農村小學寒假校本培訓方案

1. 校本培訓活動方案3篇

【 #策劃# 導語】活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。以下是 整理的校本培訓活動方案，歡迎閱讀！

1.校本培訓活動方案

高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的用心性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

一、校本培訓的指導思想和基本原則

1．以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現「以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本」的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

2．堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選取培訓資料和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。

3．堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓並行，分散時間與集中時間相結合的原則。

二、校本培訓的目標

1．鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，構成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。

2．養成刻苦鑽研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨幹教師成長，以適應現代教育的需要。

3．牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

4．構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。

三、校本培訓的資料和形式

1．專家引領。用心組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專題報告的錄像，聘中枝請教育專家來校做專題報告，聘請學有專長的優秀教師做專題講座。

2．短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部卜培分時間，組織教師進行短期培訓。資料包括：

（1）專題報告。

（2）現代教育技術培訓。

（3）新課程學科課程標准學習、研討。

（4）教學案例分析、教育案例分析。

（5）校本課程開發等。

3．讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際狀況，制定個人學習計劃、學習資料，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自我的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將帶給必須的學習資料，並定期或不定期舉辦讀書活動交流會、報告會。

4．崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和在崗繼續學習和再培訓，到達熟悉、精通崗位業務目標。

5．合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。透過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然後集中總結，使原有的觀念、方法更加完善和科學。

6．課題研究。以課題研究帶動校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學課題研究，在課題研究實踐中學習，在實踐中充實知識、提升潛力。

四、校本培訓的組織和管理

建立以骨幹教師為主體的校本培訓骨幹隊伍，充分發揮各級骨幹教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主題、資料源於教育教學實踐和適應實際工作需要。

1．校本培訓的組織及其職能

（1）校長室職能：

①負責校本培訓的策劃、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。

②為校本培訓帶給課時、場所、設備、經費等保障。

③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證賣弊敏校本培訓的質量。

（2）處室科、學科組、年段組職能：

①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。

②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。

③定期匯報校本培訓工作的進展狀況，並提交相關書面材料。

（3）群眾備課組職能：

①負責本備課組專題活動的組織和具體實施工作。

②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。

2．校本培訓的考核管理

（1）教師校本培訓狀況由教研室建檔，並計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書學習、群體集中學習以及專項培訓等。

（2）第一次擔任我校新的崗位工作（例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任），均務必理解崗前培訓和在崗培訓，並透過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。

3．校本培訓的經費管理

（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。

（2）學校給予校本培訓、專題講座等活動經費支持。

2.校本培訓活動方案

一、培訓目標和培訓重點

隨著幼兒教育改革的深入，我們越來越真切的感覺到：幼兒教師的素質越來越受到關注與重視，而教師素質的提高又取決於園本教研的質量。就目前基礎教育的發展水平而言，立足於幼兒園的園本教研是最經濟、最有效、有活力的一種教師專業化發展的主要形式。教師是園本教研的主體，又是教研的對象，這是「園本教研」的顯著特徵之一。而本學期園本培訓的主要目標和重點主要體現在以下幾個方面：

1、注重理論知識學習，增強教科研意識。

2、加大常規教研力度，完善教科研機制。

3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。

二、主要內容和基本形式

1、注重理論知識學習，增強教科研意識。

鼓勵教師主動學習，通過閱讀網路、書籍、雜志等資料來提升理論知識更新教育理念，增強理論 功底。結合學習材料和幼兒園教科研工作實際，更好地指導日常教育科研活動的有效開展。

幼兒園積極為教師提供學習的機會，有計劃地組織教師到優秀的`幼兒園參觀學習，同時派送骨幹教師參加省市級骨幹教師的培訓，定期開展園本培訓活動，藉助《園本教研手冊》並結合實踐進行教育教學活動的反思，梳理經驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。促使日常瑣事成為教育教學的研究對象，並研究出更好的教育方法及對策；促使教師在商討的過程增強了教科研意識。

2、加大常規教研力度，完善教科研機制。

保障常規，靈活地執行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學習活動內容，保證幼兒身心健康和諧發展；繼續精心設計好每周一個教學活動和一個教學游戲，藉助備課組的集體智慧共同探討制定教學內容的活動目標、活動過程及教學方法，及時反思教育教學效果，鼓勵大家各抒己見，在「仁者見仁，智者見智」的思維碰撞中，將科學、合理、優秀的保教經驗化為己有，解決教師們的疑惑問題，以實質性地提升集體互動備課的質量。

3、豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。

在教科室的帶動下，積極開展形式多樣的全園性園本教研活動，形成「專業引領、同伴互助、自我反思」的研究氛圍。在本學期，我們將開展的園本教研活動包括：

常規教研（互動備課活動、技能提升活動、時政學習活動、青藍手拉手、時節性主題活動等）。

團隊教研（以年段為單位，實行每人一課，由小組推選出精課，參加園內教研的活動方式）。

趣味教研（每學期一期的「六頂思考帽」）。

自主教研（教師「主題沙龍」——匯集教師教育教學中的疑惑，集眾人的智慧探討解決的方法的一種教研方式）等活動。

三、保障措施和預期效果

根據上述的目標和內容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓活動，在開展園本培訓活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領導小組共同督促園本活動的正常開展。並根據一下幾方面來體現效果：

1、資料整理，積累教科研成果。

完整的教育教學資料，能讓我們在積累教科研成果中分享教科研帶來的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進教育教學質量的提高。一方面，我們將老師們在學期中開展過的園本教學活動、教育教學案例、論文、公開教學活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。根據上級各類評比和評優活動，積極組織教師參與，推薦上送案例、論文、優質課等。另一方面，將我們幼兒園的「主題錦囊」材料分年段、主題進行分類和整理；這樣的收集整理為教師以後的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。

2、示範輻射，拓展園際交流。

發揮市、縣級骨幹教師的傳、幫、帶作用，師徒結對，以老帶新、以優促新，共同研討、互幫互學，形成團結互助的良好氛圍，促使教師奮發向上、脫穎而出。

3.校本培訓活動方案

根據合肥市教育局《關於20**年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理幹部培訓工作安排的通知》（合教秘〔20**〕208號）、廬陽區教體局《20**年暑期「提升學習力」主題培訓指導方案》等文件精神，結合我校的'實際情況，為進一步促進教師專業化發展，全面提升我校教育教學質量，提高教學效率以及師德素養，特製定如下方案：

一、指導思想

立足教育改革發展全局，落實立德樹人總體要求，以教師專業發展為主線，以引領教師自我學習、自我發展為落腳點，以提升學習力為深度課改的首要任務，著力創新培訓形式，不斷提高培訓的針對性和實效性，為教師專業化成長提供多元化平台。

二、培訓目標

圍繞立德樹人根本任務，引導全區中小學幼兒園教師學習師德規範文件與法律法規，著力提升中小學幼兒園教師師德水平與法制修養；引導全體中小學幼兒園教師學習與研究教育改革發展政策，以及年度主題培訓（能力提升工程）規定的研修專題，著力提升中小學幼兒園教師政策研究水平與教育教學（保育教育）能力，進一步推動基礎教育領域綜合改革，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量。

三、培訓對象

合肥市杏林小學全體在職教師。

四、培訓時間

1.20**年7月2日——4日

2.20**年8月25日——27日。

五、培訓內容

（一）師德教育（原則上在20**年7月1日——3日進行）

以《廬陽區教育系統「講看齊崇師道做『四有』好老師」主題教育活動實施方案》為指導，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業理想、職業道德、心理健康等教育納入教師培訓全過程，引領和指導廣大教師進一步提高師德修養和思想政治素質，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德施教、依法執教。主要內容包括：

1.師德宣講。把學習各級教育主管部門師德建設相關文件作為一項重要政治任務，提高思想認識，精心組織實施，開設專題講座，確保取得實效。

2.故事宣講。各學校要組織每位教師發掘自身有代表性的、充滿教育情懷與智慧的教育故事，在校內宣講。故事內容要求典型事跡與鮮明理念相統一；主題鮮明、突出、深刻；立意高遠、觀點正確、邏輯嚴謹；內容充實、具體，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。

3.校史校情宣講。參考主題：學校校情校史及發展理念、學段教育特點及人才培養模式、師資隊伍建設及教工自我發展、教師行為規范及學校踐行舉措、教學質量要求及教學管理等。

（二）業務培訓（20**年8月25日——27日）

培訓內容：以賽代訓。為促進學科教師利用暑假自主學習，鑽研業務，開學前夕，各校組織所有授課教師（含代課的校級幹部）參加無生上課比賽活動。

相關要求如下：

1.分學科組織。各科評委不少於3人，可請各級教研員、外校骨幹教師擔任評委。

2.採取無生上課形式。無生上課時間為15分鍾，專家點評與交流5分鍾。每位教師占時20分鍾。

3.教師利用暑假准備10個課題（課題從該教師下學期所執教教材中選取），比賽時上交准備的10份教學設計。由評委組織參賽教師現場隨機抽取其中一個課題，在准備教室備課40分鍾（提前2位選手抽簽確定課題）。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學設計及其他任何資料。

4.各學校依據學段及學科特點，設計量化打分表。組織評委量化打分，現場公示。相關成績表格存檔，並作為年度績效考核依據。

5.教師比賽後要返回到比賽所在教室，觀摩其他教師的無生上課，聽取專家對其他老師的點評。

六、研修成果

1、學習記錄。

2、學習心得。

3、無生上課教案、反思、評分表。

4、教研組、學校分別撰寫暑期校本培訓小結。

2. 教師培訓方案

為保障事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎麼制定方案呢？以下是我整理的教師培訓方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培訓方案 篇1

一、 培訓主題

學習信息技術，積極正確使用班班通，提高課堂效率，做現代化的新教師

二、培訓設計

（一）培訓目標：

1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎知識，了解word和 excel的基礎操作，會上網查質料,會復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用校訓通發送信息。

2、通過培訓，使45周歲以下青年教師熟練掌握word和 excel的基本操作，⑴會使用word 文檔進行文字編輯，⑵會使用excel進行數據的整理、統計及一些日常公式的設置使用，⑶會申請電子郵箱並會用電子郵箱發送、接收信息，⑷能上網下載圖片、文字、視頻、聲音素材上網路網搜集素材（圖片的格式、聲音的格式、視頻的格式、圖片透明），⑸用ppt製作較復雜的課件（ 插入圖片、文字處理、插入聲音、聲音的控制、動畫效果）。

（二）實施辦法：

1、參培人員：全體教師

2、授課人員：張九慶（信息技術專管員）

3、時間安排：20xx年4月中旬（具體時間另行通知）

4、地點安排：網路教室

三、培訓思路

培訓分三階段實施：講座、實踐操作、上傳作業。

第一階段，講座。請信息技術專管員張九慶教師進行講座培訓。

第二階段，實踐操作。要求全體教師在系統學習後，在規定時間內自己練習，教師指導。（由於老教師可能學習起來較慢，到時有不懂的可以向年輕教師請教）

第三階段，上傳作業。在規定時間內自己練習，並上傳每次布置的練習作業。

四、紀律要求：

這次培訓是由學校統一布置安排的大規模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：

1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假

2、學習時要簽到，不代簽

3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談

4、由於電腦房內禁止吸煙，並且裡面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。

教師培訓方案 篇2

「雙師型」教師是職業教育研究中的一種特指，即一個教師同時具備職業學校教師職務任職資格和工程技術人員職務任職資格。能成為「雙師型」教師，應該說要求是比較高的。而職業教育是以能力為本位的教育，其目標就是培養技術應用型人才，其依託就是「雙師型」的師資隊伍，如果沒有一批素質較高的「雙師型」教師做後盾，職業教育就會失去其本質特色。因此，職教隊伍總體上要增加「雙師型」教師的比例，而在師資隊伍的培養上，要使每位教師起碼應具有雙師型教師的素質。

如何採取有效措施建設實踐能力強、綜合素質高的「雙師型」教師隊伍，是擺在各職業學校面前的重要課題。多年來，我校在教學實踐和教學管理中對「雙師型」教師隊伍的培養作出了較多的嘗試與探索，並建立了長效機制，形成了較為完善的「雙師型」教師隊伍的培養與培訓方案。

一、依託行業優勢，走出去

職業學校教師隊伍中理論教學型教師較多，據教育部發展規劃司統計，從事實踐教學的僅有xx。xx％。更深層次的缺陷還在於高技術素質教師和「雙師型」教師嚴重缺乏。基於以上情況，到目前為止我校已與汨羅正元機械廠、深圳溪沖、北京金悅、LG電子、汨羅音品電子、上海寶鳥、汨羅中天科技、湖南影視會展中心等簽訂了教師培訓協議，定期培訓部分「雙師型」教師，學校承擔全部培訓經費。

二、吸納企業精英，請進來

職業教育的教師需要復合型人才來擔當，它的理論性與實踐性的雙重特色更優於普通專業人才，從相關企業將這種復合型人才的企業精英請進來，他們能彌補教師隊伍實踐經驗不足的缺陷，是職業學校師資隊伍「雙師」化的一種有效措施。我校吸納企業精英的途徑有兩條，一是從生產一線選聘有實踐經驗的技術骨幹，經過教師培訓做兼職教師或實習指導教師，如聘請精成科技技術骨幹楊勇利、聘請富士康鴻准公司技術部經理洪耀海、正元機械廠廠長張芷林等作為學校的技術指導。二是從企業、產業部門引進一些具有工程系列中高級技術職稱、有多年在一線從事技術工作經歷的工程技術人員，或引進一些專業基礎扎實，有豐富實踐經驗或操作技能，具備教師基本條件的技術骨幹做兼職教師，如LG柳衛萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的製冷家電集團朱波等。採用這種這種請進企業精英的辦法，既可優化整體結構，加大實習指導教師比重，提高「雙師型」教師的比例。又可對在校專職教師的實踐能力的提高上起到「傳、幫、帶」的作用。實踐證明，這種模式對培養「雙師型」師資隊伍是快捷有效的。

三、優化培養模式，建基地

雙師教育不僅僅是對專業理論課教師進行實踐教學能力的培訓，同時還應包括職業實踐課教師專業理論基礎和教學技巧提高的培訓。目前絕大多數中職學校的師資來源於本科院校畢業的本科生。他們的專業理論基礎扎實，基本具備當教師的條件。且由於他們來自於各高校，能帶來各校的風格和特色，擴大了各專業的社會信息量，是較受歡迎的後備師資群體。但是，他們沒有經過專門的教育學和心理學理論的學習，教學基本功相對薄弱，且缺乏行業實踐經驗。而來自企業一線，有豐富實踐經驗的工程技術人員充實到師資隊伍中，他們又缺乏有關教育理論的學習，缺乏教學實踐、教學基本功，專業理論需進一步強化。同時，在職教師也面臨著知識更新和繼續教育的問題。

