Ⅰ 學校年度校本研修計劃5篇
計劃的種類很多，可以按不同的標准進行分類。主要分類標准有計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。下面我給大家整理學校年度校本研修計劃，希望大家喜歡！
學校年度校本研修計劃1
根據永城市 教育 局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓 工作計劃 。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路
「強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效」，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標准為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價 方法 ，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以「新理念、新課程、新技術」為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以「一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展」為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功 經驗 、形成自己的教學風格和特長，由「經驗技術型」向「實踐 反思 型」的現代型教師轉變。
1、師德研修。將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型 報告 為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自己，就是要做到以「學為人師，行為示範」為准則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修。更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向「研究型、學者型、專家型」教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習 網路知識 ，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網路空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行 教學方法 和教育科研基本方法的研修。本期繼續以「有效研究」為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中， 教育敘事 中，提升 總結 中，借鑒學習提煉中……
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育 熱點 和教學實際，針對我校共性「問題」，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的「互動生成」方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽「家常課」活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，並與年末考核掛鉤。
學校年度校本研修計劃2
一、指導思想
以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師專業素養和教育教學質量為根本目的，通過「專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修」等方式，搭建平台，促進教師專業成長。
二、研修目標
1、師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。
2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，做到常抓不懈，積極引領教師向「研究型、學者型、專家型」教師轉化。
3、教育科研能力研修。樹立「科研強校」意識，結合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校規劃課題和個人課題研究，促進教師的專業成長，提升我校的辦學品位。
三、研修內容
1、知禮而守節
利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。
2、博觀而約取
緊密聯系省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流 讀書心得 ，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當的機會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬於我們的啟迪。
3、廣問而精思
繼續探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展並完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂，提升教學效益。
4、循規而蹈矩
完善學校教研製度，規范教研行為，有機結合定期活動與分散活動，凸顯教研效果，鼓勵創新。積極開展課堂教學改革的課例研修活動，通過專家引領，組內研討，同課異構，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。
5、厚積而薄發
加強教科研指導，引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創新能力，並把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環中提高理論素養和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規活動、讀書活動、專題講座等;校外開展的各項教育教學活動：外出教研交流、各種培訓等。
五、研修 措施
1)加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修管理網路，及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。
2)定期開展研修。將集中學習和自主學習相結合，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的扎實根基，鼓勵教師撰寫教學反思、教育 日記 、教學案例、教育論文等，並開展相應的評比活動。
3)做實考核歸檔。認真上報教師個人的校本研修情況，完成繼續教育驗證。對於學校校本研修活動，教導處要及時總結，材料及時整理歸檔。
4)發揮研修作用。教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出的教師給予一定的獎勵，以樹立榜樣。
六、具體安排
各次活動可根據學校中心工作而進行適時調整。
八月份：
1、開展學校暑期集中培訓。
2、完成暑期網路培訓。
3、完成暑期區教師發展中心各類集中培訓。
九月份：
1、制定本學期教科研工作計劃。
2、立學校教科研核心團隊確立研究主題。
3、成立博約聯盟教師專業發展核心團隊。
4、宣傳發動市區論文評選活動。
十月份：
1、做好市、區級論文評選徵集工作。
2、安排專家有針對性的指導。
3、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習。
4、聯系省教科院專家舉辦專題講座。
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。
6、指導個人課題申報。
十一月份：
1、邀請市、區教科研專家對我校個人課題進行指導。
2、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習。
3、開展小班化實踐研究。
4、聯系省教科院專家舉辦專題講座。
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。
十二月份：
1、認真做好新個人課題管理工作。
2、開展博約聯盟讀書活動。
3、聯系省教科院專家舉辦專題講座。
4、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。
5、開展教師讀書節活動評比頒獎展示活動。
元月份：
1、完成教師讀書節評比頒獎展示活動。
2、完成博約聯盟展示活動。
3、組織好校內優秀論文案例敘事評選頒獎工作。
4、完成本學期校本研修總結。
學校年度校本研修計劃3
本學期,我校根據區教育局,進修校和中心校的要求,結合我校實際情況,制定本學期校本研修計劃：
一、培訓目標
以教師專業發展為核心，通過校本培訓，擴大教師教育教學知識面，更新教師教育觀念，優化課程的實施過程，完善綜合知識、素質結構，造就一支師德高尚、業務精良、善於從事素質教育的新型教師隊伍，小嶺中心小學校本研修工作計劃。
二、具體工作
1、加強教師的政治學習和業務學習。本學期政治學習結合當前國家和省、市教育動態和時事計劃相應的內容，師德規范仍將繼續學習和貫徹。本學期業務學習以「有效教學」為中心，以「學習新課標，理解新教材」為重點，採取研培結合的方式，開展靈活多樣的培訓形式，增強培訓的針對性和實效性，促進教師專業素質的提高。同時也為了結合省標准化學校驗收活動及貫徹對市區級骨幹教師考核標准，本學期我校安排教學骨幹教師進行業務講座，學校要求他們根據個人授課實踐經驗編寫講座材料，為引領我校教師優化今後教學的實施過程發揮引航指導作用。
2、繼續進行分層次教師信息技術培訓工作。本學期採取的信息技術培訓方式是任務式培訓，主要採用教師自學、組織競賽相結合的方式進行，使教師的信息技術水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高。本學期計劃在10-11月在校內開展一次教師信息技術整合課大賽，以檢驗教師本學期的學習成果。
3、開展教師結 對子 互 相學 習活動。本學期，結合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況，我校要求中年教師與青年教師以自願為主互結教師幫教對子。教導處還制定了教師結對子要求：每月互聽兩節課，課後進行反思、互評課(聽課筆記中體現)。青年教師在進行各級展示課時，骨幹教師應給予指導和幫助，在平時學校開展的各種活動中，結對子教師要互相幫助，青年教師所獲得的各種榮譽在學校月份工作考核時對輔導教師也給予相應的評價。
4、開展新教案使用培訓。本學期，我校引入西川小學的導學式教案，對於新教案的使用進行集中培訓和跟蹤指導，以期達到短時高效的目的。
5、繼續開展網路教研培訓活動。為增進校際間的交流，利用網路平台進行教研，本學期我校繼續開展網路教研培訓活動，讓教師在網路教研中汲取營養，獲得專業能力的提升。
6、開展師生讀書活動。開展讀書活動，讓校園充滿書聲，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育，智慧的啟迪。
7、名師專題講座。
三、具體月份工作安排：
九月份：
1、制定研修計劃。
2、政治學習
3、業務學習
4、信息技術培訓。
5、讀書活動
十月份：
1、政治學習
2、業務學習
3、新教案使用培訓
4、信息技術整合課賽課5、讀書活動
十一月份：
1、師徒結對
2、網路教研
3、農遠培訓
4、骨幹教師講座
5、讀書活動
十二月份：
1、網路教研
2、信息技術培訓
3、讀書活動
4、復習研討課
5、校本研修總結
學校年度校本研修計劃4
一、指導思想：
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發點，以規范教學常規、「潛質生轉化」為研修目標，立足課堂改革，依託教研組建設，加強培訓，切實提高教師整體素質。
二、組織領導
學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：
組長：邵寅(校長，總體指導負責教師師德教育)
副組長：鄭苗均(副校長，負責日常校本研修工作、教師常規管理及檢查、校際結對等工作)
韓霞(副校長，主管班主任培訓等)
組員：沈力豐(教務主任，主管教學教研活動)
張建軍(總務主任，主管校本研修後勤工作、資金保障)
三、總體目標
1、通過師德培訓，提升教師政治理論素養，使教師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體教師的服務學生、服務家長的意識。
2、做好常規培訓工作，參與面達到100%。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學「輕負高效」的實施。
3、扎實做好教研組工作，積極參與區域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為__市規范教研組。
4、扎實開展「潛質生轉化」小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促教師多寫論文、案例及教學反思，45周歲以下教師撰寫率達到100%，並爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。
5、參加好上級有關活動，如市作業設計競賽等，爭取有較好名次。
四、具體措施
(一)加強師資培養力度，全力推進教師全員培訓。
1、要進一步把深入學習實踐「中國夢」作為加強師資建設的重要內容，結合黨員「群眾路線實踐活動」教育，以黨員教師的先鋒模範作用帶動全體教師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。
2、要進一步抓好教師培養，對有事業心、有進取精神的教師要加大培養力度，創造條件參加各級培訓學習，盡快提高教師素養。學校要確保有百分之五的公用經費用於教師培訓和培養。
3、要進一步推進教師全員培訓。堅決執行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨幹教師的引領示範作用。積極推進校本研修，指導教師不斷提高自己的教學水平。
(二)進一步深化教育研究，提升教科研 文化
