初中道德與法治教師培訓方案

Ⅰ 中小學教師道德與法治教學工作計劃

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢?下面是我收集整理的中小學教師道德與法治 教學 工作計劃 ，歡迎閱讀與 收藏 。

中小學教師道德與法治教學工作計劃1

一、指導思想

道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的 教育 方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性;應以課程標准為依據，遵循初中學生身心發展和品德形成與發展的規律。道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、教材分析

本學期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施本單元為後三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真堅持實施憲法。

第二單元理解權利義務分為二課公民權利公民義務是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據

第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護公平正義本單元是整冊教材的重點內容教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發學生對自由的追求，對公平的維護。

三、學情況分析

八年級 學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個八年級班中，學生的程度參差不齊，學習缺少主動性和探究性。有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生掌握好基本知識，又要養成他們良好的'行為習慣，提升他們的道德素質，學會做人。其次要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

四、教學 措施 方法

備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，採取靈活多樣的教學方式。

上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極的學習氛圍。以多種 教學方法 來調動學生學習興趣和積極性，促進學生發展作為宗旨，同時滲透德育教育。根據八年級教材特點，本學期的教學要多收集和展示我國的發展過程資料，讓學生在情景中感受和體驗，增強民族自豪感和憂患意識。

作業是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業布置要精不要貪多，要根據學生的具體情況進行分層次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業批改中一定要注意全面，不僅要批對錯，也要注意學生在作業完成情況中所反映的本質問題，從而及時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的鼓勵。

輔導是提優補差的一種有效手段。後進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養成，學習沒有動力。所以對於後進生要多給予關注，對於他們的進步要給予賞識和鼓勵，對於不良的學習行為要給予監督並督促其改正。對於後進生，在每周對他們要盡量做到一次課後的輔導，及時關注他們的學習情況，幫助他們養成良好的學習習慣。對他們的 學習方法 進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要減少對優等生的關注，要認真分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。

中小學教師道德與法治教學工作計劃2

一、學生情況分析

一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於探究、熱愛生活的 兒童 。友

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、 強化教材的生活指導職能

教材試圖「以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活」作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3. 以活動型教學為主要特徵的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的「教」組織教學過程的設計思路，消解以「預成的學習結果」為核心的教材組織

模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的「情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法」目標的自然統整。

三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。在條件允許的情況下，彰顯我們中國的甲骨文。

中小學教師道德與法治教學工作計劃3

一、指導思想：

根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與於生動活潑的具體形象之中。

二、學情分析：

一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對於他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

三、教材分析 ：

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵：

(1)生活性;

(2)開放性;

(3)活動性。

材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標准要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖「以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活」作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞「如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉」的'生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3、以活動型教學為主要特徵的過程導向設計 為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的「教」組織教學過程的設計思路，消解以「預成的學習結果」為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的「情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法」目標的自然統整。

4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、 文化 背景，以及師生的 經驗 和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。

四、教學目標：

1、了解自己的成長過程，感受自己成長的變化。

2、認識同學和老師，願意與他們交往。了解學校概況，知道自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。

3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道規則在學校生活中的作用並自覺遵守。熱愛集體，樂於與他人合作，生活中有自己的創意。

4、形成初步的時間概念;按時上學，不遲到;放學後，不在路上逗留，按時回家;上學和放學途中注意安全;學習自己照顧自己。

5、培養學生主動參與、策劃、創意的能力和交往、合作的意識。能認真完成集體交給的任務，充分體驗集體生活的快樂。

五、教學措施：

1、寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結合大隊部的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小 故事 穿插於課堂教學中。

6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。

中小學教師道德與法治教學工作計劃4

一、班級情況分析

一年級新生入學不久，學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學習習慣還處於自由散漫型狀態。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二、教材分析

1。低年段教科書將課標提出的三經四緯課程框架，三經，即：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創造性地拓展為與兒童發生密切聯系的家庭、學校、自然、社會四大生活場域，引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長的起點，然後從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，相同場域的主題單元內容螺旋上升，凸顯兒童成長發展的脈絡，促進兒童的社會性發展，構成兒童習得道德修養與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2、彰顯立德樹人，落實社會主義核心價值觀、中華優秀 傳統文化 和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育。

新教材將社會主義核心價值觀內容有機滲透在活動主題中。國家層面價值目標：富強、民主、文明、和諧。體現的課文有：《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向：自由、平等、公正、法治。體現的課文有：《我和夥伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規則同行》、《紅路燈在站崗》等;個人層面價值准則：愛國、敬業、誠信、友善 。體現的課文有：《我的新夥伴》、《可愛的校園》、《老師，您好》等。

②優秀中華傳統文化的滋養。

新教材精選了很多經典古詩文， 名人 名言 ，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》「老吾老以及人之老」 「不學禮無以立」 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」等傳統經典，以「寶典箱」的形式呈現，將中華傳統美德中的「孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學」等等倫理觀念和行為規范有機融入教材，以「文」化「德」，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。

③法治意識教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學階段目標是「著重普及憲法常識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣」。

3、營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。

新教材遵循兒童身心發展的規律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小夥伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創創鼠，形象活潑可愛，巧妙地出現在活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創意地生活。

新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著規范教學內容、引領教學活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、 碰碰車、寶典箱、誦讀台、法治窗、實踐園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳 跳棋 、小競猜、小 辯論 、小製作、小養殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。

新教材嘗試創作或改編了「微繪本「故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創、改編或選用兒歌 童謠 和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。

繪本故事舉例：請翻開一上課本： P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七隻小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本：P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P29《一顆星》P40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現，傳遞童心、童音，激發童真童趣，把德育目標化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和接受，提高了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4。倡導現代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。

新教材中的「觀察哨」、「碰碰車」、「實踐園」、「體驗館」等活動欄目，通過形式多樣的情境創設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養初步的科學精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力、探究能力和實踐能力。

新教材精選了很多經典古詩文，名人名言，農諺等。如《弟子規》《治家格言》，古詩《鋤禾》《遊子吟》，《論語》「老吾老以及人之老」 「不學禮無以立」 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」等傳統經典，以「寶典箱」的形式呈現，將中華傳統美德中的「孝親、勤儉、自強、厚仁、貴和、好學」等等倫理觀念和行為規范有機融入教材，以「文」化「德」，使兒童的德性在優秀傳統文化的浸潤中得到滋養。

三、教學進度

略。

中小學教師道德與法治教學工作計劃5

一、學生分析：

1、八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

2、八年級學生特點：總體上講，學生學習積極性比較好，普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善，學生思維靈活性不夠強，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確。

二、教材分析：

八年級思品上冊的教材的內容，全書共有四單元、十課、十九課時。教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點、 熱點 、思想點，這是教材特點。

三、指導思想：

根據黨的教育方針和科教興國的戰略，全面推進素質教育的實施，本學期 八年級政治 歷史教學要發揮教育功能，努力提高教學水平和質量，以認真完成學校工作任務為己任。

四、教學目標：

1、通過教學要求中學生在家庭中要學會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關系。

2、我們要正確處理學校內的人際關系，養成提高自己的溝通能力，在學校這個具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關系。

3、從文化的多樣性和豐富性入手，最終掌握與不同文化背景下的人民友好交往，同時樹立強烈的民族自豪感。再是讓我們了解網路交往，學會自我保護，過健康的網路生活。

4、進一步理解和把握如何友好交往、如何合作竟爭、如何關心他人、如何誠信做人，遵紀守法等等。

五、教學措施

(一)做好教學常規工作

1、認真鑽研教材和課程標准，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課「胸中有『書』，腦中有『綱』，目中有人，手中有『法』。把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來。