面對職業教育教師現實水準的整體現狀，我學開辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產學習，到目前為止已有劉崑山、龍衛星、余送輝獲湖南農大碩士研究生學歷，在此基礎上，學校繼續選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學、劉浩到大連工學進行研究生的脫產學習。二是利用假期和節假日等業余時間，xxxx年選派常雲到湖南農大、派鄒勝雲、楊鴻傑、曾雲、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國重點職教師資培訓基地進修，xxxx年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業大學、胡水平到天津工程師范學院、彭啟到廣西工學院進行職業技能培訓，同時通過學校上報，上級教育主管部門的研究決定，選派李春光到德國參加培訓，xxxx年選派李鐵光到廣西工學院、楊宗武到山東理工大學、周淑平到重慶師范大學進行職業技能培訓，送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛國、張浪、孫林義等老師參加了省級骨幹教師培訓，xxxx年選派戴群芳、高明老師參加了國家級培訓，xxxx年選派黃偉林到四川農業大學、劉知良到北京師范大學參加國家級專業骨幹教師培訓，選派曹敏等xx位教師參加湖南省專業教師培訓，xxxx年選派胡勇等xx位教師參加湖南省專業教師培訓，選派劉宇等x位教師參加岳陽市專業教師培訓。三是選送教師到企業進行輪訓，每三年輪訓一次，所有經費由學校承擔。但是以上無論何種途徑，都會因客觀條件所限，或因職校教師數量的不足，無法對多數教師同時進行脫產教育。況且，這幾種途徑的培養成本都相對較高，使多數教師的培養無法得到有效保障。

要建立長效培養機制，必須針對自身情況，建立有自己學校特色的「雙師型」教師培養基地。職業學校建立現代化的校內「雙師型」教師培養基地，既立足於企業，更立足於學校自身，把「雙師型」教師的工程師素質培養放到「基地」訓練中心進行，如建立精成科技為電子、計算機的培訓基地，LG為電子專業的培訓基地，深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國際影視會展中心為公關旅遊專業的培訓基地、上海寶鳥集團為服裝專業的培訓基地、汨羅音品電子為電子專業的培訓基地、汨羅正元機械廠為機電、數控、模具專業的培訓基地等。

「基地」師資培訓的內容應包括以下幾方面：

（1）強化教學基本功。

（2）更新知識，擴大知識面。

（3）實踐能力訓練。

「雙師型」教師培養基地可分為以培訓專業理論課教師為主的區域和培訓實習指導教師的區域。理論和實踐兩個區域盡可能在相鄰的地點，這樣能使實踐、實習培訓中碰到的問題，能及時從理論上進行探討，理論問題又通過實踐操作來加深理解。實踐、實訓場所盡可能與社會上實際的生產或服務場所一致，培訓內容也要求與生產流程及工藝掛鉤，這種方式既加深了教育與實訓之間的溝通與配合，也實現了職教師資與培訓之間的協調與合作，這對提高教師的專業實踐能力是非常必要的。

這種培養模式不僅能增強培訓的針對性，降低培養成本，而且能擴大培訓影響，提高單位時間和資金的培訓效率。

四、補充培養方式，以優帶新

作為職業學校「雙師型」教師培養模式的一種補充方式，「以老帶新、以優帶新」有其不可替代的優勢。這是職業學校培養新教師的有效模式，它可以大大縮短新教師對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，同時也促進新、老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。這種模式尤其對有一定理論教學基本功的教師提高專業實踐能力，加速其成長為「雙師型」教師，是一條有針對性、效果顯著的.捷徑。我校在以「以老帶新、以優帶新」的方式上作了大膽的嘗試與推廣，如楊自權老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是，技能和資力雖是選「老」選「優」的條件，但能否承擔起「師傅」的角色，還應取決於思想素質、業務素質、人格特徵，以保障培養教師的質量和效率。在確定「以優帶新」的對子後，要明確「師傅」的責、權、利，這樣不僅能加強「師傅」的責任意識和積極性，而且也有利於「徒弟」產生良好的從師態度和行為，從而提高「帶新」效果，這對新、老教師的不斷再提高，都具有積極的作用。

「雙師型」教師隊伍，是職業學校師資隊伍現代化的可靠保障。「雙師型」教師的成長過程不是單靠必要的培養模式和外部知識的灌輸，而是有賴於其內部有強烈的成長動機，有著不斷成長的意識和獲得發展的能力，把社會對教師的要求內化成為其自覺的行動，因此雙師型教師的培養，是內外因素的有機結合。隨著「雙師型」教師培養模式的不斷開發與完善，職業學校師資隊伍也必將隨之健康發展和成長。

教師培訓方案 篇3

一、指導思想

貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，幫助全體新教師盡快適應教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養，為其未來的專業成長奠基。

二、組織機構

領導小組組長：xxxxx

成員：xxxxxx

三、培訓安排

20xx年中小學新教師暑期培訓日程安排表

時間內容講授人

8.10上午開班典禮

讀書是教師終身的法寶

(周三)下午中小學教學工作規程

8.11上午教師與教科研

(周四)下午一位特級教師的成長歷程

8.12上午課程改革與課堂藝術

(周五)下午新課程與教師專業成長

8.13上午教育政策法規

(周六)下午教育法規和教師規范要求自學

8.14上午班級管理與班主任工作

(周日)下午教育法規和教師規范要求自學

8.15上午師生溝通的藝術

(周一)下午硬筆書法培訓

8.16上午分組討論、考試

(周二)下午教師成長心得交流朱

附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪

2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00

四、培訓紀律

1. 學員要按時參加培訓班統一組織的教學活動，不得遲到、早退、曠課。

2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機，或置於靜音狀態。

3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批准後方可請假，否則按曠課處理。

4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。

5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。

五、培訓考核

1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。

2. 考試。

六、後勤工作

1. 地點：教育局二樓會議室

2. 開班典禮(音響、橫幅)

3. 學員材料：①培訓安排表②筆③日記本④《骨幹教師論文集匯編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯系授課教師(朱建國)

4. 伙食(食堂是否安排另訂)

5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。

6.表格、考試、試卷(進修學校)

教師培訓方案 篇4

為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備，更好地發揮設備的作用。學校經研究決定，對我校的在職教師進行全員培訓，培訓方案如下：

一、培訓對象：

全校在職教師。

二、培訓內容：

1、遠程教育設備的有關硬體知識（認識有關硬體）。

2、遠程教育設備的有關硬體的使用和維護。

3、遠程教育電視節目的接收、調試、下載、刻錄等相關知識。

4、遠程教育有關軟體的使用及維護。

5、遠程教育設備使用過程中的操作規程。

6、熟悉《遠程教育項目技術服務方案》。

三、領導機構：

為了使本次培訓能收到實效，特成立培訓領導小組，成員如下：

組長：xxx

副組長：xxx、劉xxx

教師：xxx、xxx

四、學習要求：

1、參加培訓的所有人員必須在規定的時間內認真學習並掌握相關知識和技術。

2、參加培訓的所有人員都要做好學習筆記。

3、參加培訓的所有人員都必須按時完成規定的作業，以求鞏固所學知識和技術。

五、培訓時間：

利用每周星期六下午學習。

六、紀律：

1、無特殊情況者，不得缺席、遲到、早退。

2、因特殊情況缺課者，要抽時間把所缺的功課補上。

3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課後不補課，除扣相應考核分外，並以此作為年終評優先的依據之一。

教師培訓方案 篇5

一、指導思想

以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.

3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、板畫、鋼筆字」的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.

6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓。要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並做出相關讀書筆記。

教師培訓方案 篇6

為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據教育局安排，結合我鎮實際，鎮中心校決定利用寒假集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以中小學教師專業化發展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以「新教育和師德教育」為重點的寒假教師培訓活動，為新學期教育教學工作做好充分准備。

一、指導思想

加強師德培訓，樹立正確的教師職業觀；加強教育法規培訓，樹立依法辦學的觀念；加強業務培訓，提高教師的教學素質。

二、培訓日期及內容

1、培訓日期：1月17日～1月18日，2月11日～2月13日

2、培訓學習內容：

（1）、集中學習《山東省義務教育條例》、《山東省教育廳關於加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《諸城市學校管理暫行辦法》、《中小學教師禮儀規范》、《教學管理規程》等法律法規。

（2）、深入研討課堂教學，組織教師進行「磨課」。加強對課堂教學實效性和優質高效課堂內涵的研究；加強對課堂教學各個環節的深入研究。

（3）、各校組織多媒體教學示範課演示，進行多媒體教學培訓指導，通過示範演示和培訓指導，讓每位教師都能熟練的使用多媒體進行課堂教學。

（4）、以學科教研組為單位組織學習新課程標准，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學准備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。

（6）、熟悉下學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各學校進行集中檢查。

每日作息時間：上午8：00――11：00，下午2：00――4：40

三、培訓要求

1、提高認識，加強領導。各校要成立以校長為組長的寒假教師培訓工作領導小組，依據本方案制定出具體詳實的校本培訓方案，職成教學校、中心幼兒園參照各自工作特點制定方案並加以落實。全面做好寒假培訓學習的宣傳動員工作，開好放假會和學習動員會，做到明確學習時間、地點和內容，狠抓培訓過程的落實，避免走過場。

2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動；回校後認真備課，對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷。

3、加強考核，確保效果。各學校要加強過程監督和全面考核，考核教師主要依據：①培訓出勤情況；②各校組成評價小組，對教師的培訓筆記、「磨課」研討材料進行評價，結果納入教師考核；③假期培訓學習情況納入學分登記；

3. 小學-學年第一學期校本培訓計劃

小學第一學期校本培訓計劃【1】

一、指導思想：

為進一步確立「內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高」為核心的現代教育觀點，堅持「校本研訓為教育改革和發展的實踐服務、為提高教育教學質量和學校管理水平服務、為促進教師的專業化發展和學生的健康成長服務」的宗旨，以教師專業發展和綜合素質提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉變為先導，以師資隊伍建設為重點，扎實有效的轉化培訓方式，學校將積極打造「文明校園幸福校園」，加強教育回報社會。學校的教學管理主題為「抱、拉、引著教師愛上教學」，切實提高課堂教學的有效性。努力構建現代學校管理制度開展培訓，做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

二、培訓要點：

1、逐步規范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓「一把手」工程，通過進行教師「弱項分析」，進行教師「弱項」的查缺補漏，做到「邊培訓、邊應用」、「樹骨幹、推典型」，以點帶面，不斷提升教師的專業化發展。

2、認真落實校本培訓的各項要求、任務，真正做到不走形式，不走過場，關注教師的自身發展。

3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結合，以學促教，以教促學;集中培訓與分點培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學有所獲、並能應用於教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發展。

4、立足「校本」，狠抓「教研」，構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種「真問題」，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，同課異構，學典型，逐步提高課堂教學質量。

三、培訓內容：

建立例會制度，時間安排在每周三下午4：30-5：00，單周校本培訓，雙周教研活動。建立反饋制度，教導處每月月底進行一次教師業務學習筆記、聽課筆記、教師集體備課、學生作業布置、教研活動等的檢查，確保研訓結合。

(一)師德師風培訓：

1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執教。重點學習「教文明校園、幸福校園」目標要求、現代學校管理制度，轉變教學觀，學習觀，事業觀，激發積極向上的團隊精神。

2、培養農村教師團結協作，甘於奉獻，樂於付出的師德風范，開展以「教育回報社會」為主題的系列活動，並對農村，街道、學校進行走訪，學習活動，打造一個自信，自強，自立的團隊。

3、通過綜合實踐活動、信息技術、課題研究等培訓轉變師生教風、學風，提高課堂教學實效。

4、對教師進行規劃人生設計培訓。結合教師的實際，開展教師自我成長的規劃設計，制訂自己的成長規劃需求。通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現教師在教育教學上的轉變與提高。

(二)課堂教學研究的培訓：

1、通過青年教師教學展示課活動，提高教學的業務水平。

2、骨幹教師和青年教師互助。

要求骨幹教師對個別青年教師、剛上崗教師進行一對一，捆綁的幫扶，要求結成對子以課堂演示，課堂仿效等方式進行，對「結對子」教師雙方要保證每月最少一節課的實際交流、觀摩、學習、取長補短。加大教師與外界的交流能力。

3、提高教學實效性。

確立青年教師每一門學科、每一種課型的教學模式，加強「X+Y」的課堂時間分配，保證教學的講練結合，提高實效。

4、本學期市級課題開題論證，濰坊市級家長課程課題結題。

5、開展首屆英語教學周活動，抓過關驗收和競賽方式提高英語教學質量，尤其是發標准音的教學質量。

(三)班主任、輔導員的培訓：

1、狠抓班主任責任意識，使班主任真正理解其重要地位轉變班主任「當與不當一個樣，管與不管一回事」的觀念，強化責任意識。

2、進行班主任每日常規工作的檢查評比、落實、反饋、矯正。確立每月一主題的養成教育，加強禮儀、衛生、細節教育，聘請知名專家對班主任進行培訓，開展班主任基本功競賽活動。

(四)現代信息技術培訓：

1、繼續加強我校信息技術培訓的力度，提高我校的「網路條件下的二次備課」水平，加大機器人培訓力度，彰顯科技學校特色。

2、本學期加大對中、青年教師的網路培訓力度。

要求每位教師能開通博客，憑借校園網站開展工作，利用課件上好課。熟練上傳校園網站各項功能，能利用校信通開展活動，寫好每月四篇的博客要求，上課能高效使用課件，激發學生上課的興趣。

3、進一步推進學校網站的開發建設，在班級網頁上再下功夫，建立校園論壇，不斷完善我校的信息化運用與管理。

四、培訓形式：

為了加快教師專業化成長的速度，本學年將積極開展以參與式培訓，變統一的單層次培訓為具有針對性、實效性和地方性的多層次培訓，採取集中研修、遠程學習校本研修與自學相結合的方式，加大培訓和管理力度，通過各種專題課例研修、評比活動，激發廣大教師學習的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業務素質。

1、以自學為主導。

自覺認真學習相關學科教學雜志，及時撰寫心得體會，在深化《課程標准》的過程中將「有效教學」的理論落實於教學實踐並客觀地進行總結和反思，以學悟，積累經驗，總結教訓，謀求發展。

