名師進校園專題培訓方案

Ⅰ 教師培訓工作方案借鑒

教師培訓工作方案借鑒

在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標准、教學內容和教學常規，並開展聽帶教老師示範課和執教一堂實踐亮相課的教學活動。以下是為大家整理的教師培訓工作方案借鑒參考資料，提供參閱，歡迎閱讀。

教師培訓工作方案借鑒一

青年骨幹培訓班方案3

一、目標

讓新教師在一年見習期中盡快地適應教育教學工作，成為合格教師，鞏固專業思想，熱愛教育事業;能使新教師對本學科的教學工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學內容，學會教學的基本常規與方法;讓新教師初步學會做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求;非師范類的新教師除與師范類的畢業生同等要求之外，還需補上“教育學”、“心理學”和“教材教法”，這三門課程通過培訓合格後，方能取得謹碼合格教師資格;對3年以下工齡的青年教師以學校為主陣地進行培養，使他們在教育教學技能、專業知識、師德修養等方面得到更快地提升;讓3年以上10年以下的青年骨幹教師逐步成為教育理念先進、教學業務精湛、專業素養扎實、綜合能力優化、創新意識強盛、並能在區內發揮帶頭示範作用的專家型教師，從而達到提高我園教育教學質量的目的。

二、內容

(一)0—1年的新教師培訓的內容

1、師德修養、計算機操作能力、讀書心得、有關教育法規等公共課程考核，成績合格。(由所在單位和教師進修學院共同考評)

2、參加教師進修學院統一開設的有關新教師在教育教學技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。

3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學科的新課程標准、教學內容和教學常規，並開展聽帶教老師示範課和執教一堂實踐亮相課的教學活動。

4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡單教學媒體的技能，並撰寫一份教案交教師進修學院教育培訓管理中心備案。

5、對未進行普通話水平等級測試的教師都必須參加普通話水平測試，成績合格以上(以證書為依據)。

6、開展教育教學的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關活動，如普通話演講比賽，教學多媒體課件製作比賽等。

7、新教師在見習期都要設計一次班隊活動，並由幼兒園根據其情況給予評價。

8、新教師在見習期結束時，要寫好個人見習期小結或教育教學總結，並交我園進行備案、考核。

(二)非師范類教師要求

1、必須與師范類教師有同等的培訓要求與考核方法。

2除以上考核以外，還必須完成“教育學”、“心理學”、“教材教法”三門課程的考試，成績合格方能取得教師資格。

(三)教齡3年以下青年教師的培訓內容

1、鞏固專業思想，加強師德修養，進一步禪晌者樹立敬業愛崗的精神。

2、掌握所任學科的新課程標准，獨立處理教學內容。

3、在教學中能鑽研思考，帶著問題開展學科教研活動。

4、能掌握現代教育技能，運用媒體進行教學。

5、初步能做好班主任工作，生動活潑地開展班隊活動。

6、每位教師不但能成為合格教師，並力爭朝骨幹教師方向努力。

(四)教齡3——10年青年骨幹教師的培訓內容

1、教育理論

(1)教育觀念的轉變與更新

(2)基礎教育課程改革通識知識

(3)現代教師觀、學生觀、教學觀、新情景的教學策略等教學理論

(4)教育科研理論賀薯

2、學科教學理論與實踐

(1)課程教材改革方案及學科新課程標准

(2)相關學科教學理論與實踐

(3)相關學科文化知識的拓寬與加深

(4)課堂教學模式研究和教學實踐、教學教研

3、教育科學研究

(1)學科教育科研方法

(2)課題研究的過程與方法

(3)學科教改課題與實踐

4、現代教育技術培訓

(1)基礎現代化技術培訓

(2)現代信息技術與學科整合技能培訓

(3)普通話測試達相應標準的合格或優秀。

三、措施

(一)對見習期教師的培訓

1、制訂見習期帶教協議書，由所在學校或區教師進修學院教育培訓管理中心指定有關教師帶教，有關活動記載由學校考評，最後上交教育培訓管理中心。

2、由區教師進修學院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動的出勤情況，由區教師進修學院教育研究中心對新教師進行學科培訓並制定學科計劃。教育培訓管理中心認真填寫《閘北區新教師培訓班學科活動計劃表》、《閘北區新教師活動點名表》。

3、參加市、區培訓活動的記錄，由新教師在每次活動後自己填寫。

(二)對3年以年成長期青年教師的培訓

教齡3年以下的青年教師以“任務驅動”壓擔子的方法進行項目培訓。

1、專業思想鞏固、教育理念先進，在區級及以上刊物上發表論文。

2、掌握所教學科的新課程標准、教學內容和教學常規，在校內及以上作1—2次講座。

3、初步掌握運用現代化教育教學媒體的基本技能，能製作多媒體課件。

4、善於思考、能帶著問題進行學科教研活動，完成1—2項教育科研課題研究任務。

(三)3——10年成熟期青年骨幹教師的培訓

培訓以區級綜合性培訓、學科組班和導師帶教個別指導等形式進行，分學科班和綜合班(幼兒園以及部分中小學科為綜合班)，以各學科為班別，由教研員擔任輔導員，相關導師組成相應的導師團。時間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過程中將有機結合區一級的重大教研活動、閘北區系列評比活動以及區優秀中青年教師培養工程。

由於優秀教師的成功，除了自身的努力外，起關鍵性影響的因素包括：重要的教學研究活動、教學專家在現場觀摩教學中的示範與分析、結合實際與個人經驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領域內的學術探討與交流、教學個案的分析、教育科研課題的全過程參與等，因此，骨幹教師的培訓宜採用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專題研究與教學實踐相結合和公開示範與論文(案例)撰寫相結合的方法。

具體來說對於教育理論的培訓，要採用專題講座、自學反省、研討交流、自主學習教育教學理論書籍、做讀書筆記、寫心得等策略。

對於學科教學理論與實踐的培訓，要採用專題講座、導師指導、實踐觀摩、分學科進行課堂教學設計、說課、上課、評課的教育教學研討活動、有序完成教案、教學論文的撰寫等方法。

對教育科學研究培訓，要採用專題講座、課題研究與實踐、2年內設計並完成1項校級以上教育科研課題研究任務等方法。

對現代教育技術技能的培訓，要採用專題講座、現代化信息技術在學科的應用、整合、觀摩與實踐活動等方法。

英語強化培訓要採用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。

四、管理

(一)見習期教師的培訓管理

1、制訂帶教協議書，由所在我園指定有關教師帶教，有關活動由幼兒園考評，最後存入檔案。

2、在新教師見習期滿時，由所在幼兒園、教育局共同進行考核，認定其合格與否。

(二)3——10年成長期教師的培訓管理

通過培訓，使3——10年成長期教師熟練掌握教育教學技能，熟練掌握所教學科的新課程標准和教學內容，能不斷運用“反思性教學”積累教育教學經驗，勝任教育教學工作，並使其中相當一部分青年教師成長為幼兒園教師隊伍中的骨幹力量。

(1)能遵循教育教學規律，勝任教育教學工作。

(2)教師脫穎而出成為市級或省級骨幹。

(3)初步形成自己的教學特色專長。

此外，在培訓過程中，因各課程的培訓性質有所不同，在時間上將採取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實施過程將由我園以及帶幫老師協商在綜合分析的情況下作出合理的安排。

(四)保障

1、培訓組織

建立教師進修學院與基層幼兒園二級管理網路，發揮雙方優勢，共同做好骨幹教師的培養工作。

2、培訓考核

每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價，對其教育觀念、專業知識、學術水平、教育教學能力、教科研能力等分別進行考核。

教師培訓工作方案借鑒二

為了使我校新上崗教師的業務素質不斷提高，逐步達到較好地掌握學科教學理論，教學內容和教學方法;熟練教學技能，有較強的教育教學能力;並具有一定的學習和科研能力。

主要思路是： 堅持一個“嚴”字——從嚴要求，嚴格管理，嚴格考評

抓好二個“落實”——輔導(教師、計劃、內容);考核(組織、條件、辦法)。 一、指導思想、目的

指導思想：以教師事業成功和發展為本。

目的：建設一支高素養，現代化，適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的新教師隊伍，以確保學校教育教學質量的提升。

二、實施計劃綱要

(一)青年教師培養對象為新上崗教師。

(二)對新教師培養按類別，定目標，分階段進行。

培養類別指三個方面：

1、常規教學工作培訓。

2、班主任工作培訓。

3、現代教育技術應用及教學科研基礎理論和實踐培訓。

培養階段及其目標

1、常規教學工作培訓，建立“一對一”幫帶關系。

2、班主任工作培訓，建立“班主任結對”制度，全程參與學生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任的幫帶指導。

3、現代教育技術應用及教育科研基礎理論和實踐培訓。

由學校教導處創建各種有利學習培訓的條件和機會，營造學習和發展的寬松環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年教師加強業務素養，專業水平，現代教育理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探索與實踐。 具體階段和目標如下：

第一步，入門階段。(1)學上課，新教師要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉教學大綱和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂。(2)學習班主任的教育及管理工作。(3)能初步應用教育技術服務教學。

第二步，(1)會上課。要對照落實教學大綱的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。

第三步，(1)上好課。要加強理論聯系實際，在大綱的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上補步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格。(2)勝任任何一個年級班主任工作。(3)熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐。

(三)培養工作實施措施

1、組建“一對一結對子”的幫帶關系，落實教學工作培訓。

在學科教學中，由教導處指定一個同年級同科的老教師為指導教師，與一個新任教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導教師。

(1)指導教師要有多年教學經歷，有豐富的教學經驗，責任感強。

(2)指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，理解熟悉教學大綱、課程標准、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規教學的各個環節，包括：

a、教學計劃的制定及總結的書寫;

b、備課及教案書寫;

c、作業批閱及學生學習評價;

d、課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);

e、習題選編及命題制卷;

f、了解學情及教學輔導等。

具體要求：

1、新教師的教案，指導教師要審閱簽署意見簽字後，新教師才能上課。

2、新教師每周聽課至少兩節;老教師每周聽新教師課至少一節，每周了解新教師作業布置及批改情況一次。

3、教導處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實行推門聽課制度。

(3)指導教師需按結對活動的相關規定聽足課時，並作出相應的指導工作。新教師也需按結對活動的相關規定聽足課時，作好聽課筆記，並在課後與指導教師討論交流。

2、加強現代教育技術應用及教育科研基礎理論培訓。

(1)堅持以校本培訓為主，組織相關專項活動，新任教師必須參加。

(2)創造機會組織青年教師外出學習。

(3)提倡繼續教育，倡導一專多能。

(4)組織符合校內實際的教學科研實踐，指導撰寫論文，經驗總結，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優活動，使青年教師有成功和發展的機會。

3、 綜合考核評估工作。

(1)開展教育教學論壇活動，促進青年教師把教育實踐中的心得、體會、論文等進行交流、探討，給他們以學習、交流、展示自己才華的機會。

(2)定期召開座談會。

a.學生座談會，聽取他們對任課教師的意見，並及時將意見反饋給任課教師; b.召開新教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績; c指導教師、行政領導研討會。就新教師培養工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養舉措。

(3)建立新教師培養的“專項教學檔案”，專項教學檔案包括：

a.指導教師的聽課筆記、評課紀錄、班務工作筆記及評價結論等;

b.研討課、考核課的評課結論;

c.各項檢查考核評估結論及其記載紀錄;

d.青年教師本人的總結;

f.學生調查結論等。

教師培訓工作方案借鑒三

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學能手，特製訂本方案。

一、培養目標：

一年合格、三年骨幹、五年成才。

二、培養對象：

畢業分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨幹教師或學科帶頭人)結對指導，並簽定指導協議。

(一)指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養青年教師以下幾方面的教學能力：

(1)鑽研新課標，分析處理教材的能力;

(2)運用語言文字的能力(比較標准流利的普通話，工整、規范的鋼筆和粉筆字);

(3)課堂組織調控能力;

(4)分層輔導學生的能力;

(5)命題和分析試卷的能力;

(6)撰寫教學 工作總結 和論文的能力;

(7)運用現代化技術輔助教學的能力。

3、培養青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力;

(2)組織集體活動的能力;

(3)主持班會的能力;

(4)家訪的能力;

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

(6)制訂班級 工作計劃 和總結班級工作的能力;

(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經常給青年教師上示範課，並作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以採取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課後請全組老師共同點評。

5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業務檔案，作為晉級評職評優、評聘學科帶頭人或骨幹教師的依據之一。

(二)青年教師

1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示範課、學術講座等。

3、每周至少聽課2節，每學期至少上1節匯報課，寫出較規范的教學總結或論文。

4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指導情況記入本人業務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優評先的重要依據。

四、指導協議：

根據學校的規定和安排，確定由本科組有經驗的教師(骨幹教師或學科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協議，為學校的發展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發聘書。

五、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協調工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養情況給出優秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課;

2、檢查指導教案;

3、檢查每周指導的原始記錄;

4、指導教師 評語 ;

(3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據);

5、教育教學論文或電子課件;

6、公開課錄像。

根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優秀、良好、合格。

六、獎勵：

1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發證書，作為指導老師評聘骨幹教師或學科帶頭的硬體指標，作為青年教師轉正，年度評優評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

3、學校根據檢查指導的次數，三年一次性發給指導教師適當的補貼。

Ⅱ 教師培訓方案範文三篇

教師培訓方案範文三篇

空納純為了保障事情或工作順利、圓滿進行，時常需要預先開展方案准備工作，方案屬於計劃類文書的一種。我們應該怎麼制定方案呢?以下是我整理的教師培訓方案三篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師培訓方案 篇1

為加強我縣幹部教師隊伍建設，進一步提高教育斗咐教學質量，促進全縣教育事業持續、健康、協調發展，按照xx縣中小學幹部教師培訓規劃，結合教育教學實際，特製定XX年暑期幹部教師培訓方案。

一、指導思想

以全面提高全縣幹部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對幹部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推幹部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。

二、培訓對象

全縣中小學、幼兒園領導幹部及教師。

三、培訓地點

縣教研訓中心和第二中學。

四、培訓形式

採用封閉式集中培訓形式。

五、培訓要求

(一)加強領導，提高認識。縣局成立XX年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作;要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。

(二)突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前幹部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規范、有效開展，不斷提高幹部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。

為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源)，為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。

(三)強化管理，嚴格獎懲。縣局將把幹部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結茄燃合，與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格;三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格;四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓幹部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節，做好培訓過程的反饋和改進工作;要建立教師培訓檔案，並將幹部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出台相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。

六、注意事項

(一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總後上報主管局領導審批。

(二)參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供)，往返要注意交通安全。

(三)參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章，愛護公共設施，注意節約，保持學習及住宿場所衛生，培訓結束後，按要求搞好教室、宿舍衛生。