2、課堂上注意調控，(教學論文)讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔。

3、指導學生做好課前的收集資料和圖片的准備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。

4、認真細致的批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。重點培養學生「自主學習」的能力，教給學生的學習方法。

(二)積極參加教研活動，提高業務水平

1、積極參加科組、校的教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽 網路 ，攝取與政治學歷史科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

(三)發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦，積極主動參與學習，採用討論、演講、閱讀、自學、練習，小論文等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到化。

2、引導優秀生積極靈活學習，同時輔助好差生，做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，充分調動『差生』的學習興趣，增強他們的自信心。

3、開展「一幫一」活動，鼓勵優生帶「差生」;把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好學習思想工作，了解學生學習及思想狀況，及時做好學生的心理健康工作，引導學生身心健康成長，不僅要教好書，更要育好人。處處事事嚴格要求學生，一視同仁，不體罰學生，不岐視「差生」。

5、加強德育功能，開展課堂活動

(1)配合學校德育工作，充分發揮思想品德課的教育功能。採用演講、座談、辯論等多種活動形式，開展一些課外活動，引導學生全面發展。

(2)嚴於律己，教書育人。教師要立足本職，熱心向學生傳授真理，言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真、細致、負責，教育學生「曉之以理，動之以情」，努力讓學生喜歡政治，培養良好的心理品質。

中小學教師道德與法治教學工作計劃相關 文章 ：

★ 2021教師個人師德工作計劃5篇

★ 中小學教師職業道德教育計劃

★ 2022教師工作計劃怎麼寫

★ 2020-2021學校法制教育計劃

★ 2022學校師德工作計劃精選10篇

★ 學校教師德育2022學期教學工作計劃

★ 中學法制教學工作計劃範文

★ 學校師德建設工作計劃五篇

★ 小學教師學年工作計劃5篇

★ 小學法制教育2019年度工作計劃

Ⅱ 2022道德與法治教學工作計劃

作為一位傑出的老師，時常會需要准備好教案，編寫教案助於積累教學 經驗 ，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢?以下是我為大家收集的2022道德與法治 教學 工作計劃 ，希望大家能夠喜歡。

2022道德與法治教學工作計劃1

本學期，我將全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的能力。具體工作計劃如下：

一、本學期的主要教學目標：

1、初一學生剛進入初中，我打算首先讓學生在正確認識初中思想品德的特點和 學習 方法 、要求，在此基礎上，引導學生增強責任意識，做一個合格的中學生，滲透公民意識 教育 。

2、引導學生從自己的實際出發，了解初中學習的新特點、情緒的特點、如何正確認識青春等，進而增進對社會的熱愛，對學習的熱愛。

3、引導學生樹立遠大的人生理想，並為之艱苦奮斗、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。

二、學情分析：

思想品德是一門初一剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期本人擔任初一年八個班的政治教學任務。這些學生都來自農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

1、由於是初一新學生，對學生的學習情況、心理特徵不夠了解。

2、對於學生的合作能力，交往能力，自學能力有待於進一步了解。

三、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。

2.教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。

4.為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和圖表。為了符合學生的年齡特徵和認知規律，便於教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。

四、教學目的和要求：

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行 安全教育 和國主義教育。

五、具體 措施 ：

在教學中，我將結合實際條件創設豐富的教學情境，愛護和培養好學生的好奇心、自尊心，發掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探索精神， 創新思維 ，幫助學生

自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。按照課程標准，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。

2022道德與法治教學工作計劃2

一、教學目標：

了解 自我評價 的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象;懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事;養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的

遠大志向。關心和尊重他人，體會「己所不欲，勿施於人」的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

使學生形成良好的學習勞動習慣和生活態度，養成自信自立的生活態度樹立為人、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。

主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣。正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯。自覺遵守社會規則，理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法。

二、教學內容分析

初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念，它們是 ：

1、「初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎」——半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養。

2、「幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求」-促進學生社會化。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則——自尊、自強。

本冊的核心概念是：自尊、自強。

總的教育目標是：增強調適能力;發展健康人格;逐步社會化。

教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人。本冊教材分四個單元：「做自尊自信的人」、「做自立自強的人」、「做意志堅強的人」和「做知法守法用法的人」。分八課教學內容：珍惜無價的自尊、揚起自信的風帆、走向自立人生、人生當自強、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩、感受法律的尊嚴、法律護我成長。

它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必須要自立自強;要實現自強，必須要有堅強的意志;要有自尊自信並運用意志實現自立自強，則必須做到知法守法用法。」

三、教學重點：

1、尊重他人與自尊的關系。

2、自信與成功的關系。

3、自立的表現和必要

4、依賴的危害和自立的方法。

5、自強的表現和作用。

6、怎樣做到自立自強。

7、為什麼會有挫折,怎麼應對挫折

8、堅強意志的表現和作用

9、為什麼要遵守法律。

10、怎樣預防違法。

11、使學生了解犯罪的危害

12、我國未成年人保護法。

13、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

四、教學難點

1、如何樹立自尊和自信

2、怎樣預防違法。

3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭。

4、怎麼應對挫折

5、堅強意志的表現和作用。

6、依賴的危害和自立的方法

7、怎樣做到自立自強。

五、學情分析：

702、703兩個班學生絕大多數學習比較自覺，學習目的明確，主動性較強，上課精力比較集中，作業能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間。也有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不注意聽講，作業又不認真按時完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變 教學方法 ，使這一部分學生盡快進入學習狀態。

六、實施目標的方法：

1、重視學生自主學習，注意學生的接受性，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動激發和提升學生的體驗。在親身體驗中發展。

2、注重學生的互動合作 ，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件 。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一、充分了解學生的生活實際，這是教學的基礎。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三、組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。第四、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

七、教學進度表

略

2022道德與法治教學工作計劃3

一、思想品德學科教學指導思想

思想品德教

學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向;應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高思想品德教學的實效性;應以思想品德課程標准為依據，遵循初中學生身心發展和思想品德形成與發展的規律。

思想品德教學應結合本省教育的實際情況，結合學校工作的要求，以學生為主體，積極開展教學工作。本科目教學要充分體現思想品德課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、學生情況簡析

七年級第一學期的學生剛從小學六年級升上來，面對新的環境與成長還不甚明了，老師對學生的具體情況還不清楚。從所知信息了解，學生成績參差不齊，學生來自不同的地方，學生之間相互不熟悉。面對新的環境與新的問題，學生適應新的生活不會太順利。

三、教學目標與要求

思想品德課程以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有 文化 、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。本課程引導和幫助學生達到以下幾個方面的目標。

(一)情感態度價值觀目標：感受生命的可貴，養成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態度;體會生態環境與人類生存的關系，愛護環境，形成勤儉節約、珍惜資源的意識。

(二)能力目標：學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制;掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力;面對復雜多樣的價值觀念作出正確的道德判斷和選擇。

(三)知識目標：了解青少年身心發展的基本常識，掌握促進身心健康發展的途徑與方法，理解個體成長與社會環境的關系，理解人類生存與生態環境的相互依存關系，掌握環境保護的基礎知識。

