校園防暴培訓策劃方案

Ⅰ 中學防恐防暴應急演練方案

中學防恐防暴應急演練方案

為增強全體師生的自我防範意識，提高應對突發事件的 應變處理能力，更好地保護自身安全，特製定本方案。

一、演練目的

（一）對學生：通過演練，讓學生體驗、感受逃、躲、藏匿等自護求生技巧的具體實施過程，增強在真實情景下的心理素質，做到沉著冷靜不慌亂。增強學生「生命第一」的意識，提升防恐防暴意識。

（二）對學校：通過演練，對危急條件下的應急能力進行磨合和檢驗，提高學校在各方面力量的溝通協調能力，促進學校綜合防恐防暴意識與能力的提升。

二、應急機構

成立學校防恐防爆應急工作領導小組，領導小組下設八個防恐防爆應急工作小組，明確工作職責和任務，在領導小組統一組織安排下開展工作。

（一）學校防恐防爆應急工作領導小組名單

組 長：

副組長：

成 員：

（二）學校防恐防爆應急工作小組名單、職責及任務

1.應急指揮組：

總 指 揮： 副總指揮：

工作職責：應急指揮統一協調指揮

2.應急防暴組：

組長：

成員：一組：

二組：

三組：

工作職責：2-3人一組對付1人，負責與暴徒周旋、搏鬥、阻止犯罪，並設法抓獲暴徒。隨後巡視，確認沒有同夥後向指揮報告。

3.學生工作組：

組長： 成員： 年級組長 班主任 其他組未安排的'教師

工作職責：班主任演練前召開班上學生動員大會，講明本次演練的重要意義和目的，講明演練的程序、內容（成立應急小分隊）和紀律要求（按廣播提示）。聽到「警報」後，班主任和分到各班的科任教師立即趕到班上指導學生開展防護工作。

4.醫療救助組：組長： 成員： 班主任

工作職責：救護傷員，保護現場，做好善後工作，避免和減少師生的人身損失，開展心理干預。

5.後勤保障組：組長： 成員：

工作職責：負責及時調度、采購、運輸，為應急處置工作提供必要的物資保障，為應急防暴組配備棍子、辣椒水等防護器具（門衛配備膠木警棍、鋼叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、強光電筒、辣椒水、木製匕首2把等防護器具，由保安公司解決）。

6.攝制組：組長： 成員：

工作職責：校門、新建樓前和教學樓前三處紀實拍攝，演練結束後進行報道、存檔。

7.善後組：組長： 成員：

工作職責：負責恐怖事件善後處置工作，認真做好受傷師生的思想情緒穩定工作，

慰問、理賠工作。

8.扮演組：暴徒扮演者：

三、演練時間

2015年3月26日星期四上午大課間。

四、演練流程

情景預設：2名暴徒借家長名義應班主任要求到校處理學生打架問題，門衛開門並請其簽名，簽名過程中，門衛發現異常，所填班主任並無其人，立即按下報警器，2名暴徒強行入校。

（一）應急指揮到位：到警報後，學校自發啟動應急預案。，立即前往應急指揮室統一協調指揮，並發出提示一「老師們同學們，有暴徒進入校園，立即啟動應急預案，各就各位。」，隨後提示二「請大家不要緊張，沉著應對，學校已經報警，請室外的同學盡快返回教室，關閉門窗，聽從老師指揮」。

（二）應急防暴組到位：防暴組成員持器械立刻趕往事發地點和方向，與暴徒周旋、搏鬥、阻止犯罪，並設法抓獲暴徒。隨後巡視無同夥後報告指揮。

（三）學生工作組到位：學生工作組東、西兩個門引導學生有序逃向教學本班教室，鎖上鐵門，班主任趕到教室，指揮學生緊閉門窗，用課桌、木櫃頂住門窗，防止暴徒破門窗而入。若暴徒強行進入教室。老師立刻舉起椅子與其搏鬥，椅面朝向自己，椅腿朝向暴徒。靠近門的同學立即撤離，來不及撤離的同學躲在老師身後，並充分利用桌椅保護自己，逐一及時撤離。上體育課的老師立即尋找器械保護來不及回教室的同學。

（四）保衛到崗：政教保衛幹事立即參與教室外製暴行動中來。

（五）制服暴徒：應急指揮小組調動各方力量，集中力量到暴徒所在地點，盡量周旋拖延時間，制服或等待警察到來，最終共同制服暴徒。

此處提示三：「暴徒已被制服，繼續保持警惕！請防爆組巡視周邊」

（六）巡視周邊：與巡警一起巡視周邊，看周邊是否還有同夥。

此處提示四：「防暴組巡視報告，沒有發現新的疑犯，演練結束，請全體師生集中升旗台前，進行點評總結。」

（七）演練結束：暴徒被全部制服後，全體師生集中升旗台前，沙塘派出所警官點評本次演練，校長作最後總結並宣布恢復正常教育教學秩序。」

五、准備工作

1.提前召開全體工作人員的培訓會議，明確各自崗位和職責,熟悉演練流程；

2.利用廣播告知所有周邊公眾。講明本次演練為全模擬演練，並非真正的恐怖襲擊，以免發生誤解而引發謠傳；

3.班主任提前選拔身體強壯的學生成立班級應急小分隊，負責守門；

4.後勤保障組負責提前為演練購置必要的器械和調試信號，確保線路通暢。

5.如有人員受傷，應立即通知醫院進行緊急救治，並撥打120急救求助，以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救。

六、反思總結

演練結束後，學校各工作組總結、各班同學展開討論和交流，最終由學校和各班分別整理記錄，將有效經驗補充進學校以及班級的防恐防暴手冊，收集演練文字、影像資料，形成檔案，向教育局上報演練情況。

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Ⅱ 幼兒園反恐防暴工作方案

只有深思熟慮之後，才能寫好工作方案。當一個項目被提出時，為了上級更好的決策，我們需要准備多份工作方案，那麼工作方案有什麼格式呢？下面是我精心整理的幼兒園反恐防暴工作方案，希望對大家有所幫助。

為有效預防、及時控制和妥善處置幼兒園安全及恐怖事件、突發事件，提高快速反應和應急處置能力，最大限度確保我園安全穩定，全面落實上級精神，結合我園安全工作實際，制定本方案。並且金蘋果近日做了全園演練過程，讓所有教職工和學生進行實際如何操作情況！

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實省、市、縣反恐工作的總體部署，堅持「安全第一、預防為主、防治結合」的工作方針，深化幼兒園安全監管，加強應急疏散演練，切實提高幼兒園反恐應急反應能力，確保幼兒園安全穩定。

二、適用范圍

1、本方案適用於我園安全保衛和反恐應急工作。

2、本方案適用於我園內發現不明物體（裝置）事件以及火災事故、交通安全事故、園舍安全事故、食物中毒事故、傳染病爆發流行、校園傷害事件等。

三、組織機構

幼兒園成立反恐應急工作領導小組。領導小組負責我園反恐應急工作的組織領導、信息報送以及協助有關部門對事件的處理。負責事件發生後迅速啟動預案，組織相關人員對事故現場控制、人員救治以及善後處理等相關工作。負責幼兒園的`安全穩定、應急管理、法制教育等，對多發、易發的安全部位和環節進行有針對性的安全管理。

