识字班宣传

『壹』 为什么说中国共产党是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物

1921年中国共产党的诞生，具备了各方面的条件：
（1）马克思主义在中国的广泛传播为中国共产党的成立提供了思想基础。
（2）工人阶级的成长和工人运动的发展为中国共产党的成立奠定了阶级基础。
（3）经过五四运动，一批具有初步共产主义思想的知识分子成长起来，他们开始到工人群众中宣传马克思主义，在这个基础上建立共产主义小组，进一步推动了马克思主义中国工人运动的结合。
（4）外部条件主要是列宁领导的共产国际从各个方面给予帮助，推动了中国共产党的成立。因此，中国共产党的成立是中国近代社会经济、政治发展和思想演变的结果，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。

?马克思主义同工人运动相结合是工人阶级政党产生的一般规律，是列宁建党学说的基本原则。? 中国共产党建党之前，中国有了一定发展程度的工人运动和马克思主义的传播，具备了建党的阶级条件和思想条件。五四运动前，马克思列宁主义在中国传播，主要是在少数革命知识分子之中传播。中国工人阶级在五四运动中显示了伟大的力量。革命知识分子通过运动认识了工人的力量，不但使他们必然要关注社会主义学说，探讨马克思主义理论，而且也促使他们走与工人群众相结合的道路。所以，五四运动后，具有初步共产主义思想的知识分子走出书斋，到工人群众中去，向工人群众传播马克思列宁主义，开始把马克思列宁主义同中国工人运动初步结合起来。各地共产主义小组建立后，明确地把从事工人运动作为自己的重要任务，更加自觉地、有组织、有计划地向工人传播马克思列宁主义，从而使马克思列宁主义同中国工人运动进一步结合。首先，出版对工人进行马克思主义宣传的通俗刊物，用通俗的语言，结合生动的事例，向工人宣传劳动创造世界，揭露资本家剥削工人剩余价值的秘密，号召工人组织起来。其次，创办工人学校、劳动补习学校、工人夜校和工人识字班等，向工人灌输革命思想，宣传工人为什么组织工会，发动工人起来为争取自身的解放而斗争。再次，组织工会领导工人向资本家进行斗争，有效地提高了工人阶级的觉悟。此外，共产主义者对各种反马克思主义的思潮进行了坚决的斗争。具有初步共产主义思想的知识分子通过同工人群众相结合，通过进一步学习马列主义，从而在政治思想上发生了很大的变化，进一步改造了世界观，形成了一批早期马克思主义者，为中国共产党的建立准备了干部条件。他们提出一系列的建党主张，为党的建立准备了建党理论纲领。党的一大宣告中国共产党正式诞生，标志着马克思列宁主义同中国工人运动真正结合。

『贰』 我想开设一个幼小衔接的提高班，主要学拼音，识字。广告语该怎么写更

广告语可以这样写：快快进入学习乐园，我一句你一句，争当拼音小能手。

幼小衔内接学拼音容的重要性：

拼音学习不像对汉字的学习一样，对于拼音的学习是一个个音节的学习，不再是象形字记忆了，属于小窍门的学习，如果没有掌握就会觉得很难，孩子刚从幼儿园出来，没有系统受过学习培训，家长提前给孩子加以培训能提高孩子进入小学的适应能力。

(2)识字班宣传扩展阅读：

广告语常用技巧：

一、广而告之

一条好的广告语要精简易记，易于传播，要能准确的传达信息。另外广告语还要根据品牌的实际情况，做出对应的调整。

二、策略定位

好的广告语要符合品牌策略定位，这样才能形成品牌的个性，传递品牌的核心价值和市场企图，关照到目标消费者的市场需求，最终形成自己独特的品牌形象，与竞争对手形成差异化的表现。

三、品牌调性

每一个品牌都有自身的烙印，比如企业的命名、特色、树立的形象，好的广告语要将品牌身上的烙印发挥到极致，形成自己独特的品牌调性。一个品牌根据他的核心价值，可以赋予独特的调性，丰富品牌的性格，增加品牌的独特魅力，强化品牌的识别和传播。

『叁』 办了一个幼儿识字班，课程非常不错，但是不知道该如何宣传 这本的市场情况:经济条件可以，所以补习

本身你的利润不是很高，建议发传单，适合你那的学生家长都发，机构附近的小区，商圈，只要是目标人群就发！

『肆』 建设特色幼儿园应该从哪些方面着手

近十几年来，随着幼儿园教育改革的不断深入和对幼儿园教育创新提出的更高要求，许多幼儿园经历了从开展园本教研制度研究到园本课程研究再到幼儿园特色发展的探索历程，这其中，有成功的经验和收获，也有一些误区和值得思考的问题。反观所接触和了解到的现状则不难发现，幼儿园发展中存在着片面理解特色、盲目追求特色和突出个人意志等方面的典型问题，因此在未来的发展中必须克服这些问题和倾向，突出科学性、优质性和整体性原则，以实现幼儿园的内涵发展和办园质量的不断提高。

