ppp模式培训课程

『壹』 哪里有学习ppp课程的ppp重要吗我想知道

你要是想学习ppp课程的话 我觉得去大连中山 的niit学习比较不错 我学过别的 感觉那里什么都比较好

『贰』 哪里有ppp的培训

你可以去 ppp项目学院 看看，那里每个月都有ppp培训课程 .

『叁』 PPP教学和任务型教学的区别

一、两者的适用范围不同：

1、PPP教学的适用范围：适用于传统英语教学方法。

2、任务型教学的适用范围：适用于所有教学科目。

二、两者的教学方法：

1、PPP教学的方法：有代表性的PPP教学法是以老师介绍新的语言教学项目为开始的，之后通过有目的的练习，使同学们掌握所学知识。同学们之后通过更有意义的方式将知识扩展，例如排演话剧或做模拟采访。这种教学法类似于“五步教学法”。

2、任务型教学的方法：强调教学中学生基本心理的满足，特别是归属感和影响力，具有较强的情感性。它强调教学只有创造条件，通过一系列任务的完成，满足学生的归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。任务型教学的整个教学过程都充满了情意色彩。

三、两者的实质不同：

1、PPP教学的实质：PPP教学法类似于“五步教学法”。

2、任务型教学的实质：任务型教学从学生的基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要的过程，在教学目标上注重突出教学的情意功能，追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。

『肆』 NIIT的PPP课程授课形式是怎么样的啊

其他地方吧不知道，大连的中山NIIT最近有活动还停火的，我看过宣传资料
授课形式:全日制周一至周五,每天4.5小时计算机课程,1.5小时外语课程,2小时自习答疑

『伍』 英语教学ppp模式的优缺点

英语教学ppp模式的优缺点：

优点：时间灵活，可以让孩子随时随地进行网上视频学习，更加灵活，不会耽误其它时间。强调以结构功能交际为主的教学模式，加大了语言的输入输出量，大大提高了课堂目标语言的操练频率。

教学以演示操练成果为基本步骤，教师便于组织和控制课堂，提高了课堂教学效率，强调语言结构的分析和词汇、句式、语法的学习，大大提高了语言运用的准确性。

缺点：强调语言的结构和功能，忽视了儿童语言习得的规律，造成课堂教学效果并不是很理想，以教师为中心，忽视了学生在学习中的主体地位，从而导致学生学习兴趣减弱，教学效果低下，课堂缺乏真正的交际性。

在线学习不能让孩子更系统完整的学习知识，有的线上教育课程会讲到一半，后一半内容就没有提到，这样的内容学习具有片面性，学习的课程会受到影响，孩子会感到迷惑，怎么和之前学习的内容没有衔接好，这就是网络系统的问题。

『陆』 请问PPP课程是干什么的 新的PPP课程与以往有哪些特色呢

新PPP课程(天地软件园IT精英定制班）
面向对象:理工科专业 专科本科学生版 非专业本科学生
授课形式:全日制权周一至周五,每天4.5小时计算机课程,1.5小时外语课程,2小时自习答疑
课时长度:20周,6个月
总课时:800课时
招生人数:25人
课程特色: 配套SCJP&SCWCD认证证书(JAVA中级程序员认证-SUN公司)
标准日语初级或英语强化
三分之二实训项目
最后一个月由企业项目经理带领做独立实训项目

就业特色: 保障就业,签订就业协议
没就业可以免费重修一次,重修后再不就业便退还学费
专科就业薪资保障2000元人民币以上
本科就业薪资保障2500元人民币以上

『柒』 财务培训课程有哪些

财务培训课程包括预算财管问题、财务分析问题、财务团队管理、财务回战略问题、成本管答理问题、汇率风险管理现金管理问题、新绩效管理问题、会计准则运用问题、内控风险管理、PPP实务、融资实务问题、投资运营实务问题、财务工具运用。有意晋升的财务人员，均可以参加财务培训课程，一可以拓展知识面和人脉资源，二可以提高专业水平。大成方略纳税人俱乐部在国内财务管理领域里首创俱乐部会员制培训模式，为企业总裁、财务总监、财务经理、财务人员提供企业战略、财务管理、纳税管理、财务实操等方面的培训服务。

『捌』 听说课可以用ppp吗

听说课可以用ppp。

“PPP”模式中第一个“P”是“Presentation”,即新呈现知识。教师主要通过解释、介绍、举例、示范表演等向学生介绍新的语篇或语言项目，包括语法、句法、功能、会话技巧等;第二个“P”指的是“Practice”,即学生在新知识学习之后的操练，听说课可以用上ppp，进行发掘总结。