2、以合作交流求共進。

同學科的教師持以集體研究教學的形式，在共同研究的過程中開展合作，在教研組中談觀點、說想法，相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現合作建築工業群體的共同提高。

3、以活動促提高。

定期開展家常課課、交流會，進行優秀論文、優秀教案的評比活動，開展各科教學的研究和學習活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現自身的提高。

4、以借鑒謀發展。

學校將派出去、請進來作為常規的'培訓方法，在走出去學習、借鑒兄弟學校先進經驗和邀請知名專家進學校指導的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結合實際，實現教師的自我超越。

五、培訓負責人：

(一)校長負責組織管理好培訓計劃落實和檢查工作。

師德師風培訓責任人：崔少堂

課題研究方法的培訓責任人：王中偉

課堂教學的培訓責任人：王中偉 李立

現代信息技術培訓負責人：李傑 李素美

班主任輔導員的培訓負責人：張純祥

(二)發揮學校骨幹教師的帶頭作用，把參與校本培訓工作作為對骨幹教師的考核條件，進行校本培訓優秀教師先進評選。

具體安排：

9月：現代信息技術的培訓

第一周：制定校本培訓計劃;

第二周：教研活動：教研組長會議，制定教研組工作計劃;

第三周：校園網站、博客、校信通、論壇、班級網頁的具體要求;

第四周:教研活動;機器人展示活動;

10月：課題研究方法的培訓：(課題組成員)

第七周：市級課題《提高農村小學自主學習能力的研究》開題論證;濰坊市級家長課程課題結題;

第八周：教研活動;

第九周：青年教師展示課;

11月：課堂教學研究的培訓

第十周：教研活動;

第十一周：第五屆教學節開幕;

第十二周：教研活動：學期期中小結;

第十三周：骨幹教師送教和同課異構活動;

12月：班主任輔導員培訓

第十四周：教研活動：

第十五周：輔導員專家講座;

第十六周：教研活動;

第十七周：班主任能力大比武;

第十八周：復習課大比武;

1月：

第十九周：校本研訓工作小結;

第二十周：教學活動：教研組工作總結。

小學第一學期校本培訓計劃【2】

一、指導思想

深入貫徹落實市、縣教育局關於全面提高教育教學質量的精神，積極傳達縣教師發展中心科研科、水頭學區教科室的各項教學科研任務，全力配合校長室、教務處開展有關教育教學的實踐與研訓工作，全面推進質量提升工程，為水頭一中的進一步發展出謀劃策、為教師的專業發展提供平台，為學生的可持續發展奠定基礎。

二、工作重點

1.進一步做好教學常規工作。

優化教學管理，開展教學常規管理提升行動，規范教學計劃、研訓活動、備課、上課、改作、檢測等管理環節，並在規范基礎上有所創新和發展。掌握並落實 「學為中心」課堂教學改革，進一步做好培優扶差工作，最大限度防範學生學業狀況過早分化現象;進一步加強師生良性互動和家校合作與交流，激勵學生保持強勁的學習興趣和動力;進一步完善隨堂課制度，引導教師重點研究課堂，研究學生的學習行為。

2. 促進教師專業成長，認真完成培訓任務

加強教師選課指導，通過簡訊平台、學習會等多種途徑通知、發動教師積極參加平台選課，動員教師有計劃參加專業發展培訓。 全面實施教師專業發展培訓制度，積極開展教師培訓工作，按要求組織教師參加各級各類教師專業發展培訓，進一步明確本學期培訓工作目標與任務，組織語文、數學、英語、科學等學科教師參加浙江省信息技術能力提升工程50學時培訓，按規劃督促教師參加第二輪周期90學時培訓，引導教師開啟第二輪五年周期的培訓任務。組織學校社政組、體藝綜合組全體教師參加短期外出培訓，切實體現「走出去、請進來」的研訓理念，通過校際溝通與交流，促進學習，促進教師的專業成長。

3.加強校本教研活動，提升教師學科素養

整合學科素養提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理。加強校本培訓指導，規范學分管理。全面落實市、縣教育局關於校本培訓相關規定精神，建立和完善教師培訓管理制度，開展各項培訓活動，突出以校為本的主題研訓項目，加強校本培訓過程管理，優化校本培訓專業博客建設，尋找校本教研有效性的途徑，進而推進學校教研組建設，有序有效開展學校的草根教研。

4.規范校本培訓管理，完善校本博客建設

進一步強化以校為本的培訓，認真落實《平陽縣校本培訓實施細則》，及時制定學校校本培訓年度計劃和學期計劃並上傳至校本培訓博客。結合學校實際和學科特點，有計劃針對性開展豐富多彩的校本研訓活動，提升校本研修的質量與效益。通過校本培訓與學科素養提升相結合，引導教師「自主學習、合作學習、探究學習」，有力推進全校教師教育工作和教師隊伍建設，進一步加強校本培訓平台管理、過程管理，加強校本培訓過程指導督查和博客建設。

5.深化課題管理，提升教育科研能力

指導教師做好本年度各級各類課題申報、結題指導和成果參評工作。突出微課題、微課程研究，提升教師的教育研究能力，提升結題課題的科研品質，尤其是提高課題研究活動的策劃能力，實現課題研究活動的本質回歸。

4. 小學校本培訓計劃及方案7篇

小學校本培訓計劃及方案1

一、指導思想

為了進一步推動課程改革，提高教師職業道德素養和業務能力，擬暑期對教師進行校本培訓。

二、培訓計劃

1、參加省級校長培訓：

2、參加省體育培訓：

3、參加市新課程培訓：

語文： 數學： 英語： 品德： 音樂、體育： 美術、信息技術：

4、參加縣語文骨幹教師教育科研培訓3人： （7月3日）

5、組織教師讀書活動，採用集中和自學相結合的形式。暑期讀完學校統一購買的一本書。

6、組織全體教師進行質量分析（7月上旬）。

7、組織教師繼續教育培辯迅訓，內容《新世紀科學技術發展與展望》

8、組織全體教師參加現代技術培訓時間：8月21日－8月25日，主講：

9、參加縣局考學活動：8月28日－8月29日

10、組織教師業務培訓（市級骨幹教師培訓後的延伸培訓）。

小學校本培訓計劃及方案2

一、指導思想

為扎實開展校本研究，推進有效教學，切實提高教師的理論素養和實踐能力，造就一支適應新課程改革和發展的師資隊伍，根據市教研院培訓部關於暑期培訓教師的通知精神，，結合我校的實際，決定在20xx年暑假期間開展全校教師培訓工作，具體計劃如下：

二、培訓目標

1.通過校本培訓，促進我校教師提高課堂教學理論素養，更新教育教學理念，調整教學行為。

2.通過校本培訓，使全體教師進一步樹立以人為本、內涵發展、質量興教意識，提升新課程背景下的教育理論水平，形成研究化的學術氛圍。

3.引導教師不斷適應課程改革要求，不斷適應新課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，提高課堂教手歷學效率，推進我校實施素質教育的深入開展。

三、培訓形式

集中培訓：專題講座、課例觀摩 個人自學：理論學習，自學 四、培訓對象： 全校教職工。 五、集中培訓地點： 一樓實驗室和四樓電教室。 六、培訓時間、內容與形式安排：

四、培訓要求

1.學校成立教師暑期培訓領導和考核小組，形成校長親自抓，各部門協助抓的管理模式。

2.重點自學各學科課程標准、《有效教學》等指定專著，要求每位教師暑期完成不少於5篇，每篇不少於1000字的讀書筆記，和一篇不少於1200字的有質量的讀書心得。

3.加強過程管理，將教師暑期中的讀書筆記和讀書心得等作為教師學習考核的重要依據。

小學校本培訓計劃及方案3

一、指導思想

貫徹落實市教育局、市教師發展中心有關教師暑假培訓的會議精神，進一步提高廣大教師思想和業務素質，扎實開展校本研究，提高教師的理論素養和實踐能力。為使培訓落到實處、收到實效，特製定本計劃。

二、培訓領導小組：

組長： 陶萍

副組長：李衛國、顧麗芬

組員：王惠強、陸雅芳及各教研組長

三、培訓對象：全體在編在崗的教師。

四、培訓的時間、地點和內容安排

上午：8：00~11：00；下午：1：00~4：00

五、培訓要求

1、按照培訓計劃責任到人，主要責任人（帶★號）要負責參與培訓教師的簽到、拍攝活動照片，撰寫活動簡訊，最後上傳校園網。

2、參與培訓的教師要遵守作息時間，不無故遲到、早退和缺席，遵守會議紀律，認真參加培訓，做好記錄，完成作業任務，積極參加討論。

3、活動結束，由教科室負責收集並匯總活動資料。

小學校本培訓計劃及方案4

我校20xx年暑期教師校本培訓以縣局暑期培訓計劃的重要思想為指導，現根據縣教育局暑期教師校本培訓要求，以解讀、領會、踐行新課標為主線，以提升教師執教能力為重點，結合教師專業成長規劃，對全體教師進行畢灶搜專業知識和業務知識等教學基本能力訓練，全力提升廣大教師的專業技能。促進教學質量的穩步提升。為做好此項工作，特製訂六套中心小學20xx年暑期教師校本培訓計劃。

一、培訓組織

組 長：

副組長：

成 員：

二、培訓目標：

1、通過校本培訓，使全體教師進一步明確課改的意義、指導思想和目標。轉變教育觀念，樹立先進的教育理念，掌握科學的教學方法與手段，提高教師的專業水平與業務能力。

2、通過校本培訓，使全體教師熟悉學科課程標准 ，明確教學要求，了解學生發展，關注學習方式的變革，努力在實踐中，不斷轉變自己的教學行為，從而促進教師角色的轉變。

3、通過校本培訓，努力培養一支與課改同成長，與學生同進步，與家長同學習，與時代同前進的教師隊伍。培育一支具有「不斷學習」、「終身學習」的意識，工作方法新，教學業務精通，注重學生的個性發展，善於運用現代信息技術，能實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考、會合作的研究型、學者型教師隊伍。

三、培訓原則

堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選擇培訓內容和方法。

小學校本培訓計劃及方案5

一、指導思想

堅持「觀念先行、注重實效、學以致用、全員參與」的原則，以增強師德修養、更新教育理念、提升專業素養為主要內容，在師德培訓和業務培訓兩個方面，精心組織，精心管理，嚴格考核，扎實提升全校師資水平。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：高尚的師德修養；不斷更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，從而具有綜合教育的能力；進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性；進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。

三、培訓項目

1.師德培訓

⑴形式：專題講座

⑵內容：師德規范、先進教師事跡、教育法規等。

⑶時間：一天（7月18日）

2.通識培訓

⑴形式：專題研討

⑵內容：如何實施素質教育、如何實施有效教學。

⑶時間：一天（7月19日）

3. 學科教學技能培訓

⑴形式：專題研討

⑵內容：微課展評

⑶時間:兩天（8月11-12日）

4.參訓人員：全體教師。

四、責任部門

1.師德培訓：由少先隊大隊部負責組織實施；

2.通識培訓、學科教學技能培訓：由教導到處負責組織實施。

五、培訓要求

1. 教導處認真做好考勤工作。各位教師要准時參加培訓，並認真做好筆記，積極參與研討。

2.提升培訓實效。為了充分發揮參訓教師的主體作用，培訓前各學科教師認真做好微課等准備工作，培訓時積極參與展示、交流。

小學校本培訓計劃及方案6

為提高全體教師的理論修養、思想政治素質和教育教學能力，促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變，強化重德養德，提高教育質量，實現學校的可持續發展，根據《xx區20xx年暑期校本培訓指導方案》，結合學校教師實際情況和校情，特製訂xx小學暑假校本培訓計劃如下：

一、指導思想

以提高培訓實效性為工作重點，以「立德樹人、引領教師專業發展」為核心目標，緊密結合我校倡導的「通達教育」課程及具有個人特色的「靈動學堂」的實踐研究，努力開創我校教師培訓工作新格局，通過開展全員教師參與的`校本培訓，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型的高素質教師隊伍。

二、培訓目標

以提升師德修養和法制教育、研習教師專業標准和學生發展核心素養、提升信息技術與學科教學深度融合、推動讀書活動等板塊為主要內容，結合學校「靈動學堂」的實踐積累，引導教師關注課堂，研究課堂教學，研究學生，進而反思自己的課堂教學，提高自己的教學能力。

三、培訓對象

本校全體在職教師

四、組織機構

學校成立校本培訓工作領導小組，負責校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。

組長：

副組長：

成員：各教研組長、備課組長

五、培訓內容

（一）師德與法制教育專題研修(集中、自學各3學時)

1．邀請xx農業大學王xx教授做師德專題講座。

2．開展系列評比、學習活動。以「講看齊崇師道做『四有』好老師」主題教育活動為契機，推介宣傳師德高尚的老師，結合葛小特有的「愛生、愛校、愛書、愛思」的「四愛教師」活動，並在開學時教師節表彰會上進行宣傳，引導和教育教師不斷提高道德修養和思想政治素質。

3.師德報告交流會。每位教師撰寫個人師德反思報告，召開「暑期大家訪」交流分享會，將師德教育融入到教師日常工作，結合"師德師風提升工程"活動，讓教師明白自己的價值所在，加強教師職業道德教育。

4.成果：開展葛小「愛生、愛校、愛書、愛思」的「四愛教師」評選活動。

（二）教師專業標准研習(集中3學時，自學9學時)

1．邀請區教研室李瓊主任做《新時期教師專業發展策略》專題講座。

2.各學科研習教師專業標准（集體+自學）。

3．成果：教師修正完善個人專業發展規劃。

（三）班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

1.邀請屯溪路小學石英梅做《班主任中途接班六舉措》講座。

2.葛小班主任班級管理論壇。

3.成果：撰寫班級管理總結報告或專題研修報告等。

（四）學生發展核心素養培養專題研修(集中15學時，自學9學時)

1.分學科外出培訓教師做學生核心素養專題培訓。

2.各學科教研組、備課組創意開展觀課議課活動。

3.成果:每人完成學生發展核心素養研究研修的三篇文章：一篇學生發展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例。

（五）信息技術與學科教學深度融合(集中3學時，自學3學時)

