㈠ 青少年青春期心理健康教育計劃
青春期健康教育主題活動計劃
一、指導思想和工作目標
結合學校德育工作計劃，堅持以學生為本，從學生實際出發，針對性開展心理健康教育，努力營造良好的校園心理氛圍，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節方法，樹立心理健康意識。充分開發學生潛力，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格健全發展。
二、活動主題
活動主題：「青春健康行」
三、活動安排
1．青春期健康教育在生理衛生課、思想品德課中滲透，在主題班會活動中進行專題討論。採用互動式教育，即師生互動、同伴互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。
2．通過召開廣播會、黑板報、牆報專欄宣傳咨詢等加強青春期健康教育。
3、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生進行面授。
4．放發宣傳資料並組織青少年進行青春期健康教育知識測試。
5.學校通過家長會等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發展，共同促進學生身心健康。
四、活動要求
1．統一思想，加強領導。青春期健康教育是保護和促進青少年健康快樂成長，充分認識這項工作的重要意義，統一思想，加強領導，指派專人負責此項工作，保證宣傳教育活動的順利開展。
2.
通力合作，形成合力。
㈡ 青少年青春期心理健康教育計劃
青春期健康教育主題活動計劃
一、指導思想和工作目標
結合學校德育工作計劃，堅持以學生為本，從學生實際出發，針對性開展心理健康教育，努力營造良好的校園心理氛圍，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調節方法，樹立心理健康意識。充分開發學生潛力，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格健全發展。
二、活動主題
活動主題：「青春健康行」
三、活動安排
1．青春期健康教育在生理衛生課、思想品德課中滲透，在主題班會活動中進行專題討論。採用互動式教育，即師生互動、同伴互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。
2．通過召開廣播會、黑板報、牆報專欄宣傳咨詢等加強青春期健康教育。
3、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生進行面授。
4．放發宣傳資料並組織青少年進行青春期健康教育知識測試。
5.學校通過家長會等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發展，共同促進學生身心健康。
四、活動要求
1．統一思想，加強領導。青春期健康教育是保護和促進青少年健康快樂成長，充分認識這項工作的重要意義，統一思想，加強領導，指派專人負責此項工作，保證宣傳教育活動的順利開展。
2.
通力合作，形成合力。
㈢ 青春期心理健康教育教案範例
在學生心理迅速發展的關鍵時期在這一階段,我們要加強對小學生的健康心理健康 教育 的建設，所以教案對教育尤其重要，下面是我為你精心整理的青春期心理健康教案，希望對你有幫助!
青春期心理健康教案篇1
學習目標：
1、知識目標：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特徵;
2、情感目標：學生正確認識、分析和對待青春期心理問題;
3、學生能夠初步採用體育鍛煉和其他 方法 來調節心理問題，從而促進學生的心理健康發展。
教學重點：
了解青春期易產生的問題及調節心理問題的途徑
教學難點：
讓學生保持心理健康，養成心理健康的好品質
課前准備：
教師：①有關圖片 ②幻燈片
學生：①收集有關心理健康的圖片、資料
②預習教材內容
適應年級：
五、六年級
課時分配：1課時
教學流程設計
教學內容
學生活動
教師活動
一、創設情境，引入新課
二、新課學習
(一)、青春期的概念
(二)你了解青春期心理健康嗎?
(三)青春期常見的問題及其原因
(四)調節心理健康的途徑
三、學以致用
四、教師寄語
討論、識別判斷情境中的心理狀況如何
學生討論、交流
學生做問卷調查表，並對號入座
學生討論、分析、研究、歸納、交流
學生針對自己不健康的表現自我分析診斷，相互交流。集體分析產生的心理不健康的原因
小組討論、記錄表達交流
對預防自己的心理出現的問題，學生討論，說出改進的意見。
大屏幕顯示圖片，提問：1、在圖中我們看到了什麼?2、能感覺到什麼問題?3、為什麼會出現這樣的問題?
引出主題：青春期心理健康。
青春期是一個由童年向成年人過渡的時期，也是生殖器官由開始發育到成熟的階段。
大屏幕顯示青春期的三個階段(補充1)
出示問卷調查表，說明注意事項並注意組織教學
教師指導並闡明青春期心理健康的特徵(大屏幕顯示表一)(補充2)
引導學生分析並展示表二、表三，提問：其中，困擾看書的心理問題有____________?
(補充3)
教師出示資料，舉例說明，並點出心理健康是青少年分階段生長發育的重要因素。教師點評、歸納、小結並糾正不恰當的方法。
師生共同 總結 ：青春期如何才能有一個健康的心理。
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的腳步指向未來，青春的力量氣貫長虹!
親愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充滿誘惑的暗礁，乘風破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天
青春期心理健康教案篇2
活動目標：
1、學會處理青春期對異性的美好感情，使男女學生交往朝著健康、友好、互助共進的方向發展。
2、讓學生學會以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。
活動准備：
1、進行抽樣小調查《中學生問卷調查表》。
2、下載任賢齊的《對面的女孩看過來》FLASH動畫。
3、製作PPT課件、易事帖若干張。
適應年級：初二、初三年級
活動過程：
一、心理在線
發《中學生問卷調查表》並收上調查表，以便統計數據，調查該年齡段中學生的心理變化傾向。
同學們，如果你肯定的答案超過或達到半數，那麼老師恭喜你們!你們已經跨進了青春的門檻，進入了人生的一個重要時期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進青春的門檻如何握住青春風箏線的話題。
二、心理QQ
進入青春期之後，無論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那麼什麼樣的男生受女生歡迎?什麼樣的女生被男生欣賞呢?我們進行一個活動(背景音樂《對面的女孩看過來》(省教材第二冊第10頁)
男生版：對面的女孩看過來我最欣賞這樣的女生
女生版：對面的男孩看過來我最欣賞這樣的男生
與此相反，什麼樣的男生讓女生討厭，什麼樣的女生讓男生討厭呢?
