青少年药物滥用介入策划书

❶ 如何预防药物滥用

早期药物滥用预防教育的形式被归纳为使用“休克或恐吓”来达到减少药物滥用的目的。该类方法建立在一种恐吓式的方法上，并以道德教育的方式劝告人们不要滥用药物，因为滥用药物属于品行不端而且会对身体造成损害。然而，由于少年期是一个布满波动的时期。处在该时期的年轻人喜欢进行一些冒险行为，例如滥用药物及非保护性性行为等。他们甚至在明白其行为的危险性时，也不愿考虑其可能发生的不良后果，因为他们中大多数人认为这种冒险是可以接受的，而且自己不会因此受到伤害。在他们中的某些人的眼里，饮酒、吸烟、滥用药物和赛车、登山一样正常。因此年轻人并不会被一些可怕的故事所吓倒，相反地，这有可能会使药物滥用变得更有吸引力。
研究还发现，假如教育项目的基本内容仅限于向学生提供“所有的药物都是危险的”的信息。该信息将会被年轻人视为简单而不准确。而该项目的权威性就有可能遭到损害。长期的研究成果表明该类方法很少对人们的行为产生影响；这是健康教育中效率较低的一种方法。因此，大多数现有的药物滥用预防教育项目都不再采用这类方法。
3.2知识提供型
因发现恐吓型方法在预防药物滥用中起效不大后，研究工作转向为年轻人提供有关药物的信息和知识，从而希望改变他们的态度和行为。该类方法最基本的模式可归纳为知识－态度－行为模式。该模式认为只要向大众提供有关药物负面作用的知识就会使其对使用药物产生负性态度从而导致其行为的改变。然而采用该技术的教育项目并未显示出比恐吓式教育更有效。尽管许多项目可使受教育者的知识水平增加，但对降低药物滥用率并没有多大帮助。更有甚者，有研究表明有关药物的知识可能会使得年轻人对药物的爱好增加而尝试药物。假如仅向年轻人提供药物的知识而不辅以其它教育反而会导致药物使用率的增加。
当然，虽然现有的药物滥用教育项目不再只依靠于向年轻人传播信息，提供相关知识仍然是其内容的一个重要组成部分。
3.3生活技能练习型

随着药物滥用预防教育进一步的发展，人们将注重力从知识传播转到生活技能练习上。教育者设计一些课堂活动，帮助学生提高自尊心、促进交流技巧、价值观定位及如何作出正确决定等方法。该类方法建立在这样一种理论的基础上，即药物滥用是许多问题行为的一部分，这些问题行为的产生与许多个体因素有关，并受到社会及文化背景的影响。这些因素包括年龄、性别、个性、好奇心、冒险精神、同伴压力及家庭问题等。该理论认为，只要儿童的生活技能尤其是怎样看待自己和如何与他人沟通的技能得到提高，则他们产生所有行为问题的可能性均会减低。这类方法被证实在防治药物滥用上取得了一定的成功。例如，在英格兰施行的一项题为“化学物质滥用预防教育”的计划产生了一定的效果。表现为受试组对药物了解的知识水平及反抗同伴压力方面均比对照组有所提高。然而，该计划在改变受试者对药物的态度和减少有关行为方面的即时效果不明显。
当然，与任何其它教育过程一样，药物滥用预防教育是一项长期的工作，假如没有长期效果评价，很难说它们有效还是无效。在这方面，某些研究有一些令人鼓舞的发现。例如一项4a的追踪调查提示“化学物质滥用预防教育项目”在转变学生对药物的态度上有长期的效果，而且在某些特定组群发生药物滥用行为上有滞后效应。
综上所述，生活技能练习方法是迄今为止被证实为最成功的方法，但在药物滥用预防教育中仍然还有许多方面存在着争论。如该教什么、怎样教、由谁教等。4药物滥用预防教育的内容
在英国，人们对滥用药物及如何有效地对年轻人进行教育见解各异。对那些将不滥用药物作为唯一认可的行为规范的人来说，“对药物说不”是他们所喜爱的教育方式。另一些人则认为规范年轻人的行为不应该是学校的任务。年轻人应该自己决定是否该滥用药物。以这部分人的观点，学校应该给学生提供有关药物的知识及信息，告诉他们人们对滥用药物广泛而不同的观念和态度。他们认为药物滥用预防教育应该鼓励年轻人在获得相关知识后自己决定该怎样做，而不是简单地告诉他们该作出什么样的决定。
至于该提供哪些有关药物的信息，大多数教师和学生均

认可教程中应包括药物正负两方面的作用。研究发现，假如不向年轻人提到药物的正面作用，将使教育项目的可信性降低从而危及项目的有效性。同时，假如只告诉学生药物的负面作用反而会使他们更加想去探索其另一面效果。更有甚者，有研究表明一些年轻人将使用非法药物看作是其成长过程的一个正常部分。因此，有部分人认为，不管教育工怎样努力，总有年轻人会去尝试甚至长期使用非法药物。他们因此相信预防教育能达到的效果就是提高人们的知识水平，把握如何做决定的技能，使年轻人更明白他们在做什么。换句话说，他们的观点是：预防教育能减少与之有关的危害，但不能从根本上杜绝药物滥用。所以他们建议教育工对此加以考虑并在预防教育中侧重于鼓励使用者在使用药物时小心及尽量减少危害。5药物滥用预防教育的施教者
5.1教师
许多研究表明在家长及学校的心目中，教师是进行药物滥用预防教育最合适的人选，与此同时来自校外的其他授课者可以从各专业的角度向学生提供信息。形成这种看法的原因可能有以下几点：教师在学校拥有大量的学生；教师具有与儿童交流的技巧；一些家长因为没有足够的知识而缺乏与孩子谈论非法药物的自信心，或者他们只是想将教育孩子的责任推给教师。在以教师作为主要施教者的项目中，有两类因素可以影响到教育的效果：其一是教师本身的素质如知识水平、自信心等；其二是教师与学生的关系。事实上，许多教师担心他们对非法药物的了解不够。有时学生可能对各种不同类型的非法药物非常了解而教师对此却一无所知。当学生比老师知道得多时，预防教育项目将难以达到其预期效果。这使培训教师项目显得非常必要。当然，由于教师知识不足所造成的失败可以通过合理正确地利用学生的知识来加以纠正，这就要采用以学生为中心的学习方法。在这点上，“交互式”及“参与式教学”被认为是较为有效的方法。遗憾的是某些教师对这类方法不熟悉或没有自信使用该类技巧。甚至那些把握了这种技能的教师也可能不愿将其使用到药物滥用预防教育这类敏感话题上来，因而使得一些原本应该很好的项目的有效性被削弱。
5.2来自校外的施教者R>在教师、家长及学生的心目中，来自警察局、健康促进机构、卫生气构的工作人员以及前药物滥用者均可在防治药物滥用的教育工作中发挥作用。有的教师觉得来自校外机构授课者的辅导使学校在预防教育工作上感到更轻松，并且也使他们从自己必须成为专家的压力中解放出来。警察是学校最常邀请的校外辅导者，他们在学校授课或培训教师。“抵制非法药物滥用项目”是一个典型的警察领导的预防教育项目。该项目起源于美国，并被推广到英国的某些地区施行。当然，也有人对此类项目持有不同意见。最普遍的批评是该类项目违反了英国教育部有关药物滥用预防教育应以教师为主要施教者的建议。正如英国教育部的文件所指出：学校必须承担起其在药物滥用预防教育中的责任，而不是简单地安排校外辅导员来作一次讲座或放一部录像片。另一个涉及警察与学校合作的项目是由苏格兰Grampian警察局和教育局共同设计并发展起来的一个项目，题为：ThePoliceBox：LearnforLife。它与DARE的不同之处在于，尽管它也强调警察与教师的合作，在实施的过程中却始终是由教师领导的。而且该项目有可能列入全国教学大纲中，从而可以在整个学年中被实施。但目前还没有对其有效性进行评估的研究。
也有研究表明对某些年轻人来说，药物滥用预防教育最具震撼力的方法之一是邀请前药物滥用者到学校来谈药物在其生活中所造成的问题。但是在使用这种方法时，学校一定要小心行事，因为这可能会使学生觉得使用非法药物具有魔力并去尝试。
5.3同伴
同伴教育方法在性教育上已经被广泛应用若干年了，最近该方法也被应用于药物滥用预防教育领域。该方法的理论基础是：年轻人对非法药物的了解可能比成年人更多，而且年轻人可能更愿意倾听其他年轻人的话而不愿接受成年人的说教。在实施该方法时可以是高年级学生向低年级学生讲述降低危害，也可以是由一些学生向其同龄的同学进行同伴教育。在东伦敦Newham实施的“青年意识项目”是其中一个例子。“同伴教师”（peer

tutor）的任务是以非说教的方式向同伴们提供信息。对该项目的一项定性评估证实了同伴在防止药物滥用预防教育中的重要作用。它在向年轻人传授降低危害，加强非滥用者做出不滥用药物的决定，鼓励用药者不再向下发展及促使那些已感觉有问题的药物使用者停止使用或者减少使用量等诸方面均有一定效果。
5.4家长
无论采用什么形式的预防教育，仅仅针对儿童本身施教是远远不足以收到良好效果的。有效的教育项目还应包括家长及其他社区成员的参与。许多有识之士已经撰文呼吁家长参与在药物滥用预防教育过程中的重要性。但以前的教育项目中还很少有涉及父母参与的。
在实践中，部分学校开始尝试组织家长参加家长会，并给他们提供有关的知识以增强他们对药物滥用的警觉性。通常学校会邀请警察到学校作一个讲座并主持讨论。然而，尽管人们已经意识到学校－家庭合作的重要性，学校在组织此类活动时仍然很难召集到所有家长。一项在苏格兰进行的研究表明：没有一所学校曾经成功地召集到大量的家长来参加此类活动。导致家长低参与率的原因之一可能与家长本身的生活行为如饮酒、滥用药物有关；同时也可能是教育项目本身的特点如时间、地点及内容等造成的。为解决这一问题，教育工采用了一些替代方法。比如，可以在工作地点对家长进行有关教育，尤其是对那些不喜欢传统教育方法的家长们。事实证实工作场所减少药物滥用预防教育可以提高父母对处理与之有关事件的自信心。
调查结果表明家长们在与自己的孩子讨论有关非法药物的问题时缺乏自信是因为他们对这类物品及有关的事件缺乏了解。但他们确实不愿意被排除在教育过程之外。有鉴于此，在英国已经实施了一些家长培训计划而且被培训者均表示增加了知识、提高了应付与非法药物有关事件的自信心。但目前还很少有对家长－学校合作如何影响预防教育效果的准确评价的研究。
总之，当今英国政府非常重视在青年中开展药物滥用的预防教育。尽管对于具体实施方案还存在很多不同意见，社会各界已逐渐得出一些共识：中小学校在防止药物滥用预防教育中占有一席之地；预防教育应从较小年龄开始，也就是可以从小学开始；药物滥用预防教育不仅应包括非法药物，同时也应包括合法的物质滥用如酒精、烟草和有机溶剂等。许多因素可以影响到药物滥用预防教育项目的有效性，其中包括：所提供信息的可靠性、教

❷ 如何干预青少年药物滥用和依赖

强制

❸ 怎么帮助青少年防毒怎么帮助青少年戒毒呢

预防青少年吸毒的5种方法：

一、采取措施，禁止未成年人进入不适宜的营业性娱乐场所

一些未成年人经常涉足迪厅、酒吧等娱乐场所，难免会受到不健康现象的影响。因此，从保护青少年的角度出发，有必要建立健全保护性法规，对青少年的行为予以一定的限制。

《中华人民共和国未成年人保护法》第23条规定:“营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。”

因此，公安、工商、文化等部门应按有关规定严格检查营业性娱乐场所，一旦发现有未成年人在内，应对其进行批评教育，同时，对业主进行严肃处理，对屡教不改的业主吊销经营许可证。

二、加大禁毒宣传力度，提高全社会的禁毒意识

加强毒品预防教育，增强全民的禁毒意识是禁毒工作的一项重要内容。

公安机关要联合工青妇、宣传、教育等部门通过各种渠道，采取各种形式，大张旗鼓地开展禁毒宣传和禁毒预防教育，使广大人民群众充分认识到毒品的危害，自觉地与毒品犯罪作斗争，在整个社会形成一种吸毒可耻的良好氛围。

其中要把学校作为教育青少年反毒、防毒的主要阵地，把法制教育和禁毒教育纳入学校日常教学中，通过灵活多样的教育形式，增强青少年的法制意识，使其认识到毒品对人、对社会的危害，从而构筑起心理防线，自觉地远离毒品。

三、严厉打击毒品犯罪，加强对娱乐场所的管理

公安机关要发挥禁毒主力军作用，加强禁毒专业队伍建设，开展禁毒专项斗争，堵源截流，对制造、运输、贩卖毒品的犯罪分子特别是毒品犯罪团伙予以严厉打击。

同时公安机关要加强对娱乐场所的管理，落实娱乐场所禁毒工作责任制，对业主及服务人员进行禁毒知识培训，使其知道贩卖毒品或容留他人吸毒都要承担法律责任，教育其要主动配合公安机关，一旦发现场所内有吸贩毒活动，要立即报告，否则后果自负，从而最大限度地减少毒品消费市场。

四、加强家庭教育

良好的家庭教育和家庭环境对青少年的健康成长起着重要作用，因此，家长要注意自己的言行举止，增强法制观念，加强道德修养，以正确的榜样影响和教育子女。

帮助孩子树立起正确的人生观、价值观。要处理好家庭关系，建立一个良好家庭环境，在学习、生活、感情等方面关心孩子，注意孩子是否有吸毒行为的迹象，一旦发现及时引导，帮助孩子拒绝毒品，将青少年的吸毒行为扼杀在萌芽阶段。

五、加强青少年的戒毒工作

对于涉毒的青少年不能歧视，而是要坚持“教育挽救”的方针，戒毒期间要给以特殊关爱，注重心理辅导，帮助其彻底切断对毒品的心理依赖。

预防青少年涉毒不仅关系到青少年个人的发展前途、家庭的幸福，更重要的是关系到国家的未来。只有全社会共同关心青少年的健康成长，才能有效地预防青少年吸毒。

学校、家庭、社会有机结合起来，构筑起三道坚固的防线，为青少年创造一个“无毒”的社会环境，使他们受到积极的引导和熏陶，才可以在根源上预防和减少青少年涉毒。

帮助青少年戒毒方法：

一、针对戒毒这一世界性的难题，司法行政戒毒场所在戒治方式方法上，认真地探索、积极地实践，有很多创新性的举措，也取得了很好的效果。

二、为了全面提高戒治的质量，各地开拓思路、大胆创新，将现代医学、心理学、运动康复、中医中药等技术和方法引入戒毒工作的实践，创立并尝试了，如：经颅磁戒毒、内观心理治疗、正念心理治疗、戒毒康复操、中医推拿、VR戒毒、藏药戒毒等方式方法。这些方式方法的逐步推行和使用，目前来看取得了良好的效果。

三、戒毒康复是指戒毒人员自愿的与县级以上地方人民政府开办的戒毒康复场所或社会力量依法开办的戒毒康复场所。

自愿戒毒的人员是自愿到这些场所去戒毒，并与这些场所签定协议，进行戒毒。在场所里，一边戒毒康复，一边生活和劳动。

这个制度是一个公益性的事业。目前，司法行政戒治系统共有戒毒康复场所（区域）73个，累计收治戒毒康复人员9.6万余名。在73个场所中，目前住所的还有6300多人。

(3)青少年药物滥用介入策划书扩展阅读：

毒品种类很多，范围很广，分类方法也不尽相同。

从毒品的来源看，可分为天然毒品、半合成毒品和合成毒品三大类。天然毒品是直接从毒品原植物中提取的毒品，如鸦片。

半合成毒品是由天然毒品与化学物质合成而得，如海洛因。合成毒品是完全用有机合成的方法制造，如冰毒。

从毒品对人中枢神经的作用看，可分为抑制剂、兴奋剂和致幻剂等。抑制剂能抑制中枢神经系统，具有镇静和放松作用，如鸦片类。

兴奋剂能刺激中枢神经系统，使人产生兴奋，如苯丙胺类。致幻剂能使人产生幻觉，导致自我歪曲和思维分裂，如麦司卡林。

参考资料：

成都市人民政府-预防青少年吸毒的5种方法

人民网-司法部：VR戒毒等方法目前取得了良好效果

❹ 药物滥用有哪些危险

两年多前，15岁的小林初中毕业，在长长的假期里，天天泡网吧，一去就是一两个通宵。他看到，周围那些人在他面前喝止咳露药水，越玩越兴奋。刚开始时，对身边的朋友喝止咳露寻兴奋，他多少有点反感。有一天晚上，在网吧玩了个通宵，他的朋友围上来起哄说，要是不喝就不是朋友不是兄弟，以后不带他出来混了。于是，小林迫不得已喝了一瓶，没想到就对此药物成瘾，不喝止咳露就会犯瘾，从头到颈再到脊骨，有种钻心入肺的阴痛，头痛得厉害，像是下一秒就要炸裂一样，连喘气都艰难。他的人生就此毁掉了。

小林这种情况，是药物成瘾的一种。联邦止咳露是一种处方药，是不能随便服用的。联邦止咳露中的主要成分磷酸可待因，是一种中枢性镇咳药，能起到兴奋呼吸中枢神经的作用。大量服用会产生快感和幻觉，出现晕眩、心跳过速等不良反应，长期饮用会上瘾。如果一次服用可待因800毫克以上，极可能导致死亡。由此，卫生部将含有可待因的药物列入处方药管理，零售药店必须凭医生处方销售。

然而，由于管理不善，出现了没有处方也可以买到处方药的现象，导致了药物滥用。药物滥用，一般是指违背了公认的医疗用途和社会规范而使用任何一种药物。这种使用往往是患者没有医生指导而自我用药，长期地使用过量具有依赖性潜力的药物，导致了成瘾性，以及出现精神混乱和其它异常行为。

所以，孩子们必须具备一些用药常识，避免药物滥用。

自救自护措施

1.了解药品的适用症和禁忌症。适用症是指某一药物主要用来治疗哪些疾病，禁忌症则是指这一药物，不适于或者绝对不能用来治疗哪些疾病。通常，“慎用”是要求服药后，要细心观察有无不适，一旦出现不良反应，须立即停药；“忌用”是说服药后可能有不良反应，但也不好一概而论，应根据本人具体情况来确定；“禁用”就是绝对禁止使用，如对青霉素过敏的人，绝对不能使用青霉素类药物。

2.注意药品的不良反应。凡是药物给服药者带来不适，都可称为不良反应。一般说来，非处方药的不良反应发生率很低，有些非处方药虽有一定不良反应，也属正常情况。但治疗前最好问问医生，看出现哪些不良反应须及时停药，什么情况下可以继续服用。

3.注意药品的用法及用量。用法是指给药的次数、间隔时间以及给药途径等。用量通常是指成人的常用剂量。不可以过量服药，也不可以无故减少药物的用量。通常，孩子的用药量，1岁以下用成人量的四分之一，3～4岁用成人量的三分之一，4～7岁用成人量的二分之一，7～15岁用成人量的三分之二，15岁以上与成人量用量相同。

4.当出现药物滥用的症状，成瘾、精神痛苦、抑郁时，要向家人求助，不能隐瞒实情。

5.滥用药物和精神疾病之间存在一定的联系——这里提到的精神问题主要包括：心情抑郁、焦虑和性格障碍。这时，要慎重选择对自己精神康复有帮助的药物，切不可有病乱投医。

预防措施

1.要洁身自爱，大量服用含可待因的药物会导致上瘾，残害身心健康，甚至夺去宝贵的生命。所以，身体健康的时候，不要听从朋友的唆使，服用各种会导致成瘾的药物。

2.生病要去正规的诊所或者医院看医生，不可自己随便服用一些药物。

3.使用处方药要十分谨慎，必须严格按照医生的嘱咐来用药。

❺ 青骄第2课堂远离毒品从预防药物滥用开始 共三题，怎么答都不对。求高手。

对于这个问题，我好像也看见过，开始以为是多选题选错了，但最后的结果是单选的错。

❻ 怎样避免药物滥用

几乎大部分的药物滥用都能影响精子产生、卵子释放以及胚胎发育。这些滥用的物质包括软性毒品、酒和烟。

❼ 简述药物滥用的害处

滥用药物时，如果对该药物过敏会引起过敏反应。严重者会致死；滥用抗生素类药物也会增强病菌的耐药性，使疾病的治疗难度增加，甚至会引起病菌的变异。减弱机体自身的抵抗力；有些药物的使用，会影响机体的内分泌平衡致使内分泌发生紊乱。
PS:个人理解

❽ 什么药物出于非医疗目的大量滥用会依赖成瘾

什么药物出于非医疗目的大量滥用会依赖成瘾 答：吗啡，生物链，精神类药物

❾ 药物滥用造成的

其实很多药物对肝脏是有损害的，不恰当的用药会造成肝毒性，也就是药肝。肝病专家提醒：由于药物滥用而使药源性肝病的发病率日益增加。

❿ 药物滥用的对策是什么

你好，如果你或者你身边的人有人药物成瘾，那最好的对策自然是先停止用药物，看看药瘾症状是否能够自行康复或缓解，如果无法自行康复或缓解就说明药瘾严重，药物成瘾等同吸毒，需要通过戒毒方式才能断掉药瘾。希望回答对你帮助