1.邀請smart白板技術人員來校做信息技術專題講座。

2.邀請電教裝備中心湯才梅老師做《PPT設計的技巧與藝術》講座。

3.校內微課優秀設計者展示。（上學期獲得xx省或合肥市微課製作一等獎的教師）

4.成果：教師撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇，或設計製作一個白板課件。

（六）推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

1.教育教學專著學習。以備課組為單位，每位教師不同的一本書，暑期閱讀，撰寫讀後感。同時做好摘抄、點評，滿10面為合格，20面為優秀。

2.讀書論壇分享交流，備課組內先交流，再全校范圍內交流。

3.成果：每位教師撰寫讀書心得，精選一篇上交副校長室，副校長室將讀書心得統一於20xx年10月底前上傳至xx區教育信息網「校本研修」專題「讀書心得」欄目。

（七）青年教師專項基本功訓練

青年教師「暑期校本專題基本功訓練」（鋼筆字基本功展示、青年教師說課及微課過關）。

（八）開學前准備

撰寫寫單元教材分析、教學進度、教學計劃等。

六、培訓考核

培訓結束，每位老師應有以下「五個一」培訓成果：一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件電教作品、一份修正並完善的個人三年專業發展規劃、一篇優秀的教學案例和一份深入的個人讀書心得交流。

1.教師個人填寫完成《20xx年暑期校本培訓參與錄》，學校審核。

2.撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇，或設計製作一個白板課件。

3.完善專業發展規劃。每位教師將擬定的個人三年專業發展規劃修正完善，由學校審核後結集存檔。

4.撰寫一篇學生發展核心素養研究的優秀案例，由學校統一整理優秀案例進行推廣交流，形成電子作品集，有效教學研究案例。

5.個人閱讀教育專著後撰寫一篇深入的讀書心得。

七、培訓要求

1．考勤考核組嚴格教師校本培訓考勤，對每次校本培訓做好記錄。

2．教師按時上交校本培訓業務材料，教研組根據材料進行檢查、記錄。所有個人培訓材料收集歸類，和學年度考核掛鉤。

3.各教研組長、備課組長，要率先學習《xx小學小學20xx年校本培訓計劃》，周密組織組內的培訓活動；承擔培訓任務的優秀班主任及教師要提前做好准備工作，積極向學校推薦優秀成果、典型。

4.各教研組長負責提前與學科負責領導接落實具體培訓工作。負責召集組內成員，安排活動節點，同時做好教研組工作記錄、安排人員撰寫新聞。

5.副校長室印製《xx小學校本培訓參與錄》，教師個人填寫，結束後教導處收集審核。

6.重視校本培訓的全程記錄和資料收集，安排人員積極撰寫新聞報道，對培訓進行拍照、攝像。總務部門協助。

7.在校本培訓結束後，副校長於9月20日前將《20xx年暑期校本培訓 工作總結 》上傳至區教體局網站「校本研修」版塊。（備註：暑期培訓時間總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。師訓片活動不少於2天。）

小學校本培訓計劃及方案7

為進一步加強我校教師隊伍的道德素養，理論水平和專業素養，更好地推進高效教學，不斷推進教育創新。根據市教育局關於《20xx年大豐市中小學教師暑期培訓方案》特製定本方案。

一、指導思想：

以實施好基礎教育新課程、提高教師教育教學能力為主要培訓目標，通過集中培訓、遠程培訓、校本研修等途徑提升教師道德素養和專業技能，強化基於教學現場、模擬真實課堂的培訓環節，滿足教師專業發展個性化需求，努力打造一支學習型、研究型、創新型專業化的教師隊伍，為辦人民滿意二小教育而努力。

二、培訓主題：

提升執行能力，深化課程改革，做優化教育教學常規管理的先行者。

三、培訓方式：

1、面上培訓。主要有兩個方面：一是專家引領，組織教師參加市局統一組織的視頻培訓，聆聽全國有較高知名度的培訓專家和一線優秀教師開設講座。二是參加全市統一的教學研究、論壇、演講等活動，體現市、共同體、學校聯動的特點。

2、共同體活動。一是組織常規管理強化年活動的研討。二是根據共同體內學校工作實際，組織班級管理研討活動。三是組織學科研討活動。

3、校本研修。一是組織教師參加全市面上和共同體培訓活動。二是結合我校教師專業成長需求，開展校本培訓。通過校本研修營造學校深入開展學習型組織建設的良好氛圍和教師積極參加教學研究的文化環境。組織教師登陸「教學新時空」學習新課標、新課程培訓資源。

4、教師學習反思。認真組織教師進行新課標學習研討，並注重將先進的教育教學理論與教師的教育教學實踐相結合，利用行動研究和反思實踐提升教育經驗，確保培訓實效。強化教師互動參與，增強培訓吸引力和感染力。

四、活動內容：

1、師德師風培訓。聽取市法院負責xx師德講座，觀看「尋找最美鄉村教師」宣教片（從央視網、光明網下載）等活動進行師德師風教育活動。師德專題研修時間2天。主持人：xx。

2、常規管理強化年專題培訓。通過聆聽市局組織的教育專家、知名班主任在學生心理健康、學生發展、德育工作等方面的講座視頻，組織優秀班主任先進事跡和班主任工作研討，組織班主任工作論壇等。教學常規管理專題研修時間2天。主持人：xx。

3、教育科研培訓。圍繞「教科研常規」開展、課題研究規范、教育教學論文寫作、教育敘事及隨筆寫作、做一個研究型教師的素質等學習活動，指導教師熟悉課題研究的方法，提高教育科研論文的寫作水平，組織一次讀書論壇，每人撰寫一篇教科研論文。組織學習時間2天，撰寫論文時間1天。主持人：xx。

4、新課程標准（20xx版）研修。以「追求本真課堂」為主線，通過聽取專家視頻講座、市教研室組織的新課標培訓、名特優教師的課堂教學錄像及共同體組織的`活動圍繞新課程、彰顯學科價值，提高課堂教學的有效性和教學的品味。組織學習時間3天。主持人：xx。

5、現代教育技術能力培訓。進一步做好中小學信息技術應用能力培訓，積極參加市局組織的圖書管理信息系統專題培訓，參加ppt課件製作經驗交流。校本研修時間3天。主持人：xx。

6、暑期教師全員讀書。以新課標的學習為重點認真組織教師研讀市局暑期下發的《以案說法》、《剝開教育的責任》兩本書，組織教師撰寫、交流學習體會。時間2天。主持人：xx。

五、主要措施：

1、強化組織領導，校長親自抓暑期校本培訓工作，認真制定暑期培訓方案，明確專人備好課，進行專題集中輔導，提高培訓的實效性。

2、廣泛宣傳暑期校本培訓工作意義，認真組織教師開展多種形式的研討、撰寫學習 心得體會 ；扎實開展教師業務培訓，使全校教師不斷更新教育理念、改進教育教學方法，提高教學效益，以適應時代發展的需求，努力「做一名適應時代發展的人民教師。」

3、完善制度，強化管理。一是必修制度。所有參培教師必須認真完成計劃中規定的必學內容並完成相應的書面材料，完成相應的學習任務。確保不流於形式，不走過場。二是責任制度。強化培訓責任，明確具體培訓項目的責任人，落實任務，明確要求、加強考核。三是考勤制度，確保培訓人員的出勤率，對有特殊情況不能參加培訓的教師必須履行請假手續。

4、強化後勤服務體系。針對今年暑期培訓現代教育技術裝備使用視頻會議系統以及遠程培訓對技術要求較高的現實，要做好學校的現代教育設備的調試、保養，確保教學設備的安全運行。同時要認真做好暑期培訓的安全保障工作，為提高培訓效率提供保證。

六、作息時間：

7月11日至7月30日

上午：8：00—11：00

下午：3：00—6：00

七、組織領導：

組長：x

副組長：xx

成員：xx

為將本年度暑期培訓工作抓好抓實，根據市局暑期培訓工作意見要求，學校成立五個專題培訓工作組和六個培訓保障工作組：

（一）專題培訓工作組

師德師風專題培訓工作組，由xxx任組長，xxx任副組長；

（2）班主任培訓指導組，由xxx任組長，xxx任副組長；

（3）新課程20xx版專題培訓指導組，由xxx任組長，xxxx任副組長；

（4）教育科研培訓指導組，由xxx任組長，xxx任副組長；

（5）現代教育技術能力培訓工作組，xxx任組長，xxx任副組長。

（二）培訓保障工作組

（1）暑期培訓技術工作組，xxx任組長，xxx任副組長；

（2）暑期培訓考務工作組，xxx任組長，xxx任副組長；

（3）暑期培訓宣傳工作組，xxx任組長，xxx任副組長；

（4）暑期培訓督查考勤工作組，xxx任組長，xxx任副組長；

（5）暑期培訓後勤服務組，xxx任組長，xxx任副組長；

（6）暑期培訓安全工作組，xxx任組長，xxx任副組長。

5. 培訓計劃方案

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的工作做准備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是我幫大家整理的培訓計劃方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

培訓計劃方案 篇1

面對很多機構招生難的情況，為便於機構招生，實現相互配合，家長匯個性化測評系統針對各個機構共同的特點，對招生提出如下建議方案：

一．招生人員

招生組長，招生業務員。

二．工作要求

1.統一管理，按照規定的時間完成招生目標。

2.組織有序，按照組長的安排，分小組進行蹲點，做到有紀律，有組織。

3.禮貌待人，業務員在招生過程中，一定要有禮貌，形象端正向上。禁止穿拖鞋，佩戴首飾。

4.有紀律性，在招生過程中，沒有意外情況，不允許遲到，早退。

三．工作安排

1.發放宣傳資料，讓家長了解這次活動的內容。

2.在學生集中地大門口進行設點招生。

3.在組長的安排下進行電話招生。

4.一些業務員可進行游擊招生。

四．具體事項

（一）人員安排

1.在機構大設點，在設點時間中，必須保證有3名業務員在此進行招生。沒有值班的業務員可以在周圍進行游擊招生。業務員務必對個2.在設點周圍進行宣傳工作，發放傳單，與家長聊天。

（二）招生時間

在6月26.27日以及7月3日至7月15日進行設點招生。設點時間為早上8點至中午12點以及下午2點半至6點。晚上7點至8點招生業務員可以以散步形式進行宣傳活動。

（三）招生對象

中小學生（小學一二年級學生需在家長陪同下進行評測）

（四）招生業務員須知

(1).招生時的穿著打扮要得體,給學生家長一個好的印象.不要穿拖鞋,盡量不要穿短褲等太暴露的衣服。

(2).在招生的過程中不要與其他培訓機構的人員進行爭吵和沖突，遇到情況要及時通知主管，注意不要越級上報。以協商的口吻和他們交談，都是為了孩子們好！

(3).在招生過程中要盡量說出我們的優勢，對方有意向時將家長匯個性化測評系統相關資料給予家長，不需要時不用給。家長在看資料時一定要認真講解講解時速度要慢一點，把每一點都講清楚。

(4).電話招商時要注意，語氣緩和，不管對方說話有多惡劣都要心平氣和，和家長說明原因。

五．工資分紅

1~10人每人50元11~20人每人60元20人以上每人70元另以上為建議水平，測評使用機構可根據自身情況及所處地區酌情調整。

六．活動優勢（重點向家長介紹的內容）

1.我們有區別於其他一般知識點培訓，這是一個一對一測評的系統，找到學生的優勢與劣勢，有針對性地去調整學生的情況，讓其達到最優。

2.關注留守兒童，我們會提供20個免費的機會給他們，讓他們也體驗個性化測評系統的魅力。

3.我們的主題是手拉手、心連心，所以我們會讓一些有條件的孩子和留守兒童組成一幫一的活動，他們互相幫忙，互相學習，培養孩子們的交流能力和認知能力。

4.我們專注讓孩子們養成一個良好的習慣，不僅是學習知識更是學會如何做人，培養他們各種能力。

5.我們的教學內容生動靈活，現場為孩子准備了很多開發智力的玩具，還開發了一些有益的游戲，讓學生在玩的過程中逐步提高，激發孩子天賦，引導孩子更健康、快樂的生活。

家長匯個性化測評系統，全方面改變目前只教不育的情況，是為孩子長遠負責的一套公益性系統。各機構要抓住這一本質，找到適合自己招生的方法，讓家長匯個性化測評系統更好地服務於學生、家長，服務於學校。

培訓計劃方案 篇2

一、總則

根據集團公司、國家相關法律法規規定，貫徹國家「安全第一、預防為主、綜合治理」和「百年大計，質量第一」的安全質量方針，為滿足哈集裝箱中心站工程的施工要求，強化參建人員對本工程的認識，提高全員安全意識、質量意識、規范操作、嚴格管理、提高作業人員技能，確保哈集裝箱中心站工程本責任區段施工任務安全優質高效完成，項目部對施工管理及作業層人員進行安全質量環保崗前培訓教育考核工作，作業人員嚴格按「三級教育」制度進行培訓考核工作，項目部安質部做好資料整理存檔工作。20xx年安全質量環保培訓工作安排如下：

二、安全質量教育形式及教育內容

1.經常教育

安全教育培訓工作，必須做到經常化、制度化。指導經常性的普及教育貫穿於管理工作的全過程，並根據接受教育對象的不同特點，採取多層次，多渠道和多種方法進行，可以取得良好的效果。

其形式有：每天交班會上說明安全注意事項、安全活動日、安全生產會議、事故現場分析會，宣傳畫及標語標志、安全文化知識競賽等。

經常性教育主要內容包括：

①上級的勞動保護、安全生產法規及有關文件、指示；

②各部門和每個職工的安全責任；

③遵章守紀；

④事故案例及教育和安全技術先進經驗、革新成果等。

2.安全活動日

班組應每周安排一次安全活動日，可利用班前和班後進行。其內容是：

①學習黨、國家和上級主管部門及企業隨時下發的安全生產規定文件和操作規程；

②回顧上周安全生產情況，提出下周安全生產要求；

③分析班組工人安全思想動態及現場安全生產形勢。表揚好人好事和需吸取的教訓。

3.適時安全教育

適時安全教育：根據施工的生產特點進行「五抓緊」的安全教育，即： ①工程突擊趕任務，往往不注意安全，要抓緊安全教育；

②工程接近收尾時，容易忽視安全，要抓緊安全教育；

③施工條件好時，容易麻痹，要抓緊安全教育；

④季節氣候變化，外界不安全因素多，要抓緊安全教育。

⑤節假日前後，思想不穩定，要抓緊安全教育，使之做到警鍾長鳴。

4.糾正違章教育

糾正違章教育。工區對由於違反安全規章制度而導致重大險情或未遂事故的，進行違章糾正教育。教育內容為：違反的規章條文，它的意義及其危害。務使受教育者充分認識自身的過失和吸取教訓。對於情節嚴重的違章事件，除教育責任者本人外，還應通過適當的形式以現身說法，擴大教育面。

