
3、各學科集中進行集體備課，制定下學期教學計劃與進度。
2022年教師培訓計劃方案3
為了更好地培養一支師德高尚、敬業愛生、樂於奉獻的教師隊伍，提高教師的職業道德水平。依據上級指示精神，五年內每位教師應接受360學時的培訓，即每學年72學時、每學期36學時。
一、指導思想
以新課改理念為指導，努力建設學習型、專家型教師團隊，促進教師專業成長，為提高課堂教學效益和教育教學質量，推動學校可持續發展奠定堅實師資條件。
二、總體目標
1、進一步轉變教師的教育觀念，提高教師的專業水平，打造學習型校園，努力形成讀書學習的良好氛圍。
2、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內交流自己的成功經驗。
3、實施名師工程，培養和造就一批骨幹教師。
三、培訓內容
1、師德培訓。牢固樹立學高為師，身正為范的從業准則，大力實施「師德工程」，開展教師素質提升工作的系列活動。通過學習、交流、討論等途徑，積極引導教師樂於奉獻， 愛崗敬業 。引導教師進一步加強自身修養，提高思想道德素質和教育教學水平，以良好的師表形象塑造學校的整體形象，獲取學生的信賴，贏得家長的信任。
2、青年教師培訓。本年度將著力為青年教師專業化發展構建平台，抓實教研組業務活動，抓好抽簽課課、常規課、示範課、，充分發揮我校名師資源優勢，開展傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。
3、生命化課堂的構建。構建具有高效的生命話課堂教學模式是我校今後幾年的主課題，圍繞這一課題開展一系列研究活動，對備課、上課、作業、輔導、考試等作深入研究，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教育教學質量。
四、培訓形式
1、教研組集中培訓
目的：為了使全體教師對中考要求有更加明晰的了解，把脈中考的各個環節，有針對性的對日常教學以及學生的學習有所指導，--年8月28日下午1：30中考閱卷教師指導對接培訓會。地點：各個教研組，將邀請我校語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物九個學科參加今年中考閱卷的教師分學科對全體教師進行培訓。
2、參加區進修校組織的遠程培訓工作。
--年10月10日——16日，我校教師將在網上進行全員培訓。
3、繼續開展教師講壇活動。
我們116中學的教師教壇是我校教師培訓工作的一大亮點。利用教師講壇這個平台，每月一次，將優秀教師高超的課堂技能進行展示，大大促進了我校教師專業素質的提升。
4、繼續進行抽簽課活動。
常年堅持的抽簽課活動是我校的又一特色工作。
由主抓教學的副校長牽頭，教學主任、備課組長及組內其他成員參加的每日抽簽課活動對我校教師的日常教學起到了一定的督促檢查的作用。聽完課後及時評課，對上課教師的課堂教學及時進行指導，對於老師們的課堂教學幫助很大。
5、分散學習
根據個人情況讀書、研修、網上學習等。
五、工作 措施
學校在以分管副校長為組長的教師繼續教育培訓工作領導小組領導下，加大培訓投入，狠抓落實。本學期，我校校本教研要以課堂教學改革為中心，以提高課堂教學效益為目的，繼續堅持「專業引領、骨幹帶動、同伴互助、自我反思、自主發展」的策略，切實提高教師研讀教材、大綱的能力，「以學定教」的教學設計能力和課堂實戰能力，突出教研工作的科學性、實效性，全面提高教學質量。
2022年教師培訓計劃方案4
一、指導思想：
遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
(1)培訓對象：教齡在3年內的教師;
(2)培訓內容：結合維揚區教師，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育 政策法規 ，學校規劃，教師業務發展方向，學校 規章制度 ，所擔任的學科課程標准，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容。
2、骨幹教師培訓
(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
(3)培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。
(2)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗 總結 與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的「研究型」教師為其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。
四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
2022年教師培訓計劃方案5
一、指導思想
以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據，把學校當作教師成長的搖籃，把課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
二、現狀分析
1、幹部隊伍。領導班子和幹部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實干，在全校師生員工中有較高的威信。
2、教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。現有教職工44名，其中專任教師37名。專任教師本科學歷達標率90%.
