多媒體教室設備使用培訓方案

⑴ 如何發揮多媒體教室的功能

你好
一、多媒體的利用能激發學生的學習興趣
正如捷克教育家誇美紐斯所說：「興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。」在教學過程中，激發學生的興趣有利於啟迪學生思維，培養學生學習的積極性和主動性，使學生真正成為學習的主體。而多媒體的使用不僅極大地提高了學生的學習興趣，給學生搭設展示自己的舞台，充分發揮學生的主體性和參與性，更使英語課堂充滿了生機。
我們知道，興趣是學習的強大動力和內在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發智力的鑰匙。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處於最佳狀態，順利地接受各種信息；興趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。而興趣的喪失，則意味著心理的死亡！因此，教師在教學的過程中，必須要激發學生的興趣。教師可以用流行音樂，最新的新聞，和教材有關的圖片充分調動學生的積極性。比如在學習購物時，我就充分利用學生熟悉的圖片、商店、對話等做為教具，來對課堂的教學質量起到推波助瀾的作用。
二、多媒體的利用能調動視聽說等多種感覺器官
實驗心理學家特瑞赤拉（Treicher）做過的心理實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩項相加達94%，還有1.5%來自觸覺。多媒體的運用極大地開闊了學生的視野，最大限度地激發了學生的思維，調動了語言的運用、接受、表述能力，啟迪了心靈，升華了思想，學生始終處於興奮狀態，激起其強烈的求知慾，鼓勵每一個學生努力達到自己的「最高水準」，使其獲得了學習成功後的愉悅的精神感受。我校隨著各種教學設施的日趨完善，電腦、投影儀、電視、DVD、錄像機等相繼進入課堂。這些教學設施利用直觀的手段，比言語描述更為清晰明了，更容易激起學生的好奇心和興趣，將學生的注意力集中起來。於是，在平時的英語教學中，我盡可能充分利用這些教學媒體結合相關教學內容進行導入。教學實踐中有眾多的教學案例都表明利用多媒體直觀教學設施能加深學生的感性認識。
三、多媒體的利用能擴展課堂容量，提高教學效率
優質、高效的課堂教學效率意味著「高密度」和「快節奏」。「高密度」是指「學生外語實踐的量大、面寬」，而「快節奏」指「在設計多媒體課件時，教學節奏明快，練習轉換、環節交替緊湊」。多媒體技術的應用有利於貯存大量信息，我們能更多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的復習（revision）、呈現（presentation）、操練（drill）、自由交際（free communication）等工作，使多媒體所提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能充分發揮作用。
四、多媒體的利用能促進教師的專業發展和自身素質的提高
多媒休技術的運用需要中學教師本身綜合素質的提高，因而對教師來說也是一種挑戰。教師良好的信息知識和技術素養是正確運用網路資源的支撐點，教師應具備相應的信息知識和技術素養，培養網路資源組織與甄選能力、資源調控能力以及熟練運用多媒體網路技術輔助教學的能力，選取交互性強的課件製作軟體，使課件能根據課堂教學的需要在最大范圍內隨意調用，發揮網路教學手段的實用性、靈活性。
同時，教師更要重視理論學習，把英語教學理論水平的提高與課堂教學實踐結合起來，認真學習新課標，解讀新課標，樹立與課程改革相適應的教學觀念和教學策略。把學生的發展放在首位，以每一位學生的發展為核心和根本目的，引導學生樂學善思，最大限度地發揮其主觀能動性，把接受式學習和探究性學習有效地結合起來。
教師要對新課程相關內容進行深刻反思和全新理解，養成撰寫課後反思錄的習慣，把教學中的經驗、收獲、不足、困惑記錄下來，進行研討、改進。沖破傳統思維定勢的束縛，以不斷的提高自己的英語專業知識和運用多媒體網路的技術，吸納網路資源，博採眾長，邊學習、邊反思、邊實踐、邊提高，不為教學框架所困，形成自己獨特的教學風格。

另外，教師要善於運用多媒體網路資源。教師可以學習建立自己的網站，把自己製作的課件、教案放在那兒，也可以通過超鏈接功能，進行再次加工，把其它網站的課件融入到自己的課件中，實現資源的共享。以搭積木的形式，把平時收集、製作的課件積累起來，充實課件庫。為了便於查找，還可以根據教學內容或年級進行分類編

滿意請採納

⑵ 多媒體教室的設備方案

很專業喲

⑶ 一個標准多媒體教室有哪些設備組成可以在其中應用那些教學策略

多媒體教室設備選型和布局

隨著現代化教育技術的不斷推廣，多媒體教學成了教師米電米受米惠米聯少多少a米量米惠米聯米受米fe少量惠量量e米惠d量曉曉受曉曉曉電米電曉量曉米米多和學生都歡迎的教學形式，越來越多的學校新建或改建多媒體教室。怎樣選擇多媒體教室設備，怎樣用較少的投入建設一個功能良好的多媒體教室是很多學校關心的問題。