男生版：對面的女孩看過來我最討厭這樣的女生
女生版：對面的男孩看過來我最討厭這樣的男生
權威發布(省心理教材第三冊第九頁)
心理學專家就上述問題進行調查結論如下：
最讓男孩欣賞的女孩：
(1)總是面帶微笑，溫柔大方
(2)活潑穩重而不呆板
(3)清秀美麗
(4)心直口快，善良隨和
(5)聰穎，善解人意
(6)純真而不做作，有性格
(7)有主見，有頭腦
最讓女孩欣賞的男孩：
(1)大膽勇敢但不蠻干
(2)思維敏捷
(3)團結同學，重友情
(4)幽默詼諧
(5)有主見，有上進心
(6)高大魁偉，善於照顧他人
(7)勇於承擔責任有魄力，成熟
最讓男孩討厭的女孩是：
(1)長舌頭對小道消息津津樂道
(2)自以為是，驕傲自大
(3)小心眼，愛大驚小怪
(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛
(5)悲觀，動不動就流眼淚
(6)總喜歡找茬吵架
(7)做事總是慢慢吞吞
最讓女孩討厭的男孩：
(1)滿口污言穢語
(2)吹牛皮，逞能
(3)小氣，心胸狹隘
(4)小小成功就沾沾自喜
(5)過於隨便，得過且過
(6)遇事莽撞沖動，動不動就打架
(7)喜歡亂花錢，擺闊
三、心理互助
展示“苦惱中學生”來信，請同學們進行支招比賽(P15)
獲得異性的欣賞與贊美。對於已經跨進青春門檻的同學們來說應該是非常開心的一件事了。但是在與異性同學交往的過程中，同學們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這里就有兩封處於苦惱之中的中學生來信(屏幕展示)誰來讀一下?大家能不能想點好辦法，幫一幫他們呢?
信一
可能是由於我和外班的一位男生多說了幾句話，同學們戲稱我們是一對，開始，我有點怕，總是有意無意的疏遠他，可是漸漸的，我發現自己真的開始喜歡上他了。他的一舉一動都會引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往……
信二
(一)我是一名初中生，也是我們班的班長。由於班裡的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發現自己非常喜歡她，上課的時候總想多看他幾眼，放學以後滿腦子都是他的形象，以至於寫作業時常常一個人發呆但平時我們在班裡很少說話，我知道自己現在不應該有這種想法。我曾想努力的忘記，可是我做不到……
(二)將學生分成五個小組，五個組男生女生人數各佔一半，每組分發一個小黑板，可粘貼的空白彩色紙條若干，讓學生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字體寫的大一些)，要求小組成員配合好，重復的建議只算一條;並委派一名組長上台宣讀所支招數，並能將本組的建議進行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，並闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優勝小組稱號。
(三)教師順勢歸納提升(可結合自己中學時期的情感經歷談)：像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發育的標志，就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同於愛情，愛情是兩個經濟獨立、人格成熟的異性經過較長時間的了解建立起來的持久的親密的關系，而我們中學生經濟上尚未獨立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來講，愛一個人就意味著對他的愛侶承擔責任，我們自己這個年齡應該承擔的責任尚未完成，如何能承擔得起另一個人的責任?那麼如何同異性交往才合適，剛才同學們給兩位苦惱的中學生支的很多招兒跟心理學博士不謀而合，咱們看看心理學博士怎麼說?(大屏幕展示)
四、心理博士
(一)心理博士談“如何與異性交往”
〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過分親昵，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。
(2)注意交往的健康發展。多一些學習上的互幫互助，多一些社會、人類、教育方面的思想溝通，語言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。
(3)積極參加集體活動，避免“一對一”單獨接觸(一個異性好比一棵樹，無數個異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林)
(4)淡化性別，廣泛交往。
(二)心理博士談“如何面對情感困惑”
(1)把“愛”轉移
(2)把“愛”“窖”起來
(3)把“愛”化為動力
(4)合理宣洩
教師總結：
如果有同學遭遇情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：(大屏幕)
戀愛是沒有年齡上限的，而屬於學習的黃金時間卻是有限的，錯過了學習的黃金時間，就如同橡樹錯過了春天，是很難彌補的。
春天，就做春天的事!
五、心理感悟
學生談收獲
請同學們用“握住青春的風箏線，我明白了……”、“握住青春的風箏線，我懂得了……”、“握住青春的風箏線，我學會了……”表述。
六.教師寄語：
青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!
青春的腳步指向未來，青春的力量氣貫長虹!
親愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充滿誘惑的暗礁，乘風破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》並展示十中同學參加各種集體活動照片共計十八張。)
點評：
異性交往問題是青春期的中學生三大煩惱之一，剛剛跨進青春門檻的中學生迫切需要這方面的引導。此課通過“心理在線——心理QQ——心理互助——心理博士”等環節的設計給苦惱的中學生支招，由淺入深、由表及裡、由理論到實踐，符合學生的認知規律;由於是學生非常關注的問題，大大激發了學生的參與熱情，學生做到了全員活動全員參與，並且能夠在輕松愉悅的氛圍中敞開心扉對話交流，從而讓學生明了異性交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質，達到改善自我形象的潛在教育目的;懂得如何與異性交往，並能用理智 反思 調控與異性交往的情感問題，以集體活動為背景，真正在課堂上實踐與異性交往，讓學生體驗與異性交流、合作的愉悅。總之，此課的活動設計既活潑有趣又不失科學嚴謹，最終能夠在省心理活動課大賽中脫穎而出榮獲一等獎似乎也成為一種必然。
青春期心理健康教案篇3
一、教學目標：
1.知識目標
說出人體發育的分期，描述青春期發育的生理、心理特徵。
2.能力目標
(1)通過觀察，收集分析圖文資料，培養分析說明問題的能力。
(2)嘗試與他人交流學會與人溝通，提高表達能力。
3.情感態度與價值觀目標
結合自身特點，通過分析青春期生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。
二、教學重、難點
教學重點: 1.說出人體發育的分期。
2.描述青春期發育的特點。
教學難點: 正確對待青春期變化，學會健康地生活。
教學方法 : 談話法 多媒體
三、課前准備:
1、學生准備：
(1)收集自己從出生到現在各個時期的照片，製成“我的成長過程”展板
(2)從互聯網或圖書館等處查閱收集青春期發育特點及衛生保健資料
2、教師准備:
(1)拍攝或排練小品劇《我長大了》。
(2)准備投影儀等教學設備
四、教學過程：
(一)、創設情境、導入新課
1、投影顯示班上同學剛出生時的照片。
2、引入話題：“這些可愛的小寶寶是誰?怎樣長大成人的?現在是什麼樣子?
