北京小升初政策对培训机构的影响

Ⅰ 谁知道今年小升初的政策呀（北京市的！）

本市今年的“小升初”仍然沿袭以往的政策，坚持免试就近入学原则。

��昨天，市教委有关负责人表示，今年“小升初”政策原则上不会有变化，目前部分区对“小升初”方式做了些调整，但基本原则并没有变化。今年各区县制订具体计划时即使有调整也是在基本
原则基础上进行的。

��在采访过程中，针对目前普通市民最关注的“小升初”过程中的择校问题，北京市教委基础教育处的相关人士指出，“选择”在一定程度上说明了社会的进步，但是在这个过程中应该把握选择的“度”，是一次选择还是多次选择，是单向选择还是双向选择，是按照家长意愿选择还是按照孩子发展趋势进行选择，这是目前需要尽快弄清和解决的问题。

��入学方式可分为四大类

��1．小学毕业生统一分配入读公立初中。由区县根据实际情况自行决定分配方式，一般采取划片就近入学、小学与中学对口入学等。

��2．按照有关规定由学生选择特色学校。包括外语特色学校（班）及培养体育后备人才试点中学、体育传统项目学校、文艺传统项目学校、科技活动示范学校、艺术类特色校等。各区县根据市教委的规定，严格掌握特长生的比例，规范学校招生行为。

��3．九年一贯制学校直升和入读寄宿制学校。九年一贯制学校的小学毕业生，原则上直升本校初中；鼓励声誉较好学校利用校内外富余房舍、人员并增添必要设备，为学生设置寄宿条件，开设寄宿班、寄宿部或办成寄宿学校。

��4．为小学毕业生提供可选择的办学体制改革试点学校和民办学校。办学体制改革试点校和民办学校，可与其他公办学校同期开始初中招生工作。

Ⅱ 北京市小升初最新政策

2015年北京市最新小学、初中入学政策

■5月1日至5月31日采集入学信息，将与公安系统比对验证

■各区县统一入学进度

■特长生招生向传统文化倾斜，增加区级审核环节，特长生招生规模禁超去年

■100％小学划片就近入学 90％以上初中划片入学

■非京籍入学仍须“五证” 由区县制定实施细则

■各区力推对口直升 让学生在家门口上好9年学

今年小学入学信息5月1日至5月31日采集

“小升初”特长生招生规模禁超去年

今年义务教育阶段入学政策比往年来得更早一些。昨天，市教委公布今年义务教育阶段入学政策，比往年提前了两个月。今年“幼升小”和“小升初”仍坚持免试、就 近入学原则，5月1日起，全市各区县采集入学信息。“小升初”将严控特长生招生规模，不得超过2014年，且特长生招生须各区县教委审核，不再由学校说了 算。

划片入学

90%以上初中划片入学

《北京市教育委员会关于2015年义务教育入学工作的意见》规定，凡年满6周岁（2009年8月31日以前出生）的本市户籍适龄儿童均须按区县教委划定的学校服务片参加学龄人口信息采集，免试就近入学。

各区县教委要在市教委统筹指导下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，进行合理的单校划片或多校划片。

单校划片学校采用对口直升方式招生，即一所初中对口接收片区内所有小学毕业生入学。多校划片学校，先征求入学志愿，对报名人数少于招生人数的初中，学生直接入学；对报名人数超过招生人数的初中，随机派位入学。随机派位工作由区县教委统一组织，邀请相关单位和家长代表参与。

市教委委员李奕表示，按照教育部部署，今年本市将实现100％小学划片就近入学，90％以上的初中实现划片入学。

入学信息与公安系统比对

今年，本市继续使用全市统一的小学和初中入学服务系统（yjrx.bje.cn），并纳入电子学籍管理，全程记录学生入学途径和方式，杜绝“跨区入学”。

5月1日至5月31日，全市进行入学信息采集。凡年满6周岁的儿童参加信息采集，不满6周岁的儿童不参加信息采集。超龄儿童可到所在区县教委进行审核后由区县教委代为采集。