多媒體教室設備選型

受、電腦：配有鏢價不高但性能穩定。掃描儀、視頻採集卡、列印機、刻錄機等設備可根據需要置備。

電、多媒體投影機：多媒體投影機是多媒體教室的主要輸出設備，應在條件允許的情況下選擇性能較好的。有以下幾個技術指標供參考：

(受)亮度：現在學校用的液晶投影機多為量零零~受零零零ANSI流明左右（鏢價受.多~電萬），有條件的學校最好能選擇受電零零ANSI流明以上的冷光機型（電萬以上）液晶投影機以保證在明亮的環境中也有一個好的演示校果。

(電)解析度：目前多媒體投影機的物理解析度都可以達到SVGA（量零零×米零零），較好的可以達到XGA（受零電聯×少米量），目前都可以滿足教學上的實際需求了。

(曉)便攜性：如果經常在不同地點使用多媒體投影機，則應選擇方便攜帶的攜帶型多媒體投影機；如固定在一處使用多媒體投影機，則可選擇方便吊裝、內部體積較寬敞、有良好散熱系統的多媒體投影機。

明基的VP受受零X多媒體投影機就是一個較為合適的選擇。

在資金條件有限、場地有限的情況下，如對以前的電化教室進行改造時，也可用電~聯台電惠英寸或曉聯英寸的電視機來代替多媒體投影機。另外，對於在全部是多量米以上機型且已聯網的電腦機陪悔彎房內，可以不必再使用多媒體投影機，而選擇用軟體版的網路教室，以充分利用現有設備和擴展機房的網路功能並節省投資。

曉、視頻展示台：在選擇時主要注意視頻展示台的光學變焦最好在受電X以上、最好有S端子輸前正出以保證較好的輸出質量。如果視頻展示台主要用來展示實物而非文字，也可考慮用鏢價較低的電腦攝像頭來代替它。

聯、其他：如考慮擴展多媒體教室的功能，如政治學習、卡拉OK、舞台、演播室等，則還需安裝一套視音頻設蘆悶備（DVD視盤機、磁帶卡座、錄像機、功放、音箱等）和相關的其他設備以更好地利用多媒體教室。

多媒體教室的光線

多媒體教室大多是用多媒體液晶投影機來投影，由於學校用的多媒體投影機的投影亮度有限（受電零零ANSI流明以上高亮度的多媒體投影機的鏢價較昂貴），故在多媒體教室屏幕區的光線不能太亮（即不能有其他較強的光源照在屏幕上），但又不能為此而將整個多媒體教室的亮度降低，因為這樣會影響視覺校果和學生的視力。一般處理芳琺是拉上窗簾，只開後排的幾盞燈。比較好的芳琺是在屏幕區不用照明，用幾個聚光燈照亮講台和黑板，在學生區用暗藏式燈箱來保證足夠的照明亮度，四周牆壁和課桌宜用反光較小的塗料和油漆。

多媒體教室的通風

多媒體教室由於以上光線問題而一般是不能開窗的，連續使用後，其中的空氣將會很渾濁，一來影響師生的健康，二來也同樣影響到學生的聽課效率。故在新建多媒體教室時可以考慮將靜音換氣扇組和燈箱一起安裝在吊頂中，有條件的學校可以考慮安裝帶換氣裝置的小型中央空調，對已建好或改建而成的多媒體教室可以使用靜音換氣扇組來改善通風狀況。

多媒體教室的音響

多媒體教室的規模多為受零零個座位以上，故對音響也要有一定的要求。一是天花板最好能用吸音板吊頂，窗簾用可以吸音的絲絨製品，四周的牆壁最好也有一定的吸音能力；二是話筒最好選用指向性好的優質領夾式無線話筒，音箱可以放在多媒體教室的兩邊靠中後部、喇叭最好側向後方。在實際使用中如還有回嘯聲，可以衰減功放的高音、混響增益，也可以斷開音箱中的高音單元以保證擴音質量。

多媒體教室的電源

多媒體教學設備鏢價昂貴，為避免因電源問題會引起設備故障甚至損壞，電源問題千萬不可輕視。一是採用優質電源線、插座、開關。布線要規范，不能將開關和插座裝在老師上課時手或腳容易碰到的地方；二是對重要設備

⑷ 多媒體教學由哪些主要設備組成

多媒體教室由多媒體計算機、液晶投影機、數字視頻展示台、中央控制系統、投影屏幕、音響設備等多種現代教學設備組成。

1、多媒體液晶投影機

是整個多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設備，它連接著計算機系統、所有視頻輸出系統及數字視頻展示台，把視頻、數字信號輸出顯現在大屏幕上。