三、培訓范圍

項目部管理人員、技術人員、其他人員、安全質量管理人員、特殊工種和技術工種（包括新入場和轉崗人員）以及勞務工。

1.施工現場管理人員、技術人員、其他人員

①教育培訓內容：安全質量環保法律法規，鐵路工程施工規范、技術指南，安全質量發展新動向和新要求，安全質量意識教育，安全生產新技術，新知識，安全文化，安全生產管理經驗，典型案例等；全面質量管理，

如何開展四新「新技術新材料新工藝新」的應用。

②教育培訓方法：項目部內部集中培訓、現場施工人員班前、班後培訓。

③教育培訓時間：上崗前、開工前、重點工程施工前、上級部門要求參加的時間。

④培訓地點：項目部會議室、施工現場。

⑤教育培訓目的：強化安全質量意識，提高鐵路工程安全質量管理水平，提高人員素質，搞好安全生產。

2.安全質量管理人員

①教育培訓內容：建築企業安全質量法律、政策，公司各項安全質量管理制度，施工安全質量監督檢查標准，安全生產發展新動向，安全質量技術技能培訓，潛在的危險因素及防範措施，安全生產意識教育，如何開展四新應用工作。

②教育培訓方法：內部強化培訓、參加項目部組織的培訓。

③教育培訓時間：項目部組織的培訓根據要求按時參加。

④培訓地點：項目部、其他地點。

⑤教育培訓目的：強化安全質量意識，提高安全質量管理水平，提高人員素質、提高服務意識、達到安全生產的目的。

3.特殊工種、技術工種

①教育培訓內容：各項安全管理制度，安全質量基本常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，潛在的危險因素及防範措施，安全生產意識教育，質量作業指導書，技術交底書。

②教育培訓方法：內部強化培訓，外委培訓。

③安全教育培訓時間：根據工程進展需求。

④培訓地點：項目部會議室、施工現場。

⑤教育培訓目的：強化安全生產意識，做到「三不傷害」，杜絕三違行為，提高安全生產操作技能，樹立質量第一的思想，達到安全質量全員可控。

4.新工人、勞務工培訓

①培訓內容：各項安全管理制度，安全質量基本常識，施工安全技術操作規程，安全技術技能培訓，作業部位潛在的危險因素及防範措施，安全生產意識教育，質量作業指導書，技術交底書，個人防險、避災、自救方法；事故現場緊急疏散和應急處置；安全設施和個人勞動防護用品的使用和維護，職業病防治等。

②教育培訓方法：內部強化培訓。

③安全教育培訓時間：上崗前、工前培訓。

④培訓地點：工區會議室、施工現場、其它地點。

⑤教育培訓目的：強化安全質量意識，做到「三不傷害」，杜絕三違行為，提高安全生產操作技能，規范施工。

⑥經常性培訓的形式：每天班前班後會上說明安全注意事項，安全活動月、張貼安全生產招貼畫、宣傳標語及標志等。

5.對關鍵崗位人員的培訓

①專職安全員培訓，由項目部統計人數後上報項目部安質部，填寫培訓需求計劃，報請集團公司、總公司或地方政府主管部門培訓考核合格後持證上崗。

②旁站員培訓由項目部上報項目部安質部門按公司要求統一組織實施。

四、培訓計劃安排

培訓的計劃安排見附表。

五、安全教育檔案形成的記錄

培訓計劃方案 篇3

自我景區於今年9月12日成功升級為5A景區開始，根據董事長及總經理的會議精神指示，要提升我綿山景區全體職工的服務水平、業務水平。十月、十一月通過部門起初的培訓計劃粗略地對職工做了景區相關培訓。根據景區淡、旺季明顯的特點，我們應合理地利用景區淡季時間，通過5A景區旅遊服務標准化的相關培訓，達到提升我景區職工的綜合素質和崗位技能，使其工作質量和工作效率能有明顯的提高，進一步提升景區的形象和效益。

一、培訓目的

通過對員工的系統培訓，逐步提升員工的知識結構，增強服務意識，確保服務質量，養成敬業精神和形成良好的職業道德，從而提高景區管理水平、服務水平和員工綜合素質，這是建設景區員工培訓體系的出發點。尤其是我綿山風景區剛榮獲國家5A級旅遊景區，系統的培訓顯得尤為重要。

具體為，員工的培訓，一是引導員工進入組織，熟悉和了解工作職責、工作技能、工作環境和工作條件。二是規范員工的行為，加強員工的組織紀律性，提升員工的「精、氣、神」。 三是提升員工在景區接待工作中的服務水平，加強員工對「標准化、優質化接待服務」的認識和理解，努力提高員工的崗位技能和綜合素質，使其工作質量和工作效率不斷提高。

二、培訓對象

景區各部門員工，包括駐景區各調管單位人員，宗教管理委員會，綿山財務，餐飲部，旅行社，導游部，賓館服務部，商品零售部，市場營銷中心，文化院

三、培訓執行及考核辦法

由公司人力資源部發起，景區管委會負責協調景區各部門執行。人事部全面負責員工培訓工作，統籌規劃培訓包括擬訂並執行培訓計劃。各部門負責人協助人事部經理組織具體事宜。

由公司考核組（人事部、總經辦、企劃委、保安部）對培訓工作進行監控、檢查、考核。

具體考核辦法：

1、培訓簽到，確定培訓可以落實到每位員工；

2、記錄筆記，做好完善的培訓記錄並存檔；

3、效果評估，由講師根據培訓內容出題，按月進行月考。

四、培訓原則及要求

原則：

1、堅持按需施教、務求實效的原則；

2、對員工分崗位、分層次、分類別地開展培訓；

3、增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量；

4、要求培訓人員、培訓內容、培訓時間三落實。

具體要求：

1、培訓工作要准備充分，注重過程，講求效果；

2、授課方法要理論聯系實際，通俗易懂，深入淺出；

3、參加培訓的員工要嚴格遵守培訓紀律，准時參加培訓，認真聽課，細作筆記。實習時要尊重老員工，嚴格按規程操作；

4、培訓的員工未經批准不得無故缺席培訓課程。

五、培訓時間

1、整個培訓計劃時間：12月1日----3月31日

2、景區標准化培訓時間安排：每月10日、20日全天

3、拓展訓練、職業道德等培訓時間安排：每月15日、25日全天

4、其餘時間由各部門自行安排內部培訓（培訓計劃、時間安排、培訓內容以月報人力資源部）

六、培訓方式

1. 培訓採取「授課+示範」、「理論+操作」、「案例研究」、「基本研討」、「團隊活動」「集體游戲」等具體方式，寓教於樂，每個培訓對象積極主動地參與培訓活動，從親身參與中獲得知識、技能和正確的行為方式；

2. 一般情況下，除公司人事部安排的大型培訓外，各部門按自己內部培訓計劃表實施培訓；

3. 為了避免以往的傳統培訓，我部將每個月的培訓內容豐富多有化，將理論、實踐想結合。另外加適當的體能、拓展訓練，讓員工對培訓的觀念有所改變。

4. 景區淡季時加強培訓力度，多花時間培訓，為旅遊旺季時的接待服務做好准備，旺季時加強崗位鍛煉，並做好培訓效果的驗證和修正。

七、培訓內容

拓展訓練項目：本次拓展目的主要是體現員工間的團隊意識，以及部門溝通，將通過室內及戶外兩種方式實施開展。具體項目隨月培訓計劃體現。

標准化培訓內容：根據《旅遊服務標准化材料》相關要求的培訓；

1、景區安全和服務質量的培訓嚴格按GB/T 16767的相關要求進行培訓；

a)認真執行公安、交通、勞動、質量監督、旅遊等有關部門制定和頒的安全法規，建立完善的安全保衛制度，工作全面落實。

b)消防、防盜、救護等設備齊全、完好、有效，交通、機電、游覽、娛樂等設備完好，運行正常，無安全隱患。危險地段標志明顯，防護設施齊備、有效、特殊地段有專人看守。

c)建立緊急救援機制，設立救護醫療服務室，並配備專職醫務人員。設有突發事件處理預案，應急處理能力強，事故處理及時、妥當，檔案記錄准確、齊全。

2、導游服務具有針對性，強調個性化，服務質量達到GB/T 15971-1995中4.5.3和4.5.5的相關要求進行培訓；職業道德培訓內容：由公司總經辦已下發的《國家職業資格培訓教程----職業道德》

各部門內部培訓內容：

（1）、員工崗位職責的培訓內容

①本崗位的職能、重要性及其在景區中所處的位置。

②本崗位的工作對象、具體任務、工作標准、效率要求、質量要求、服務態度及其應當承擔的.責任、職責范圍。

③本崗位的工作流程、工作規定、獎懲措施、安全及國家行政機關對相應行業的管理規定。

④本崗位工作任務所涉及的景區相關的硬體設施、設備工具的操作、管理，機電等設備、工具的使用，應當知原理、知性能、知用途，即通常所說的「三知」；另外還應當會使用、會簡單維修、會日常保養，即「三會」。

⑤掌握景區軟管理措施如相關票據、賬單、表格的填寫方法、

填寫要求和填寫規定。

（2）、員工職業素質的培訓內容 ：

①基本禮儀的學習；

②培養團隊合作精神，強化責任意識；

③增強凝聚力。

（ 3）、基層管理人員的管理方法及管理水平的提高

八、講師安排

1、拓展訓練由 擔任，各部門主管協助

2、標准化培訓講師由負責

3、職業道德培訓講師由總經理辦公室負責

4、部門崗位培訓由各部門相關負責人負責

九、地點安排

1、標准化培訓在 多功能廳進行

2、部門崗位培訓地點由各部門自行安排

培訓計劃方案 篇4

一、指導思想

我校的校本培訓工作，在虹口四中心託管下，繼續以教師發展為本，以教師有效學習為中心，以教師個體自主培訓與教師團隊合作培訓相結合的研修方式，靈活運用各種方法。堅持圍繞「教學為中心，質量為重點」的精神，堅持以「鳥文化」教育為特色，有效的整合「民族精神教育」，扎實有效地開展校本研訓工作，逐步形成有特色的校本培訓模式，打造一支能適應教育改革和本校發展需要的優質師資隊伍，促進辦學質量的全面提高。

（ 一）培訓目標

通過培訓，使教師樹立良好的師德風尚和新的教育理念，更新知識能力結構，掌握先進的教育技術，全面提高教育教學能力和水平，以適應教育改革與發展的需要。校本研訓是實施新課程的迫切需要。教師必須從教學實踐中不斷地發現問題、研究問題，並解決問題，新課程的實施就能達到不斷的創新的效果。

具體目標如下：

1、使全體教師徹底轉變教育觀念，樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀，能將新課程理念內化於自身教學行為中。

2、從經驗中學習，在反思中成長。努力改變以往培訓中過分重於理論學習而與實踐脫離的狀況，引導教師運用理論對自己的實踐進行反思，在「實踐——反思——實踐」的過程中提高自己對問題的理解力，從實踐的經驗中感悟教育理論及新課程的落實。

3、一切為了教師的發展。努力為教師的「問題解決」提供一切條件與可能，讓教師主動參與，使他們成為培訓的主體，為他們創設一種情感和認知相互促進的教學環境，讓他們在輕松愉快的教學氣氛中有效地獲得知識、能力，並獲得情感體驗，更具有發展的潛在性。

（二）組織領導

為確保校本培訓工作順利開展，根據上級文件精神，結合學校情況，成立校本培訓工作領導小組。

組長：施天飛（校長）

副組長：蔡雪琴（書記）、施永亮（分管教學副校長）

成員：倪建超（教導）、顧禮舟（師訓員）、黃思周（人事幹部）、陸建昌（副校長）、顧雪章（教科室主任）、郁春平（德育教導）、張忠逵（工會主席）

校長是校本培訓的第一負責人。在校長的統一領導和指揮下，書記、分管校長、教導主任、師訓員分工負責，教研組長參與組織落實，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保培訓到位。

（三）培訓原則

理論聯系實際的原則。理論學習必須與教育改革發展的形勢相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落到實處。

1、自主性原則。由學校自主規劃、組織、自主考核、管理，教師自主學習、探究和發展。

2、實效性原則。避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際，以發現問題為中心，著眼於教材、教法、管理、師生中的問題解決。

3、針對性原則。以學校和教師的實際需求為出發點，多種途徑，多種形式，多種模式進行，有針對性的解決教師教育教學中的現實問題。

4、開放性原則。利用校際之間掛鉤結對的機會，開展多方合作交流、網路互通，實行社會參與的開放式培訓。

（四）內容和形式

1、思想素質教育和師德修養

優秀的教師是實施優質教育的重要保證，而優良的師德是優秀教師的必備條件，我校將把握新課改這一有利契機，開展「為人、為師、為學」活動。一方面，通過講身邊的師德小故事，回憶自身的從教經歷，提高教師職業道德素養。要求教職工遵守教師職業道德規范，形成良好師德。

2、課程通識、課程標准和教材教法

銜接培訓機構的新課程集中培訓，針對教師中存在的疑難和困惑，組織教師學習新的教育理論，學習課程改革的指導思想、改革目標以及相關政策措施等，幫助教師確立新的教育理念課程標准，把准教學目標，促進教師教學行為的變化。

3、加強學習、進修培訓力度，切實提高業務水平。①抓好骨幹教師培訓。②開設青年教師論壇，讓教師發現自己在教育教學上的成敗，發表教學得失的經驗體會，從而達到提高的目的。④教學技能培訓。重點抓「三課」，即：入門課、同組共研課、多媒體電教課。教導處在日常聽入門課的基礎上，針對教師們在實施課堂教學中的茫然與困惑，跟蹤教師上研究課，探究如何用新的課程理念指導課堂教學，解決具體問題。同組共研課主要以教研組為單位確定內容、共同研究、互聽互評，使課堂教學質量不斷完善。學校依據本校實際，對教師的專業知識、基本技能、教學常規等進行考評，要求教師具備課程開發能力、整合能力、研究能力。推選優秀中青年教師參與各種競賽，把教育教學評優評先，職務評審等結合起來，促進教師專業成長。多媒體電教課在以上兩課基礎上、充分利用學校電教資源進行授課，促進教師專業成長。在「三課」研究中，鼓勵教師務實理論學習，深入研究，扎實實踐，大膽創新，學校努力做到每聽必研，每聽必評，將研訓貫穿於備課、說課、上課、評課、研課之中。讓教師在研評活動中交流、受益、提高，達到「以課促研，以研促學」的目的。同時積極為教師創造參加各級課堂教學競賽活動的機會，努力讓更多的教師在更高層次受磨練、長見識、展個性、積累經驗，促使骨幹教師脫穎而出。