云鹿幼儿园设计

总之，幼儿园的特色发展是不断走向优质和卓越的必然结果。通俗地说特色是指幼儿园有过人之处，有精妙之作，有杰出的队伍，达到了卓越的发展阶段。作为以促进幼儿全面和谐发展为主要目标的幼儿园教育，任何片面、狭窄的做法都是不适宜的。幼儿园特色发展必须摒弃片面的发展观，对幼儿园进行整体规划，扩展教育视域，深化和提升发展主题，实现从特色材料、特色活动或特色课程向幼儿园整体优质发展和体系形成的跨越。

『伍』 如何有效引导低年级学生识字，写字的策略

1、学生的识字兴趣不浓，主动性差。
2、识字方法单一。
3、识字的范围小。
4、评价单一。
追溯其中的原因，主要是因为教师在平时的教学过程轻视了“会认”方法的指导，忽视了学生主动识字能力的培养和发展。
今天就针对以上原因，我们一起来探讨：究竟应该怎样引导低年级孩子主动识字呢？
一、创设情境，激发主动识字的兴趣
《语文课程标准》中把“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列为第一教学目标。低年级学生年龄小，富有想象力，但有意注意持续的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，创设激发学生的兴趣显得尤为重要。
1、创设轻松愉快的学习情境，激发学生的识字兴趣，让他们主动参于识字教学。
记得我在教学一年级上册一篇课文《我的家》时，一上课，我就出示课文插图，问到：“同学们，你们知道这是在哪里吗？”大家看到有房子、有院子的图片，感觉非常亲切，纷纷叫到：“在家里，在家里。”我板书课题，装作非常惊讶的样子，问：“你怎么知道这是在家里呢？”此时大家都踊跃地举手，想说说自己的理由。有的说：“因为图上有爸爸、妈妈”有的说：“图中的房子就是家里的房子”有的说：“那院子就是家”……我以便把写有“爸爸、妈妈、家、我”等词卡贴在黑板上，一边表扬他们：“你们真了不起！”。然后利用图引导他们认读词卡。
接着，我有引导学生观察图说说爸爸、妈妈和我在干什么？有的孩子说：“爸爸在浇花。”有的说：“妈妈在洗衣服。”有的说：“我在帮妈妈洗衣服。”我有乘机引导学生观察图中人物的表情，有的学生就脱口而出，他们很高兴，他们很快乐。我抓住这个时机告诉学生，除了快乐，除了高兴，老师还可以用“幸福”这个词来表示他们的心情，然后指导学生认读“幸福”。
在这样的情景中学习，学生的认字兴趣很高，还训练了他们的观察能力与口语交际能力。
其实在课堂教学中创设情境的方法很多，老师要根据课堂的需要，选择方法，激发学生的识字兴趣。
比如：编字谜识字
在低年级识字教学时，我常常根据字的形状或意义编成字谜，让同学们去猜，去读，调动他们的积极性，提高识字兴趣。比如，我教“风”字，谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑” 同学们猜对后，兴趣来了，我趁机教“手”字谜，编成“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话” 字谜，同学们猜对“手”字谜后，学习兴趣更大。再如，我教“雨”字，问小朋友：“谁能给这个字出一个谜面，请大家猜猜？”这样小朋友的思维得以发展，在“手”字谜的启发下，很快编成“千条线，万条线，落到水里看不见”的字谜。经过不断启发，小朋友们编出了很多字谜，如“两人坐在地上”，谜底“坐”； “笔”字，“上边竹子下边毛，写字画画离不了”；“田 ”字，“四周不透风，十字在当中”；“回”字，“四周不透风，口字在当中”……，这样快乐的教学情境，很容易调动学生主动识字的兴趣。
又比如编故事识字
我常常把学生容易记错的字编成生动有趣的故事帮助学生记忆。比如说 “游”，我就编成“一个姓方的孩子，戴了一顶帽子，到水边去游玩”。可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。快乐的教学情境，可以使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动，从而激起学生浓厚的情趣。
在创设学生识字的学习情境方面，我还常常用到编儿歌识字儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，也很容易记住。我在教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌 ，如我教“问”字，编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。”又如“碧”字，由三个独体字组成，笔画数多，属于难记字，但一首上口的儿歌：“王大娘，白大娘，一起坐在石头上。要看她们什么样，都穿碧绿新衣裳。”
在教学丁丁冬冬识字一中，我教“清、蜻、晴、请、睛、情”这一组形声字时，就编了这样一首儿歌：
这些字里都有“青”，
小朋友们要分“清”，
飞翔的昆虫是“蜻”蜓，
小河流水“清”又“清”，
万里无云天气“晴”，
说话文明要用“请”，
心灵的窗户是眼“睛”，
迎接奥运好心“情”。
当然加减法识字情境的创设也是我们用的比较多的一种方法。
识字情境创设还可以运用多媒体。（谈一次听课经历）
比如： “晴”是晴天的晴，运用课件演示，先出“晴”字，再出示日字旁（后面出示一个太阳），因为“日”表示太阳，所以用日字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。出示词句让学生认读。 同样，在教学“请、清”的生字时，也运用多媒体演示后，让学生说说部首、声旁表示的意义进行识字，从这个角度思考、讲解、观察，学生基本做到过目不忘。这样既可使学生的观察能力和思维能力得到发展，同时，也使学生的口语表达能力得到了锻炼。
另外，根据儿童好胜、爱表现自己的特点，创设各种激励情境，调动他们的学习积极性，增强了他们对识字的兴趣。比如一些竞赛方法：1、星级评比；2、争夺奖章；3、评比识字小专家；4、识字擂台赛。 巧妙创设各种有趣的情境，能使学生积极主动学习汉字的学习中去。那么，在教学中，我们除了激发学生兴趣主动识字，还怎样引导学生主动识字呢？