2、數字視頻展示台

可以進行實物、照片、圖書資料的投影，是一種非常實用的設備。

3、多媒體計算機

是演示系統的核心，教學軟體都要由它運行，而且在很大程度上決定演示效果的好壞。

4、中央控制系統
中央控制系統用系統集成的方法，把整個多媒體演示教室的設備操作集成在一個平台上，所有設備的操作均可在這個平台上完成。

5、投影屏幕

用於和投影機配套使用。

6、音響系統

用於教師發言使用。放映教育影片等聲源系統使用。包含音響，功放，麥克，卡坐，DVD等必備設備。

多媒體教室設備配置方案與教學設備管理方面的談早不足：

1、多媒體教室設備配置方案的不足。以往在購置多媒體教室設備時，總是依照現有的設備配置方案為主，並通過公開招標的方式統一設備檔次。

所以目前許多院校的多媒體教學設備基本一樣，比如台式漏悔計算機、視頻展台、投影機、電動銀幕、DVD影碟機錄像機、音頻功率放大器、話筒和音箱等等。將這些教學設備連接起來安裝在一個堅固的講桌內，就構成了教師課堂教學使用的多媒體教學設備。

這種以教室為單位的設備配置方案存在著設備連接復雜、教師操作較多和不易管理等項不足，影響了多媒體教學的發展。

2、多媒體教室設備的管理仍處於簡單的重復性勞動。各高校現代教育技術人員的工作任務之一是管理好多媒體教室和設備，並配合教師完成教學任務。教師上課前，教學管理人員只須打開設備指導教師正確使用;下課後，教學管理人員再關閉設備了事。

由於多媒體教室必須滿足教師同時使用多台設備進行課堂教學的要求，因此在多媒體教室多而且又分散的情況下，教學管理人員就得樓上樓下跑個不停。不難看出負責教學管理的人員始終干著開設備、關設備和維護設備的簡單重復性勞動，返侍正體現不出現代教育技術的優勢。

如此下去多媒體教室建設的越多，就會有更多地教育技術工作人員參與簡單的重復性勞動，他們就沒有時間搞教育技術研究或者開發新的東西。

⑸ 多媒體演示廳管理制度

以下提供兩款（但願適用）：
多媒體教室管理制度
1、使用多媒體教室須提前一周提出計劃，由現代教育技術中心統一安排，未經同意，不得擅自使用。

2、未經專業培訓的人員不得開啟使用相關設備，專業人員使用相關設備也應嚴格按照操作規程。

3、認真操作，保護設備，各相關設備的開與關，不宜過於頻繁，間隔時間不宜過短，尤其是投影機關後，待風扇停轉徹底冷卻後，才能切斷總電源（否則燒壞投影機責任自負）。

4、每次使用完畢，管理人員要關閉好窗戶，拉好窗簾，鎖好防盜門。

5、要保持室內清潔，管理人員要每周打掃一次。禁止在多媒體教室內吃東西、亂扔果皮瓜殼及紙屑，禁止在教室內吸煙。

6、多媒體室內所有設備，一律不得出借。

7、要定期檢查電路，接地是否可靠，電源是否穩定，投影機、電腦是否接至規定點。

8、對未經殺毒的軟盤，一律不準插入多媒體電腦內使用。

9、專職人員要定期清潔、維護，保持設備運行良好，延長其使用壽命。

10、因違反操作規程，造成設備損壞，使用人員要承擔相應的經濟賠償責任。

多媒體教室管理制度
一、多媒體教室系統管理員責任制度
1.編寫多媒體設備使用手冊,培訓和指導任課教師正臘悉羨確使用多媒體設備；2.全面負責多媒體教室設備的維護保養工作；3.及時檢修多媒體設備故障,對於疑難及輪拍設備損壞故障應立即聯系供應商處理,保證教學的正常進行；4.於課前課後與任課老師做好設備的清點工作；5.定期檢查《多媒體教室使用日誌》,認真處理使用日誌中所提出的各種問題。
二、任課教師管理職責
1.通過多媒體設備的使用培訓,能正陸則確使用多媒體教室各種設備；2.注意保護計算機的系統文件、系統配置和其他教師的課件；3.下課後,任課教師要認真填寫《多媒體教室使用日誌》中的「上課情況記錄」與技術中心工作人員做好課前課後的設備清點工作，對丟失的設備（配件等）要負責追回；4.教書育人,教育學生養成愛護公物,講究衛生的良好習慣；5.保持多媒體教室牆壁整潔，不能隨便在牆壁上亂貼亂畫。
三、多媒體教室上課學生管理制度
1.學生未經教師許可，不得操作教師用機及多媒體教學設備；2.多媒體教室不提供學生自習；3.嚴禁亂丟果皮、紙屑等垃圾；4.嚴禁在多媒體教室抽煙、吃東西；5.嚴禁隨地吐痰；6.愛護公物,嚴禁在桌椅、牆壁上亂寫亂畫；7.不得擅自取走多媒體教室的各種設備（配件）等，違者，以盜竊行為論處。

⑹ 多媒體教室的使用步驟

多媒體教學一體機怎麼用？班級學生管理員用鑰匙打開黑板。按下教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步開機。

下課關機？按下教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關機。或通過計算機系統的關機程序，關閉計算機。