附件：1.xx縣XX年暑期幹部教師培訓安排表

2.xx縣XX年暑期幹部教師培訓名額分配表

3.xx縣XX年暑期幹部教師培訓作息時間表

4.xx縣XX年暑期幹部教師培訓培訓管理制度

xx縣教育局

XX年7月2日

教師培訓方案 篇2

各年級組、教研組：

為進一步加強對新教師的培養，促進新教師在教學和教育科研上盡快成熟，不斷提升教師隊伍整體水平，為率先實現教育現代化提供有力的人才支持，落實《銅陵市第四中學校本教研製度》和教科室，根據《關於中小學新進教師培養管理辦法》要求，結合我校自身特點，經研究，特製定我校新進教師業務培訓的實施方案即新老教師“結對子”活動方案：

一、指導思想

以提高新教師教學水平和教育教學質量為宗旨，立足崗位，注重實踐，促進教師專業化發展。

二、培訓目標

通過培訓，提高新教師掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，一高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

三、培訓要求

1、指導教師的工作要求：

① 教書育人，熱愛學生，忠誠教育事業，樹立高尚的師德形象，為新教樹立榜樣，培養高尚的師德。

② 指導新教師學習新課標、研究教材、參考資料和學生，按照教育教學規律和學生成長的特點制定並實施適合本學科學生特點的教育教學計劃。

③指導新教師科學合理的確定教學目標、教學重點和難點，精心設計教學過程和具體的教學環節，高質量的完成教案的撰寫工作。

④每月至少聽徒弟兩節課，課後及時評析，共同研究改進教法的措施。

⑤每月為徒弟上至少一節示範課。指導徒弟撰寫教育教學論文。

2、新教師學習目標：

① 熱愛教育事業，認真工作，關心學生，養成高尚的師德。

② 認真鑽研教育教學理論，認真備課，認真批改作業，主動爭取師傅的幫助，有疑必問。

③新教師每周跟指導教師聽課不少於1節，每月主動向指導教師匯報教學、科研等方面的工作情況不少於2次，每學期至少上1次匯報課。提倡多聽別的老師的課，特別是本組同教材的課。

④ 認真參加學校組織的評比課，力爭獲勝。

⑤ 每學期撰寫一份不少於20xx字學習，至少撰寫一篇教育教學論文。

四、考核辦法：

培訓結束時，將對新進教師進行一下內容的考核，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

1、新進教師完成近2年的升學考試的答卷任務，各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少於1000字的試卷分析。

2、完成一份代表自己水平的1課時教學設計，並製作出1課時課件。

3、提供每學期寫出的一份不少於20xx字的學習 心得體會 。

4、提供每學期不少於30節的聽課記錄。

5、提供每學期寫出的一篇教學論文。

6、檢查新進教師一年的教案與教學後記。

7、新進教師上一節課堂教學匯報課。

銅陵市第四中學

20xx年11月21日

教師培訓方案 篇3

一、指導思想

以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善於運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍 。

二、培訓對象

全縣小學教師。

三、培訓目標

通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標准和新教材的研究，使教師掌握課程標准，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。

四、培訓原則

1、全員培訓原則。

學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，並逐步擴展到其他專任教師。

2、學研結合的原則。

針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。

3、主體性原則。

在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。

五、培訓內容

1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

2、各學科的課程標准培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。

3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。

總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標准培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

六、培訓時間

七、培訓形式與管理

以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨幹教師培訓為重點，以全員培訓為目標。

1、“課程標准與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標准與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、 教學設計 作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，於04年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務， 寫好筆記 ， 對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標准培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例並做一節新教材研究課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。

3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。

Ⅲ 初中教師培訓計劃方案

一名合格的教師，應該加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，讓家長放心，讓家長滿意。下面是我整理的，希望對大家有所幫助 !

一

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要<試行>》的精神，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓物件

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓方式和方法

以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、

案例分析等形式，積極「參與、互動、合作、探究」的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究學習等靈活多樣的學習方式，使教師在「做中學」，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。

五、培訓內容

1、政策法規、師德

以 *** 小教育理論和 *** 重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感，並具有健康的心理素質，在教育教學活動中，真正依法施教，忠於職守，樂於奉獻，努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

2、教育教學常規

主要內容為：教育學、心理學等基礎理論;職業道德、教育政策法規;教育教學常規性方法、要求;班主任工作常規方法、要求;資訊科技與課程整合;課件製作及網頁製作;新課程理念慣用語教學案例分析;學習有關指導性文章及案例評析等。

3、教育教學科研能力

新時期的教育需要創新型、科研型的教師，提高教師的教育

教學科研能力是培訓的重要內容。加大對教師科研能力的培養力度，使教師及時了解國內外教科研動態;鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質量的提升。

4、新課程方案、標准、教材

學校將依據本規劃，按照「先培訓，後上崗;不培訓，不上崗」的原則，對所有進入新課程的教師進行不低於40學時的崗前培訓。在培訓內容上，突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優先保證通識培訓和學科課程標准培訓，然後再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合;要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。

六、校本培訓的途徑

1、專家講座。學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴充套件教師們的視野，提高教師們的水平。

2、教師論壇。以校刊和校園網為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。

3、經驗交流。學校定期組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短，共同提高。

4、訪問考察。每年劃撥一定數量的經費，安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教

學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。

5、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。

學校根據各個教研組的實際設立了以下幾個研修專案，各個研修專案的負責人要做好研修專案的計劃，認真開展專案研修工作：

《新課程我們怎樣上》語文組 專案負責人：符旭 《教師道德智慧》 數學組 專案負責人：楊勝南 《有效上課》 英語組 專案負責人：梁曉霞 《教師教學智慧》 理化組 專案負責人：張毅 《上好課應知應會》 綜合組 專案負責人：廖顯久

6、自我研修。學校支援學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得合格學業歷，建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。

7、以研促訓。以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

8、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。

9、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，

進一步完善「一幫一、結對子」的師徒式培訓方式，使其制度化、規范化。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導

組長：張月清

副組長：文忠華 黃永會

辦公：何偉

成員：陳文 劉興彪 楊秀猛 符旭 楊勝南 梁小霞 張毅 楊曉峰 廖顯久及全體教師

2、制度、經費保障

參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、執行機制、激勵機制，使教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。 保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經費，保障開展培訓工作必需經費開支。

3、考核評估

1各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

2教科室依據本規劃制訂每年度校本培訓實施方案。教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條

件。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數，否則不得晉升高一級教師職務。

八、具體工作安排

三月：

1.制定2014年學校繼續教育工作計劃。

2.教師制定2014年繼續教育個人學習計劃並上交。

3.准備繼續教育學習資料。

4.進行師德教育培訓。

5.骨幹教師培訓

四月：

1.開展「高效課堂」教學研討活動。

2.進行新課標培訓。

五月：

1.開展「職業道德綱要」學習研討活動。

2.網路教研技術培訓

3.進行學生法制教育培訓。

六月：

1.開展「新課標」教學研討活動。

2.精品課例培訓。

七月：

1.新時期師德培訓。

2.完善繼教資料，迎接上半年的檢查。

八月：

1.假期里，教師自己進行理論學習。

2.教師中小學教育中長期規劃綱要培訓

3.寫讀後感。

九月：

1.組織教師參加教師教育技術能力培訓。

2.進行新課標培訓

十月：

1.進行師德教育培訓。

2.開展班主任培訓。

3. 繼續開展「高效課堂」教學研討活動。

4.進行新課標培訓。

十一月：

1.繼續開展「高效課堂」教學課題研討活動。

2.教育技術能力培訓

3.進行新課標培訓。

十二月：

1.完成學校繼續教育工作總結。

2.教師完成繼續教育個人總結並上交。

二

為了切實提高我縣中小學教師實施素質教育的能力和水平，全面提高教育教學質量，促進基礎教育健康和諧均衡發展，根據《教育部關於加強中小學教師培訓工作的意見》教師„2016‟1號、《海西省人民 *** 關於加強中小學教師隊伍建設的意見》海政發„2016‟50號和 *** **縣委、**縣人民 *** 《印發<關於全面加強教師隊伍建設的意見>的通知》吳發[2016]24號檔案精神，結合我縣實際，特製訂《**縣中小學幼兒園教師培養培訓實施方案》。

一、指導思想

圍繞實施素質教育戰略主題，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以薄弱校教師為重點，全面開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的教師隊伍，為我縣教育事業的持續快速健康均衡發展提供強有力的師資保障。

二、基本原則

一全面提升與突出重點相結合。中小學幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據不同崗位教師教育教學的職責要求和

專業素質發展需要組織教師培訓。

二分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級實施，全員參訓，注重過程，注重實效，謀劃推進教師培養培訓。

三規范管理與體制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規范教師培訓管理，確保教師培養培訓工作順利開展。

三、總體目標

以「國培計劃」為引領，省級培訓為拓展，市、縣培訓為主體，校本研修為基礎，遠端培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地抓好學科專任教師培訓、教師專項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實施「海西省中小學教師素質提升工程」為契機，保證全縣中小學幼兒園教師和校園長從2012年至2015年參加不少於360學時的培訓。

四、主要任務

一教師全員培訓。著重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學實踐能力和水平。三年內，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少於360學時的培訓，其中校本培訓不能少於120學時，學科專業知識集中或遠端培訓不少於160學時，教育技術能力培訓不少於80學時，新教師不少於150學時的崗前培訓。全縣中小學幼兒園教師全員培訓將依託「國培計劃」，並兼以「陽光師訓」工程，深入實施中小學幼兒園專業素質提高計劃，在鞏固現有成果的基礎上進一步增強教師培養培訓力度，確保全縣教師整體素質有質的提升。

二校長崗位培訓。著重幫助校長熟悉現代學校制度，提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓，培訓時間不少於300學時;在職校長參加提高培訓，培訓時間不少於240學時。此外，校長還必須參加不少於80學時教育技術能力培訓和不少於120學時的校本培訓。2012年至2015年，教育局計劃開辦三期全縣中小學幼兒園校園長崗位培訓和提高培訓班，培訓小學正副校長及後備人員150名。屆時將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時，還將採取「走出去」戰略，選派部分優秀校長參加省市級校長培訓。

三骨幹教師和名優教師培訓。積極貫徹落實《海西省教育廳關於實施海西省「中小學教學名師成長計劃」和「中小學骨幹教師培養計劃」的通知》海教師[2010]72號，有計劃、按步驟地組織優秀教師參加各級骨幹教師培訓，挑選部分優秀校長和教師到省內外或者國外進行高階研修。利用三年時間，著力加強全縣中小學幼兒園教師隊伍骨幹體系建設，努力打造一批教學名師和領軍人才，力爭到2015年培養培訓各級骨幹教師100名。

四教師學歷培訓。拓寬學歷提高渠道，建立有效激勵機制，充分調動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質和業務能力。鼓勵和支援45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產進修、遠端教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。力爭到2015年全縣各級各類學校教師的學歷達標率達到100%，在全縣教師學歷提升方面實現質的飛躍。

六其它專項培訓。

1、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題並進行恰當處理，提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。 三年內，計劃開辦兩期心理健康教育培訓班，培訓心理健康骨幹教師55名。

2、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高學生安全基本理論知識和基本技能，掌握應對學生安全突發事件的方法，促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學校長參加國家級校園安全專項培訓，並在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。

3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師在三年內須接受不少於30學時的專題培訓。重點加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業素養和教書育人的能力。除挑選部分骨幹班主任參加國家級班主任遠端培訓外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠端培訓和專題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。

4、學科師資培訓。有針對性的開展義務教育階段理化生及音樂、美術等師資短缺學科和薄弱學科教師的集中培訓;依託北京外國語大學推出的「歆語工程」，加強對中小學英語師資的培養培訓;逐步對專業不對口教師進行專業培訓。同時，加強對幼兒教師的培訓培養。

五、工作措施

一進一步改進集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優質資源，加強與有關高等院校合作，認真實施和積極創新臵換脫產培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修物件的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。注重培訓結束後的跟蹤指導，通過「前移後拓」，拓展培訓的時間和空間，促進教師學以致用。

二充分發揮遠端培訓優勢。充分發揮遠端培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓。加強遠端培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業率。

三努力提高校本研訓實效。逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。建立校本研訓專業團隊，逐步建立校際、縣際和省市研訓協作體，提高校本研訓質量和實效。

四充分發揮優質中小學校的示範引領作用。三年內，建設一批教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地，使其成為各級教師培訓的實踐、研究和示範，充分發揮其在教師培訓工作中的示範引領作用。

五構建教師培訓協作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設，促進電教、教研、資訊科技等相關機構的資源整合和聯合，加強縣級教師培訓機構基礎能力建設，力爭形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，在集中培訓、遠端培訓和校本研訓的組織指導、服務支援等方面發揮重要作用。

六加強教師培訓師資隊伍建設。以理論功底扎實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實行培訓專案首席專家制度，建立教師培訓專案專家庫，加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。

七構建完備的培訓內容體系。三年內，我縣中小學幼兒園教師非學歷培訓內容暫定為七個模組：師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將採取開發本縣潛在資源、引進外地優質等方式，培植多樣化的優質課程資源，並實施教師培訓精品課程資源建設計劃，努力建立教師培訓優質課程資源庫，促進優質課程資源共建共享。

六、工作要求

一加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局統籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作，負責制定中小學幼兒園教師培訓中長期規劃，落實教師培訓年度計劃和培訓經費，加強教師培訓基礎能力建設，督促指導教師培訓工作。縣教研室負責全縣中小學幼兒園教師培訓工作的組織管理，重點抓好全縣義務教育階段學校中小學教師全員培訓的組織實施及其它專項培訓。中小學校長、幼兒園園長是教師培訓工作的第一責任人，負責組織並督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。

二加大教師培訓工作的經費投入。認真落實有關部門關於教師培訓的經費保障政策，足額安排資金，專款用於教師培訓。健立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。任何部門、單位和個人不得侵佔和挪用教師培訓經費。

三強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系，將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一，並作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。

三

為了貫徹落實《安達市XX年師訓工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導思想

堅持以「」精神為統領，全面貫徹落實《教育規劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

二、培訓物件：全員培訓，重點培訓一線教師。

三、目標與內容

一目標

通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

1、年輕教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標;逐漸形成自己的教學風格和特長，由「經驗—技術型」向「實踐—反思型」轉變。

二內容

1、學習先進教育理念 全體教師確立終生學習的思想、認真踐行「沒有教不好的學生」 的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

2、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

1、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。

2、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。

3、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。

3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以後的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講台，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。

4、抓好集體備課。

集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，經過准備，寫成文章後交流，今後集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，一個人紀錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。

5、落實多媒體在教學中的輔助作用。

計算機多媒體技術為計算機在教學上的廣泛應用奠定了基礎，它以豐富的教學資源，形象生動的教育情境促進教育技術資訊化的發展，構建新型的教學模式，提高了教育教學的效果。為此，學校將組織教師學習課件的製作、互動式電子白板的應用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學中的輔助手段。

四、措施

在培訓過程中，採用專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。

一走出去，請進來。選派布部分教師到市裡中學培訓，拜師學藝。定期返校上公開課，展示學習成果。邀請部分名師、骨幹教師深入我校一線，指導教學工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課並進行研討→教改展示課。

二青藍工程。發揮名師、骨幹教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結成對子，發揮幫、傳、帶的作用，實現「青出於藍而勝於藍」。

