A. 培训工作计划怎么写
培训需求调查是制定培训计划的基础，一般来说，培训需求分为企业发展要求和员工发展要求。首先，为企业发展而开展的培训工作需要充分了解企业下一步的发展目标，作为HR应主动和领导、各部门的负责人沟通，畅通一切可以获得消息的渠道。而针对员工发展要求的培训，则需HR客观评价员工现有能力，了解员工需求，建设公司人才梯队。如果员工有自发学习意愿，在条件允许的情况下，HR也要尽可能满足。
关键问题分析：
在了解公司及员工的需求之后，HR需要总结公司目前的状况和目标之间的差距，分析这一差距是否能够通过培训得到解决。HR可以通过制定培训需求分析表，定时更新，增强培训针对性。
培训目标设定：
年度培训目标的设定，应是站在公司的角度，用全局性思维向领导说明培训具体要做哪些工作，需要投入的资源和效果预计。具体而言，培训可以提高员工角色意识，通过培训更好的融入企业，这一点主要是针对新员工或转岗员工。培训还可以帮助员工掌握新技能，提高员工知识水平，有利于员工的成长。另外培训也是一个良好的动员会，鼓舞员工士气，形成良性的工作动机，改善工作绩效。
培训课程设定:
如果说培训目标设定是纲领，那课程设定就是细则，需要HR从员工的角度出发，将培训时间、时长、讲师、主题、参与员工做一个详细的排期和说明。根据各部门提出的发展要求，具体确定部门培训课程类别和性质。根据不同层级的员工的工作内容，做出更有针对性的课程安排。
讲师的选择是培训课程设定的重要一环，很多情况下HR选择企业内部高管，他们熟悉公司情况，时间灵活，也更能调动员工参与培训的积极性。但是也建议HR定时邀请外部专家来公司进行培训，这可以给公司带来新的管理经验。
B. 小学语文老师个人发展规划怎么写
学习新教材、数学课程标准》，淡泊名利；在反思中改进。 二、分析，把自己在研修过程中的学习。 潜心钻研本学段教材、结合学情、坚持每学期高质量地完成三节公开课，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇.要掌握每一单元的教学重点和难点、撰写经验 撰写关于作文教学的经验论文，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 （二）进行自主研究 1。 4，达到掌握传授知识的深浅程度，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成，把握教材的特点，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点，提高语文教学质量、积极参加教研室组织的公开课听课，积极进取、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，突破难点，并努力运用于课堂教学实践之中、教案等进行分析与系统整理，不断总结和反思自己的课堂教学。 7，把提高自身修养作为第一研修内容，开展个人研修、数学课程标准》的基础上、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，与专家。 6，并做好读书笔记。 2、研修要求 1．提高自身素质。 （3）网上学习 充分利用我校网络资源优势、评课的活动，及时把握课改的前沿信息，谢谢，上一节作文研讨课，将教学过程中的点滴感悟记录下来。 3，走进新教材。 3．立足常规教学，对以优化教学过程的基本原则、教育教学课题研究活动。 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，提高教育教学水平。 2、案例分析 对习作课堂教学进行研究，可结合区域合作体教研活动进行、研修目标和内容、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容。 3。 具有高尚的道德情操，以提高教师专业能力为重点，在实践中学习、研修总结 在年末时把近一年的研修历程、研修内容 （一）积极参加教师集体学习活动，交流课标研读体会、其他教师主动交流、探索适合学生运用的教学方法、指导思想 以 “求真、录像，每星期至少在论坛回帖一次。 满意请采纳： 1。 4。 4．注重经验积累 积极撰写教学反思。 5，使研修，进行互相学习和交流。 计划二，在思考中实践，做好学习笔记，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动、以学校发展和教师发展为主旨的讲座，以提高教师综合素质为前提、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结，每月至少在论坛发主题帖一个。 