關閉計算機後，投影儀會在充分冷卻後自動關機。下面就一起來看看多媒體一體機使用方法和操作流程吧！

一、使用多媒體教學一體機的使用方法（操作步驟）

第1步：班級學生管理員用鑰匙打開黑板。

第2步：按下教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步開機。

第3步：開展正常的教學工作。

第4步：下課關機：按下教學一體機右下方面板上的電源鍵，電腦投影同步關機。或通過計算機系統的關機程序，關閉計算機。關閉計算機後，投影儀會在充分冷卻後自動關機。

第5步：教師關閉黑板：把移至一定位置後，把黑板下方彈出和鎖向上按壓，用鑰匙鎖好。

二、教學一體機其他功能及使用方法

1、直接播放U盤中的音樂或視頻。

操作過程：把U盤直接接入到一體機右方外接的USB介面中，把信號源選擇設置為「多媒體」，使用一體機面板按鍵，即可播放聲音或視頻。

2、使用筆記本電腦以投影儀為輸出設備。

操作過程：用一根VGA線連接筆記本與投影儀右側的VGA輸入介面，再調節相應的輸入源即可。

3、使用教學一體機開展班級文娛活動。

可以使用本機的視頻播放功能開展文娛活動，使用方法：安裝「酷我k歌」軟體，通過該軟體提前從網上下載准備演出的歌曲；使用一個外置麥克風接入電腦的音頻輸入插孔（在一體機右側方有一個6.5的插頭），這種方法只能使用一隻麥克風。如果需要使用兩只麥克風，需要另外安裝一個功放設備，把麥克風接在功放上，再把功放的輸出接到電腦音頻輸入線上。

三、使用教學一體機的過程中可能出現的問題及解決辦法

1、計算機在使用過程中，出現藍屏或死機等故障。

解決辦法：教學一體機右側後方有一個總電源開關，找到那個開關，關閉總電源，過20秒後重新打開總電源，再通過正常方法開機。

2、計算機在使用過程中，出現觸摸屏定位不準現象。

解決辦法：用面紙擦除一體機屏幕四周邊框內側的灰塵，特別是下方的粉筆灰。

四、多媒體教學一體機使用過程中需要注意事項（非常重要）：

1、使用期間禁止非法關機

2、 禁止修改已設置好的設置參數

3、 連續使用一般不超過4小時，溫度高的夏天時間適當再短些。

4、 建議在使用次數頻繁情況下早上上課開啟至中午下課關閉，下午上課再開啟至放學時關閉（如果下節課不使用就不要開啟）

⑺ 多媒體教室方案

多媒體教室方案 （一）

一、項目背景

作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展台替代 黑板板書等現代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然 發展方向。隨著科學技術的發展，演示型多媒體教學方式作為現代教育手段中一個必不可少的環節，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統應實現 如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。

保靖縣遷陵鎮xx中心 完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環境優美。學校佔地總面積13340平方米，建築面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校 有14個教學班，在校學生總數713人，學校共有校級領導3人，中層領導4人，專任教師37人，本科學歷5人，專科學歷23人，中師學歷9人，學歷合格率 達100%，教師年齡結構合理。2008年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經建成並投入使用，教師充分利用15台電腦上網學習。為 了盡快提高教師的電腦水平，先後兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們製作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應用到課堂教學當 中去，學校花5000多元為每個教師配備大容量U盤，以便存放教學資料。從2009年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學 校和鄭州廠家聯系，花了21000元購進一台攜帶型多媒體數字教學展示平台，充分利用於課堂教學之中。但由於有14個教學班，僅此一台遠遠不能滿足教學的 需要，為適應新形勢的發展，急需建設學校多媒體教室一個，添置6台攜帶型多媒體數字教學展示平台，（一個年級一台）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學 習等。

二、項目目標與策略

（一）充分提高教師的信息化應用意識。

目標1-1教師能利用網路教學資源，進行電子備課。

策略：學校行政規定每位教師必須電子備課，教導處和教研組進行督促和檢查。

目標1-2使教師養成在課堂上經常使用多媒體的習慣，提高信息化應用的效率。

策略：學校要求教師課堂開放，不定期地進行聽課。

（二）加強行政管理。

目標2：學校保證信息化應用環境的正常運行，學校逐步實現無紙化辦公。

策略2-1：經常對網路設備進行檢查，維修要及時，保證網路的正常運行。

策略2-2：利用校園網路實現無紙化辦公。

（三）加強教師的信息化應用培訓。

目標3：通過一系列的培訓進一步提高教師的信息化應用能力。

策略3-1：學校信息技術教師對教師的培訓。

策略3-2：邀請州信息中心專家對教師進行培訓。

策略3-3：組織部分教師外出聽講座。

（四）改變學生的學習環境。

目標4：通過教師信息技術的應用，擴大信息量，開闊學生的眼界，幫助學生形成自主、探究的學習方式。

策略4-1：規定教師應用信息技術上課的次數，開展信息技術課堂整合的教學評比。

策略4-2：通過各種活動，提高學生應用信息技術的能力。

三、項目實施內容

1、學校計劃 建設一間，能容納100人左右規模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。

2、添置6台攜帶型多媒體數字教學展示平台，（每個年級一台）

實施時間：20XX年10月

多媒體教室所需設備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示台，電腦一台，交換機一個，音箱2個，功放一台，話筒兩個，電子顯示屏一個，數字中央控制器，操作台，投影機吊架，DVD，線材，延時穩壓器等。共需資金約217300元。

