教师楹联培训计划

① 中期研究报告 开展对联教育活动，弘扬传统文化

原定主成果形式 论文校本课程教材等课题进展情况 2006年9月四中《传统文化与语文教学》课题组成立后，课题组全体老师认真学习研究计划和相关材料，明确本课题研究的内容，讨论、确定子课题，制定课题实施方案。在课题组全体老师的努力下，经过一年多的探索、实践、论证、研究，不断总结经验教训，修整课题方案，对课题进行不断完善。自2007年以来，我课题组充分发挥自身优势，挖掘课程资源，紧紧抓住新课程改革的契机，在校园文化探究活动中，以独特的视角关注对联，充分开发对联这一课程资源，开展了对联教育活动。对联教育活动满足了学生个体的不同需要。拓宽了学生的学习空间，传承和发扬了对联文化这一民族精粹和国之瑰宝，促进了素质教育和新课程改革，取得了一定成果。这也是我校开发校本课程资源的一次有益尝试。 2007年初，我课题组成员给学生举办了对联专题讲座，在讲座中语文教师就对联的由来、发展、特点、种类等，与学生进行了互动性的交流探讨，并通过对联故事、趣联赏析、小试身手等环节使学生进一步了解对联、喜欢对联。这次对联知识讲座，丰富和拓展了学生的传统文化知识，让学生在轻松愉快的学习交流中了解对联的特点，进一步掌握对联知识，学会了品味对联的形式与内容之美，增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。 对联知识在校园的普及激发了学生学习和研究对联的兴趣，学生越来越关注对联知识，课余时间常常开设对联小擂台。我校语文组教师还组织学生利用节假日时间搜集生活中的各种妙联、趣联集中展示，共同赏析。在学习对联的浓厚氛围影响下，不少学生选择了“对联”作为研究性学习的课题方向，比如2009届学生黄巧媚、符彩妙、吴丹霞、韩文雅、幸伟、谭杨新等同学就选择了“走近对联”作为研究性学习的主题 。 2007、2008年元旦，在学校领导的高度重视和大力支持下，我校开展了“班级元旦对联评比”活动。对于此次活动，学生们的热情空前高涨，兴趣很高，学生们自己编联，自己写联，内容丰富，字体多样，展示了欧体风骨、柳体秀慧、颜体丰满的不同风采，场面十分壮观，呈现出精彩纷呈的景象。 2008年开始，我校语文组教师开始尝试编写关于对联的校本教材，开发探究型课程《对联天地》。此外，借着2008年底我校即将举行50年校庆这个大好时机，我校组织了全校师生开展了“校庆征联活动”，再一次激起了学生学习、研究、尝试撰写对联的热情。校本课程开发纲要：《对联天地》课程名称 对联天地课程类型 学科特长类课程资源 新编学习对象 高一、高二学生规模预设 一个班 约60人学习时限 高二上学期 每周1学时 共10学时学习场地 多媒体教室 图书馆 海南省楹联学会 海口名胜古迹 课程说明 中国传统文化渊源流长，它给我们留下了浩如烟海的古籍、博大精深的学问、光辉璀璨的思想、绵延亘古的历史。从经史子集到典章文物，从幽深小巷的寸砖片瓦到深冢古墓里的吉光片羽，从洞天福地的名胜古迹到烟雨寺庙的悠远钟声，我们无不感受到历史给我们留下源远流长、博大精深的中华文化基因，在语言的长河中，对联如同连理枝、并蒂莲、比翼鸟一样博得人们的喜爱。如果说对联传承了中国古典美的精华的话，那么这种美应该是生生不息，代代传承的。来吧，加入我们吧！让我们在灿烂的中华文化长河中游弋、在浩瀚的传统知识天空中翱翔…… 课程目标: 拓宽学生的学习空间，了解对联的特点，感受祖国语言文字的魅力，感受中华民族的优秀文化，培养学生热爱祖国文字语言的感情。锻炼学生收集、优化整合信息的能力，提高学生的人文修养和创作能力，积淀学生的文化功底，让他们成为中华优秀文化的继承者和传播者。学习形式：理论与实践相结合 1、教师传授、讲解。 2、小组分工合作多渠道收集、优化整合信息。 3、交流讨论、分享。 4、到海南省楹联学会实地参观、学习。 5、开设对联小擂台。课程提纲概览对联的起源及发展对联的主要特点字数相等内容相关词性相当平仄相谐三、对联相关知识 1、辨认上下联的方法 2、横批 3、联脚 4、标点 5、对联的常用辞格四、对联种类 1、按其应用范围分类 2、按其写作方法及下下联关系分类五、趣联、名联欣赏六、对联故事七、身边的对联八、对联擂台课程评价出勤听课占30%，作业及笔试占30%，实践调查占40%。评价等级为优秀、良好、及格和不及格四等。 举办对联专题讲座、开展“班级元旦对联评比”活动、编写校本教材《对联天地》、开展“校庆征联活动”等一系列活动为学生学习对联构建了开放的环境，提供了多渠道、多层面的实践学习和锻炼机会，培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的语文素养。