組長：校長（董會霞）

副組長：園長（張志紅）

成員：學校安全工作負責人（韓海飛）、各班班主任（李艷敏、王歡、郭科、徐美玲）

四、工作職責

幼兒園發生或接到突發安全事故後，要在事故現場指揮救援行動，並及時向公安、交警、衛生、消防等相關部門匯報和請求援助，要本著「先控制，後處置，救人第一，減少損失」的原則，果斷處理積極搶救指揮現場師生離開危險區域，保護好幼兒園貴重物品，維護現場秩序做好事故現場保護工作，做好善後處理工作，並按規定及時向上級和主管部門匯報。

（一）幼兒園內犯罪分子行凶事件應急處理程序

本應急程序的要點是：迅速集結優勢力量阻止犯罪分子行凶。

1、獲得事件信息的任何人都應當在第一時間向幼兒園領導報告，並同時撥打110報警。

2、幼兒園領導或任何工作人員立即組織現場人員，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態擴大。

3、應急領導小組宣布幼兒園進入全面應急狀態，立即實施應急救援行動。

4、集結優勢力量，攜帶防衛器械，與犯罪分子周旋勸阻與。

制止犯罪行為，為警方援助贏得時間，在有利條件下設法制服犯罪分子。

5、盡快把所有學生和無關人員撤離至安全區域。

6、救護受傷學生和其他傷員。

7、實施事件現場警戒，阻止無關人員進入幼兒園，維護現場秩序，防範別有用心的人肇事，引導外部救援人員進入事件現場。

8、事件發生後，幼兒園應即向教育主管部門報告。

（二）幼兒園內發現可疑人物應急處理程序

本應急程序的要點是：迅速採取措施控制可疑人物。

1、在幼兒園內發現形跡可疑，四處游盪，可能作案的可疑人物，在場人員都應當立即向園領導報告。

2、幼兒園保安人員和領導指派人員要立即對此人進行詢問，同時把他的行動限制在局部區域內。

3、若此人自述進入幼兒園的目的明顯缺乏可信度，無人證、物證可以證明，甚至說話前後矛盾，蠻不講理，保安人員應當將其帶入辦公室進行進一步盤問。

4、若有證據表明此人是危險人物或犯罪嫌疑人，應立即打110報警，由警方帶走作進一步調查。

5、若可疑人物在盤問時奪路逃跑，單位人員應當將其相貌、身高、衣著及其它特徵和逃走方向向警方報告，同時，幼兒園應當做好此人再一次闖入園內作案的思想准備。

6、在整個過程中，幼兒園應採取切實有效的措施，防範可疑人物使用暴力，要確保周圍人員的安全。

7、幼兒園應把事件情況及時向教育行政主管部門報告。

（三）幼兒園內發現可疑物品的應急處理程序

本應急程序的要點是：防範易燃易爆有毒有害物品傷害事故。

1、收到可疑郵包或發現可疑物品的任何人員都要在第一時間向領導報告。

可疑物品是指：物品外表、重量、氣味可疑，不是本單位的物品，也從無看到過此種物品不知此物品有何用途，為何會擺放在幼兒園某處。

2、發現可疑郵包和可疑物品的任何人員，都不應當試圖打開或隨意擺弄它，要禁止在周圍吸煙或使用手機，或發動機動車輛等。

3、幼兒園應當指定有專業知識和經驗的人員進行初步鑒別，判斷是不是危險物品，若不能排除危險物品，應立即打110報警請警方專業人員進行檢測和處理。

4、若可疑郵包和物品被警方確定為危險物品，幼兒園應立即在其周圍設置警戒線，無關人員應立即撤離，並採取嚴密的防範措施。

5、幼兒園應當配合警方組織人員在園內其它區域搜尋檢查，確定在園內是否還有其它可疑物品。

6、幼兒園配合警方開展各項處理工作，並及時向教育行政主管部門報告。

Ⅲ 防暴演練應急預案5篇

【 #策劃# 導語】在日常的學習、工作、生活中，保不準會發生突發事件，為了避免造成更嚴重的後果，時常需要預先編制應急預案。以下是 考 網整理的防暴演練應急預案，歡迎閱讀！

1.防暴演練應急預案 篇一

為了有效防範校園內發生突發傷害事件，切實保障廣大師生人身安全，及時處置侵害師生安全的事件，維護學校的穩定，增強全體師生防暴意識，提高全體師生應對能力睜纖，經研究於2022年03月10日在穗華實驗學校（幼兒園、小學）組織師生開展安全防暴演練活動。

演練前

演練前，安全演練總指揮張組長展開全體教職工的反恐防暴應急演練預演宣講，對演練中的薄弱環節和關鍵環節，進行提醒指導，切實提高全體教職工的反恐意識和現場應急處突能力，為正式演練做足准備。

演練開始

演練正式開始，2022年03月10日的上午，一名中年男子要求進入校園，門衛上前阻止，男子拔出刀 具，強行闖入校園。

學校保安發現中年男子進入校園，立即上前進行盤問：「請問你找誰？請出示身份證！」中年男子不配合，預拔出刀 具，強行闖入校園。

兩名保安及時拿出自衛工具與歹徒周旋。門衛立即通過電話向梁校長報告：「一名可疑男子持刀闖入校園」。

豎隱安全組長接到報警後，立即通知通訊聯絡組馬老師通過廣播下達防安全保衛命令：「現有一名持刀歹徒闖入校園，請各小組根據學校安全保衛演練預案進入各自崗位」。立即啟動穗華實驗學校（幼兒園、小學）校園安全保衛演練預案。同時通訊聯絡組張老師撥打「110」求助。

當天值班行政、值班人員聞聲馬上手持器械到達事發現場，會同保安人員對歹徒進行圍堵，避免傷害校園內的師生。

護校隊成員迅速從各自崗位手持器械到達事發現場。一方面疏散保護好學生；另一方面增援門衛保安人員，繼續圍堵歹徒。

校園安全保悉纖仿衛命令下後現場防暴組成員立即從各自崗位手持器械到達主教學樓大門前防止歹徒進入教學樓內。

教學樓外學生的疏散。聽到學校廣播下達命令後，疏散組教師負責分工、分組指揮教學樓外學生迅速回教室，教師立即關好門、窗，指揮靠窗邊學生向教室中心位置移動，做好防護准備，然後教師拿起凳子把守在教室內門口處。

教室內學生防護應對。聽到學校廣播下達命令後，教師立即關好門、窗，指揮靠窗邊學生向教室中心位置移動，做好防護准備，然後教師拿起凳子把守在教室內門口處。

安全組全體人員控制「歹徒」，歹徒已被成功制 服，並經公安機關趕往事發現場進行處置。

校醫負責准備救助的必備葯品到達現場，如有受傷情況展開救助。

總指揮張組長檢查演練情況，確保校園安全後，通訊聯絡組報告總指揮：「歹徒已制 服，解除警報，報告完畢！」演練結束。

演練結束

警報解除後，老師對學生進行心理疏導，消除學生的恐懼心理。同時，對學生進行了反恐防暴的二次教育。

通過本次安全保衛演練活動，老師和學生掌握了應急避險的正確方法，熟悉了逃生疏散程序和線路，確保在危難時刻師生能快速、高效、有序逃生，限度地保障學生的生命安全；增強了師幼的安全意識，積累集體疏散、應急組織等實戰經驗；為平安校園，安全校園打好堅定的基礎。

2.防暴演練應急預案 篇二

一、演練目的

為提高師生安全意識，提高師生在遇到歹徒行凶等突發事件時的應變能力，提高教師和各部門間的協同能力，提升幼兒園處置突發事件的能力，增強全園師生逃生能力，特製定幼兒園反恐安全疏散演練方案。