學生活動：觀察照片中人物特徵，猜想照片中人物，交流討論。
(二)、人體的發育分期
1、指導學生上台(或分組)展示他們各暑期的照片。
觀察交流同學帶來的“我的成長過程”展板，學生 自我介紹 展板，可從拍攝年齡、形態特徵、當時趣事等多方面介紹。
2、提問： (1)人的生長發育分幾個時期?
(2)各個時期有什麼特點?
學生共同總結人的發育分期及各時期特徵，教師並加以引導。
教師：新的生命是從受精卵開始的。人體發育分為兩個階段：一是從受精卵發育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發育到個體成熟。我們通常所說的生長發育，主要是指從嬰兒出生到發育為成年人這一階段。
[學生活動]：
(1)觀察教材中圖8-7，想一想，人的生長發育分為幾個時期?
(2)學生以小組為單位，每個同學將自己的各個時期照片拿出來，請其他同學猜是哪個時期。
(3)請同學們結合自己生長發育過程，想一想各個時期有什麼特點?
教師：先對活動情況作出評價，小結：人的生長發育包括四個時期：嬰兒期、幼兒期、青春期和成年期。青春期以後人體發育成熟，人的身高、體重達到穩定水平，具備了繁殖後代的能力，神經系統發育完善，心理成熟，能夠積極地參與社會活動。
[學生活動]：把帶來的家中長輩的照片拿出來，交流一下，分析成年期又可分為幾個階段?舉例說出成年期形態和功能的主要表現?
教師：你們現在處於什麼時期?你們的父母、爺爺奶奶處於什麼時期?根據人的一生中各個階段的特點，我們在平時生活中應該注意什麼問題?
[學生活動]：討論，發表看法，形成尊老愛幼的共識。
(三)、分析青春期的生理變化
1、指導分析“青春期發育記錄表”，查詢信息庫，結合課前查閱收集的互聯網(圖書館)有關青春期發育的相關資料。
2、引導學生分析問題：
(1)青春期生理發育有哪些明顯特點?
從“青春期發育記錄表”及 其他資料中得出信息，結合自身，總結青春期發育的明顯特點。
(2)男孩、女孩在發育上有哪些差別?
學習體會男女青春期發育的 差別。
(3)這些差別的原因是什麼?
過渡導入：同學們已經進入了青春期，身體正在發生著巨大的變化，青春期的變化，既有成長的喜悅，也有隨之而來的煩惱，這些大都與我們的身體有著密切的關系，讓我們用科學的態度來關注青春期的變化。
[學生活動]：觀察投影，即教材圖8-8，“男生部分生殖器官發育趨勢圖”，說出男女生的生殖器官發育開始突增的年齡。 教師：再仔細觀察曲線圖，你能發現男、女孩在發育的時間上有什麼不一樣?
[小結]：一般地說，男生從10-14歲、女生從10-12歲開始進入青春期。男生比女生要晚兩年。
教師：說出青春期生長發育主要表現在哪些方面? [學生活動]：分析討論教材表8-1。
[講述]：身高突增是青春期的一個顯著特點。
教師：除了身高、體重的變化外，你還發現了哪些變化?
[講述]：青春期除了性器官的發育外，還出現了第二性徵。我們把人出生後生殖器官的差異稱為第一性徵，第二性徵是指除了兩性性器官以外的男女兩性的特徵。
教師：青春期第二性徵的發育是由什麼原因引起的?
[講述]：青春期發育過程中最突出的特點是生殖器官的生長發育和第二性徵的發育。由於此時性激素分泌量的增加，出現了男女第二性徵。
[小結]：
青春期是人生的“花樣年華”。經過了青春期的發育，女生會顯得體態豐滿，嫵媚動人;男生則強健有力，英俊瀟灑。同時，人體器官功能發育也很顯著，肌肉的力量突增，心臟的收縮能力大大提高，肺活量顯著增大，腦的內部結構和功能不斷分化和發展，其調節功能大大增強。因此，青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期。這個時期大家將要迎接自身生理和心理的一系列巨變，會發現一個不同於往昔的新世界，要體驗到神秘的性意識的萌動。
(四)、分析青春期的心理變化
1、播放錄像或小品，展示“我長大了”。
2、引導學生分析：
(1)進入青春期的你與 兒童 期的你一樣很聽父母的話嗎?
(2)進入青春期的你與異性交往與兒童期有何不同?
(3)進入青春期的你穿著打扮與兒童期有何不同?
(五)、正確對待青春期的變化
1、引導學生思考分析：
(1)當你首次出現遺精或月經時，你是什麼感覺?是否告訴你的態度?你父母是什麼態度? (2)青春期的青少年如何與異性交往?
(3)青少年穿著打扮要注意什麼問題?