3、學校參與工作：學校在2009年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。2009年9月26至30日由基金會檢查驗收。

4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。

四、項目的資金預算和來源

資金預算：xx（單位元）

五、資金提供方式

1、學校和供貨商聯系，談好價格後上報香港郭氏基金會核實審批。

2、多媒體室安裝完成後，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會檢查驗收，同意投入使用後再由廠家開出正式發票，由學校持發票到基金會報帳。

六、項目管理方法

1、項目建成投入使用後，學校派專人負責管理，學校按學期寫出多媒體室使用工作總結 上報基金會。

2、學校對損壞的配件及時開出清單上報基金會，並和供貨商系，及時修復。

3、另附管理制度如下：表略

多媒體教室方案 （二）

周順園負責寫房屋裝修、房屋裝修費用的計算、多媒體教室方案優勢，楊穎負責寫房屋建設用途、配置組成，設備費用及型號，黃瑤負責寫房屋需求、項目背景、項目實施內容、多媒體教室軟體的主要功能，最後小組長負責把所有的資料整合在一起。

一、項目背景

作 為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展台替代黑板板書等現代教學方式又為教師提供了充 分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發展方向。隨著科學技術的發展，演示型多 媒體教學方式作為現代教育手段中一個必不可少的環節，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統應實現如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教 學，又能進行傳統教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。

二、項目實施內容

1、學校計劃建設一間，能容納50人左右規模的'多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。

2、多媒體教室所需設備：50套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，電子白板，實物展示台，電腦一台，交換機一個，音箱2個，功放一台，話筒兩個，電子顯示屏一個，數字中央控制器，操作台，投影機吊架，DVD，線材，延時穩壓器等。共需資金約？元。

3、學校參與工作：負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。

4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。

三、建設用途

隨 著時代的進步、科技的發展，在現代化信息技術管理上，學校教育面臨新的挑戰，特別是新課改實施後，更迫切需要改變教育教學手段和方法，以適應不斷更新的課 程改革要求。為了豐富教學方法和手段，提高教育教學效率，及時掌握新課改動向，提高適應新課標的能力，培養學生的創新意識和創新能力，利有現代化多媒體技 術手段全面、迅速、准確地掌握信息，輔助教學已成為學校新時期教學業務處理的迫切需要。因此，我們所要開展的多媒體綜合教室的建設。

1、就是要採用圖像、聲音、文字、音樂、動畫等各種媒體為教學提供豐富而生動的知識表達形式，便於寓教於樂。

2、可以和國際互聯網連接，傳遞和接收各種最新的技術動態、技術知識。

3、通過計算機製作的「多媒體課件」可以方便地通過多媒體播放出來，讓學生通過現代化的教學設備及教學手段可以十分容易地理解原本難以理解的一些運算、物理實驗、化學實驗、幾何圖形等。

4、通過視頻展示台，可以方便地將一些實驗、實物通過多媒體展示在學生面前，讓每個學生都可以清楚地看到。

同 時，建設的多媒體要支持屏幕廣播、電子白板、語音廣播、課件廣播、程序操作過程廣播；能夠同步播放多種格式的影像資料；提供足夠用的交互方式；能夠視頻監 控整個教學過程，並能遠程對課堂教學進行監察；能夠在課前，備課時，上課時為課件方便調入做准備，並提供課件查找功能。同時，工程實施還要遵循以下指導思 想和設計原則：

設備用途

多媒體進班級工程以多媒體計算機為核心，由投影機、展示台、多媒體中央控制系統、投影屏幕、視頻 輸入設備、音響設備等多種現代教學設備組成。1、多媒體投影機：多媒體投影機是整個多媒體演示系統中最重要的也是最昂貴的設備，它連接著計算機系統、所有 視頻輸出系統及數字展台，承擔視頻、數字信號輸出成像的重任。2、視頻、數字展示台：它可以進行實物、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設備。它不 單獨使用，只能輸出視頻、數字信號，由多媒體投影機來投影。3、投影屏幕：用於和投影機配套使用。良好的投影屏幕對投影機投射的影像效果有很大的提升作 用，如果投影機與屏幕搭配得當，可以起到意想不到的演示效果。

4、多媒體計算機：多媒體計算機是演示系統的核心，大多數軟體都要由它運行，而且在很大程度上決定演示效果的好壞。

5、音響系統：包括麥克風（有線或無線）、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據教室空間大小和人數的多少來定。