二、演練時間

20xx年10月13日下午15：30分游戲時間

三、參加人員

全體幼兒、全體教職員工（以中、大班為主）

四、組織領導

略

五、准備工作

1、組織師生熟悉場地，明確分工，師生知道逃離路線。

2、活動前的安全教育：教育幼兒跟隨教師有序逃離，防止發生踩踏事故，不要向事發地點涌進，更不要向歹徒靠近。

3、組織紀律教育：班主任老師要求幼兒，嚴格遵守活動紀律，在活動過程中，絕不允許以個人的喜好，隨意亂跑，自己選擇路線。嚴禁說話、嬉戲、打鬧，嚴禁奔跑搶先。

六、演練過程

1、教師帶領幼兒在操場內活動，持刀歹徒出現。

2、保教主任張×立即向園長報告，同時迅速按響緊急報警鈴。

4、柳×快速向教師喊話，提醒教師帶領幼兒快速撤離，操場內的幼兒躲避到安全地帶。

5、李×通知醫療組做好准備，為可能受傷人員提供緊急救助。

6、疏散防護組成員，立即履行自己的職責，使用各種防暴工具奮力抵抗暴力分子的行凶，與暴力分子周旋，全力阻止歹徒接近幼兒，等待執法人員到來。

8、各班班主任和保育員迅速帶領幼兒按指定路線撤離到自己班級，教師要組織幼兒有序撤離，帶班老師前、配班老師後。

9、安全應急組成員到一樓操場入口協助大班老師疏散幼兒回教室。

10、回教室後教師立即清點幼兒人數，配班老師立即關閉門窗，帶班老師負責安撫幼兒情緒，叫幼兒不要出聲，盡量遠離門窗。

11、持刀歹徒被制 服，演練結束。

七、逃生避險方法

1、聽到預警信號及總指揮喊話後，帶班教師立即停止游戲，組織本班學生進入緊急撤離狀態，根據情況組織學生疏散避險。

2、組織幼兒往最近的一樓教室逃生，將班級門窗緊閉，教師在門窗處保護幼兒。

3、介紹防暴工具及其使用方法：

盾牌：能抵禦除槍炮之外的投擲物和尖稅器械、酸類的襲擊，防護能力強，安裝固定牢靠，操作方便。

警 棍：手握使用，攻擊武器。

防暴頭盔：保護頭部，減輕傷害。

辣椒水噴霧劑：對人的眼睛、面部皮膚、呼吸道造成強烈的如火燒般的刺激，使人雙目無法睜開、噴嚏咳嗽不停，難受至極點，瞬間失去反抗能力。

小貼士：反恐防暴自救要點——隨機應變、穩住歹徒情緒、拖延時間、等待救援。

通過此次演習，提高了我園全體教職員工與幼兒保護自我的意識。在老師指揮下。小朋友各自分散，迅速跑向安全隱蔽的場所，有的躲在桌底下，有的躲床底下，有的躲在門背後，有的在老師和護導的保護下，迅速撤離。通過這樣的演練活動，幼兒園小朋友、老師、都加強了安全意識，保證了幼兒園正常活動的開展。

3.防暴演練應急預案 篇三

一、演練目的

針對日前我國一些地方連續發生了多起在校師生受到嚴重傷害的惡性的事件，我園將開展安全教育及緊急情況安全疏散演練活動，提高師生安全意識，提高師生在遇到歹徒行凶等突發事件時的應變能力，提高教師和各部門間的協同能力，提升幼兒園處置突發事件的能力，增強全園師生逃生能力，特製定幼兒園反恐防暴安全疏散演練方案。

二、演練時間

3月28日8：45分早操時間

三、參加人員

全體幼兒、全體行政、全體教職員

四、組織機構

1.總指揮：

2.防護組：

3.醫務組：（提前准備好醫葯）

4.疏散組：各班教師、保育員及其他員工

5.安全應急小組：

6.角色扮演xxx扮演歹徒

7.攝影師：

五、前期准備

1.召開全體員工會議，明確演練的目的、意義，明確分工。

2.細化演練計劃，明確演練的具體時間。

3.與所屬公安局聯系，請他們派人參加。

4.提前告知幼兒做好演練准備，避免造成恐慌和騷 亂。交給幼兒正確的自救與逃生方法，並組織幼兒練習。

六、演練情境

1、門衛發現中年男子意圖進入我園，立即上前進行詢問：「請問你找誰？請出示證件！」中年男子不配合，拔出刀 具，強行闖入幼兒園。

七、具體應急程序

1．另一門衛張躍發現情況後馬上按幼兒園報警器，打電話向值日領導報告：「一名可疑男子持刀闖入我園」。同時撥打「110」報警，並及時從警械室拿出自衛工具協助門衛鄔靈光制止歹徒。

2．幼兒園防護組成員履行自己的職責，使用各種防暴工具奮力抵抗暴力分子的行凶，與暴力分子周旋，等待執法人員的到來。

3．行政值日立刻報告園長：「一名男子持刀闖入我園，門衛正在阻擋，是否啟動防暴應急預案？」園長回答：「啟動防暴應急預案。」行政值日人員立即拉起警報。

4．各班班主任及保育員迅速帶領幼兒疏散到相應安全的地點，到班教師應立即清點人數，維持好秩序，穩定學生情緒，如缺少幼兒立即向總指揮報告，並由安全應急小組成員及時搜救進行保護。

5．應急小組成員協助教師把在操場活動的幼兒護送到多功能廳。

八、演練結束

演練結束後各班教師迅速清點幼兒、工作人員人數，了解幼兒、工作人員的身體狀況，並及時上報給組長。家長及幼兒恢復正常入園。

九、總結演練效果

1.邀請民警針對演練情況提指導意見。

2.組長根據演練情況和民警提出的要求及時總結，進一步細化、完善演練方案。

十、影像資料整理歸檔保存。

4.防暴演練應急預案 篇四

一、培訓目的：

為了有效防範校園內發生的暴力劫持事件，加強教職員工面對突發恐怖事件的防範意識，提高教職工面對恐怖事件的合理處理、自護自救及保護幼兒有效逃生避險的能力，限度的減少因突發恐怖事件對師生造成的人員傷害，確保我園內部的教職工和幼兒的人身安全，特製訂以下防暴應急演練方案。