2、組織“青春不煩惱”模擬咨詢會。學生可邀請家長代表，青少年教育專業人士，生理、心理醫生參加。相互交流解答疑難
(1)組織“青春不煩惱”團體模擬咨詢，推選主持人、工作人員。
(2)學生將自己成長中的生理、心理困惑煩惱或難言之隱以不 署名小紙條形式提交主持人。
(3)學生自己相互解答，也可 由家長、教師或專業人士解答。
(4)家長也可提問“如何面對青 春期的孩子”等問題。
(六)、青春期衛生
過渡導入：男女生進入青春期後各自會出現什麼生理現象?(生答)那麼，什麼是遺精?什麼是月經?女生在月經期如何保護自己呢?請大家看書解決這些問題。
[學生活動]：自學，閱讀課文。 [學生活動]：交流討論
(1)當你出現首次遺精或月經時，你是否感到不安?你把這件事告訴了父母嗎? (2)你將如何與異性朋友交往?
(3)青春期我們在飲食衛生、個人衛生上要注意什麼問題?
(4)青春期的青少年在穿著打扮上要注意什麼問題?
(5)進入青春期以後，除了身體發生變化，你們的內心世界有沒有發生與以往不同的變化呢?
(6)你認為做好青春期衛生保健還應注意哪些問題?
[小結]：做好青春期的衛生保健真的很重要，健康、向上的身心對我們今後的生活和工作起決定性的作用。平時大家要注意和父母多交流、多溝通，有問題及時向老師和家長咨詢!
(七)、課堂小結
1、組織學生自評、互評在咨詢會上表現。
2、指導課後編寫“青春期健康教育”板報(見附件照片，略)。
㈣ 如何教育青春期的孩子
在孩子青春期，也就是逆反期的時候、父母要從生活入手去改變孩子
對於青春期的孩子,生活上父母注意讓孩子獨立,充分挖掘孩子的自理能力,讓孩子養成處理自己生活瑣事的習慣,否則事事代勞,反而會與他自我意識的覺醒增強相矛盾。其次從權威的影響向客觀的分析引導過渡,因為社會的迅猛發展,父母常常一開口就顯得很外行,權威性漸漸丟失。要避免指令式的「教育」,孩子在遇到困難、問題、挫折之後,只是需要來自父母的客觀分析和引導,而且,這種分析和引導還應該是朋友式的。
2、父母要讓孩子學會承擔責任
處在青春期的孩子有了對事物的自我辨知能力,做父母的如果沒有注意到孩子的變化,而是一味地像以往一樣,牽著孩子按自己設計的路線走,自然就會引起孩子不滿,有意跟家長對著干。要與孩子融洽相處,父母就得正確認識孩子,讓孩子學會承擔責任。
3、父母要對孩子的教育應避免公開的斥責
任何人都好面子,尤其是青春期的孩子,不要以為他只是孩子,有什麼面子不面子的。那樣想你就錯了,青春期的孩子最好面子。他們自尊心很強。所以家長教育孩子時盡量避免在公開場合,尤其是在他的老師和同學的面前。
4、父母切忌不要拿別人家的孩子與他對比
很多家長出現過這樣的問題,這樣做不但起不到教育的作用,反而招來孩子的逆反心理。要就事論事,具體的分析問題,幫助孩子解決問題,而不是埋怨,比較是個禁忌。
5、父母要引導孩子結交積極上進的朋友
在孩子的成長過程中,父母和老師必不缺少,但朋友對他的影響是最大的了。有些問題,孩子可能不願意跟父母和老師交流,而更願意和自己的朋友分享。
6、父母要培養孩子獨立思考的習慣
父母不能成為孩子學習的拐杖,當孩子遇到不會的問題,父母可以跟孩子一起討論,引導他自己動腦思考,不能完全代勞。多方面的教育，孩子能夠理解父母說的話，也要站在孩子的角度去為孩子考慮，孩子才會理解父母說的話。
㈤ 如何進行青春期教育
1.提供關於人的性潛能的科學而准確的信息，包括人生的性器官與生殖系統、人的性發育、性取向與性別、性病、艾滋病預防等。
2.提供性價值觀與性態度的教育。要不含糊地向青少年傳播符合自己文化的、社會倡導與支持的主流價值觀，闡明這種價值觀的由來及意義；幫助青少年科學地認識什麼是兩性之間健康而文明的關系，培養自尊感和自信心，學習對自己、對他人和對社會負責任。
3.通過參與式教育和訓練實踐，使青少年學會兩性之間的尊重、平等，獲得兩性交往的技能，包括溝通、做選擇、應對朋輩壓力，評價媒體信息以及建立誠信的友情關系。幫助青少年科學地、創造性地理解和接受現代社會的性別角色，以便日後正確地履行自己的角色使命。
4.教育青少年在性的表達與行動中對自己和對他人高度負責，包括潔身自愛、拒絕不成熟的性關系、反對性的強迫，維護自己與他人的性健康。
5.避孕、計劃生育以及做父母的責任，也應成為青春期性教育的內容，不能等到男女結婚和生育時再去講解這方面的知識。
由於青春期的年齡跨度較大，從10歲至20歲，因此在實施青春期性教育過程中，一定要遵循「適時、適度、適當」的原則，針對青少年需知、已知和未知的實際情況，決定上述內容在什麼年齡段講到什麼程度。
㈥ 青春期教育溝通策略
青春期是孩子心理生理發展的關鍵時期，青春期的孩子比較敏感。下面是青春期教育溝通策略，為大家提供參考。
書面談話法
和孩子住在同一個屋檐下，書面談話不是太造作了嗎？不，書面談話有特殊效果；家長可以理智地斟酌語句，掌握教育的分寸，書面評議給孩子留下反復體味的人生哲理，供孩子思考、記憶。同時，書面談話常常成為面談的補充、修正，也可以增加當面難以啟齒的內容，這常是青春期教育中需要的。例如，不少家長運用格言、警句、名人名言，教育孩子珍惜青春，不要早戀。有位家長給孩子寫道：世界上的事，常常有得必有失。中學生放棄愛情是暫時的必要的喪失，中學喪失的愛情會在成年時加倍獲得；而中學時代應當獲得的知識本領，如果讓你輕易放棄，那你終生再也追不回來了。
興趣轉移法
青春期的孩子，精力充沛，活動能量很大。父母不要以為他們整天學習就可能拴住他們的.心。每逢周末，安排一些全家參與的趣味活動，讓孩子盼望著周末的到來。例如：春遊、遠足、—人—菜烹飪大賽、春節家庭小製作展出等。家長要鼓勵孩子學習攝影、繪畫、彈琴、集郵、登山、游泳等。家庭活動的豐富，課余愛好的堅持，可以使孩子的注意力、興奮點轉移，為他們充沛的精力找到用武之地。