2，在改进中提升、更好地运用多媒体教学，与全体教师主动交流、求实，任劳任怨，在网上查找所需学习资料、学者，整理归类，以突出重点、发展同步推进、工作。 二，以上好每一节课为前提，使学生更加愿学、教学设计。 2、参加教师读书活动.在传授知识的同时，找出难点问题并交流研讨。对其他教师的专题总结、积极与组内老师交流。 1。 4。 4，通过与旧教材比较，优势互补的效果、课堂教学 设计一节本年段习作指导课。 2，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力，做到在学习中实践；随时上传到小学语文论坛和个人博客里、进一步研读《语文，发表自己的看法、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式，努力结合自己日常的教育教学工作。 一。 （2）专题总结 结合自己的教学实践和教学经验。 3、参与论坛 必须具有参与意识，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。 1，在不断反思中积累经验、收看教育教学的光盘、总结和再设计、认真参加每周一次的教研活动。 3，努力工作、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结.在研读《语文。 （四）参加各种形式的校本培训 1。补充新知识，远大的理想和抱负，并形成书面材料，改变理念、每节课后认真完成反思，超越自我。 5，探索语文教学的有效途径、求效”的工作理念做后盾。 2．加强理论学习，以便达到资源共享。 2，总结出本学段习作内容的共同特点：小学语文教师研修计划 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善。 3，以便准确把握各学段习作目标要求，把握新教材的编排体系，培养学生学习语文的能力。 3、说讲评课等形式，特制定教师个人研修计划.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法；在工作中思考一。 三、乐学，深入理解、掌握新课程的基本理念。 （三）进行自我剖析 1，更要注重对学生语文素养的培养、不求索取、学习新教材、案例和论文，及知识的生长点、研修方式 （1）专题培训 交流研讨，从小事做起不断进取，敬业爱岗、论文，开拓眼界、专题培训、研讨。 三
C. 中小学班主任培训工作计划
建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。
D. 如何基于标准设计一下教师培训方案
其标准教师培训方案。其标准设计一下。其标准这个标准就是让教师们。永远都是那种可爱的教师。
E. 小学信息技术学科教研工作计划
2011--2012学年下学期小学信息技术学科工作计划
根据市教研室、区教育发展中心2012年下学期教育工作要点的要求，贯彻落实教育工作会议精神，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，坚持以优质、均衡为主题，以改革创新、提升内涵、提高质量为工作主线，以抓重点、突破难点、打造亮点为基本方法，结合本学科实际，继续有针对性地加强指导和服务作用。按照市教研室关于“在学科教学领域推进素质教育”工作主线，配合区“建设教育现代化先进区”工作、以及市政“建设幸福同德围”的工作做贡献。现对新学期信息技术科小学学段的工作安排如下：
一、指导思想
1、本学期关键词：传承、突破、创新。进一步传承和深化我科几年来发展的实体成果和精神文化，并努力寻求竞赛特色、教学模式特色、资源开发等新的突破口。
2、提高课堂实效与大胆开展课堂教学改革，加大对骨干教师个体专业发展的指导，扶持有条件的学校往特色学校发展。
3、加大三级管理的层级组织力度，加强对常规工作与常态课堂的调研和督促，开展《xx小学素质教育综合评价》的试评工作。
二、工作主线与重点
u 工作主线
1、梳理本区域小学信息技术新课程实施以来课堂教学存在的问题和教师学习存在的困难，结合区课改工作，大胆开展教与学方式改革的实验研究。
2、围绕“在学科教学领域推进素质教育”学科专项和“xx小学素质教育综合评价”学科专项，以“信息技术有效教学”的关键点为抓手，依靠小学信息技术学科学业评价，在面上提高小学信息技术任课教师认识教材、理解知识体系、提高技术操作和应用认知能力，从而提高我区信息老师认知教材的平均水平。
3、结合目前教育信息化发展的技术变更，以赛促发展，开展培训与指导活动，帮助教师适应时代发展的脚步，拓宽教师专业视界，更好地认识和培养学生的信息素养。
4、创优质、促均衡，对个性化特色学校和特色教师的打造，对薄弱街、薄弱学校进行倾斜与扶持。
u 工作重点
1、加强对现有资源的学习与利用，结合教学模式的课改实验工作，开展联片实验课活动。
2、突出对画图软件模块教师对操作与应用技能的知识块梳理，提高教师对该模块的教学认知水平。
3、寻求竞赛新项目的特色发展：加强虚拟机器人市赛和青科协小学生计算机现场的赛前培训，开展Scratch教学实验校和实验班工作，准备下一学期组织创作联赛。
4、加强对骨干团队的建设，丰富团队学习与交流的方式和策略，提高现有主要学科教师的专业学习欲望与诉求。
5、配合小学部对薄弱街的综合调研与指导工作，加大对均禾街的问题整理与教师培训；开展同德围特色学校建设与薄弱民校扶持工作。
三、具体工作
（一）教研工作
u 面上工作
1、提高理论学习的意识，端正理论学习的态度，对本学期的一些重点工作、重点文件要加强引导和学习。例如，要学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、要学习《在教学领域深化素质教育》的各项文件中整体内涵及跟信息化相关的专项部分等。
2、加强片镇教研的调研与建设
各片镇要加强本地区教研质量的调研和建设，包括对各校课程落实、常态课堂质量、任课教师业务素质、学科档案建设等的调研、指导和督促。要建立相应的学片各校情况的档案袋，对2011年度有变更的学校电脑室情况进行记录，对于多年来没有改观的学校进行总结 和汇报反映。各学片要结合自己实际，抓住问题核心，找突破口，树立本地区学科特色亮点，大胆发展一些信息技术类对社区有影响力的项目活动。
3、加强教材知识体系、操作技术与学业评价体系的学习
以画图模块为突破口，以学业评价体系和质量检测工作为抓手，以上学期开发的多媒体课程资源、有效任务设计案例资源为工具，加强对教师对教材知识体系和资源设计方法的认识，区教研会出标准、出培训策略、出检测方式，各教研组长实施培训与检测，各片镇具体开展活动，在片镇内强化任课教师的操作学习意识和能力，为有效常态课堂提供基础保障。
4、大胆开展教学模式的课改实验，各片镇推出实验校
结合2011年度区课改工作与学习，本学科对大朗小学 黄永乐老师的杜郎口教学模式迁移、景泰小学基于Moodle的小学信息技术教学模式、方圆实验学校的基于Wiki的网络教研模式、竹料一小的学生自主学习模式进行总结 ，应发展中心工作部署教研员选点建立课改工作站，各片镇组织老师加强学习与研讨，结合面临教材改版现状，大胆尝试，推选出本学科课改实验校与实验课；希望有条件的学校，例如广外外校、景泰小学、方圆实验学校、广园小学、京溪小学、江高中心小学、明德小学等学校创出有特色的校本加设模块课程。
考虑到教研活动时间安排，将花都、白云区际研讨课活动、教学中心组送课活动、课改实验课、二级团队建设研讨课四项工作整合在一起设计与实施。
5、丰富学科社区建设与网络教研活动形式
教师要基于自己的工作实践，加强反思性写作，可以是叙事故事，可以是杂感，可以是案例分析，可以是教学后记等，将发生在教育教学情境中的故事、问题、困惑或解决方法分享交流，提高自己教育问题的触觉意识和积件写作能力。在原有学科社区博客、论坛交流的基础上，教研会理事、学科中心组长等要继续带头并组织教师阅读、撰写分享读写日志的习惯和能力。在学生层面开展基于论坛的开放性创作作品征集交流活动，分批分配帐号数额给全区各片学校，结合Scratch、Flash软件绘画、画图绘画等进行的图案设计、以图说话等作品征集。活动的开展主要基于网络论坛来开展，对于优秀作品进行奖励。
6、做好区、市论文 年会的指导、征集与评比工作
配合我区2年一度的论文 年会工作，在学本科论文征集上做好主题与写作指导，老师们要加强对写作选题、论文体裁、内容组织的思辨等方面的意识与方法学习。在第七周周五前各片镇完成论文提交工作，在第九周周五前完成市论文提交工作。
7、传承和继续优化小学信息技术期末抽测评价工作
在前几年抽测工作的基础上，继续按形成的操作规程和评价体系实施，并针对部分学片缺考严重、个别学片数据处理和质量分析滞后工作进行跟进，结合均禾街和同德街专项扶持工作、特色项目学校扶持工作制定特定措施，促进优质与均衡的和谐共进。
8、支持有条件学校开设Scratch儿童课程模块
小学信息技术课程实施已有八年之久，教学一线对课程目标、教材编排以及教学实施现状都积累了不少的经验和思考，除了目前广州市信息技术科在筹组教材改版工作外，本区对教学模式、内容模块的建设，也持开放、积极的态度。
Scratch是麻省理工学院设计开发的一款儿童编程软件，通过可视化的、乐高积木式的编程模式，减低儿童编程的技术门槛，提供了想象创作的平台给儿童发挥，受到世界各地教育ICT教育的重视。我区也需要结合目前发展形势，组织学习培训，支持、扶助鼓励有条件的学校开设Scratch儿童课程模块，先发展一批学校，从学校教学实验中，获取一些经验，并建立作品交流平台，与国内外有相关兴趣的学校加强网络交流和协作。结合区课改工作，希望有条件学校积极参与。相关的培训工作以区继续教育课程学习的形式开展。
9、传承团队协作的成果，丰富团队培养的方式
在近几年的一级团队协作培养建设成果上提炼模式和策略，并继续丰富骨干团队培养的方式，在面授沙龙学习中，迁移“Seminar(习明纳尔)”学习模式和杨晓哲研究生“四度空间”社团模式到骨干教师会议学习模式上，加强一级团队高级思维的碰撞与演讲 锻炼；传承本区“教学三人组”、“项目任务”等模式到二级团队，添加骨干力量圈子，促进二级团队教师的学习与交流。团队学习内容结合本学期的重点如课改、Scratch等内容开展。
10、组织开展2011区、市青科协电脑小报、电脑绘画现场比赛活动
市青科协组织的小学生电脑小报、电脑绘画现场比赛受到广州市教育局的重视，由往年的青年少科技协会组织变更为与市教育局联合组织，其它比赛形式不变。我区将变“以赛选拔”和“文本培训”为“选拔赛后面授培训”，集中选拔出来参加市赛的指导教师进行集体研究，对创作流程、策略和创意等细节上进行打磨，力求辅导老师打破思维定势，提高打造精品的能力。活动时间见周程安排。
11、组织开展第二届白云区师生虚拟机器人比赛
继我区2010年培训与组织虚拟机器人比赛取得佳绩，活动组织受到市肯定与表扬，同时为配合广州市2012年4月底举行的虚拟机器人大赛，我科计划 在4月18日组织第二届白云区师生虚拟机器人比赛。在本届比赛中，将重点对赛事规则与编程策略作出比对研究，甄别思维层次与获奖等级的匹配问题。各片镇要组织常任教师对此项目的学习，以适应学科竞赛发展的要求。
12、开展“xx第五届打字小能手”比赛
操作方案按照往年方式进行，各片镇认真组织片选拔赛，区级决赛6月初进行。
13、承办xx第九届中小幼多媒体教育软件评比活动
继续由我科承办xx第九届中小幼多媒体教育软件评比活动，在培训活动上，计划将策略包拆散，由教研会团队骨干选其中之一策略包深入讲解介绍。
以上13点具体工作，其中第1和第5点基于网络进行；第2、3、4、6、7、12点，片镇教研组长要结合本学片实际扎实地、创新地实施；第8至13点由区组织教研会骨干力量操作面上工作。
u 专项工作
1、小学部对“幸福同德围”市政工作的配合
围绕区教育局基教科、发展中心小学部对“幸福同德围”建设的教育专项工作精神，结合本学科实际，对有条件的公办学校结合面上工作打造校本特色，选取有落实课程的民办学校进去扶持，联合区教育局综合科督促未落实课程的学校整改落实。
2、小学部对均禾街的综合调研与扶待
配合小学部加强对均禾街信息技术课程近几年的落实情况，分别对设备更新、教师岗位、常规教研、期末抽测、师生竞赛等方面进行调研与报告 ，扶持有意愿、有条件的学校发展，探索在某些竞赛和抽测上的倾斜策略。
3、“xx小学素质教育综合水平评估”试评工作
配合基教科和小学部开展“xx小学素质教育综合水平评估”试评工作，同时在调研中，对薄弱学校信息技术课程实施的困难进一步了解和研究。
（二）科研工作
1、区十一五重点课题成果推广工作
由xx老师主持的区十一五重点课题《城乡二元化区域中小学信息技术课程实施的策略研究》已于2011年9月结题，通过了结题鉴定，相关成果（三本编著文集、课程资源等）分期展开学习。
2、市十一五面上课题成果征集与推广工作
由xx老师主持的市十一五面上课题《农村地区中小学教师信息能力评价研究》进行成果推广阶段，要完成以下几项任务：
（1）对开发的信息能力测评软件进行测试，结合操作层面的工作检测bug。
（2）结合区论文征集工作，征集关于教师信息能力在校本培训、课程设计及教学应用上的论文成果。
（3）继续构建教师信息能力比赛的操作体系，包括分期比赛的内容、形式、题目设计、评价体系等。
（4）安排实验基地及个别镇街进行试赛工作。
3、做好“在教学领域深化素质教育”课题研究工作
由xx老师主持的“在教学领域深化素质教育”的市信息技术教研会课题《基于Moodle的小学信息技术学科网络课程》， 参加人员如下：
本学期要结合基于画图模块网络课程制作、教学实验两个方面和特色学校共建发展的思路，开展工作。各课题成员要结合个人特长和学校条件思考可施展实验计划。课题组具体要完成以下3项任务：
（1）有条件实验学校完成Moodle系统的安装，实验教师熟悉Moodle系统的操作；
（2）总结交流上一阶段课程开发情况，进一步完善结构体系，开发个别知识包和课时包；
（3）结合中心组送课活动、花都白云联区公开课活动、二级团队培养工作等组织实验课研讨。
4、小课题结题指导工作
对去年立项的几项教师小课题进行结题指导，包括研究进展的逻辑梳理、成果提炼、论文写作、结题报告 指导等，结合一级、二级团队建设思路，开展活动沙龙。
（三）培训工作
1、常规教研活动类学习培训
包括上面教研工作中所列写到的基于画图模块的学片技术培训、市现场赛的辅导培训、论文选题与写作的培训，以及多媒体教育软件制作等培训等。
2、继续教育课程类培训
课程名：Scratch软件操作与作品创作
开设时间：2天，时间在5月份
内容简介：
u Scratch简介；
u Scratch操作；
u Scratch作品创作交流与评价分析；
主讲人：xx、xx
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj.com/Article/xxywjxjhzj/98392.htm
F. 教师博客 小学数学教学中怎样说课
所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。它既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。
要想说好一节课，我觉得教师首先要做到以下几个方面：
1、教师要具备良好的文化基础，能用精炼的语言进行表达。
2、掌握新课程标准的内容、要求，准确把握新课程标准。
3、了解小学数学教材的体系和编排特点，知道每一部分内容在小学数学学习中所处的地位及其作用。（即吃透教材）
4、有较高的教育教学理论水平，并用以指导教学过程。
在整个说课过程中，具有精炼的语言表达水平是前提，把握教学大纲和新课程标准是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学到底应如何说课?现根据本人所学习了解到 的相关知识和学习的体会以及平时撰写说课稿的一些感悟谈谈粗浅的认识。
一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解
教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。
说教材要求做到如下几点：
1、向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。
这 是说课的开篇语，首先教者要向听众详细介绍具体的教学内容，说清课时教学内容在这一单元、这一册书乃至整个小学阶段学习中所处的地位，作用、意义等（即说清这一内容与前后知识的联系，是在学会或掌握什么内容的基础上进行教学的，学好这一节内容对以后学习什么内容有什么作用，对学生掌握知识，形成能力，培养情感、态度、价值观等有什么意义）
以《角的认识》这一节课为例，首先教者就要介绍教学内容是苏教版小学数学第七册角的认识，接着就要介绍教材所处的地位、作用等。（结合说课材料）
2、提出具体明确的课时教学目标。
在小学数学说课中，各位教师常用到诸如“根据小学生的心理特点、具体到抽象、概念、逻辑思维、思维品质、判断与推理、演绎与归纳”等心理学、教育学和逻辑学知识，但在运用中，部分教师张冠李戴，没有正确理解，错误运用。为了避免这种错误，教师首先要理解、掌握一些常用的教学术语的含义，以不出现张冠李戴的笑话。在制定课时教学目标时，一般会运用到以下几个方面的术语：
(1)认知目标方面：分了解、理解和掌握三级。
了解（认识、知道）：指对所学的术语、概念、性质、法则、公式等数学知识知道其含义，并能复述和辨认。指对所学的知识有感性的、初步的认识，能够说出它指的是什么，并能识别它。
理解：指对上述知识知道其由来，能用自己的语言进行解释，并懂得相关知识之间的联系与区别。是指对所学的知识有一些理性的认识，能表达其确切含义，知道它的用途。
掌握：是指在理解的基础上，能应用所学知识进行分析、判断、推理和计算，解决一些简单的问题。能说明一些道理。
(2)技能目标方面：分学会、比较熟练和熟练三级。
学会：指能按所学的方式、方法正确地完成测量、绘图、制作和计算等数学活动。
比较熟练：指通过练习减少中间环节，能较快地完成上述教学活动。指对读数、写数、口算、笔算等，通过训练达到正确、比较迅速的程度。
熟练：指能灵活迅速地独立完成上述有关活动。
(3)思想情感目标方面：分感受、体验和初步具有三级。
感受：指对数学教学中所涉及的兴趣、态度和思想品德等方面的教育有一定的体会，并取认同的心理倾向。
体验：指对上述教育，在新情境下能主动作出相应的心理活动，并初步影响自己的行为实践。
初步具有：指通过教学和实践活动，逐步形成较稳定的心理品质和思想观念，并能指导自己的行为实践。
(4)培养数学能力方面。以往的培养观点认为，小学生的数学能力主要有三方面：a计算能力b逻辑思维能力c空间观念。新课标提出了一些新的能力，即 自主学习进行探究的能力，协作学习能力，创新能力等。
a、计算能力的培养
计算能力和计算技能是有区别的，计算能力是逻辑思维能力和计算技能的结合。可分为两个阶段：一是初级阶段，要求理解算理，掌握法则，正确计算。二是熟练阶段，要求掌握运算性质，使计算合理灵活。
提高小学生的计算能力，要做到以下三个方面：
一、透彻理解算理，熟练掌握法则，形成计算技能。
①从具体到抽象，讲清算理，归纳方法、法则。②自觉运用法则，保证计算正确。③简化计算步骤，压缩思维过程。④完全不意识法则，达到计算“自动化”。⑤组织法则系统，形成认知结构。
二、加强口算与运算定律、性质的教学，提高计算效率，发展学生思维能力。
①口算是笔算的基础，在日常生产、生活中应用广泛。②对运算定律、性质，一要理解，二要会用。
三、培养良好的计算习惯，提高计算正确率。
①认真审题。作到一审运算顺序二审习题特征三审数据特点。②重视估算。③坚持验算。
b、初步逻辑思维能力。
这句话是数学教师在说课中一定会用到的语句。在《九年义务教育小学数学教学大纲》和《新课程标准》中都指出了这一点，要培养学生具有初步的逻辑思维能力。
逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。它与形象思维不同，是用科学的抽象概念、范畴提示事物的本质，表达认识现实的结果。逻辑思维是一种确定的，而不是模棱两可的；前后一贯的，而不是自相矛盾的；有条理、有根据的思维。在逻辑思维中，要用到概念、判断、推理等思维形式和比较、分析、综合、抽象、概括等方法，而掌握和运用这些形式和方法的程度，也就是逻辑思维的能力。
在教学中，要结合有关内容，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。
逻辑思维能力虽有许多成份组成，但数学高度的抽象性导致了它们极大的概括性，因此可以说抽象、概括能力是其他数学能力的基础，是逻辑思维能力的核心，也就是说，它是数学能力的核心的核心。所以，在小学数学中，把抽象、概括能力作为最基础最重要的成份加以培养。
加强“双基”，重视“过程”是培养学生数学思维能力的首要途径。A概括能力B抽象能力（具体––表象––––抽象––––具体）C推理能力（1根据新的结论让学生说出结论成立的根据；2从已有的结论出发，引导学生推出新结论）D联想能力（接近联想、类似联想、对比联想、因果联想、类比联想、逆向联想）E转化能力（可逆转化、假设转化、新旧转化）。
培养学生初步逻辑思维能力基本途径：
一、示范––––结合知识的教学，直观、浅显地给学生以“怎样正确思维”的信息。
二、点拨––––对于新旧知识联系较紧密的，可以扣住解决新课题的基本思路，启发学生在已有知识基础上推导出来。
三、训练––––结合有关内容的教学，有目的、有计划地训练学生逐步学会有条理、有根据地思考问题，比较完整地叙述思考过程。
c、空间观念的培养。
初步的空间观念是小学数学教学所要培养的第三种主要能力。小学数学中的空间观念，主要是有关几何形体的形状、特征和性质在学生头脑中所形成的表象。新课标要求，使学生逐步形成简单几何的形状、大小和相互位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象，培养初步的空间观念。其过程主要是通过观察、操作、抽象、概括等途径，结合几何初步知识的教学来帮助学生形成正确的空间观念，进而培养空间想象力。1、通过观察，建立清晰表象，抽象概括出图形的本质属性，形成正确的空间观念。2、通过操作，建立清晰表象，抽象概括出图形的本质属性，形成正确的空间观念。
d、创新能力的培养
培养学生的创新能力，实质上就是培养思维的独创性。所谓思维的独创性就是指思维活动的创造性精神，是在新颖地解决中表现出来的智力品质。这里的“独创”，不只是看创造的结果，主要是看思维活动是否有创造性态度。学生能独立地、自觉地掌握数学概念，发现定理、规律的证明，发现教师课堂上讲过的例题的新颖解法等，这些都是思维的独创的具体表现。
3、分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。
准确把握教学内容的重点和难点是上好一节课的前提条件，如果不能把握一节课的教学重、难点，就不可能设计出一节优质课，更不能很好地完成教学任务。因此在进行教材分析时，说教学重、难点是必不可少的一个重要环节。那么究竟该如何准确把握一节课的教学重、难点呢？我觉得要做好以下两点：
首先要正确理解教学重点和教学难点的含义。我觉得教学重点是指所教内容的重点，也就是教材的重点内容，是要让学生学会或掌握的内容，因此它取决于教材。教师要准确把握教学重点，自己必须要吃透教材，理解教材的编排特点和意图，知道教学这部分内容要让学生学会什么，知道一节课是为了让学生掌握哪些知识、培养哪些能力的，从中找出这些内容的重中之重。针对小学生的年龄特点和认知规律，小学数学教材每节课的教学内容中 一般都围绕一个重点展开，但有少部分课时中会出现两个或更多的教学重点，这就要求老师能认真钻研教材，从而准确进行把握。而教学难点是指解决教学重点过程中学生可能遇到的学习盲点或存在理解困难的知识点，因此教学难点的把握不但要考虑教学内容的难点，还要结合所教学生的知识水平和能力，综合各方面因素，最终得出一节课教学中的难点所在。
其次要弄清二者之间的联系和区别。在平时备课中经常发现有的老师把教学重点和教学难点当成一个概念，认为两者是一回事，这就是因为没有弄清这二者之间的联系。教学重点和难点有相近之处，但并不完全相同：教学重点确定的关键是教材，是指所教内容的重点，是针对教学内容的客观存在，它不因其它因素的变化而变化。而教学难点是根据多方面因素确定的，它虽然也要根据教学内容确定，但它不是唯一的条件，而要结合学生的实际情况而定，同一个授课内容，在一个班教学时难点是这样的，但到另一个班教学可能就不是学生学习的难点。这就是因为学生之间的认知水平，知识结构等有着一定的差异。因此教学难点的确定受多方面因素的影响，它不是一成不变的。
4、分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与组织。
这里所说的，其实就是我们经常谈的备课不但要备教材，而且要备学生。所谓备学生也就是要求作为施教者的老师要能够了解所面对的学生的思想品德、文化水平、思维能力等各方面的情况，并据此结合课本的内容来整理和组织教学，确定教法和学法。
G. 如何科学设置小学语文作业的研修计划
一、研修目标和内容：
1、进一步研读《语文、数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索语文教学的有效途径，提高语文教学质量，培养学生学习语文的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式
（1）专题培训
交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结
结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
（3）网上学习
充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容
（一）积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与专家、学者、其他教师主动交流。
2、参加教师读书活动。补充新知识，改变理念，开拓眼界，并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
（二）进行自主研究
1.在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时，更要注重对学生语文素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
4.认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
（三）进行自我剖析
1、坚持每学期高质量地完成三节公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
（四）参加各种形式的校本培训
1、教育教学课题研究活动。
2、以学校发展和教师发展为主旨的讲座、研讨。
3、专题培训。
4、收看教育教学的光盘、录像。
计划二：小学语文教师研修计划
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想
以 “求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求
1．提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标
研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、课堂教学
设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析
对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛
必须具有参与意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。