1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發展規劃、結合教師的專業成長需求和「輕負高效」的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現「主題化、課題化、實效化」。
2、加強對「潛質生轉化」小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。
3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行「潛質生轉化」研究活動，探索行之有效的作業設計、布置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓，努力提高教師的整體素質。
(三)創新校本研修的模式，提高培訓效果
1、規范學校集中培訓的內容和形式。對於學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。
2、發揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內教師要學習的理論內容和實踐活動做到早規劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內容學，有鍛煉提高的機會。
3、創新培訓模式。多採用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會(每次外出回校必須有匯報的制度)。
學校年度校本研修計劃5
研修主題
關注課堂細節，開展有效教學
研修目標
1、通過本次校本研修，使教師能夠善於發現教學過程中學生的細節，及時發現問題並解決問題。
2、能夠在課堂教學中和學生進行有效的互動，培養學生自主學習的能力，激發學習興趣，使課堂教學更有效。
3、針對學生的現狀，制定行之有效的教學目標，謀求 高效課堂 。
學習內容
1、針對研修主題，明確研修方向，確定課堂教學的細節。
2、討論如何構建高校課堂及其開展要素，做到「堂堂清」、「人人清」。
實施計劃
1、在研修中通過個例，集體分析，商討教學策略，最後制定教學目標。
2、組織開展「同課異構」活動，研究分析不同教學方法下，教學效率的提高。
3、積極參節各類教研教學活動，並在活動中積極發言。
4、參與聽評課活動，在交流中總結，發現不足，及時改正。
5、提交一篇校本研修反思。
6、積極參加科研組舉行的集體備課，按時完成任務。
7、精心准備一節公開課，讓其他同事進行評課，發現自己的不足。
預期成果
1、在培訓後，自己的研修水平有所提高，能夠更加有效地開展組織教學。
2、在培訓後，自己的專業素養提高了，能夠虛心接受同事的意見，並及時改正，學習他人的優點，使自身的業務水平不斷提高。
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Ⅱ 小學學校校本研修計劃5篇
學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本研修，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生。下面是我給大家整理的小學學校校本研修計劃5篇_小學教師校本研修計劃 範文 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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小學學校校本研修計劃1
一、教師專業研修現狀及需求的分析
學校現有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約佔在職教師總數的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約佔在職教師總數的38%，50歲以上教師2人，約佔在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約佔在職教師總數的60%，學校現有中級職稱教師13人，佔22%，縣級學科帶頭人、骨幹教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約佔在職教師數的12%。
隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現代 教育 技術掌握不斷的提高，基於我校教師在學科知識與教學技能的結合與應用相對滯後，實施有效教學的 方法 與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鑽研業務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研能力。
二、教師專業成長學期目標設計
(一)總體目標
以學校發展、學生發展、教師發展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在 反思 中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作「惜時增效，輕負高效」和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構建一支具有一定科研水平的教師團隊。
(二)階段目標
1、培養教師的職業情感，能促進教師產生職業認同感，把個人發展與職業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的內在動力。
2、建立學校教師校本研修網路平台，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業素養。
3、進一步加強研究型教研組建設，以教師課堂教學改進計劃為抓手，開展「先學後教、當堂訓練」教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。
4、積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。
5、繼續開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行能力。
6、建立和完善符合學校特點的校本研修制度，激發教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。
7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和 總結 校本研修的 經驗 ，促進教師隊伍的整體提高。
8、要充分發揮電教組的職能作用，多舉行課件製作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術進行教育教學和班級管理。
9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發能力，有一定數量教師的論文在縣、市刊物發表。
三、研修活動需要解決的問題
1、緊緊圍繞「先學後教、當堂訓練」教學模式研究，從中發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業發展，提高教師製作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。
2、充分利用網路資源優勢，查找所需資料，互 相學 習和交流。
3、認真組織開展 「全體教師使用觸控一體進行課堂教學示範課」系列活動。
4、實施好青藍工程，發揮教學骨乾的作用，大力培養青年教師，為青年教師搭建展示鍛煉的舞台，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們盡快成長為校內的教學骨幹，帶動教師隊伍素質的整體提高。
5、加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示範者。
6、要加強相關的管理制度建設，如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化 規章制度 的約束，促使校本研修由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序變成有序。
7、強化集體備課，進行教案的改革與創新，要注重作業布置，要分類分層，規定不同標准，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，要嚴格控製作業量及完成作業時間。
8、要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出「備課」和「教學行為」的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題，解決問題。
四、研修的方式和途徑
1、自主學習：要求每位教師加強現代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研修 心得體會 。
2、專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將藉助網路進行專題學習。
3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少於20節。
4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數學科目內以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討「先學後教當堂訓練」教學模式及現代教育技術運用情況。
5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。
6、促使教師養成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課後要注重反思，形成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。
五、實施過程中的注意事項
1、培訓教師要認真聽講，並及時做好筆記，語數教研組每位任課教師通過集體備課後，在年級組內選出一位教師進行上課，各組成員務必參加聽評課活動;聽後通過評議推薦出1—2名教師參加校級示範課展示。
2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。
3、授課教師在講完課後，要認真精心寫出教後反思，上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。
六、研修保障 措施
1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網路。校長任組長，為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手為組員。
(1)校本研修領導小組
組長：___
副組長：___
組員：___
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。
3、經費保障。完善激勵機制，保證經費投入，根據研修工作項目的完成情況，對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟體的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。
4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。
5、管理保障。以教師專業發展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鉤。
小學學校校本研修計劃2
一、上學期 工作總結 。
1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度，深化已有的《經典 文化 誦讀》《圖形格寫字》課題研究，教科研氛圍日益濃厚。
2、加強理論學習和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極採取請進來，走出去的策略，三次邀請區教研室教研員到校聽課指導，主動聯系區域名校，帶領教師到東一路小學、潘南小學聽課學習，走進名師的課堂、走進名師工作室。鼓勵教師赴濟南、煙台、鄒平等名校參觀學習;邀請潘南小學「齊魯名師」趙國防老師到校作「教師專業成長」 報告 ，並建立了長期的業務指導聯系。
積極開展校本研修活動，規范周三下午教師辦公時間的業務學習，集中觀看劉良華博士的「管理智慧和教學智慧」和魏書生的「班級管理」視頻。
3、聚焦課堂教學改革，以耕耘者杯課堂教學大賽為契機，開展基於農村現代遠程教育資源基礎上的說、作、評活動。
4、扎實推進校本研修工作，促進教師專業成長。充分利用學校校本研修網，學校論壇，教師博客，使之成為教師學習、反思交流、科研成果積累的平台，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發展。
5、繼續抓好課題的研究與實驗工作。成功舉辦一次經典文化誦讀成果展示和圖形格寫字成果展示、考核活動。
二、本學期工作的指導思想。
以全面推進和深化素質教育為總目標，繼續堅持和落實「研究真問題，真研究問題，真解決問題」的工作要求，規范課題管理，深入推進校本研修工作，繼續鞏固上學期以來形成的良好氛圍。
三、主要工作與措施。
第一、繼續完善校本研修制度，提高校本研修實效。
學校領導班子成員繼續掛包教研組，參與教研組活動。要及時了解、反饋和解決教學教研工作中出現的問題，為教研組活動提供幫助。
必要的規章制度也是順利開展教研工作的有力保證。在上學期健全「教學常規檢查辦法」「教研組考核辦法」的基礎上，結合上學期考核情況，繼續完善。同時，在「教師外出學習」「網路研修」等方面，也要建立相應成文的規定，使校本研修工作的順利開展有章可循，得到了制度上的保證。
第二、調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展。本學期，學校將繼續鼓勵教師學習，為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。
第三，加強理論學習，以校本研修網為依託，展開校本研修。
採取周三下午集中學習與推薦 文章 、分散學習，相結合的學習方式，提高教師的理論層次。利用好學校校本研修網，使之成為學校教師校本研修的平台。
第四是推行「賽研」互動，激活教師自主、創新意識。
發揮課堂教學評價委員會的評價、指導作用，結合上學年度考核情況，在全校范圍內開展課堂教學達標活動。