4、以教育科學研究為載體

學校將以「農村小學本土性拓展型課程開發和實施中教師行為改進研究」為課題參加縣級教育科學課題研究，在課題實驗中，要求人人參與，全體合作，充分顯示校本研訓的全員性和主體性原則。鼓勵教師個性化的教學行動研究，即對自身教學反思診斷——篩選問題——確定課題——各自認領——制定方案——進入實驗，讓課題研究成為教師的自覺行為。學校對參加課題實驗的教師建立專業成長檔案。檔案中有教師的教案、聽課筆記、經驗總結與自我反思、學習培訓筆記、公開課教案及評議、個人參加集體活動的資料、獲獎情況及指導的學生作品。通過對這些資料的收集體現教師的發展過程、研訓效果。

5、以「鳥文化」教育為切入點

圍繞學校的特色教育「鳥文化」教育，確立「以鳥文化教育為載體，全面加強教師隊伍建設」的學校發展性目標，組織教師理論學習，成立課題研究小組，自編教材，舉辦論壇，創造性的將「鳥文化」教育和實施民族精神教育有機的整合，從而更新教師的理念，改進行為，推進我校的二期課改工作，提高整體辦學水平。

6、以信息技術運用為促進

要求50周歲以下的教師人人通過信息技術學習，學校將對教師的信息技術考試、製作課件、上網查閱資料、進入資源網路平台等技術進行全面培訓，要求每位教師都有熟練利用網路資源整合學科教學的能力。繼續搶占信息化教育制高點，堅持以信息技術推動和提升課程改革的策略，創造一切條件，讓教師會用、用好、用活、用精。

（五）保障措施

建立可行的校本培訓制度，保障校本研訓工作的全面開展。完善評估評價制度，做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓落到實處。將參加校本研訓的情況列入對教師的業績考核。學校採取積極措施安排一定的經費用於校本培訓，保證對校本培訓的經費投入。召開年度總結大會，評選培訓先進個人。同時加強校園信息網建設，鼓勵教師在崇明研訓博客網發表文章，保證教師網上學習交流渠道的暢通；利用和上海名校掛鉤結對的機會，組織教師外出學習、參觀、交流。

6. 小學校本培訓計劃

小學2017年校本培訓計劃一：

一、培訓目標

緊緊圍繞基礎教育課程改革，落實素質教育，通過校本培訓，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高我校教育教學質量奠定基礎，同時促進教師向現代型教師轉變

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍。培養一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

3、掌握現代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成上網查找教育資料的習慣。具有應用現代教育技術開展課堂教學的能力和撰寫教學反思、博客的能力。

二、培訓對象和內容。

(一)培訓對象：全校教師。

(二)培訓內容：

1、以教育法規為主的師德培訓

以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業道德觀，提高思想修養及心理素質，強化教師自身修養，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為核心，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標准》、《學科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以信息技術為主的教育教學技能培訓

隨著規范學校的創建，以及專有教師的配備，辦學條件的現代化，在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓;一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用於教育教學的培訓。全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作。培訓計算機和網路的管理，博客、網頁、網站的製作與應用等內容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平台上，從而使教師養成善於交流的習慣，進一步轉變其教育觀念。

4、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。

5、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力培訓

作為一個課堂教學的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平台，讓老師組織管理中出現的問題及時得到解決，讓優秀的經驗能得到推廣，促進教師教學組織工作水平不斷提升，班級管理工作上一個新台階。

三、培訓方式和方法

每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓採取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源並加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、導師指導、遠程教育、學術沙龍等模式開展適合本單位實際的校本培訓。

教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的`形式和內容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要採取以下三種方式。

(一)基於網路的開放的培訓方式。

利用網路資源，鼓勵教師積極從網上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦並篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。

(二)基於校園的培訓方式。

以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習、網路學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做”中“學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。

採用三級培訓機制：

1、校級培訓：學校經過調查了解，根據教師普遍性實際需要，組織開展全校性的校本培訓活動。

2、教研組培訓：根據各教研組特點，開展與各教研組專業緊密關聯的培訓內容。

3、自我培訓：老師制定個人發展計劃表，根據自己發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案(方案經校本培訓工作小組審核通過後方可執行，並進行評價考核學分)學校為教師建立成長檔案。

(三)校際之間合作培訓形式

與兄弟學校組織開展合作培訓活動，共享各校優秀資源，促進共同發展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優秀的教育人才和資源，提升學校形象。

四、措施：

(一)提高對校本培訓的認識是做好工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展和學校辦有特色結合起來，切實搞好培訓工作。

(二)加強校本培訓的組織領導，加強過程監控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。

(三)走出去，請進來。進一步深化支教活動，與兄弟學校每學期進行有計劃的互動交流。如：交流教改觀念 → 互聽教改課並進行研討→教改展示課。

(四)發揮骨幹教師的帶頭作用，指派他們承擔校本培訓任務，設計方案，組織實施，在理論與實踐兩層面都提高，促其向研究型教師發展。

(五)校本培訓與課題研究相結合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據任教學科和專業特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

(六)師徒結對，開展好青藍工程，充分發揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

(七)學校根據課題和業務研究需要，購買相關教育書刊，供教師借閱;給自行訂閱教育書刊的教師予以經濟補助。

(八)以“讀書”為載體，以開展“校園文化年”活動為契機，進一步推進新教育實驗開展，充分利用每周一下午5：00—5：40教師業務學習時間組織教師培訓、研討、交流、匯報。

(九)為每位教師建立業務成長檔案，及時收集相關資料和成果。

五、組織領導

成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。

藝迪小學校本培訓領導小組

六、管理與考核：

(一)管理

校本培訓實行學時學分管理。中心校規定各種培訓的學時學分，各校負責組織實施，培訓者進行記錄，學期末，由中心校負責繼續教育人員記錄教師參加培訓的學時和學分。

培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。

各項培訓統籌安排，統一協調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業務考核內容。每年培訓結束後要寫出書面總結。

(二)考核。

每月末、學期末由教研組長與教務主任對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，並將考核結果分別納入月末、教職工工作綜合考評。考評採取記分制，具體細則如下：

1、按時參加每次校本培訓活動記6分，缺席一次扣2分;

2 參加校外各級培訓活動每次記2分;

3按時上交各類材料，每份記1分;

4、每月按教研組長工作完成情況，每月加2或4分;

5主持校本培訓活動每次記3分;

6 對學校校本培訓工作有特殊貢獻者酌情加2、4分;

7、學校根據每個同志的培訓情況和每個同志津貼掛鉤，按月浮動，以達到獎勤罰懶的目的，實現優績優酬。

小學2017年校本培訓計劃二：

為全面推進我校教師素養提升工作，提高教師培訓質量，更好地適應基礎教育課程改革的要求，結合我校實際，特製定本學年校本培訓計劃。

一、 指導思想

根據《溫州市教育局關於印發中小學教師學科素養提升行動實施方案的通知》的指導意見，按照我市中小學教師學科素養提升行動的總體要求，以“探索文本解讀提高課堂實效”為核心，以教師的可持續發展為本，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，努力開創我校教師培訓工作新格局，全面提高教師的業務素質。

二、培訓目標

1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂於奉獻的教師隊伍。

2、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多，質量逐步提高，骨幹比例增大和層次提高。

3、建設教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改教師的培訓，深入進行課改實驗的研究。

三、培訓要點

1、本學年的培訓圍繞“導學案”這一核心，轉變教師觀念，轉變教學方法，強力推進“三導式課堂教學模式”，結合各個教研大組開展一系列培訓活動。

2、加強教研組建設，激活全校教師參與教學教研活動的熱情，使各個教研組活動規范化、系列化和專題化，認真完成落實各項教學工作。繼續做好學校校本教研活動，辟出專用時間上課研討。教師上課之前首先要教研組集體備課，幫助教師研究教材，設計可行地教學方法。要求教師先試上，修改教案後再上。努力提高每次活動地質量。各年段備課組，制定好學期計劃，定時間，定專題，定人員，嚴格備課制度，領導深入教師，加強指導，加以督查。學期末對教研組、備課組工作認真考核。

3、要求教師做終身學習的模範。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

四、培訓內容

1、教育教學能力培訓

圍繞學校主幹課題《海島小學推進“三導式”課堂教學模式的實踐與研究》，開展導學案基礎理論的培訓。這一課題是以先學後教方向，以“導學卡”為載體，以自主、合作、探究為主要學習方式，以改變課堂教學結構為突破口。以優化學生學習過程為重點，變學生被動接收為主動參與，使學生真正成為課堂主人的教學模式。充分達到讓學生動起來，課堂活起來，效果好起來的目標。

要求全校每一位教師必須做到：一讀——堅持每周進一次圖書館，每年讀一本名師教育專著;二寫——每學期至少在校博客網發表30篇教育教學內容，每年至少寫一篇讀書體會或心得和每學年1——2篇有較高理論水平的教學論文;三上——每學期至少上一節不同級別的觀摩課;四會——教學理念會應用、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新。通過這些手段，有效地促進了廣大教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

2、信息技術培訓

進一步強化課堂應用、輔助教學、教學課件製作的教師信息技術校本培訓活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織全校在職教師學習和應用多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力，力爭使每位教師都能建設好自己的博客，青年班主任能建設好班級網頁，努力提高教師在網路環境下進行教學的能力。

3、教育科研能力培訓

教師要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養，根據教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，進行有針對性的形容，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進教育課程改革。

4、教師與讀書的培訓

一個有文化底蘊的老師，他班下的學生必定也是書香濃濃的個體，讓每位老師在當今紛繁復雜的社會中，保持一顆純粹的、良好的教育心態是培訓的宗旨。讓全校教職員沉小心來，讓讀書來釋放壓力，放鬆心情，以良好、健康的心態融入到教育教學的工作環境中是努力的方向。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，發博文，每學期完成一本名師名著書籍的閱讀，每位教師每學年上交一篇讀書體會或心得，積極參加理論交流活動，讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的深厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，外聘專家進行專題講座。

3、小組研討：以教研組、備課組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：利用校本教研課進行課堂教學研究，開展好評課活動;同學科、同年級教師之間要經常聽“家常課”;教研活動時間組織教師觀看名師錄象;每學期組織一次“家長進課堂活動”。

5、實小平台：以本校博客平台，針對學校管理、課堂教學、學生發展中的熱點問題，展開富有實效性的討論，在討論中統一教師思想，提高教師的專業素質。

6、名師指導：聘請本校、外校、外地的學科帶頭人、骨幹教師、專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

7、訪問考察：劃撥一定數量的經費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質的提高。

8、與兄弟校、聯誼學校合作：學校逐步加強與其他兄弟學校、聯誼學校的合作,充分利用兄弟學校的教育教學資源,拓寬校本培訓的師資渠道,增加教師培訓機會。

六、考核方法：

採取學期綜合考核方法，把教師參加校本培訓的內容按學時計算，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據。

7. 2019年中小學教師校本培訓方案設計

我校近百位名優教師的教育教學經驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創新的寶貴資源和財富。學校以此構成新教師培訓課程，並使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

一、指導思想

新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環節，根據我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學校規范化項目培訓、傳統優勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手，根據剛畢業的應屆大學畢業生以及從其他省市、學校調入我校的已從事過教師工作，有必須工作經歷的准「新」教師這兩類不同的教師類型，根據其不同的特點，所採取培訓的指導思想和培訓的側重點也應有所區別。

1、對於應屆大學畢業生，其培訓的重點應放在對其進行學校規范化項目的職初培訓上，由於他們從未從事過教師這個工作，因此培訓應使其盡快實現從學生到教師的主角轉變，盡快熟悉教育教學的常規要求、基本規范，並能基本掌握教育教學的一般規律。同時培訓也應結合我校校本課程體系的特色，對其進行必要的學校優勢項目和重點項目的培訓。由於應屆大學畢業生幾乎沒有從事教師這一工作的經驗（盡管在大學最後一年有過教育實習，但由於時間限制，大學生不可能對如何做一名教師，如何從事教育教學有系統的、全面的認識和實踐），他們對於教育教學的感知更多的是來自於大學課程中的教育學理論、心理學知識等等，這些理論在他們的腦海中就應是「新鮮出爐」，記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點，充分地做好理論和實踐的結合工作，用理論指導實踐，在實踐中發現問題，不斷反思，再從理論中尋求支持，找尋解決問題的方案。

2、對從外省市、其他學校調入我校的已有必須教學經歷和經驗的新教師，這個「新」其實只是意味著他們到了一個新環境，並非教育教學生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優勢項目的培訓和重點項目的培訓上。透過培訓課程，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色，盡快地適應宜川中學的教育教學環境，及早融入宜川中學這個群眾之中。

二、培訓目的

1、對於應屆大學畢業生的新教師，透過學校規范化項目的培訓課程，應使其做或實現以下幾點：

（1）從了解到基本熟悉教學的環節、常規要求和做法，如怎樣備課，教案應如何書寫，應注意些什麼，上課時如何調控課堂秩序和教學進度，習題、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等。透過系統、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知並能實際操作和完成教學的常規要求和基本環節。

（2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年並不擔任班主任工作，但學習德育的一般規律，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規管理，抓好班風建設，如何做學生細致的思想工作，如何培養班幹部隊伍等等這些對於每位新教師而言，其好處和重要性並不亞於教學。透過培訓，每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰，並能將學的理論、原則和其他教師的成功經驗付諸於實踐，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

（3）透過培訓，每位新教師還應全面、系統地了解學校，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規范，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

2、對於從外省市、學校調入我校的准「新」教師而言，培訓的目的在於加快其「宜川化」的進程。透過一系列培訓課程，使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是，透過重點的我校傳統優勢項目和重點項目的培訓，使這些有必須教學經驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色，縮短適應期，提前成熟期，構成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入「主體研究式」教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適應我校「以人為本，和諧發展」，「揚美求是，以美輔德」的教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量。

三、培訓形式

新教師培訓不同於其他培訓，學校要根據本校的實際狀況自行安排，並沒有指定的教材可用。由於培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環境，幫忙新教師盡快上崗，因此培訓擬採用以下幾種形式進行：

（1）聽必須數量和質量的專題報告：

A、專家的理論指導性報告（包括教育與教學）

B、我校有必須教育教學經驗的老教師的實踐指導性報告

（2）必須規模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨幹教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學課）

（3）安排新教師在學習了有關理論和經驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以後進行交流心得、互談感受的活動。