三教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若乾子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

四推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每學期上交一篇教學一得;每天寫教學隨筆;每學期開放一節教改課。

五充分利用每周四下午的自習時間組織教師培訓、研討。

五、組織管理組織管理組織管理組織管理

校本培訓由校長任第一責任人，有教務處和年級組具體負責實施。各教研組長、年級組長按照學校培訓方案落實具體計劃 。

1加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

2根據培訓考核規定計算各位參加培訓老師的總分培訓態度10%、學習表現15%、作業成績25%、出勤考核25%、培訓成效25%，共計總分100分。

3校本培訓經費按上級有關規定執行。校本培訓的考核結果與評先進、年終考核掛鉤。

Ⅳ 教師培訓計劃方案5篇

教師培訓計劃方案1

一、培訓目標和培訓重點

堅持以師德建設為中心，以促進教師專業發展為目標，以《指南》為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

培訓重點：

1、通過各類業務活動，進行全園培訓，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業成長。

2、以「同課異構」教研活動為載體，提升教師的課堂教學能力，通過聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

3、開展學術沙龍活動，以教育教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，通過老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學中的困惑。

4、加強學習，轉變觀念，加強教育理論的學習，教師積極學習《指南》，能將理論與實際相結合。

二、主要內容和基本形式

加強園本教研，提高教師教育教學能力

1、為提升教師的備課能力，提高教師教育教學能力，本學期我們開展「同課異構」活動來推進和提升教育教學活動。

在同課異構活動中，以教研組組長牽頭，園長、保教主任分頭參與教研組的活動並進行指導。由不同的老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過課的對比，找出他們的優點和缺點集體討論並加以解決，對於好的做法與大家進行經驗共享，拿出自己的調整方案，並由其他老師進行第二次上課，切切實實提高課堂教學質量，做好過程性資料的積累工作。

2、密切結合實踐工作開展各類培訓

開展多元化的教研活段歷動，針對教師在教育教學中出現的問題進行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。

規范常規管理，提高保教質量

1、規范一日活動組織管理，促進幼兒健康和諧地發展

（1）、要求教師嚴格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時戶外體鍛，2小時戶外活動。要求教師和侍卜保育員以《指南》為指導領會其精神，認真做好保教工作。

（2）、根據《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神樹立「一日活動皆是課程」的理念，要求教師把一周課程計劃內容有效地落實到幼兒的一日活動之中。加強一日活動各環節的有效管理。

（3）、開展「促進規范、提升質量」調研，中層領導確保每月一次調研，繼續圍繞《幼兒園一日活動組織規范》加強一日保教活動的開展。尤其要關注常態教學，關注除集體教學活動外的日常生活與游戲活動。

加強骨幹教師、師徒結對的引領、示範作用，真正體現以老帶新。

針對幼兒園年輕教師居多的現狀和幼兒園集體教育教學活動的開展情況，通過師徒結對、骨幹教師示範課、各行政領導推門課等方式提升教師的集體教育教學質量。師徒結對是促進教師專業成長的重要方式，我們要立足幼兒園實際，從建立師徒結對關系、舉行結對儀式、加強過程管理、表彰優秀對子等方面促進此項工作，使年輕教師盡快成長起來。

三、保障措施和預期效果

我園領導十分重視園本培訓，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月、每學期的教學考核，年度考核、評優評先相掛鉤，參培教師必須准時參加培訓。回顧20xx學年，我們的教科研培訓取得了令人可喜的成績，三位老師獲得了區教壇新苗稱號，並且我園獲得優秀組織獎的榮譽，當然我們的培訓還存在著很多不足的地方，相信在園領導的創意指引下，在全體教師的團結努力下，我園的園本研修工作將會發展的越來越好。

教師培訓計劃方案2

一、指導思想

為了加強我園與幼教學校之間的教育科研合作，進一步拓展我園輻射帶動作用，積極為優秀幼兒教師畢業生創造良好的實習條件，使實習生的教育教學能力得到鍛煉，為將來獨立從事幼兒學前教育工作打下基礎。依據實習教師發展現狀與實際，立足幼兒園一日常規活動，採取全方位、多途徑的培養措施，著眼於實習教師師德修養的提升、專業化水平的提高，並通過加強我園「園本研訓」，在進一步全面提高我園教師的整體素質的同時，促進實習教師發展。

二、培訓目標及要求

結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標准，嚴要求；業務上講規范、重質量；生活上熱情關懷，為他們的成長握談搜創造良好條件，促使他們上一個台階並迅速成長起來。通過本次實習培訓，力爭使每位實習教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

1.領會「以幼兒發展為本」的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。

4.熟悉班級常規工作，提高班級管理和家園溝通工作能力。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。

三、具體安排：

第一周：

1、由園長組織全體實習生與指導教師見面會，介紹我園的基本情況及本學期園務 工作計劃 ，幫助實習教師了解幼兒作息時間安排和幼兒園各項規章制度，提出實習工作要求，安排實習班級、指導教師、就餐等事宜。

2、進入實習班級，將實習計劃交指導教師；

3、了解本班常規，熟悉幼兒（姓名、年齡、性格特點、家長情況等）並記住姓名；

4、學習各項記錄填寫工作；

5、觀摩幼兒一日活動，認真聽指導教師授課，做好聽課記錄；

5、參與環境布置工作（主題牆、家園聯系欄）；

第二周：

1、學會制定和執行月計劃、周計劃、日計劃，了解各項活動的內容及教育目標；

2、按照《綱要》的內容與要求，結合該班實際確定教育活動的內容，學習組織幼兒生活、教學活動，學會貫徹運用教育的原則和方法；

3、學會對幼兒進行必要的常規培養、良好品質教育、衛生安全教育；

4、參與環境布置工作（主題牆、作業欄、走廊裝飾等）；

5、按進度編寫教案1-2篇，交指導教師批改

第三周：

1、能根據教育教學需要，自己動手製作教玩具；

2、觀摩指導教師家長工作方式方法，學習做家長工作。

3、按進度編寫教案，交指導教師批改；

4、指導教師指導實習生授課，課後完成說課、評課、反思。

第四周：

1、 了解幼兒園環境創設，學習制定游戲計劃（區域活動）；

2、 學習組織游戲活動和戶外活動，製作游戲材料和戶外小器材；

3、 通過組織各項活動，了解每個年齡段幼兒的特點，對自己的教育教學實踐進行反思，積累教育教學經驗。

4、 學會主動向家長匯報幼兒情況，虛心聽取家長意見與家長共商教育幼兒的方法。

第五周

1、實習生組織一次公開教學活動，指導教師指導實習生授課，園領導觀看說課、評課及反思；

2、進一步學習區域活動的組織與指導，了解不同年齡段區域的創設、幼兒的發展目標及活動的組織實施。

第六周：

1、 觀摩實習生戶外活動，園領導和指導教師組織評價和指導；

2、 了解幼兒園衛生保健工作，熟悉保育教師工作流程和要求；

第七周：

1、安排一次實習生座談會，做好實習總結工作。

2、做好實習鑒定工作，師生互評工作；

3、評選優秀實習生；

4、實習生上交實習論文。

四、保障措施：

1、組織保障：（負責人 王靜）

園實習生工作領導小組及其職責

組 長：

副組長：

成 員：

實習領導小組的職責：

（1）結合實習學校提供意見做好統籌安排；

（2）落實實習生實習工作；

（3）檢查指導教師、實習生工作；

（4）解決處理實習中有關重要問題。

指導教師職責：

（1）向實習生介紹教學規劃、教材內容和實習對象的有關情況；

（2）組織示範教學活動，供實習生觀摩，介紹教學經驗；

（3）指導實習生備課、編導教案，審查教案

（4）指導實習生課前試講，參加聽課、主持評議會，提出指導性的.意見；

（5）評定實習生的教學成績（包括評語等）。

2、學習保障：（負責人 曹艷）

（1）、通過一對一以老帶新結對子，提高實習教師的教育教學能力。

在實習培訓中，我們將以「以老帶新，以優帶新，以學促新」等方式，通過幼兒園骨幹教師和優秀教師對實習教師一對一的結對帶教，每位實習教師的指導教師安排到人。結合一日常規活動，對實習教師從生活活動、教學活動、游戲活動、戶外活動四個方面進行指導，對實習生每一次組織的活動完成指導——觀摩——評析——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。

（2）、充分利用園本研訓，提高實習教師的班級管理能力。

結合幼兒園園本研訓，要求實習教師每月參加一次園本集中培訓學習和研討，對「幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法」、「日常教育 教學設計 與組織的思考」、「教學活動中易出現的問題及對策」等問題進行交流研討，提高我園指導教師的專業水平的同時，幫助實習教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。引導教師結合自身的教育教學工作實際開展交流研討活動，積極撰寫教育教學心得。

（3）、創設平台，提高實習教師的業務素質。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平台，充分發揮實習教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創造，組織實習教師教學練兵，要求實習教師參與幼兒新體操創編，參加主題牆創設評比，促進實習教師專業化水平的提升。

3、 生活保障：（負責人 周丹慧）

（1）幼兒園為實習教師提供早、中餐，實習教師回理工中專就寢。

（2）積極做好實習教師在園作息時間安排，要求實習教師按教師上下班時間來園、離園，中途不得外出，請假需上交中師班班主任簽字同意證明到幼兒園。

（3）安排值日教師每天按時對實習教師打考勤，對未按時到園的實習教師打電話其班主任了解具體情況。

（4）及時了解實習教師生活困難，幼兒園在力所能及的范圍內積極為實習教師解決各種生活問題。

教師培訓計劃方案3

一、基本情況

20xx月，我來到了懷德幼兒園。對於這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象徵，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今後的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師！

二、優勢分析

1、我快樂，我充滿童真

一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

2、我年輕，我充滿希望

二十四歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在20xx年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對於以後各種課件的製作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好！

三、弱勢分析

「二期」課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙！

四、個人目標

既然自己選擇了這份工作，那麼我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今後的三年中做到以下幾點：

1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的製作。

3、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。

4、對於每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

5、通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名「教研型」的幼兒園教師。

五、任務與措施

（一）構建自我管理機制，促進自我發展

第一階段

目標：建立自我管理意識，激勵自我發展

措施：

1、以主人翁態度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。

2、圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。

3、建立個人專業成長檔案。

4、積極參與園內各類評比活動。

第二階段

目標：增強自我管理意識，注重自我發展

措施：

1、繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。

2、在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

第三階段

目標：發揮自我管理效能，完善自我發展

措施：

1、請有經驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

2、運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。

（二）創設幼兒探索學習的舞台，促進幼兒自主發展

第一階段

目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。

措施：

1、注意環境創設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用牆面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

2、創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

3、帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

第二階段

目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。

措施：

1、根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。

2、在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

第三階段

目標：在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。

措施：

1、在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。

2、教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養良好的文明習慣。

（三）家園共育工作

第一階段

目標：加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效途徑。

措施：

1、通過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求。

2、定期召開家長學校、家長沙龍活動，交流育兒經驗。

第二階段

目標：充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。

措施：

1、充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。

2、利用社區、廣場開展各類親子活動。

3、充分利用家園資源，豐富晨園小報。

第三階段

目標：整和家園、社區力量，形成一體化育人環境。

措施：

1、圍繞家長工作展開深入的研究。

2、進入社區開展各種宣傳、指導活動。

教師培訓計劃方案4

一、現狀分析：

我園35名專任教師中有4人本科，20人專科，專科及專科以上學歷達標率為68%，現在已取得專科學歷的教師全部在進修本科，學歷合格率100%。現在所有教師都能較熟練地操作計算機、會製作簡單的課件，教師計算機初級證書達標率為100%。但存在著教師理論不深不透，基本功不扎實，缺少保教經驗，沒有真正樹立起正確的教育觀、兒童觀，運用現代化設備的能力還不夠，對新教材的理解和運用不到位，不會靈活處理教材。

二、措施：

1、加強對新《綱要》的學習培訓，通過創新案例評比、優秀活動設計、教育活動觀摩等解讀綱要內容，用新理念指導自己的教育行為，努力實現新形勢下教師角色的轉變。

2、採取「走出去，請進來」等多種形式，加強對教師五項技能、多媒體課件、英語、珠心算等專業技能及特色課程的培訓，並充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

3、繼續實施名師帶動工程，實行骨幹教師與年輕教師結對子，大家相互學習，相互促進、共同提高。

4、加大對骨幹教師的培養培訓力度，爭取培養出一部分在各領域各學科中具有專長的園級學科帶頭人;打造出在全縣幼教行列較有影響的教師。

5、創設機會組織教師外出觀摩先進幼兒園的活動，提高教師對實踐活動的操作能力。

6、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

7、對教師進行學前教育理論及專業技能考試，考試結果納入年度教師考核。

8、繼續鼓勵教師參加對口專業的學歷培訓，力爭年內專科學歷達標率達到60%。

9、加大教育宣傳力度，出台獎勵政策，鼓勵教師對我園的各項工作在社會媒體上廣泛宣傳。

三、具體安排

二月份：

(1)聘請計算機專職教師來園對全體教師進行多媒體課件培訓，學習flash動畫製作，使教師在原來製作簡單課件的基礎上提高一步。

(2)聘請山東省現代幼兒英語培訓部老師來園對全體教師進行英語基礎知識、日常口語及活動設計技巧等培訓。各班英語教師每人組織一個教育活動。

(3)對教師進行口語五百句現場測試;

三月份：

(1)帶領明集、虎灘、北嶺、鹽窩四個鄉鎮結對園的園長、教師及園骨幹教師到省十佳幼兒園——濟南市經五路幼兒園和育賢幼兒園參觀學習。

(2)派出兩名英語教師赴北京學習劍橋playway英語，以期在原有英語教材的基礎上，博採眾長，突破創新;

四月份：

(1)多元智能課題組教師參加省課題組在泰安舉辦的研討培訓班。

(2)業務園長和資料室分管人員到山東科技大學幼兒園就檔案管理進行學習

六月份：

(1)園長參加省課題組組織的赴香港考察。

(2)派出教師到濰坊參加省教育廳基教處組織的嬰幼兒早期教育研討會

(3)對省編教材進行培訓。

七月份：

(1)教師優質課評選

(2)派出教師到青島參加省教育廳組織的幼兒英語培訓

(3)派出教師到煙台參加家庭教育培訓

八月份：

(1)英語教師培訓

(2)科學課題優質課評選

九月份：

(1)組織教師到省十佳幼兒園外出參觀學習

(2)教師舞蹈比賽

(3)新分配教師崗前培訓

十月份

(1)省編教材優質課評選

(2)教學能手評選

(3)參加省里組織的通訊員培訓

十一月份：

(1)教師理論技能考試

(2)講課評課

(3)參加多元智能課題在濟南的培訓

十二月份：

(1)教師英語培訓

(2)教師技能培訓

(3)實驗課題匯報總結、交流。

教師培訓計劃方案5

為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規及各個環節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養一批師德高尚、業務精湛、身心健康的後備人才，現制定我園的新教師培訓方案。

一、指導思想

適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立「系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升」的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。