同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在活動過程中成長。
激發調動教研組長的主觀能動性，自主、創新性的開展活動。
第五是隨堂聽課，督促教師快速成長
繼續實行隨堂課聽課制度，提前一天通知任課教師，目的是及時發現教師課堂中的問題，同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課後，中午1：00進行評課。對於特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽課，直至滿意為止。
第六是推行自我反思，實現自我成長。把反思貫穿於教學的整個過程之中，對於教師的備課檢查，把教學後記作為重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示範;在教後記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。
第七是向外界學習，獲取營養。繼續採取「走出去、請進來」的辦法，鼓勵教師外出學習和培訓;邀請專家傳經送寶。本學期的教研活動，將以「名師課堂」引領為主，各教研組要深入開展此項活動，創新形式，力爭抓出實效。
繼續保持與區域名師的聯系，進一步加強聯系，為名師與年輕教師搭建交流平台。積極聯系區域名校、名師、教研員，邀請他們到校授課，或組織教師前去聽課學習。
第八努力開創校本研修新途徑：
1、推行教師成長記錄袋。全程記錄教師思考與實踐，參與校本教研活動情況，真實反映教師專業成長經歷和成果。
2、繼續抓好學生經典詩文誦讀和圖形格寫字訓練，為教師搭建交流平台，做好成果積累。規范課題研究檔案，定期召開課題研究小組會議，提升研究層次。做好圖形格習字考核和經典誦讀活動評價。
3、引領教師開展微型課題研究。
4、低年級寫話訓練要有新突破。
小學學校校本研修計劃3
一、學習理論知識，提升專業素養。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習，善於思考，銳意進取的學習型教師,學者型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉聖陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。
2、充分利用網路平台，拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念。
3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養的提升。
4、作為一名語文教師，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養，很有必要。
二、研究課堂教學
1、走進同組優秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博採眾長的目的。
2、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律，提高自己的教學水平、提高教學質量。
3、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
三、提升科研水平
1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。
3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章，並做好相關的摘錄。
4、積極參加繼續教育網路學習，及時撰寫 學習心得 。
5、積極參與「小學語文教學發展性評價」實驗課題，撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。
小學學校校本研修計劃4
一、指導思想
人常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以網路研修為平台，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修，並做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流網路教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好 讀書筆記 ，寫好讀後反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展讀書活動，豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
小學學校校本研修計劃5
新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以提高 作文 課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標准為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標：
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好 作文指導 課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅲ 校本教研工作活動實施方案
校本教研，就是為了改進學校的 教育 教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。下面是我給大家整理的校本教研工作活動 實施方案 ，僅供參考希望能夠幫助到大家。
校本教研工作活動實施方案1
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我們工作的主題是發展;工作的靈魂是創新;工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，大力優化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力， 總結 提升教學 經驗 ，形成民主、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研製度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以「自我發展，同伴互助、專業引領」為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學 反思 ，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研製度，並通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平台，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以「問題—計劃—行動—反思」的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究 教學 方法 。對學生也應注意各種方式。
2.自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，並根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元後，要求教師有意識、有目的地總結自己的 心得體會 ，進行經驗總結。
3.同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重「以老帶新，以幫帶扶」提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標准，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。
4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地 學習態度 ， 學習方法 、學習質量等。提出解決問題地具體 措施 、方法，每次活動有記錄。
5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經驗。
五、活動內容與時間安排
略
校本教研工作活動實施方案2
一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展;加強初三 畢業 班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升;扎實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上台階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的針對性。
三、活動形式：專題培訓
四、主講教師：李增偉
五、活動時間：第十五周星期二下午第二節課
六、活動地點：學校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發言，題為《內江市2012級畢業班語文中考復習》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3、其餘教師根據自己的經驗對中考復習提出合理化的建議。
校本教研工作活動實施方案3
一、指導思想：
期中考試過後，我們發現，每個班總有少數 語文學習 困難生，他們不太喜歡上語文課，也不喜歡閱讀，導致語文成績越來越差，基本喪失了語文學習的興趣和熱情。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發這些學困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學生的閱讀能力，對其終身發展有所幫助。
《語文課程標准》明確指出要培養學生「語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。」如何讓學困生也具有適應實際需要的閱讀力，為學生的發展打下扎實的基礎，所以我們確立了關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的課題。
二、介紹我們眼中學困生的有關情況
(1)本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下;在語文學科中成績明顯低於平均水平的學生確定為學困生
(2)平時作業閱讀題基本不做或錯誤率較高;
(3)閱讀題基本不得分。
三、我們組確定的幫助措施
1、上課前督促其進行預習，可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯繫上下文或查工具書加以理解，使學困生對新課內容有所了解，以便課堂更好地閱讀。
2、上課時要加倍關注學困生，時刻關注其課堂情況，盡量與其形成互動，教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。
3、課外多多關注學困生，教授其閱讀的方法，幫助培養閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習慣。對於要求背誦的重點課文、段落，教師應條分理析地講解，使其在理解的基礎上容易背誦;要督促學困生多看一些有益的課外書，如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《 寓言 故事 》《 成語 詞典》等，以培養學困生良好的閱讀習慣，提高其基本的文學素養。
4、針對學困生情況制定合理的目標，發現其點滴進步。
四、具體安排
略
校本教研工作活動實施方案4
指導思想
根據學校的教學計劃和學科特點，配合教科室，從事集體教學研究和教學活動，以提高教學質量。幫助年輕教師快速成長，帶領全組教師順利完成學校布置的任務。最大限度發揮組員的教學積極性，努力開展教學研究，勇於實踐，大膽創新，堅持以校為本，以生為本，全面提高學科教學質量。
活動計劃
1.制定本組的教研計劃，制定本學期教師的教學計劃與教學進度表。
2.全面配合農村教師教學「四項」達標活動、迎接教學「四項」達標檢查。
3.開展「以老帶新」幫教活動，快速提高年青教師的教學能力。
4.舉行教師公開課、試卷命題、課件製作比賽。
5.發動全組教師積極撰寫論文和教學心得。
6.開展「教學疑難問題之作業的有效性」研究。
7.舉行校數學競賽。
活動形式
外出觀摩、聯校相互聽課、集體備課、寫教學反思、進行教學研討、教師教學競賽、學生競賽等形式開展工作。
活動目的
通過教研組的活動，發揮骨幹教師的力量，提高年輕教師的.業務素質，探討「有效布置作業」的方法，使數學校本工作能再上一個新台階，全面提高教師的教育教學能力與教科研水平。
校本教研工作活動實施方案5
一、主題的提出
建構主義學習理論認為，學習不是簡單的信息積累，而是學生已有的知識經驗(即原有認知結構)與從環境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發的認知結構的重組。心理學研究還表明，學生總是以已有的知識經驗為基礎來建構自己對新知識的理解，他們在進行學習活動時，頭腦里並不是一片空白，通過以往的學習實踐或日常生活，他們已經歷史地形成了對於學習的諸多問題的基本知識經驗，這些知識經驗有時與正確的科學概念並無沖突，但有時則與正確的科學概念大相徑庭，他們的這些知識經驗稱為教學中的「前概念」。
學生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統的教學往往只關注於新知識的傳授，但科學概念的傳授並不能自動地校正學生原有的甚至是錯誤的概念，在教學之後，學生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學生實現由前概念向科學概念的轉變，必須尋找學生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎上實施教學。
二、活動的目的
通過校本教研活動，明確問題產生的原因並進行成因分析，充分發揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學中探討出有效解決學生前概念對教學效果的影響的合理辦法，也促使教師在今後的課堂教學能關注學生科學的前概念。
三、活動內容和步驟
1、組織討論擬訂校本教研活動主題。
2、理論學習。