三、培訓對象
培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分為五部分：
(1)班主任教師。
(2)教育教學能力相對較弱的教師。
(3)新調入學校的教師。
(4)具有發展潛力的青年骨幹教師。
(5)區級骨幹教師。
四、培訓原則
1、堅持理論聯系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合，必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研
科研化;堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。
2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。
3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的個性得到充分張揚，激發、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變為校本發展，才能使培訓變為教師主動學習、敢於創新的自覺行為。
五、目標與內容
(一)目標
教師群體政治思想及道德修養好，師德水平高;具有扎實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念，能創新教育教學方法。
1、新上崗的教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目標;
3、新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標;
4、具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由"經驗-技術型"向"實踐-反思型"轉變。
5、省、市級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用，盡快成長為市骨幹教師或學科帶頭人，促其這部分教師盡快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變為目標。
(二)內容
1、學習先進教育理念
認識是行動的先導，我們本著「觀念先行、行動跟進」的要求，以積極主動的態度學習新理念、新思想。基於我們多年對教育的認識理解，我們確立了「讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎」的辦學理念，並把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。為此，每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫 學習心得 和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、開展課題研究
課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有紮根於教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。我校開展了「成功教育」、「留守生心理教育」、「雙導師制」等課題，
3、課堂教學有效性研究
在實行新課程的教學過程中，我校教師由於受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現了「穿新鞋、走老路」的現象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學生學得苦。為此我們必須大力加強 高效課堂 教學的研究。為此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優質課預賽決賽，加強集體備課，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質，促使教師之間的互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。
4、抓好集體研討備課
集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與市裡組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。
5、教師培訓具體內容
(1)師德師風培訓。培訓內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律法規等內容。
(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合 社會實踐 活動課程等，目的在於更新教師觀念，吃透課改精神。
(3)課程標准培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨幹教師參加省市教師培訓，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。
(4)教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實際能力。
(5)科學素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，培養教師的科研能力。
(6)教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、普通話比賽、粉筆字比賽等。
(7)信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息技術與學科整合相關知識，目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。
(8)新教師拜師結對。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對，學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。
六、措施
制定製度和獎勵政策，採用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。
(1)提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。
(2)加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關記錄，認真落實培訓方案。
(3)走出去，請進來。與外界建立廣泛聯系，交流教改觀念→互聽教改課並進行研討→教改展示課。
(4)發揮骨幹教師的帶頭作用，指派他們承擔學校子課題負責人之任，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。
(5)教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若乾子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。
(6)師徒結對。秋季學期拜師結對，春季學期青年教師獻上一節匯報課。
(7)推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學心得;每天寫教學 隨筆 ;每學期開放一節教改課。
(8)充分利用教師例會時間組織教師培訓、研討。
(9)為每位教師建立繼續教育檔案，及時收集相關資料和成果。
七、組織管理
組長：---
副組長：---
具體負責：---
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6. 教師培訓方案5篇
【 #策劃# 導語】為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。以下是 整理的教師培訓方案，歡迎閱讀！1.教師培訓方案
（一）培訓目標
通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為「現代型、科研型」的教師。
（二）具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。
3、努力培養小學教師自我發展的能力。
二、培訓內容與形式：
（一）培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以「科學發展觀」重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。
2、新課程培訓
（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。
（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示範教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；要結合中青年教師的不同特點採取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練；
4、現代信息技術培訓
目的在於使教師熟練操作並運用電腦以及多媒體教學，學會並應用課件製作、班級或教師個人網野賣頁製作、網路平台、博客、電腦繪畫製作。
5、教學常規培訓
目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓
著力培養青年教師，努力扶植骨幹教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞台，建設好一支以校長為核心的骨幹教師隊伍。
（二）培訓形式
校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教頌首逗育的針對性和實效性，並在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓採用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
（1）積極參加上級組織的教師培訓班。
（2）組織教學方法、教學經驗交流會（座談會）。
（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
（4）組織教師集中學習（新課程標准等）。