二、適用范圍：

發生在我園內部的暴力侵害事件。

三、培訓形式：

全園老師集體培訓

四、組織機構和職責：

略

五、准備工作

1、組織師生熟悉場地，明確分工，師生知道逃離路線。

2、活動前的指導：指導炊事班人員怎麼樣和壞人周旋。

六、演練過程

1、教師給幼兒上課期間，持刀歹徒出現。

2、門衛立即向幼兒園園務處領導報告，同時迅速拉緊急報警鈴。

3、副總指揮常美琴快速向教師喊話，提醒教師帶領幼兒快速撤離到安全地方。

4、總指揮陸苗通知幼兒園應急救援隊成員，履行自己的職責，使用各種防暴工具奮力抵抗暴力分子的行凶，與暴力分子周旋，等待執法人員的到來。

5、各班班主任及保育員迅速關好門窗，用桌子抵住門，各班教師維持好秩序，穩定學生情緒。

為對幼兒生命安全高度負責，培養師生對於危險情況的緊急處置能力。我園於10月22日下午3點組織了一次防暴演習活動。本次防暴演習主要針對全園幼兒及全體教職員工。首先，幼兒園認真研究、部署、精密策劃了該活動的相關事宜，根據幼兒園實際，制定了《德美幼兒園反恐防暴應急預案》，成立了演習領導小組，由園長任總指揮，報警組、疏散引導組、防護、救護組、應急工作小組組成。其次，演練前幼兒園組織全體教職工學習該預案，要求全體教職工要提高安全意識，人人進入狀態，認真做好安全引導工作。第三，召開預備會，分好角色，力爭演練活動中做到分工明確，責任落實，演練真實。第四，各班教師提前兩天對幼兒進行有關安全知識、逃生技能的教學活動，確保演練活動安全、順利地開展。幼兒園的孩子們正在戶外活動時，孫老師從園外進來，保安開門的瞬間，假設"歹徒"沖進幼兒園，保健迅速拉響警報信號（三聲短鈴），聽到信號，全園立即停止活動，所有幼兒迅速進教室後，躲進安全的地方，老師們關住教室門窗。幼兒園應急小隊緊急行動，按防暴應急預案手持棍棒、鋼叉等，將"歹徒"圍住，臨危不亂，與"歹徒"交涉、周旋，設法牽制"歹徒"，竭力保護全園師生安全。班級教師聽到警報聲，在最短的時間內疏散幼兒、幫助幼兒逃離到就近安全的教室。在"歹徒"想要趁機逃跑時，大家合力，迅速將"歹徒"制 服。演練進行得十分順利。演練後班級教師在安撫幼兒情緒的同時，對幼兒進行了安全教育。

總結：

1、整個演習准備充分，指揮得當，行動快速。

2、通過這次活動，不僅提高了幼兒的自我保護意識，使幼兒園師生在遇到突發事件時合理有序地疏散，全面提高應對暴力事件的能力，使孩子們能夠正確應對意外事故的發生。

3、提高了全體教職工的安全意識，也提醒了我們在任何時刻都不能放鬆對安全工作的重視，演練達到了預期效果。

4、演練後的幼兒安撫工作做得比較好，各班都進行了總結，找出了不足，做到了有方案、有實施、有總結。

各位家長今天下午我園進行一場防恐防暴演練。前期園內對教師們進行了研討及演練，演習結束後也對孩子們進行了安撫。通過此次實演活動，不僅是提高幼兒的自我保護意識，使幼兒園師生在遇到突發事件時合理有序地疏散，全面提高應對暴力事件的能力，使孩子們能夠正確應對意外事故的發生。提高了全體教職工的安全意識，也提醒我們在任何時刻都不能放鬆對安全工作的重視。

5.防暴演練應急預案 篇五

一、演練目的

為了提高幼兒師生的'應急意識和能力，讓幼兒掌握基本的應急疏散技能，增強師生的應急疏散能力和安全意識，限度地減輕災害造成的損失。根據幼兒的實際情況，在學校統一領導下，希望各幼兒班教師認真組織幼兒，全體教師積極參與，明確分工，協同合作，圓滿完成應急疏散演練。

二、演練時間：

20xx年4月23日上午10點整。

三、參加人員：

幼兒園全體教師，學校全體行政人員。

四、演練指揮小組：

1、總指揮：

2、副總指揮：

3、成員：

4、各班疏散成員：由各幼兒班老師輔助進行

5、樓道小組成員：

6、各班疏散路線及安全地點：全體幼兒學生出教室疏散到院內靠圍牆近3米處

五、演練內容(地震)及程序：

1、總指揮發出信號後，在教師的指揮下，幼兒緊急、有序地向院內安全區域撤離。當班教師為該班的第一指揮，各疏散人員在第一時間趕到教室口，協助指揮幼兒，一起撤離。必須在確定自己負責的地段與班級教室里無任何人員時方可撤離。

2、幼兒到達指定地點後由李國權指揮幼兒迅速用手抱住頭，下蹲，或坐下待命，各班教師維持好各班幼兒紀律，清點人數，並報告總指揮。

3、總指揮對本次的演練進行小結。

4、全部演練結束後，各班幼兒在本班教師的帶領下按原路返教室，繼續進行正常教學活動。

六、演練注意事項：

1、對不能參加演練的幼兒，要提前想總指揮報告。並提前將該幼兒護送到院內的安全區域。

2、各班教師要教育幼兒首先要安靜、穩定幼兒情緒，有序地組織幼兒從教室前門迅速撤離。

3、演練前各班教師要有目的地將防震和疏散的知識滲透給幼兒，為正式演練打下基礎。

4、演練前5分鍾，演練指揮小組所有成員，各班教師必須各就各位，如有幼兒摔倒可立即終止演練，確保演練過程中不發生傷害事故。

5、演練撤離是不分班級先後，做到迅速有序，不慌張。

6、疏散小組成員，各班教師就進幼兒旁邊指揮幼兒撤離，杜絕擁擠，直到最後一名幼兒離開後才能離開，離開前各個樓梯口負責人檢查所負責樓梯是否有人。

7、如發生演練意外事故，立即報告總指揮，第一時間啟動《幼兒園突發事故應急處理預案》，第一時間救護傷員。

Ⅳ 預防校園欺凌活動主題班會實施方案

預防校園欺凌活動主題班會實施方案（精選5篇）

為了確保活動有序有力開展，預先制定活動方案是必不可少的，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。那麼優秀的活動方案是什麼樣的呢？下面是我精心整理的預防校園欺凌活動主題班會實施方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

預防校園欺凌活動主題班會實施方案1

活動目標：

1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。

2、情感態度價值觀：通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，並合理控制與調整不合理的觀念。

3、為與表現：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。

活動重點：

了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。

活動過程：

活動一：走近校園暴力

這一環節讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然後，教師進行簡單的歸納，之後引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在於其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日後的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。

列舉一些校園暴力事件：

2010年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生於某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架，於某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。

2010年10月24日下午4時20分，高陵縣原後小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫院搶救無效死亡。

2010年11月2日晚10時40分，西安桃李旅遊烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打鬥，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫院搶救無效死亡。

活動二：分析校園暴力產生的原因

校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網路、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。

活動三：校園暴力帶來的危害

這一環節讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經過學生分析總結後讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之後，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。

校園暴力在很多人的心裡都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

對於施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。

對於受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

活動四：如何預防校園暴力？

校園暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

2、是以大欺小，以眾欺寡；

3、是為了一點小事，大打出手；

4、是同學之間因「義氣」之爭；

5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

這一環節，教師首先歸納有關校園暴力常見的情形，然後，讓學生討論後為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預防暴力的辦法。對於學生而言，以下幾個方面可參考：

第一，不能「怕」字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢於抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那麼這樣的第一次妥協其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的後果。因而，有效防範校園暴力的第一要訣就是「不怕」。但是要注意避免激發對方暴力升級，導致眼前吃虧。

第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經常是同暴力緊密聯系的，我們提倡在「不怕」的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐後要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截後的表現是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發生。

第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防範校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交「益友」，不交「損友」，對已經受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。

活動五：課堂小結

校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說「遠離校園暴力」。這節課後，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做？完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生。

預防校園欺凌活動主題班會實施方案2

目標：

1.正確認識校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說「不」。

流程：

1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

2.核心內容：

a、認識：什麼是欺凌?

b、傷害：身心受哪些傷害?