二、学会识字方法，引导主动识字
在平时的识字教学过程中，我们常常会用到拼音识字法、听读识字法、还可以借助图、实物识字，字理识字，学习了查字典后就可以借助字典识字等方法。（个别简单举例说明）
1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”――“目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”――“雨”字；“十张口，早就有”――“古”字；“一只手遮着眼”――“看”字等。
2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花――臭美”。
比较法。如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。
另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公――么、日――由――甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。
在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。如在教学同音字“坐、座、做、作”时，在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。
形象记忆法。小学生善于联想，如记“当”字时，他们说：一座山被推倒了，可山上的小树还直立着。当了解到蚕的作用时，他们说“蚕”就是天下最好的虫。
玩中学的游戏教学也是一种好办法。如摘果子，送信，找朋友，对口令，挑战读等这些方法既可以调动学生积极参与识字热情，又能让他们主动识字。
三、让识字走进生活，培养主动识字的愿望
1、认识学生姓名，提高识字量
为了能让学生多和一些和“字宝宝”见面，我准备了全班同学的座位表，让孩子们认名字。课堂作业本也经常请不同的学生帮忙发送。这样一来，学生在很短的时间里认识了全班同学的名字，识字量大增。
2、在校园生活中识字
浓郁的校园文化氛围也在润物细无声中熏陶着孩子们。一句句催人奋进的警示名言，一幅幅图文辉映美丽宣传画，一块块引人注目的物名校牌，都是识字教学的很好资源。“文明礼貌靠右行。”“学校是我家，整洁靠大家。”“小草也有生命，大家一起爱护它。”……我请同学们互相当小老师，教给大家你会读的字，学生们就在一次又一次这样的活动中，了解了校园，亲近了校园。同时，又在愉悦的氛围中认识了许多与学校生活相关的汉字。
3、社会生活中学会识字
生活中文字无处不在。随着现代传媒的极大普及，文化生活的日益丰富，学生的见识也日益广阔，识字要利用现实生活的语文教育资源，向课外延伸。孩子们喜欢吃零食，我就鼓励学生搜集食品商标，孩子们兴趣非常浓，他们收集了“上好佳”、“子弟薯片”、“怪味豆”、“旺旺雪饼”等，似乎识字同吃美味的食品一样让他们乐此不彼。此外社会上的各种标语、商场名称、商品包装、车站广告栏等包含的汉字数不胜数，它们都可以成为学生识字的有效资源。在生活中识字，学以致用，学生也尝到了识字的甜头。在此过程中，教师要将孩子精心设计的作品定期展览，比一比谁是识字大王，多赞扬鼓励他们，孩子们乐于识字的兴趣就会越浓。
四、发挥评价的激励和导向作用，激发主动识字的愿望
识字评价的形式多种多样，但一定要评价到位，让他们不断地品尝到识字的乐趣。这样就会调动他们的主动识字的意识。
1、学生评、小组评。
2、教师评
①言语、动作评价。
课堂上要随时捕捉学生的进步和闪光点，当学生有不同于同伴的识字方法，生字记得牢固又好时，就及时对其进行语言激励。我在教学中多采用：“你真了不起，能用这么好的识字方法来识字！”“你都快成了我们班的识字大王了！”“你太厉害了！小朋友们不认识的字，你都认识。”等等评价语言来评价学生，学生听到这样的话都很高兴。得到了老师的激励和肯定，他们就会在生活中主动的识字。
② 实物、荣誉评价。
经常性的只进行语言评价，时间久了孩子们就会觉得乏味，失去了兴趣，识字的主动性也就会减退。通过实物奖励或者评选识字大王等活动，都会让学生拥有很深很强的成就感。因此，在语言评价的基础上，我还通过当堂的实物奖励来刺激学生。这些实物很不起眼，有时是一张小贴画，有时是是我自己用纸剪的一个红苹果，也可能是我画的一个小卡通人物……但是在孩子眼里和心里，能得到老师送来的奖品是多么了不起，这样他们会产生新的动力去识字。
把识字活动和班级“星星擂台”评比活动结合起来，在评比栏里专设一栏，就是识字，看看每周的识字能手、识字大王、小老师是谁，老师就可以在评比栏里给他画一颗星。
学生为了能够得到老师的夸奖，能得到老师的奖品，能争取当一次小老师，课前就会主动自己识字，动脑去想识字方法。他们的学习的主动性就会逐步形成，并且能得到很好的体现。
③家长评。（举例谈做法）
其他具体评价方法
（1）识字记录表。表中记录学生每课认字情况，由老师和小助手记载，全部读出打两颗星，有一两个错打一颗星，同时比比谁是认字最快的。
（2）识字展览角。在教室墙上开辟一块识字展览区，展示学生在课外实践中的识字收获。如“食品袋”、“商标”、“标志牌”、“课外书中的字”等。
（3）识字评星会。让学生在自己的识字本上把课外认识的字记下来，每月举行评星会，根据识字量的多少，确定识字的星级，20个字为一星。
小学《语文课程标准》明确指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要的材料，同时充分利用儿童的生活经验，教师要注重教给孩子的学习方法，力求识用结合。总之，在低年级识字教学中，使识字教学由枯燥变为有趣，有单一变得多样，要使孩子们学得快、记得牢，教师必须掌握他们的心理特征，使识字教学充满趣味性，让识字成为学生的一种精神享受和生活需要，久而久之，学生就一定能养成良好的主动识字习惯。