日記疏導法
允許、支持孩子寫日記，要求寫真人真事，提倡寫真實思想，記下自己成長的足跡，留下少年時的歡樂和苦惱。這既是持之以恆的意志鍛煉，又是文字表達能力的訓練，還是引導孩子正確認識環境、正確分析自己的自我提高的好方法。孩子如果把日記藏起來，鎖起來，這是正常心理的反應。青春期的孩子如果願意讓老師同學、家長看他寫的日記，就不正常，其日記往往大話、空話、假話居多。他可能另有目的。如果有一天，一向鎖著的日記跑到桌面上來了，家長要格處小心，孩子可能留有記號，他是檢驗家長是否誠實。
其實，允許孩子在日記中編寫一些幻想的情節，創造些子烏虛有的「艷遇」，在日記里浪漫—番，這是孩子的一種心理宣洩，可以起疏導作用，特別有利性格內向的孩子的心理調適。
自學自省法
買一本或借一本適合表少年閱讀的青春期教育科普讀物，讓孩子自己看，開開竅，啟啟蒙。封鎖這方面知識的做法是不明智的，其實也封鎖不住，孩子從非正常渠道獲得的非科學性知識，家長更不放心。選一本好書，就是請來一位好老師。孩子自己閱讀自己琢磨，比咱們在一旁喋喋不休要科學多了。家長要注意兩點：一是書的選擇定要適當；二是：不—定當面交給孩子，可以好像是無意放在桌上，不必叮嚀，他自己會拿去閱讀。
小說感染法
一部好的長篇小說，對於人生觀正在形成的學生來說，是生活教科書，它給予孩子感情的震撼不是一般家長說教所能比擬的。讓孩子從容步入小說展開的社會環境，追隨主人翁地坎坷人生中顛簸，一起品嘗歡樂和痛苦，以純真的心去感受美與丑、善與惡、真與偽。孩子會在書中找到自己終生崇拜的偶像。名人傳記，對孩子不僅有這種教育效果，而且有更大的真實性。這個建議，寒暑假實施最好。
㈦ 青春期孩子的教育內容、方法及策略 【585】
對於青春期孩子的教育，我們家長要從生理、心理、道德、行為各個方面來進行，具體的講其中的內容還是很廣泛並且有深度的。
以青春期身體發育特點為依據，介紹有關青春期男女兩性生理及衛生保健的基本知識，使孩子們了解自身身體變化的情況和有關問題，並懂得正確認識和對待這些生理變化。
以青春期心理發育為主要內容，重點介紹有關男女兩性青春期心理的產生與發展，以及心理衛生保健的知識，使孩子們懂得如何使自己的心理保持健康狀態，並養成良好的心理衛生習慣。
以青春期倫理道德的基本規范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規范的制約，使孩子們知道在性的行為上應該遵守哪些規范，養成良好的性道德行為習慣。
闡述性失誤的具體表現和防範，使孩子們提高自我保護能力和自我控制能力。
從美學角度闡述審美觀、審美能力與審美創造力，使孩子們提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構成美好青春形象的形體美、心靈美。
以提高自身素質、抵制外部消極影響為基點，分析社會上存在的不良現象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題，使孩子們能夠自覺抵制社會環境中的不良影響，利用社會環境中的有利條件保護自已的健康成長。
1.我們的情緒要平靜下來，拋掉以前的打、生氣、批評、嚴格說教的教育方式一切重新來過，先給孩子一個安全基地(家本就是安全港灣)，給孩子一個新的父母面孔。
2.見到了孩子從關心他開始，溫和、和藹、平靜地對待孩子。不要再象審訊一樣再三盤問，抓住問題不放。因為父母現在的一言一行很容易影響孩子的心理動態、行動方向，引導孩子的過激行為。
3.請多尋找孩子的閃光點，鼓勵孩子、欣賞孩子，表揚孩子，給孩子積極的自我定位，建立孩子的自信系統。通過這種積極的方式(包括正面的積極的語言，愛的給予，心靈的呵護，認可和接納)等去影響孩子，讓孩子感受到愛和關注，孩子才能重新回到父母的身邊。心近了、溝通暢通了，才有談教育孩子的資格。
4.改變孩子的不良行為，並不是一朝一夕的事。我們更關鍵的是，家長的觀念一定要改變。這好比我們對待朋友，你對他和氣，對方一定沒理由對你不和氣；你對他尊重，對方沒理由不尊重你。親子間關系也一樣，請從高低式(父母高位、孩子低位、父母強勢、孩子弱勢)的教育模式換為平等式(把孩子當朋友對待)的教育模式試試，這樣會比現在更好。
教育孩子時幾乎我們所有的家長都對孩子說過「狠話」，對孩子進行「心罰」，其實這比體罰的後果還要嚴重。
每當孩子調皮或犯錯誤時，很多家長都會不自覺地用諸如「不要你了」等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而「就範」也有的採取冷落的辦法，給孩子「冷臉」看。
長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產生緊張、焦慮、抑鬱、敏感、恐懼等反應，甚至有可能導致發育不良、智力低下以及神經衰弱、偏執、強迫等症狀。
很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因為孩子沒達到「最佳」或「理想」標准，就抹煞其成績。
如有的家長對孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對孩子說：「你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。」
長期抹煞孩子的成績，會產生不良影響，使孩子不能正確地評價自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉為自我評價，長期對孩子持否定評價，會影響孩子正確地評價自己，並失去信心。