本 市户籍的学龄儿童家长，首先要确认入学登记的区县，根据个人意愿从户籍或居住地选择一个对应的区县入口，在规定时间内在小学入学服务平台进行注册，接受审 核，审核通过后即可填写其他详细信息并打印信息采集表，到学校登记报名时要出示信息采集表。入学系统只能提供在一个区县进行入学信息采集的机会。

注册信息须通过公安系统比对验证，以公安系统数据为准。如果学生注册信息未通过审核，首先要对照身份证、户口簿检查信息填写是否有误，如果有误，要重新注册。

市教委提醒学生家长，一定要如实填写注册信息，有关部门已建立了系统联网验证、当面验证等多道验证审核程序，以保障学生的合法权益，无论在哪个环节发现是虚假信息，该条登记都将成为无效信息，可能影响学生正常的入学程序。

在信息采集完成后，未被学校确认接收前，学生如要变更区县，需要原登记区县教委审核撤销信息，由新入学区县教委审核登记。需要提醒的是，换区县登记所造成的时间延误可能会影响学龄童片内入学机会。

入学服务系统会通过网络平台和短信告知家长孩子被哪所学校录取。入学结果不能更改。

按照北京市中小学校学生学籍管理办法，北京市中小学管理信息系统将依据小学和初中入学服务系统建立新生学籍。不参加学龄人口信息采集不能建立学籍，无法正常入学。

各区县将联合街道、社区、学校为不会使用电脑或家中没有电脑的家长提供帮助，按时采集入学信息。

统一各区县入学进度

根据规定，今年本市义务教育阶段入学仍强调各区县教委主责，统一组织入学工作。为避免影响整体入学秩序，今年本市对各区县提出统一时间进度的要求。

民办学校和寄宿制招生学校招生可单独列出，允许其在5月24日之前提前完成跨区县招生工作，早于其他学校电脑派位时间。

特长生招生

特长项目向传统文化倾斜

今年，“小升初”体育、艺术、科技特长生招生将向中国优秀传统文化和非物质文化遗产倾斜。

市教委体卫艺处处长王军介绍，今年特长生招生将引导和展示中华优秀传统文化。“各区县可以结合地域特点设立项目，如武术、舞狮、舞龙、民族音乐、书法、剪纸、京剧等。但不能随意选择，所选项目必须要具有一定影响力、开展广泛，学生也要有一定能力才行。”王军说。

按照规定，除市教委批准的可招收体育、艺术和科技特长生的学校原则上面向本区县招收特长生以外，其他学校一律不得以特长生的名义招收学生。据悉，可招收特长 生学校包括北京奥林匹克教育学校、体育后备人才培养基地；国家级、北京市级体育传统学校；北京市中小学艺术教育特色学校；北京市学生金帆艺术团承办学校； 北京市中小学科技教育示范学校；金鹏科技团承办学校。近期，金帆艺术团和金鹏科技团三年一轮的评选结果将向社会公布，两者数量均有所增长。

增加区级审核环节

市教委有关负责人表示，今年特长生招生的总比例不变，各区县招收特长生比例不得超过2014年。

各区县教委将向社会公布特长生招生计划并统一组织特长生入学，增加区级审核。特长生招生原则上在本区县内进行。今年特长生报名不设任何门槛，各招生学校要明 示招生条件，以便考生选择。此外，本市还将组织由艺术家、常年下校辅导学生的知名人士组成的督查队，到各区县相关学校督查特长生招生。

非京籍入学

区县出台“五证”细则

据介绍，计划在京接受义务教育的京籍学生、非京籍学生、外籍学生都须登录入学服务系统，采集入学信息，不按时采集信息，将无法生成学籍，原则上不能入学。

据统计，去年本市小学迎来15万名新生，其中非京籍儿童有近6万人，今年，这种格局或将继续。来京务工人员随迁子女入学，今年仍须“五证”，各区县还将细化家长缴纳社保年限认定等方面的细则。

“五证“是指：适龄儿童少年父母或其他法定监护人本人在京务工就业证明、在京实际住所居住证明、全家户口簿、在京暂住证、户籍所在地街道办事处或乡镇人民政府出具的在当地没有监护条件的证明等相关材料。

非京籍学生入学，必须审核“五证”并办理在京就读证明。家长持“五证”到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府审核，通过审核后参加入学信息采集，并到居住地所在区县教委确定的学校联系就读。学校接收有困难的，可申请居住地所在区县教委协调解决。

8种情况按本市户籍对待

持有以下证明的家庭，学龄子女可按本市户籍对待：

区县人力社保部门开具的《原北京下乡青年子女身份证明》；

区县教育行政部门开具的《台胞子女就读批准书》；

全国博士后管理部门开具的《博士后研究人员子女介绍信》及其父或母的《进站函》 ；

部队师（旅）级政治部开具的随军家属证明及现役军人证件；

区县侨务部门开具的《华侨子女来京接受义务教育证明信》；

乡镇人民政府或街道办事处开具的《子女关系证明信》及其父或母本市常住户籍登记卡；

市人力社保部门为其父或母签发的《北京市工作居住证》；

其他符合国家和本市有关政策规定的证明。

各区力推对口直升 让学生在家门口上好9年学

今年，本市将继续绘制“教育新地图”，进一步扩大优质教育资源覆盖面，构建贯通学段的立体通道。各区将大力推进对口直升入学方式，让学生不出片区，在家门口 的好学校完成9年乃至12年的学业。这不仅将化解教育资源分配不均、择校热等问题，而且当优质资源直接融入、催生出一大批新型优质校的时候，热炒“学区 房”的现象会逐步降温。

对口直升校增加

过去，学生在学业上按小学、初中、高中“分段消费”，今后，小学和初中之间的“升学”概念将逐渐淡化。今年，纵向扩展优质资源成为各区教改重点，通过整合贯通学段资源，使学生连贯地接受九年义务教育。

东城区：

新增安外三条小学——北京一七一中学、北新桥小学——东直门中学、景泰小学——文汇中学3对对口直升校。3所学校实行“老生老办法、新生新办法”，今年9月 1日入学的新生6年后将按一定比例直升对应的中学。同时，对口的两所学校将在课程、教学、学生活动和综合评价四个方面深度联盟。至此，东城区对口直升校数 量已增至8对。

西城区：

正式出台《西城区小学直升中学对口工作方案》和《西城区小学直升中学办法》，明确直升范围和方式。从今年起，裕中小学、西单小学、福州馆小学等12所小学的 应届毕业生中，将有30%符合条件的学生按照自愿原则，直升对接的优质中学，直升比例将逐年递增，6年后达到80%。西城区还将加强中小学学段间的衔接， 完善小学优质校不足学区的资源配置，强化对口直升学校的管理。

海淀区：

去 年已整合24所中小学，成立4所九年一贯制学校(或建立对口直升机制)。如由人大附小承办银燕小学；合并群英小学和二零六中学，建成一所九年一贯制学校， 由十一学校承办；合并卫国中学和翠微中学，由人大附中承办；首师大附中承办首师大二附中；将车道沟小学并入理工附中作为其小学部，同时由理工附中承办理工 附小，建立九年一贯对口直升机制等。今年海淀区将启动学区制改革试点，在现有12个小学学区的基础上，将学区地域范围内的中学也纳入学区管理。

朝阳区：

在名校整合薄弱校过程中，着力扩大九年一贯制学校，同时在英语(课程)科目中探索课程衔接一贯制。

共享课程师资资源

本 市将构建公共服务立体化版图，打通学生“培养链条”，实现师资、课程、教学资源的一体化。去年11月以来，本市先后颁布的《中小学学科教学改进实施意见》 和《北京市高校、教科研部门支持中小学发展项目管理办法（试行）》，不仅运用学科教学、课程设置打破学段壁垒、学科分解等束缚，而且推动师资均衡配置、促 进教师合理流动。

东城区：

今年9月，东城区将在部分学区探索“学院制”，整合区域优质资源，助力学生发展体育、科技、艺术爱好。学院学生实行“双学籍”，实现学院内的学段贯通，探索跨年级、跨校的全区范围自选课程。

朝阳区：

今年积极探索学区管理理事会机制，进一步推动先进教育理念和优秀管理模式、课程体系、师资队伍的合理流动与共享。该区将继续通过名校整合薄弱校的方式，整合 10所至15所相对薄弱学校，包括小红门、崔各庄、黑庄户、双桥等地区，大约有9800名学生受益。整合措施包括“校长为同一人，课程一体化设计，教师统 筹使用”。

海淀区：

已形成中关村一小、中关村二小、海淀实验小学、人大附中、清华附中、首师大附中、一零一中学、十一学校、中关村中学、交大附中、二十中等16个教育集团，多 校合作、共同发展。如人大附中通过选派校长承办西颐中学、蓝靛厂中学、西山学校、北航附中和翠微学校，促进优质师资向这些学校流动。

顺义区：

今年将深化人事制度改革，建立城乡学校校长、教师工作任期制度和定期交流轮换制度，推动城乡学校之间校长、教师有序流动、科学流动、合理流动。该区还将深化 城乡联动和集团办学，深化以示范高中为龙头的三大教育联盟、九大教育组团办学，进一步加强组团校间在教师交流、学科建设、教研科研等领域的合作，充分实现 优质教育资源的共建共享。

扩大重组优质教育资源

今年，各区县将通过学区制、集团或集群办学、合作办学、政府购买服务等多种模式，扩大重组优质教育资源。

东城区：

今年新建9对深度联盟学校，选取北京二中、五中、广渠门中学、史家小学4所改革项目校作为试点，在盟、贯、带多校区相互集成的基础上，形成教育集团式管理模式。

西城区：

今年通过名校办分校、学校资源重组、引进高校资源合作办学、纯初中校不再单独办学等方式进行初中资源整合，进一步扩大初中阶段优质学位数量，新增优质学位不 低于1000个。该区将“小升初”学区由7个调整为与小学对应的11个，确保义务教育阶段每个学区都配置有优质中小学以及特色学校和教育集团成员校。此 外，该区还将通过新增和调整，扩大教育集团规模。截至目前，西城区教育集团数量已达到17个，涉及70余所中小学。

丰台区：

将继续内联外引，新增优质资源校20处，新增优质资源学位近3000个。实现每个片区有3至6所优质校。初一和小学一年级优质资源学位数将达到总计划的近七成。

石景山区：

今年将在扩大九中、古城和北师大励耘实验学校三个教育集团规模的基础上，新建京源中学和苹果园中学两大教育集团。

朝阳区：

加强与高校、科研单位合作办学。仅去年一年，就有二外附小、中国传媒大学附小、中国传媒大学附中等7所高校附中附小在该区相继建立。

通州区：

加快引进市中心区优质示范高中北京二中、首师大附中、北京五中、景山学校、人大附中到通州举办校区，形成“3+5”的示范高中办学格局。

房山区：

引进北京四中、北京小学、北京四幼等35所优质校（园）的基础上，继续引进北京十二中、黄城根小学两所优质校。

平谷区：

已完成北京师大附中平谷第二分校和北京一师附小平谷分校建设，今年9月正式开学。

延庆县：

将继续深化学区化管理，积极探索构建由城区优质中小学、幼儿园牵头，川山区中小学、幼儿园共同参与的横向教育联盟，形成全县“一·三·五·四”学区制管理格局（高中组建一个教育集团，初中建成三个学区，小学建成五个学区、幼儿园建成四个学区）。

Ⅲ 北京市小升初现在的政策是直接升吗

直升要看您孩子所在的学校有没有直升，有的学校是9年一贯制，也就是小学初中在一起才有直升而现在小升初就是派位，听天由命。每个校区都有固定的几个初中。好学校报名人多，排位上的几率小。如果你想让自己的孩子上附近的好初中，其实方法还是很多的。详细情况建议您去问一下专门的教育机构。您可以网络上搜 博雅启慧，这个机构每周六日有关于小升初的讲座，内容还是挺全面的。目的肯定是让您去报班，但是你可以不报班去听听，其实还是很有用的。

Ⅳ 2021年北京义务教育入学政策发布，出台哪些新规

2021年北京义务教育入学政策新发布，出台了很多的新规则，比如说这里面有关于义务教育入学工作原则和多校划片入学的要求等等，还会针对非本市户籍的一些适龄儿童如何入学问题进行解决。
就在4月19号的时候，北京市教委印发了2021年义务教育阶段入学的相关工作意见，在这个报告当中说给出了相映的政策问答，能够为老百姓提供很好的解答方式，让大家更容易了解此次颁发的义务教育阶段入学的工作意见。面对近几年来一直在增长的学位需求，市教委正在加大力度保障学生们能够快速入学，而且会统筹各个区域，将学生的缺口均匀补充，在课堂上面也会采取很多的方式，比如说互联网加基础教育进行试点教育，提升学生的教学水平，而且还会不断地规范老师的教学质量，深化老师评价制度的改革等等，进一步提供很好的学习条件。
2021年北于今义务教育的一些新规定，你有什么好的想法，欢迎分享在评论下方。

Ⅳ 北京小升初政策2022

北京小升初政策2022如下：

(一)本市户籍适龄儿童凡年满6周岁均须参加学龄人口信息采集，免试就近入学。本市户籍无房家庭适龄子女在非户籍所在区入学按有关规定办理。

各区教委要积极稳妥推进以多校划片为主的入学方式，强化部门联动，联合相关部门共同审核入学资格。本市户籍小学毕业生根据志愿派位入学，报名人数少于招生人数的初中，就近登记入学。

(二)按本市户籍对待的适龄儿童少年，包括区台办认定的台胞子女、区侨务部门认定的华侨子女、国家或北京市博士后管理部门认定的在京在站博士后研究人员子女、符合随军进京落户条件正在办理随军手续的现役军人子女，父母一方为本市户籍或持有《北京市工作居住证》的适龄儿童少年，入学方式与本市户籍相同。

(三)非本市户籍适龄儿童少年入学，由各区政府按照北京市非本市户籍适龄儿童少年接受义务教育材料审核指导要求，结合实际制定并公布实施细则，建立日常联合审核机制并积极稳妥做好义务教育全学段审核，切实维护适龄儿童少年接受义务教育的合法权益。

父母持本人在京务工就业材料、在京实际住所居住材料、全家户口簿、北京市居住证，到居住地所在街道办事处或乡镇人民政府参加入学资格审核，通过后进入入学程序。

(四)残疾儿童少年同等条件下在服务范围内就近就便优先入学。

(五)区级以上引进人才的子女入学按有关规定办理。烈士子女、台籍学生、华侨子女、现役军人子女、全国劳动模范子女按有关规定在同等条件下给予照顾。

Ⅵ 北京小升初“推优”政策已异化为一场混战

北京市小升初的“推优”政策，是在各校取消学科实验班之后的一种补充，其初衷是不以学习成绩，尤其是单科学习成绩作为升学依据，而注重多元化考察学生的综合素质。

不过，北京市教委对各区县的“推优”政策，包括推优时间和比例，并没有统一要求。比如推优比例，有的百分之十几，有的能达到30%。依什么而定？为何相差那么大？基本上没人给出理由，似乎也不需要什么理由。各校之间的“推优”标准也不一样，而且每年都在变化，所以“推优”虽然看似“有法可依”，实际却杂乱无章。一名小学生如果想要获得“推优”资格，首先要通过得奖、考证、竞选班干部来证明自己的“优秀”，而即使获得“推优”资格，还必须经过评分、填志愿和服从分配等惊心动魄的竞争才有希望进入理想初中就读。
信息来源：新东方网

Ⅶ 小升初乱象

北京一位家长诉说北京一位家长诉说北京一位家长诉说北京一位家长诉说““““小升初小升初小升初小升初””””乱象乱象乱象乱象 新华网北京5月22日电 （“新华视点”记者赵仁伟、王思海）北京市2011年“小升初”政策近日出台，再次强调“免试、就近入学”的原则。然而，对于孩子家长来说，仍然在择校的路上奔忙，但即便他们使出浑身解数，也很难选择一所“好初中”。 择校风为何盛行？家长为何疲于奔命？北京市小学生家长翟先生日前接受新华社“新华视点”记者采访时，诉说了他的痛苦经历和纠结心态。以下是他的自述。 ““““学校分成三六九等学校分成三六九等学校分成三六九等学校分成三六九等，，，，是择校风盛行的根源是择校风盛行的根源是择校风盛行的根源是择校风盛行的根源”””” 按照国家义务教育政策，“小升初”应该是就近上学，不存在什么竞争压力。如今“小升初”的压力这么大，主要原因在于择校。家长为什么想尽办法择校呢？你看，我手上有一份从网上下载来的北京市初中学校排名，有全市的重点初中排名，也有各区的初中排名，家长们于是就往排名靠前的重点学校去挤。 让我不解的是，一方面教育部门要求义务教育阶段的学校均衡发展，让孩子们享受公平的教育机会；但另一方面学校又被分成了三六九等。正因为有通过对学生考试成绩排名进而对学校排名，才导致学校未能真正均衡发展。在这种状况下，有的学校越来越好，有的学校越来越差，因而择校风愈演愈烈。 据我了解，如今择校有“点招”“推优生”“特长生”“共建生”等多种方式。拿“点招”来说，一些名校初中将学习成绩特别优秀、学科竞赛获奖的尖子生定点录取，由于这些学生可以提高学校升学率，有利于学校提升品牌，根本不需要家长去找学校，而是学校主动来找学生。 特长生也是如此，可以提升学校声誉，又叫“牌子生”，所以受到青睐。另外，孩子成绩虽然一般，只要家长有关系、肯花钱，也可以进入名校交上几万元的赞助费就行。 ““““择校方式五花八门择校方式五花八门择校方式五花八门择校方式五花八门，，，，学生家长无所适从学生家长无所适从学生家长无所适从学生家长无所适从”””” 我儿子马上小学毕业，这段时间对我来说每一天都是煎熬！因为我在想尽办法择校！ 我孩子所在小学是北京市级重点小学，而要想进一所重点初中，难度相当大，感觉比我当年考大学还难。尽管国家不允许择校，但作为家长，实在是被逼无奈。现在高考升学率提高了，升学压力通过中考向中小学层层传递，“小升初”成了“重灾区”。 我的家住在北三环一座立交桥附近，划片的学校名声很差，我不愿意让孩子上。我妻子所在外企与一所市级重点小学是共建单位，孩子经过层层选拔终于进了这所小学，还交了3万元赞助费。我家离这所小学单程10公里，每天必须6点半起床，尽管孩子与家长都很辛苦，为了孩子能上好学校，还是认了。 从五年级开始，我儿子每周六下午在一家重点初中的“占坑班”参加培训，每学期交1000元。“占坑班”也是政府三令五申要禁止的，但从来是屡禁不止。所谓“占坑班”就是在重点初中占一个“小升初”的考试名额，许多孩子是从三年级就开始“占坑”了。交了钱报了名，还必须每周去上课。 由于奥数成绩不好，我儿子失去了“点招”的资格。最让我失望的是，半个月前“占坑班”的录取考试也没通过。我们想去的那所重点中学，大概有20个“占坑班”即1000名学生想“挤”进去，可最终听说只录取了30名学生。我儿子成绩很优秀，但考试成绩不公开，也不知道学校依据什么标准进行录取。 有关“特长生”政策也让人哭笑不得。我儿子曾经获得科技英语大赛全市一等奖，这在2010年就算特长生，但2011年不算特长生了，你说我们冤不冤？ 现在我儿子准备走“推优生”这条路，他是连续三年的三好学生，但要进入一所重点中学还是没有把握。如果“推优”不成，就只能走“共建生”这条路，然而我们夫妻俩的单位不是这所重点初中的共建单位，所以还要找各种关系，争取拿到一个“共建生”考试资格，这又要花不少钱，而这是最后一条路了。我们对最后的电脑派位录取不抱希望，因为那样进入重点初中，比中彩票的几率还低。 ““““逼着孩子放弃爱好逼着孩子放弃爱好逼着孩子放弃爱好逼着孩子放弃爱好，，，，我感觉自己像罪犯我感觉自己像罪犯我感觉自己像罪犯我感觉自己像罪犯”””” 抛开“小升初”的竞争不谈，我感到这种教育方式是对孩子天性的极大伤害。 作为一名大学教师，我了解培养孩子应该尊重其天性和爱好，但放任孩子可能意味着只能上一个较差的中学，以后进重点大学的概率大大降低，这样的代价承担不起。我现在每天就生活在这样一种痛苦、矛盾的心态中。 我儿子对火车特别感兴趣，从小就喜欢研究火车，小学四年级时就看有关铁道方面的大学教材。家里买了很多火车模型。一天24小时让他摆弄，都不觉得累，他甚至能自己画出火车变道运行图。可是我们的学校并不保护孩子的兴趣和爱好。每天逼他学奥数，我有一种犯罪感；压制孩子的爱好，等于扼杀其天性。 为了“小升初”，我很早就开始准备。现在小学毕业生也要制作一份厚厚的简历，看孩子小学期间拿过什么证书、什么奖励，上过什么课外辅导班等。我儿子英语基础好，在校外培训学校里在最高层次的“目标班”，已经通过了“伦敦三一”七级口语，相当于高中毕业水平，笔试过了北京公共英语考试二级，相当于中考水平。这根本不够，因为这样的孩子太多了。 我一直后悔给儿子报奥数班报晚了，许多孩子同时上着三四个奥数班，我孩子五年级才报了一个奥数班，已经跟不上进度了，以前的基础为零，孩子对奥数有逆反心理。回头想想，学这些奥数，对孩子未来的发展有何用途呢？ 在一些辅导班中，只有语文是我真心想让孩子学的，学一些传统的文化经典对他的长远发展有好处，但“小升初”选拔要考的三门功课中，奥数和英语所占比例高，语文成绩作用不大。我现在天天跟儿子斗，必须先将学校的作业做完，可是校内与校外的作业根本做不完。如果要减负，就只能先将他的个人兴趣砍了，然后将语文辅导班砍了，因为对“小升初”没用，尽管对小孩的成长最有用。 其实，家长也不愿意择校，如果家门口就有比较好的学校的话。如今的择校，已经让我身心交瘁，付出的太多，还没有达到理想的结果

Ⅷ 教育部2021将大力整顿校外培训机构，会带来哪些影响

国家在2021年2月4日发布了一项《教育部2021年工作要点》，也就是说，教育部即将在2021年大力整顿各种各样的校外培训机构，从而减轻学生的学习压力和课外负担，使学生们能够在轻松的环境下愉快学习。这项规定出台之后立即在社会上引起了很大的反响，我觉得这项规定对父母和孩子而言都是非常有利的，这样孩子们的学习负担就会大大减轻，也就有更多的时间来培养自己的兴趣爱好，从而成为一个德智体全面发展的优秀学生。

我觉得给孩子报校外培训机构这件事情上，一定要尊重孩子们的意见，如果孩子自己愿意报名的话，那么可以参考他们的意见，报一些合理的课外培训班或者课外补课班。但如果孩子特别排斥的话，那么我就觉得没有必要去报名了。因为好的教育并不是用钱可以买来的，况且有些校外培训机构并没有这方面的实力，他们的师资能力说不定还不如孩子的父母。

但这项规定对那些校外培训机构而言是非常不利的，在目前的行业中，培训机构还是占着一个不小的比例。很多大学生毕业之后，就直接到社会上的各个培训机构应聘，如果校外培训机构大大减少的话，也就意味着这些大学生的就业机会减少。总之，教育部大力整顿校外培训机构这件事情既有利又有弊。