A. 多媒體教室方案
多媒體教室方案 （一）
一、項目背景
作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展台替代 黑板板書等現代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然 發展方向。隨著科學技術的發展，演示型多媒體教學方式作為現代教育手段中一個必不可少的環節，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統應實現 如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。
保靖縣遷陵鎮xx中心 完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環境優美。學校佔地總面積13340平方米，建築面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校 有14個教學班，在校學生總數713人，學校共有校級領導3人，中層領導4人，專任教師37人，本科學歷5人，專科學歷23人，中師學歷9人，學歷合格率 達100%，教師年齡結構合理。2008年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經建成並投入使用，教師充分利用15台電腦上網學習。為 了盡快提高教師的電腦水平，先後兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們製作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應用到課堂教學當 中去，學校花5000多元為每個教師配備大容量U盤，以便存放教學資料。從2009年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學 校和鄭州廠家聯系，花了21000元購進一台攜帶型多媒體數字教學展示平台，充分利用於課堂教學之中。但由於有14個教學班，僅此一台遠遠不能滿足教學的 需要，為適應新形勢的發展，急需建設學校多媒體教室一個，添置6台攜帶型多媒體數字教學展示平台，（一個年級一台）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學 習等。
二、項目目標與策略
（一）充分提高教師的信息化應用意識。
目標1-1教師能利用網路教學資源，進行電子備課。
策略：學校行政規定每位教師必須電子備課，教導處和教研組進行督促和檢查。
目標1-2使教師養成在課堂上經常使用多媒體的習慣，提高信息化應用的效率。
策略：學校要求教師課堂開放，不定期地進行聽課。
（二）加強行政管理。
目標2：學校保證信息化應用環境的正常運行，學校逐步實現無紙化辦公。
策略2-1：經常對網路設備進行檢查，維修要及時，保證網路的正常運行。
策略2-2：利用校園網路實現無紙化辦公。
（三）加強教師的信息化應用培訓。
目標3：通過一系列的培訓進一步提高教師的信息化應用能力。
策略3-1：學校信息技術教師對教師的培訓。
策略3-2：邀請州信息中心專家對教師進行培訓。
策略3-3：組織部分教師外出聽講座。
（四）改變學生的學習環境。
目標4：通過教師信息技術的應用，擴大信息量，開闊學生的眼界，幫助學生形成自主、探究的學習方式。
策略4-1：規定教師應用信息技術上課的次數，開展信息技術課堂整合的教學評比。
策略4-2：通過各種活動，提高學生應用信息技術的能力。
三、項目實施內容
1、學校計劃 建設一間，能容納100人左右規模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。
2、添置6台攜帶型多媒體數字教學展示平台，（每個年級一台）
實施時間：20XX年10月
多媒體教室所需設備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示台，電腦一台，交換機一個，音箱2個，功放一台，話筒兩個，電子顯示屏一個，數字中央控制器，操作台，投影機吊架，DVD，線材，延時穩壓器等。共需資金約217300元。
3、學校參與工作：學校在2009年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。2009年9月26至30日由基金會檢查驗收。