以操作性強、實用的專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨幹教師奠定基礎，實現我園教師專業化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。

二、新教師培訓的目標

(一)近期目標:

1、認可幼兒園企業文化，學習幼兒園3-5發展規劃;

2、使新教師把握現代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3-6歲兒童學習與發展指南》內容;

3、初步掌握本班幼兒的年齡發展特點;

4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;

5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領;各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計、組織與實施;區角游戲的相關知識等;

6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;

7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等;

8、參與並了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;

9、熟知幼兒園的各項 規章制度 及「以人為本」的管理理念和管理模式;

10、知曉幼兒園的園本課程，找准自己成為合格教師的發展方向。

(二)遠期目標:

成為適應幼教改革和發展需要的合格的幼兒教師，青年骨幹教師。實現「一年入門、兩年站穩、三五年基本成才」的新教師可持續發展目標。

三、新教師培訓對象

我園新教師培訓的對象是幼師畢業0-1年的青年教師，業務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。

四、新教師培訓的層次和內容

新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。採用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，著重從「師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、 教學反思 、家長工作」八個方面加強並考核新教師的教育教學實踐能力。

Ⅳ 教師培訓方案5篇

【 #策劃# 導語】為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。以下是 整理的教師培訓方案，歡迎閱讀！

1.教師培訓方案

一、培訓目標和要求：

（一）培訓目標

通過培訓，使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為「現代型、科研型」的教師。

（二）具體要求

1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化。

3、努力培養小學教師自我發展的能力。

二、培訓內容與形式：

（一）培訓內容

培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。

按主題組織，主要有4個專題組成：

1、師德培訓

以「科學發展觀」重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。

2、新課程培訓

（1）、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創新和優化。

（2）學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示範教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。

3、教育教學能力培訓

教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；要結合中青年教師的不同特點採取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為：說課訓練；

4、現代信息技術培訓

目的在於使教師熟練操作並運用電腦以及多媒體教學，學會並應用課件製作、班級或教師個人網野賣頁製作、網路平台、博客、電腦繪畫製作。

5、教學常規培訓

目的是通過學習，規范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。

6、青年教師培訓

著力培養青年教師，努力扶植骨幹教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞台，建設好一支以校長為核心的骨幹教師隊伍。

（二）培訓形式

校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則，突出繼續教頌首逗育的針對性和實效性，並在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此，校本培訓採用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：

1、集中性學習、研究

（1）積極參加上級組織的教師培訓班。

（2）組織教學方法、教學經驗交流會（座談會）。

（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

（4）組織教師集中學習（新課程標准等）。

（5）教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。

2、分散性學習、研究

（1）根據自身特點，制訂自己切實可行的「教師自身專業成長」三年芹輪發展規劃。

（2）根據促進教師專業化發展計劃，開展「拜師學藝」、互相觀摩、專題研究活動。

（3）教師撰寫論文、設計案例等。

（4）名 師指導：聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師聽課、評課，進行教學研究指導。

（5）課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。

三、培訓的考核辦法和考核程序：

校本培訓的考核著重於綜合素質與能力的提高，採取多種形式進行。

1、理論考試。圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。

2、根據校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。

3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。

四、培訓的保障措施：

1、建立促進教師發展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。

2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規定的要求。

3、學校加大投入力度，努力為教師創造更好的學習條件和發展環境

（1）積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。

（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。

（3）學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環和重復。

（4）選派教育教學骨幹外出參加培訓，研究活動等。

2.教師培訓方案

一、指導思想：

為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下：

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。

三、主要工作及措施：

（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。

1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞「新課程、新理念、新課堂」開展學習達標活動。

2、在骨幹教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好「與新課程同行，在新課改中成長」經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。

3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。

（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。

1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，並利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。

2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，並做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3、充分發揮骨幹教師的示範榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨幹教師，發揮其輻射和示範作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。

（三）夯實教學基礎，提升教學質量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。

2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。

3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。

4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。

「振興民族在教育，振興教育在教師」，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。

3.教師培訓方案

一、指導思想：

為了進一步加大青年骨幹教師培養的力度，使骨幹教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨幹教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特製定本年度骨幹教師的培養計劃如下：

二、工作目標：

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。

三、培訓時間、地點、形式：

集中培訓：

xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：

xx縣二中；學科研討地點：

xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少於6小時。

分組研討：

7月17日—8月1日。由各校組織進行。

四、培訓目標：

通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示範引領作用。

五、培訓內容：

1、師德培訓：

開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

2、教育理論和專業知識培訓：

加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3、教學能力和教育行為培訓：

按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，並對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

六、培訓管理、考核與認定：

1、管理：

各校指定一級領導，協助集中培訓管理。

2、考試、考核：

①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業、研討等方面。

3、認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。

4.教師培訓方案

一、指導思想

XX小學教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提小學教師專業水平為目的，按照「面向全員、強化學科、提升骨幹」的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的教師隊伍，特製定我校教師校本培訓計劃。

二、培訓目標

面向全體教師，透過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學潛力、實踐創新潛力和教育教學科研潛力，提高履行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、潛力強、善創新的教育工作者。

三、培訓的主要資料

以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要資料。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每周必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養教師的現代遠程教育信息技術的管理與應用潛力，要求每人每學期應用現代信息技術講課不少於5節。

四、培訓途徑

1、教育教學理論和專業知識培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。

2、教育教學潛力培訓

實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要用心引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。

3、教育科研潛力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

四、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、群眾培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬採用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

透過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇，校內匯報課等形式；學習、交流、培訓、實踐。落實「四步提升法」

2、博客積累式

以教師博客為依託，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑒，相互促進、共同提高。

3、專題討論式

充分發揮每周三業務學習的時光，把人民教育、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經驗、案例。集中學習，並進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4、以「寫」促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。

五、培訓的實施

堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自我，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。幫忙各層次的教師確定自我的發展目標，使他們都得到發展和提高。

5.教師培訓方案

老師的成功，就是把陽光心態傳遞給每一個學生，以積極的人生態度感染每一個學生，本文就來分享一篇心理教師培訓方案，希望對大家能有所幫助

一、培訓目標

就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區各級各類學校班主任、任課教師進行系統培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發展。

1、具有良好的心理健康水平，善於處理自我成長中的問題。

2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養。

3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。

4、掌握基本的心理溝通技能，善於創設良好的群體心理氛圍。

5、具備對學生心理發展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發現和向校心理咨詢員轉介需要心理咨詢的學生。

6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。

二、培訓內容

1、學校心理健康教育教師的個人成長。

2、學校心理健康教育的基本理論。

3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法。

4、學校心理健康教育活動實踐。

5、學校心理健康教育的研究。

三、培訓方式、考核

以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基於「理解——體驗——觀摩——行動——改變」的循環學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。

1、集中培訓、自學相結合，共162課時。

2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優秀心理健康教育實際工作者。

3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。

4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監督。

四、學員甄選

1、鼓樓區幼兒園、中小學xx、xx年新教師。

2、鼓樓區幼兒園、中小學校教師（自願與學校推薦相結合）。

學員由學校推薦，每校2至4人（含xx、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批准。

學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。

Ⅵ 培訓計劃方案

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎麼制定呢？以下是我為大家收集的培訓計劃方案5篇，歡迎大家分享。

培訓計劃方案 篇1

一、指導思想：

遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。

二、總體目標：

通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。 三、培訓對象、目標及培訓內容

1、新教師培訓

(1)培訓對象：教齡在3年內的教師;

(2)培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規范，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標准，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。

(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容。

2、骨幹教師培訓

(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。

(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術應用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。

(3)培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。

3、學科帶頭人培訓：

(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。

(2)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的「研究型」教師為其指導和外出學習。

(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市范圍內有較大影響的教師。教師培訓計劃方案四、考核要求：

參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。

培訓計劃方案 篇2

一、指導思想

以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據，把學校當作教師成長的搖籃，把課堂當作教師發展的舞台。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。

二、現狀分析

1．幹部隊伍。領導班子和幹部隊伍結構合理，勤政廉潔，以身作則，真抓實干，在全校師生員工中有較高的威信。

2．教師隊伍。我校的教師隊伍，是一支相對年輕、充滿活力的隊伍。現有教職工44名，其中專任教師37名。專任教師本科學歷達標率90%.

三、培訓對象

培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點，將教師分為五部分：

（1） 班主任教師。

（2） 教育教學能力相對較弱的教師。

（3） 新調入學校的教師。

（4） 具有發展潛力的青年骨幹教師。

（5） 區級骨幹教師。

四、培訓原則

1、堅持理論聯系實際的原則。理論學習必須與基礎教育改革發展的形勢相結合，必須與學校發展與教師自身需要相結合，做到培訓教育教學化，培訓教研

科研化；堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。

2、堅持針對性、實效性原則。學習教育理論，目的就是總結教育經驗，反思教學行為，在實踐中不斷有新創造。通過學習，使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創新能力。

3、堅持教師主體性原則。在校本教育中要發揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來，讓教師的'個性得到充分張揚，激發、喚醒沉睡的教師主體意識，鼓勵主體性的成長，才能真正達到校本培訓演變為校本發展，才能使培訓變為教師主動學習、敢於創新的自覺行為。

五、目標與內容

（一）目標

教師群體政治思想及道德修養好，師德水平高；具有扎實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念，能創新教育教學方法。

1、 新上崗的教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業思想，熟悉有關教育

政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。

2、 教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，積累教學經驗，提高教學質量，適應教改需要為目標；

3、 新調入學校的教師，以熟悉了解學校、盡快融入教學體系和教師群體為目標；

4、 具有發展潛力的青年骨幹教師，以繼承和發揚名優教師優秀教育思想和成功經驗、形成教學風格和特長，由"經驗-技術型"向"實踐-反思型"轉變。

5、省、市級骨幹教師。以發揮他們的帶頭和示範作用，盡快成長為市骨幹教師或學科帶頭人，促其這部分教師盡快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變為目標。

（二）內容

1．學習先進教育理念

認識是行動的先導，我們本著「觀念先行、行動跟進」的要求，以積極主動的態度學習新理念、新思想。基於我們多年對教育的認識理解，我們確立了「讓每個學生擁有主動發展的品質，為每個學生奠定生涯成功的基礎」的辦學理念，並把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究。在教育教學活動中，緊緊把握住「促進學生發展」這一教育的基本特徵，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。為此，每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。

2．開展課題研究

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有紮根於教育實踐的土壤上才能枝繁葉茂。開展以校為本的教學研究，必須將校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究融為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發展。 我校開展了「成功教育」、「留守生心理教育」、「雙導師制」等課題，

3.課堂教學有效性研究

在實行新課程的教學過程中，我校教師由於受到觀念、施教水平以及學生基礎等因素的影響，教學過程中出現了「穿新鞋、走老路」的現象，用舊方法教新教材，課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發展的三維目標得不到

落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養等問題。教師和學生普遍感到不適應，教師教得累，學生學得苦。為此我們必須大力加強高效課堂教學的研究。為此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優質課預賽決賽，加強集體備課，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質，促使教師之間的互研互學，強化教研教改意識，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究。

4.抓好集體研討備課

集體備課是交流教學內容，提高業務素質和教學能力，促進青年教師迅速成長的重要環節。按照學校的有關規定，各個組除了參與市裡組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業學習。或就某一個專題，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以後進行交流討論，有記錄，有主持，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。

5. 教師培訓具體內容

(1)師德師風培訓。培訓內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律法規等內容。

(2)教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容，課程改革背景目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等，目的在於更新教師觀念，吃透課改精神。

(3)課程標准培訓。重點學習所教學科課程的目標內容、評價要求、教學方法和手段。利用暑假組織骨幹教師參加省市教師培訓，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規、教學策略、班主任藝術、新教材學習體會等。

(4)教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實際能力。

(5)科學素養的培訓。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發現問題，培養教師的科研能力。

(6)教學基本功培訓。內容包括備課上課、說課、批改、輔導評價、普通話比賽、粉筆字比賽等。

(7)信息技術培訓。重點包括兩方面內容。一是信息技術的使用。二是信息

技術與學科整合相關知識，目的培養教師運用現代化教學技術服務教學能力。

（8）新教師拜師結對。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對，學習老教師的、備、教、改、輔、批等技能。

六、措施

制定製度和獎勵政策，採用學歷進修、專題學習、理論研討、技能培訓等多種形式加強教師的師德修養和業務培訓，努力構建學習型校園。

（1）提高對教師培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

（2）加強教師培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關記錄，認真落實培訓方案。

（3）走出去，請進來。與外界建立廣泛聯系，交流教改觀念 → 互聽教改課並進行研討→教改展示課。

（4）發揮骨幹教師的帶頭作用，指派他們承擔學校子課題負責人之任，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。

（5）教師培訓與課題研究相結合。確定學校教科研課題，成立若乾子課題小組，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

（6）師徒結對。秋季學期拜師結對，春季學期青年教師獻上一節匯報課。

（7）推動"五個一"活動。即教師每學期研讀一本教育理論專著；每月研讀一本業務雜志；每學期上交一篇教學心得；每天寫教學隨筆；每學期開放一節教改課。

（8）充分利用教師例會時間組織教師培訓、研討。

（9）為每位教師建立繼續教育檔案，及時收集相關資料和成果。

七、組織管理

組長：xxx

副組長：xxx

具體負責：xxx

學校教師培訓方案

Xxx徠二中

骨幹教師培訓計劃

20xx年學校為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特製定我校骨幹教師培訓計劃：

一、骨幹教師培訓計劃現狀分析

學校現有在職教職工44 人，區學科帶頭人3人，區骨幹教師3人。教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨幹教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。

二、骨幹教師培訓計劃培養目標

通過2-3年的努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨幹教師、及各類優秀骨幹教師組成的青年骨幹教師隊伍。

三、骨幹教師培訓計劃主要舉措

1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

2、加強校內「傳、幫、帶」活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

骨幹教師培訓計劃不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持「一幫一」「一幫二」的「結對子」活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、「跟蹤聽課」、重點強化「示範課」「隨堂課」「診斷課」，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出「模式」逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內「幫扶」成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。

3、「壓擔子」促使青年教師更穩定、持續發展。

青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發青年教師自我成長的需要。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

培訓計劃方案 篇3

幼兒健康教育是以健康為目標，以衛生科學、體育科學為內容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示範、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。

1、結合日常生活進行

日常生活每一個環節都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行;又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透。體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行......