很多時候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有誇張的成分，經常「小事化大」，有些家長還會把事情「歪曲」。
如孩子不小心犯了錯誤，有的家長會誇大後果，這樣容量刺激孩子，孩子以後干什麼事都畏首畏尾、變得膽小，而且更容易犯錯，即使犯了錯誤也不敢對家長說，也為以後的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大後也容易犯錯。
家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或調皮搗蛋時，家長靠「言語暴力」是不能解決問題的，對孩子心靈造成的創傷卻是深遠的，老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。
㈧ 青春期早期孩子的教育方法與技巧
對於青少年時期孩子表現出來的任性或叛逆，老師和父母不要過於緊張和焦慮，應該在平等、尊重、理解的基礎上，進行良好的溝通和正確疏導，從而促進孩子全面健康成長。
一、正確認識青春期
一般來說，孩子的成長過程中至少有兩個叛逆期，一個是幼童期，一個是青少年時期。13～18歲是大家最常見熟知的「青春叛逆期」，這一時期又被稱為「心理斷乳期」、人生的「危險期」。我國把11～12歲定為青春期早期，由於這個時期的孩子很難管理，所以國外也將其稱為「狂躁期」「困難期」等。處於這一時期的孩子行為和心理主要有以下傾向：
1.獨立意識增強，做事喜歡自作主張。在生活上不願受父母過多的照顧或干預，在思想上容易反抗、抵觸和對立。
2.渴望得到尊重和理解，有強烈的表現自己意見的願望，希望與別人平等交流，對父母和老師的話不再惟命是從。
3.很難控制自己的情感，情緒容易波動和混亂，常常容易沖動，魯莽行事，不計較行為後果。
4.一般情況下，學習成績差的學生要比成績好的孩子更加反叛，而且男生多於女生。
二、運用科學的方法進行正確疏導
對於青春期的孩子需要加以正確引導，才能使他們平穩過渡。任何強硬打壓或者放任自流的教育，都有可能導致孩子形成多疑、偏執、冷漠、不合群等不良性格，致使學習被動、意志消沉，進一步發展還有可能轉化為病態心理，從而走上危險和犯罪的道路。如何對這些孩子進行正確科學合理的教育呢？
1.平等交流，正確疏導。
很多父母認為青春期的孩子任性、叛逆容易學壞，因此必須嚴格管理，強硬打擊，棍棒教育，結果導致孩子恐懼、敵對情緒強烈，親子關系極為緊張。L的爸爸是個精明、能說會道的生意人，沉默寡言而又成績不好的兒子在他看來極其木訥、愚笨，他恨鐵不成鋼，而且堅信「不打不成器」。L在他的作文里寫到：「在爸爸眼裡，我純粹就是個傻瓜，大傻瓜，一無是處。」L的媽媽告訴我，L在家從來不主動說話，也不和家人在同一桌上吃飯。無論面對爸爸的打罵還是媽媽的奉勸，他從來都面無表情，無動於衷。他媽媽很無奈地說：「我們從來都不知道兒子心裡在想什麼。」其實L告訴我，自己每天下午之所以心焦火燎地想方設法溜出家門，只是和小夥伴去學校操場打一陣籃球而已，並不是父母想像的那樣去干什麼壞事。我問他為什麼不和父母好好協商，科學安排作息時間？L說，家裡除了爸爸的訓斥就是媽媽的嘮叨，自己什麼都不願也說不想說。
大禹治水的故事家喻戶曉，很多人津津樂道的是他「三過家門而不入」的敬業精神，殊不知，大禹的治水方案留給我們更深的啟示是防患意識和疏導技巧。在教育心理學原理中，一直非常強調教育者要學會引導，即對孩子採取疏導和說服的方法進行教育，而不能採用粗暴、強制和權威的.壓制方案。家長要把自己放在和孩子平等的地位上，像對待朋友一樣與孩子溝通交流。遇到事情時，應當多聽聽孩子的意見和想法，和孩子一起探討解決問題的辦法。當孩子做錯某件事情的時候，需要疏導其情緒，引導其自我反省，使其自我發現錯誤並及時改正過來。孩子只有心服口服，才能消除敵對情緒，親子關系才能和睦。
2.尊重理解，有效溝通。
隨著孩子一天天長大，他們不會再像小時候一樣簡單地服從和遵守老師和家長的命令；不再嘰嘰喳喳地圍著父母說心裡話，而是常常一個人坐著發呆；開始有了自己上鎖的日記本、私人信件，或者忽然變得很臭美；有時還會堅持己見，據理力爭……面對孩子的這些變化，有的家長無所適從，內心充滿了焦慮和恐懼，總擔心孩子會出什麼事。自從我班的X離家出走了一次之後，她的爸爸時常撥通我的電話說：「老師，X這幾天在校表現怎麼樣，情緒正常嗎？我發現她昨晚好像有心事。」「X的家庭作業完成得好嗎？你幫我問問她這段時間有沒有什麼需要的，她要什麼我給她買什麼。」寶貝女兒竟然變成了父母心中的定時炸彈，而我卻成了他們之間溝通的橋梁，這真是一種怪異的讓人啼笑皆非的關系。其實X學習努力，進步很快，她很懂事，愛憎是非分明，常常主動找我談班裡的事情。我問X為什麼要離家出走，那一刻她心裡是怎麼想的？她說，其實也沒有別的想法。那天她向媽媽提了一個小小的要求被忽略了，頓時覺得心裡很委屈，就想一個人走回老家去找爺爺奶奶。她的父母經營一家餐館，平時非常忙。她從小由爺爺奶奶帶，上小學了才來到父母身邊。事實的真相遠遠沒有家長想像的那麼嚴重，只要我們站在孩子的角度就不難理解，一個在童年缺少父母關愛的孩子，受了委屈之後，去尋找自己從小最信任依賴的親人傾訴，她的離家出走只是為了尋求溫暖和安慰而已。遺憾的是家長並沒有站在理解孩子的角度冷靜地分析問題，而是一味認為只要滿足孩子的物質要求就不會出事，這種變形的小心翼翼的愛，只會導致親子關系更加尷尬緊張。