C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張傑的仰望星空。

一、什麼是校園欺凌。

1.概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網路等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

2.主要表現：

a、網上欺凌：利用QQ群或者說說，發布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學。

f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

g、分黨結派：故意夥同同學孤立同學，排擠同學。

二、對同學的身心傷害。(案例分享)

面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下後果：

1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

2、受到學生孤立後，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、害怕去上學，產生厭學情緒。

4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

1.明確什麼是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。

2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。

3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，並努力實現它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

預防校園欺凌活動主題班會實施方案3

活動目的及意義：

不管是言語上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在校園暴力欺凌發生的時候，我們該如何抵制呢？我們應該保護自己，應對暴力，臨危不亂，及時報告，以法維權。讓學生認識到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌對「受傷者」造成傷害外，對「欺凌者」和「旁觀者」同樣造成傷害。「欺凌者」長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同理心等等，而「旁觀者」會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等。同時間也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，欺凌是學校須正視並加以制止及預防的問題。但同學和家長的合作也很重要的。

活動准備：

1、每人准備說一件有關校園欺凌的事情。

2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

3、由電腦高手製作smart課件。

4、准備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由於很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）

4、看了這部記實片，大家有什麼看法呢？（同學意見略）

5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

7、活動結束，請班主任老師講話。

鼓勵學校對校園欺凌採取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威於2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

總結：

一、抵制校園暴力，辨別是前提

一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動於衷，以為只是同學間的「嬉鬧」。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

二、向校園暴力說「不」

頻頻發生的校園暴力打破了校園里原本屬於我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個「江湖」，為了不讓我們的「花季」變成「花祭」，我們要堅決向校園暴力說「不」！

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫凶。

③注重心理的健康發展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。

三、保護自己，關注他人

（1）安全第一，預防為主

校園暴力的發生通常有兩個原因：一是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私慾而引起的爭執、事端。預防爭執和事端應做好以下兩點：

①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不願意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

③養成善於觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重於應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

（2）應對暴力，臨危不亂

如果我們無法避免危險的發生，那麼，在危險發生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心裡的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自己。

①遭受語言暴力時的自救

應對語言暴力，我們通常可以採取以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

②遭受行為暴力時的自救

如果被攻擊者毆打，我們該怎麼辦？

一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是藉助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那麼應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和後腦。

在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

（3）及時報告，以法維權

由於校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案後也不敢出面作證，成為「沉默的羔羊」。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。

自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，採取最有效的救助措施。

要應對暴力，我們必須增強五個意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

第二，要有強烈的自我保護意識。

第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

第五，要有強烈的報告意識和證據意識。及時上報並注意搜集證據，以便在需要的時候出示。

我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。

預防校園欺凌活動主題班會實施方案4

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近來，校園暴力事件時有發生，有老師打學生的，有學生打老師的，有學生打學生的，也有校外人員進入校園行凶鬧事的，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。人們不無憂慮地發現，原本應該用美好、純真等詞來形容的花季少年，卻越來越多地與暴力、喋血、行凶等詞聯系在一起―――也許我們早一點意識到，早一點給他們以更多的關心和溫暖，早一點了解他們的心理狀況，那麼也許結果就不會是這樣了。

一、校園潛在暴力的幾種情況

眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下幾種情況越多的青少年越有可能出現暴力犯罪行為。

1、流浪學生危害校園

一些流浪學生多半沒有得到良好的家庭教育，在校又因成績差而受到冷落，過早地流浪社會和一些不良社會青年混在一起。這些同學一旦自己受點委屈就勾結校外的社會青年對同學進行毆打報復。

2、性格嚴重內向

性格嚴重內向一般會導致與他人交流產生障礙，而從心理學的角度來說，與他人交流、向外界發泄自己的情緒，有利於人的心理問題自我調節。而由於自身性格過於內向，不喜歡或者難以與其他同學、老師、家長交流，而使所有事情全部壓積於內心，久而久之，容易造成看待其他問題過於偏激，而且一個人自身承受壓力的程度是有限的，長久無法得到釋放，一旦爆發極可能產生非常沖動的'後果。

3、家庭不和睦

一個溫暖幸福和睦的家庭，無疑會對孩子的成長起到極好的影響；而一個冰冷分裂殘缺的家庭，對孩子的心理極易產生不良影響。不少有暴力傾向的學生，家庭生活都不幸福，心理學家認為，家庭暴力是造成校園暴力的根源。家庭暴力有兩種方式：一種是顯性的，即「棍棒式的強制」；另一種是隱性的，即「溫柔的強制」。它們都會給孩子帶來心理壓力。此時如果再遭遇父母離異、家庭「戰爭」、極度貧困等負面刺激，就很容易形成一種「攻擊性人格」。

4、喜歡虐待小動物

毫無原因的喜歡虐待小動物，這種日常行為表現，體現出性格中存在的缺陷。天性殘忍的人並不多，屬於極為少數的人群，他們在虐待動物過程中感受到一種身為強者的快感；而大多是後天由於某種原因或刺激造成的，比如本身性格懦弱，經常受到同學的取笑、老師的輕視，為了證明自己「勇敢」「大膽」，進而採取過分殘忍的手段，從而造成心理扭曲。

5、好勝心理轉變為好鬥心理

一般情況下，好勝應該是一種督促進步的心理狀態，但由於有些同學性格孤僻，好勝心轉變為好鬥，絕不服人，進而發展成為了對比自己條件好，或者學習等某方面比自己更強的同學的強烈嫉妒心理，從而可能對這些同學採取暴力行為進行發泄。

6、個人英雄主義，崇拜偶像

許多同學都有英雄主義情結，崇拜影視作品中那些「除暴安良」的英雄人物或者是「以暴制暴」的強者，幻想自己也能像他們一樣強大，能控制局面，受別人尊敬崇拜。而影視作品中的「英雄人物」經常以個人英雄主義的姿態出現，所有問題都是自己解決，而且絕大多數都是以暴力行為或者被迫以暴力行為來解決問題。

7、極其喜歡刀具等危險器械

許多男生感覺刀具武器等非常具有男人氣質，看它們或玩它們時，能感受到一種男子漢的自豪感。大多數男生都玩過刀槍玩具，但當他們開始認為具有威脅性的真實武器更有吸引力時，可能就存在潛在的暴力傾向了。

8、剛愎自用，不接受他人意見

由於性格上的原因，加上周圍環境的影響，使得有些同學性格非常孤傲，聽不進去別人的.意見和勸說，甚至不能接受老師和家長的批評，逆反心理非常強，旁人提出不同意見，就情緒激烈，越說反抗情緒就越強烈，甚至因為一點小問題的不同意見，就懷恨在心，找機會報復。

9、拉幫結伙，講兄弟義氣

不少同學稱兄道弟，拉幫結伙，如果有人欺侮了「他們的人」，那就是和整個團伙過不去，要講兄弟義氣，一個人被欺侮了，其他人當然不能坐視不理，於是義憤填膺，集體出動，要為兄弟報一箭之仇。崇尚拉幫結伙，講兄弟義氣的同學，一定要有清醒的認識，要明白什麼才是真正的互相幫助、同學友情。

10、做事不考慮後果，缺乏對法律的認識

有的同學考慮問題過於鑽牛角尖，做事不多考慮，認准了一點就無法想到其他問題，想不到可能導致的嚴重後果，做了以後才會發現問題的嚴重性，但往往這時候後悔已經晚了。現在的許多孩子在一些問題上，比如戀愛等方面，非常早熟，但在健全思維方式、多角度考慮問題、對法律的了解上，卻往往表現得非常幼稚。

二、專家提醒：三大誘因導致少年行為過激

對於青少年犯罪增多，有關專家指出，其原因就在於我們的社會製造了這個「創傷癥候群」。專家說，目前的應試教育屬於淘汰教育體制，學生一旦被教育淘汰，就喪失了―切接受基本道德觀念、法律知識的機會。而社會又是「一元化」選擇，只要沒有大學文憑，孩子的成長、就業機會就少得可憐，也就會被社會淘汰。被雙重淘汰的`孩子因此成為受歧視的群體，心理產生挫敗感是必然的，更可怕的是他們心中還會產生嚴重的反社會傾向，反過來報復社會。而根據犯罪心理

學的觀點，犯罪分子通常會選擇比其弱勢的群體作為侵害對象，因此，未成年人的侵害對象往往都是同齡人。

三、管治結合還校園一片凈土

施暴學生同樣是受害者。他們一旦過早染指惡習，接受了「拳頭硬」的道理，嘗到了弱者好欺的滋味，日後的成長必然令人擔憂。不難想像，其步入社會後很難會嚴格遵循法律、秩序，依然信奉暴力則難免頭破血流，禍害社會，毀了自己。而對受害學生來說，受辱經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕，就像胎記一樣，難以磨滅、撫平，並進而嚴重影響到成年後的心理健康和健全的性格體系。另外，教師對學生的暴行也不容忽視。某些教師的不當教育、不良言辭會給年幼的學生造成厭學情緒和絕望般的壓力。

預防校園欺凌活動主題班會實施方案5

班會主題

預防校園欺凌

班會時間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使學生懂得什麼是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使學生掌握面對校園欺凌時應該採取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

班會流程

一、什麼叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

二、校園欺凌的危害？

1、嚴重影響學生的正常學習。

2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

三、校園欺凌的預防措施？

1、家庭教育與預防。

2、學校教育與預防。

3、社會教育與預防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭遇校園欺凌，怎麼做才是正確的？

六、學習通知，發出倡議。

七、教師總結。

呼籲大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

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Ⅳ 校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）

  學校為了確保師生安全，通常會進行安橡鏈全演練，演練前需要制定活動策劃書，怎樣寫好一份高質量的活動策劃呢？我收集並整理了「校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）」，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）(篇一)

  我園以高度的政治責任感，確保幼兒園的安全穩定，同時要結合實際進行安全演練，確保演練的時效性和可操作性。

  __幼兒園

  20__年x月第三篇：11反恐防範活動月工作總結

  馮貝堡初中反恐防範活動月工作總結 根據教育局安全科工作安排，我校特製訂了《反恐防範活動月工作方案》。現將此項工作落實情況總結如下：

  1. 成立組織。

  學校成立了馮貝堡中心校反恐防範活動月工作領導小組。加強工作力度，力求將反恐防範工作做好、做實。

  組長：李春安(反恐防範工作第一責任人)

  副組長：郭民(反恐防範工作具體協調和人員安排責任人)

  孫可一(反恐防範工作具體工作安排)

  組員：孫培軍、楊洪新、解宏全(反恐防範工作教育宣傳責任人)

  沈德川(七年一班反恐防範第一責任人)

  相瑩(七年二班反恐防範第一責任人)

  邸艷傑(七年三班反恐防範第一責任人)

  張瑞(八年一班反恐防範第一責任人)

  劉麗麗(八年二班反恐防範第一責任人)

  萬麗俠(八年三班反恐防範第一責任人)

  胡金傑(九年一班反恐防範第一責任人)

  孫麗珍(九年二班反恐防範第一責任人)

  2. 加強宣傳教育。學校集中開展反恐防範知識宣傳。負責人利用間操時間對全體師生進行反恐防範知識的教育。學校出多版手抄報、宣傳板報、標語等等。同時學校組織每班一節班會，提高學生反恐防範的意識。達到師生受教育面100%。

  3. 應急演練。學校積極組織開展應急演練，並制定了方案、預案。同時學校聘請了派出所的同志參加演練。指導師生遇到危險，如何避險、應急。演練效果非常好。全面提高了全校師生的反恐防範能力。

  4. 認真總結。學校將此項工作認真總結，並及時修改了原定應急預案中的不足之處。使學校安全防範工作更加嚴密、切合實際。此項工作，極大提高了學校師生反恐防範意識和防範能力。對學校安全工作起到了積極促進的作用

校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）(篇二)

  一、演練的目的

  進一步增強全校師生和安保人員的反恐防暴意識，提高抗擊校園暴力襲擊緊急狀態下的應變能力，能在暴力襲擊事件發生時有組織、迅速地引導師生安全躲避，阻擋_的闖入，制止_的襲擊，保護師生生命安全。

  二、演練時間

  __年6月26日上午9:00——9:40

  三、演練現場

  教室、樓道、樓梯、操場、門野如檔衛

  四、演練對象全體師生

  五、參演單位____

  六、演練內容

  以師生躲避自救、堵擋_、緊急救護、制服_等為主。具體內容為：

  1、校園襲擊事件報警演練。

  2、校園襲擊事件時的安保人員臨時處置(與歹徒周旋和報告)演練。

  3、校園襲擊事件時的學生躲避、教師保護、警察制服歹徒演練。

  4、學校紅十字會和醫院救護演練。

  七、演練步驟

  (一)演練前准備：由學校副總指揮作演練前布置

  (二)演練開始

  1、報警演練

  場景1：一男子自稱學生家長，在門衛登記後由保安帶領進入學校，突然朝操場方向奔跑，拿出藏在包里的利器，沖向正在上體育課的學生。

  安保人員根據規定陪同來訪人員進入校園。

  場景2：陪同保安發現情況不對，及時通知門衛保安(大喊：小顧，有壞人，快告訴值班組長)，並制止歹徒沖向學生，期間受害倒地。

  場景3：留在門衛的保安向值日組長匯報(報告老師，學校進來一名歹徒，請指示)，值日組長向校長匯報(報告校長，校園發生_襲擊校園事件，危及師生安全，請指示。)同時撥打110(「110嗎?__小學校有一名_沖入學校，手裡有凶器，請求警力支援)。

  一名保安必須留在門衛，預防其他不測事件，同時向學校當天值班組長匯報情況，組長再向校長匯報。

  2、反恐、防暴演練

  場景4：校長指令(廣播)：「老師們，同學們，學校發生_襲擊事件，請各任課老師把教室門關好，保護好學生。各防暴成員立即到達崗位，堵擋_，制止_。」

  指令連續三遍，各防暴隊員持警械迅速到達制定頌亂崗位，各班主任到達學生所在地方)各班關好門窗，學校防爆小組分頭手拿警棍守住底樓樓梯口(教學樓底樓：丁祥龍、方國弟一組，曹中華、趙恩一組)，防止歹徒進入教學區。

  場景5：另一名保安趕來，手拿鋼叉，與體育老師一起與歹徒周旋;老師指揮學生遠離歹徒;其他在操場上課的學生在老師指揮下遠離歹徒，進入教室。

  場景6：歹徒沖向一名學生，學生與歹徒周旋，在躲避時摔倒受傷;

  場景7：警笛聲響起，110警察陸續到來，與歹徒展開搏鬥，制服_。

  場景8：學校紅十字會對受傷保安和學生進行簡單處理。

  3、搜救演練

  場景9：120救護車趕到，對受傷的保安和學生進行救護。

  場景10：校長(總指揮)：各班查看有無受傷人員?搜尋組搜尋校園各處，查看有無受傷人員。

  搜救組組長(值班組長)報告搜救情況，請求指示：「報告校長，經過仔

  細搜尋，有一名保安和一名學生受傷，學校紅十字會已負責救護，120救護車也在趕來，其他師生無人受傷。」

  4、演練總結

  各班班主任在教室組織好學生，做好總結與心理輔導工作。

  八、演練人員分工及工作任務

  1、指揮部：

  組長：_

  副組長：_

  組員：_

  任務：演練第一時間到達主席台，接受報警電話並通過廣播指揮演練。

  2、報警組：

  值日組長：_

  任務：完成匯報和110報警任務。

  3.防暴組：正在上課的老師負責保護好班級里的學生，辦公室空課老師負責走廊和樓梯，防止_進入教室。門衛安保人員聯合警察負責制服_，不讓其逃走。

  4.救護組：學校紅十字會(邀請鎮紅十字會救護員)

  5.搜尋組：

  組長：值班行政(_)

  組員：當天值日老師和學校行政人員。

  九、器材准備

  1、警棍8個;鋼叉1個;

  2、急救包1個;擔架1個;骨折夾板1副;綁帶一些。

校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）(篇三)

  為保證學校教育教學秩序順利進行，為有效預防、及時控制和消除校園重大突發事件的危害，保障師生身體健康與生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，全面提高應對恐怖和暴力能力，根據我校實際情況特製定校園反恐防暴應急演練，現定於2018年4月23日，在學校進行師生反恐防暴應急演練。具體方案如下：

  一、成立反恐防暴應急演練領導小組：

  組長：楊xx

  副組長：劉x

  成員：黨xx侯xx各班班主任及其他教師

  二、反恐防暴應急演練准備：

  1．安保器材准備：鋼叉、盾牌、防割手套、防刺背心、頭盔。

  2．滅火培訓組織人員分工：

  ⑴楊xx校長負責組織班主任參加應急演練。

  ⑵劉x負責組織學校值班人員參加應急演練。

  ⑶黨xx，侯xx負責組織全體師生參加應急演練。

  3．培訓之前，由反恐防暴應急演練小組組長楊萬明負責組織召開反恐防暴專題會議。布置演習任務，強調演習注意事項。

  三、反恐防暴器材培訓過程

  1．參加反恐防暴應急演練的班級按指定位置集合。

  2．由劉x講解反恐防暴安全知識與器材使用技能。

  3、反恐防暴演習：學校應急小組成員、值班人員對器材進行使用，掌握使用技巧

  四、演練流程

  （一）先期處置：值班人員發現持刀暴恐分子試圖闖入校園，酌情進行先期處置，阻攔或關閉大門。

  （二）值班人員發出警報：報告學校值班領導、學校分管安全工作的副校長，接到警報後第一時間觸發「一鍵報警」裝置或撥打「110」報警，同時報告應急領導小組。

  （三）應急指揮到位：應急領導小組組長接警後，立即前往應急指揮室（監控室或廣播室）統一協調指揮，並發出提示「老師們同學們，學校大門口發生了恐怖暴力襲擊，請大家不要緊張，學校已經報警，並出動了應急防暴小分隊，請老師們履行職責，堅守崗位，請室外的同學盡快返回教室，關閉門窗，聽從老師指揮」。各小組長到指定位置待命。

  （四）應急防暴組到位：所有防暴組成員持器械立刻到學校大門口，阻止暴恐分子進入校園。

  （五）應急指揮小組調動各方力量，集中力量到暴恐分子突擊的入口或暴恐分子聚集點，最終制服暴恐分子，或盡量拖延時間，等待警察到來。

  (六)學生撤離路線

  歹徒一出現，教師馬上帶領學生向校內教室撤離，學生工作組帶領學生迅速撤離到教室，班主任和科任教師將門窗緊閉，教師在門窗處保護學生。

  （七）演練結束：暴恐分子被全部制服後，校長宣布演練結束，並總結：「老師們、同學們，經過學校應急處置，暴恐分子已經被成功制服，希望全體師生以此次演練為契機，牢固樹立『安全第一』的意識，保護生命、珍惜生命、熱愛生命，提高自己面對恐怖襲擊時的應變能力和生存能力。宣布反恐防暴應急演練結束。請全體師生馬上恢復正常教育教學秩序。」

  五、反恐防暴應急演練的總結

  對反恐防暴應急演練情況進行總結。

  六、對易發事故的估計和應急措施

  主要防止學生在撤離時發生擁擠出現踩踏事故，採取的措施是：

  1．組織疏散的老師立即向學生喊話，並阻止周圍或後面的學生繼續向事發地點涌進。

  2．如發生踩踏事件，老師對被踩傷、擠傷的學生進行緊急施救，及時送往醫院檢查治療。

  3．視情況決定是否停止演練活動。

校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）(篇四)

  為有效預防和處置各類惡性傷害師生案件，提升師生安全意識和逃生自救能力，確保演練活動順利進行，增強演練實效，特製定本方案。

  一、指導思想

  檢驗和提升對突發性暴力事件的反應和處置能力，確保校園和諧穩定。

  二、參演人員

  學校全體師生

  三、演練時間

  2018年5月8日

  四、演練地點：學校校園

  五、組織機構

  總指揮：劉校長

  副總指揮：王xx

  成員：學校全部教師及保安人員

  領導小組職責：建立預防措施；加強應急教育；及時有效地解決突發事件；明確責任，通力協助。

  六、演練目的

  1、宣傳和普及防暴應急知識和技能，增強廣大師生員工應對暴力事件的危機意識，逐步提高應對暴力事件能力，減少暴力事件損失。

  2、檢驗全校師生應對暴力事件應急機制的運作水平，進一步完善暴力事件應急體系。

  3、檢驗學校應對暴力事件的組織協調能力、應急處置能力和安全自保能力。

  4、針對應急演練中暴露出來的問題，加強應急預案的動態管理。改進和完善應急預案體系，提高應急管理工作水平。

  七、演練准備

  1、通過教師會議，使全體教職工明確此次防暴應急演練的任務和注意事項。

  2、演練前由班主任認真組織學生學習本次演練方案，讓學生熟悉應急的正確方法，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及注意事項，同時強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的防暴應急和疏散，以免發生誤解而引發暴力謠傳。

  3、演練前教師對學生安全疏散路線必經之處和到達的「安全地帶」進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。

  4、檢查學校防暴工具器材是否完備。

  八、演練要求

  1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。

  2、保持安靜，動作敏捷、規范。嚴禁推拉、沖撞、擁擠。

  3、按規定線路疏散，不得串線。

  4、各班級嚴密組織，認真對待，避免危險情況的發生。

  九、人員分工及職責

  1、劉校長負總責。在第一時間趕赴現場，負責整個事件的處置指揮。

  2、王花在第一時間趕到現場，負責疏散學生，撥打報警電話110和急救電話120。

  3、曹志榮老師裝扮成持刀行凶的歹徒；在六年級找一位被劫持的學生。

  4、各班班主任負責維持正常的教育教學秩序，做好學生的思想工作，消除學生的恐懼心理。同時強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的防暴應急和疏散，以免發生誤解而引發暴力謠傳。

  5、組織協調：陳延琴帶領應急隊員前往現場與保安人員控止暴力分子跑進校園。

  6、教師到崗巡查：xx

  7、醫療急救：xxx

  8、拍照：xxx啟動

  9、警報器發信號：高xx

  十、疏散演練路線

  聽到防暴警報信號後，各教師迅速組織學生，採取就近疏散的原則進行疏散，迅速沿樓梯通道口回教室避險。（按集合集會依次疏散方式進行）

  十一、各樓道疏散護導人員安排：馮xx

校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）(篇五)

  針對日前昆明火車站發生的恐怖傷害事件，我校將開展安全教育及緊急情況安全疏散演練活動，提高師生安全意識，提高師生在遇到歹徒行凶等突發事件時的應變能力，提高教師和各部門間的協同能力，提升學校處置突發事件的能力，增強全校師生逃生能力，特製定學校反恐安全疏散演練方案如下：