（5）教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
（1）根據自身特點，制訂自己切實可行的「教師自身專業成長」三年芹輪發展規劃。
（2）根據促進教師專業化發展計劃，開展「拜師學藝」、互相觀摩、專題研究活動。
（3）教師撰寫論文、設計案例等。
（4）名 師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課，進行教學研究指導。
（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
校本培訓的考核著重於綜合素質與能力的提高，採取多種形式進行。
1、理論考試。圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境
（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
（3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。
（4）選派教育教學骨幹外出參加培訓，研究活動等。
2.教師培訓方案
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習達標活動。
2、在骨幹教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好「與新課程同行，在新課改中成長」經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
「振興民族在教育，振興教育在教師」，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。
3.教師培訓方案
為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、培訓時間、地點、形式：
集中培訓：
xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：
xx縣二中；學科研討地點：
xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少於6小時。
分組研討：
7月17日—8月1日。由各校組織進行。
四、培訓目標：
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示範引領作用。
五、培訓內容：
1、師德培訓：
開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。
2、教育理論和專業知識培訓：
加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3、教學能力和教育行為培訓：
按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，並對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。
六、培訓管理、考核與認定：
1、管理：
各校指定一級領導，協助集中培訓管理。
2、考試、考核：
①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業、研討等方面。
3、認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。
4.教師培訓方案
XX小學教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提小學教師專業水平為目的，按照「面向全員、強化學科、提升骨幹」的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的教師隊伍，特製定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
面向全體教師，透過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學潛力、實踐創新潛力和教育教學科研潛力，提高履行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、潛力強、善創新的教育工作者。
三、培訓的主要資料
以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要資料。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每周必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養教師的現代遠程教育信息技術的管理與應用潛力，要求每人每學期應用現代信息技術講課不少於5節。
四、培訓途徑
1、教育教學理論和專業知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。
2、教育教學潛力培訓
實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要用心引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
3、教育科研潛力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、群眾培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬採用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
透過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇，校內匯報課等形式；學習、交流、培訓、實踐。落實「四步提升法」
2、博客積累式
以教師博客為依託，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑒，相互促進、共同提高。
3、專題討論式
充分發揮每周三業務學習的時光，把人民教育、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經驗、案例。集中學習，並進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、以「寫」促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自我，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。幫忙各層次的教師確定自我的發展目標，使他們都得到發展和提高。
5.教師培訓方案
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區各級各類學校班主任、任課教師進行系統培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發展。
1、具有良好的心理健康水平，善於處理自我成長中的問題。
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養。
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。
4、掌握基本的心理溝通技能，善於創設良好的群體心理氛圍。
5、具備對學生心理發展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發現和向校心理咨詢員轉介需要心理咨詢的學生。
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內容
1、學校心理健康教育教師的個人成長。
2、學校心理健康教育的基本理論。
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法。
4、學校心理健康教育活動實踐。
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基於「理解——體驗——觀摩——行動——改變」的循環學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時。
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監督。
四、學員甄選
1、鼓樓區幼兒園、中小學xx、xx年新教師。
2、鼓樓區幼兒園、中小學校教師（自願與學校推薦相結合）。
學員由學校推薦，每校2至4人（含xx、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批准。
學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。
7. 2023年教師培訓工作計劃通用範文參考
按照教育領導的指示，教師崗位需要提前准備好2023年的培訓計劃了，培訓工作計劃是對階段教育的工作預先做出安排和規劃，好的教師培訓工作計劃是什麼樣的呢？由此，有請你讀一下以下的「2023年教師培訓工作計劃通用範文」，歡迎大家參考閱讀。
一、指導思想
青年教師是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年教師思想政治素質好壞、業務水平高低直接關繫到學校的生存和發展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養是我校教師隊伍建設的一項重要任務。通過青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與後蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。
二、培養目標
1．熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。
2．具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段；具有扎實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作；具備較強的教育管理能力。