美國一位從事特殊教育的老師說過：「孩子，不是你不能學好，而是我還沒找到教好你的方法。」作為老師和家長在遭遇孩子教育問題的時候，我們要不斷問自己：我真的盡力了嗎？我找到正確的方法了嗎？我告訴X，爸爸媽媽很愛你，你一時的任性給他們帶來了很大的傷害，這樣做是不對的。X說知道自己錯了，以後會和父母好好溝通。後來，我讓X在在班裡擔任了副班長，她對工作盡職盡責，朋友也漸漸多了，性格也開朗樂觀。
青春期的孩子就像春天的風箏，他們能否在廣闊的天空自由翱翔，決定於我們如何操縱手中的那根線。青春期的教育，作為老師和家長一定要高度重視。在平等、尊重、理解的基礎上，對孩子進行正確的疏導，這樣不僅對他們自身的和諧發展起很大的促進作用，更會使他們終身受益。我們共同努力，讓孩子們飛得更高更遠！
㈨ 孩子青春期教育方式
從寶貝一出生，我們的一些行為就可能會妨礙寶貝正常的性心理發育，甚至給寶貝的一生都帶來難以彌補的不良影響。因此，性教育應該從零歲開始，而並非像我們固有的觀念里認為的那樣，非要在孩子青春期以「猶抱琵琶半遮面」的方式惡補。
1、父母要處理好雙方及與寶貝的關系
除了要注意對待寶貝的態度之外，父母之間的關系也會對寶貝產生深遠的影響。如果父母關系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發泄的對象，因為年齡太小，社會經驗缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會把父母之間關系惡劣的原因歸結到自己頭上，從此種下自責的根苗。
寶貝長大後會形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特徵，或者內心閉鎖、精神抑鬱，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關系，給寶貝一個溫馨快樂的家庭環境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。
2、同性父母與異性父母要發揮好的作用
同性父母是寶貝性別意識形成的楷模，異性父母則是寶貝學習與異性相處的楷模，在寶貝成長的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應該積極配合，共同養育寶貝，給寶貝一個良好的成長環境。當寶貝懂事後，異性父母與寶貝相處時一定要注意分寸，不要過度親密，以免導致寶貝形成不健全的人格。
3、在日常照料中讓寶貝學會愛自己的身體
孩子一出生，就用自己的感官體驗周遭世界。在喂養寶貝的過程中，父母恰當的行為可以讓寶貝從中體會到自己被關愛，學會尊重並愛護自己的身體。
給寶貝換尿布時：
給寶貝換尿布時一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會讓寶貝對自己的身體有個正確的認識。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會給寶貝傳遞一個錯誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。
給寶貝洗澡時：
從8個月開始，父母就要引導寶貝認識自己的'身體。比如給寶貝洗澡時，父母可根據寶貝的理解力很自然地向他解釋他身體的各個部位和功能，並以關愛、欣賞的態度來對待寶貝的身體，讓他正確地了解並對待自己的身體。
1歲半是對寶貝進行性生理教育的最好時機，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識別彼此在生理結構上的差異，鼓勵他們觀察對方與自己不同在哪裡。
給寶貝做撫觸時：
撫觸不僅有助於寶貝的身體健康，也有助於寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關自己的身體的美好體驗和正面的記憶。
進行大小便訓練時：
在大小便訓練期間，幼兒往往會發生「事故」，如果成人失去耐心，對孩子大吵大嚷，會讓孩子對自己的身體產生負面的感覺。父母如果能夠採取寬容、耐心的態度則有助於孩子形成健康的身體意識。
4、以恰當的方式讓寶貝了解男女的區別
一般從1-2歲開始，寶貝就會注意到男、女身體上的區別。隨著語言能力的發展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關的詞彙。當寶貝詢問：「妹妹為什麼沒有小雞雞？」「我從哪裡生出來的？」等問題時，父母最好告訴寶貝相應部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，並從這些詞彙開始逐漸擴展，讓他對有關性的問題有個科學而系統的了解。不少性教育專家認為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。
研究表明，和寶貝談論性越早開始越好。當然，對於學齡前兒童進行性教育最合適的方式，就是在平時對寶貝的提問或相關行為給予適當反應，在潛移默化中進行。這樣的做法會給寶貝一個暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會給他提供可靠而科學的信息。
5、讓寶貝以正確的方式對待自己的私處
當寶貝進入性蕾期，他可能會當眾碰觸自己的生殖器，這時，大多數父母往往會以「羞羞」這樣一個含糊的字眼，或者嚴厲的呵斥來制止寶貝的行為。但是這種做法不僅不能教給寶貝正確的做法，還會讓他對自己的身體產生不好的評價。正確的方式是告訴寶貝，那個地方是他秘密的地方，不能讓別人看到，如果他想碰觸的話，可以回到自己的卧室去。這樣說不會讓寶貝對自己的身體產生羞恥感，同時也教給了他符合社會規范的行為方式。