教師根據自己對於主題的理解採取自主學習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學習有關前概念教學有關書籍如《概念轉變的科學教學》及有關論文、案例，要求在學習過程中做好 讀書筆記 與反思，同時將一些優秀的資料在組內交流、學習，以實現資源共享。
3、邀請專家，專業引領。
鑒於目前學校教師對科學「前概念」教學的理解，缺乏專業引領，定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。
4、利用課例進行研討。
根據活動計劃確定開課教師，採用集體備課集思廣益制定教學設計，課後針對主題進行探討、反思。
5、小結反思。
要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，並能通過論文、案例的形式撰寫出來，並在全組內進行交流。
校本教研工作活動實施方案相關 文章 ：
★ 小學教師校本教研工作計劃
★ 校本培訓實施活動策劃方案
★ 中學校本教研工作計劃
★ 校本研修工作計劃範文五篇
★ 小學校本教研計劃
★ 校本培訓實施活動方案
★ 校本教研工作實施方案
★ 校本課程實施方案
★ 校本教研工作制度範文
★ 教研活動計劃5篇匯總集錦
Ⅳ 校本培訓活動方案3篇
【 #策劃# 導語】活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。以下是 整理的校本培訓活動方案，歡迎閱讀！1.校本培訓活動方案
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1．以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現「以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本」的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2．堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選取培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3．堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓並行，分散時間與集中時間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1．鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2．養成刻苦鑽研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨幹教師成長，以適應現代教育的需要。
3．牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4．構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。
三、校本培訓的資料和形式
1．專家引領。用心組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘中枝請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。
2．短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部卜培分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：
（1）專題報告。
（2）現代教育技術培訓。
（3）新課程學科課程標准學習、研討。
（4）教學案例分析、教育案例分析。
（5）校本課程開發等。
3．讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際狀況，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將帶給必須的學習資料，並定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4．崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。
5．合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。透過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然後集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。
6．課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升潛力。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨幹教師為主體的校本培訓骨幹隊伍，充分發揮各級骨幹教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源於教育教學實踐和適應實際工作需要。
1．校本培訓的組織及其職能
（1）校長室職能：
①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。
②為校本培訓帶給課時、場所、設備、經費等保障。
③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證賣弊敏校本培訓的質量。
（2）處室科、學科組、年段組職能：
①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。
②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。
③定期匯報校本培訓工作的進展狀況，並提交相關書面材料。
（3）群眾備課組職能：
①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。
②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。
2．校本培訓的考核管理
（1）教師校本培訓狀況由教研室建檔，並計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）第一次擔任我校新的崗位工作（例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任），均務必理解崗前培訓和在崗培訓，並透過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。
3．校本培訓的經費管理
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。
2.校本培訓活動方案
隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到：幼兒教師的素質越來越受到關注與重視，而教師素質的提高又取決於園本教研的質量。就目前基礎教育的發展水平而言，立足於幼兒園的園本教研是最經濟、最有效、有活力的一種教師專業化發展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是「園本教研」的顯著特徵之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現在以下幾個方面：
1、注重理論知識學習，增強教科研意識。
2、加大常規教研力度，完善教科研機制。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
二、主要內容和基本形式
1、注重理論知識學習，增強教科研意識。
鼓勵教師主動學習，通過閱讀網路、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論 功底。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。
幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優秀的`幼兒園參觀學習，同時派送骨幹教師參加省市級骨幹教師的培訓，定期開展園本培訓活動，藉助《園本教研手冊》並結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日常瑣事成為教育教學的研究對象，並研究出更好的教育方法及對策；促使教師在商討的過程增強了教科研意識。
2、加大常規教研力度，完善教科研機制。
保障常規，靈活地執行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學習活動內容，保證幼兒身心健康和諧發展；繼續精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，藉助備課組的集體智慧共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在「仁者見仁，智者見智」的思維碰撞中，將科學、合理、優秀的保教經驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質性地提升集體互動備課的質量。
3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。
在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成「專業引領、同伴互助、自我反思」的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括：
常規教研（互動備課活動、技能提升活動、時政學習活動、青藍手拉手、時節性主題活動等）。
團隊教研（以年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課，參加園內教研的活動方式）。
趣味教研（每學期一期的「六頂思考帽」）。
自主教研（教師「主題沙龍」——匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式）等活動。
三、保障措施和預期效果
根據上述的目標和內容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。並根據一下幾方面來體現效果：
1、資料整理，積累教科研成果。
完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據上級各類評比和評優活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優質課等。另一方面，將我們幼兒園的「主題錦囊」材料分年段、主題進行分類和整理；這樣的收集整理為教師以後的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。
2、示範輻射，拓展園際交流。
發揮市、縣級骨幹教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以優促新，共同研討、互幫互學，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發向上、脫穎而出。
3.校本培訓活動方案
一、指導思想
立足教育改革發展全局，落實立德樹人總體要求，以教師專業發展為主線，以引領教師自我學習、自我發展為落腳點，以提升學習力為深度課改的首要任務，著力創新培訓形式，不斷提高培訓的針對性和實效性，為教師專業化成長提供多元化平台。
二、培訓目標
圍繞立德樹人根本任務，引導全區中小學幼兒園教師學習師德規範文件與法律法規，著力提升中小學幼兒園教師師德水平與法制修養；引導全體中小學幼兒園教師學習與研究教育改革發展政策，以及年度主題培訓（能力提升工程）規定的研修專題，著力提升中小學幼兒園教師政策研究水平與教育教學（保育教育）能力，進一步推動基礎教育領域綜合改革，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量。
三、培訓對象
合肥市杏林小學全體在職教師。
四、培訓時間
1.20**年7月2日——4日
2.20**年8月25日——27日。
五、培訓內容
（一）師德教育（原則上在20**年7月1日——3日進行）
以《廬陽區教育系統「講看齊崇師道做『四有』好老師」主題教育活動實施方案》為指導，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業理想、職業道德、心理健康等教育納入教師培訓全過程，引領和指導廣大教師進一步提高師德修養和思想政治素質，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德施教、依法執教。主要內容包括：
1.師德宣講。把學習各級教育主管部門師德建設相關文件作為一項重要政治任務，提高思想認識，精心組織實施，開設專題講座，確保取得實效。
2.故事宣講。各學校要組織每位教師發掘自身有代表性的、充滿教育情懷與智慧的教育故事，在校內宣講。故事內容要求典型事跡與鮮明理念相統一；主題鮮明、突出、深刻；立意高遠、觀點正確、邏輯嚴謹；內容充實、具體，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。
3.校史校情宣講。參考主題：學校校情校史及發展理念、學段教育特點及人才培養模式、師資隊伍建設及教工自我發展、教師行為規范及學校踐行舉措、教學質量要求及教學管理等。
（二）業務培訓（20**年8月25日——27日）
培訓內容：以賽代訓。為促進學科教師利用暑假自主學習，鑽研業務，開學前夕，各校組織所有授課教師（含代課的校級幹部）參加無生上課比賽活動。
相關要求如下：
1.分學科組織。各科評委不少於3人，可請各級教研員、外校骨幹教師擔任評委。
2.採取無生上課形式。無生上課時間為15分鍾，專家點評與交流5分鍾。每位教師占時20分鍾。
3.教師利用暑假准備10個課題（課題從該教師下學期所執教教材中選取），比賽時上交准備的10份教學設計。由評委組織參賽教師現場隨機抽取其中一個課題，在准備教室備課40分鍾（提前2位選手抽簽確定課題）。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學設計及其他任何資料。
4.各學校依據學段及學科特點，設計量化打分表。組織評委量化打分，現場公示。相關成績表格存檔，並作為年度績效考核依據。
5.教師比賽後要返回到比賽所在教室，觀摩其他教師的無生上課，聽取專家對其他老師的點評。
六、研修成果
1、學習記錄。
2、學習心得。
3、無生上課教案、反思、評分表。
4、教研組、學校分別撰寫暑期校本培訓小結。
Ⅳ 校本教研工作實施方案
校本教研是促進教師專業發展的必然要求，它不僅能使學校成為學生成長的場所，同時也能使學校成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。下面是有校本教研工作實施方案，歡迎參閱。
在新課程改革體系下，教學研究的重心已下移到學校，要求學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習成長 、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行餘杭區教育局“關於加強校本教研製度的建設”的精神，結合我校的實際情況，特製定我校校本教研實施方案。
一、指導思想
立足“校本”，改善機制，搭建平台，學教並重，鑄造品牌。
1、立足“校本”即樹立校本意識，從學校發展的實際需要出發，就教育教學所存在的實際問題，通過一定的教研程序，取得研究成果，並直接用於學校教育、教學。
2、改善機制。進一步完善教學研究導向機制，激勵機制和保障機制，整合教導處、教科中心、學科教研組、備課組等多種力量，建立直接服務於教師，開放的學校教研網路。校級領導、 中層領導、教研組長要勤於深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種種活動，發現問題、反思教學、探索規律、提煉經驗。減少評價式聽課，增強指導性聽課，以解放教師思想，減輕教師的心理壓力。逐步使整個教研管理機制呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。
3、搭建平台。繼續採取“請進來，走出去”的辦法使教師與外界經常保持溝通聯系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師，並及時把教師的階段性成果推向教師群，推向社會，鑄造我校的品牌教師，也以此提高教師教育研究水平，促使教師由“教書型”向“專家型”轉變，也促使教學水平的提升和教學質量的提高。
4、學教並重。校本的主體是學校中的教師。過去重視教師的教，但在新課程背景下，也要強調學。教師的職業特點，決定了教師的學習風氣最能影響學生和社會的風尚。只有熱愛學習的教師，才能培養出熱愛學習的學生，才能營造出整個社會熱愛學習的良好氛圍。新課程——新理念——新探索，更需要教師把學習當作一種生活方式，當作自己職業生涯的一部分。
二、校本教研基本理念
校本教研強調學校是教學研究的基地，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習型組織。
三、校本教研的基本任務
在先進教育理念與千變萬化教育實踐之間溝通橋梁，使先進的理論轉化為生動的實踐並產生積極的成果。把教師從單純的課程被動者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發者、創生者。創設一種教師之間相互學習、相互幫助、相互切磋、相互交流的學校文化環境，使學校成為一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。深入了解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和校本課程建設與管理能力。
四、校本教研總體要求
校本教研的重點必須放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;著眼點須放在理論與實際的結合上;切入點須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點須放在促進學生發展和教師素質提升上。
五、校本教研管理與活動機構
建立層層管理、逐級落實、全員參與、整合發展的教學研究管理與活動機構，確保校本教研工作落到實處。機構如圖示：
六、教研時間
1、校級活動時間：每周五下午第3節
2、各年級各教研組活動時間：七年級——文科單周周五第5、6節
各年級各教研組活動時間：七年級——理科與技能學科雙周周五第5、6節
年級各教研組活動時間：八年級——理科單周五第5、6節
各年級各教研組活動時間：七年級——文科與技能學科雙周周五第5、6節
各年級各教研組活動時間：九年級——隨機活動為主
3、中層學習活動：單周周五第4節
4、個體互助活動：教師自定。
七、校本教研主要形式
以新課程為導向，以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，靈活運用理論學習、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、骨幹教師對話、說課、聽課、評課、錄象課觀摩、專業人員與骨幹教師合作研討等多種教研活動方式，倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科事例式教研活動、針對式教研活動方式等多種教研形式，並通過教學觀摩、教學探索周、教學開放日等，為教師參與校本教研創設平台、創造條件，以“問題——計劃——行動——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。即教師的自我對話，對自己行為的思考、審視、分析。自定個人教研學習計劃、培訓計劃以及對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策，並形成研究性論文。
2、同伴互助。以學科小組或課題組為載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒已見;以教師產生的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位定計劃開展研究。
3、專業引領。一方面提倡教師從專業名刊及互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面將專家、教研員請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。
八、校本教研活動的管理
1、教務處組織教研組制定學期教研計劃，並由教務處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。
3、教研實行定時間、定地點、定內容、定結果制度。
4、教研組成員人人參與教研並實行考勤。
5、下教研組行政人員應積極參加教研活動，並協助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動情況應及時匯總反饋。
九、校本教研的保障與獎勵、
1、學校為教師開展教研提供硬環境，充分利用互聯網、校園網、圖書館、音像資料室，為教師學習、收集理論資料提供條件。
2、將教師的提高與教師“發展性評價等級”結合起來。
3、每學年評選“優秀教研組”、“優秀備課組”和“年級組”，並給予表揚獎勵。
4、對優秀的教師個人，派出參加各組專業培訓。
5、與教師個人期終“教育教學量化考核”掛鉤。
十、 本《實施方案》自20xx年2月1日起施行。相關的具體制度見《臨平三中校本教研製度》。
一、指導思想
20xx年是我校十一五”規劃的關健之年，又恰逢我校創建“ 合格學校”。我們要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校發展全面，以創辦家長滿意的革新小學為宗旨，緊密結合學校實際情況，瞄準“精品化、特色化、高質量”的努力目標，不斷提升學校綜合實力和辦學品位，促進學校持續健康地向前發展。
二、工作目標
辦學條件再上新檔次，教育質量再創新成績
三、工作重點
本學期學校工作的重點是：
緊扣一個中心：創建“ 合格學校”
突出兩大主題：加強師德師風建設，全面提高教育教學質量。
優化三大管理：德育管理;教學管理;安全管理。
開展四大活動：養成教育成效展示活動;教師專業成長匯報活動;書香校園創建活動;保合格學校創建活動。
四、主要工作內容與措施
(一)、加強班子建設，造就一支勤奮務實、團結奮進的行政領導集體。
1、學校行政班子肩負學校興衰大任。班子成員嚴於律已，既要扎實工作，又要開拓創新，更要講求實效。既要關心教職工的生活，又要身先士卒，更要講求原則。
2、堅持一周一次行政例會制度，認真小結一周開展的各項工作，研究分析工作中存在的問題。
3、經常深入教學第一線，深入課堂，幫助年級組教師研究和解決教育教學存在的問題，努力做到每周至少聽評兩個年級的一節課，每周至少參加一次學科教研活動。
4、帶著樹立終身學習的思想和安全第一的理念，講學習，講團結，講奉獻，講廉潔，工作程序規范，要逐步成為校長的得力助手。
5、教研組和少先隊要建立並不斷充實自己的網頁。
6、認真組織和參與每周一次的教育教學管理督查活動，督查情況及時通報信息，保證嚴格公正。
7、對分管的工作，組織的活動有計劃、有方案，工作成效要處於全鎮同類學校的前列。
(二)、加強教師隊伍建設，創建一支師德高尚，業務精湛的教師群體。
1、繼續完善教職工崗位目標管理考評制度，確保考評過程嚴肅公正，考評結果真實可信，並作為教師評先評優和獎金分配的重要依據。
2、繼續完善教職工教學、科研成果獎勵制度，教職工結構工資發放制度，調動教職工積極性。
3、教師要嚴格遵守我校的規章制度，制度面前人人平等，做到關愛每一位學生，尊敬每一位家長，珍惜每一天時光，做好每一項工作。
4、樹立終身學習思想，開展教師讀書活動，每周例會學習“名作鑒賞”，提升藝術品味，探討教育熱點難點問題，交流思想，統一認識。鼓勵教師網上學習和研討，開拓交流范圍，建立教師自己的博客網頁。
5、制訂並落實教師培養計劃，通過培養，要出一批學科帶頭人，骨幹教師要幫助青年教師成長。
6、嚴格執行督查力度，組織開展好“家長評教”、“學生評教”活動，嚴厲打擊師德違規行為。
(三)、加強德育建設，努力建構具有民工子弟學校特色的德育運行框架。
1、抓好三大主題教育活動，即以“中小學弘揚和培育民族精神”活動為指導，以“憶奧運”為主題，大力開展愛國主義和民族精神主題教育，以創建“ 合格學校”為主題，開展“波羅 興衰，我的責任”主題教育活動，以實現“誠信師生”為目標，開展誠信主題教育活動。
2、三大陣地建設。櫥窗、廣播站是學校重要的宣傳陣地，學校網站是學校唯一對外宣傳的窗口，這三大陣地要加強管理，精心組織，及時做好新聞發布，好人好事宣傳。廣播站要及時宣傳報道校園新面貌，新氣象，新風尚。學校網站要在第一時間內把校園動態信息及師生作品等及時上傳發布，通過網站新聞、留言板、論壇、博客等多種形式，波羅學校小網站特色。
3、加強各項基本建設
①加強學生的行為習慣養成教育，繼續開展星級學生評比。②加強班級文化建設，創建班級文化特色，將班級文化建設作為重要指標。③加強班主任隊伍建設，開展優秀班主任評比，舉辦優秀班主任教書育人經驗交流和徵文活動，鼓勵優秀班主任長期從事班主任工作。(四)深化課程改革，努力探索校本教研新路子
1、加強管理，落實常規，抓教學秩序規范，活動計劃落實，教學目標落實，教學環節落實，學習過程落實，遵循教研要“深”，備課要“評”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”這十字教學方針，把教學工作常規抓實抓細。
2、目標管理，分級負責。做好各學科教學計劃，教學進度和教學內容的管理工作，採取不同形式對教學質量進行跟蹤，監測與調控，實行分級把關，即：教務處抓現階段目標落實，年級組狠抓單元目標落實，教師抓課時目標落實。
3、課堂調研，現場指導。學校領導堅持聽課、深入課堂聽課調研，現場指導教學，採用兩種方法：①調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查教學效果。②推門聽課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師，以便及時把握教育動態，掌握第一手資料，促進課堂教學改革。
4、校本教研提高質量。教務處將加強對教研組工作的指導和檢查，依據《優秀教研組評選條例》，每月評選優秀教研組。教研活動要重點抓好教師個人研修課，教師個人研修課按照“個人主備、主備說課，小組研討、主備上課、小組評課、個人反思”六個環節進行，要求每人在教研組內輪流上好研修課，做到研修活動經常化，專題化，系列化，創出本教研組教研特色。按照局要求，抓好教學比武活動，精心組織好對家長開放日活動，引領教師專業成長。
5、用好專用教室，爭取讓專用的設施設備為教學作最大限度的服務。逐步建設好體、藝、科學等教研組。
6、抓競賽活動，促素質提高。要在抓好學生語文、數學等各學科競賽的基礎上，積極開展形式多樣的小型競賽活動，努力創建書香校園。
(五)努力營造安全文明，健康和諧的校園環境
切實加強學校的安全工作，做到“校園零事故，安全又文明”。
1、做好安全責任書的簽定，學校與教師簽，教師與家長簽。
2、開展師生的安全教育和安全培訓，養成自我防範意識和自我保護能力。
3、規范學生上學、放學、集會、活動行為，謹防安全事故的發生。
4、日常安全隱患排查常抓不懈，及時消除安全隱患，杜絕事故發生。
5、每位教職工樹立“安全第一，健康第一”思想，牢系安全健康這根弦，形成哪裡有崗位，哪裡就有安全責任的意識。要根據新形勢，採取新辦法，確保學校穩定和諧發展。
希望通過以上計劃的制訂和落實，激勵廣大師生團結奮進，進一步提升辦學品位，擴大對外交流，豐富辦學內涵，齊心協力創建成功，再造輝煌。
一、指導思想
立足學校實際，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發展和教師專業化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、管理制度
1、建立理論學習制度。採取定時與即時相結合、集中與分散相結合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論。
2、建立對話交流制度。本校教師就教育教學實踐中出現的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交換、經驗共享。
3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，並定期對教學研究成果進行評定、獎勵。
三、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示範課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等基本形式的校本教研製度，為教師參與校本教研創設平台、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
四、具體措施
1、加強教研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例准確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業務理論考核工作。
2、加強教學研究工作，抓住“推廣和應用‘自主、合作、探究’課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎。
3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、教學指導、示範課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業務能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少於15節，重點研究在課堂教學中如何體現教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少於3節，交流活動不少於3次。
4、實施課題引領作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法，在《如何在農村小學課堂教學中推廣和應用自主、合作、探究教學模式》課題引領下，教研組要把好學校課題與分組課題的關系，把好組課題與個人課題的關系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規范、有序。
5、進一步整合教研力量，充分發揮鎮級學科帶頭人、骨幹教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續堅持手拉手活動及結對拜師活動。每位教學骨乾重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應新課程改革及學生發展的需求，進一步提高課堂教學質量。
五、保障措施
1、加強教研室和教研組建設，保證組織人員、措施制度落實到位，經費投入落實到位。
2、充分引導教師利用互聯網的強大優勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質和專業水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。
4、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數量的教育教學雜志，為教師學習奠定物質基礎。
Ⅵ 小學教師校本研修計劃(實用5篇)
小學教師校本研修的工作計劃怎麼寫?需要注意哪些地方，你都知道嗎?下面是由我為大家整理的「小學教師校本研修計劃(實用5篇)」，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
新的學期，為了更好地完成教學任務，取得更好的教學效果，現將本逗隱學期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以提高作文課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標准為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好作文指導課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
一、指導思想
人常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以網路研修為平台，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中悄指謹遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修，並做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實啟基際問題，交流網路教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的`教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀後反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展讀書活動，豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
一、學習理論知識，提升專業素養
注重自身教育理論水平的提高，做一名善於學習，善於思考，銳意進取的學習型教師,學者型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養。多閱讀專業書籍。本年度我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉聖陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等教育理論書籍。
2、充分利用網路平台，拓展教學資源。關注專業網站上最新的教育教學動態，搜索教學素材，更新教學理念。
3、積極參加各級各類教育培訓和教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現在做中學、在學中做，推動在教育理論素養的提升。
4、作為一名語文教師，盡量多閱讀文學名著，充實和提升自己的文學素養，很有必要。
二、研究課堂教學
1、走進同組優秀教師的課堂，積極參加校內校外的教研活動，虛心向大家學習，以達到博採眾長的目的。
2、積極投身課堂教學改革中，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鑽研、勤思考，及時記載讀書感悟、教育事件和自己的思考，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。探索語文課堂教學改革的規律，提高自己的教學水平、提高教學質量。
3、積極主動地定期進行研究課教學，在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論，在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
三、提升科研水平
1、堅持行動研究，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文，要求自己每年至少撰寫一篇論文。
3、每個星期爭取讀一篇與語文教學有關的文章，並做好相關的摘錄。
4、積極參加繼續教育網路學習，及時撰寫學習心得。
5、積極參與「小學語文教學發展性評價」實驗課題，撰寫課題論文3篇以上與課題實踐心得。
校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利於教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發展的需要，對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，根據上級教育部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，特製定此次校本研修個人工作計劃。
一、指導思想
通過校本研修，促進義務教育課程改革發展，積極推進素質教育，逐步實現自身教師的專業化，努力提高自身的教育教學水平。
二、研修目標
1、以自主學習為主要方式，不斷學習課程標准，提高個人專業素養。通過學習，提高自身的業務水平。
2、堅持以促進學生全面發展為原則，把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式，積極推進課堂教學改革。
3、著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，逐步提高自身的業務素質和教學研究水平。
三、研修內容
1、認真研讀教育教學專著，寫好個人讀後感。
2、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。
3、課前精心備課，認真上好課，課後及時進行小結、反思。
4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法，認真寫好教學設計。
5、認真開展聽課、評課活動。
6、認真參加「教研組學習研討」活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路。
7、經常反思自己的教學行為，不斷地總結經驗，找准不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
四、具體措施
1、堅持政治業務學習不放鬆，勤學多記。
2、堅持備好課、上好課。
3、積極參與學校教育教學研究，努力做「學習型」教師。
4、積極參加網路教研，高標准嚴要求完善自我。
5、積極參加各級各類的培訓學習活動，不斷提升自己的教育教學能力。
6、在工作中對自己嚴格要求，決不鬆懈。
通過此次校本研修，對自己的專業水平有一個重新認識，我要不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化底蘊，充盈自己的底氣，增強自己的理論知識，提高教育教學能力，結合本校的教學實際，把個人的校本研修工作做好。
一、指導思想
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平台，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
二、校本教研主題
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
三、目標和內容
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變「為教而教，先教後學」的教學模式，嘗試「先學後教」的教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
四、具體措施
1、加強理論知識學習提高專業水平
作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每周學習一篇教育教改理論文章;寫好每堂課教學札記及教後反思;每周至少聽課1節;利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閑談，發表評論，並努力獲取有價值的教育教學經驗;通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高;對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短;准時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習「高效課堂」有關理論知識，努力鑽研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案;課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的「主動參與、樂於探究、合作交流」新的學習方式，在「教」上做文章，激發學生的求知慾，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導「把讀書成為習慣」。採用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平;提倡多寫生活作文和想像作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆;指導學生自我修改作文，提高自改能力;鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記;特別提出的是，扎實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網路資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網路技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件製作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優秀的教師。
Ⅶ 校本培訓方案範文【三篇】
【 #策劃# 導語】方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。以下是 無 整理的校本培訓方案範文，歡迎閱讀！【篇一】校本培訓方案範文
我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改善教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建貼合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。所以，我制定貼合自身專業和特點的年度校本研修計劃。
一、指導思想
經過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，進取推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、自身素質分析
1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情景參差不齊。
2、在教學過程有急於求成的情景，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細致。
3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
三、年度目標
1、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自已的校本研修規劃。
2、根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。
3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題的經驗。
4、經過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
四、個人專業發展目標
1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2、採取多種多樣的教學研究方式，對自我的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼於充分全面了解學生，幫忙學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。
3、學習與實踐相結合，進行充分肆做的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當的整合運用。
4、現代化技術水平上一個台階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
五、實現目標採取的具體措施
為裂賀衡了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：
1、利用課余時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫忙自我的業務本事的提升。
2、進取參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，所以在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的拍隱書籍。
4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的教學本事。
5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每一天學習的習慣，寫教育隨筆。
【篇二】校本培訓方案範文
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1．以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現「以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本」的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。
2．堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選取培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。
3．堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓並行，分散時間與集中時間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1．鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。
2．養成刻苦鑽研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨幹教師成長，以適應現代教育的需要。
3．牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。
4．構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。
三、校本培訓的資料和形式
1．專家引領。用心組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。
2．短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：
（1）專題報告。
（2）現代教育技術培訓。
（3）新課程學科課程標准學習、研討。
（4）教學案例分析、教育案例分析。
（5）校本課程開發等。
3．讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際狀況，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將帶給必須的學習資料，並定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。
4．崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。
5．合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。透過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然後集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。
6．課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升潛力。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨幹教師為主體的校本培訓骨幹隊伍，充分發揮各級骨幹教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源於教育教學實踐和適應實際工作需要。
1．校本培訓的組織及其職能
（1）校長室職能：
①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。
②為校本培訓帶給課時、場所、設備、經費等保障。
③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質量。
（2）處室科、學科組、年段組職能：
①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。
②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。
③定期匯報校本培訓工作的進展狀況，並提交相關書面材料。
（3）群眾備課組職能：
①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。
②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。
2．校本培訓的考核管理
（1）教師校本培訓狀況由教研室建檔，並計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。
（2）第一次擔任我校新的崗位工作（例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任），均務必理解崗前培訓和在崗培訓，並透過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。
3．校本培訓的經費管理
（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。
【篇三】校本培訓方案範文
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，根據《江蘇省教育廳省財政廳關於實施中等職業學校教師素質提高的意見》和我校《教師繼續教育制度》等文件的精神，結合我校專業建設、教師隊伍和教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有必須教育科研潛力、適應新時期教育改革和新聞出版行業發展需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展潛力，具有終身學習和教育創新潛力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標：
本年度我校校本培訓主要圍繞以下五個方面展開：
⑴現代教學理論，教育思想、職業道德修養的培訓。
⑵專業建設水平，開展專業結構與課程結構方面的培訓。
⑶現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓。
⑷現代教育技術，提高教師科學應用現代教育技術水平的培訓。
⑸專業實踐潛力，組織專業教師到企業參加實踐鍛煉。
三、培訓方式：
我校校本培訓分校級培訓、教研室培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織各項教學評比。
（3）定期對全校教師校本培訓狀況進行考評。
2、教研室培訓形式：
（1）備課、說課、上課、聽課和評課等。
（2）以教研室為單位，開展專題行動研究，每兩周務必進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括：
（1）根據學校的統一安排，學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規，做好讀書筆記。
（2）撰寫教學（反思）。每學期末要求每位教師撰寫一篇教學和若干篇。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據實際狀況，認定其培訓課時。
四、培訓對象：
全校在職教師（含專任教師與兼任教師），人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
五、組織機構與保障措施：
1、成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。
2.構建學校繼續教育校本培訓管理網路，每項培訓有專人負責並做到統籌安排統一協調，列出培訓對象、資料、時間、形式，及早公布。
3.建立、健全學校校本培訓檔案，資料包括：學校校本培訓的方案，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓狀況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的重要依據。
4.培訓人員要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交教科研室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體資料等。
5.建立考核和獎懲制度，調動教師的用心性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師年度考核資料。
Ⅷ 學校校本研修工作計劃大全5篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為以後的工作做一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒。下面我給大家整理學校校本研修 工作計劃 大全，希望大家喜歡！
學校校本研修工作計劃大全1
為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定 教育 科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計劃。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依託，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式 方法 等方面亟待解決的問題，充分體現「教中有研，研中有教」的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養 反思 型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1、通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的'有效性。構建「合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課」的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。
3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓對象
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體 措施
1、制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的范疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
(1)專題培訓
學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20__年課改工作要點》及本校的課堂教學改革 實施方案 ，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。
(2)課改培訓
依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備准學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為培訓
以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，並為老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中 總結 經驗 ，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平台，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
(4)骨幹教師的培訓
內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之「名師」。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以「小問題研究」為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的 愛好 和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
(6)網路平台培訓
運用多媒體、班班通等現代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的 渠道 ，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少於四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以升華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。
學校校本研修工作計劃大全2
一、指導思想
從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力於培養和構建一支「師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教」的師資隊伍，為「十一五」期間學校全面實現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障
二、工作目標
通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求。更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色。進一步拓寬科學 文化 視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。
進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、培訓內容
(一)抓師德教育，樹立師表形象
在教師中開展以「三愛」(愛教育、愛學生、愛自己)、「三全」(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、「三讓」(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存在的 熱點 、難點問題，結合我校實際，通過召開_會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
(二)教師現代教育理論及專業知識更新的培訓
根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。
(1)培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標准、學科知識的拓寬、信息技術應用。
(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導 報告 、自學等。每學期每位教師必須完成一份 學習心得 或教學實踐小結(字數不少於800字)。經校本培訓領導小組評定後，存入教師培訓個人檔案。
(三)新課程的培訓
主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。
二是確保培訓時間，用足、用好業務學習時間。
三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流。
培訓方法：
(1)採取「一人學習，眾人受益」式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。
(3)做好「請進來」工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行「臨床會診，現場診斷」，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(四)課堂教學能力的培訓：
以「深化課程改革打造優質課堂」為主題，開展以下培訓活動：
(1)精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。
(2)充分利用好學科研修活動，精心准備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。
(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。
(4)充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨幹教師示範課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。
(5)結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展「五個一」活動(即改進一個教學實踐問題。總結一個教育(教學)成功案例。上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課。製作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇 教育敘事 故事 )，切實提高教師的專業能力。
(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行 教學方法 和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。
(六)繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件製作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。
四、管理考核：
1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。
2、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
3、考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。
學校校本研修工作計劃大全3
一、指導思想
以學校教育教學工作要點為依據，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業化發展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走「教研訓一體化」道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標
1、師德方面
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業務培訓
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師 愛崗敬業 、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養，富有改革創新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業務功底，達到「新教師要過關、青年教師要過硬、骨幹教師要合格、老教師要適應」的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發展動態，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展「教研協作區研究活動」，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷發現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨幹教師管理，實行動態管理，啟用骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用。
三、培訓內容
1、師德培訓
(一)創新學習形式。
要不斷完善師德師能學習「四一六有制度」。「四一」即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇 心得體會 。「六有」即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。採取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進 事跡 報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養，不斷提高自身業務能力。
(二)加強學習考評。
堅持學以致用，以評促學。抓實「集體解讀，輔導重點難點。個人自學，規范學習筆記。討論交流，舉辦論壇演講」三個環節，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業務培訓
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討「優秀課例」。學校教科室將定期組織學習或下發學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態。
第二，實施「強師戰略」。
以「教研培訓一體化」為載體，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。
(1)提高教學行為「六種能力」。
一是提高教學設計能力。
二是提高知識加工能力。
三是提高教學組織能力。
四是提高實踐反思能力。
五是提高現代教育技術應用能力。
六是提高教學質量的監控能力。
(2)注重兩種培訓。
一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規教學中進行研究實驗的力度。
二是「雙新」工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標准》解讀。加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。
第三、錘煉師功。
(1)教師基本功培訓
培訓內容包括：
一般教學基本功，有三筆字、朗讀、普通話、 簡筆畫 、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等。
學科教學基本功，如掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。
專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念。二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力。
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂。
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式
根據我校實際，集中培訓採取學校、學科組、備課組「三維培訓模式」，落實校本培訓計劃。分散自學落實教師個人自培計劃。
學校校本研修工作計劃大全4
一、指導思想
人常說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，是自己成為一名精幹、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以網路研修為平台，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加集體備課研修，並做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流網路教學課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好 讀書筆記 ，寫好讀後反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新自己的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標准、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平;密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展讀書活動，豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。
學校校本研修工作計劃大全5
一、研修主題
以提高 作文 課堂教學實效性做為本學期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質為基礎，以課堂教學為重點，以提高學生作文質量為突破口，以新課程標准為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。
二、研修目標：
1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，並努力運用於課堂教學實踐之中。
2.立足常規教學。潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
3.注重經驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1、研讀課標研讀《語文課程標准》中關於習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便准確把握各學段習作目標要求。
2、鑽研教材鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。
3、交流互動積極參加教研活動，發表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結合區域內的教研活動，認真上好 作文指導 課並做好案例分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
4、撰寫經驗在平時的教學中，堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經驗，學期末形成關於作文教學的經驗論文，爭取在教學刊物上發表。
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