『陆』 小学读书活动如何开展

一、活动目的

1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在品质。

2、激发学生的阅读热情，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。

3、面向全体学生，营造浓厚的书香氛围，注意特长与学生个性的培养。

4、培养读、写、说的兴趣和能力，全面提高学生的综合素养。

二、指导思想

书是人类智慧的结晶，是打开知识宝库的钥匙，是我们的良师益友。唯有不懈努力地去读书，才能不断吸取有益的精神养料，使自己成为一个高尚的人，一个有益于社会的人。好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的`能力，造就未来高素质人才！

三、活动对象

全班学生

四、活动口号

品书香之气，铺人生之路。

五、活动安排

（一）、第一阶段：思想发动、宣传教育

1、在晨会进行全班宣传，讲明阅读的重要性。

2、利用校讯通与家长联系，获得他们的支持与参与。

（二）、第二阶段：读前准备、制定计划

1、制定读书计划书

（1）个人阅读计划书

a、内容

学生根据自己的喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、等内容。

b、时间

通常利用每天7：30分之前、中午的休息时间和晚上做完家庭作业后。

（2）班级阅读计划书

a、内容

每周学习诵读两首古诗

b、时间

通常利用课前两分钟

2、营造良好的读书氛围

（1）、从老师做起，每天和同学们一起读书。

（2）、建立班级读书角

a、发动学生把个人存书“捐”出来放在班里。

b、对读书角进行装饰，增加积极向上、轻松愉悦的氛围。

c、选择一名责任心较强的同学任管理员，定期开放图书角。

d、将书籍进行编号，建立借用登记制度，保证书籍的完整性。

（3）、鼓励学生节约零用钱购买课外书，建立个人小书库，提倡同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（4）、组织学生向校图书馆借阅相关书籍，倡导全体学生涉猎古今中外的优秀读物。

（三）、第三阶段：组织实施、跟踪考查

1、设立个人读书成长册，每天让学生对自己的阅读效果进行评定。

2、鼓励同学之间相互交流，以此来促进学习方法，读书范围的良性发展。

3、利用黑板报和手抄报举行读书笔记成果展示，让学生在阅读中体会成功的喜悦，尤其是后进生。

4、开展形式多样的读书汇报活动：如“古诗诵读会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“我爱读书演讲比赛”等等。