學生要明白書中所講的知識點，並能運用所學知識點解答簡單的問題，能運用知識點分析自身的情況。並在學習後使自己的思想意識有所轉變，各方面的思維能力有所提高。

四、教學方法與措施

以課本為基礎，老師講述與學生參與相結合。重點理解課本的知識點，解答課本中的問題。嚴格要求，調動積極性，活躍學習氣氛，鍛煉學生膽量，提高學生能力，多說、多練。

在教學過程中要做到：准確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯系;創造性地使用教材，優化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。

五、教材總體分析

初一上冊共有四單元九課，主要講：新的階段，同學們面臨新的環境以及在新階段中如何做優秀的自己。

第一單元：新階段，新環境

第二單元：認識自己

第三單元：調整自己，過美好的生活

第四單元：面對社會，把握自己

本冊書的學習要求同學們多審查自己， 反思 自己，重新給自己定位，把握好新的自己。

教學計劃小結：針對新生要以培養他們的學習興為主，讓學生重視思想政治科。從學生出發，為學生著想，切實做好這門科。

2022道德與法治教學工作計劃4

教學目標：

1、知道班級處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的 規章制度 。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

重點難點：

重點：1、知道班級處處有規則。2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。

難點：做個自覺遵守規則的人。

教學准備：

教師准備：

1、搜集遵守規則的事例，可採用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。

學生准備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。

教學設計：

一、了解班級處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，並說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則?

學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那麼一些人不願意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀「反光鏡」，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象?你有什麼體會?

學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面「反光鏡」對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對於勇於承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些?

學生先小組討論，然後班級交流。

2、教師：你還知道哪些規則?全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則--《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。

四、課後延伸

執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議

2022道德與法治教學工作計劃5

教學目的：

1、培養學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。

2、增強學生的自我保護意識，讓學生了解並知道如何運用法律的武器來保護自己。

3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。

教學過程：

一、導入

觸目驚心：

據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那麼怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習 法律知識 ，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

二、你對國家的相關法律知道多少?

1、說出你所知道的法律法規。

2、師 總結 並出示課件。

法律詞典：

違法——指違反法律規定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權利和公私財產等合法權益的侵犯，犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。

三、合作交流

2022道德與法治教學工作計劃相關 文章 ：

★ 2022學校工作計劃【5篇】

★ 教師教學工作計劃2022年通用

★ 2022學校德育工作總結5篇

★ 2022年度師德師風建設工作計劃

★ 學校的教學工作計劃模板(10篇)

★ 2022年學校師德師風建設工作計劃

★ 學校教學工作計劃2022春季5篇

★ 2022教師的工作計劃最新10篇

★ 2022教研工作計劃5篇

★ 2022師德師風個人工作計劃

Ⅲ 淺談如何上好初中道德與法治課

初中生正處於道德與法治素養初步形成的關鍵時期,需要教師給予他們正確的引導,如何提高道德與法治的教學效果成為一個亟待解決的問題.從如何激發初中生學習道德與法治這門課的興趣入手,對如何在課堂教育、課外教育和課後教育中應用生活化教學模式進行分析,提出生活化教學模式的一些基礎運用策略.

Ⅳ 初中道德與法治教師研修活動方案

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是我精心整理的初中道德與法治教師研修活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中道德與法治教師研修活動方案1

在道德與法治課程中開展實踐活動，可以使學生將理論與實踐相結合，讓學生通過實踐過程獲得道德觀念與法制意識的提升。我們在道德與法治教學中實踐活動的過程，通過組織社會調查的方式來進行實現，讓學生們在調查的過程中，發展了知識素養，強化了自身能力，培養了公共參與意識。以下就根據具體的實踐活動內容，進行分別介紹。

一、初中道德與法治實踐活動的開展意義

道德與法治課程，是一門以基本的道德准則與法制常識組成的重要思想課程。在學生學習道德與法制知識的過程中，如何加課本知識轉化為自身的實踐能力，是道德與法治教育的關鍵。而道德與法治實踐活動，正是將道德與法治知識有效結合生活實踐的最佳路徑。

首先，道德與法治實踐活動，能夠深化學生對課本知識的理解。人類學習任何知識的最終目的，都是需要在實踐中進行運用的，在運用知識的過程中，能夠基於實踐經驗加深對這些知識的理解。學生在參與實踐活動過程中，本身就是一種再次學習的過程，這種學習以實踐為依託，能夠更加有效的幫助學生理解知識。

其次，道德與法治實踐活動，能夠加強學生的道德實踐能力。學生在參與實踐的過程中，他們需要根據具體情況，採取具體的實踐措施來完成活動。在學生根據實際情況需要進行實踐活動的同時，學生的道德實踐能力將會得到有效的鍛煉，將書本的理論轉化為實踐的力量，使學生能夠獲得真實的實踐經驗，從而實現理論與實踐的相結合。

二、社會調查實踐活動的開展過程

我們在道德與法治實踐活動開展的過程中，本著發展學生道德實踐能力的要求，從易開展、易提升、有意義的角度，組織學生進行以社會調查活動為主的實踐活動，讓學生在社會調查中，獲取了道德觀念與法制意識的提升。社會調查可以使學生利用課本知識，以問卷調查的.方式深入調查周圍居民，獲取第一手的調查資料。再經過資料的匯總和分析，師生共同總結出調查報告，揭示社會生活中人們的道德意識與法制觀念狀況，使學生加深對理論知識的理解，有效鍛煉實踐操作能力。

例如我們在以「公民的憲法意識」為主題的社會調查實踐活動中，根據道德與法治教材的憲法內容與主要知識點，製作了「公民的憲法意識」調查問卷。問卷共分為10個選擇題，每個選擇題有四個不定向的選項，通過這10道問題可以反映出被調查者具有怎樣程度的憲法意識。如第一題「你知道憲法是我們國家的根本大法嗎?」選項為「a.知道b.不知道c.不清楚d.不關心」學生們在以小組為單位，深入到社區進行問卷調查之後，5組學生共發放了xx0份調查問卷，回收到了158份。其中第一題選a的有98人;選b的有13人;選c的有23人;選d的有24人。表明62%以上的被調查群眾，知道憲法是我們國家的根本大法。這樣的調查形式既鍛煉了學生的公共參與能力，又讓學生結合現實數據獲得了知識提升，十分適合在道德與法治課程中進行開展。

三、社會調查實踐活動的開展成效

我們除了組織「公民的憲法意識」社會調查實踐活動之外，還組織過「公民的誠信意識」、「公民的網路道德意識」、「公民的社會責任感」、「公民的愛國意識」等一系列的社會調查實踐活動。在這些調查實踐活動中，學生們積極參與活動的開展，使自身的理論知識與實踐能力均取得了較大提升。

具體來說，通過實踐活動，首先使得學生們的公共參與意識得到了明顯的提升。學生們通過社會調查的方法，為社會的道德發展狀況以及法制觀念狀況進行實地調查，凸顯了學生在服務於公共事業中的熱心，讓學生具備了良好的公共參與意識。

其次，通過實踐活動，使學生們更加樂於進行道德與法治的學習了。學生通過社會調查搜集到第一手的調查數據，使他們深切認識到了道德與法治課程的教育意義與實踐意義，讓他們在參與實踐活動的同時，有效激發了對道德與法治課程的學習熱情，從活動中獲得了知識與能力的提升。