创造机会让老师和学生共同来学习研究对联，开展了“校庆征联活动”给师生带来了实践的机会，也为师生们搭建了展示自己的舞台，挖掘了师生的个性潜能优势，促进了学生个性和谐全面的发展。阶段性成果及应用 1、《花 正 开――开展对联教育活动的实践和探索》论文荣获中央科教所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》2008年度科教研成果二等奖 2、编写校本教材《对联天地》 3、对联讲座 4、班级元旦对联大赛 5、学生对联小擂台下一阶段工作安排 工 作 内 容 责任人 完成时间 完善校本教材《对联天地》 开设校本课程《对联天地》 收集对联兴趣小组创作的佳联 完成下一阶段的研究报告及论文 课题负责人签名: 年 月 日学校意见 学校盖章 年 月 日 附件2 海口市教育科学“十一五”立项课题中期检查评估表填表时间： 年月日检查评估项目 评 价 细 则 分值 自我评价 专家组评价课题的组织与管理（20分） 1.学校领导重视、支持课题研究，经常过问课题研究进展情况，学校有具体的激励措施。 2 2 2.课题负责人有效指导课题顺利实施，负起引领、指导和管理的全责,并在课题研究中取得较好的阶段性业绩。 2 2 3.课题组人员年龄、知识结构合理，分工明确，教育科学研究热情高。 2 2 4.有科学、具体的课题总体研究计划、学年研究计划、研究培训计划，并认真执行。 3 3 5.建立并执行与课题研究相关的例会、培训、研讨、交流等制度。 3 3 6.课题经费落实到位，经费开支合理、明细清晰。 2 1 7.设施、设备齐全，资源充足，能有效保障研究工作顺利推进。 3 2 8.建立与课题研究相关的资源、资料和信息库，研 究活动过程性资料、信息、数据记录细致、齐全。 3 3 课题的前期计划与论证（10分） 1.研究目标明确，内容充实，切合课题与实际。 3 3 2.研究假设依据充分、可操作性强、有创造性。 3 3 3.研究方法适切，操作策略设计科学，研究步骤明确具体。 2 2 4.评价检测设计规范、科学，有详细的研究工作和研究效果的过程性、阶段性评价指标，具有系统性和可操作性。 2 2 研究过程（30分） 1.扎实开展基础性工作，例如文献检索、问卷、访谈、实验等。 5 4 2.按照论证过后课题研究方案组织实施，每一阶段的研究任务及思路明确，能按期完成阶段研究任务。 6 5 3.研究过程正常展开，各项研究工作有序进行，各项措施具体有效,可操作性强， 对课题研究过程中存在的突出问题和困惑能及时有效地予以解决。 6 5 4.课题的理论基础能较好支撑研究工作的具体实施，创设的资源环境丰富、有实效，理论研习、培训及时有效。 6 5 5.重点问题的研究（课题核心内容的研究）进展顺利，自变量操纵的频度和效度较高，信度可靠。 5 4 6.专家指导及时有效，有相关过程记录。 2 2 研究方法（20分） 1.采用合适的研究方法实施研究工作。 5 5 2.围绕课题研究采取多种形式反映研究过程、突出问题及问题解决。 5 5 3.定期（或不定期）开展集中学习、研讨、交流与总结。 5 5 4.建立课题研究档案，会议记录、研究活动的记载翔实、客观。 5 5 阶段成果（20分） 1.阶段性研究报告内容翔实，能体现课题研究的过程和现状，能初步验证研究假设，对存在的问题有反思和对策。 5 5 2.研究论文体现研究过程中的所思、所想、所做，经验总结提炼有高度，可操作性强，有推广应用价值。 5 5 3.研究案例、课例有针对性，能具体说明通过本案例、课例要收集哪方面的研究数据。 5 4 4.课件（包括主题网站）设计合理，具有技术性、艺术性和实用性。 2 2 5.课题组成员积极推介和应用阶段成果，边研究边实践，带动学校及本地区教师积极参与教育科研。 3 3 评价等级(评估小组填) 累计总分 100 92 评估小组意见： 评估小组组长（签章）：年 月 日说明：1.评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。总分在80分以上（含80分）的为优秀，70～79分的为良好，60～69分的为合格，60分以下的为不合格。 2.评价分值按以下比例计算：完全达到占100﹪、大部分达到占80～99﹪、基本达到占60～79﹪、部分达到占59﹪以下。海口市教育科学“十一五”立项课题 中期检查评估材料 课题名称：《传统文化与语文教学》子课题---《开展对联教育活动，弘扬传统文化》 课题负责人：_______黄 毅_____ 所在单位： ________海口市第四中学___ 拟结题时间：