（4）充分發揮我校優秀教師的人力資源，透過「師徒結對」、「互幫互助」、「名師指路」等形式，構成各種有針對性的培養途徑，加速新教師的成長。

A、「師徒結對」。這種方式主要針對於剛畢業的應屆大學生。各教研組和年級組可根據自己的實際，設計「師徒帶教」方案。老教師豐富的教學經驗和新教師敢做敢當先的青春活力，是師資隊伍優化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可構成教學的巨大能量。

B、「互幫互助」。這種方式既適用於剛畢業的應屆大學生，也適用於從外省市學校掉入我校的「准」新教師。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討，能夠實現教學經驗和資源的共享，有利於教師之間互相取長補短，能夠很大地促進教師的個人專業成長。

C、「名師指路」。依託我校趙林林老師的「名師工作室」以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨幹教師等，用心發揮名師的輻射示範作用。

四、培訓項目

1、對於新畢業的應屆大學畢業生，其培訓的重點在於學校規范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的資料：

A、學校發展項目培訓（包括學校發展的歷史與傳統、學校辦學的思想與理念、學校發展規劃等）這部分資料可請學校有關領導進行介紹和培訓。

B、師德規范項目培訓（包括教師職業道德規范、教師職業行為規范、優秀教師案例培訓等）這部分資料可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

C、教育教學規范項目培訓（包括學校制度培訓、教學規范培訓、德育工作規范培訓等），其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心，其涉及的資料紛繁廣泛，重要性不言而喻。就教育和教學的具體環節操作的培訓，又可分為以下資料：

（1）、教學方面：

a)如何備課（備教材、備學生）

b)教案的正確、合理地書寫

c)如何有效調控課堂秩序和教學進度

d)正確、適宜地安排習題量和測驗

e)如何幫忙學生有效地復習

f)對於學習潛力較強和較弱的學生的學習指導

g)課堂教學藝術探究

那裡，可充分地發揮我校名師工作室以及特級教師、中高級教師、學科帶頭人的作用。

（2）、教育方面：

a)如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理

b)在構成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什麼

c)如何培養和鍛煉班幹部隊伍

d)對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略

e)如何充分發揮家庭的教育作用，構成學校和家庭的教育合力

f)如何發現和幫忙學生解決心理上的困惑

g)如何發揮學生特長，構成班級特色

德育工作較之教學工作而言，其可操作的規范和要求較為靈活和機動，因此對從未獨立做過德育工作的應屆大學畢業生，首先進行必要的與實際有聯系的理論指導是十分必要和重要的。可請一些市、區德育工作的專家做一些專題講座，進行理論構建。同時，德育工作又重在實踐，在這方面，我校班主任工作有特色的老師很多，他們是新教師學習最鮮活的榜樣和例子，可充分發揮他們的力量和作用，進行實踐方面最直接有效的指導，也可透過講座的形式進行，同時可按照年級組的安排，組成新老教師的結對拜師活動，以幫忙新教師在實踐中盡快成長

2、對從外省市、學校調入我校的准「新」教師而言，培訓的重心應放在我校傳統項目和重點項目的培訓上：

（1）、傳統項目培訓：

這是讓這些准「新」教師了解宜川、融入宜川的一個很好的載體。宜川中學在47年的發展歷程中構成了許多傳統和優勢，這些學校發展過程中的財富，需要宜川人共同繼承和發揚。目前，我校傳統優勢項目的培訓主要開展的是美育工作的相關培訓。

A.首先，進行理念的學習和構建。可組織這些新教師認真學習有關文件，並開設專題講座，邀請一些專家名家進行理論輔導，幫忙教師理解和提高認識，使每一位教師在「沒有美育的教育是不完全的教育」「美育是推進素質教育的有效途徑」等問題上逐步構成共識。每一位教師都樹立起「以美啟真，以美引善，以美導行，融美於德」的育人觀念。

B.從大美育觀出發，採取講座、報告等形式對新教師進行美育知識和美育潛力的培訓，組織新教師進行美育活

動觀摩交流。學科教師充分發揮美育的優勢，培養學生的美感和興趣、發展學生觀察力、想像力和創造力，激發學生的潛能，為終生發展打下良好的基礎。

（2）進行以「二期課改」為資料的重點項目培訓。

A.新課程與新標准培訓。組織教師學習「上海市二期課改方案」，准確理解「以學生發展為本」的課程理念，把握二期課改的基本要求；邀請專家做一些理論指導性的報告。透過培訓，使教師逐漸認同並投身於「二期課改」的改革實踐中，逐漸向課程教材改革的實踐者、開發者轉變。

B.課程實施技術培訓：開展以「主體研究式課堂教學」為主題，以案例研究為載體的教學技術培訓，開展主體研究式教學、課例研究和現代信息技術等理論培訓。進行研究性課程和拓展性課程實施的相關指導和培訓。

C.課程研究技術培訓：聘請課程專家開展校本課程開發的理論培訓，校本教材建設的理論培訓。

D.我校在「揚美求是，以美輔德」的德育工作思想指導下，以美育為契機，構成了宜川獨特的德育工作特色，如學生自主管理模式的資料及操作，學生社團活動，藝術與體育特色項目，學生綜合實踐活動課程的開發和實施等。

五、培訓課程

1、宜川中學的歷史、現狀及發展

培訓主要資料：學校發展的歷史與傳統、學校辦學的目標與理念、學校發展的現狀與前景等。

主講：現任校領導、歷任校領導

2、宜川中學教師素質與師德修養

培訓主要資料：教師職業道德規范、教育法律法規常識和青少年保護條例、我校歷屆市、區園丁獎獲得者、師德標兵、優秀共產黨員和優秀教師先進事跡介紹。

主講：黨總支書記、優秀教師等

3、教學常規培訓

培訓主要資料：如何備課（備教材、備學生）；教案的正確、合理地書寫；如何有效調控課堂秩序和教學進度；正確、適宜地安排習題量和測驗；如何幫忙學生有效地復習；對於學習潛力較強和較弱的學生的學習指導；課堂教學藝術探究

主講：教導主任、教研組長、備課組長、部分中高級教師

4、班主任工作培訓

培訓主要資料：如何進行學生行為規范的教育及班級日常事務的管理；在構成良好班風和學風的過程中，班主任應著重做些什麼；如何培養和鍛煉班幹部隊伍；對不同性格學生的教育，班主任應注意和掌握的原則及策略；如何充分發揮家庭的教育作用，構成學校和家庭的教育合力；如何發現和幫忙學生解決心理上的困惑；如何發揮學生特長，構成班級特色。

主講：教導主任、政教主任、年級組長、特色班主任

5、提高教育教學質量的策略與方法

培訓主要資料：趙林林名師工作室專題講座；盧小明教學特色介紹；汪正煜語文教學四十年；孫桂賢化學有效教學的探索。

主講：分管教學副校長、相關教師

6、教育科研潛力的培養與提高

培訓主要資料：宜川中學發展規范解讀；研教結合與自主發展

主講：科研室主任、部分教研組長

7、新課程教材教法專題

培訓主要資料：二期課改的精神和有關理論；二期課改課程設置的依據和目的；如何在教學中體現二期課改的理念；如何上好研究課拓展課。

主講：教研組長、部分研究課拓展課優秀教師、學校校本課程委員會成員

六、培訓時間：一年

七、培訓考核：

1、每學期每位培訓教師交一篇學習小結，談自己參加培訓活動的認識、感受

2、每學期每位培訓教師寫一篇教學案例、一篇評課文章，開兩節教學匯報課，並參加相關的教學基本功大賽，考評其課堂教學中基本環節的落實和把握狀況

3、每學年每位培訓教師讀一本教育教學理論書籍，並進行交流發言。

4、擔任班主任的新教師每人每學期開一節公開主題班會課，考評其班級日常管理、班幹部培養、班風建設等班級德育工作狀況

5、平時應加強對新教師教育教學工作的管理和督察，如不定期檢查教案，檢查學生作業布置和批改狀況，召開學生、家長座談會，平時對新教師所帶班級的常規要求達成狀況、班級紀律、學風等方面給予更多的關注和指導。

8. 教師校本培訓工作計劃方案

教師校本培訓工作計劃方案

按照縣局《關於2013－2014學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》文件安排，本年度我校校本培訓的主要任務是進行各學科教材知識訓練，現將訓練工作有關事宜安排如下：

一、領導機構：

組長：張x 副組長：苟x

成員：張x

各教研組長 年級備課檢查組長

二、指導思想

以科學發展觀為指導思想，以提高教師知識水平與教育教學能力為重點，促進教師專業化成長，促進素質教育的實施，促進教育教學質量的穩步提高。

三、訓練目標

使教師熟悉並掌握學段內各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體繫上分析、把握任教年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯系，避免孤立地教授某一知識，避免教學出現知識性錯誤。

四、訓練對象及內容

對象：所有學科專任教師。

內容：各年級目前正在使用的學科教材，1－3年級教師為三年級教材，4－6年級教師為六年級教材。

五、具體訓練任務

（一）所有學科專任教師

1、教材知識訓練任務

①畫出三年級或六年級各單元知識結構圖，（單元課題知識作業本）中的第一頁：單元知識知識結構圖。

②畫出三年級或六年級各單元內各節課文知識結構圖，類似板書設計（單篇/節課題知識作業本）

③完成三年級或六年級各單節課後練習題（課後習題作業本）。其中，英語教師做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語（配發光碟），科學教師做教材中涉及的實驗。45周歲教師不做課後習題，做小考題，主要是分析。英語、科學教師作業本自備

④完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，上下學期各32道。（學生錯題記錄作業本）上。

2、教育理念訓練任務

①本學年學校組織本校所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

②教師觀看電影後，每部電影要記錄電影中對自己有啟示的三句台詞或敘述一個有啟示的情節。並就八部電影中的一部寫一篇不少於1500字的觀後感（學年末考核時交）。

（二）已經參加培訓的語文、數學教師

已經參加2011—2012年中小學語文、數學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：

1、積極參加省市以「說課標、說教材」為主要內容的校本研修活動。圍繞2012年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

2、應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最後提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）。

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（三）參加過教法集中培訓的小學英語、科學教師

已經參加2012—2013年小學英語、科學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：

①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填寫在（課堂教學技能作業本）上。

②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在（單元課題知識作業本）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

六、訓練形式

1、集中學習和分散學習相結合，點與面相結合。

開學初的.教師會上，由教研處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好「點」與「面」的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若幹部分，組織教師分塊學習。

2、業務指導。

將校本培訓按項目確定業務培訓人員，確定培訓人員職責。具體安排如下：單元知識結構圖負責人王紅利；單篇單節知識結構圖負責人雷x；課後習題負責人黨x；錯題記錄負責人苟x；課堂教學技能負責人武x；說課標、說教材；應用知識結構圖改進課堂教學，進行課堂實踐總負責人黨茹成員：范x 苟x（語文）連xx 田x（數學）；教育理念負責人劉x。

職責：

（1）、優質完成本項目作業，為其他教師起到示範作用。

（2）、為全體教師進行本項目作業技術指導。

（3）、定期組織全體教師進行本項目研討與交流。負責知識結構圖的指導教師，重點要組織全體教師進行知識結構圖應用方面的學術研究與交流。

（4）、每學期組織一次該項目的技能競賽。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。

教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。

七、訓練安排：

本年度訓練從2013年9月開始至2014年8月底結束。

1、教材知識訓練隨學期按教學進度逐步進行，本學期進行上冊訓練。

集中培訓時間：每周一教研會。電影播放時間：另行通知

分散學習時間：每天晚上7：00－8：00.

2、學期期末組織對全學期教師作業訓練考核，2013年8月份組織教材知識筆試考核。

八、具體要求：

1、按上級文件精神，教材知識訓練對象為所有在職學科專任教師，所屬對象均必須無條件參與，希各同志思想上要高度重視，積極按時參加培訓。

2、教材知識過關訓練屬於免費校內培訓，各教師培訓所用作業本由學校免費提供。

3、所有參訓人員，必須按時參加學校組織的相關培訓，按時完成規定的訓練作業與任務，學校也將確定專人負責檢查與評比，具體安排如下：校本培訓作業檢查組長

一年級：劉x 二年級：武x 三年級：黨x

四年級：苟x 五年級：雷x 六年級：王x

職責

（1）、將校本培訓教師作業納入到平時的常規教學檢查之中，做到雙周一檢查，每月一小結，檢查有記錄，小結有評比。

（2）、對於本年級校本培訓作業項目，發現的問題及時反饋教師，優秀作業推薦學校，學校每學期進行兩次作業展評。

4、培訓對象，因特殊原因無法參加培訓的，由本人提出書面申請，學校蓋章上報縣教育局，並將此存入個人業務檔案之中。

5、確定的校本培訓項目負責人，須按照學校安排，認真組織好每次的培訓。

6、教師培訓工作，按教育部規定，將作為教師資格再注冊、教師考核、職務聘任的必備條件和重要依據。學校也將教師教材教法過關訓練（縣局集中、校本培訓）情況納入教師績效考核、評優樹模、職稱晉級之列。同等條件下，參與培訓的教師優先考慮評優樹模。對於培訓不積極，未按時參訓或作業未按時完成，期未考核不合格的教師，評優樹模將實行一票否決，同時績效考核中將進行重罰。

7、每學期末學校將按參訓對象出勤、作業完成、考試情況，分高低段，評選優秀學員。

9. 小學校本研修實施方案

小學校本研修實施方案 （一）

根據夾教辦發（**）1號文件精神和夾江縣教師進修校關於教師繼續教育的相關要求，結合我校實際，特製定我校**校本研修中長期計劃。

一、指導思想：

堅持以「三個代表」重要思想為指導，切實貫徹落實《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領性文件，以基礎教育新課程改革為動力，以加強教師職業道德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實踐和創新能力為重點，認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，提高教師實施新課程的能力，大力推進課程改革，建立一支具有良好職業道德修養、先進教育理念和現代教育手段，具有創新實踐能力和結構合理、適應素質教育需要的甘小學習團隊。

二、目標任務：

根據國家教育部制定的新課程計劃，結合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應建立以課堂教學分析為基礎，以現代教育技術為平台，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。

1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀教育發展及教育現代化相適應的教育觀；了解教育發展的新動態，特別是新課程改革與發展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。

2、通過校本研修，改進和提高教師參與教育教學過程的角色地位、能力水平和教育教學策略等。使其掌握新課程標准，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。

3、通過校本研修，讓全體教師熟悉現代教育技術的發展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術應用為核心的輔助教學手段，能根據課堂教學需要製作實用的課件，並在應用中不斷提高信息素養和整合能力，不斷豐富網路環境下的教學方式。