4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。
四、項目的資金預算和來源
資金預算：xx（單位元）
五、資金提供方式
1、學校和供貨商聯系，談好價格後上報香港郭氏基金會核實審批。
2、多媒體室安裝完成後，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會檢查驗收，同意投入使用後再由廠家開出正式發票，由學校持發票到基金會報帳。
六、項目管理方法
1、項目建成投入使用後，學校派專人負責管理，學校按學期寫出多媒體室使用工作總結 上報基金會。
2、學校對損壞的配件及時開出清單上報基金會，並和供貨商系，及時修復。
3、另附管理制度如下：表略
多媒體教室方案 （二）
周順園負責寫房屋裝修、房屋裝修費用的計算、多媒體教室方案優勢，楊穎負責寫房屋建設用途、配置組成，設備費用及型號，黃瑤負責寫房屋需求、項目背景、項目實施內容、多媒體教室軟體的主要功能，最後小組長負責把所有的資料整合在一起。
一、項目背景
作 為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展台替代黑板板書等現代教學方式又為教師提供了充 分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發展方向。隨著科學技術的發展，演示型多 媒體教學方式作為現代教育手段中一個必不可少的環節，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統應實現如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教 學，又能進行傳統教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。
二、項目實施內容
1、學校計劃建設一間，能容納50人左右規模的'多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。
2、多媒體教室所需設備：50套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，電子白板，實物展示台，電腦一台，交換機一個，音箱2個，功放一台，話筒兩個，電子顯示屏一個，數字中央控制器，操作台，投影機吊架，DVD，線材，延時穩壓器等。共需資金約？元。
3、學校參與工作：負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。
4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。
三、建設用途
隨 著時代的進步、科技的發展，在現代化信息技術管理上，學校教育面臨新的挑戰，特別是新課改實施後，更迫切需要改變教育教學手段和方法，以適應不斷更新的課 程改革要求。為了豐富教學方法和手段，提高教育教學效率，及時掌握新課改動向，提高適應新課標的能力，培養學生的創新意識和創新能力，利有現代化多媒體技 術手段全面、迅速、准確地掌握信息，輔助教學已成為學校新時期教學業務處理的迫切需要。因此，我們所要開展的多媒體綜合教室的建設。
1、就是要採用圖像、聲音、文字、音樂、動畫等各種媒體為教學提供豐富而生動的知識表達形式，便於寓教於樂。
2、可以和國際互聯網連接，傳遞和接收各種最新的技術動態、技術知識。
3、通過計算機製作的「多媒體課件」可以方便地通過多媒體播放出來，讓學生通過現代化的教學設備及教學手段可以十分容易地理解原本難以理解的一些運算、物理實驗、化學實驗、幾何圖形等。
4、通過視頻展示台，可以方便地將一些實驗、實物通過多媒體展示在學生面前，讓每個學生都可以清楚地看到。
同 時，建設的多媒體要支持屏幕廣播、電子白板、語音廣播、課件廣播、程序操作過程廣播；能夠同步播放多種格式的影像資料；提供足夠用的交互方式；能夠視頻監 控整個教學過程，並能遠程對課堂教學進行監察；能夠在課前，備課時，上課時為課件方便調入做准備，並提供課件查找功能。同時，工程實施還要遵循以下指導思 想和設計原則：
設備用途