3．教師參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年教師一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨幹教師候選人，初步形成梯隊式的教師培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4．教師大專、本科比例在原有基礎上上升10%。
三、培養對象
本校40歲以下的青年教師。
四、具體要求
（一）政治素質要求
1.青年教師要忠誠人民的教育事業，具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。
2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規范、法律法規等方面的學習。
3.黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作，積極參加黨團組織的活動。
（二）專業素質要求
1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標准、教材，准確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會「說課」（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等），能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。
2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。
五、培養措施
1.教學工作：依託幫帶關系和集體合作關系。
每名青年教師都要確定一名指導教師，青年教師與指導教師的關系要在雙方自願的基礎上建立，並經學校批准。指導教師要對青年教師的備課、講課把好關。青年教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個「教育教學業務關」，成為青年骨幹教師。同時，學校將對骨幹教師採用派出去（外出聽課或培訓）和請進來的方式進行（邀請專家指導等形式），迅速提高教師的業務素質。
（1）導師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標准、教材、並進行教法的具體指導。
（2）導師要對師徒教學常規進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫（第一年新任教師的教案，指導教師要審閱簽署意見）；作業批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編及命題制卷；了解學情及教學輔導等。
（3）導師要認真指導師徒過好「上課」關。學校要求未滿5年青年教師一定要參加「一課三議」活動；新上崗教師每月須向備課組上一次匯報課，一個學期向全校上一次匯報課。因此，導師每周至少要指導師徒新授課一節，每學期聽徒弟隨堂課不少於15節，研究課不少於4節，每學期應指導徒弟做好「一課三議」工作。對於新上崗的教師，導師還須精心指導上好「月匯報課」和「學期匯報課」。所有聽課均要作好聽課評課記錄。
標簽：工作計劃範文,個人工作計劃, 20xx年小學新教師培訓工作計劃,
第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉課程標准和教材：懂得課堂設計；能夠調控課堂；在導師的指導下認真做好「一課三議」工作；上好「月匯報課」和「學期匯報課」。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。
第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考
評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高「一課三議」、「月匯報課」和「學期匯報課」教學質量。
第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優質的「一課三議」、「月匯報課」和「學期匯報課」。
第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練扎實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善於學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的「一課三議」、「月匯報課」和「學期匯報課」能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大樑、唱主角，成為學校教育教學和科研骨幹。
2.教育科研工作：憑借教科研考核制。
我校在制訂了一系列教育科研製度作為基礎，要求35歲以下的青年教師一是推進參與學校立項的課題研究，倡導人人投身於教育科研，規定35歲以下的青年教師每三年必須承擔完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究。鼓勵做低起點、小而精，研究課堂教學實際問題的課題，將課題研究作為廣大教師考核、評先、晉級的重要指標和教師調配的主要依據。同時重視課題的過程管理。加強課題的過程管理，使之更規范、更科研、更能夠體現「科研為教學服務」的宗旨。三是學校對課題（立項、結題和獲獎），論文（發表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統）立項的，論文是指教育行政部門組織的評獎、交流和正式刊物發表的。四是加強成果的提煉和總結。學校規定了45周歲以下的老師均在校園網上建立個人博客，並及時上傳平時在教育教學實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少於2篇，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少於1篇。通過這些管理策略，努力爭創省、市級名優成果，提高課題研究的檔次和水平，擴大學校影響力，提高學校知名度。
3.班主任工作：依據班主任指導制度。
青年教師要全程參與學生管理。凡是新任教師擔任班主任的，均要接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導；未任班主任的，均被指定為一個有經驗班主任的助理，助理班主任作為助手，協助班主任作好班級教育管理工作，跟隨指導班主任學習並實踐各項班主任教育及其管理工作。
4.繼續教育工作：鼓勵學歷進修、業務培訓、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。
學校要利用和創造各種有利教師學習培訓的條件和機會，為教師營造學習和發展的寬松環境，組織好相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師業務素養、專業水平和現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。
5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會。
運用各種形式思想教育活動，培養敬業愛崗、師德高尚、富有現代教育意識、敢於創新、勇於實踐的精神。通過座談會，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績。
6.落實工作：以活動促發展，以考核抓落實。
每學年學校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動。作為常規，學校將對教案、聽課筆記、作業批改、教育心得、班隊工作記錄等進行檢查。
一、生輔教師隊伍建設
我校小學部共有生輔教師43名。其中，男教師 6 名，女教師 37 名。這支教師隊伍的學歷結構差異較大，老師們對孩子都有一種本能的喜愛。
這是一支個體素質參差不齊的生輔教師隊伍，大多數老師能夠按照學校的要求按部就班地工作，他們知道做什麼，為什麼做，怎樣做效果更好，還可以怎樣做，涉獵不多。
基於以上分析，本學期，我們將生輔教師培訓工作的重點確定為三個方面：
第一，提高生輔教師的工作技能。
第二，提升生輔教師的整體素質。
第三，加強生輔教師的服務意識。
二、生輔教師培訓中面臨的問題
生輔教師的培訓工作，相對於班主任來說，要困難得多。首先，教材問題。在全國的各類培訓教材中，單單缺少生輔教師這一塊的培訓。要培訓生輔教師，自編教材就成為迫在眉睫的問題。
其次，序列問題。針對我校生輔教師的實際，亟待解決的第一個問題就是規范做好本職工作問題。因此，基本的常規要求必須明確，另外，針對生輔教師自身的特點揚長避短也很重要。其次，培養生輔教師的責任意識也是非常必要的。再次，教給生輔教師工作方法也十分重要。
通過與生輔教師交談，願意提高自己、主動參與培訓的教師佔全體生輔教師總人數的三分之一，三分之一的老師有畏難情緒，極個別教師有抵觸情緒。
再次，培養生輔教師的動筆習慣也十分重要。讓他們能夠條理比較清晰地記錄下自己的教育故事，達到表達與行動結合的水平。
三、生輔教師培訓內容安排
三月：
1.召開四次例會。
2.提出本期培訓要求。
3.落實培訓方案。
4.分組討論，印證培訓方案的可行性。
5.整頓學生用餐後自由散漫回寢室或者教室的問題。
四月：
1.召開四次例會。
2.圍繞「怎樣關注細節」進行組內小故事競賽。
3.以「關注孩子生活細節，實現心靈溝通」為題，小組內初賽的佼佼者，參加學校的競賽。
4.整頓女生晚睡時在房間的地板上翻滾的問題。
五月：
1.召開四次例會。
2.圍繞「科學管理方法之我見」進行專題學習。
3.以「小幹部培養點滴談」為主題，進行演講比賽。
4.整頓學生晚上洗漱時的紀律問題。
六月：
1.召開三次例會。
2.收集「我的成功教育案例」。
3.進行生輔教師期終總結和考核。
4.進行期末物品的整理和歸檔。
我校通過長期的多種形式的教師培訓，使教師的教育教學理論水平不斷提升，工作能力不斷提高，從而使我校教師隊伍建設得到不斷強化。本次培訓的具體目標是：強化教師專業理念與師德、專業知識、專業能力；引導教師熟悉本學科的高考考試范圍、命題思想、試卷結構；進一步深化主體性教學思想，提高教師的業務能力。培訓內容
1、召開全校教職工大會
2、學期初，人事局組織開展關於專業技術人員職業道德與創新能力的培訓。通過人事局組織專業技術人員參加公共必修科目的培訓，扎實有效地開展繼續教育工作。
3、圍繞《課標》、《大綱》的學科培訓
4、開學進行《zz高級中學落實高效教學行動策略方案（20xx修訂）》閉卷考試
落實措施
1、督促教師做好筆記。
2、動員學科主任，加強學科主任的責任心。
3、聽演講、講座，寫觀後感。