6、在每个学期的期末评选一名“阅读爱好者”，并给予一定的奖励。

六、活动要求

1、教师应强阅读指导。

(1)、帮助学生选择合适的书籍。

（2）、协助学生制定阅读的序列。

（3）、交给学生正确的阅读方法。

（4）、督促学生学会做笔记、摘佳句、写体会。

2、改革家庭作业的布置方式，保证每个学生每天的阅读时间在半个小时左右。

3、与家长经常保持联系，确保读书活动扎实、有效地进行。

『柒』 张序三的个人简介

山东荣成人，生于1929年。1945年加入中国共产党，1947年参加中国人民解放军。任胶东军区连政治指导员。参加了胶东保卫战和淮海、渡江战役。全国解放后，任海军副舰长。1954年毕业于苏联海军高级专科学校。回国后，历任海军舰长，海军舰艇大队大队长，海军基地参谋长，海军司令部军训部部长、海军副参谋长，1980年向南太平洋发射运载火箭海上护航编队指挥部参谋长，海军学院院长，海军副司令员兼参谋长，1990年任海军副司令员，1992年10月任军事科学院政委。中国航海学会一、二届副理事长。七届全国人大代表。
1988年9月被授予海军中将军衔。
戎马生涯
投身革命
1940年，张序三的家乡，县、区、乡都有了共产党的组织和各级抗日人民政府。其父张世沂参加了八路军，编入五旅十四团。家中是军属受到优待。张序三开始上小学，一切学费、书本费全由人民政府负责支出。他心中深深的种下了对党的感恩种子。“没有共产党，家人挨饿，自己不能上学！”因而，张序三认真刻苦学习，积极参加社会活动，考试成绩是全班的前几名。
1944年，学校组织青年抗日先锋队，张序三积极参加，经过军事训练，学会了使用手榴弹和埋设地雷。秋天的一个黑夜里，张序三和四位队友勇敢机智地摸到石岛镇城门外，选好地点，挖坑埋好地雷，进行伪装，立起草人固定牢，草人身上的标语：“炸死日本鬼，活捉唐焕章”。唐是石岛地区的“二鬼子头”（伪军），人民恨他。一切妥当，人员撤回。第二天得知，还真把唐焕章的儿子炸死了。
1945年5月，张序三被斥山区评为区里的模范小先生，表扬他的扫盲成绩。9月份，张序三在学校加入了中国共产党。同年冬，大泊村组织演出歌剧“白毛女”，张序三主动扮演杨白劳，演出成功，教育了群众，推动了本地土地改革运动的开展。
1946年，抗战胜利后，胶东解放区百业待兴。张序三正值高小刚毕业，当时由于农村缺乏教员，他被学校留下加入教员队伍。尽管他很想参军，心里不很愿意当教员，但还是服从党组织的安排，去了小学任教。他一个人除了教4个年级、120多名学生外，还要负责组织青年、妇女、老年男女识字班，进行扫盲工作。宣传革命道理和斗争形势，亲手编导活报剧，帮助村公所收公粮，为村民写房契、地契、订婚契约等。他不怕困难，在干中学，学中干，夜以继日地拼命工作。取得了良好成绩，多次受到领导表扬。
转战南北
1947年1月，正当国民党军重点进攻山东、延安时，党组织号召青年参军。张序三联络本村32人一起参军。张序三任战士、连队见习文化干事，新兵连副指导员。8月新兵连被编入东海独立第3团3营7连，9月张序三升任该连指导员。
1947年10月，国民党军整编第25师322团乘三艘舰艇从烟台出发，占领了威海刘公岛。10月13日晚，国民党军以刘公岛为依托，用两艘汽艇带8只帆船共800余人，在威海合庆村的半月湾和东山一带登陆，企图占领威海市。独立第三团奉命从烟台于当夜赶到威海棉花山，在古陌岭狙击敌人。第二天清晨，敌炮火准备，要进占古陌岭。张序三和连长孙传才奉命率7连前出到峰山，阻击未成，撤到古陌岭进行阻击。经过连续击退敌4次冲锋，守住了阵地。战斗到晚上，张序三负伤离战场。
张序三在东海二分所养伤后，于12月初返回3团，分配到1营3连任政治指导员。
建设新中国海军
1948年5月，根据斗争形势的需要，我军对烟台、威海两地的国民党军队加强打击。在对烟台东南郊凤凰山之敌攻坚战中，张序三所在连担任了主攻，连长不在，由张序三负责指挥。战前，他亲自查地形摸敌情。当他发现主攻方向敌火力强，立即将辅攻改变为主攻方向。加强火力掩护，使爆破手送上了炸药包，炸毁了鹿砦、铁丝网、壕沟和所有地堡等。激战了一个多小时，在兄弟连队支援下，以小的代价取得了胜利。缴获了六○炮、机枪、步枪和大批武器弹药，俘虏7名，得到了东海军分区的嘉奖。
1948年8月，东海独立第3团改编为华东野战军教导师第三团，到安徽省固镇附近，休整大练兵。
1949年2月，教导师第三团奉命南下，张序三所在连队到达江苏省六合附近，休整练兵。3连于4月21日在八圩渡过长江，占领江阴城，担负驻守江阴炮台和看守国民党海军起义的“永绩”号炮舰的任务。
1949年4月23日，华东军区海军在江苏省泰州白马庙宣告成立，教导师第三团改编为华东军区海军警卫团。张序三被挑选到南京海军联合学校第五大队三中队任政治指导员，也是学员，学习海军舰艇知识和技术。
1949年10月25日，张序三被分配到“美盛”号军舰（中型坦克登陆舰）任政治干事、中共党支部书记。任务是，团结改造国民党海军起义人员和努力学习舰艇操纵指挥技术战术，准备解放沿海岛屿和台湾。
1951年10月8日，张序三任“黄河”军舰（原美盛舰）副舰长。他协助舰长努力工作，亲自指挥舰艇从上海出发，对西到武汉、东到浙江的各港口及其岛屿进行巡查，为加强海防建设做出了贡献。
1952年，国家选拔一批优秀官兵去苏联学习深造，张序三名列其中。10月12日，他与34名学员乘火车，历时10多天到达苏联列宁格勒市，进入苏联海军高等专科学校（外训系）中国队舰长班学习。先后学习了俄语、文化、军事艺术、联共（布）党史、海军战术、参谋业务、鱼雷战术、水雷战术、天文航海、地文航海、通信指挥、司令部勤务、海军航空兵战术等课程。他以惊人的毅力和顽强的拚搏精神，克服了种种困难，经过两年学习，取得了全优成绩，被学校授予“优秀学员”称号。
1954年，张序三回国后，被派往华东军区海军第六舰队“西安”护卫舰任实习舰长。期间，他指挥、操纵护卫舰，从上海、青岛出发，先后到达连云港、乳山口、石岛、威海、烟台、蓬莱、庙岛列岛、旅顺、大连、外长山列岛、鸭绿江口、营口、葫芦岛、秦皇岛、塘沽，历时42天，航行3000多海里，圆满完成护送国防部长彭德怀勘察海岛、港口设防任务。
1954年10月25日，中国人民海军第一支驱逐舰部队在青岛成立。张序三在驱逐舰上任协长、副舰长、舰长、参谋长、大队长。在升任“长春舰”舰长时年27岁，是当时人民海军历史上最年轻的驱逐舰舰长。
1956年8月4日，旅顺外海狂风骤起，长春舰接到命令，紧急出海寻找援救失去联系的10条渔船。长春舰顶着10级大风艰难地离开码头，高速驶向出事海域。海上风力增到11级，军舰左右摇摆高达41度，推进器不时地露出水面。张序三指挥军舰与海浪搏斗两个小时后发现目标，8艘渔船被救脱险。10个小时后，又发现失去动力的两艘渔船，渔民已被折磨的筋疲力尽，经过多次危险的靠帮抢救未获成功。张序三当机决定抓住渔船托上涌峰靠近船舷的瞬间，由身系保险索、身体探出舷外的水手把渔民拉上来，8名渔民终于获救。他们捧着战士送来的饭菜含着热泪激动地说：“感谢共产党，感谢解放军”。11月29日，张序三又亲自驾长春舰冒着11级狂风赴黄海中东部，圆满完成了寻找迷航的“和平5号”轮，并成功完成为其导航的任务。