  一、演練時間：

  **年03月24日下午15:00分；

  二、參演人員 ：

  全校師生、保安、**鎮政府、**鎮派出所、**鎮醫院。教師胡偉扮演歹徒。

  三、演練領導小組

  成立學校防恐反恐演練領導小組

  （1）領導小組

  組長：**

  副組長：**

  姚奎**

  成員：

  **

  保安

  各班班主任

  鎮政府、鎮派出所、鎮醫院

  領導小組下設辦公室，由潘良全負責演練方案制定，鍾林負責相關影像資料收集與新聞簡報上報工作，德育處董丹負責加強對全校師生防恐反恐宣傳教育工作。

  （2）、成立學校防恐反恐應急救援隊

  隊長：*

  成員：*

  四、演練小組分工：

  宣傳組：*

  師生組織：*剛

  醫務組：*前准備與醫院的取得聯系。

  疏散防護組：組長*

  安全應急小組：

  組長：*

  准備工作

  組織師生熟悉場地，明確工師生知道逃離路線，教育師生有序逃離防止發生踩踏事故。

  五、演練過程

  1、學校放學，學生出校門，校門口持刀歹徒（由教師胡偉扮演）突然出現，綁架學生。

  2、校門保安和教師立即上前喊話，教師指揮其它學生快速撤離到最近的教室。保安立即關閉校門，阻止歹徒進入學校，並立即報學校教師和領導。

  3、保安迅速報警。校長發布緊急命令，立即啟動《**小學校防恐防爆應急預案》，學校防恐反恐應急救援隊全體成員按防暴應急預案手持棍棒、鋼叉等，將「歹徒」圍住，臨危不亂，與「歹徒」交涉、周旋，設法牽制「歹徒」，竭力保護人質安全。作「歹徒」思想工作，確保被綁架學生生命安全，等待警方與醫院救護人員解救處置。

  學生逃生路線

  歹徒一出現教師馬上帶領學生返迴向最近教室撤離，各班教師關閉門窗在教室內保護學生。

  六、演練後檢查

  1學生的身體狀況和心理承受能力以及學生在逃生中的受傷情況。

  2收集各部門對本演練的好建議。

  七、其它事宜

  1、事發場地：學校校門

  2、活動前的安全教育、組織紀律教育，班主任老師要要求學生嚴格遵守活動紀律，在活動過程中絕不允許以個人的喜好隨意亂跑，自己選擇路線。嚴禁說話、嬉戲、打鬧嚴禁奔跑搶先。

  對易發事故的估計和應急措施

  主要防止學生在撤離時發生擁擠而踩踏事故。採取的措施是：

  組織疏散的老師立即向學生喊話，並阻止周圍或後面的學生繼續向事發地點涌進。

  各樓道安排專門教師值守。

  如發生踩踏事件老師對被踩傷、擠傷的學生進行緊急施救，及時送往醫院檢查治療。

校園反恐防暴應急演練方案範例（大全6篇）(篇六)

  一、演練目的：

  （一）為了有效防範突發傷害事件，切實保障師生人身安全，及時處置侵害師生安全的惡性事件，維護我校安全穩定，增強在真實情景下的心理素質和反恐防暴意識，提高師生應對能力。學校組織應急防暴組人員及部分師生開展安全防暴反恐模擬演練活動。為使此活動順利有序地開展，特製訂本方案。

  （二）增強師生「生命第一」的意識，提升反恐防暴意識。

  （三）對學校各方面力量的溝通協調能力、危急條件下的執行力進行磨合和檢驗，以促進學校綜合反恐防暴意識與能力的提升。

  二、演練准備：

  成立領導小組和六個具體工作小組，在領導小組統一組織安排下開展工作，並分別明確工作職責和任務。

  （一）領導小組

  組長：寧愛民

  副組長：趙玉國譚文朝格圖修占峰

  成員：帶班領導值班領導巡查員門衛（保安）所有在場的教工宿舍管理員巡邏員各班班主任

  （二）工作小組職責及任務分工：

  1.應急指揮組：

  組長：帶班領導

  組員：值班領導巡查員

  工作職責：應急指揮室（門衛室或值班室）統一協調指揮

  2.應急防暴組：

  組長：帶班領導

  組員：門衛（保安）值班領導巡查員安監辦人員首遇教工

  工作職責：負責與暴恐分子周旋、搏鬥、阻止犯罪，並設法抓獲暴恐分子。

  3.醫療救助組：

  組長：齊文婷

  組員：圖書檔案室人員實驗室人員微機室人員

  工作職責：救護傷員，保護現場，做好善後工作，避免和減少師生的人身損失，開展心理干預。

  4.應急聯絡組：

  組長：趙玉國

  組員：烏雲巴圖岳剛武海軍

  工作職責：聯系派出所，到現場指導，做好接待工作和演練時的溝通協調。演練結束後，向教育局上報演練情況，負責演練文字、影像資料收集，提前在微博、電子顯示屏上發布演練消息，提供掛網稿件。

  5.學生工作組：各班班主任

  工作職責：班主任演練前召開班上學生動員大會，講明本次演練的重要意義和重大變化，講明演練的程序、內容和紀律要求，聽從指揮。班主任和科任教師聽到應急指揮組發出指令後，立即趕到班上指導學生開展防護工作。

  6.後勤保障組：

  組長：尹春清

  組員：趙海春王翠翠劉新劉柏軍趙福

  工作職責：負責及時調度、采購、為應急處置工作提供必要的物資保障，為門衛配備膠木警棍、鋼叉、防刺背心、防割手套、盾牌、防暴帽、辣椒水等防護器具，為應急防暴組配備棍子、辣椒水等防護器具。

  （三）暴恐分子扮演者：由保安人員或是志願者擔任，根據演練預設難度，設置一名或多名。

  （四）其他准備工作：

  1.各工作組提前召開全體工作人員的培訓會議，明確各自崗位和職責,熟悉演練流程。

  2.應急聯絡組通過各種渠道，包括廣播、微信、學校電子顯示屏等，告知所有參演人員以及社會公眾，講明是演練，以學校發出的「災情警報」為信號，強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的恐怖襲擊，以免發生誤解而引發謠傳。

  3.向全校教職員工通報此項安排，要求演練時有工作任務的教職工屆時到崗。

  4.後勤保障組負責提前為演練購置必要的器械和調試信號，確保線路通暢。

  5.如有人員受傷，應立即通知校醫進行緊急救治，並撥打120急救求助，以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救。

  三、演練流程

  （一）先期處置：（5月24日下午）門衛發現持刀（凶器）暴恐分子試圖闖入校園，酌情進行先期處置，阻攔或關閉大門。

  （二）門衛發出警報：報告（使用對講機）學校帶班領導或安監辦、學校帶班領導及安監辦接到警報後第一時間撥打「110」或派出所聯系電話報警，同時開展應急指揮工作。

  （三）應急指揮到位：應急指揮組長接警後，立即前往應急指揮室（值班室）統一協調指揮，並發出提示「老師們同學們，學校大門口發生了恐怖暴力襲擊，請大家不要緊張，學校已經報警，並出動了應急防暴小組，請老師們履行職責，堅守崗位，請室外的同學盡快返回教室，關閉門窗，聽從老師指揮」。各小組長到應急指揮室協助組長協調指揮。

  （四）應急防暴組到位：所有防暴組成員持器械立刻到學校大門口，阻止暴恐分子進入校園。

  （五）應急指揮小組調動各方力量，集中力量到暴恐分子突擊的入口或暴恐分子聚集點，最終制服暴恐分子，或盡量拖延時間，等待警察到來。

  （六）演練結束並總結。