4、將培訓落到實處，制定好學期工作計劃。
教師培訓實行簽到制度，由教導處負責對教師參加培訓的情況進行考勤登記，考勤情況記入年度考核。
一、指導思想
根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx-2020）》、教育部《關於大力加強中小學教師培訓工作的意見》（20xx年1號），教育局20xx年度工作要點等文件，把堅持「教師發展為本，教師有效學習為中心」作為教師隊伍建設的基本理念，通過創建學習型學校，依託以校為本的研訓模式，培養一支師德高尚、業務精湛、觀念超前、科研先導、現代教育技術強的高素質教師隊伍。
二、 培訓目標
1、注重教師職業信念、責任感和實踐能力的提高。
2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養。
3、注重統一規劃，更注重激勵教師自主專業發展。
三、培訓內容
（一）加強教師隊伍思想建設，促進教師人文素養的提高。
教師的發展是教育教學改革成敗的關鍵，加強教師隊伍的建設，是提升學校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實提高教師的育德能力、學習能力、課程領導力，努力建設一支師德高尚、敬業奉獻、為人師表的教師隊伍。
分層次對全體教師進行培訓。強調「全員學習」、「全過程學習」，教學與研究互動提高的良性機制，同時形成「四個一」的讀書制度，即每學期精讀一本好書，撰寫一篇有質量的心得，開設一堂研究課，確立一個研究項目，使學校真正成為一個學習的共同體，使學生、教師、學校獲得卓越和持續性的發展。
（二）創設多種培訓模式和課程，提高教師課程執行力。
1、通過校本教研、專題學習等方式，為教師創設一個探討研究的氛圍，提供一系列學習、實踐、交流的機會，使教師提升積累教育經驗，提高教師的教學實踐能力，以適應時代發展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
2、設置分層培訓課程
（1）加強校長隊伍建設，提高指導能力
進一步完善校長考核制度，除考核校長日常工作之外，還將通過組織研讀理論、學習交流、課題匯報等形式，以磨練校長的組織能力、協調能力，以及對教學問題的洞察能力，提高校長的管理、指導能力。
（2）夯實新教師基礎，激發內驅力。
對於0-5年的初職教師，要按照「一年過關、三年成熟、五年挑大樑」的要求，落實青年教師培養工程，通過結對子、搭檯子、壓擔子等方式，經常組織各種各樣的比賽活動，引導青年教師苦練基本功，盡快適應教學工作的需要，從而縮短成熟期
（3）抓住骨幹培養工作，推動整個教師隊伍的發展。
3.搭建教師發展平台，促進教師專業發展。
通過理論學習、課堂實踐，上公開課、示範課、研究課等，引導教師主動投入教育實踐探索，追求專業卓越。
（三）加強教研組教學實踐研究，提高課堂教學效能。
教學質量是學校的生命線，課堂教學是學校教學實踐活動的最重要的組織形式，是提高教學質量的基本途徑，是全面提高教學質量的主要渠道。為此，在新學期中，我們要圍繞「提高教學質量」這一中心，以提升校本研修的品質為抓手，加強課程校本化實施研究，各校把教研組建設常態化。
1．制度建設：切切實實地抓好學習型教研組的建設，規范系統地抓好教研組的制度建設，積極推行教學、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規章制度，切實維護制度的嚴肅性和權威性，進一步健全和強化學習制度，規范和落實學習計劃，豐富學習內容，注重講究學習方式、拓寬學習領域和提高學習質量與效果，切實保證教研組學習的制度化、全員化和終身化。
2．校本培訓：務必抓好教研組的教研平台建設，增強教研活動的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學為中心、以課堂教學為重點，以發現問題、研究問題、解決問題為立足點，以活動為載體，以合作互動為抓手，切實提高全面教育質量和提升教師專業化水平，並搭建起切實可行、行之有效的各種教研平台與教師專業化訓練的舞台。
3．課題研究建設：以深化」學案導學六步教學模式」為研究主題.必須牢固樹立教學科研意識，堅持課題研究實用性原則,積極倡導採用課題研究的形式進行研究，建立符合學科特點和教師經驗與需要的課題研究系統．切實能夠用科學研究的方法解決教學和課改中面臨的實際問題，同時提升自己的業務水平與科研素養。
四、培訓形式
採取教委集中培訓和校本培訓相結合的形式
五、幾點要求
1、各校校長是教師培訓工作的第一責任人，要做好安排部署，制定校本培訓計劃，把校本培訓落到實處。
2、參訓教師學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，完成培訓
3、根據教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據，與績效工資掛鉤。
一、指導思想：
青年教師是我校教師隊伍的戰略後備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發展。隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，適應教學工作開展實實在在的工作，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，特製定青年教師培訓計劃。
1.新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行「青年教師導師制」，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行「知、能、操、行」的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，每學期初、期末兩次常規檢查，備課作業必須達到高標准。
2.青年教師的升格培訓
主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多，他們是一支充滿生機、奮發向上、樂於進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標准，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
3.成立「青年教師培養工作領導小組」
三、具體工作：
(一) 加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位
1.組織青年教師學習國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》、《中小學教師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛生，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞「以人為本」「一切為了學生」的學校教育總目標和「將學校辦成國家級示範學校」的辦學目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
(二) 通過教研組和學校的培養措施，提高青年教師的業務素質
教師的專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質量，首先要提高教師的職業能力。因此，我們把培養青年教師的業務能力作為培養工作重點。
我校將以「以老帶新「，「以優帶新「，「以學促新「，「以優促新」等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平
(三) 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
(四) 提高青年教師實施素質教育的能力和水平
要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節多媒體教學公開課)。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，每年撰寫一篇教學經驗或總結文章，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。
8. 教師培訓計劃方案模板5篇
為了確保活動科學有序進行，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是整場活動的戰略，可以為活動指明方向。那麼你有了解過活動方案嗎?下面我給大家整理教師培訓計劃方案模板，希望大家喜歡！
教師培訓計劃方案模板1
一、培訓對象
中西部地區農村公辦幼兒園(含部門、集體辦幼兒園)和普惠性民辦幼兒園園長、骨幹教師、轉崗教師.
二、培訓項目
(一)農村幼兒教師短期集中培訓
組織農村幼兒園骨幹教師到省域內外高水平師范院校、綜合大學、幼兒師范專科學校和教師培訓機構進行短期集中培訓,促進幼兒教師更新 教育 觀念,著力解決幼兒教師在教育中面臨的實際問題,提高幼兒教師的教育水平和專業能力.
——培訓對象為農村幼兒園骨幹教師.要重視新辦幼兒園和民辦幼兒園教師培訓.
——要針對幼兒教育實踐性、操作性強的特點,以「參與式」培訓為主,以問題為中心,案例為載體,將專題學習與案例研討相結合,同時輔以觀摩考察、在崗實踐等多種方式,增強培訓的針對性和實效性.
(二)農村幼兒園「轉崗教師」培訓
充分利用省域內外高水平師范院校、綜合大學、幼兒師范專科學校、幼兒師范學校和教師培訓機構,充分發揮縣級教師培訓機構的組織管理作用,採取集中培訓、「送培到縣」、「送教上門」、遠程培訓等多種方式對農村幼兒園「轉崗教師」進行120學時的崗位適應性培訓.
——培訓對象為農村幼兒園新 入職 的未從事過學前教育工作的「轉崗教師」和非學前教育專業的高校 畢業 生.
——培訓圍繞貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》,幫助「轉崗教師」樹立學前教育專業思想,掌握學前教育基本技能和 方法 ,提高教育能力和水平.
(三)農村幼兒園骨幹教師置換脫產研修
組織高年級學前教育專業師范生、城鎮幼兒園教師到農村幼兒園頂崗實習支教,置換出農村幼兒園骨幹教師到高水平院校、幼兒師范專科學校和城市優質幼兒園進行為期3個月左右的脫產研修,全面提高骨幹教師教育水平、專業能力和培訓能力,為中西部農村培養一批在促進學前教育發展,開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的「種子」,促進幼兒教師教育改革.
——培訓對象為農村幼兒園具有良好發展潛力的骨幹教師,年齡原則上不超過45周歲.