總而言之，在道德與法治教學中，實踐活動作為教學的重要支撐，可以使學生將書本上的知識真正內化為自身的實踐能力，讓學生們真正學會運用知識解決生活中的實際問題。我們通過以社會調查為主的實踐活動，讓學生有效培養了公共參與意識，使學生們能夠利用自身的知識與能力，服務於公共事業，有效培養了學生的道德觀念與法制意識。

初中道德與法治教師研修活動方案2

根據《濟源市教師工作坊研修計劃(20xx-20xx)》的通知(濟教師〔20xx〕68號)的文件要求，結合我校道德與法治教師實際情況，成立濟水一中道德與法治教師工作坊，活動方案如下：

一、工作坊成立的背景

思政課是一門靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。三尺講台雖小，但立德樹人責任重大。課程標准指出：中小學思想政治課教學必須堅持「理論聯系實際的原則」，「教學要密切聯系中小學的思想和社會生活實際，遵循學生的心理特點和認知規律，循序漸進地講述有關的道理，注意克服成人化和概念化的傾向」，所以思想政治教師在教學中往往採用以事說理、以事喻理、以事彰理教學方法，即用事實來驗證理論，理論聯系實際，這是一種有效的教學方法

作為一名新時代的思想政治教師，平時要多深入實際生活，多做調查研究，多看電視，多讀報紙雜志，多聽廣播，特別是電視中的新聞聯播、經濟信息、焦點訪談等專題節目，從中收集大量的政治、經濟、哲學、人生、品德等方面非常好的事例，及時運用這些事例去輔助思想政治課教育教學。

二、工作坊研修主題與方向

通過以事說理、以事喻理、以事彰理，弘揚主旋律，傳播正能量

三、工作坊主持人

孔新顏 濟源市學術技術帶頭人

四、研修活動形式

以常規課堂教學和集中研修相結合的方式;

研修活動：理論研討活動和專題研討;

研討形式：集中研討和微信研討;

活動形式：講座、視頻學習、理論研討、學習反思

五、研修時間

每月第二周周四

六、工作坊工作制度

1.學習制度

(1)學期初工作坊成員要制定個人研修計劃;

(2)每次活動前提交個人研討材料;活動後提交個人學習總結或反思;

(3)通過看電視，讀報紙雜志，聽廣播，收集事例，及時運用這些事例去輔助政治課教育教學，並把資料整理，上傳公眾號。

(4)活動以課例研究為研修形式，活動以同課異構、專題講座、課題研究等方式進行。

2.工作制度

(1)按時參加工作坊的研修活動，不得遲到早退;

(2)添加「濟水一中道德與法治工作坊」微信公眾號，

(3)加入「濟水一中道德與法治工作坊」交流群，交流教學心得，研討研究成果，增強教學能力;

(4)工作坊要做好考勤記錄;

(5)工作坊成員各項材料必須按時上交，做好資料收集工作。

3.考核制度

(1)各成員必須按時參加研修活動，有事請假，不得無故曠會;

(2)成員每個學期參加工作坊學習交流的次數不得少於4次。違反者自動退出。

(3)參加研修活動時不得遲到，遲到兩次者自動退出;

七、工作坊成員

孔新顏 孔寶勤 高金歌 宋亞娟 鄭亞萍

馬小艷 商艷平 劉艷玲 公秋霞 盧利波

崔明中 盧蘇芳 楊麗麗

初中道德與法治教師研修活動方案3

依據《鎮賚縣20xx年「互聯網+中小學教師繼續教育」全員培訓實施方案》的總體要求，初中道德與法治學科培訓將採取集中培訓(即全縣教學大檢查、大學區研修活動)和教師工作坊研修相結合的方式來進行，為全面提升初中道德與法治學科教師的課堂教學技能水平和學科素養，開展好本學科領域教育教學知識的培訓，特製定鎮賚縣初中道德與法治工作坊研修計劃。

一、研修目標

通過學習使初中道德與法治學科全面提升教書育人的能力和水平，促進全面落實立德樹人的的根本任務，培養和踐行社會主義核心價值觀。

利用多種形式，組織、引領教師在專題講座、主題研討、觀課議課等活動中了解和掌握本學科教育教學發展新動向和新知識，解決教育教學熱點問題，即重點理解部編版教材的編寫理念、教材結構、教學策略、教學方法;解決課堂教學中的實際問題，提高教師教學能力。

二、研修對象

初中道德與法治教師

三、 研修內容

1.專題講座：

朱之文副部長關於做好「三科」教材培訓工作講話，充分認識教材的政治方向和價值導向

認真組織教師學習新教材的編寫思路和整體框架介紹、教學指導及實施建議等

2.觀課議課：選擇本學科優秀教師的課程資源研討

《成長的不僅僅是身體》,錄一段微課題目自選

3.主題研討：從本學科教師實際需求和問題出發，設計教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學問題。

怎樣讓課堂教學與學生生活更貼近?

如何開展集體備課?

如何利用多媒體進行教學?

如何在教學中滲透社會主義價值觀的?

4.集體備課：

根據教學進度確定《少年有夢》、《認識自己》、《家的意味》、《守護生命》

四、研修方式

觀課議課、主題研討、專題講座、集體備課等。

五、研修時間

20xx年8月——12月

六、研修活動的組織與實施

為了使坊內工作順利開展，成立研修組織。

1.成立工作坊研修組織

坊 主：徐傑

管理員：吳鳳芝 崔新蓮

2.組建道德與法治QQ群

建立道德與法治QQ群，加強群內溝通交流，使教師盡快入坊，了解工作坊的具體模塊內容以及學習研討的操作步驟，領會如何發帖、上傳日誌、參加研修活動等等。

3.加強工作坊過程管理

坊主、坊管理員要負起責任，按時組織和發起研修活動，教師按照工作坊考核方案的各項內容要求，保質保量參加評論、上傳日誌與教學資源。加強教師線上、線下學習指導與監督，並依據考核方案對坊成員研修績效進行考核評估。

Ⅳ 初中道德與法治怎麼教

按：思想政治課教學，尤其是低學段的思政課教學，必須貼近現實生活，採用靈活多樣的教學方法，不能照本宣科。

初中《道德與法治》與思想品德相比， 是緊跟形勢變化、理論變化、 學生思想變化、 針對性更強， 具有時代感和實用性的課程， 對引導青少年適應新形勢， 形成正確價值觀和世界觀有著重要的作用， 現就《道德與法治》 教育實踐中的探索的幾種常用的教學方法， 做一些探討學習。

1 問題啟發教學法

初中生作為一個特殊的群體， 一方面他們自我意識增強，渴望得到他人的認可， 有「小大人」 的一面， 另一方面好奇心、 求知慾增強， 愛發表不同意見， 活潑好動的一面。 這樣一來， 教師如果不了解其心理特點， 對他們「另類」 的表現一味的壓制， 可能會引起學生的逆反心理。「堵不如疏」， 為此， 教師應巧妙設置話題， 引導他們暢所欲言， 利用問題式教學法， 讓學生們帶著疑問學習。 問題式教學可以由一問一答、 一講一練的形式來體現； 也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想， 解決疑問， 留下深刻印象而實現。

除了利用課本自身設計的問題外， 教師還可以設計一些與學生興趣和生活相關的話題。 如： 我的理想是什麼？ 我准備如何實現自 己的理想？ 我們的生命從何而來？ 要到哪裡去？ 生命可以永恆嗎？ ——為了解決這些問題， 上課時學生的熱情往往相當高， 大家踴躍發言。 針對具體問題學生各抒己見， 課堂上充滿了掌聲、 笑聲， 直到下課同學們仍會感覺意猶未盡。 這時的課堂不再是教師強迫學生學習， 而是學生渴望學習， 渴望課堂教學的延續。