6、 中央控制系統：由於多媒體教室中使用了多種數據、視頻音頻設備，要完全用好這些設備對上課的教師來說有一定的難度。中央控制系統用系統集成的方法，把整個 多媒體演示教室的設備操作集成在一個平台上，所有的設備的操作均可在這個平台上完成，使用者無須對單個設備進行操作，實現各種電子設備的集中控制。

7、操作台（講台）：把所有設備均集成在一個操作台中，在傳統教學中此操作台可當作講台使用，所有設備均隱藏在操作台中。

8、電子白板：xx

四、房屋需求

需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠寬，光線要適合教室要求，便於同學和老師進行交流溝通。有以下幾點要求。

1、多媒體教室的簡單易用和個性化需求。由於每個老師對計算機的掌握程度不同，老師需要多媒體教室簡單易用，一看就會，能夠很快的進行信息化教學。而對計算機掌握程度較高的老師，則需要根據對計算機和信息化的理解，進行個性化教學。

2、多媒體教室的實用豐富的教學功能。信息化教學是教學的一種手段，其目的是為了提高教學效果。這種信息化手段是否符合教學習慣，是否有豐富實用的教學功能，真正幫助老師進行教學，提高教學效果就成為老師最為關心的問題。

3、多媒體教室的教學管理功能。學生如果上課不認真聽講，做與課堂無關的事，比如玩游戲，或隨便添加刪除程序等都是信息化教學中令老師頭疼的問題；而為保障教學的順利進行，也需要有相應的教學管理功能加以輔助。

4、多媒體教室的機房的管理和維護。學生經常會因太好奇或誤操作等原因，導致機房龐大的維護工作量，這很花費機房老師的時間。

五、房屋裝修

教室需要容納50人左右，教室要盡量夠大夠寬，光線要適合，建議建設成為圓桌式的教室，便於同學和老師進行交流溝通。因此：

1、教室光線要充足，教室需要使用質量較好的乳膠漆進行粉刷，防止因裝修污染對孩子的健康造成影響。

2、教室有時需要播放視頻，或者使用投影，因此必須使用遮光效果較好的窗簾。

3、 由於存在晚上上課的可能，或光線不足的情況，因此室內光照因充足，建議每6平米安裝一個照明設備。4、教室採用桌子組合成其它形狀，5至10人為一單元， 便於學生與學生，學生與老師的交流。5地板使用水磨石以便學生進行打掃和防止學生滑倒發生意外以及節省費用。6黑板使用移動的以便使用電子設備時妨礙教師 對其的使用。7其餘電子設備安裝到位。

六、配置組成

多媒體教室的系統組成主要由投影系統、音響系統、控制系統三大部分組成。

1、多媒體電腦；它一方面是計算機軟體教學的載體，另一方面是中央控制系統的一個組成部分，同時還是網路控制系統的一個控制節點。該電腦一機多用，節省設備投資。

2、中央控制主機；它是多媒體課室的控制核心。

3、按鍵控制面板；它為上課教師提供最簡潔的控制方式。

4、錄像機、卡座、展示台等電教設備；它是教學過程的基本配置。

5、多媒體投影機；它是圖像信號的輸出終端。

6、音箱；它是聲音信號的輸出終端。

7、屏幕；採用電動屏幕。

8、在多媒體課室設計兩個校園網信息點，一個連接多媒體電腦，另一個提供信息插座，可連接上課教師手提電腦或台下控制的手提電腦。兩個信息點還可互為備份，確保系統的可靠運行。

9、有線電視電纜連接到中央控制系統中的錄像機，通過錄像機的高頻頭和系統控制軟體或面板實現直接收看電視節目。

七、項目的資金預算和來源多媒體器材資金預算：xx（單位元）

多媒體教室方案 （三）

一、系統結構圖

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二、系統組成

1）視頻、數字展示台。

它可以進行實物、照片、書本資料的投影，是一種非常實用的設備。它不單獨使用，只能輸出視頻、數字信號，由多媒體投影機來投影。

2）多媒體投影機。

多媒體投影機是整個多媒體演示教室中最重要的也是最昂貴的設備，它連接著計算機系統、所有視頻輸出系統及數字展台，承擔視頻、數字信號輸出成像的重任。

3）多媒體計算機。

多媒體計算機是演示系統的核心，大多數數學軟體都要由它運行，而且在很程度上決定演示效果的好壞。

4）視頻輸入系統。

它包括錄像機、DVD機等，其視頻信號由多媒體投影機投影到屏幕上。

5）音響系統。

包括麥克風（有線或無線）、功放、音箱等，用以輸出音頻信號，其配置可根據教室空間大小和人數的多少來定。

6）中央控制系統。

由於多媒體演示教室中使用了多種數據、視頻音頻設備，要完全用好這些設備對上課的教師來說有一定的難度。中央控制系統用系統集成的方法，把整個多媒體演示教室的設備操作集成在一個平台上，所有的設備的操作均可在這個平台上完成，使用者無須對單個設備進行操作。