——採取院校集中
研修與優質幼兒園「影子教師」相結合的方式,採用小班化教學,注重採用專家引領、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓方式,倡導「雙導師制」(為學員配備高校專家和一線優秀教師進行指導),為教師提供多樣化、個性化的培訓課程.「影子教師」培訓時間原則上不少於總時間的三分之一.
三、組織實施
教育部、財政部負責「幼兒教師國家級培訓計劃」的總體規劃和統籌管理,組織審核各省(區、市)培訓計劃,組織檢查和評估各省項目工作.財政部、教育部根據中西部省份農村幼兒教師人數、「國培計劃」實施績效、財力狀況等因素下達專項資金預算數.各省根據預算數和中央有關要求,制定本地區項目 實施方案 ,報教育部、財政部評審後組織實施.
各省要按照《教育部財政部關於實施「中小學教師國家級培訓計劃」的通知》(教師〔2010〕4號)總體要求和相關規定,加強項目實施的組織領導,認真做好項目規劃、方案研製、招投標、培訓資源整合、經費管理和項目監管等各項工作,確保項目實施的高質量和高水平.
教師培訓計劃方案模板2
一、學習與實踐相結合，促進區域發展
為貫徹落實教育部《全國教育系統幹部培訓「十一五」規劃》的要求，積極推進教育系統「學習共同體、學習型班子、學習型校長」的建設，引導領導幹部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇於創新，求真務實的風氣，__年在全區教育系統開展爭創「學習共同體、學習型班子、學習型校長」活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定__年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，採取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。
二、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，並根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書並寫出 讀書筆記 和 讀書心得 與 反思 。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。並將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，並折算成學分，記入《繼續教育證書》。
3、在 總結 __年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高__年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。
三、借勢發展，豐富和引領校本培訓
為繼續貫徹落實《__省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關於「聯系教育教學實際，開展教育教學研究」的進程，研究出台並組織實施《__區教育局中小學校本培訓評估標准》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的「空中英才」遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。
教師培訓計劃方案模板3
一、指導思想
為了不斷提高教師素質，堅持按需施教，教、學、用相結合，講求實效性和時代性的原則開展培訓。通過培訓使新教師盡早適應角色轉變，盡快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學工作。
二、培訓目標
1.幫助新教師盡早適應教師角色，邁好教師成長的第一步。
2.幫助新教師了解、掌握基礎教育新課程改革(新綱要頒布)的有關情況。
3.幫助新教師掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧。
4.幫助新教師掌握各領域教育教學活動的技能和方法。
三、培訓內容、時間和方式
培訓內容主要為：教師職業道德規范、新綱要觀念解讀、各領域教育教學活動的基本組織策略、教育教學常規、教學基本功等。
培訓時間為一年，合計120學時，原則上分成四個階段：
第一階段通識培訓，集中學習3次，合計16學時。
第二階段教研員講座、考察、聽課、指導，合計30學時。
第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學習與實踐，合計54學時。
第四階段利用會課、研討、作業等形式進行考核，合計20學時。
四、培訓時間：
20__年10月～20__年6月。
五、培訓考核
新教師的培訓考核由學員所在單位和區教師進修學校共同承擔，具體要求如下：
1.新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成120學時的培訓任務。
2.新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學論文、一年的培訓總結。
3.對每位學員的培訓考勤在管理平台上完成。
4.各學員所在單位根據第三階段崗位培訓和第四階段考核的具體要求，制訂培訓計劃書，並上交進修學校備案，方可承認培訓學時，合計54學時。
5.進修學校對完成上述四項考核並合格的學員，頒發《新教師崗位培訓合格證書》，江寧區教育局人事科以此證書作為新教師的轉正依據。
教師培訓計劃方案模板5
為落實「囯培計劃」《湖北省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標，切實貫徹《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》中關於「實施農村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高我校教育質量和效益」的精神，加快我校教育信息化發展步伐，提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平，為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎，特製定本培訓方案。
一、目標和任務
採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，對我校教師進行專項培訓，學校要組織教師集中學習、集中研討，使培訓組織管理工作落到實處。參訓教師要關注培訓平台相關信息，積極完成網上在線
二、培訓對象
我校16名教師分為「心理健康」和「校園安全」兩個班參加培訓。
三、培訓時間
在線培訓時間定於__年2月25日—3月25日，預計一個月，每門小時。回顧總結至8月31日，合計時間為半年。
「國培計劃—湖北省農村中小學教師遠程培訓項目」的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和的各學科培訓專題的內容。
五、培訓方式
1、__年2月25日—2月28日，根據區電教館管理員下發的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平台操作。
2、__年2月28日—3月25日，學員教師採用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網路培訓平台自主學習網路料，參與在線交流研討、提交作業。
六、培訓組織與管理
1、成立領導小組
2、主要 措施
1)領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。要督促好受訓教師參加學習，做為當前的一重要工作。
2)督查國培專干加強責任感，做好學校的學習工作，要實現參加學習的16名教師全員培訓、全員合格。
3)2.25——3.8分別進行1、2次作業提交和1、2篇研修日誌的提交及1篇教學設計與反思。
4)3.9——3.20第3次作業提交和第3、4篇研修日誌的提交並提交1篇主題研修成果。
5)3.21——3.25培訓 工作總結 及評優活動。
6)3.26——8.31回顧學習內容，進一步總結，提升自身水平。
7)學員培訓時必須在論壇交流中發布主題帖子不少於10個;回復評論他人帖子不少於20個。
3、獎懲方法：
1)參加國培計劃的教師的合格發放__期間繼續教育合格證書，記入繼續學時證明。
2)參加國培計劃的教師不合格者，教育局年度認定為不合格，不調本年度薪級工資
3)學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鉤。
4)參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤，未合格者學校考慮高職低聘。
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9. 學校教師培訓工作方案五篇
學校教師培訓工作方案五篇為建設高素質專業化教師隊伍，幫助新任教教師盡快適應教育教學工作，幫助年輕教師盡快成長，Xx小學有義務、有信心、有能力擔當好基地學校培訓重任。同時結合《Xx區新入職xxxxx培訓實施辦法》，制定我基地校培訓方案。
一、培訓目標
對新任教師進行崗前適應性培訓，通過《新入職xxxxx培訓》，力爭使新入職教師在職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展等方面有明顯進步，形成良好的教育教學行為規范，幫助新教師盡快適應教育教學工作。
二、培訓內容與形式