2 情景體驗教學法

俗話說「近朱者赤， 近墨者黑」， 情境化引入， 在潛移默化讓學生形成對價值觀、 法治觀、 人生觀的正確的認識。情景再現是指把某種社會環境或生活環境通過「剪輯」、「復制」 或再創造後搬進課堂， 訴諸學生的視覺， 從而給學生以道德感召。 它主要通過視頻、 掛圖、 投影、 等直觀形象教具和進行小品表演等方式來實現。 教師恰當地使用視頻等直觀形象教具能把學生帶進某種特定的情境， 有利於陶冶情操，明確道理， 形成觀念。 並能讓同學們在身心放鬆的同時有所思考、 有所感悟。

讓學生扮演角色， 再現某個情景， 是學生喜聞樂見的教學形式， 對學生有相當大的吸引力， 他們不僅喜歡看， 而且樂意做。 恰當的組織學生表演， 能夠深化主題教育還能讓學生在聲情並茂的表演中， 強化道德觀念， 塑造健康心理。 在學習道德與法制七年級上冊第八課《生命可以永恆嗎》 時，小組為單位， 觀察圖片和提示， 車輪戰的方式原地即興表演，動作形式不限， 效果還是不錯的 。 同學們一下子就能夠感受到生命來之不易。 生命是大自然的奇跡。 每個人的生命都是我們自己的幸運。 小品表演要求主題明確， 小品演員具有豐富的表演能力， 其形式活潑， 引人入勝， 是學生非常喜愛的一種教學形式。

3 案例教學法

以學生生活為背景， 從學生的實際生活經驗出發， 結合課本選取生活中的案例進行教學， 貼近生活、 貼近實際， 更親切、 更真實， 讓學生學有所想、 學有所悟、 學有所得、 學有所用。

例如， 在學習七年級道德與法制第二單元《深深淺淺話友誼》 這一框時， 在上課之前我播放了一首歌曲「友誼天長地久」 一下子就讓學生明白我們這節課要上的主題是什麼，中途播放了一段「驚呆！ 哥們講義氣_男子緊抱交警_助酒駕朋友開溜的視頻， 使學生明白了友誼是講究原則的， 當朋友誤入歧途時， 不予規勸甚至推波助瀾， 反而會傷害朋友，傷害友誼。

像這樣把現實生活中的人或事以圖片和視頻的形式展現在學生面前， 訴諸學生的視覺， 寓意 深刻的事件， 幽默典型的人物， 深深地感染了學生， 使他們在情境中明理， 並在情境中自覺導行。

4 趣味故事教學法

興趣是最好的老師， 教學中根據具體內容恰當穿插一些趣味性較強且寓意深刻的故事， 不僅可以活躍課堂氣氛， 激發學生學習興趣， 加深學生對課本內容的理解， 還能通過直接經驗和間接經驗相結合的規律來進一步提高學生的思想覺悟。

在講到《以禮待人》 這框時, 結合青少年學生常為一些小事爭吵, 甚至打架斗毆, 不懂得講文明禮貌。 我就講「程門立雪」 的故事: 「楊時時北宋時期的哲學家， 他好學上進，專心於專研理學。 他到陳頤處求學時， 已在仕途和學問方面取得較大的成就， 但是他還是恭候閉目養神的陳頤， 表現出他態上彬彬有禮。」 學生聽了這故事後, 他們明白， 做文明有禮的人，待人接物妖態度好、 用語文明。 故事富有教育意義且有趣, 在快樂的教育中學生的心理品質、 思想道德得到了提升。

5 角色體驗教學法

對課本中涉及人物或人際關系的知識點時， 我主要採用角色體驗法來教學， 通過設計豐富多彩的活動， 讓學生扮演不同角色、 去體驗不同的角度和立場， 使教學活動更生動，激發學生學習的熱情和積極性， 培育踐行正確價值觀。

例如： 講述八年級上冊第四課第一框《尊重他人》 時，我讓幾個學生分成兩組： 1 組和 2 組， 每組兩人。 先讓 1 組的同學扮演相互尊重的角色， 他們一上來就相互握手， 有說有笑， 禮貌相對， 兩人都顯得很高興。 而讓 2 組的同學扮演反面角色， 他們一上來就惡話相對， 互不相讓， 互相指責，兩人都氣得面紅耳赤。 他們兩都顯得很不開心。 通過了這個活動， 讓學生充分體會到人與人之間相互尊重的重要性， 從而了解到一個人的自尊與尊重他人的相互關系， 明白了只有尊重他人才會得到他人尊重的道理。 這樣的「角色體驗」 教學法， 能達到照本宣科所達不到的效果。

以上就是我對《道德與法治》 教育教學方法的一些實踐，教學有法， 教無定法， 貴在得法。 今後我將繼續以學生為本，以社會主義核心價值觀為導向， 不斷探討實踐新的教學方法，重情感體驗與道德實踐， 推進學生間互動、 推動學習方式轉變， 以適應新的教學要求。 讓學生掌握知識的同時， 提高學生道德與法治方面的素質和能力。

Ⅵ 如何上好初中道德與法治課

課堂教學的師生地位是教師的主導作用和學生的主體作用的雙邊互動關系。學生主動參與的實現，需要其自身發展具備一定條件。其中一個主要條件是學生的主體參與意識的發展水平。而主體參與意識的最終形成又以人的自我意識發展水平、理性思維能力等為制約條件。處於兒童期的初中生，這些條件尚未成熟，還處在自我主動參與意識的感性理解階段。這就要求教師對如何實現初中生的主動參與性，進行特殊研究。學生課堂教學的參與度的提高正是針對學生的這一特點，藉助於參與各項活動這種更直觀、更具體的方式，使他們從感性上形象地去體會其自身的主體參與地位及意義，以達到主體的感性實現，「參與」成了實現學生主體性操作上的有效落腳點。使全體學生參與課堂教育教學活動的全過程。參與越多越積極，主體地位感性體驗越強烈，主體意識越得以增強，從而越促使其向理性理解的方向發展，反過來又進一步提高參與的積極性和自覺性。教師的主導作用或者說是主體地位實現的標志，就是能否調動學生的學習主動性積極性，為學生實現主體地位創造條件。而這同樣需要有操作上的具體落腳點，如果沒有操作上的保證，對教師如果沒有明確的規范的操作上的要求，教師的主導作用往往會流於空泛而得不到實在的體現，參與是非常具體可見的 。
一、精心策劃教學設計，切實達成教學目標。
教學設計是一個分析教學問題、設計解決方法、對解決方法進行試行、評價實施結果，並在評價基礎上修改方法的過程。首先，教師要分析教學對象，即分析學生目前的學習水平處於什麼樣的層次。有些班級學生水平參差不齊，教師在設計教學時要根據不同層次的學生制定不同的要求，在實際教學中運用不同的方法。教師要根據學生的實際水平和他們的情感需要設計教學，教師設計的活動過於簡單或者繁瑣，過分強調知識的內容而忽視活動的實踐性和趣味性，會導致學生產生厭倦情緒，直接影響學習效率。
二、重視布置課前任務，適當分散教學難點。
新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現任務的目標，感受成功;在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。課前向學生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障，這點至關重要。學生圓滿地完成課前任務，有時會給課堂帶來意想不到的精彩效果。教師要力求合理開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網路信息等豐富的教學資源;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。
三、精心設計活動內容，努力營造課堂氣氛。
新課程標准倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真正成為學習的主人。師生互動、生生互動是當前課堂常見的方式。教師要結合教學內容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發學生主動參與語言實踐活動的慾望。在小組討論中，教師應走下講台，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現的機會。 四、注重教學過程評價，激發學生參與意識。
學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發，這種清感激發就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情感、意念三個方麵塑造學生。語言本身就具備表情達意的工具性特徵，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流，同時也有情感的溝通。對學生出現的與教師所提問題無關的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學生思維的創新性和獨立性。教師對學生所表現出的每一個反應都對學生的學習情感產生不同程度的影響。
提高課堂學生的參與度不僅是教學效果的保證，而且遵循以人為本的教學理念。教師應面向全體學生，關注每個學生的情感，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生樹立自信心;倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學模式，最終實現培養學生的綜合運用語言能力的總體目標。