1957年8月1日，中央军委决定在青岛举行海上阅兵。4日，张序三按规定的航向、航速，沉稳地驾着长春舰接受了中央首长的检阅。周恩来总理高兴地说：“你们在建设海上武装力量上、在保卫海防和保卫社会主义建设上，已经取得了一定成绩，我祝贺你们！”
1959年5月23日，在南京军区统一指挥下，东海舰队组织实施渡海登陆和合同打击增援护卫舰队的实兵演习（穿山半岛演习）。其间张序三表现突出，受到时任南京军区司令员许世友的高度赞扬。同年6月13日，张序三驾舰圆满地完成了护送全国人大常委会委员长朱德和国家副主席董必武自旅顺至大连视察海湾的航渡任务。朱德委员长和董必武副主席各自赋诗一首，给予高度赞扬。
1962年4月12日，美国“狄海文”号驱逐舰从日本佑世堡起航，入侵我青岛海域。张序三驾舰奉命监视和驱逐，他和政治委员陈洪钧带领官兵同美军斗智斗勇，针锋相对，美舰始终跳不出长春舰的监视圈。15日清晨，双方平行航行，美军舰突然改变航向，高速直插我领海。张序三立即向美舰发出严重警告，同时拉响战斗警报，高速占领射击阵位，美军见势急忙狼狈向外海逃去。
1964年8月，张序三被任命为驱逐舰第五十一大队大队长后，带领官兵掀起大比武热潮。10月15日，张序三指挥鞍山舰和长春舰参加海军在青岛地区组织的军事演习，贺龙、罗瑞卿等200多名高级将领和高等军事院校190名学员，随舰视察和观摩了演习。年底，他又率鞍山舰参加海军大比武，获主炮对海实弹射击一等奖。
60年代后期，海军决定改装现有驱逐舰的鱼雷为导弹。1968年7月，张序三组织抚顺舰进行模拟改装，10月改装完毕，在葫芦岛附近海域发射遥控导弹一枚。11月又在旅顺海域进行导弹发射试验，均达到预定的指标要求。1969年5月16日，总参谋部批准抚顺舰进大连红旗造船厂正式改装，圆满成功，从此结束了中国无导弹驱逐舰的历史。
1969年5月，张序三调任东海舰队舟山基地副参谋长，1971年2月，升任参谋长。这期间，为防备国民党军窜犯浙东南沿海和支援福建作战，他率52艘战舰到达温州地区待命，演习了“协同陆、空军反登陆作战预案”。此间还指挥了援越扫雷、制止韩国渔船哄抢我渔船等任务。1974年1月19日西沙海战爆发，基地奉命组织护卫舰编队执行南下支援作战任务。张序三赶到码头亲自部署，筹划，昆明舰、成都舰、衡阳舰受命后一小时起航，有力地支援了西沙海战。
1975年9月，张序三调任海军司令部军训部部长。他认真落实毛主席关于“海军要搞好，使敌人怕。努力奋斗10年达到目标”的指示，把训练提高到战略高度来认识，理直气壮抓训练，组织制定了10年训练规划。经过几年努力，海军重新恢复了各项条令条例，保证了“七三开”的训练时间，落实了科目训练严格考核升级。他改革并建立技术指挥干部训练合格等级晋升制度，并与工资制度、航海补贴挂钩；还建立了训练中心、舰艇部队分三类组训等项改革，从而使海军军事素质提高了、战斗力增强了。
1979年1月，张序三升任海军司令部副参谋长。
1980年，我国决定在南太平洋进行远程运载火箭飞行试验。海军组建特混编队，担负处理海事和涉外事宜、对试验海域进行警戒，打捞数据舱等任务。张序三担任特混编队参谋长，负责组织指挥海军特混编队第一次跨越赤道进入南太平洋执行任务。他协助海军首长，把编队的18艘舰船（总吨位有18万吨）、4架直升机、5360人，周密组织，严格训练。4月28日10时30分，我国自己研制的第一枚远程运载火箭，横跨南北半球，在预定的溅落点从天而降，数据舱溅落海面，驱逐舰和快艇立即高速前往保护，172号直升机打捞数据舱只用了5分20秒。6月1日、2日特混编队安全返回上海港，海上历时35天，往返总航程8733海里。6月4日国防科委和海军在吴淞口举行欢迎大会，中央军委副主席叶剑英到会祝贺。
1983年5月16日至6月14日，张序三率X950和Y832组成的远航航海实习编队，从湛江港起程，途经西沙群岛、纳吐纳群岛、南沙群岛最南端曾母暗沙、菲律宾西海岸，出巴林塘海峡到西太平洋，历时30昼夜，航程6721海里，完成人民海军首航南沙群岛及西太平洋任务。
1983年8月，张序三任海军学院院长。经海军首长同意，他着力抓了教学改革。制定了总体设想、新的教育计划、教学大纲，包括教材编写、教师队伍建设、图书馆、电化教学、作战模拟训练、导演室、专修室建设、教学法等规划，经汇报取得海军首长同意。经过实践的检验证明，这个改革是成功的，全面地提高了海军学院的教学质量。张序三提出的建立“海军指挥军官三级四层次培训体系”也被海军采用。
1985年7月，张序三被任命为海军副司令员。在职期间，他对海军的战略、战役战术研究，作战训练、装备建设，舰艇战斗编组、兵力机动使用，以及部队训练、装备同步建设等都做出了努力。特别是经过了三年多的努力，他主持完成了《海军战斗条令》、《海军舰艇条令》、《海军司令部工作条例》的修改；新编了《海军航空兵战斗条令》、《鱼雷核潜艇战斗条令》等，使海军法规初步配套。
1987年10月，张序三兼任海军参谋长。他针对海军各级司令部建设中的问题，采取措施，提高司令部的创新思维、指挥控制、存储记忆等三种能力，保证了首长对司令部的使用。为了解决辽东湾石油勘探开发与海军导弹武器试验的矛盾，张序三邀请相关部门和领导机关，与其研究“共存”的办法。经海军首长批准，他亲任组长，研制出精度较高的武器装备试验设备，解决了“共存”的矛盾。
1988年3月14日，在南沙赤瓜礁保卫战中，他亲自组织指挥了反击越南海军的战斗。张序三一直坚守在作战指挥室，协助海军司令实施指挥，取得了击沉越舰船一艘、重伤两艘的胜利，受到中央军委的通报嘉奖。
在此期间，张序三协助海军首长领导编簒《中国军事网络全书》的海军部分和《海军网络全书》，主编了《海军大辞典》。在领导海军装备建设中，张序三创造性地把海军五支科研力量扭成一股劲，使其合力作用大；科学地组织海军装备订货招标方法；并于每年多次商请国防科工委、总参谋部、中国船舶工业总公司的领导深入到最需要解决问题的单位，现场办公协商解决问题，推动了工作的开展。
1992年10月，张序三被任命为军事科学院政治委员。在任期间，他着重抓了军事科学院的政治建设、科研重点的调整和营造良好的科研环境，为军事科学院的全面建设和军事科研的发展做出卓越的贡献。
1993年10月，张序三被免去军事科学院政治委员职务后，主要从事全国人大工作，取得了很好的成绩。
2003年7月，张序三奉命离职休养，同时被中央军委授予独立功勋荣誉章。
1988年，张序三被授予海军中将军衔，曾荣获解放奖章。他曾出席中国共产党第14次全国代表大会；是第七、第八、第九届全国人民代表大会代表，八届全国人大常委会委员，第八届、第九届全国人大教科文卫委员会委员。