(一)新入職xxxxx培訓(以下簡稱“規范化培訓”)的內容主要包括職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展四個方面。
1、熟悉相關的教育法規政策，樹立依法治教的理念，了解Xx區情教情，提高教師職業感悟和師德修養;
2、了解教學常規，熟悉並初步掌握所教學科的教材和教法，掌握語言表達、板書板畫、信息技術應用等方面的基本功;
3、增衫悶強對德育工作的認識，掌握班級工作的基本要點;
4、懂得教學研究，關注自身的專業發展。
(二)規范化培訓方式:
1、新入職教師每周不少於一天(周四下午為固定時間，周二上午或周四上午，二選一)進入我基地見習，接受相應培訓;接受學校帶教導師的教學指導。
2、自我研修:新入職枯塌基教師通過自主閱讀專業書籍、撰寫讀書心得、制定個人發展規劃等形式，加深對教師職業的感悟，提升師德修養，養成自主發展的良好習慣。
三、規范化培訓管理及要求:
1、本次培訓工作起始時間為20xx、11--20xx、10，我基地校負責見習期間對新教師的管理和考核。
2、學校成立新教師入職培訓領導小組，全校性遴選新教師入職培訓的指導教師。
3、新入職教師嚴格遵守我基地校考勤制度，每次到校需到教導處簽到，請假需出具書面申請，並由所在單位領導簽字。
4、新入職教師和導師分別制定計劃、落實日程安排。其中基地校培訓承擔240學時，每周一天，學科帶教按10個月計算，班主任按2個月計算。
5、新教師培訓須堅持師德為魂。學校要組織新教師了解學校優秀教師事跡、了解學校文化，提升職業境界，為愛教育、愛學生、愛自己所教學科奠定發展的思想基礎。
6、為幫助新教師全方位了解，體驗矢志教育，學校要安排有關人員，組織宣講師德規范、文明禮儀、教學常規、班主任職責以及學校的各項規章制度，為適應教師崗位作好必須的適應性准備。
7、學校安排帶教導師指導新教師學習班主任 工作計劃 的制訂、班集體建設、學生幹部培養、家訪、主題班會、主題活動、社會實踐、學生談心、家長會召開、評語撰寫與科任教師協調溝通等。指導教師要對新教師的每項班主任工作事前進行指導，事後進行點評，使新教師在實踐與反思中提高對班主任工作的感悟與能力。
8、學科指導教師要指導新教師學習學科課程標准，指導新教師聽課、評課、備課、編寫教案、課件製作、上課、課後反思、作業批改、學困生輔導、編制試卷、質量分析等項內容，須事前指導，事後點評，幫助新教師體驗、感悟，提高能力。有關聽課上課節數和參加教研組、備課組活動次數應不少於相關規定的要求。
9、學校每學期向新入職教師推薦教育、教學理論書籍各一本。指導新教師寫好讀書心得、學習體會，並在讀書交流活動中深化學習。
10、每季度進行培訓工作經驗交流，新教師新入職感悟體會互動。
四、規范化培訓的考核:
1、我基地學校領導小組負責組織對新入職教師考評工作。考評由學員自評、教育教學指導教師分別評價相結合。
2、考評從見習考勤情況、完成《培訓手冊》以及見習期間的教育教學成績多個方面實施。
3、評價結果為優秀、良好、合格、不合格，優秀的比例掌握在培訓新教師總數的四分沒謹之一左右。學員的考評結果直接與帶教導師掛鉤，作為評價帶教導師的依據。
五、新入職教師培訓基地領導小組
組 長:
副組長:
組 員:
篇二一、指導思想
以科學發展觀為指導，貫徹《國家xxx綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業務水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。
二、培訓目標
1、通過培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
2、通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，盡快適應教育教學工作。
3、通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯，激活新教師自主學習於主動反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學相結合，專題講座與合作研討相結合，交流座談與個體感悟相結合，理論學習與實際應用相結合的形式。
1、集中培訓:請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨幹教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。
2、導師制:由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。導師按照關於新教師培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。
3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育教學理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。
四、培訓內容
1、教師的職業道德:教師的角色意識、教師職業道德規范等。
2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。
3、專業技能:學習所教學科專業知識與操作技能。
4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須:
1、遵紀守法，恪守師德，按時參加各種政治業務學習，積極參加各項活動。
2、認真學習新課程標准，鑽研教材，在導師的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。
3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課後反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。
4、認真上課，善於借鑒導師的課堂技巧和 教學設計 ，做到師生互動，促進課堂實效。上完課後，及時進行教學反思，撰寫教學後記。
5、虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向導師請教。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽群書，積累自己的教學感受。
六、培訓安排
(一)崗前培訓
為使新聘教師能盡快適應教學工作，每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定，由學校領導和骨幹教師進行負責。主要內容為:
教師職業道德規范、學科課程標准、學校各種 規章制度 、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研製度等等。
(二)崗位培訓
在崗前培訓的基礎上，將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人、骨幹教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓，有指導教師的示範課，也有新教師的研討課，並在課後及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學期初，要確定好本學期培養目標，並制訂出具體的培養計劃，培養過程要有階段性跟蹤記錄，學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養總結。了解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研，幫助新教師盡快成長。
根據不同學科的課程標准研究教材，嘗試教學設計;堅持每天聽帶教老師1—2節課，做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動，在學科層面盡快融入到學校工作中，在業務上盡快成長，希望他們認真學習、努力工作，早日成為學校的棟梁之材。
七、培養過程
加強教育教學常規培訓。 新教師在指導教師的指導下，貫徹執行 “5個一”:
1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。
2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。
3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節課，
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學匯報課。
加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行 “5個一”:
1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。
2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會，解讀、研討教育部印發的《中小學班主任工作規定》。
5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。
八、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。
2、建立新教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務科具體負責新教師的組織管理工作，指派專人負責培訓，對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作，要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思，促使新教師快速成長。