Ⅶ 道德與法治的四種教學方法

一、教學新模式，即按照學生自主學習-教師理論講授-學生實踐性學習的思路，通過「參與、互動、分享、化成」推動師生互動、生生互動、理論與現實互動，激發課堂活力。

二、上課板書和作業

思維導圖

學生自主解決問題，上講台繪制思維導圖

有難度問題可以小組談論合作

思維導圖有主題和子主題，主題:問題，呈現變式設問。子主題:用關鍵詞、核心句概括。

背會方法:運用記憶、理解、關聯、運用學習層次和技能。可以結合學生生活實際和社會生活實際，結合時政事例幫助理解問題和要點

三、運用信息技術，播放時政素材視頻等強化對理論理解

四、課後作業:繪制每個課時——每課——每單元的思維導圖，階梯式進步

練習冊:代表性客觀題和主觀題:學生講解，課前提前安排准備，講解要求:

選擇題:題干要求是什麼+設問要求是什麼+選項逐項分析，對?為何對，錯?為何錯。+結合教材內容，找到理論依據

主觀題:

1.帶著問題閱讀材料（結合設問）

2.找材料關鍵詞，核心句（結合材料）

3.找教材內容（結合教材），運用學科術語答題，避免口語化

4.分要點，標序號，層次分明，書寫清晰工整

五、拓展題目

其他資料

購買或印刷典型優質習題

六、知識點，期中或期末復印，系統復習背誦+做試卷，強化練習，查缺補漏

七、透徹化:實操層面:五個一

一本教材

一本說檢

一張導圖（分組，每個主題一張思維導圖，怎麼學，梳理——系統——理解，按圖索驥，掌握內容。每課一張）

一種觀察（每周、每月時評——從道德與法治學科角度，播報時政材料，分析材料，設置問題，解決問題。每周一次）

一次展示（分組，代表性習題，展示解決問題的過程——先復習基礎知識、卡時做題、困惑點、疑難點、如何解決、如何改進。學習效果反饋。每周一次）

Ⅷ 如何培養初中學生的道德與法治觀念

英盛觀察法律意識乃社會法制之根本，社會主義法制體系的建立及正常運行依賴於法律意識的完善。當代中學生法律意識和法制觀念的強弱，直接關系著依法治國進程的快慢，甚至決定著依法治國、建設社會主義法治國家的宏偉目標能否真正實現。當前，與中學生有關的違法犯罪案件明顯增多，除了受社會中拜金主義、享樂主義思潮的影響外，法律意識不強，法制觀念淡薄也是一個重要原因。因此，加強中學生法律意識的培養刻不容緩，必須從根本上加強和提高中學生的法律意識和法制觀念。

所謂法律意識是指人們關於法和法律現象的思想、觀點、知識和心理的總稱，是人們關於法律和法律現象的本質及作用的理性認識，是法律文化的核心內容，是實際上支配人們法律活動的思維方式。中學生的法律意識體現在他們初步形成了崇尚法律、尊重法律的權威，依法維護自己的合法權益，依法履行自己應盡的職責和義務的思想觀念。它是中學生對法律問題的自覺反映。法律意識不是自發形成的，它是人們在社會生活學習中自覺培養的結果，也是法律文化傳統潛移默化影響的結果。

法律素質是學生綜合素質的重要組成部分，是素質教育的重要內容。在依法治國條件下，法律意識成為推進法治進程的先導觀念。中學生的法律意識對於推進我國法治化進程，提高學校德育工作的針對性，保證中學生健康成長具有重要意義。

Ⅸ 學校品德教育實施方案

一、指導思想

堅持以德育為先，立德樹人。結合我校工作實際，在全校中、小學大力實施道德與法制相結合「八德」教育工作，努力把我校建成一個以德治校，以法治校，以智強校，以體強身，以美凈心全面發展的特色學校，全面提高在校學生素質。

全校學生形成良好的 「立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實《弟子規》」高尚美德，人人成為有理想、有志向、有道德、守紀律、愛學習、會做人做事的好學生；在家是孝敬父母、尊老愛幼的好孩子，在學校是尊敬老師、友愛同學、不斷長善、救失和德智體美全面發展的好學生，在社會上是遵德守法、團結互助、文明禮貌的好少年。

二、工作目標

開創「一個特色」、實施「二個規范」、強化「三個重點」、開展「四個活動」、實現「四個十佳」目標。

一個特色：在全校開展道德與法制組合「八德」素質教育特色學校，實現以德促智全面發展的特色學校。學校、班級長期實行「八德」內化與外化道德思想和文明禮儀特色素質教育。真正實現「八德」內化教育與外化教育的統一，實現名副其實和諧的道德模範學校。每個教師都要成為德智教育教學模範教師，力爭把每個學生培養成為「立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實《弟子規》」的有理想、有道德、有文化、守紀律的德才兼備的社會主義合格接班人。

二個規范：①規范中小學道德與法制相結合「八德」內化教育內容、方法和方式。②規范學校道德與法制相結合「八德」外化教育環境。

三個重點：（小、初、高三級學校可各自選本級學校教學重點）

小學三個重點：①對小學1～2年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行啟蒙教育。在啟蒙教育中，重在提高「八德」意識；②對小學 3～4年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行感知教育。重在提高明辯是非和遵德守法意識。③對小學5～6年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行感恩道德教育。重在提高理想信念，做到知行合一。

初中三個重點：①對初一年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行感化教育。在感恩教育中，重在提高明辨是非和遵德守法養成教育。②對初二年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行感化、警示、做法基本常識教育。重在提高做法養成教育、遵德守法自覺性和行為習慣性，做到知行合一。③對初三年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行理論與實踐相結合基本常識教育。重在提高遵德守法的規范性素質，重點進行道德境界提升教育。

高中三個重點：①對高一年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行感化與警示理論教育。重在提高規范性和示範性素質。②對高二年級學生實行道德與法制相結合「八德」教育，重點進行理論與實踐相結合的基本常識提升教育。重在提高遵德守法，德才兼備理想信念教育。③對高三年級學生實行道德與法制相結合教育。重點進行道德與法制理念與行為示範化教育。重在提高學為人師，行為師世范的素質。

四個活動：①結合「35」學習雷鋒紀念日開展「學習雷鋒長善、救失、友學」教育活動周。②結合「71」黨的生日開展「孝親」，落實《弟子規》和愛黨、愛祖國、愛人民教育活動周。③結合「910」教師節開展尊師重教、愛科學教育活動周。④結合「124」全國普法日開展「學法、守法」教育活動周。