2、與其他學科結合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等......最後：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，

附具體的健康教育內容如下：

一、體能

1、能運用各項基本動作做游戲

指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線、曲線上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。

2、基本體操

會聽音樂做模仿操;會一個跟一個排隊;會一個跟一個走圈。

3、體育器械的運用及操作

會玩滑梯、盪椅、攀登架等大型體育體育器材;會滾球、傳球;會騎三輪車等。

4、願意參加三浴

5、願意參加各項體育活動及游戲

二、良好生活、衛生習慣

1、生活自理能力的培養

會愉快進餐，不挑食，初步培養良好進餐習慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時願意接受治療。

2、生活衛生習慣的培養

會保持身體各部位的清潔衛生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義;認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時間。

三、自我保護

了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。

培訓計劃方案 篇4

一、積極開展省級遠程和國培、省培集中培訓工作

省級遠程培訓學習碼已陸續發放到縣（市、區）和學校。縣、校級管理員要及時將學習碼發至教師手中，並及時組織教師統一網上注冊學習。

7月15日前，完成網上注冊、選課工作；8月31日前完成師德和理念、信息技術應用能力提升等必修課學習任務；9月1日後，完成選課學習、精品課堂視頻、網上研討交流、提交作業等工作。按照培訓任務、時間要求，縣、校管理員要對教師注冊進度、學校教師學習率等進行網上督察，輔導教師要對班級教師必修課學習進度、教師學習力等進行網上指導，督促按時完成暑期學習任務。

市教育局將強化培訓過程性管理，加大對遠程培訓情況抽查和督查力度，既督查教師培訓情況，又檢查管理員和輔導教師管理、指導情況，確保參訓教師學有所得、學有所長，切實提高教師教學水平，確保遠程培訓取得實效。

暑假期間，國培、省培集中培訓項目將陸續開始，縣（市、區）、學校要督促教師按時參加培訓。對參訓教師要設目標、提要求、壓擔子，增強教師培訓責任心、緊迫感，提高參訓教師主動性，提升培訓效果。培訓結束後，積極組織參訓教師開展專題匯報、研討交流、教學實踐應用等活動，達到「一人培訓、全校受益」的良好培訓效果，增強培訓示範輻射作用。

二、組織提升教師教育教學技能的專項培訓工作

暑假期間，市教育局將徵集班主任教師案例經驗材料，精心篩選後，將舉辦市班主任案例分享交流會，提升我市班主任教師隊伍班級管理、學生教育工作能力。市名師工作室主持人要及時組織工作室成員開展研討交流等有關活動，進一步提高成員課堂教學水平，為促進我市整個學科發展打下堅實基礎。各縣（市、區）教育行政部門要積極開展提升教師教育教學技能的專項培訓工作，如新教師培訓、特崗教師上崗培訓、新課標解讀等，通過培訓，進一步提升教師教育教學水平。

三、有關要求

暑假期間，既是教師「養精蓄銳」的休息時間，又是極佳的「充電」時間。各縣（市、區）、學校要高度重視暑期教師培訓工作，在加強省級遠程、國培、省培管理工作外，要結合當地實際情況，制定暑期教師培訓實施方案，有計劃的開展「短、小、精、准」提升教師專業技能的培訓。

實施培訓中，要加強管理，落實責任，精選培訓內容，增強培訓的針對性和實效性，切實提高培訓質量。要做好培訓統計匯總工作，務於XXXX年8月31日前，上報高師處暑期教師培訓工作總結。

培訓計劃方案 篇5

制定培訓計劃的步驟：

1、進行培訓需求分析

公司如果確定必須要進行培訓，那可以通過每個部門的具體情況進行分析。例如針對某個部門可以針對員工平時實際情況的業績考核記錄，或者前期進行一些技能考試看看成績，哪些方面需要培訓，或者是調查員工自己想要什麼樣的培訓。（實際中這一步就是很麻煩的，而且也需要很長的時間。）

2、工作崗位說明

例如招聘專員的崗位，首先的知道這個崗位需要做什麼事情，搜集簡歷、打電話通知、接待……根據這些來明確如果對這類人進行培訓是培訓的內容裡面要包括什麼內容，哪些不需要。（這一步的情況是根據上一步中我們需求裡面調查的情況）

3、工作任務分析

不同工作崗位所工作的內容不同，需要專業知識的培訓或者是部門出現一些情況，就是需要我們解決的……所以這一步就是明確具體部門工作人員根據實際情況，他們對培訓提出的要求。

4、培訓內容排序

之前的前三步當中我們進行了許多的調查，所需要的培訓可能比較多，那就是根據哪些是比較緊急的或者重要的來進行排序，確定先進行哪些培訓。（這一步如果各部門配合的並不是很好，就省略了；根據經理的要求排一排序）

5、描述培訓目標

把第二步裡面要求的進行轉化，也就是需要什麼我們培訓什麼，但是之後我們要有一個目標，到底要干什麼，也是保證培訓的有效性。不要培訓之後就結束了，費錢有費時間，大家還抱怨。

6、設計培訓內容

如果公司就想自己做的話，那就是確定具體的培訓項目和要培訓的內容，老師以及教材都確定好。

7、設計培訓方法

就是根據不同的員工組成，例如各部門的主管，我們集中進行培訓，如果就是讓他們提升領導能力，那就是選案例分析法，課堂中進行角色扮演的形式來分析案例解決問題……或者如果對一個銷售小組進行培訓，平時就加班沒時間，那就選擇一個時間段集中培訓，時間短而且內容精；再或者對一些員工還可以直接在工作中一邊實踐一邊教……（就是不同的員工組成，不同的工作時間情況要選擇不同的方法）

8、設計評估標准

這個非常重要經常被忽略。專業的找些專家來測評，培訓之前確定好什麼結果是達到預計標準的，也就是培訓是有效的。簡單說我們自己做的一些方法，一種是做個簡單的試卷（看具體情況，很多人都有意見就算了）；評估表一定要，對培訓的想法，有用還是沒用，老師教材的選擇，再有就是請他們說出自己的意見以備以後來改正【一定要匿名的，要不什麼也得不到】（這個對你們公司現在情況比較有用，之前沒有什麼借鑒，有這些評估表以後再做起來就很順手了，一定要做成檔案！！！）；過一個月或三個月看員工的績效有沒有改進或者是詢問他身邊的同事……

Ⅶ 培訓計劃方案

為了確保事情或工作能無誤進行，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的培訓計劃方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓計劃方案 篇1

一、指導思想

全面落實《「國培計劃（20xx）」——z省中小學骨幹教師短期集中培訓項目實施方案》和z省國培辦《關於做好 「國培計劃」（20xx）——z省中小學骨幹教師短期集中培訓項目「影子教師」實踐教學的通知》相關文件精神，充分利用我校的教育教學資源，發揮指導教師的引領作用，努力提高「影子教師」的學科教學能力、班級管理能力、教育科研能力，結合我校實際情況，特製訂本方案。

二、目標任務

l、依據省國培辦的通知要求，結合基地學校實際，指導參訓教師開展教育教學理論、新課程標准、課堂教學等方面的研討。

2、通過聽取介紹和實地參觀，了解「影子實踐」基地學校校園文化建設和開展校本教研的情況，感受基地學校在打造高效課堂、提升教育教學質量等方面的有關情況，從而認知基地學校的辦學理念和辦學特色。

3、在指導教師的指導下，將參訓教師在教育教學實踐中的突出問題作為研究的主題，有針對性地開展基於問題的「方案設計——實踐探索——反思重構」的教育實踐研究，並形成研究成果。

4、參訓教師觀摩指導教師和基地學校名師的課堂教學，開展教學研討，感受指導教師的教學風格和特色，進行有針對性的觀課議課，共同提高教學水平。

5、參與基地學校校本教研活動，感受基地學校在教師培養與專業發展，教研室運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。

6、指導教師指導參訓教師開展說課、磨課，示範課、公開課、研究課、同課異構等教研活動，提升參訓教師的教學水平。

7、參訓教師參與班級管理，開展班隊活動，研究班主任工作的技藝和方法。

8、在指導教師的指導下，參訓教師完成《研修日誌》。

9、參訓教師在「影子教師」培訓期間，撰寫「影子實踐」心得體會與「影子實踐」培訓學習總結。

三、組織機構

領導小組

組長：z

副組長：z

組員：z

四、職責與要求

1、指導教師

（1）了解參訓教師學習需求，指導其制定「影子實踐」環節學習計劃並為其提供個性化的指導。

（2）指導參訓教師開展基於問題的「方案設計、實踐探索、反思重構」的循環式行動研究，指導參訓教師撰寫一份《課例研修報告》。

（3）定期指導參訓教師上課、說課、評課、課例開發、同課異構等教學活動，發現參訓教師的問題及時進行指導和糾正，確保參訓教師影子實踐取得實效。

（4）負責對參訓教師進行考勤，檢查參訓教師的《研修日誌》完成情況。

（5）對參訓教師進行考核並做出書面鑒定（須說明出勤情況），同時填寫《「影子教師」實踐考核登記表》（附件1）一式兩份。

（6）協助參訓教師做好影子實踐環節的資料收集和整理。

（7）指導教師提交個人指導工作總結。

2、「影子教師」

（1）理清個人學習和發展中的問題和困難，制定個人學習計劃與學習重點。在指導教師的指導下，制定個人專業發展規劃。

（2）影子實踐過程中積極參與實踐學校的各項活動，認真思考，及時交流。

（3）短期集中培訓項目「影子教師」影子實踐期間：至少聽2節課、參與批改1組作業，在指導老師帶領與指導下，至少備好1節課；須積極參加基地學校的教研活動，撰寫1篇教學反思。

z省省級名師、中小學骨幹教師置換脫產研修項目「影子教師」實踐期間：每天至少聽一節課、參與批改一組作業，在指導老師帶領與指導下，每周至少備好一節課；須積極參加基地學校的教研活動，組織或參加一次班會活動，撰寫一篇教學反思；每個參訓教師應在培訓基地校上一堂研究課；學習行動研究：選擇自己日常工作中遇到的問題，在指導教師的指導下開展行動研究，形成研究報告；精讀一本專業書籍，撰寫一篇讀書筆記。

（4）填寫《研修日誌》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。

（5）遵紀守法，遵守學校各項規章制度，服從實踐基地學校的安排，牢固樹立安全意識，保障人身與財產安全。「影子教師」培訓期間請假必須向高校指導教師、影子基地校的指導老師提交書面申請，批准後方可離校。

3、後勤保障組

安排好「影子教師」的實踐辦公條件，並由專人負責。本校區：黃始坤，東校區：劉桂花。

五、跟班學員具體安排

1、第一批：小學骨幹教師（影子實踐時間：9月14—18日）

學科 年級 指導教師 班次 跟班學員

2、第二批：小學數學骨幹教師高級研修專項（影子實踐時間：9月21—25日）

學科 年級 指導教師 班次 跟班學員

3、第三批：小學語文、數學置換脫產（影子實踐時間：10月20—11月8日）

學科 年級 指導教師 班次 跟班學員

六、活動具體安排

1、第一批、第二批短期集中培訓項目：

日期 星期 活動內容 參與人員 地點

第一批 9月14日 第二批 9月21日星 期 日參訓學員熟悉學校周邊環境。帶隊領導 參訓學員一完小

第一批 9月15日—16日 第二批 9月22日—23日星 期 一上午9點，學員報到，召開指導教師與影子教師見面會，布置培訓工作參訓學員一完小新華樓三樓會議室

星期二 z上示範課。 開展評課，體會如何進行專業的聽課評課。指導教師 參訓學員 一完小

下午：學習備課上課技巧 做好本組教研課准備。參訓學員湘南學院

第一批 9月17日—18日 第二批 9月24日—25日星 期 三上午：z上示範課指導教師 參訓學員一完小

下午：開展教學設計研評、教學實踐、教學問題診斷。參訓學員湘南學院

星 期 四上午：推選一名學員上一堂公開課；上交課例研究報告、培訓學習總結。參訓學員一完小

下午：設計組織教研組活動和校本研修，整理學習筆記，撰寫研修日誌。參訓學員湘南學院

2、第三批：小學語文、數學置換脫產項目

日期星期活 動 內 容參與人員地點

10月20日 （星期日） ～ 10月25日 （星期六）星期一上午：1、學員9點報到，召開指導教師與影子教師見面會，布置影子實踐任務。 2、參訓學員熟悉學校周邊環境。參訓學員 指導教師 湘南學院、一完小領導新華樓三樓會議室

下午：參訓教師制定影子實踐計劃湘南學院

星期二 至 星期五上午：觀摩指導教師課堂教學，與指導教師議課。 下午：整理學習筆記，撰寫研修日誌。指導教師 參訓學員一完小

參訓學員湘南學院

10月26日（星期日） ～ 11月1日（星期六）星期一至 星期五上午：觀摩指導教師課堂教學，開展同課異構、集體備課等活動；指導教師 參訓學員一完小

下午：整理學習筆記，撰寫研修日誌、整理課例研究報告資料；完成2課時的教學設計，做好上1節常態課的准備。參訓學員湘南學院

周三：指導教師做好本組「參訓學員課堂教學實踐安排表」。指導教師一完小

周四：參訓學員到校將上課教案、課件交指導教師，共同研討。指導教師一完小

11月2日 （星期日） ～ 11月8日 （星期一）星期一觀摩實踐基地校的校本教研； 參訓學員二次備課。參訓學員湘南學院

星期二1、參訓學員課堂教學實踐，執教匯報課教師設計上課教案，試教，評課議課。 2、小組成員協助其完成課件製作、教學用具准備等工作。參訓學員 指導教師湘南學院

星期三參訓學員語文、數學各推選1名參訓教師上1節公開課，議課參訓學員 指導教師一完小

星期四至星期日1、撰寫課例研究報告。 2、撰寫培訓心得、學習總結。 3、對「影子教師」進行考核並做出書面鑒定，同時填寫《「影子教師」考核登記表》一式兩份。

培訓計劃方案 篇2

葯店學習培訓計劃：

為保證葯房員工能充分理解和掌握國家對葯品經營的相關政策法規，提高員工工作素質和勞動技能，保證葯品經營工作中按照法規，規章和制度規范經營行為，熟練工作環節，使葯房經營工作按部就班，有序推進，保證各類記錄基礎數據規范記錄，真實有效，備案可查，特製訂葯房員工培訓計劃：

一、崗前培訓：培訓內容為國家政策法規規章，葯品經營和驗收養護等知識，培訓時間為4學時，通過崗前培訓使員工初步了解葯品商品知識，掌握葯品分類管理的概念和意義，了解國家對葯品經營方面的政策法規和規章，培訓後通過考試檢驗培訓效果並建立員工培訓檔案。

二、政策法規培訓，計劃在籌建裝修期間進行，主要培訓內容為《中華人民共和國葯品管理法》、《葯品管理法實施細則》、《葯品流通監督管理辦法》、《葯品零售企業質量管理規范認證檢查評定標准》等相關法律法規，安排培訓每個專題用一天時間2小時，學習培訓方式為自學和討論相結合。

三、質量管理制度，崗位責職，操作規程培訓，計劃在領取到《葯品經營許可證》試營業期間，理論結合實踐同步進行，安排培訓時間為每項制度（崗位責職、操作規程）1學時，共需要38個學時，通過培訓，掌握葯房工作要點、重點及工作相關要求，正確按制度從事葯品經營和認真准確做好工作記錄，培訓方式為以制度配合記錄進行講解和分析，探討制度執行的重點難點，正確理解按制度操作對葯品經營、養護、驗收、記錄所產生的意義、作用。