培訓結束後，總結成果。一方面組織新教師上匯報課(製作課件)並說課，對新教師進行全面考核;另一方面，收集優秀課例、教案及論文，並編輯成冊，形成系統的培訓資料。
篇三一、指導思想
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使他們盡快成長為教學能力出眾的合格教師。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。
二、預期目標
1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。
2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
3、對課改目標、課程標准、教材教法有較深刻的認識，並能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。
三、培訓形式與要求
由集中培訓和分散培訓兩部分組成。集中培訓由教導處統一組織，分散培訓由各教研組長長直接負責。
四、培訓時間
集中培訓開學初的一到兩個月，分散培訓在整個這一學期中
五、重點培訓工作
1、從抓學習入手，以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、從抓考核入手，以促提高。對新教師實行考核制，採取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。
3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，讓新教師聽課後，能取別人之長補己之短，促其發展。
4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。採取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，並根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。
六、總體措施
1、成立新教師培訓領導班子。
2、開學初一到兩個月學校領導深入課堂一線親自指導，從教學到班級管理，方方面面進行細致的指導。
3、採取“師徒接對的傳統方式，充分發揮骨幹教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。
師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術，每周至少聽師傅1節課，每兩周至少准備1節課請師傅聽。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。
4、給新教師布置任務。
⑴每一課:充分准備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。
⑵每一天:檢查一天教學得失。
⑶每一周:師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。
⑷每一月:聽課5節以上，撰寫1篇原創論文、案例或體會，上傳博客。
⑸每學期:進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。 ⑹制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習
⑺培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。
總之，新教師是學校的新生力量，是一塊璞玉，需要我們學校要用心雕琢，才能成為教學戰線的生力軍。
篇四一、指導思想
針對新教師學歷高、可塑性強的特點，通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。
二、培訓對象
20XX年後參加工作的新教師。
三、培訓目標
一通過培訓，全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質，發展專業思想，培養敬業精神，使其形成與時俱進的教育理念，掌握前沿的學科知識;
二通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業化成長;
三通過培訓，引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業終身奮斗的思想。
四通過培訓，激活新教師主動學習的願望，積極參與培訓和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣，為可持續發展奠定基礎。
四、培訓內容及形式
新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓，包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等;鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”;校級培訓則由新教師所在學校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發展期; 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標准、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。
1、一對一幫扶
由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時，時間為期一年。
2、名師結對
我鎮從20XX年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果，今後將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑，促進新教師盡快發展。
3、集中培訓
新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓，如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨幹教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等，使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專家老師進行講座輔導。
4、自學自練
新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。
5、走出去、請進來
凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮，並聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。
6、舉行新教師教學大比武活動。
五、職責與要求
一對學校的要求:
⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作，根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進行崗位集中培訓，並在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實施。
⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協議。
⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學技能研究活動，跟蹤點評新教師的課堂教學。
⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。
⒌創設新教師外出學習的機會，引導新教師學習先進的教學理念，結合自己的實際工作，探索適合本校學生的教學方法，提高新教師的教學能力;
⒍為新教師提供展示才華的機會和平台。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思。
二對新教師的要求:
⒈遵紀守法，恪守師德，按時參加學校的各種政治業務學習，積極參加學校組織的各項活動，發揮主人翁意識。
⒉ 認真學習新課程標准，鑽研教材，在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措 施。
篇五一、培訓對象:我區所有學校專職、兼職及代課體育教師80餘人。
二、培訓目的:通過一系列課程培訓和足、籃、排三大球球類規則的培訓，提升體育教師的教育教學理念，提高體育教師的常態課、研究課及體育科研能力，提高體育教師組織體育活動和田徑運動會和開展課外活動的綜合能力。同時也為下半年市教育督導團對我區的學校體育衛生專項督導工作奠定基礎。
三、培訓內容及主講人:
1.新課程培訓(主講人:xx)
2.體育教師教學業務技能培訓(主講人:xx)
3.學校體育課外訓練及運動員選材(主講人:xx)
4.籃球規則及裁判法培訓(主講人:xx)
5.足球規則及裁判法培訓(主講人:xx)
6.田徑競賽規則及運動會編排培訓(主講人:xx)
四、培訓經費:
1.主講教師課件費及誤工補助xxx元∕每人，計xxxx元，籌備經費xxx元，共計:xxx元。
五、培訓時間及地點:
培訓時間定於6月底7月初(三天)，地點另行通知