㈠ 公司要培訓員工的普通話,求一份具體的培訓方案,要具體到使用教材,培訓內容。
我剛給電信公司做可員工普通話培訓。給您一個提綱先看看,如果需要,我可以給您完整的培訓資料。
電信員工普通話技能培訓提綱
一、培訓目標
掌握普通話口語表達技巧,增強聲音表現力和感染力,並學會保護嗓音,預防嗓咽疾病。
(一)掌握吐字發聲的基本要求,保護嗓音,幫助您改善發聲狀態,美化聲音品質。
(二)掌握科學發聲技巧,規范普通話發音,幫助您發掘聲音表現力和感染力,提高聲音的魅力。
(三)掌握普通話情感表達技巧,幫助您充分傳遞自己的感情,有效調動學生的共鳴。
(四)掌握普通話思維方法,幫助您熟練運用普通話交流,簡潔生動地表達。
二、培訓內容
(一)發聲訓練
1、氣息控制訓練:使您的氣韻充沛,談吐舒展,放鬆喉部,保護聲帶,說話不累。
2、共鳴控制訓練:通過運用共鳴(胸腔、口腔、鼻腔),獲得通暢、豐滿、富有活力的立體音色。
3、聲音彈性訓練:使您的嗓音飽滿、洪亮、圓潤,隨感情變化而具有伸縮性與可變性,展現聲音的個性魅力。
4、口齒磨練訓練:使您的牙、齶、舌、唇控制更加靈活,吐字發聲更加清晰優美。
(二)吐字歸音訓練
1、掌握普通話聲母、韻母、聲調發聲的基本要求,正確區分平舌和翹舌、邊音和鼻音、唇齒音和撮口呼,正確區分前鼻音和後鼻音,做到吐字歸音,字正腔圓。
2、掌握吐字和歸音的特殊技巧,規范普通話發聲的口型,規范普通話發聲的動程,做到口型規范,動程完整。
3、掌握普通話的語氣和語感,能正確處理詞語的輕重格式,克服方言語調。
(三)表達技巧訓練
1、培養普通話語感,正確處理語句的輕重緩急、抑揚頓挫,規范表達節奏和語感,提升說話的清晰度和流暢度。
2、掌握「以氣帶聲」等表達技巧,使自己始終保持聲音的良好狀態,不因長時間說話而疲憊。
3、掌握口語表達的特殊技巧,增強聲音的表現力和感染力。
還有一個給長虹公司客戶服務中心做的普通話培訓提綱
長虹呼叫中心員工普通話訓練速成
目 錄
第一課:形象准備——站有站像,坐有坐樣
第二課:發聲基礎——以氣帶聲,五腔共鳴
第三課:吐字訓練——吐字歸音,字正腔圓
第四課:正音訓練——聲韻調准確,音變規范
第五課:嗓音矯正——常見發聲問題及矯正
聲音是一張美好的名片,規范且動聽的聲音,會贏得別人的好感。我們是中國人,我們要讓世界聆聽中國的聲音——讓我們說標準的、好聽的、生動的普通話。
說普通話,很簡單,但要說好普通話,卻要下功夫。一是要掌握科學發聲的方法,讓自己的聲音更好聽;二是要掌握漢語普通話發音規范,讓自己的語言更標准;三是要豐富自己的內心世界,讓自己的表達更生動。
㈡ 怎麼取消報名的普通話考試
如果你還沒交考試費用的話,可以不用去考場, 官方會自動取消你的這次考試資格;如果你已經付款,您可以將身份證或入場卡帶到主考官那裡進行更改。
普通話水平測試是對應試人運用普通話的規范程度的口語考試。 普通話水平分為三等六級,每個級別再分出甲乙兩個等次;一級甲等為最高,三級乙等為最低。
普通話水平測試不是口才的評價,而是考生和評價考生掌握和使用普通話的標准程度。 它是考生中文標准語言的考驗。 在使用口語普通話的過程中,標準的發音,詞彙和語法程度是評估考生水平的重要依據。
(2)學校普通話培訓工作方案擴展閱讀:
普通話(Standard Mandarin/Putonghua)是以北京語音為標准音,以北方話(官話)為基礎方言,以典範的現代白話文著作為語法規范的現代標准漢語,普通話作為聯合國工作語言之一,已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學習中文的首選語言。截至2015年,中國70%人口具備普通話應用能力,尚有約4億人只局限於聽懂的單向交流。《國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案》計劃「到2020年,在全國范圍內基本普及國家通用語言文字」,具體為全國普通話普及率平均達到80%以上。
清末已出現「普通話」一詞,清廷1909年規定北京官話為「國語」,民國時期多次制定國語讀音,新中國成立後1955年規定國家通用語言為普通話。國語的前身是明清官話,更早之前則稱為雅言。普通話可看作官話方言的次方言,所以現代人讀唐詩宋詞元曲基本都能押韻,從唐代《唐韻》到宋代《廣韻》和明代初期的《洪武正韻》是繼承。
沿革:1909年清政府北京官話命名為國語;民國時多次制定標准,1918年北洋政府公布了第一套國家認可的國音注音字母,1923年國語統一籌備會第五次會議決定基於現代中國北方官話的白話文語法和北京話語音制定語音,1932年經國民政府教育部頒布《國音常用字匯》後,確定國語標准;新中國成立後1953年以北京市、河北省承德市灤平縣為普通話標准音的主要採集地,制定標准後於1955年向全國推廣。2000年,《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的法律地位。
㈢ 普通話學習策略與方法的目錄
導言