四、葯品不良反應知識及准確上報葯品不良反應案例培訓：計劃在正式營進行該培訓，安排培訓時間為4學時，培訓方式為聘請專業技術人員講解，通過培訓，正確掌握和理解葯品不良反應的概念，定義，葯品不良反應上報的重要意義和上報方式，並通過培訓，使員工在葯品經營中，時刻牢記「葯品不良反應」六字，防範葯品不良反應事件的發生，特別是在推薦合並用葯的情況下規避合並用葯不良反應事件的發生。

五、葯品知識培訓，葯品分類管理知識培訓，該項目的培訓在日常經營工作中隨時進行，通過培訓使員工能正確理解和規范進行葯房分類管理，要加強對新葯的引進，並通過相互學習掌握新葯的用法，用量，推薦用葯理由，並通過用戶回訪增強對新葯療效反饋和用戶意見。

六、通過互聯網登陸國家食品葯品監督局，掌握葯監動態最新資訊，以及葯品市場的產品質量動態，調整葯房葯品采購和銷售，對葯監發布的葯品質量問題進行排查清理，確保葯房為用戶提供優良葯品和優質服務。

七、積極參加葯監各類專題會議，及時掌握葯監工作重點，配合葯監部門好葯房經營和質量管理工作。

培訓計劃方案 篇3

1.確定培訓對象：

企業的高管人員，總經理、人力資源總監、市場總監、財務總監等高級管理人員

2.根據企業發展戰略確定好高管培訓的目標及需求：

為了真正從培訓中受益就必須落實培訓效果，是培訓課程更有針對性更加高效，這就需要根據公司經營管理及發展戰略的需求，根據各個高管職位的任職能力要求做好調查分析，可以從企業內部情況、運營統籌能力、管理領導能力、決策規劃能力等方面進行調查，聽取領導們的意見，從而進行合理的、系統的培訓。

3.根據培訓需求制定培訓課程：

企業高管培訓需要根據高管的需求及特點進行設計提煉出培訓的主題，一般來說是從企業的戰略環境、高管的工作任務及能力要求、再從工作績效方面進入分析，比如說領導力提升課程、工作目標及戰略規劃提升課程、有效的溝通技能提升等等，設計出課程計劃表格，與高層領導進行需求探討及分析，確定及完善計劃的可行性。

4.根據培訓課程確定好培訓方式及培訓講師：

高管應給培養更多戰略的眼光及廣闊的視野及觀察企業內外影響因素的全局宏觀能力，一般可以選擇企業內訓方式，充分了解企業自身情況的企業內部培訓師，或者選擇實戰經驗豐富的外聘講師，注意了解外聘講師的後續服務，能不能更好的讓培訓效果落地。也可以選擇參加各種總裁管理培訓班，引進一些專業的培訓光碟課程等等。

5.確定好培訓時間及費用：

一般公司都會有一些培訓資金，注意超出的培訓花費要向老闆申請。

6.培訓效果評估：

一個培訓是否真正能讓人受益就得看最終的培訓效果如何。一般來說可以從這幾方面進行評估：一是高管培訓後的反映及收獲如何，二是看培訓後對於高管們工作方式及工作結果的提高改善如何，三是看綜合情況，有沒有更好的管理下屬、工作質量得到提升、利潤增長等等方面進行考察與評估。

培訓計劃方案 篇4

在「以病人為中心，以提高醫療服務質量為主題』的思想指導下，切實抓好「三基三嚴」的培訓及考核工作，不斷提高我院護理人員的綜合素質，特製定以下計劃：

一 、目標：

苦練技能，服務患者。按護理人員在職繼續教育實施方案，抓好護理人員的'「三基三嚴」培訓及考核工作，提高護理人員的綜合素質。

二、 內容：

1、 基礎理論：學習基礎護理學，內護理學，等學科的知識。

2、 基本知識：護理心理學，護理文件書寫及管理規范，護理糾紛的防範等相關的知識。

3、 基本技能：護理技術操作常規，專科護理技術操作規程。

4、 護理新知識、新理論、新進展、新規范等。

三 培訓計劃

（一）對各級護理人員「三基三嚴」培訓的內容及安排。

1、每月組織一次護理業務知識學習。

2、每月一次護理業務知識查房。

3、參加醫院組織的業務學習、三基理論考試和技術操作考試。

（二）對全院各級護理人員「三基三嚴」培訓的要求。

1、取得護士資格證護士的培訓：

1.1 培養目標

（1）具有熟練的基礎理論知識及基礎護理操作技能。

（2）熟練掌握本科室床旁心電監護儀的使用。

（3）能掌握常用葯品劑量及毒性反應。

(4) 能熟練掌握心肺腦復甦技術。

(5) 掌握護理記錄的書寫。

1.2培訓計劃和方法

（1）鼓勵自學，鼓勵參加本科及大專的深造。

（2）由高年資護士進行傳、幫、帶。

2、培訓目標：

（1）熟練掌握基礎護理和專科護理技術，熟悉基礎醫學和臨床理論。

（2）熟悉本科常見疾病的防治及護理，掌握本專科新技術、新知識，能運用護理理論、技術和護理程序，對病人進行身心整體護理。

（3）掌握危重病人的護理和急救技術，能獨自參加危重病人的搶救配合工作。

3、培訓計劃和方法：

（1）自學為主，有條件時到上級醫院參加短期培訓班。

（2）每年進行業務知識考核，技術操作考核。

四、 實施方案

1、實施護理質量全程管理，重點加強細節管理。

2、科室每月組織一次業務學習，一次護理查房 。並利用晨會交班的時間抽查提問，互相交流和學習。

3、每月進行護理操作培訓1項，並定期考核。

4 、每季度組織一次院內感染知識的學習。

5、定期、不定期組織全科護理人員學習考核核心制度、崗位職責、相關的法律法規知識、護理應急預案等。

6 、積極參加醫院組織的業務學習及醫院組織的三基理論和技能的培訓及考核。

7、鼓勵護理人員參加自考、半脫產等多種形式的學歷學習，通過網路、護理期刊等進行繼續教育學習，提高專業知識水平。

考核辦法

1、 護理部對院內護士每年進行二次理論及操作考核，要求必須人人達到80分。

2、 按照年計劃進行操作培訓及考核，要求85分合格，對不合格者進行強化訓練，一周後必須達標。

培訓計劃方案 篇5

為提高我院護理人員基本理論及操作技能水平，根據我院對全院護理人員分級管理的相關規定和我院各科室的實際工作情況，我部特對全院護士的培訓工作做相應的分級別規定，以使各級護理人員能掌握不同的內容，更好地運用於臨床。

一、新畢業護士上崗培訓

（一）培訓目標通過上崗培訓，使新護士了解我院的基本概況，樹立愛崗敬業、以病人為中心的服務理念，自覺遵守職業道德和護士行為規范，履行護士的職責，努力學習、刻苦鑽研護理知識和技能，以良好的職業素質走向護理崗位。

1、培訓時間：護理部上崗培訓半天

2、培訓內容

（1）致歡迎詞，介紹院史。

（2）愛崗敬業系列教育：內容為護士職業道德規范教育，院規院紀、各項制度教育等。

（3）護理規章制度及醫療安全系列教育：內容為護理規章制度、護理安全管理制度、查對制度等。

二、各級護士規范化培養

（一）一級護士（畢業後工作1年以內或所有不能獨立承擔護理工作、未取得執業證者）的培訓

1、教育內容

（1）專業知識：了解護理職業道德，護理工作的組織，規章制度，護理質量監控等方面的知識，鞏固所學的護理理論知識，掌握所在科室專業理論知識，了解本學科的發展狀況，學習現代知識，了解護理專業的最新發展。

（2）技能：掌握臨床護理基本操作技能，掌握急、危重病人的搶救配合及監護，學會使用臨床各種儀器設備，獨立完成各班次工作，掌握各種護理文件書寫，初步學習臨床護理教學工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

2、教育形式

（1）由各病區帶教幹事或護士長進行統一教育。

（2）舉辦各類科內講座和自學相結合。

（二）二級護士，（取得執業證，畢業後工作2～4年的護士）的培訓

1、教育內容

（1）專業知識：掌握所在科室的專業理論知識，掌握重症監護病人的護理知識，了解本專科的發展狀況，鼓勵參加護理高等學歷教育和繼續教育。

（2）專業技能：熟練掌握臨床護理基本操作技能，掌握本、專科的各項操作技能，掌握本專科急、重病人的搶救配合及病情觀察，掌握臨床各種儀器的使用，能運用護理程序對病人實施整體護理，熟練掌握各種護理文件書寫，了解臨床教學工作，參與中專護生的實習帶教工作。

2、教育形式

（1）每年考核1次。

（2）由各病區教育幹事、主管護師、護士長作具體指導。

（3）參加全院性的各類講座和科室業務學習，與護理查房和自學相結合。

三、三級護士（護理師、工作5年以上護士）的培訓

（一）培訓目標

1、具有綜合護理能力和熟練的專科護理技能（如心電監護、心肺復甦、輸液泵應用等）。

2、具有較扎實的基礎醫學理論和專科護理知識，掌握專業的新知識和新技術。

3、熟悉危重患者的觀察方法，掌握急救技能，掌握配合專科搶救的知識和技能。

4、具有一定的帶教臨床實習生的工作能力。

5、能運用護理理論、技術和護理程序實施整體護理。

6、參加護理繼續教育學習，繼續提高學歷層次。

（二）培訓方法

1、參與臨床護理工作

2、參與臨床實習護生、輪轉護士、進修護士的臨床帶教工作。

3、參加院內、院外護理繼續教育學習和各種形式的護理學術活動。

（二）考核方法

1、完成基礎護理理論考試每年1次，操作考試1次，成績達標。

2、參加院護理部組織的、科內業務學習。

3、能勝任本護理單元的各崗位工作，能應用護理程序對患者實施整體護理。

4、通過主管護師晉升考試，達到主管護師任職資格。

四、四級護士（主管護師、專科護士）的培訓

（一）培訓目標

1、具有本專業系統的基礎理論和專業知識，掌握國內本專業先進技術，並能在臨床實踐中應用。

2、具有扎實的基礎醫學理論和專科護理知識和處理本專業復雜問題的能力。

3、具有一定的帶教臨床實習生的工作能力和護理管理能力。

4、參加護理繼續教育學習。

5、具有指導和組織本專業開展護理科研的能力，具有指導和培養下一級護理人員的工作和學習的能力。

（二）培養方法

1、參與臨床護理工作

2、承擔臨床護理管理工作，如承擔護士長、教學幹事等工作。

3、參與臨床護理帶教工作，如實習護生、輪轉護士、進修護士臨床帶教工作。

4、參加市內、院內外護理繼續教育學習、院網路學習和各種形式的護理學術活動。

（三）考核方法

1、完成基礎護理理論考試每年1次，成績達標。

2、參加院護理部組織的、科內、病區內業務學習。

3、承擔院內、科室內教學工作，至少每年3學時臨床教學工作如小講課、示教等。

4、能勝任護理管理、護理教學或專科護士的崗位工作。

5、完成大專或專升本的學歷教育。

培訓計劃方案 篇6

為了進一步深化我局文明創建工作，切實提高財政幹部職工文明禮儀素質，提升財政文明形象，經局黨委研究決定，舉辦財政幹部文明禮儀培訓班，為切實抓好此次培訓及落實工作，確保禮儀培訓收到實效，現制定如下工作方案：

一、培訓目的

通過開展文明禮儀培訓，使財政幹部職工熟悉和了解文明禮儀的基本知識，增強文明禮儀意識，努力打造一支作風優良的財政幹部隊伍，使其擁有審慎的思想、真誠熱情的關懷、專業周到的服務、親切優雅的行為，能夠在實際工作中身體力行地去踐行文明禮儀規范，較好地展現財政幹部講文明、重禮儀、團結友善、熱情服務的良好形象。

二、培訓內容

1、儀容儀表規范。儀容儀表規范主要從著裝、發型、鞋帽、妝容、胸卡或胸牌等方面的規范進行學習。

2、基本禮儀規范。基本禮儀規范主要從舉止禮儀規范、基本語言規范、辦公室禮儀規范、電話禮儀規范、會議禮儀規范、乘車禮儀規范、電梯禮儀規范、用餐禮儀規范等方面進行學習。

3、窗口服務規范。窗口服務規范主要以工作規范(提前到崗、崗前准備，接待服務規范、窗口服務的「三個主動」、「五個一樣」);與人溝通(耐心聽取意見，虛心接受批評，誠懇感謝建議，自身失誤立即道歉，受了委屈冷靜處理，拿不準的問題不逃避，不否定，不急於下結論);服務異議的處理(異議情況處理原則，傾聽的技巧，溝通的技巧)等方面進行學習。

三、培訓安排

1、全系統文明禮儀師資培訓(10月份)。局人事教育科、函授站組織，邀請禮儀培訓專家和市文明委領導分別以公共服務禮儀、文明服務公約和職業道德建設為主題舉辦講座，從各單位選派文明禮儀小教員開展集中培訓。

2、各單位文明禮儀全員培訓(11月份)。各單位制定培訓計劃，以市局培訓教材為讀本，結合本單位工作實際，採取由小教員授課、看禮儀光碟、開座談會、舉辦知識競賽等多種形式進行培訓，在全體幹部職工中掀起學禮儀、講文明的熱潮。

3、培訓考核演練(12月份)。按照市局安排，進行分層次的考試考核工作，開展文明服務和崗位技能展示演練活動，通過形式多樣的活動，推動培訓工作並檢驗培訓成果。

四、有關要求

1、各單位要高度重視文明禮儀培訓工作，選派骨幹參加全系統文明禮儀師資培訓班，精心組織好本單位的培訓工作，提供必需的人力、財力保障，確保培訓工作落到實處。

2、參加集中培訓人員，要提高認識，端正態度，珍惜此次培訓機會，在保證自己學好的同時，協助單位領導抓好本單位的培訓工作。

3、幹部職工文明禮儀培訓考核情況與年終評先、評優掛鉤，各單位培訓情況與評選文明單位、先進單位掛鉤。

Ⅷ 學校骨幹教師培訓計劃方案

為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家整理的學校骨幹教師培訓計劃方案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

為培養勇於探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養全面發展的人的關鍵，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，特製定我校骨幹教師培訓計劃：

一、培養目標

1、塑造盡職履責典範

通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨幹教師隊伍不斷壯大。使在骨幹教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨幹教師明確掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師「以科研促發展」的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的.創新意識和實踐能力，具備研究、開發、實施新課程的`素質。

二、培養要求

根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨幹教師1人，，縣級骨幹教師3人以上，校級骨幹教師10人以上，逐步建立一支高素質的骨幹教師隊伍。

三、培養措施：

1、學習提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨幹教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，採用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，並留有詳盡的理論筆記。

(3)採用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨幹教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨幹教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨幹教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。

2、經驗成果推廣總結

(1)骨幹教師在日常教學中要認真形成並收集好各種實驗資料、數據及階段成果，並進行建檔。

(2)骨幹教師要課後反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨幹教師不斷反思、總結，提高工作實效性。

(3)開展好骨幹教師的示範展示課活動，認真做好評課，廣泛徵求評課意見，形成經驗成果。

(4)組織好骨幹教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5)要求骨幹教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集並進行評比、記錄、總結。