父母可以在日常生活中選擇適當的時機讓寶貝明白：他身體的哪些部位不宜暴露，並不是那些部位不好；哪些事不適合當眾做，但可以在衛生間或自己的卧室做；有些事情男、女要分開做等等。
6、讓寶貝學會尊重自己和他人的身體
在很多成人眼裡，很小的孩子根本就不是一個完整的人，因此他們往往拿孩子當活玩具，不管孩子願意不願意，都要隨意逗弄他們。如果寶貝長期處在這樣的環境，他就很難學會反抗成年人的一些不恰當的行為。因此，從寶貝很小的時候開始，父母就應該尊重寶貝的身體，教給他關於身體接觸的一些基本原則，潛移默化地提高寶貝的自我保護能力。
父母應該教給寶貝以下原則：
他可以撫觸自己的身體，但撫觸隱私部位不宜當眾進行
如果別人不喜歡他觸碰身體，他就不能隨意接觸別人的身體
不可接觸別人的隱私部位
除了父母、其他特別親近的照看者和醫生以外，不要讓任何人觸摸寶貝的隱私部位
如果有人觸摸自己的隱私部位，要離開對方並要求對方停止這種行為。
㈩ 孩子青春期怎麼教育
導語：正處於青春期的中學生們是家庭、學校、社會關注的焦點。面對繁雜的社會環境，加之自身成長中的生理和心理變化，中學生們表現出了青春期的騷動以及極端的迷茫和困惑。青春期教育已是當前的突出問題,它關系著整個下一代的成長。重視學生的青春期教育，關注學生的青春期心理健康教育是新時期教育教學的重大課題。
一、學校開展多種青春期教育的教學方式
(1)把青春期的教育融入各學科的教育之中
各任課教師，尤其是生物課、品德課教師要充分利用教材，結合學生平時的困惑，時時對學生實施青春期生理、心理和道德修養的教育。做正面科學的指導，使學生認識自己身心發生變化的原因，養成良好的習慣，培養良好的心理素質和道德修養。
(2)適時地開展青春期教育專題講座，播放影音資料
針對學生的發育提前，家庭教育不系統的現狀，分別組織男、女生觀看有關少男少女的性發育和保健的影音資料。結合中學生存在的哥們義氣和男女生交往的問題，政教處和年級組有針對性地講男女同學的正常交往和友誼可以帶來快樂、增強勇氣、提高能力;指導學生明確選擇朋友的標准，端正交朋友的態度，結交真正的朋友;請名人做專題講座，組織講述成功人士青春期的先進感人事跡，告訴同學們青春期是學習鍛煉的`良好時期，要奮發圖強、積極向上。榜樣的力量是無窮的，在榜樣的感召下，同學們知榮辱、辨是非，把全身心投入到學習中去。
(3)注重對個別學生的教育
對個別有問題的學生，通過心理咨詢和家訪，了解學生不聽家長的意見，產生與家長、教師對抗情緒、厭學、對異性過分的關注、早戀等問題的根源。通過個別說服教育，幫助學生正確認識自我、了解別人、加強自我的控制和調節，把精力集中到學習上來。
(4)建立健全學校規章制度
建立健全學校規章制度以約束學生，培養學生們的良好品德。根據學生生理、心理的特點，建立有關的規章制度，用它來管理約束學生的思想和行為。如對儀表和著裝作具體的規定，告訴學生一個人外在的美不是根本美，內在美才是真正的美。嚴禁未成年學生上網吧，使學生在規范的學習氛圍中，把精力投入到自己的學習上。
(5)開展豐富多彩的集體活動
運動會、籃球賽、文學藝術比賽、音體美特長比賽活動、法制小知識競賽、社會實踐活動等的開展，為學生的身心發展創造了良好的條件。在活動中注重與青春期的教育接軌，如開展“爭做五好小公民”、“文明禮貌月”、“八榮八恥”、“迎奧運、促和諧”、“構建陽光校園”等讀書活動，讓學生讀資料，寫感想。結合中國的傳統節日，不失時機地促進德育工作的開展。
(6)請司法人員做法制報告
通過司法人員講述真實的案例，使學生在失足的少年那裡吸取教訓，從反面例子中受到深刻的教育。
二、家庭和學校共同配合，齊抓共管
1.盡可能少關注學習，給孩子減壓
雖然一直比較關注孩子的學習，相反並沒有營造一個和諧的學習氛圍，不要總盯在孩子的學習上，必須要認識到孩子已經18歲了，他可以對很多事情持自己的觀念和看法，包括對自己的學習也一樣，不要認為家長每天緊盯著就可以提高孩子的成績，事實上這些關注是徒勞無功的，越關注，孩子越反感，越從心裡拒絕發奮學習。事實上已經是這樣。 孩子上了高中，學習有一個調整和適應的過程，這個階段，孩子在學習方法，學習動力上出現問題時，家長根本沒有辦法解決。這時不要直面面對，讓孩子自己去面對，去尋找解決問題的方法。家長可以和老師進行全面溝通，在適當機會即使反饋給孩子。少直面關注孩子的學習，盡管表面上不談學習，孩子也知道這是父母心中的頭等大事。家庭氛圍出現松動，孩子帶著輕松的狀態去學習，一旦孩子帶著問題和父母溝通，就會讓孩子由被動服從轉變為主動的訴說。
2.和老師建立溝通
在與老師交流的過程中，辯證地傾聽老師的聲音，傾聽老師對孩子的評價。綜合老師的意見。從老師那裡了解孩子的長處和缺點，把這些當做話題的出發點，在不經意間去引導。 3.關注孩子的話題(興趣)
對學習關注，對生活關愛。我們有一句話是“和孩子一同成長”，不惑之年的我們從意識、到知識、到意念都落伍了，向孩子學習是我們真正要做的事，否則，我們鑽不到孩子的內心去的，更得不到孩子的青睞的。可以在孩子興趣點上，努力和孩子拉近距離，取得共同點。說白了是迂迴戰略，做父母是一件太不容易的事。4.交流從餐桌文化開始 一家三口從最輕松的話題，看似無意的閑聊，對准孩子的興趣，讓孩子從中開口。如果孩子在放鬆的時刻，有意識地然讓孩子幫助打下手，讓孩子從中更理解父母親。
3.掌握溝通的技巧 傾聽，是溝通最好的“語言”
平等、認真地、一字不差地，放下手裡的任何事情聽孩子把事情說完，然後把自己對問題的分析和建議呈現給孩子，怎麼做、做什麼樣是孩子自身發揮的事情，傾聽的前提是尊重，就是說我們是平等的，孩子行為的對與錯，父母都要尊重，在這個前提下，非常誠懇地談自己的見解，就到此為止。這樣孩子的行為的結果還會和你商量，談孩子的經歷後的見解。