四個「十佳」目標：在全校學生、班級、教師和家庭中評選出四個「十佳模範」：①「十佳德才兼備少年標兵」。②「十佳八德教育模範教師」。③「十佳遵德守法模範班級」。④「十佳八德教育模範家庭」。

三、教育基本原則

（一）堅持培養人才正確方向原則

（二）堅持「八德」內化教育與外化教育相結合原則，實現知行合一

（三）堅持以德育為先，立德樹人，堅持以智為本，立志成才的原則，培養德才兼備人才

（四）堅持中小學長期教育和反復熏修的原則

（五）堅持以家庭、學校、社會三結合教育原則，抓好教師、家長教育教學內容、方式和方法

以家庭、學校、社會共同運用《道德與法制教育「183」創新模式指導教程》為三結合教學方式和方法。

四、工作措施

（一）規范落實「八德」素質教育內化內容、方法和方式

1、「八德」內化教育內容

《新編青少年道德與法制教育讀本——成才之道，必由之路》主要用於學校「八德」教學內容教材，以《道德與法制教育「183」創新模式指導教程》和《學校實施「八德」素質教育模式操作指南》教學內容為指導，落實好「立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實《弟子規》」等「八德」教育內容。

（1）教導學生「立志」之德。培養學生立場之德，是教育培養學生樹立正確理想信念成才的根。培養的方向目標是全心全意為祖國，為人民服務。

（2）教導學生「孝親」與守法，圍繞孝親與學法相結合，開展孝德和守法教育。培養學生孝親之德，是教育培養學生的德根。培養的方向目標是愛父母、愛長輩、愛黨、愛祖國、愛人民。

（3）教導學生「尊師」與守法，圍繞尊師與學法相結合，開展感恩老師、感恩他人和守法教育。培養學生尊師之德，是教育和培養學生感恩心和受教的根。培養的方向目標是感恩老師和他人，尊師重教，尊敬他人，尊重人類道德文明。

（4）教導學生「友學」與守法，圍繞友學與學法相結合，開展有愛心，愛他人，團結互助和守法教育。培養學生友學之德，是教育和培養學生有愛心，友愛他人的愛根。培養的方向目標是現在友愛同學、未來友愛他人，團結互助，構建和諧社會。

（5）教導學生「長善」與守法，圍繞長善與學法相結合，開展道德知識、文化知識和守法教育。培養學生長善之德，是教育培養學生不斷增長道德和文化知識兩個方面能力和做事業的根。培養的方向目標是實現德才兼備，具備「三個代表」的素質能力。

（6）教導學生「救失」與守法。圍繞救失與學法相結合，開展救失與守法教育。培養學生救失之德，是教育培養學生改過自新的修為能力和做正確的根。培養的方向目標是學會把握人生正確成長的科學發展觀。

（7）教導學生「學法」與守法，圍繞學生教育學生做一個知法、守法的合格公民教育。培養學生守法之德，是教育培養學生不違法犯罪和依法做事的根。培養的方向目標是遵紀守法，依法治國。

（8）教導學生落實《弟子規》，圍繞《弟子規》開展傳統文化道德教育。培養學生《弟子規》之德，是教育培養學生做有道德人的根。培養的'方向目標是做有道德的人， 弘揚中華優秀傳統文化。

2、「八德」內化教育方法和方式

（1）「八德」內化教育方法：一是要按照《道德與法制教育「183」 創新模式指導教程》教材第二章中的教育作用提示、教育目標、教育重點、教育啟發和教育效果探討五大教學內容要求進行重點教育；二是要按照《學校實施「八德」素質教育模式操作指南》第二章第二節教師「八德」內化教育方法進行宗旨、感化、警示、做法和家長、教師教法五大原則進行教學。

（2）「八德」內化教學方式：重點以《學校實施「八德」素質教育模式操作指南》第三章第三節的教師「八德」，內化教學十大方式為重點，將「八德」教育內容具體落到實處。

（二）規范落實「八德」素質教育外化環境建設

「八德」外化教育是形成學校強大德育氛圍教育的關鍵點，學生只有在外化環境教育中反復熏習，才能達到知行合一，才能不斷提高自身道德境界。

「八德」外化教育主要須抓好以下七個方面建設。即一個特色、二個課時、三個活動、四個落實、五個環境、六個禮儀、九個道德文化。

一個特色：就是構建道德與法制教育相結合的「八德」素質教育特色學校；

二個課時：就是每半個一周上一節「八德」教育課和一節「八德」教育學生討論發言課。安排課時和活動。

三個活動：一是全年開展四個「八德」教育活動周，保證「八德」學習不間斷。①結合「35」雷鋒紀念日開展學習雷鋒「長善、救失、友學」教育活動周。②結合「71」黨的生日開展「孝親」落實《弟子規》和愛黨、愛祖國、愛人民教育活動周。③結合「910」教師節開展尊師重教、愛科學教育活動周。④結合「124」全國普法日開展「學法、守法」教育活動周。

二是開展「四個十佳」目標評選活動，以典型的力量推動工作全面開展。

三是成立學校「八德」總指導組和各學年教研組，開展教研活動，保證全校「八德」素質教育工作領先地位。同時，學校年終要總結全校工作經驗，樹立先進典型，開展評選表彰活動。

四個落實：一是落實學生學的《成才之道，必由之路》教材；二是落實教師、家長教的《道德與法制教育「183」創新模式指導教程》；三是落實學校開展工作《實施方案》；四是落實《學校實施「八德」素質教育模式操作指南》。

五個環境：就是五個外化教育環境建設。一是在學校大門設「八德」教育對聯。二是操場周邊設「八德」素質教育宣傳標語牌。三是在教學樓門口門廳內設黨旗、國旗、孔子像和「八德教育成才圖」。四是在各學年組教室走廊設「八德」素質教育橫幅。五是在各班級黑板上方設「八德」素質教育橫幅，右側或左側統一設法制教育「學法與守法」法制角專欄板。

六個禮儀：就是學生六個道德行為規范禮儀。一是學生進校門向道德值日領導、老師、同學行鞠躬禮（問候：校長、老師、同學大家好！）；二是學生上學進教學樓門口向黨旗、國旗、孔子像行鞠躬禮（心想：愛黨、愛國和今天我要跟老師學些什麼？）。放學回家走出教學樓門口再向黨旗、國旗和孔子像行鞠躬禮（心想：愛黨、愛國和今天我要跟老師學到了什麼？）；三是學生進班級向道德值日班長行鞠躬禮（心想：今天我要向道德班長和同學學些什麼？）；四是學生當天第一次見到老師要行鞠躬禮（問候：老師好！）；五是學生遇到來校客人，要向客人行鞠躬禮（問候：客人好！）；六是學生上學或回家向父母行鞠躬禮（上學說聲：「爸媽我上學了，再見！」放學回到家問候：「爸媽好，我放學了！」）。

十個道德文化：一是背誦《感恩詞》、《弟子規》和《百孝篇》三個道德篇；二是唱七首感恩歌曲：《感恩一切》、《孝敬父母》、《親愛的老師》、《兄弟歌》、《跪羊圖》、《我們是一家人》、《生命之河》。