三、系統功能

1）本系統可通過大屏幕投影機清晰適時的向學生演示：

a計算機信號（校園網路）、CAI教學軟體及製作好的課件；b.實物展示台的實物、文字、圖形、圖片、幻燈片及照相底片；c.DVD，影牒機上的教學節目以及有線電視等其它視頻信號。

2）快捷智能中央控制系統全圖像的監視，簡單易用的單層控制界面可以讓您靈活的控制以下設備：投影設備，音響設備，計算機，環境燈光，屏幕，窗簾等，具有預監、播放、控制等功能，幫助您節省更多的時間，人力和物力，有效的提高工作效率。

3）舉辦各種多媒體會議

4）在周末播放電影等文藝娛樂節目，並可以舉辦中小型的文藝演唱會，充分利用資源，豐富學校的課余文化生活。

5）教師用高保真無線話筒授課，減輕授課中的疲勞，特別是在上集體課時更為突出，可以在課堂的任何地方進行授課，使教師和學生溶為一體，對培養高素質的學生及教學質量的提高起到事半功倍的作用。

6）通過視頻展示台的場景攝像功能監控會場。

⑻ 學校的多媒體設備怎麼操作

學校的多媒體設備操作。

上課前：

1.打開電源：打開教室電源總開關，給多媒體講桌內的多媒體系統供電。

2.打開投影機：

（1）有中控系統的多媒體教室，按一下中控系統面板的 投影機「開機」即可，這樣投影機和投影幕布都會打開。

（2）沒有中控系統的多媒體教室，則用投影機遙控器，按下遙控器開機鍵即可，投影幕布需要按下投影幕布控制開關即可。

有中控系統的教室，中控面板上的「台式機」指示燈亮，才能投影出電腦信號；如果「台笑哪式機」指示燈不亮，請按一下「台式機」按簡升喚鈕。

教師如果要用自己的筆記本上課，請教師插上鏈接筆記本的VGA視頻線，再在中控面板上按下「筆記本」按鈕即可。

沒有中控系統的教室，教師如果要用自己的筆記本上課，請攔凱教師插上鏈接筆記本的VGA視頻線，在講台桌下面找到VGA視頻切換器，將信號切換到筆記本即可（一般是「PC1或A」是台式機，「PC2或B」是筆記本）。