四、保障措施

1、觀念導向。

骨幹教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是「科研興教」意識;二是「科研興校」意識;三是「向教育科研要質量」意識;四是「教師是教科研的主力」意識。

2、示範導向。

骨幹教師是領路人。力求做到「四帶頭」：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發展。

3、健全制度，完善機智。

(1)不斷完善制度，將骨幹教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣汰制。

(2)增加投入，保證骨幹教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨幹教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

Ⅸ 培訓計劃方案

為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是我整理的培訓計劃方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

培訓計劃方案 篇1

二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求《校本培訓》是XX中學為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優秀的教師隊伍而開設的學習方案。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師業務、素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創新能力的班主任，特製定本年度計劃如下：

本年度將進行校本教研為教師「備好課」為專題培訓，作為一名教育工作者，我深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，大環境給我們提供了一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，深入教育教學實踐，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。

一、總體目標及指導思想

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

4、通過培訓，促使小學教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識；解決教學實際問題，提高教學設計水平。

二、具體做法和設想

1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

5、網路也是一個教育教學的大平台，利用自己的網路、新浪教育等博客，上網瀏覽教育教學的新動態，搜集最近消息，結識廣多的優秀教師，吸取他們的優秀的教學經驗和方法，拓展自己的教學水平和能力，更好的為自己的教學提供幫助和指導。

培訓計劃方案 篇2

一、總目標：

加強教職工基本功訓練，重視繼續教育，提高學歷層次，不斷提高教職工的思想道德素養和專業文化素養，使教職工具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作，不斷提高教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

二、具體措施：

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動，教職工努力能自覺做好本職工作，為主人翁意識，做到人在崗，心在崗，工作盡心盡職，力求做到「家長滿意、自己滿意、同事滿意」;為幼教服務、為幼兒服務要做到「五心」：對各項工作要「熱心」，對幼兒要有「愛心」，對幼兒生活要「關心」，教育幼兒要「耐心」，保育工作要「細心」。

2、有針對性地組織業務理論學習、實踐和探討，學會反思教育教學行為，促進在全園內探討和實踐幼兒語言發展的途徑和方法，如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。

3、開展如何激發幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。

4、勤總結和反思，每學期按規定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結、經驗文章或論文等，寫一篇有質量的教案，組織一節精彩的教育教學活動。

5、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。人人每個學期讀一本與本職工作相關的好書，每學期寫20000字的學習筆記。通過學習、研討、「請進來，走出去」的形式，為教師創造更多的學習機會。

6、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。充分發揮骨幹教師的示範帶動作用，上示範課，率先垂範，起到引路示範作用。

7、加大青年教師培養力度，制定青年教師培養規劃，要求教師根據自己的教學能力、教學需求制定「成長規劃書」，促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動，真正實現一幫一，一對紅。師徒對象訂立責任狀，明確師徒的責任與義務，迅速提高青年教師的業務水平。

8、在教師中舉行電腦打字比賽，提高教師使用現代技術的能力。

培訓計劃方案 篇3

培訓目的：

為緩解包裝部叉車崗位人手緊缺的現狀，決定選拔部分員工進行叉車理論及技能操作培訓，獲取叉車操作合格證，並能對員工的固定有一定的作用。 培訓目標：

培養員工全面掌握叉車操作所需的理論知識和基本操作技能。熟練掌握叉車原理及構造，以及維修保養、安全知識，具有實際工作能力及安全文明操作的習慣，養成良好的職業道德。以能適應廠內的叉車操作，滿足包裝生產的需要。

獲取叉車證書的方式： 本次培訓採用參加培訓學校的培訓，由學校組織參加報考，合格後獲得重慶市質檢局頒發的叉車操作合格證書(1-4個月)，此證書有效期為4年。年審時只須提前3個月左右到質檢局進行年審。

此方式由於是經過正規培訓，教學質量比較高。本次培訓選中了《重慶市中科職業培訓學校》

一. 統計報名人員

1：員工自願報名，主管推薦。

2：目前報名人員：

售後包裝處：趙貴飛，龍梅，吳華麗，王洪梅

KD包裝處：蔣啟洪。

二．宣講公司《培訓管理辦法》

1.KD包裝部參加培訓人員，由駱佳俊負責向參加培訓的員工作宣講工 作。

2.售後方由樂主管自行安排對參加培訓人員的宣講工作。

3.通知參加培訓人員准備好相關報名材料。

三．培訓協議書簽訂

1.KD包裝處參加培訓人員了解《培訓管理辦法》無異議後，由駱佳俊安排與其簽訂《培訓協議書》。

2.售後包裝處參加培訓人員了解《培訓管理辦法》無異議後，由樂主管自行安排與其簽訂《培訓協議書》。

四. 收集相關報名材料

1.KD包裝處由駱佳俊收集。

2.售後包裝處由樂主管收集。由駱佳俊到售後KD包裝處取培訓人員報名

材料，以及《培訓協議書》合同。

五．提交材料到培訓學校報名後參加培訓

由駱佳俊到培訓學校（重慶市中科職業培訓學校）統一報名。

六．叉車培訓時間

30-60天左右。

七．獲取叉車操作合格證(1-4個月)

1.本人領取需帶身份證和發票。

2.代領需要帶領人員本人身份證和發票以及領證人員的身份證和發票。 其他培訓方式：

一. 不參加任何學校的培訓，利用業余時間自行練習叉車技能，直接到重慶

市質檢局報名參加理論培訓及考試(7天)，考試合格後獲得重慶市質檢局頒發的叉車操作合格證書，有效期為4年，年審時必須提前3個月左右到質檢局進行年審。

可以不用參加考試，在規定時間內（1-4個月）領取叉車操作合格證書。此證書為重慶市以外的其他地方質監局（雲南和四川質監局較多）所頒發的叉車操作合格證書，有效期為4年，此叉車操作合格證為全國通用，也可以在網上查到證書的合法性。年審與重慶市質監局所頒發的叉車操作合格證無區別。

培訓計劃方案 篇4

根據公司《關於設備使用與維護（維修）培訓計劃》安排，現將培訓計劃安排如下：

一、設備方面教材編寫

1、時間：20xx年11月30日前

2、教材編寫人員：

無氧銅爐組：負責人劉正斌，武曉、唐凌峰、王超協助。 雙面銑削機：負責人尹家勇，何佳勝、申真、張濤協助。 850氣墊爐：負責人朱國權，李冬、史家輝協助。 650縱剪：負責人吳業琴，薛佳昌、羅純、石運濤 供電系統：負責人張子能，朱雷、丁立民協助。

3、編寫要求

各小組嚴格按照公司文件要求的內容進行編寫，各小組負責人對本機台的教材編寫總負責。以上各機台要求提交設備使用、維護、維修教材和機台作業指導書兩部分內容。

二、設備維護維修基礎知識教材編寫

1、時間：20xx年11月30日前

2、教材編寫人員：

負責人汪曙東，武俊、張淑芳協助。

3、編寫要求

嚴格按照公司文件要求的內容進行編寫，要求提交設備使用、維護、維修基礎知識教材。

三、教材的收集、審核。

一、培訓對象

培訓對象包括：機台操作人員、維修人員、技術管理人員。

二、培訓內容

培訓內容按照三級（初級、中級、高級）層次分別安排不同的內容進行，三個級別的培訓內容的深度也逐漸加深，主要包括：

1、設備操作、維護、維修的基礎知識（含設備的日常管理、點檢、巡檢、潤滑、調整、緊固等）。

2、單台設備具體培訓（含設備原理、結構及功能、設備操作規程的學習和完善、作業指導書等內容）。

3、設備常見故障及處理。

三、培訓工作相關事項

1、由公司成立設備使用與維護維修培訓工作領導小組。

2、培訓工作經費保障，明確培訓教材的編制費用、培訓講課的費用等。

3、為體現培訓工作的作用，要進行培訓結果考核應用。

培訓計劃方案 篇5

一、培訓目標和培訓重點

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

二、主要內容和基本形式

（一）師德教育，樹立形象

教師的職業道德是教師素質的核心部分。

1、樹立典型，集體培訓。通過分期召開集體師德培訓會，以講座、論壇等形式分享優秀教師的師德專業精神。

2、目標定位，加強考核。通過師德考核，確定教師的發展方向，激發教師自我完善的.需求，促使教師養成良好的職業道德。

（二）專業培訓，引領成長。

通過定期聽講座、組織集體聽輔導報告、分組交流、自學等方式組織教師進行現代教育理論和學科發展前沿理論及新課程理論和專業知識更新以及心理健康教育的學習培訓，不斷豐富與更新學科知識，使教師具有較高的教育理論修養。

1、小組互助，合作共進。組建"學科教研小組",以小組形式有計劃的定期開展教研活動。活動期間，小組需完成三項任務：其一，深度進行主題學習（一個學期確立一個學習主題，圍繞主題展開深度學習）；其二，關注課堂教學的改進；其三，認真做好專題科研工作（以教研論文或課題研究形式進行）。

2、培養骨幹，帶頭示範。充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、專家引領，專業成長。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，針對性的邀請專家現場指導，有效幫助青年教師成長。

4、師徒結對，跟蹤指導。通過師徒結對的方式，由指導師對年輕教師進行一對一的跟蹤指導，快速幫助年輕教師成長。

5、一人學習，眾人受益。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神，匯報學習收獲。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

（三）深化改革，立足課堂。

課堂是實施素質教育的主陣地，只有立足課堂，才能深化教學改革。

1、頒布學生學習常規，切實抓好常規課堂教學。通過定期和不定期檢查，督促每一位教師、每一門學科、每一節課都能有效落實學生學習常規工作，逐步規范常規教學。

2、充分利用本校資源優勢，通過舉辦教師團隊賽課、骨幹教師示範課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、上課、評課交流，深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。

3、定期開展學科教研活動，結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，切實提高教師的專業能力。

（五）科研實踐，總結提高。

把培訓和教育科研緊密結合，引導教師圍繞新課程的實施，結合課堂教學，通過課題研究、撰寫論文、案例隨筆等方法，從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。

（六）網路培訓，資源共享。

通過各類網路培訓，進一步推進學校課程教學資源網路化，實現優質教學資源共享，同時進一步提高教師輔助教學的基本技能。通過分期分批組織信息技術學科教師指導課件製作、電腦維護等培訓，以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務學科教學的水平。

三、保障措施和預期效果

（一）保障措施

1、組織領導

學校成立校本培訓領導小組。由校長楊冬任負責人，教科室負責校本培訓工作的日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2、資金預算。每學期學校對校本培訓所需資金進行充分預算，保證校本培訓活動順利開展。

3、活動登記。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

4、積累資料。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

5、考核評定。建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教務處考核審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。

（二）預期效果

通過校本培訓，使我校青年教師快速成長，基本功更扎實。中老年教師教科研能力更精。

通過校本培訓，培養一支師德高尚，業務精湛，理念新穎，精力充沛，教科研能力強的骨幹教師隊伍和學科帶頭人。

通過校本培訓，使我校全體教師專業素質得以有效提升，使整體教師隊伍階梯配備更加合理。

培訓計劃方案 篇6

20xx年下期瀘州市中職技能大賽（機械類）將於10月底在我校舉行，為了讓本校本專業學生在此次大賽中能取得有意的成績；根據實訓中心相關領導協商和專業組、班主任協調安排：數控實訓中心將於8月20日左右開始對參加技能大賽的相關選手進行賽前技能培訓。結合參賽學生所屬班級及校區的具體情況，特草擬培訓計劃如下：

一、培訓工種：

普通車工、數控車工、機械手工制圖（cad）

二、參培人數：

各工種2人（張灣對口數控高三胡志超班）

三、指導教師：

普車：羅春平 制圖：王寶成 數車：李凌林 汪燕飛：負責所有設備電路維護和數控系統的修復 具體安排和臨時協調及課時統計：李鋼

四、指導教師薪酬計算：

每天上午4節（8：10---11：40），下午3節（14：30----17：00），按中職課時計算（原則上普車和數控每次統一隻派一名教師具體負責，cad根據王寶成老師的時間進行集中培訓，其餘時間由學生自由練習）

五、 培訓時間段學生伙食自理，由校區到實訓中心的安全由學生本人負責，實訓安全由指導教師和學生共同保障。

六、培訓所需的一切耗材器具由實訓中心提供。

七、培訓時間段：

根據張灣校區和班主任安排在學生必修課之外的時間，一直到技能大賽舉行。

八、培訓內容：

普通車工參照中級普通車工培訓計劃進行培訓（c6132） 數控車工參照中級數控車工培訓計劃進行培訓（knd系統） 制圖：手工機械制圖基本技能、cad基本操作

九、各工種培訓目標及要求：

數控車工培訓目標及要求：

（一）培訓目標

1、 掌握機械識圖的基礎知識；

2、 熟悉公差與配合的基本知識；

3、 了解金屬材料的基本知識；

5、 熟練掌握量具、夾具與刀具的使用；

6、 了解數控技術概念和數控加工原理；

7、 掌握數控編程基礎及手工編程方法；

8、 掌握數控車床的基本操作；

9、 了解安全文明生產的基本知識。

（二）要求

1、 能夠讀懂簡單的零件圖和裝配圖；

2、 學會使用量具和夾具；

3、 掌握刀具安裝、調整、使用和磨刀的方法；

4、 熟悉各種機械傳動的工作原理及特點；

5、 了解數控技術的理論知識；

6、 學會數控車床的手工編程；

7、 使用數控車床加工完成中級工所要求的加工任務。

普通車工培訓目標及要求：

（一）培訓目標

1、 掌握機械識圖的基礎知識；

2、 熟悉公差與配合的基本知識；

3、 了解金屬材料的基本知識；

5、 熟練掌握量具、夾具與刀具的使用；

6、車工基本操作訓練、技能技巧訓練。

（二）要求

1、 能夠讀懂簡單的零件圖和裝配圖；

2、 學會使用量具和夾具；

3、 掌握刀具安裝、調整、使用和磨刀的方法；

4、 熟悉各種機械傳動的工作原理及特點；

5、 能車台階軸、車螺紋、車圓錐、車成形面：

6、掌握切削原理、刀具和夾具知識，工藝規程的編制 制圖培訓目標及要求

一般零件圖和裝配圖的識讀和繪制；

了解常用計算機繪圖軟體的功能和使用方法，

掌握一般零件圖的繪制及尺寸標注

掌握一般零件圖和裝配圖的識讀，

能繪制一般的零件圖及中等程度（含20個以上零件）的裝配圖； 掌握計算機繪圖的方法，能夠測繪一般零件。

培訓計劃方案 篇7

為貫徹落實思南縣教師繼續教育遠程培訓實施方案，依據遠程教育網路培訓的特點和規律，結合我校教師繼續教育和新課程師資培訓的實際，特製定我校教師繼續教育遠程培訓計劃。

一、指導思想

依託網上的優質課程資源，以提高教師繼續教育與實施新課程的教育教學能力和水平為目的，以推動教師終身學習，促進教師專業發展為宗旨，選擇能承載新理念、新課程、新技術和師德教育的重點內容，形成課程目標明確，結構優良，內容精當，設計合理的培訓體系，促進我校教師的自主學習和個性發展，為教師的專業發展提供優質資源和有效服務。

二、培訓目標

(一)通過學習新理念，研究新課程，掌握新技術，進一步提高教師師德水平和實施素質教育和新課程的能力。

(二)提高高中教師培訓的質量和效益，特別是保證廣大教師有機會接受高水平的優質培訓，促進教師終身學習和專業發展。

(三)進一步增強學習意識和創新意識，更新知識結構，提高學習能力和創新能力，促進我校教師隊伍整體素質提高。

(四)促進「人網」、「網際網路」的結合，確立共建共享優質資源的開放高效的現代教師培訓體系，逐步建立和完善我校教師終身教育體系。

(五)進一步明確實施教師網聯計劃，推動新一輪教師培訓的目標與任務完成。教師遠程教育培訓總結

三、培訓時間和課程設置

本輪培訓為兩個周，每位教師在兩周內完成縣局規定的在線學習任務。遠程培訓的課程設置是一個相對穩定、及時更新的動態體系。

第一學段：

公共課培訓

第二學段：

按學科培訓。

四、注意事項

(一)學員應根據所學學科的教學計劃，在課程資源中詳細查看課程的具體內容，再確定自己的實際計劃。

(二)學員要根據學校安排，保證好培訓時間，做好集體培訓與個人在線研討，保質保量。

Ⅹ 教師培訓策劃方案2022

教師培訓策劃方案2022（5篇）

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，以下是我整理的教師培訓策劃方案2022(5篇)，歡迎大家借鑒與參考!

教師培訓策劃方案篇1

一、指導思想

確立"學研結合、課題帶動、分層培訓、共同發展"的校本培訓策略，明確以人為本的指導思想，深入學習領會新課程精神，構建新課程理念與教育實踐的操作平台;遵循教師成長規律，面向全體教師，以提高畝豎職業道德和實施素質教育、課程改革水平為目標，著力培養自尊、自強、自立的，有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才，建設一支面向二十一世紀，具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，有效地推動我校新課程的實施。

二、具體措施

(一)培訓內容突出重點。

1、提升教師的政治素質和師德修養

2、提升教師的教學思想境界

新課程理念下，教師的專業發展應是全方位、多維度的，需要不斷創新。只有不斷創新，教師的專業發展才有生命的活力。因此，本學期校本培訓的一個重要內容是：在實施新課程過程中繼續組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《課程標准》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學思想境界。促使教師由教書匠向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3、提升教師的綜合素養

在實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。

(1)"學"字當頭。學習是轉變觀念的重要途徑。為此，學校優化管理機制，給教師充分自主學習的時間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學、歷史、天文、地理……也可以上網獲取各種信息，全方位、多維度滋養提升自我。在強化自我學習的同時，廣泛開展研究性學習、合作性學習，組織學術交流、與名家大師對話等學習活動。通過培訓讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力開發行為。將教師的現代信息技術培訓、教育科研基本功、新課程的理念培訓等列入校本培訓的重要日程，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念。

(2)"練"字為本。把理論轉化為實踐才是課改的關鍵。本學期學校將重點圍繞課改開展一系列培訓研究活動。利用業務學習、課余時間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做;讀好書、摘好記、寫好文"的循環學習活動，引導教師從重學歷提高轉化到重業務能力和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動，制定分層式培訓策略。

(二)培訓方式講究策略。

校本培訓的策略就是要實現由"外培"向"內培"的自我轉化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調動教師參與培訓的熱情，激發自我提高的意識，本學期的校本培訓在策略上著力科研、扎實推進。

1、反思教學實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。

2、開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動(即教學實踐)中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本學期，學校重點圍繞"理解型教學研究"省級課題的研究，把行動研究引向深入。

(1)充分發揮我校骨幹教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨幹教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在"培訓中培訓"，以點促面的培訓風格，讓更多的骨幹教師在培訓中得到提升。

(2)以課題研究為突破口，各課題組認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。每月組織一次學術沙龍式培訓活動。

(3)聘請高校教授、上級教科研部門專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質和樹立如耐滲科研意識，並充實理論知識，奠定理論 功底。

(三)培訓過程強調規范。

嚴渣脊格按照上級部門對教師教育的要求，做到管理規范化，培訓過程化，充分調動教師參與繼續教育的自主性、主動性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質量。

1、積極創建教育機制

(1)正常教師教育活動制度，注重教師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我安排相結合。

(2)認真執行教師教育考核獎懲制度，將教師參加教師教育活動的情況、質量列入考核范疇，並在評先、評優、職務晉升中得以體現。

(3)建立教師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好教師教育檔案。

(4)完善教師教育證書制度，及時做好教師教育證書的審核、記載工作。

(5)形成校長總負責，分管校長、教導處、教研組(年級組、課題組)齊抓共管的機制，明確責任，規范管理。

2、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實常規培訓

①規范實施青年教師"教育教學業務達標"活動，加強對新教師的崗位培訓，切實提高新教師培訓效益。開展"青藍"工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。

②繼續做好教師職務培訓的服務工作。在加強學歷培訓、辦好開放性大專的同時，繼續為教師進修、學校組織的全員培訓、骨幹培訓和普通話、計算機等級考試等培訓做好服務工作。

③加大骨幹教師培養、管理力度。切實加強對校內教學新秀、教學能手、學科帶頭人的管理並發揮其在教育教學工作中的示範帶頭作用。

④加速教師學歷提高進程。通過組織函授、自考等形式，幫助教師提高學歷水平。

(2)認真進行新課程培訓

認真總結我校自開展新課程改革實驗以來所進行的通識培訓、學科培訓等的經驗、體會，繼續抓好兩方面的培訓：一是新進入實驗年級教師培訓，二是已進入實驗年級教師的後續培訓，切實轉變教師教育觀念及教學方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實的基礎，要把村小教師的培訓放上十分重要的位置。把開展每月看一本好書、每月舉行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動納入學校常規工作。抓住一切學習機會，讓教師走出校門，去體驗當前的課程氛圍，了解自身的教學現狀，明確努力方向。

教師培訓策劃方案篇2

為打造一支業務精良，專業過硬，示範引領的縣級教師培訓團隊，藉助省統招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉等培訓渠道，切實加強鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平，有質量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20_年將根據省市相關文件精神，結合我縣實際情況，特製定本方案：

一、指導思想

以《教師長期發展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉村教師發展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉村教師教學技能，突出縣域內「普及有效教學，構建高效課堂」建設工作，實現教育優質均衡發展，全面提高教育教學質量。

二、目標任務

聚焦鄉村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養全面提升，拓展鄉村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉村教師教2學能力和水平。通過組織鄉村教師訪學習，幫助鄉村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術(具體目標任務見附件)。

三、組織機構

為使這項專項工作順利實施，以分管領導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀;教研室負責送教下鄉培訓整體工作，送教下鄉培訓業務指導;人事股負責推薦教導主任和校(園)長人員;電教館負責課堂錄像及信息技術教師培訓;計財股和結算中心負責國培經費管理審核，全體成員在組長的領導下開展教師培訓工作。

四、工作措施

(一)教師培訓團隊建設人員遴選在20_年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優秀骨幹教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內以骨幹兼職教師培訓團隊建設為抓手，發展縣域內學科骨幹教師專業提升與跨越，幫助他們尋找專業發展新的著力點和支撐點，藉助送培送教下鄉，以案例課為載體培養打造農村優秀中青年教師專業發展走向優秀和卓越，最終實現在專家引領下農村城鄉教師一體化發展。

(二)鄉村教師培訓團隊研修：全面提升鄉村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉、網路研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養造就一支「用得上、幹得好」的高素質專業化創新型的培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業培訓水平，建構完善基於教師培訓主體性實踐為主的「以課領訓」。為開展「送教下鄉培訓」培養培訓的組織管理者和實施者。

(三)送教下鄉培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優秀學科研訓團隊、本縣域內優質學科骨幹教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉村中小學課堂和現場指導，不斷提升鄉村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業發展准備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。

(四)鄉村教師訪培訓：通過建立鄉村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學台，以名 師工作坊帶動學科教師整體協調發展。

(五)鄉村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉村校長專業素質和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業發展和學校全面發展專業理論素養;通過行為跟進，落實鄉村校園長培訓學習行動落實，改變鄉村校園辦學面貌，提升鄉村校辦學水平。

(六)集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。

(七)跟崗實踐：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。

五、相關要求

1.課程資源建設：依託近年各類主題培訓建立的縣域內教師培訓課程資源開發體系，優化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業理論提升授課者，承擔學科專題理論引領，組織縣域內優秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領教師指導下完成培訓案例課備課准備。2.教師專業發展支持服務體系構建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基於教師培訓主體性實踐、集「教研訓」一體的「信息技術與學科有效整合」的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發揮了積極的作用。

教師培訓策劃方案篇3

本學期，我將積極參加校本培訓，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，努力構建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高教學質量。現擬定如下計劃：

1、學習研討相結合，提升語文教學素養

平時，我將認真閱讀《小學語文教學設計與案例》、《小學語文教學評價》等，同時積極參加學校等相關部門組織的相關學習活動，做到自學和培訓相結合，利用課余時間和其他教師探討教學中存在的問題，集思廣益，以"研"促"教"，提高不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力，促進自身在實驗過程中，實現理論與實踐的對接，理性地回答教學中的"是什麼、為什麼、怎樣辦"，從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。為保證新課程標準的進一步落實，本學期，我進一步轉變教育觀念，努力實現教學高質量、課堂高效率。同時，本人我將積極參加學校的語文校本研修活動，並和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習、共同研討"中高段語文教學目標細化"，認真完成自己的任務——做好"四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化"的研究工作，使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展，而且課堂教學真正有效化。

2、自主研修，促師生共同成長

這個學期，我個人教學研修主題是：關於有效提高學生閱讀能力的研究，希望通過研修，能更好地指導學生閱讀，並促進自身在語文教學水平上的提升。

(1)研究背景

本班孩子大多數比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展"書香班級"活動，通過開展"和書交朋友，與好書共成長"系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養，提高閱讀能力與水平。

(2)研究目標

①激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。

②引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。

③能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

(3)讀書內容

①新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

②教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。

(4)指導措施

①激發課外閱讀的濃厚興趣

向學生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發學生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的慾望。採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的'興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經常范讀，教師以深情並茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的詞彙量，激發他們的想像力，促進他們的情感發育，從而激發學生自願地去閱讀。

②優化孩子的閱讀方法

A、自由閱讀，做好筆記

班級建立了班級圖書角，並規定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學後都會布置學生閱讀的作業，要求學生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎上，要求學生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來，促進學生多讀、多思，從小就培養學生良好的閱讀習慣。

B、組織活動，相互促進

與學生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學生在相互觀摩、互相學習比較中，不但能增長知識，鍛煉技能，還會悟到很多東西。

C、方法習得，提高能力

"授人以魚不如授人以漁"。指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱。

教師培訓策劃方案篇4

二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求《校本培訓》是__中學為提高教師的理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優秀的教師隊伍而開設的學習方案。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師業務、素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創新能力的班主任，特製定本年度計劃如下：

本年度將進行校本教研為教師「備好課」為專題培訓，作為一名教育工作者，我深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，大環境給我們提供了一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，深入教育教學實踐，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。

一、總體目標及指導思想

1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

4、通過培訓，促使小學教師更新師德觀念，調整師德行為，熟悉教材知識體系，更新學科知識;解決教學實際問題，提高教學設計水平。

二、具體做法和設想

1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

5、網路也是一個教育教學的大平台，利用自己的網路、新浪教育等博客，上網瀏覽教育教學的新動態，搜集最近消息，結識廣多的優秀教師，吸取他們的優秀的教學經驗和方法，拓展自己的教學水平和能力，更好的為自己的教學提供幫助和指導。

教師培訓策劃方案篇5

一、指導思想

為了加快教育現代化進程，進一步落實國務院關於《基礎教育改革與發展的決定》，不斷推進教育創新，根據全國、省、市、縣基礎教育工作會議精神，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例於課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識;堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。

二、工作目標

1、組織好縣教學能手評選工作，並推薦優秀教師參加市教壇新星的評選;

2、切實完成課改培訓任務;

3、組織全體教師參加教師英語300句」培訓;

4、認真開展全鎮教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績;

5、繼續開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網路平台帶動教師培訓工作的現代化;

6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續教育的力度，教師全員培訓率達到100%;

7、繼續做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養;

8、繼續做好教師學歷提高培訓工作。

三、主要措施

1、加強教師師德教育。組織教師學習《阜陽市教師十不準》;在全校教師中開展撰寫「愛心流動日記」活動，樹立「以人格樹人格」的管理理念，增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感，具體做到：

①尊重學生人格，尊重學生受教育的權利，尊重學生民主的權利，尊重學生的隱私權，尊重學生的發展權;

②信任學生，相信學生有自我管理的能力，相信學生有自我發展的能力;

③了解學生，了解學生的身心狀況，了解學生的生活及學習現狀，了解學生的階段性思想傾向。

④研究學生，研究學生的個性特徵和心理，研究學生的學習狀況;

⑤幫助學生，幫助學生走向成功，幫助學生走出失敗，幫助學生形成健全的人格;

⑥關心學生，關心學生的身體和心理健康，切實維護學生的利益;

⑦正確評價學生，客觀公正地對待學生，用發展的觀點評價學生。由年級組長負責，以年級組為單位，採用記流動日記的辦法，組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件，平時由分管校長進行專項督查。

2、繼續開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研，要求教師申報各級課題，在實踐中提高自己的科研水平，在實踐中出成績。

3、抓好阜陽市第四屆教壇新星和潁上縣教學能手參評教師的培訓工作，制定出一個科學合理的「賽前練兵」計劃，進行專項強化培訓，邀請專家來校指導培訓，讓教師在訓練中得到提高。

4、繼續抓好普通話和現代教育技術培訓。主要目標是全鎮適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%，做好教師的現代教育技術培訓，使教師能輕松瀏覽網頁、下載文件等，鼓勵班級、教師自己製作班級、人個網站，會利用校園網路辦公系統進行辦公，促進學校網站建設，使學校工作逐步實現無紙化辦公。

5、繼續開展新課程培訓，努力推進基礎教育改革。課程培訓是2007年師訓工作的重點，按照「先培訓、後上崗，不培訓，不上崗」的原則，努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉變教育教學行為，學科培訓的重點是掌握本門課程的性質、基本理念、課程目標、內容、教學方式和評價。

四、具體安排

9月份：制訂教師培訓計劃，教師業務大練兵，為縣教學能手評選和市級教壇新星評選推薦做准備。

10月份：參加市教壇新秀評比，繼續組織教師業務練兵，並進行業務培訓指導。

11月份：新教師上課、說課

12月份：開展走進新課程讀書活動，新老教師座談會。

1月份：學期小結

2月份：部署學期教師培訓工作

3月份：青年教師說課

4月份：青年教師論壇(走進新課程)

5月份：青年教師論壇(走進新課程)，新教師匯報課

6月份：工作總結