教师为学生创造各种机会运用所学知识和技能开展丰富多彩的话语活动，包括句子层次的操练和控制性语篇的配对或小组练习，其目的是使学生加深理解和记忆，为使用所学语言进行自由表达奠定基础。第三个“P”指的是“Proction”,即学生熟练新知识之后的自主创造阶段（产出阶段）。

简介

对听说的训练，小学和师范学校可以在单独开设的说话课上进行，在学生的语言实践中着力训练思维的准确性、条理性和敏捷性。中学阶段的听说教学有一个发展过程。

1950 年中国中央人民政府出版总署编审局编辑的《初级中学语文课本》的“编辑大意”中，提出“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重”， 但未对听说教学提出具体要求。在语文课本中没有或很少有听话、说话的教学内容。

1986年国家教育委员会制定的《全日制中学语文教学大纲》中首次提出使学生具有“听说能力”并对中学各年级提出听说教学的具体要求。1986 年前后，中学语文课本开始编有听说方面的内容。

『玖』 pwp和ppp模式分别用于什么课型

pwp和ppp模式分别用于课型是在口语课、语法课中，经常采用ppp模式，在听力课，阅读课，写作课中，经常采用PWP模式。具体如下：

PWP模式是把阅读课分成三个阶段:Pre-reading阅读前，While-reading阅读中，Post-reading阅读后。

1. 阅读前，该阶段是教师进行教学准备、学生自我准备、教师激活学生学习新的语言知识、形成新的语言运用能力所需的知识、能力的阶段，其期的是为新语言内容的学习进行准备。这一阶段包括是课堂教学之前的一切准备活动，也包括课堂教学中开始学习新的语言内容之前的导入、启动等活动。

2. 阅读中，该阶段当然就是学习新语言的阶段，-般是在课堂进行，但也可以是学习在课堂之外的自我学习活该阶段当然就是学习新语言的阶段，-般是在课堂进行，但也可以是学习在课堂之外的自我学习活用能力。

3. 阅读后，是学习新语言之后的评价、运用阶段，这--阶段应该是课堂之外的运用活动阶段，因为课堂内的活动本质上都属于学习阶段的活动，即使是课堂内的运用活动也是促进学习的运用活动。

   

ppp模式是一种传统英语教学所采用的方法

1.语文材料是信息的载体，是要求学习者要掌握的新句型、新词汇新语言知识新篇章类型也就是说，是我们的教学目标要达到的程度和范围它是学习者要吸收消化的粮食，是提高语言知识的后盾这就要求具有较高水平的教材，教材既要有知识性，又要有趣味性，使得学习者感到有学头，乐意学当我们面对新语言材料。

2.对所学的语言知识进行实践

外语是一实践性很强的课程，著名丹麦语言学专家叶斯泊森从语言的实践活动性出发，大声疾呼:外语学习要重视学习者的地位要让学习者参加语言的实践活动第=语言能力只有通过大量的实践练习，才能获得在这-实践活动中做出了突破性发展。

3.生成言语，建构起语言能力

中国学生外语语言能力差，是因为我们忽略了最后一个重要环节一-通过学习实践到生成言语，建构起语言能力王德春教授在论建构语言学一文中指出，我说的建构，-是指利用语言体系中的材料构成话语等于是指利用话语中的创新，在其约定成俗之后，充实语言体系。

『拾』 ppp和pwp教学法区别是什么

ppp和pwp教学法区别如下：

一、教学过程不同：

PWP= pre reading, while reading, post reading.

PPP= presentation, practice, proction.

二、用法不同：

通常好像ppp用于低年级教学比较多，且pwp要依托于阅读文本，grammar和vocabulary教学可能没有阅读文本所以不适用于pwp。另外好像也没有说不同内容的课程（比如阅读、写作课）一定要使用某种（pwp）的教学方法，只是通常分类。

PWP（任务型）：

阅读、写作、听说课，口语课材料有听力和书面材料2类，我看口语课教案，听力材料的写出来像听说课，书面材料写出来的像阅读课。因为都包含好的教案设计都包含“口语”部分呐。

口语的材料类型复杂，可能是书面材料，也可能是阅读材料（包括只给几个问题和要求的情况），甚至可能都包含，所以如pwp模式的口语课，pre-speaking，while-speak，post-speaking，内容是不好分开的，尤其口语讨论很容易在3个过程中都存在。