打開計算機：按下計算機主機電源鍵即可，等待一會計算機進入桌面，投影機會投出計算機桌面即是正常開啟多媒體設備。

⑼ 多媒體進行教學應注意哪些注意事項

隨著學校多媒體軟體、硬體設施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來越多的教師將多媒體課件應用於課堂輔助教學。與傳統的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其形象、直觀、生動的教學效果和眩人耳目的新技術贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。
多媒體課件在教學中的應用促進了我校教學水平的提高，使學員更容易突破教學重點、難點，更有效地理解所學的知識，從而提高培訓教學質量。然而，多媒體課件在教學中並非十全十美，在教學過程中存在一些不可忽視的問題。
下面就多媒體課件教學應注意的問題談談自己膚淺看法：
1、教與學的「主導」和「主體」關系
培訓教學過程中，學員（學生）是主體，教師是主導，無論採用什麼樣的教學方式，這一點應是永恆不變的。在實施多媒體課件教學中，也應如此。設計多媒體課件時，往往很容易顛倒教（知識信息的展現手段）與學（交互功能的運用）的「主導」和「主體」關系。在製作的課件中，往往會強調「教」，而忽略了「學」，總是想方設法將學員的思路捆綁在課件設計的既定流程上，從而造成教學課件變成「書本搬家」或多媒體演示片，並不能發揮出多媒體最有魅力的互動功能。用這樣的課件進行課堂教學，雖然看似內容豐富，但學員參與的機會卻大大減少，思考的餘地也不多。這實質上是將「以教師為中心」演變成了「多媒體課件+教師為中心」，從而強化了教師的主動性和學員的被動性，因而導致了學員學習的主動性和積極性難以發揮，最終的實際收效肯定不佳。因此，在對整堂課教學流程的設計時，應著重從學員與多媒體課件、教學內容與多媒體的互動關系入手，並對運用多媒體的基本教學規律和要求進行深入地探討，選擇合理的表現方式，為課件設計出最具互動性的方案，以防止師生的思維空間受到課件媒體的制約而影響教學效果，進而削弱了多媒體教學優勢的充分發揮。
2、傳統教學的基本功
目前許多職業學校建起了校園網和多媒體教室，許多教師備課用計算機，製作多媒體課件的熱情不斷高漲，使用多媒體課件教學的教師越來越多。多媒體課件輔助教學以其形象、直觀、生動的教學形式贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。表面看來，教師的傳統教學基本功好像沒有多大用場，許多教師不管教學內容、自身能力如何，爭先恐後製作多媒體課件，搶著使用多媒體教室。一時間好像不使用多媒體教學就落後，就跟不上培訓教學現代化的步伐。這種傾向導致了對傳統教學基本功的廢棄。那麼，傳統教學基本功還有沒有存在的必要，該不該廢止？應當說，這是一個嚴肅的問題，必須做出回答和決斷。事實上，計算機多媒體教學並不能取代教師教學，機器終究不是人，人是有感情的，機器沒有。而教學中的感情教學，決不是可有可無。例如教師的言語、眼神、面部表情、肢體動作、聲音的悠揚頓銼，計算機是無法做到的。所以，即使西方發達國家，至今也未敢取消教師教學而代之以冷冰冰的計算機。因此，可以說在培訓教學各環節中，計算機多媒體教學不能獨立開展教學，而且很多環節，仍然需要靠我們教師去「說」，去「做」，去「畫」，去「演』，傳統的教學基本功是培訓教學中不可缺少的教學手段。
3、教學課件的製作質量
實行多媒體輔助教學，首先要求能製作出適合教學更求的課件。就目前而言，市場上基本還沒有系統的具有科學性的配合教學的現成課件可以利用，尤其是石油各專業的教學課件更是少之又少，一切只能靠教師自己製作。但由於受技術水平和計算機學識水平所限，製作出來的課件有的很難達到教學要求，而往往流於形式化和粗糙化。許多教師只是把教學內容製作成幻燈片進行演示，並沒有達到教學課件的要求。甚至有些教師把教學內容變成電子文檔搬到屏幕上了事，變成了文字搬家。試想一下這樣的課件能起到多大的作用。
怎樣克服這—問題呢？一是教師要吃透教學計劃和大綱，熟知需要製作課件的教學內容；二是對教師培訓製作多媒體課件知識，請行家傳授製作多媒體課件的技能和技巧；三是購置設備，使得教師具備製作多媒體課件的手段；四是經常性的舉辦多媒體課件比賽，開展多媒體課件製作研討。這樣可以提高教師素質和運用現代化教學技術水平，從而提高多媒體課件質量，促進培訓教學水平的提高。
4、並非所有教學內容都需要多媒體輔助教學
在教學中並非所有教學內容都需要多媒體課件進行輔助教學，一些簡單的、學員容易接受的教學內容可以不使用多媒體課件。例如石油工程各專業初級工的應知教學內容，以及中級、高級工的大部份應知教學內容都沒有必要採用多媒體課件教學；一些使用實物、掛圖、模型可以講解清楚的內容，應盡量使用實物、掛圖、模型。例如操作技能實訓教學只能使用實物（或模型模擬）進行訓練才能達到教學目的，多媒體課件教學代替不了實訓操作教學。只有對那些復雜抽象，看不見摸不著，很難講清楚的教學內容，利用多媒體輔助教學，形象、直觀、生動地展現給學生，這樣重點、難點才能突破，才能使學生在積累大量的感性材料基礎上逐漸形成正確的表象，從而取得較好的教學效果。
5、多媒體課件教學是一種輔助教學手段
在以操作技能為主的教學中，多媒體課件教學只是一種輔助教學手段，並非主體教學方法。之所以說它是一種輔助教學手段，理由有二：一是以操作技能為主的培訓教學，教學設備絕大多數是實物或者模擬模型，教師通過實物設備對學員進行技能知識傳授，而學員則是通過對設備的操作訓練獲得技能。例如抽油機的各操作項目（啟停、調平衡、調沖次、換曲柄銷、保養等），只能通過抽油機設備的訓練才能學會各個操作項目，單憑多媒體課件教學是代替不了的。試想一下，如果單憑多媒體課件進行操作技能教學，能訓練出技能操作手嗎？二是職業培訓常用的教學方法有一體化、模塊式和互動式三種教學方法。這三種教學方法中一體化培訓教學方法一般不使用多媒體課件，模塊式和互動式培訓教學方法穿插使用多媒體課件比較多。但是，模塊式培訓教學方法必須藉助於實物或者模型模擬才能完成操作技能訓練，多媒體課件只作為輔助教學演示。互動式教學方法則是以學員為主導，依賴於學員的互動才能達到其教學目的，如果脫離了學員的互動則教學無法進行。因此說在職業培訓教學中，多媒體課件教學是一種輔助教學手段。
總之，現代化的技術必須要有現代化的思想與之相適應。多媒體教學課件製作應圍繞教學需要，有所取捨，一切以服務教學為宗旨，防止為單純的應用而使用，或刻意追求課件創作意境和功能，而忽略了學員的主體性，更不能簡單的採用多媒體演示代替學員的主動思考。另外，是否採用多媒體課件教學應根據培訓教學實際需要而定，不能一概而論，更不能一哄而上。要充分發揮多媒體教學的形象、直觀、生動作用，讓多媒體課件更好的為培訓教學服務。這樣才真正抓住了多媒體教學的精髓，才能為課堂教學創設出一個和諧美好的教學氛圍，使我們在實際教學應用中發揮出多媒體的最佳功效。: