培训机构实行精英教育

⑴ 菁英教育，菁英教育怎么样

菁英教育集团是一所致力于提升教学质量，培养英日语人才的国际语言培训机构。目前在台湾地区开设有：台北南阳旗舰校、台北站前校、台北东区校、台北公馆校、台北板桥校、台北士林校、桃园站前校、桃园中坜校、新竹站前校、台中站前校与高雄站前校。是台湾地区知名的大型专业语言训练中心。

⑵ 什么是精英教育

精英教育(superior ecation)，学术圈大多认为:旨在培养高潜力青少年人群的精英意识与能力的教育方式。
精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小，在适龄人口入学率在15%以下。1999年大中专院校在扩招前，中国的大中专教育录取率低、选拔严格，通过者大多智力拔群，毕业后有"铁饭碗"和干部身份，都是精英教育。
精英教育不是物质追求，不等于特权意识，精英的产生离不开艰苦的历练。精英教育不是指单纯通过考试分数来培养"考试型"人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。
精英教育(meritocratic ecation)，例如高等教育的公认标准:适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。

社会人才结构应该是金字塔型。二十年前(1999年扩招前)，中国的本科教育包括大中专教育都是精英教育。包学费、包分配，上学时还有粮油供应和货币补助，他们中不少人出身贫寒，在大中专院校(普通高等学校和中等专业学校)录取率低至不足10%的背景下，早早转成城镇户口，等待他们的是毕业后的"铁饭碗"和干部身份。 1999年扩招后，高等教育大众化。

精英教育的优势当然是不可否认的。你至少在某些方式上学会思考，还可以建立一些日后开创事业所需要的人际关系，获得让世人羡慕的富裕生活或其他报答。精英已经成为社会的一种稀缺资源，精英教育正成为时下最热点的词汇之一。从一些大学把高尔夫球列为学生的选修课，到家长争先恐后地把自己的孩子送进各种礼仪培训班，这些举动无一不在勾勒着人们想象中的精英生活。

错误倾向
精英教育不是物质追求

如果只从表面风度与生活方式上去理解"精英"，精英教育也就成了对物质时尚与潮流的追捧，大学似乎大有成为美容机构或礼仪学校的趋势。其实，精英培养不是一些事关精英的技能培养，譬如会打高尔夫，精英意识首先是社会责任、人文精神、科学素质，其次才是个性气质修养，我们的大学在精英教育上是本末倒置了。

创办于1701 年的美国耶鲁大学三百年来培养了大批影响美国乃至世界历史进程的风云人物，甚至被誉 为"总统的摇篮"。耶鲁校长被问及应如何培养精英人物时，他并没有过多地谈及耶鲁的硬件设施在培养精英学生过程中的意义，而是谈到了学生社团。他指出，耶鲁的学生有自己组织的 250个社团，由于每年都有学生毕业，这250个社团中，每年都有一些要更换领导班子。耶鲁大学有 1万多名学生。这样算来，20% 的耶鲁学生都有机会成为某个社团的主席，他觉得学生在自己的社团中会培养各种有用的能力。事实上，这些社团实际上就是培养领导才能的一个实验室，与人合作的能力、动手操作能力、说服动员能力等许多重要能力都是在这些社团活动中得以培养。耶鲁校长的谈话对我们一些动辄就谈政府投入不足，注重用巨资引进先进的国外硬件设备的校长来说，无疑更具有启迪意义。由此看来，学生最高贵的修养并不一定需要过高的教学成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的语言、团队合作的精神、组织能力等等，这都可以通过课堂与生活教育而获取。

⑶ 精英教育是指怎样的教育详细一点的。

精英教育(superior ecation)，高等教育的公认标准:适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小; 精英教育不是指单纯通过考试分数来培养"考试型"人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。英教育的优势当然是不可否认的。你至少在某些方式上学会思考，还可以建立一些日后开创事业所需要的人际关系，获得让世人羡慕的富裕生活或其他报答。精英已经成为社会的一种稀缺资源，精英教育正成为时下最热点的词汇之一。从一些大学把高尔夫球列为学生的选修课，到家长争先恐后地把自己的孩子送进各种礼仪培训班，这些举动无一不在勾勒着人们想象中的精英生活。
如果只从表面风度与生活方式上去理解"精英"，精英教育也就成了对物质时尚与潮流的追捧，大学似乎大有成为美容机构或礼仪学校的趋势。其实，精英培养不是一些事关精英的技能培养，譬如会打高尔夫，精英意识首先是社会责任、人文精神、科学素质，其次才是个性气质修养，我们的大学在精英教育上是本末倒置了。
创办于1701 年的美国耶鲁大学三百年来培养了大批影响美国乃至世界历史进程的风云人物，甚至被誉 为"总统的摇篮"。耶鲁校长被问及应如何培养精英人物时，他并没有过多地谈及耶鲁的硬件设施在培养精英学生过程中的意义，而是谈到了学生社团。他指出，耶鲁的学生有自己组织的 250个社团，由于每年都有学生毕业，这250个社团中，每年都有一些要更换领导班子。耶鲁大学有 1万多名学生。这样算来，20% 的耶鲁学生都有机会成为某个社团的主席，他觉得学生在自己的社团中会培养各种有用的能力。事实上，这些社团实际上就是培养领导才能的一个实验室，与人合作的能力、动手操作能力、说服动员能力等许多重要能力都是在这些社团活动中得以培养。美国常青藤联盟耶鲁校长的谈话对我们一些动辄就谈政府投入不足，注重用巨资引进先进的国外硬件设备的校长来说，无疑更具有启迪意义。由此看来，学生最高贵的修养并不一定需要过高的教学成本，需要的是教育理念，譬如:善意的微笑、妥帖的语言、团队合作的精神、组织能力等等，这都可以通过课堂与生活教育而获取。

⑷ 打压校外培训机构的根本原因是什么

教育一直以来都是人们关注的问题，市面上也有很多的各种培训机构，家长为了让孩子能够得到更好的教育，学习的更多，给孩子报了很多的培训班，让孩子从小就失去了自由，如今出现打压校外培训也是减轻孩子学习负担的一种方式，下面压制校外培训机构的根本原因如下:

一、内卷问题严重。

九年义务教育本身就是为了给全民扫盲，提高整体人口素质。结果，校外教育机构的存在，使得大量优秀教师本着向钱看、向厚赚的原则，严重影响了现有的教育成果。一些无良教师甚至应该内外合，正常上课偷工减料，线下教育尽力，迫使学生利用一切业余时间学习一些可能不用的东西，迫使家长花巨资投入额外的教育，形成恶性竞争。

二、监管困难。

体制外培训机构长期监管困难，部分培训机构别有用心的教师长期向青少年灌输反中国、反社会的思想和人格，造成社会对立，鼓噪社会矛盾。但由于监管机构无法有效监管，无法知道根本原因，长期以来会造成严重的社会问题。

三、人口问题。

由于生育成本高，养育成本高，越来越多的年轻人害怕生下一代。如果这种情绪蔓延，会造成人口老龄化严重、倒金字塔结构严重等问题，影响社会生产力的发展，增加社会负担，造成恶性循环。

四、其它。

通过打压校外培训机构、打压不健康房地产、发展实体经济等一系列组合拳，普通人可以把更多的钱留在口袋里，增强人们生活的幸福感，为人民隐藏财富。

建立健康的产业链，增强科技产业竞争力，提高国家整体实力。

⑸ 有人知道什么是精英教育嘛国内哪个机构在做这方面的研究

分为宏观微观吧，宏观上看精英是与大众相对的，反映一个国家整体教育情况的概念：适龄人口入学率在15%以下者称为精英教育，入学率在15%以上至45%以下者称为大众化教育。
微观上看大概是你这里要了解的，培养社会精英的教育。经过激烈选拔、淘汰对剩下的优胜者给予教育上的倾斜，这方面实践者很多，很多名牌大学实质是精英教育，一些准一流大学的实验班、卓越班也是精英教育。
社会上的机构大多是打着精英牌子收费的机构，因为精英是有条件的绝不是花钱就能买来的。

⑹ 国外的教育培训机构，和中国的有什么不一样

作为一名土生土长的中国教育工作者，我觉得这个问题要辩证看待，不能以偏概全。我建议，如果确定移民的话，就选国外教育；对于我们大多数人来说，还是就选国内教育。具体原因如下:

所以，综上所述，我们不要崇洋媚外，应该扬长避短，绝大多数人还是要选择国内教育，吸收5000年中华文明史的精华营养，照样可以让伟大祖国的花朵们茁壮成长。现在国内教育的体制其实是国外教育体制翻版后的“自适应”体制。至少学校体制是如此。看看近代历史就不难理解这一点。基于这一点，我们不能简单来比较两者的异同。更大程度上是互相融合又相互独立。

国外教育本身的优势不能否认，比如分科学习当然在专业性、科学性上得以更充分的发展学生的能力。在更大层面上，国家的社会的资源配置等等都造就了国外教育优势的一面。探讨国内教育，更绕不开历史。这里不细说。现在，各项教育制度改革不论方向指导还是具体措施的贯彻实施都有力而且有利。浑厚的人文历史加上现代的理念方法，相信在保持我们自己优势的同时会不断有超越。

⑺ 精英教育网的平台优势

精英教育网向学员免费提供数以万计的各级各类培训、考试的历年真题、辅导资料及考试新闻，涵盖学习的方方面面。所有的试题、辅导资料及考试新闻，均经过精英教育网专业编辑的认真遴选和编辑，并每日进行更新，无论是质量、数量还是速度，都堪称5A。
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⑻ 史岱文森的精英教育机构