三、培訓原則：

1、科學性原則：以鄧小平理論和「三個代表」的重要思想為指導，採用正確的方法，通過多種有效途徑，科學地開展校本研修活動。

2、理論聯系實際的原則：實施培訓必須緊密聯系我校教師的實際，既注重理論知識的學習掌握，又要運用科學的理論知識去解決實際問題，通過具體的教學實踐來檢驗和提高教師的教育教學水平。

3、循序漸進的原則：對教師實施培訓一定要遵循培養規律及教師成長的一般規律，由低到高，由淺入深，循序漸進。

4、集中培訓與自培自練相結合的原則：集中培訓的時間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經常學習和反思，達到提高之目的。

5、層次性原則：實施培訓要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進行，不搞「一刀切」。力求通過系統培訓既要讓年齡偏大、起點較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點較高的教師得到更大的發展。

6、可行性原則：所制定的培訓目標及在實施過程中的培訓途徑和方法要實用、可行，同時按照科學的評價標准，有效地對教師進行評價。

四、培訓內容：

（一）師德培訓：

1、學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規。

2、學習學校各項規章制度。

（二）基本功培訓：

1、用流利的普通話進行教學，普通話水平達二級乙等以上。

2、運用現代教育技術組織教學：能製作適用課件在教學中使用；學會上網查閱資料並保存，適時運用。

（三）教學能力的培訓：

1、學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》，研究相關學科的課程標准和新教材。

2、開展備課、上課、作業批改、輔導學生、組織檢測、實施評價等環節的培訓。

（四）教育科研能力的培訓

1、科研理論和科研方法的培訓。

2、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，並開展小課題研究。

五、具體措施：

（一）創辦校內刊物《甘小教研》，為教師的經驗交流搭建平台，同時傳遞教育改革的最新信息。

為了適應新課程改革的需要，校刊開辟與新課程改革相關的以下版塊並作出具體學習交流的要求：

【課標學習】針對教師平時對課程標准學習比較薄弱的實際，在校刊上每期刊登新課標中一個主題的內容，要求各年級教研組組織學習，深刻領會新課程理念的精神實質。

【課題研究】刊登課題研究的最新動態及科研方法，促使教師參與其中。

【學科探索】刊登我校教師在教育教學實踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流，達到共同提高的目的。

【教案設計】精選其它刊物或本校教師的優秀教案設計、課堂教學實錄，並附教學反思，供教師學習借鑒。

（二）因地制宜開展信息技術培訓。

我們將根據學校的實際，開展信息技術培訓。培訓內容為：電子郵件的發送與接收；上網查閱資料並保存；簡單課件的製作、課件的使用。

1、專題輔導：每學期確立一至二個內容進行操作培訓。為了保證質量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓不得少於兩次。

2、關於課件的使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經有部分教師在教學中運用。

3、培訓結束後，組織對參培教師進行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網查閱資料用於教育教學之中，在教學中積極開發與使用課件。

（三）以教研活動為主要載體，開展實踐性研修活動。

1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。

以年級組為單位建立教師研修小組，完成以下任務：第一，溝通、交流及分享各種學習資源；第二，共同開發課程資源；第三，組內開展教學研討活動。第四，結合年級學科實際開展小課題研究。

以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實現以老帶新，以新促老之目的。

2、開展課例研究。基本環節為「課前設計——課堂觀摩——課後研討」。具體做法是：

（1）研修小組事先就共同關注的主題，圍繞主題學習理論，然後選擇一個課例設計教學方案。

（2）綜合各種資源，備好教學方案，選擇恰當的方法，有針對性地觀察課堂，共同診斷，引發對困惑的解釋、分析和思考。

（3）課後共同反思教學方案與實際效果的差距。在深入反思、討論中，思考教學方案是否合理，是否到位，尋找改進策略。

（4）研修小組要把反思的結果形成文字連同教學方案一起整理好後上交學校教科室。

3、進行課堂教學水平的評價。以新課程課堂教學評價標准為依據，採用學校領導、教研組長、普通教師相結合的方式評價教師的教學，每位教師進行「說課——上課——反思」全程性的演練，每學年進行一次這樣的演練活動。

4、每學年評選一次優秀案例，給予獎勵。

（四）拓寬學習渠道，豐富學習內容，促進教師自我發展。

1、利用計算機網路為教師的自我學習拓寬渠道，使現代教育技術真正成為提升教師理論水平和教育教學能力的有效載體。

2、學校鼓勵教師訂閱相關教育雜志，與全國各地實驗教師進行零距離的研討、學習；鼓勵青年教師參加本科學習。

3、加強圖書室建設，購置新課程改革的書籍、雜志，圖書室隨時向教師開放。學校硬性規定每位教師每學期到圖書室借閱一本以上的書籍進行閱讀，閱讀後要寫好不下於2000字的讀書心得，期末上交學校。

4、採取「走出去，請進來」的方式為教師創設更多的學習、培訓的機會，通過「引路子，架梯子，壓擔子」這個切實可行的有效途徑，採用「外派內培、分層安排」的方法來提高教師的教育教學能力。

（五）請進專家指導，促使培訓工作有效開展。

在新課程校本研修實施中，教師需要專業引領，需要上級業務主管部門和專業研究人員的支持和幫助，使新課程校本研修形成一個從封閉走向多元開放的格局。因此，我們在校本研修過程中，建立對話交流制度，不定期邀請有關專家和教研人員、本地或外地的優秀教師與我校教師就教育教學實踐中出現的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現信息交換、經驗共享。以促使培訓工作有效開展。這樣的活動每期至少一次。

（六）發揮典型作用，帶動全體參與。

樹立典型個例，總結典型經驗，指導帶動一般（語文、數學、科學、英語教師各一名）。發揮典型教師作用，幫助組內教師制訂教學研究計劃；協助組織本研修小組的理論學習；按學校要求為本學科教師提供課堂教學觀摩課；積極引導教師對課堂教學進行反思。

（七）狠抓教師教學科研培訓，促使教學研究課題化。

教學科研能力即教師不斷學習借鑒先進的教學理論，運用科學研究的理論和方法，解決自身教學實踐中迫切需要解決的實際問題的能力。對農村小學教師來講，主要表現為課題設計能力、研究實踐能力和總結提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育教學中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，要切實加強對課題研究的過程管理，在實踐的摸索與總結中找到解決問題的途徑。全校在課程資源開發與利用這一總課題的指引下，各學科積極開展切合實際的教育科研與實踐。今後幾年內，我校將立足於市級課題研究的.實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，並開展小課題研究。

1、進一步做好縣級課題《農村小學語文數學開放式教學研究》研究成果的推廣工作。

2、抓好市級課題《農村小學教師課程資源的開發與利用能力的培養研究》的研究實施工作。建好教師個人專項檔案袋，對教師參與課題研究的情況進行科學的管理。

3、結合市級課題的研究，要求教師開展小課題研究。具體做法是：學校下達課題指南，教師根據自己的實際情況選擇一個小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究活動。每個小課題的成員最多不超過三人。目的就是要求教師要實實在在參與其中。力爭全校能立項15個以上校級課題，並通過研究，有實質性的研究成果展示。

4、組織開展好科研理論和科研方法的學習培訓，每期至少兩次。

（八）組織學習有關法律法規和學校各項規章制度，強化師德修養。

加強師德建設，提高教師的思想政治素質，能夠更好地促進教師提高教學水平。為此，我們將做好以下工作：

1、利用每周的政治學習時間，組織教師認真學習《教育法》《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法律法規，強化教師自我修養，促使全體教師樹立正確的教師職業觀，自覺遵守師德規范，認真履行教師職責。

2、組織學習學校各項規章制度，促使教師自覺遵守。

3、要求教師在學習中認真作好筆記，每學年不少於8000字，並結合自己的教育教學實際，每期寫一篇以上的學習心得體會。

六、時間安排：

本階段安排培訓時間為三年：**年起到**年新教材在各年級使用為止。

小學校本研修實施方案 （二）

一、指導思想

為提高我校校本研修的實效性，根據《國家中長期發展改革規劃綱要》和教育部《中小學老師繼續教育管理規定》有西安市教科所《西安市安市校本研修實施指導意見》等式文件精神，為進一步加強學校管理，全面提高教育教學質量，結合本校實際，特製定本方案。

二、研修目標

以全面提高教師綜合素質、促進教師專業能力發展為目標。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業化發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。繼續堅持「突出骨幹、深化校本」的既定方針，以學習型團隊建設為載體，以「三新一德」（新理念、新課程、新技術和師德教育）為重點，以創新為動力，進一步加大校本研修建設研究力度，積極探索基於信息技術環境下教師培訓的新途徑，力求在校本研修、培訓模式創新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業素質，為教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎，為全面實施素質教育，扎實推進課改，提供有力支持。

三、開展校本研修的基本做法

我校的校本研修工作堅持「三個為本，四個結合」的指導思想，根據學校的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經歷、教學經驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定校本研修的形式和內容，採取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

1、自主學習。學校開展教師每月寫一篇學科教學反思，每學期寫一篇教育敘事或一篇學科案例評析，每學期寫一篇2000字左右學科經驗總結材料。

2、專題講座。利用本校骨幹教師資源，結合教育熱點和教學實際，針對學校共性「問題」，開展問題式講座。

3、專業引領。通過樹名人典型和身邊典型人物，內外結合，激發教師向典型人物學習的熱情。

4、小組研討。每月以年級組為單位開展「說、聽、評」三位一體教研活動。人人學習有關書目，每周進行一次自評自結，組內人員每月進行互評交流，確保校本研修實效。

5、網上論壇。充分利用「校園網路」、「葉家寨小學博客群QQ群」開設教師論壇，定期就某一課題進行研討、探究，開闊教師視野，增長學科教學知識，提高教師教學理論水平。

6、師徒結對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協議，確定目標，明確責任，實現師徒共同發展進步。其他教師自結隊子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達到共同提高的目的。

7、教學觀摩。在全校教師中開展「引路課、入門課、達標課、展示課、優質課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。

8、名師指導。聘請本校、外校、學科帶頭人、骨幹教師、專家等定期聽課、評課，進行教學指導。

9、參觀考察。組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

10、重點研修。對職業道德高尚、教學能力水平突出、有培養前途和潛力的中青年教師，要與有關高校和培訓機構合作，重點培養。

11、自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。

12、課題依託。以市級科研課題《城鄉結合部農村薄弱小學閱讀與漢長安文化嫁接研究》為依託，引領教師的專業成長。

四、校本研修的原則：

1、全員參與原則：每位在崗教師應參加校本研修。上級教育主管部門和學校規定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據自身的發展需要進行自修。

2、層次性原則：根據教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時代的需要，教師師德和專業水平提升才能有效地從事素質教育。

3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態度，且達不到上級主管部門要求的教師按相關規定進行處理。

4、「土」洋結合的原則：走出去聽專家講學，本校學有專長的教師講專題，請專家到校辦講座，組織校內教師「師德思想報告會」和「教育思想報告會」，及時塑造身邊的典型。

5、集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前學校教育教學中的熱點難點問題及個人在教育教學中困惑出發，由學校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。

五、校本研修的內容、對象、形式：

學校是教師綜合素質培訓的主陣地，每名教師要在學校的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教育教學能力的提高。

1、研修形式：根據教師不同的發展需要，將校本研修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達到提升教師綜合素質的目的。

保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與教師師德、業務結合起來，教師的教育思想、教育信念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把「教師必須終身學習並不斷的培養自己」作為教師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位教師要結合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經驗指導自己，做到學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。

2、研修時間：保證研修時間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學習；教師外出參觀學習；校內周二下午政治學習，周三下午業務學習；學科教研組教研活動；學校專題教育與培訓活動；教師讀書活動和業余學習。學校提供各類學習筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業務學習筆記等

3、研修內容：

A新時期師德修養，行風建設、教育政策法規專題。

B新課程理念、新課標及新教材的把握。

C現代教育思想、理論，做到理論與實踐相結合

六、校本研修組織機構

1、校本研修領導小組

組長：薛小泥（校長）

組員：高小紅呂變妮各教研組長

職責：①制定學校校本研修的總體規劃。

②領導小組成員必須深入校本研修第一線。

③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬體環境。

④適時聘請專家來校指導校本研修工作。

七、校本研修後勤保障措施

1、學校後勤工作人員樹立為教學服務，為校本修研服務的意識。

2、積極創造條件為校本研修提供良好的信息技術環境。

3、後勤人員應創造性地開展工作，充分發揮其在校本課程資源開發中的作用。

4、每期為校本研修籌措一定經費，以保證學校校本研修工作的正常進行。

小學校本研修實施方案 （三）

為了切實做好校本研修工作，提高教師的業務素質水平，確保各項學習、培訓工作規范、有序開展，根據濟源市教育局《關於做好2013－2014年度校本研修活動的通知》文件精神，結合我校具體實際，特製訂教師校本研修實施方案如下：

一、成立學時審核領導小組：

為保證校本研修收到實效，使教師學時確定公正、合理、有據，特成立繼續教育學時審核領導小組。

組長：楊雲峰

副組長：李小霞、翟衛雲

成員：趙薇薇、侯艷青、趙芳、李維強、牛艷玲

二、學時審核對象及要求

全體具備專業技術職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學時達到72學時為合格。

三、學習形式：

參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統一內容，統一進度，有組織有計劃地進行學習。根據學習內容，結合實際教學情況，反思自己的教育教學行為並進行實踐。在自學的同時，要做好學習筆記。

1、閱讀（40學時）：本年度，我校的校本研修閱讀內容分為專業閱讀和人文閱讀。專業閱讀（20學時）：根據本校實際，我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業閱讀書目，「人文類閱讀」（20學時）：教師根據閱讀目錄自己選擇書目進行閱讀。要求教師進行摘抄，每月至少兩頁，每月在交流平台至少跟帖一次，每篇不得少於500字，每少一次扣1學時。

2、主題研修（30學時）採取集體研修與個人研修相結合的形式，學校以教研組為單位進行同組互助的觀課議課活動，教師每學期至少在全校進行一次公開課，按時參加每次的觀課議課活動，每少一次扣1學時；教師個人根據自己的教育教學問題，開展個性化的主題研修活動，並以文字的形式呈現。

3、教育電影（10學時）本學年，學校將組織教師對推薦的五部電影進行統一觀看，每月一部電影，固定時間，要求教師看完後，要寫出觀後感，每少一次扣2學時。

四、保障措施

由校長任總責，加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務，學校對校本研修的過程實行量化管理，通過對教師培訓時的表現、學習態度、出勤、筆記、交流情況等進行記錄，按優秀、合格、不合格進行過程考核。學習態度、成績與教師年度考核、績效工資相聯系。