『捌』 识字班是什么意思拜托各位大神

释义：群众教育的一种组织。

历史：

1、新中国成立之初，基础教育薄弱，80％以上的人口是文盲，农村的文盲率高达95％以上，有的地方甚至十里八村都找不出一个识字的人。扫除文盲成为十分迫切的任务。

2、1951年10月，中央军委为提高军队的素质和战斗力，在全军进行文化大练兵。毕业于中原军政大学的祁建华开始研究速成识字的教学方法。

3、1954年，山东省莒南县高家柳沟村有三百多户人家，全村只有9个人识字。团支部办起识字班，请四位高小毕业生教大家，首先从社员的名字、各种农活与农具词汇教起。

4、经过大规模的扫盲运动，到1950年代末，全国已有近三千多万人脱盲。这期间，中国的教育体系逐步建立发展起来，人民群众精神面貌得到很大改变。

(8)识字班宣传扩展阅读

识字班的意义：

1、识字班促进了农村青年妇女各项权利的获得。识字班的兴起和“识字班”称呼的确定，为当时含莒沂安边区在内的沂蒙山抗日根据地的农村女青年，参加各项社会政治活动和从事经济建设，起到了很大的引和促进作用。

2、人民群众通过识字班里认字、识字，学习文化、学习各项技能，逐步接受了新的思想，成为村里的积极分子。积极参加生产劳动、支援前线，取得了很大的成就。

3、识字班在当时革命的环境中，对于人们提高文化水平起到了很好的作用，同时也为革命事业的宣传做出了贡献。后来我们所进行的教育是这一形式的继续，极大地表明我们对于教育的重视。

参考资料

网络-识字班

人民网-从扫除文盲到教育强国

『玖』 晋州革命烈士洋岭梅的故事

注意,烈士的姓写错了,是杨岭梅,晋州南田村人,现在还在南田村有烈士墓, 杨岭梅，1921年出生于晋县南田村一个贫苦农民的家里。她从小吃糠咽菜，拾柴割草，吃尽了人间苦。“七七”事变后，南田村建立了抗日组织，成为晋县八区区委和区小队活动的中心，杨岭梅的家也成了抗日干部常来常往的地方。那些干部们常在一起谈论抗日救国大事，在她幼小的心灵里播下了抗日的火种。
1938年春，组织上先送她参加了妇女识字班，又送她到抗日训练班进修。结业后，安排她到六区做妇女工作。杨岭梅泼辣忠厚，工作积极，组织妇女上识字班，宣传妇女解放、抗日救国的道理；动员妇女送子送郎参军抗日；发动妇女纺线织布，做军衣、军鞋；带领妇女挖洞破路，站岗放哨，监视敌特。在她的影响下，哥哥参加了抗日游击队，弟弟参加了抗日宣传队，父母腾出好房子供八路军被服厂占用。
1940年农历三月廿三日清晨3时许，日伪军在汉奸刘怀庆的带领下，突然包围了南田村，部分县区干部和区小队战士突围出去。杨岭梅、崔军等3名妇女干部住在她伯母家，听到枪声，她把崔军藏在面柜里，带另一名干部飞跑到自己家收藏好文件，刚要往外冲，5个鬼子已闯入，看到她家放着好几部纺车，认定是八路军小工厂，便放火烧了房子，并把她全家抓走。
日伪军把全村男女老少都驱赶到村西口，逼人们跪在道沟边，对面架着机枪，四周是荷枪实弹的鬼子、伪军。宪兵队长平本强逼群众指认抗日干部，人们一声不吭。平本让汉奸刘怀庆指认，其实这个狗汉奸只知村里有共产党，并不知道谁是，他胡乱拉出七个人，被鬼子砍倒在道沟里，仅有一人生还，死难者中就有杨岭梅17岁的弟弟抗日宣传队队员杨相保。
日伪军的暴行没有吓倒抗日群众，大家依然一声不吭，怒目而视。就在他们又要往外拉人之际，八区区委书记陈寿先为保护群众，挺身而出，痛斥敌人，被鬼子用刺刀刺死。敌人仍不罢休，吼叫着：“不说出共产党、八路军。统统死啦死啦地！”这时，杨岭梅从容地走出人群，怒视着鬼子说：“我就是共产党、八路军，要杀要剐有我，不许伤害无辜百姓。”敌人一下子围过来，平本咧开大嘴：“你的年轻人的明白，说出来，大大的有赏。”杨岭梅轻蔑的瞟了敌人一眼，斩钉截铁地说：“共产党、八路军，就我一个。”鬼子气得哇哇乱叫，用刺刀刺她的脸，鲜血染红了衣服。敌人折腾了半天没有问出来，便放火烧了南田村，又胡乱抓了40来人，带回晋县城里日本宪兵队去了。
杨岭梅在牢房里受尽了酷刑和非人的折磨。3月25日，敌人在“万 人坑”边集体枪杀被抓的干部群众，造成历史上有名的南田惨案。为了从她口中得到共产党的情报，敌人以陪绑的形式对其进行恐吓，但杨岭梅早已做好了牺牲的准备。
3月29日9时许，黑洞洞的牢门被打开，杨岭梅预感到最后的时刻到来了，她支撑着伤痕累累的身躯，站立在墙边。敌人不廿心他们的无能，还在逼问。她冷笑着说：“共产党到处都是！八路军遍地都有！”敌人对她进行了惨无人道的人身污辱，押着她赤身游集。杨岭梅对街上的群众高喊：“乡亲们，跟着共产党，打败日本狗强盗！……一阵阵皮鞭打得她昏去又醒来，她还是不停地骂鬼子。敌人把杨岭梅带到东城门外尼姑庙旁，恶狠狠的揪住她的头发说：“再给你两分钟，是死是活自己挑。”杨岭梅厉声喝道：“要杀就杀，要崩就崩，落入你们的魔掌就没想活着出去！”穷凶极恶的敌人割下了她的乳房。杨岭梅昏死过去了，又被一桶凉水浇醒，她瞪大眼睛高喊：“打倒日本帝国主义！打倒汉奸卖国贼！共产党万岁！……”敌人吓得倒退了几步，又恶狼似地扑上来。用特制 大铁钉把杨岭梅钉死在城墙上。
年仅19岁的共产党员杨岭梅同志，为了人民的解放事业，献出了宝贵的生命，她不愧为中华民族的典范，党的好女儿，她的英雄形象深深地印在晋州人民的心里。人们为了纪念她，在烈士被捕的地方为她立了雕塑像，碑刻吕正操的亲笔题词“冀中平原刘胡兰式的女英雄――杨岭梅烈士”。1995年，在纪念抗日战争胜利五十周年之际，晋州市的干部群众再次捐款为杨岭梅塑像。如今，4.5米高的杨岭梅烈士汉白玉雕像安放在市烈士陵园，供全市人民瞻仰。