史岱文森精英教育机构是由哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学校友创办的以享有“小哈佛”、“北美第一高中”美誉的史岱文森高中为主要依托的商业性国际精英教育研究顾问机构，是精英教育的开创者和引领者。
成立于1904年的史岱文森是美国顶尖的高中，每年大概有26000名学生报名参加该校的招生考试，其中只有大约800名学生被录取，录取率仅有3%。在英特尔科学天才调查中史岱文森是拥有奖项数量最多的学校，其优秀的传统显见于各个领域：在校生中每年获“国家荣誉学者”的人数在全国名列前茅，2006年有99名史岱文森的学生获此殊荣，而从全美来看，平均每两所公立学校才有一名学生得到这个称号。经过多年的探索与努力，史岱文森目前已经发展成为培养数学、科学和技术天才的首选学校，每一个学生都有着非同寻常的独立精神和创新能力。史岱文森教授学生本学科最前沿和最核心的内容及概念，帮助学生更好地适应今天的技术社会，完善学生的分析能力、解决问题能力和技术能力，此外还要发展学生运用逻辑推理中归纳法和演绎法的能力，通过精英教育培养能够对社会有杰出贡献的优秀人才。此外，学生常常在美国各种数学竞赛、科技大赛、辩论赛中取得骄人的成绩。同时，史岱文森还拥有200多个学生社团，30多种学生自己编排和发行的出版物以及丰富的选修课程。史岱文森每年的毕业生中有四分之一能考上常春藤盟校，该校校友中除4位诺贝尔奖得主以外，还有奥斯卡金像奖得主、艺术名家、政治精英、成功企业家、杰出作家以及体育明星。今天，史岱文森已经成为精英的标志和象征。
成立于2000年的史岱文森精英教育机构作为北美青少年精英的教育研究机构，通过对全美TOP100的著名中学人才培养模式的长期研究与教学实践，形成了PITEW系统综合教学法。今天，史岱文森精英教育机构已经成为国际著名的精英教育研究顾问机构。
2008年，借助奥运会的契机，史岱文森精英教育机构正式进入中国市场，在北京大学引进大量优秀人才组建了史岱文森精英教育（中国）机构，从事中国精英培养模式的研究及美国精英教育理念的本土化应用，并在多名教育界海归教授、学者的领导下在北京成立了第一个以北京大学、清华大学等知名高校在校学生为研究对像的科学教学方法研究小组。
史岱文森精英教育机构是第一个系统引进美国精英教育理念的教育顾问与教学机构，是第一个通过联邦教育体系AAAAA级（5A级）认证的教育教学机构。
史岱文森精英教育机构是中国青少年精英的摇篮，秉承“精英教育”的目标和理念，以培养青少年社会精英为己任，以培养青少年精英为目的的PITEW系统综合教学法为特色，注重以科学教学方法为手段的现代教育与教育研究机构。
史岱文森精英教育机构是一家高知识密集型的现代教育顾问与教学机构，大部分研究、管理人员来自北京大学、清华大学、人民大学、厦门大学等国内著名高校，作为中国青少年精英的缩影，熟悉中国精英人才培养模式，通过对中西方精英教育模式和方法的整合应用实现精英人才的培养。
一、科学测评：由北京大学教育学教授领导的学习因素研究课题小组，通过对全国1000000名学生的超大样本数据分析研究形成的目前最科学的测评系统，对学生的学习情况进行全面综合测评。该测评系统发表后在国内引起强烈反响，被国内多所知名高校引入自主招生的面试环节。
二、科学提分：通过对学生进行综合的系统性测评，并将测评结果交由科学教学方法研究课题小组专家进行专业分析后制定客观的、可实现的提分目标。以科学的测评系统所得出的学生的实际学习状况为依据，来保证所制定的提分目标是合理的，学生经过辅导和努力是可以实现的。
三、个性化教学：根据每一位学员的测评结果匹配授课教师，制定个性化教学方案，所有文化课全部实行一对一独立教学，独立的学习管理师进行全程监督，实时跟踪并反馈教学效果，及时调整提分策略。
四、北京大学毕业生讲授学习方法、应试技巧，培养良好的学习习惯，让学习更轻松，更有效。经过多年研究总结的“茎干归整，枝根细分”系统学习方法无论对文科、理科还是差生、优生都非常有效。
五、心理辅导与学习兴趣培养：整个学习过程由学习心理辅导师全程跟踪，帮助学生调整学习和应试心态，培养学生的学习兴趣，从根本上解决学生的厌学情绪。
六、开发学生潜能：人类潜力研究小组的科研成果就是在专家辅导下发掘学生的潜力。结果证明，百分之五十以上的被测试者在创造性能力、解决困难的能力、自我评估能力方面都获得很大提高。
七、优秀学员直接推荐到北大资源学院和北大方正软件技术学院。