第一章您為橫渡普通話學習之河做好准備了嗎?——掌握普通話學習策略與方法必備的基礎知識
第一節與「普通話學習策略與方法」有關的幾個重要概念
一、「老生新談」——什麼是普通話
二、「普通話學習」的核心——學習
三、具有特殊個性的「學習」——普通話學習
四、「學習方法」不可替代的另一個概念——學習策略
五、什麼是普通話學習策略
六、什麼是普通話學習方法
七、西方相關著名學習理論及其對普通話學習的啟示
第二節普通話學習策略與普通話學習方法的辨證關系
一、普通話學習策略與普通話學習方法的區別與聯系
二、詮釋方法與策略既有聯系又有區別的經典案例
三、把握普通話學習策略與普通話學習方法辨證關系的意義
第三節普通話學習策略的系統結構
一、組成普通話學習策略系統的四要素
二、普通話學習策略系統四要素的關系
第四節運用普通話學習策略與方法應遵循的原則
一、自主性原則
二、科學性原則
三、實踐性原則
四、探究性原則
五、個性化原則
六、實效性原則
七、目標性原則
第五節普通話學習思維的策略與方法
一、思維與普通話學習思維
二、普通話學習思維的策略與方法
第六節與普通話語音學習有關的一個重要概念——運動記憶
一、什麼是運動記憶
二、運動記憶的分類
三、運動記憶的特點
四、運動記憶在普通話學習中的運用
第七節掌握學習普通話的工具——《漢語拼音方案》
一、學習普通話的兩條途徑
二、高效的普通話學習應兩條途徑一起走
……
第二章渡河前把士氣鼓得足足的——增強普通話學習動力的策略與方法
第三章橫渡普通話學習之河的兩個策略方案——宏觀層面的普通話學習策略模式
第四章橫渡普通話學習之河的技術技巧(一)——通用的普通話學習方法
第五章橫渡普通話學習之河的技術技巧(二)——微觀層面的普通話學習方法
第六章「百萬雄師過大江」的最新組織策略與方法——從全員普通話「校本培訓」到「D本培訓」
第七章普通話學習「大應試」策略思想——處理普通話學習與應試關系的策略方法
主要參考文獻
後記
㈣ 公司要培訓員工的普通話,求一份具體的培訓方案,要具體到使用教材,培訓內容。<br/>
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給您一個提綱先看看,如果需要,我可以給您完整的培訓資料。
電信員工普通話技能培訓提綱
一、培訓目標
掌握普通話口語表達技巧,增強聲音表現力和感染力,並學會保護嗓音,預防嗓咽疾病。
(一)掌握吐字發聲的基本要求,保護嗓音,幫助您改善發聲狀態,美化聲音品質。
(二)掌握科學發聲技巧,規范普通話發音,幫助您發掘聲音表現力和感染力,提高聲音的魅力。
(三)掌握普通話情感表達技巧,幫助您充分傳遞自己的感情,有效調動學生的共鳴。
(四)掌握普通話思維方法,幫助您熟練運用普通話交流,簡潔生動地表達。
二、培訓內容
(一)發聲訓練
1、氣息控制訓練:使您的氣韻充沛,談吐舒展,放鬆喉部,保護聲帶,說話不累。
2、共鳴控制訓練:通過運用共鳴(胸腔、口腔、鼻腔),獲得通暢、豐滿、富有活力的立體音色。
3、聲音彈性訓練:使您的嗓音飽滿、洪亮、圓潤,隨感情變化而具有伸縮性與可變性,展現聲音的個性魅力。
4、口齒磨練訓練:使您的牙、齶、舌、唇控制更加靈活,吐字發聲更加清晰優美。
(二)吐字歸音訓練
1、掌握普通話聲母、韻母、聲調發聲的基本要求,正確區分平舌和翹舌、邊音和鼻音、唇齒音和撮口呼,正確區分前鼻音和後鼻音,做到吐字歸音,字正腔圓。
2、掌握吐字和歸音的特殊技巧,規范普通話發聲的口型,規范普通話發聲的動程,做到口型規范,動程完整。
3、掌握普通話的語氣和語感,能正確處理詞語的輕重格式,克服方言語調。
(三)表達技巧訓練
1、培養普通話語感,正確處理語句的輕重緩急、抑揚頓挫,規范表達節奏和語感,提升說話的清晰度和流暢度。
2、掌握「以氣帶聲」等表達技巧,使自己始終保持聲音的良好狀態,不因長時間說話而疲憊。
3、掌握口語表達的特殊技巧,增強聲音的表現力和感染力。
還有一個給長虹公司客戶服務中心做的普通話培訓提綱
長虹呼叫中心員工普通話訓練速成
目 錄
第一課:形象准備——站有站像,坐有坐樣
第二課:發聲基礎——以氣帶聲,五腔共鳴
第三課:吐字訓練——吐字歸音,字正腔圓
第四課:正音訓練——聲韻調准確,音變規范
第五課:嗓音矯正——常見發聲問題及矯正
聲音是一張美好的名片,規范且動聽的聲音,會贏得別人的好感。
我們是中國人,我們要讓世界聆聽中國的聲音——讓我們說標準的、好聽的、生動的普通話。
說普通話,很簡單,但要說好普通話,卻要下功夫。
一是要掌握科學發聲的方法,讓自己的聲音更好聽;二是要掌握漢語普通話發音規范,讓自己的語言更標准;三是要豐富自己的內心世界,讓自己的表達更生動。
㈤ 制定普通話演講培訓方案
讓他們在教室里,同學面前大聲的練習。我上高中的時候在學校里經常演講朗誦什麼的,版老師給我輔導權過,每次我都會先背熟稿子,然後老師讓我在班上大聲的像現場一樣的練習。我的普通話很標准所以我並不怎麼緊張,至於忘詞什麼的只要事先背熟就好了。還有就是感情,一定要有感情的演講。