（三）落實師資、計劃、課時

1、師資

一是各班主任教師；二是校思想品德，政治課教師；三是各科任教師密切配合。

2、計劃與課時

（1）合理計劃安排道德與法制相結合八德素質教育計劃和教學課時。每個班級根據本班實際情況，每周上1-2次課或每半個月上1-2次課。並注重平時教育，把道德與法制相結合「八德」教育寓於平時班級教學管理之中。

（2）全校每半年在放假前必上一次道德與法制大課，全年2次。教育提醒學生在假期不要忘記道德與法制的修養和遵守，防微杜漸。

（四）建立家長學校，定期向家長傳授道德與法制教育內容、方法、經驗、常識，配合學校共同教育好學生。每半年，學校各班主任教師要分別有計劃對本班學生家長進行一次道德與法制相結合「八德」教法培訓。調動家長積極性，形成家長、教師合力，雙向互動，共同配合教育好在校學生。

（五）樹立培養教師和班級典型，不斷總結工作經驗

1、各班級都要培養和樹立「八德」教育先進學生典型。好的學生典型在班級演講，激勵和帶動同班同學自我教育。優秀典型可在本校各班演講。

2、學校各位教師，特別是班主任要創新和及時總結「八德」教育教學先進經驗。定期在本校全體教師中做經驗交流。

（六）召開全校工作經驗總結表彰大會

為使道德與法制「八德」素質教育工作有始有終，全校每年年終召開一次全校經驗總結表彰大會，選取優秀模範教師典型代表在大會上做經驗交流，表彰「四個十佳」。部署下一年度工作，不斷推進全校道德與法制「八德」素質教育工作向縱深發展。

五、加強領導、建立組織，建立管理規章制度和體系，保障全校「八德」素質教育工作長期深入開展

1 、加強領導，建立組織

成立學校青少年道德與法制相結合「八德」教育領導小組。

組長：校長

副組長：副校長

德育主任

成員：教導處主任、團委書記、各學年組組長。

2 、建立學校管理規章制度和體系

（1）建立工作規章制度，落實責任。對道德與法制相結合「八德」素質教育工作抓的好壞，納入績效考核。具體考評內容有以下五個方面：一是教師是否貫徹執行本《實施方案》規定的教育內容和教學方法；二是教師是否按照本校制訂的具體實施方案實施；三是教師是否具備師德，以德施教，堅持每日實行遵德守法教學管理，是否有各種活動教學記錄；四是教師班級教育管理是否有變化，是否有提高，是否有先進學生典型，是否有創新教學經驗和教學成果；五是是否配合學生家長共同教育學生，是否有學生家長及社會贊揚評價。

（2）建立三個管理體系網：一是建立黨支部、團委教育管理系統；二是建立校長、教導處教育管理系統；三是建立班主任、科任教師教育管理系統。

六、全校各班級都要制訂具體工作實施方案

為確保全校各班級順利開展「八德」素質教育活動，根據本方案各班都要制訂本班具體實施方案。上報到學校。

為保證全校中小學道德與法制相結合「八德」教育長期深入開展，提高青少年學生素質，落實好本校工作實施方案，在實踐中培養出一批遵德守法「八德」教育模範教師、模範家庭、模範班級和模範學生標兵優秀典型，開創我校道德與法制相結合「八德」教育新途徑，特製定「四個十佳」評選條件。

（一）「十佳德才兼備少年標兵」評選條件

思想好，有遠大理想和志向，上進心強，道德素質高，學習成績優秀。在「立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法」方面事跡突出和感人。有較高的遵德守法日常行為規范。能團結同學，互助互愛、誠實守信，講文明，懂禮貌，愛學習，善思考，學習好。並能影響和帶動本班本校學生向上。在家庭、學校和社會樹立優秀遵德守法文明榜樣。學校、教師、同學評價優秀。

（二）「十佳八德教育模範班級」評選條件

全班學生有理想有志向，「立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實《弟子規》」氛圍濃厚，自覺遵德守法行為規范，並形成良好道德風氣，有突出遵德守法感人事跡，在學校和社會上起到了模範帶頭作用。班級同學團結友愛，團結互助，學習氣氛濃厚，班級成績優異，自覺維護集體利益和榮譽，在學校各類教學活動中都能取得優秀成績，班級學生違紀違法犯罪率為零。學校、教師、學生評價優秀。

（三）「十佳八德教育模範教師」評選條件

忠誠黨的教育事業，熱愛學生，恪盡職守，身體力行，肯吃苦，無私奉獻。善於鑽研道德與法制教學業務，並有突出的「立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法和落實《弟子規》」教育教學方法和經驗，轉化後進學生多，工作事跡感人。能將學生遵德守法行為化作日常具體行動，實現班級學生遵德守法，誠實守信，奮發向上，並取得優異教學成績。受到家長、學生、學校和社會贊譽。

（四）「十佳八德教育模範家庭」評選條件

高度重視家庭教育，帶頭尊師重教，積極與學校老師配合，主動教育孩子，孩子轉變快，變化大，成效突出。全面掌握道德與法制相結合「八德」教育內容方法，具有先進的家庭教育方法和經驗，受到學校、老師和家長的贊揚和肯定，對學校教育貢獻大。

Ⅹ 如何上好道德與法治課

「新課改」對道德與法治課進行了整體改革，同時對任課教師也提出了新的要求。要上好初中道德與法治課，不僅要了解其所涉及的改革背景、指導思想、課程定位和課程目標，更重要的還必須對課程內容以及教學方法，有一個全面、精準的把握，否則很難完成目標任務。因此，要把品德課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。在我的教學工作中，我認為要做個有心人，讓道德與法治課真正成為學生願學、樂學的學科，只有這樣才能提高教學質量和學生綜合素質。

三、提高自身素養，保證教學的質量

1、要有理想信念。作為一名道德與法治課教師，首先要做到心中有根，才能讓學生開花結果。只有自己信仰堅定，才能在講課時有底氣，講出來的知識才富有感染力，才能引導學生追求真善美。因此，在上課之餘，必須加強學習，做一名有理想信念的教師。

2、要有道德情操。道德與法治課的教師要堅持以德性高標准完善自己，不斷提高自己的業務能力和道德修養，只有做到以德立身、以德立學、以德施教，才能在學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

3、要有創新思維。培養學生們的創新意識，教師也要具有創新精神。在教學過程中，教師傳授給學生的不應該只是一些抽象書本的知識，更應該培養學生認識書本之外的當代世界發展規律，正確引導學生用辯證地眼光看待問題，學會具體問題具體分析。這樣不僅有利於創新課堂教學，還有利於培養學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4、要嚴於律己。道德與法治課教師要對自己嚴要求，要求學生做到的自己首先要做到，既要遵守教學規律，更要遵守政治紀律和政治規矩，做到課上課下言行一致、表裡如一。

5、要有人格。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。道德與法治課教師要有高尚的人格才能感染學生、才能贏得學生尊重與愛戴。除此之外，還要有扎實的學識基礎和深厚的文化底蘊，讓學生感受到教師的人格魅力和學識修養。要自覺做到修身修為，像曾子那樣「吾日三省吾身」，像王陽明那樣「誠意正心」 「知行合一」，才能成為學生喜歡的教師。

總之，教無定法，怎樣上好道德與法治課，一千個教師有一千種教學方法，正如一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但最終殊途同歸，都是要學生真正學到知識。因此，作為一名道德與法治課教師，必須提高自身素養，豐富教學方法，充分了解學生的需求，在教學中做到因材施教、精準施教，才能讓學生喜歡並學好道德與法治課。