多媒體進班級工程以多媒體計算機為核心，由投影機、展示台、多媒體中央控制系統、投影屏幕、視頻 輸入設備、音響設備等多種現代教學設備組成。1、多媒體投影機：多媒體投影機是整個多媒體演示系統中最重要的也是最昂貴的設備，它連接著計算機系統、所有 視頻輸出系統及數字展台，承擔視頻、數字信號輸出成像的重任。2、視頻、數字展示台：它可以進行實物、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設備。它不 單獨使用，只能輸出視頻、數字信號，由多媒體投影機來投影。3、投影屏幕：用於和投影機配套使用。良好的投影屏幕對投影機投射的影像效果有很大的提升作 用，如果投影機與屏幕搭配得當，可以起到意想不到的演示效果。
4、多媒體計算機：多媒體計算機是演示系統的核心，大多數軟體都要由它運行，而且在很大程度上決定演示效果的好壞。
5、音響系統：包括麥克風（有線或無線）、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據教室空間大小和人數的多少來定。
6、 中央控制系統：由於多媒體教室中使用了多種數據、視頻音頻設備，要完全用好這些設備對上課的教師來說有一定的難度。中央控制系統用系統集成的方法，把整個 多媒體演示教室的設備操作集成在一個平台上，所有的設備的操作均可在這個平台上完成，使用者無須對單個設備進行操作，實現各種電子設備的集中控制。
7、操作台（講台）：把所有設備均集成在一個操作台中，在傳統教學中此操作台可當作講台使用，所有設備均隱藏在操作台中。
8、電子白板：xx
四、房屋需求
需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠寬，光線要適合教室要求，便於同學和老師進行交流溝通。有以下幾點要求。
1、多媒體教室的簡單易用和個性化需求。由於每個老師對計算機的掌握程度不同，老師需要多媒體教室簡單易用，一看就會，能夠很快的進行信息化教學。而對計算機掌握程度較高的老師，則需要根據對計算機和信息化的理解，進行個性化教學。
2、多媒體教室的實用豐富的教學功能。信息化教學是教學的一種手段，其目的是為了提高教學效果。這種信息化手段是否符合教學習慣，是否有豐富實用的教學功能，真正幫助老師進行教學，提高教學效果就成為老師最為關心的問題。
3、多媒體教室的教學管理功能。學生如果上課不認真聽講，做與課堂無關的事，比如玩游戲，或隨便添加刪除程序等都是信息化教學中令老師頭疼的問題；而為保障教學的順利進行，也需要有相應的教學管理功能加以輔助。
4、多媒體教室的機房的管理和維護。學生經常會因太好奇或誤操作等原因，導致機房龐大的維護工作量，這很花費機房老師的時間。
五、房屋裝修
教室需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠寬，光線要適合，建議建設成為圓桌式的教室，便於同學和老師進行交流溝通。因此：
1、教室光線要充足，教室需要使用質量較好的乳膠漆進行粉刷，防止因裝修污染對孩子的健康造成影響。
2、教室有時需要播放視頻，或者使用投影，因此必須使用遮光效果較好的窗簾。
3、 由於存在晚上上課的可能，或光線不足的情況，因此室內光照因充足，建議每6平米安裝一個照明設備。4、教室採用桌子組合成其它形狀，5至10人為一單元， 便於學生與學生，學生與老師的交流。5地板使用水磨石以便學生進行打掃和防止學生滑倒發生意外以及節省費用。6黑板使用移動的以便使用電子設備時妨礙教師 對其的使用。7其餘電子設備安裝到位。
六、配置組成
多媒體教室的系統組成主要由投影系統、音響系統、控制系統三大部分組成。
1、多媒體電腦；它一方面是計算機軟體教學的載體，另一方面是中央控制系統的一個組成部分，同時還是網路控制系統的一個控制節點。該電腦一機多用，節省設備投資。
2、中央控制主機；它是多媒體課室的控制核心。
3、按鍵控制面板；它為上課教師提供最簡潔的控制方式。
4、錄像機、卡座、展示台等電教設備；它是教學過程的基本配置。
5、多媒體投影機；它是圖像信號的輸出終端。
6、音箱；它是聲音信號的輸出終端。
7、屏幕；採用電動屏幕。
8、在多媒體課室設計兩個校園網信息點，一個連接多媒體電腦，另一個提供信息插座，可連接上課教師手提電腦或台下控制的手提電腦。兩個信息點還可互為備份，確保系統的可靠運行。
9、有線電視電纜連接到中央控制系統中的錄像機，通過錄像機的高頻頭和系統控制軟體或面板實現直接收看電視節目。
七、項目的資金預算和來源多媒體器材資金預算：xx（單位元）
多媒體教室方案 （三）
一、系統結構圖
********
二、系統組成
1）視頻、數字展示台。
它可以進行實物、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設備。它不單獨使用，只能輸出視頻、數字信號，由多媒體投影機來投影。
2）多媒體投影機。
多媒體投影機是整個多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設備，它連接著計算機系統、所有視頻輸出系統及數字展台，承擔視頻、數字信號輸出成像的重任。
3）多媒體計算機。
多媒體計算機是演示系統的核心，大多數數學軟體都要由它運行，而且在很程度上決定演示效果的好壞。
4）視頻輸入系統。
它包括錄像機、DVD機等，其視頻信號由多媒體投影機投影到屏幕上。
5）音響系統。
包括麥克風（有線或無線）、功放、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據教室空間大小和人數的多少來定。
6）中央控制系統。
由於多媒體演示教室中使用了多種數據、視頻音頻設備，要完全用好這些設備對上課的教師來說有一定的難度。中央控制系統用系統集成的方法，把整個多媒體演示教室的設備操作集成在一個平台上，所有的設備的操作均可在這個平台上完成，使用者無須對單個設備進行操作。
三、系統功能
1）本系統可通過大屏幕投影機清晰適時的向學生演示：
a計算機信號（校園網路）、CAI教學軟體及製作好的課件；b.實物展示台的實物、文字、圖形、圖片、幻燈片及照相底片；c.DVD，影牒機上的教學節目以及有線電視等其它視頻信號。
2）快捷智能中央控制系統全圖像的監視，簡單易用的單層控制界面可以讓您靈活的控制以下設備：投影設備，音響設備，計算機，環境燈光，屏幕，窗簾等，具有預監、播放、控制等功能，幫助您節省更多的時間，人力和物力，有效的提高工作效率。
3）舉辦各種多媒體會議
4）在周末播放電影等文藝娛樂節目，並可以舉辦中小型的文藝演唱會，充分利用資源，豐富學校的課余文化生活。
5）教師用高保真無線話筒授課，減輕授課中的疲勞，特別是在上集體課時更為突出，可以在課堂的任何地方進行授課，使教師和學生溶為一體，對培養高素質的學生及教學質量的提高起到事半功倍的作用。
6）通過視頻展示台的場景攝像功能監控會場。
B. 如何制定信息化教學設計方案
其設計過程主要包括：
（1）教學目標分析——確定教學內容及知識點順序；
（2）學習者特徵分析——確定教學起點，以便因材施教；
（3）教學模式與策略的選擇和設計；
（4）學習情境與學習任務設計；
（5）教學媒體與教學資源的選擇和設計；
（6）教學評價設計。
在環節（3）中已涵蓋建構主義的自主學習、協作學習與自主探究等策略的設計；在環節（4）和在環節（5）中則包括了情境創設和資源提供的要求。
「學教並重」的教學設計主要包括教學目標分析、學習者特徵分析、教學模式與策略的選擇和設計、學習情景與學習任務設計、教學媒體與教學資源的原則和設計、教學評價設計和課堂管理與幫助設計等要素,
常用的典型教學模式
1．傳遞—接受教學模式
傳遞—接受模式適用於認知領域的教學目標，教師控制教學過程，能在較短的時間內掌握大量的知識，不利於學生主體地位的發揮。包括：激發學習動機－復習舊課－講授新課－鞏固運用－檢查等五個主要環節。
2．九段教學模式
九段教學模式是美國著名教育心理學家羅伯特·M·加涅將認知學習理論應用於教學過程而提出的一種教學模式。加涅認為，教學活動是一種旨在影響學習者內部心理過程的外部刺激，因此教學程序應當與學習活動中學習者的內部心理過程相吻合。根據這種觀點，他把學習活動中學習者內部的心理活動分解為九個階段，相應地教學程序也應包含九個步驟：引起注意－闡述教學目標－刺激回憶－呈現刺激材料－提供學習指導－誘發學習行為（反應）－提供反饋－評價表現－促進記憶與遷移。「九段教學策略」由於有認知學習理論作基礎，所以不僅能發揮教師的主導作用，也能激發學生的學習興趣，在一定程度上調動學生的學習主動性、積極性，建立起學與教之間的聯系，再加上其實施步驟具體明確，可操作性強，因此影響和應用都比較廣泛。
3． 引導—發現教學模式
該模式適用於認知領域的教學目標，以問題解決為中心，注重學生獨立活動，有利於學生的探究能力和創造性思維能力的培養，需要學生具有一定的先行經驗的儲備，比較適用於數理學科。包括：提出問題－產生假設－驗證假設－總結結論等四個環節。
4． 掌握學習
掌握學習（Mastery Learning）是美國心理學家和教育學家布盧姆（B. S. Bloom）提出的，旨在把教學過程與學生的個別需要和學習特徵結合起來，讓大多數學生都能夠掌握所教內容並達到預期教學目標。包括：學生定向－常規授課－揭示差錯－矯正差錯－再次測評等五個環節。
5． 拋錨式教學模式
拋錨式教學模式（Anchored Instruction）是由溫特比爾特認知與技術小組（The Cognition and Technology Group at Vanderbilt,CTGV）開發的。這種教學模式要求在多樣化的現實生活情境中（或在利用技術的虛擬的情境中，）運用情境化教學技術以促進學生反思，提高遠遷移能力和解決復雜問題能力。拋錨式教學中的核心要素是「錨」，學習與教學活動都要圍繞著「錨」來進行設計。教學中使用的「錨」一般是有情節的故事，而且這些故事要設計得有助於教師和學生進行探索。在進行教學時，這些故事可作為「宏觀背景」提供給師生。由於該模式在全球范圍內產生較大的影響，並得到廣泛認可和應用。
6． 隨機進入教學模式
由於事物的復雜性和問題的多面性，要做到對事物內在性質和事物之間相互聯系的全面了解和掌握，真正達到對所學知識的全面而深刻的意義建構是很困難的。因為從單一視角提出的每一個單獨的觀點雖不是虛假的或錯誤的，但卻不是充分的，往往從不同的角度考慮可以得出不同的理解。為克服這方面的弊病，在教學中就要注意對同一教學內容，要在不同的時間和情境下、為不同的教學目的、用不同的方式加以呈現，應避免內容的過於簡單化。在條件許可時，盡可能保持知識的真實性與復雜性，保證知識的高度概括性與具體性的結合，使知識富有彈性，以靈活適應變化的情境，增強知識的遷移性和覆蓋面。作為教學內容的知識源泉應該是高度聯系的知識整體，而不是各自為政的、分割的。換句話說，學習者可以隨意通過不同途徑、不同方式進入同樣教學內容的學習，從而獲得對同一事物或同一問題的多方面的認識與理解，這就是所謂的「隨機進入教學」。隨機進入教學模式主要包括以下幾個步驟：呈現基本情境 －隨機進入學習 —思維發展訓練 （由於隨機進入學習的內容通常比較復雜，所研究的問題往往涉及許多方面，因此在這類學習中，教師還應特別注意發展學生的思維能力）－小組協作學習－學習效果評價。
7． 支架式教學模式
支架式教學模式來源於前蘇聯著名心理學家維果斯基的「最鄰近發展區」理論。最鄰近發展區是指，兒童獨立解決問題時的實際發展水平(第一個發展水平)和教師指導下解決問題時的潛在發展水平(第二個發展水平)之間的距離。可見，兒童的第一個發展水平與第二個發展水平之間的狀態是由教學決定的，即教學可以創造最鄰近發展區。因此教學絕不應消極地適應兒童智力發展的已有水平，而應當走在發展的前面，不停頓地把兒童的智力從一個水平引導到另一個新的更高的水平。建構主義者正是從維果斯基的思想出發，借用建築行業中使用的「腳手架」(Scaffolding)作為上述概念框架的形象化比喻。所謂腳手架是指教師所能提供給學生，幫助學生從現有能力提高一步的支持的形式。支架的例子包括教師揭示或給予線索，或幫助學生在停滯時找到出路，通過提問幫助他們去診斷錯誤的原因並且發展修正的策略，激發學生達到任務目標的興趣及指引學生的活動朝向預定目標。通過這種腳手架的支撐作用，不斷地把學生的智力從一個水平提升到另一個新的更高水平，真正做到使教學走在發展的前面。支架式教學策略由以下幾個環節組成：搭腳手架—進入情境（將學生引入一定的問題情境）—獨立探索 —協作學習—效果評價。
在以上幾種教學模式中，傳遞—接受教學模式和九階段教學模式主要體現了以教為主的教學思想，引導—發現教學模式、支架式教學模式、拋錨式教學模式及隨機進入教學模式特別強調情景創設、學生主體地位的發揮，倡導自主、合作、探究的學習方式和策略，因而，具有更鮮明的信息化環境下的教學特徵。除了上述幾種模式外，近些年在信息化教學實踐中，已逐漸探索和形成了很多信息化教學模式。
C. 50分 求計算機主題的教室設計方案！
計算機網路教室設計方案
前 言
當今社會是信息時代的社會。隨著信息網路技術的不斷發展，應用的不斷推廣，使得網路不僅僅是簡單地聯接多台計算機，更重要的是它改變了信息被接收和分配的方式，改變了人們的生活、工作、學習和合作交流的環境。
而計算機網路教室建設的目標就是將各種不同應用的信息資源通過高性能的網路設備互聯，形成intranet系統和計算機網路教室相連接，同時對外通過路由設備接入廣域網，最終建成一個以計算機教學校園區域網絡系統。校園網將與國際互聯網相連，不僅可從在網上宣傳自己同時獲取internet網上的教育資源，形成結構合理、內外溝通的校園計算機網路系統。我們還可以在網路系統基礎上不斷完善滿足教學、科研和管理工作需要的軟體環境，進一步開發各類信息庫和應用系統，為學校各類人員提供充分的網路信息服務。
XX進修校網路教室 的建設將為學校的日常教學管理以及學生的學習提供良好的信息化平台，提高工作、學習的效率，促進教育改革。本方案就是以XX進修校提出的需求為依據，結合教育行業的業務特點，採用當今主流的網路技術為學校提供的一個經濟實用、先進可靠、效率高、擴展性好的綜合布線系統和計算機網路教室解決方案。
1、 XX進修校計算機網路教室工程建設總體要求
A、 計算機網路教室工程建設主要包括了新機房建設及利用原有的設備（投影儀）布線改造和新增布線等工作；
B、 要求網路建成後可為視/音頻點播、校務教務管理軟體等應用提供高性能的硬體平台，能提供WEB、E-MAIL等服務；
C、 教師機和學生機之間通智能交換機採用百兆乙太網技術；
D、 選擇性價比較好的廣域網接入方式，可對接入網際網路的各網路用戶進行許可權控制；
E、 選擇適應教育信息化的教學軟體平台，集成各種信息介面，包括教室終端點播應用、教學資源互連、對外聯絡平台等。
2、 技術目標
根據XX校的需求，對計算機網路教室作了設計，技術目標主要有以下幾點：
1、先進性目標：先進的設計思想、網路結構、開發工具，採用市場覆蓋率高、標准化和技術成熟的軟硬體產品。
2、實用性目標：建網時應充分考慮利用和保護現有資源，充分發揮設備效益，要保證系統和應用軟體的全中文界面，並具有功能完善，界面友好，兼容性強，使用戶能最方便地實現各種功能。
3、開放性目標：系統設計採用開放技術、開放結構、開放系統組件和開放用戶介面，以利於網路的維護、擴展升級及與外界信息的溝通。
4、適應性目標：採用積木式模塊組合和結構化設計，使系統配置靈活，使XX校在今後發展中具有強大的可增長性和強壯性，方便管理和維護。
5、可擴展性目標：網路規劃設計要滿足學校不斷發展的要求，還要滿足因技術發展需要而實現低成本擴展和升級的需求。
6、可靠性目標：具有容錯功能，能滿足學校所在地的環境、氣候條件，抗干擾能力強，對網路的設計、選型、安裝、調試等各環節進行統一規劃和分析，確保系統運行可靠。
7、安全性目標：提供多層次安全控制手段，建立完善的安全管理體系，有可靠的防病毒措施，防止數據受侵襲和破壞。
8、經濟性目標：投資合理，有良好的性能價格比。本工程建設、使用、管理工作的不斷規范，盡可能地對本工程總體設計的各個技術目標進行量化。
3、 網路設計架構
根據學校要求,我們以如下框架為藍本設計計算機網路教室:
XX進修校計算機網路教室為主幹100M （未來可升級為千兆）、工作站桌面10/100M自適應系統，中心交換機為D-LINK數碼智能交換機DCS-3628S 1台,接D-LINK16口交換機兩台和學生機相連接。
採用1台國際知名品牌的戴爾雙核2.8G台型伺服器作為課件、視頻及資料庫伺服器。
使用國際知名品牌的東芝筆記本電腦作為教師機，筆記本電腦的便攜性方便教師備課和教學。
採用國內最好的品牌電腦—聯想台式機作為學生機，既保證計算機的穩定性，又有檔次上的提升，關鍵是聯想電腦的一流售後服務，為學校計算機網管解決了維護中的實際困難。
正版教學軟體：1、教學功能，包括屏幕廣播、屏幕監視、聲音廣播、雙人對講、多人會話、聲音監聽、影音廣播、網上討論、電子畫板、發布消息、發布文件、收取文件、提交文件等功能，這些都是老師上課時最常用的功能。
2、教學管理功能，凌波多媒體教室的教學管理功能可保證教學的順利進行，包括班級模型、分組管理、點名簽到、鎖定電腦、黑屏肅靜、電子舉手、撥網線保護、屏幕日誌、禁止運行某些程序等。
3、維護方面，為方便老師對多媒體教室的維護，凌波多媒體教室提供遠程設置、遠程開機、遠程關機、遠程重啟、遠程遙控、電腦信息、音量設置、顯示解析度及色彩設置等功能。
網路操作系統採用WINDOWS XP正版，資料庫系統採用SQL SERVER2003。
通過電信寬頻接入互聯網。
配置神州數碼LINK-MANAGER網管軟體，可以軟體控制接入埠的開關，監視埠狀態，方便進行遠程管理。
配置浙江大學開發的校園網管理平台、資源庫管理平台、小學資源庫，以及網上素材製作系統與網站信息發布系統。
通過部署專業的防黃軟體美萍反黃衛士，嚴格屏蔽用戶訪問有色情、暴力、反動等內容的網站。
4、網路分期規劃
雖然XX進修校暫時只是建設計算機網路教室，但我們前瞻性的幫助學校以後可能進行的網路建設，以循序漸進的方針進行，在投資成本的約束下實現功能、可拓展能力、可維護性及社會效益等多方利益的最大化。
中期規劃內容包括：幾年以後可能建設校園網，開通遠程教育網路，接入更多用戶，建立豐富的校園資源體系，培訓更多的學生老師充分運用現代化教學手段獲得知識和技能上的提升。
未來規劃包括實現網路教室計算機的升級，拓展網路出口帶寬，增加電教化設備等。
XX進修校計算機網路教室未來規劃應用將集中在如下主要幾個方面：
1、 多媒體電子教室
2、 計算機輔助教學（CAI教學）
3、 遠程教學（網上學校/網上教室）
4、 視頻點播/課件點播
5、 電子圖書館
6、 辦公自動化
7、 教學實時觀摩室
8、 教師電子備課室
5、網路結構拓撲圖
XX進修校計算機教室網路拓撲圖(全網示意圖)
註：依學校實際需要構建硬體配置，此圖僅為效果圖
5 ：長方形教室布線方案
共布置8行，最後1行放置2張電腦桌，另外7行每行4張電腦桌，每2張電腦桌一組，組的橫向間距建議為0.6m，縱向桌間距建議為1.08m。如下圖所示：
6 XX進修校網路布線拓撲圖
7、計算機教室環境要求
一個好的計算機教室將能有效保障計算機設備、網路設備和其他電氣設備的可靠運行，在此我們提出機房建設的要求，供XX進修校參考借鑒。
A. 計算機教室場地
部位：計算機教室房位於教學樓2樓。
面積：30平米
高度（建議）：地板架空0.4米, 吊頂不低於0.6米, 機房凈高度不低於2.5米
B. 計算機教室供電
容量： 照明：5-10KVA
空調：10-20KVA
電腦：10KVA
要求： A.兩路供電： 照明/空調：15-30KVA
電 腦：10KVA
B. 頻率： 50Hz±0.05Hz
C. 電壓： 380V/220V±5V
D. 相數： 三相四線制
E. 等級相數： 一類供電, 採用1台UPS系統
C. 計算機教室接地
要求分二路接地：
交流接地：小於等於4 歐姆
直流接地：小於等於1 歐姆
上述直流接地應採用獨立於建築物公共接地/避雷接地的獨立接地系統或設立獨立的弱電系統直流接地
D. 計算機教室照度
工作場地達到300至500勒克斯(LUX)（離地0.8米）
E. 樓板載荷
計算機教室房、電源間達到A級：大於等於500公斤/平方米
F. 計算機教室空調
A. 溫度：24小時保持18℃～22℃溫度變化率<5℃/小時
B. 濕度：24小時保持55%至65%
C. 送風：機房採用立櫃空調, 水平送風, 但要求良好的通風能力
8.網路結構設計
根據高性能網路設計原則，在網路系統的整體設計上，採用核心層和接入層兩層設計，即如下結構：
9.技術特點
9.1 VLAN技術
中心交換機擔負連接系統伺服器以及接入層的交換機。所以在中心交換機上要提供高速的連接埠、冗餘的處理和連接部件，滿足了這些條件，才可以較好地實現系統功能。
單純使用交換網路雖然在速度上有一定的優勢，但是所有的網路節點都處於同一個廣播域內，大大增加了網路中所有設備之間的數據流量。隨著網路的不斷擴充，很有可能出現廣播風暴，導致整個網路無法使用。因此，在交換網路中引入了VLAN技術，通過虛擬區域網有效的劃分不同的廣播域。
總的來說，VLAN技術具有以下幾個方面的主要優勢：
1.網路性能好
交換網路可以通過降低網路碰撞域的大小，實現提升共享介質網路性能的目的。此外，通過邏輯網路對用戶進行分組可以把功能或應用相近的設備或用戶組合在一起，限制廣播流量，提升網路性能。
2.易於管理和維護
VLAN技術可以根據變化的網路環境隨時對邏輯分組進行調節和改進，簡單，靈活，成本低廉。此外，VLAN可以對分散在不同地理位置的網路設備進行集中的管理和配置，使大型網路更加易於管理和維護。
3.支持多種物理拓撲結構
VLAN技術可以在任何網路物理拓撲結構的基礎之上，將不同區域的設備連接在一起，建立一個虛擬的獨立廣播域，而且對網路的擴展和升級具有良好的支持功能。
4.網路更加安全可靠
VLAN技術可以在共享介質網路環境的基礎之上，提供附加的安全保障。網路管理人員可以通過創建虛擬區域網把需要訪問關鍵信息的用戶與普通用戶區別開來組成獨立的虛擬網，使重要數據免受外界侵害。
9.2網管功能
接入交換機支持網管的功能來滿足整個網路的統一管理的需求，這樣才讓寬頻網路具有可控制、可管理的能力.如果隨著將來信息點逐漸的增多，網路逐漸的龐大以後，對用戶埠狀態不可預知，意味著所有來自用戶埠的問題都不能快速的得到解決。因此，對網路管理可應用堆疊管理的技術簡化網路管理的復雜性，還節省了IP地址。可通過統一對接入交換機發命令來管理接入設備，這樣簡化了管理的流程也降低了網路管理的成本，充分體現網路的整體價值。
9.3安全網路策略：
對虛網的劃分遵循IEEE802.1QVLAN標准，通過設置VTP(VLAN Trunk Protocol)來保證虛網跨越主幹並基於交換機埠進行劃分。通過虛網劃分，可防止非法或惡意的主機借用合法的網路介面替換原有的主機並訪問有關的網路資源，確保只有特別指定的主機才能被交換機認可。
a. 普通用戶組劃分在一個子網中，可以有效地防止大規模用戶對系統核心的影響。可按用戶部門劃分虛網，更有效地提高系統性能。
b. 資料庫伺服器和其應用伺服器（Web）單獨在一個虛網中，其他應用系統也分別劃入各自虛網，減少相互影響。
c. 與其他網路的介面劃入獨立的虛網中。
d. 對於網路用戶組的IP地址可採用手工分配並綁定IP，杜絕非法用戶接入網路。
10.安裝與調試
安裝地點：XX進修校。
調試環境：
調試環境由用戶提供；我們書面提供具體的工作程序、工作內容、調試方法、調試結果及驗收標准，並徵得用戶的認可之後進行設備的調試安裝。
系統安裝調試：
施工前，確定各種設備、軟體的工作環境是否達一到要求。
然後，根據同學校制定好的工作程序、工作內容、調試方法、調試結果及驗收標准進行實施，具體包括各項子系統的安裝前基本測試和安裝後的基本測試。同時，安裝過程中做好記錄，如出現異常情況，及時通知，如屬產品質量問題則及時更換，其他問題則提供解決方法及問題原因。
安裝前的基本測試：
保證所提供的所有產品均為原生產廠家的產品，出廠時已經過嚴格的出廠測試。
所有產品開箱時資料齊全，設備外觀無任何碰撞損壞痕跡。
所有產品的配置和型號與合同配置清單完全符合，學校可派人核對。
通電自檢，確保設備正常進行。
安裝後的基本測試：
測試網路設備：測試網路設備的內存、軟體版本、每個埠的連通性及網路設備的設置。實現系統的正常運行，保證達到設備要求的性能和產品技術規格中的性能。
測試軟體產品：完成操作系統、管理軟體及應用軟體等軟體的安裝測試，實現正常運行，達到相應系統性能和產品技術規格中的性能要求。
系統聯調：
在完成各項子系統單獨的安裝測試並確保系統正常運行的情況下，接著進行整個系統的互聯和調試。根據整個系統的建設目標和系統規劃，對所有子系統進行聯網配置，使整個系統能夠連通並具有互為操作性、所有系統的設備能夠接通並正常運轉、所有軟體能夠在相應平台上正常運行。同時，利用網路管理軟體等手段，對系統（包括網路設備、伺服器和工作站）的運行狀況進行監控測試，確保整個系統的優化運行。
系統試運行：
在系統的聯調之後，進行整個系統的試運行，提交系統運行報告。確保整個系統的性能和設備的運行狀況達到合同的要求和產品性能要求。同時，通過各種應用軟體的試運行，檢驗系統整體性能是否達到系統的性能要求。
整個系統的安裝調試過程都將提供相應的安裝測試報告。
測試調試階段
綜合布線子系統測試
竣工資料整理及交付
系統自檢及整改
系統培訓
竣工驗收，交付使用
在系統安裝調試完成之後，我們會提供一個完整的測試計劃，在獲得雙方認可的情況下進行系統的測試驗收。
系統的測試驗收具體包括系統測試、產品驗收和系統驗收，由雙方共同進行。
系統測試：
系統的測試包括單項測試和網路聯機測試。
單項測試：各項子系統安裝完成後，進行產品自身性能的測試。具體包括網路設備的測試（檢測網路設備每個埠的連通性及網路設備配置情況）和軟體產品的測試（實現正常運行），確保達到各系統的性能指標要求。
網路聯機測試：系統安裝完成後，對所有采購的產品聯網運行，並進行相應的聯機測試和性能測試；同時利用網路管理軟體，對整個系統網路設備的運行狀況進行監測，整個系統的性能達到合同要求。
產品驗收：
1）本工程項目全部設備、軟體的型號、規格、數量、外型、外觀、包裝及資料、文件（如裝箱單、保修單、隨箱介質等）的驗收。
2）進行產品的性能和配置進行測試檢查，提供測試方案和測試報告。
3）安裝、局部配套設備的連接測試，確保硬體平台、軟體平台和網路平台的正常優化運行。
系統驗收：
驗收要求：各個單項產品的測試和網路系統聯機測試均滿足相應的性能要求。
驗收方式：雙方共同進行現場驗收。
驗收表格：《網路系統驗收報告》和《設備、軟體安裝驗收表格》。
驗收文檔：包括系統全部有關產品說明書、原廠家安裝手冊、技術文件、資料、及安裝、測試、驗收報告等文檔，及有關技術合作、維修、服務等文件副本。