② 高兴安老师公开课教案“奇妙的对联”

有关的参考资料如下：
上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞
下联：字史酒医诗，诸圣流芳
横批：联袂贺春

西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”
新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”
横批：盛景争春

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒
下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌

北京上联：三海九门，京华迎奥运
上海下联：一江两岸，世博靓申城

重庆上联：朝天门喜迎天下客
天津下联：塘沽港笑纳万国风

内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮
黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香

广东上联：南海风清，讲述春天故事
广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌

上联：孔子仁，关公义，人文典范
下联：泰山日，壶口烟，天地奇观

上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
下联：两千年赤壁览黄鹤风流

上联：万里长城山海关，龙头为首
下联：独门绝技少林寺，天下无双

上联：车轮飞转东西南北追风去
下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来

上联：饮龙井茶，品江南丝竹
下联：登虎丘塔，论天下园林

上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水
下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂

上联：水泽源流江河湖海
下联：金银铜铁铬镍铅锌

上联：石林自有高材生，群峰拔地
下联：琼海独具大手笔，五指擎天

上联：黄山为九州增色
下联：瓷器与中国同名

上联：荆花吐艳香江瑞
下联：莲蕊临风镜海清

上联：品铁观音，香飘两岸
下联：拜妈祖庙，情系一家

上联：丽鬼无惊厉鬼惊
下联：蓝天心曲步步高

上联：冰花点点化为水
下联：雪片纷纷结成霜

上联：情歌声声变成哥
下联：蝶舞翩翩幻为妹

上联：夜郎枉作白日梦
下联：倩女虚行暗幽魂

上联：雨荷有盖我荫凉
下联：草原无边尔朝阳

上联：古文故人做
下联：禾火秋风起

上联：假期有梦难圆
下联：真隙无聊易长

③ 求书法培训中心春联

上联：点横撇捺书福字；

下联：隶草篆真写新春。

④ 一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘.对联

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。对联：五湖学子！六叩师恩！七尺内儿郎！八方云集！容

对联作为汉族传统文化之一，同时又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。

(4)教师楹联培训计划扩展阅读：

对联对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。

对联是中国传统文化的瑰宝，有历史记载的最早对联出现在三国时代。明洪武年间，在江西庐陵地方，出土一尊特大铁十字架，上铸有三国时代孙权赤乌年号。

在铁十字架上又铸有艺术精美的对联云：“四海庆安澜，铁柱宝光留十字；万民怀大泽，金炉香篆蔼千秋。”春节时挂的对联叫春联，办丧事的对联叫做挽联，办喜事的对联叫庆联。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对偶句才需要押韵）

⑤ 对联教学应走进语文课堂

无论是作为文学作品阅读还是作为写作训练，对联从未正式列入《语文教学大纲》，语文教材中也没有“对联”的正式教学篇目。但依笔者陋见，这并不意味着“对联”该在语文教学中销声匿迹。就目前的语文教学现状来说，只有极少数(在局部来说是极个别)语文教师在对联教学方面有所涉及或尝试，中学乃至大学毕业的学生不懂对联甚至不辨上下联区别的情况很普遍。这与对联在中国文化中的地位是不相称的。故而笔者以为，在中学阶段的语文教学中，教师应该相机引入“对联”教学，中学语文教材中也应适当编入有关对联的篇目或内容。
从诗歌中的对偶句发展成为楹联之后，对联便与人们的生活发生了密切联系。相传最早是唐末五代西蜀的孟昶在过新年时，于寝门桃符板上题词云“新年纳余庆，嘉节号长春”之后，在他的影响下，到了宋代，楹联之风大行。由于与书法艺术的紧密结合，使得楹联具有很强的装饰性效果，因而文人雅士、权贵豪绅便纷纷将其作为厅堂、苑囿、古迹、声邸、祠堂等处的点缀与装饰，成为举首可见的人文景观。现在，家家户户贴春联，能提得住毛笔的人都要书写对联，从城市到乡村，从政府机关到农家小院，对联成为节日庆典中不可或缺的。可以说，没有哪一种传统文化现象如对联这般凸显。据此亦可认为，对联在某种程度上已成为汉民族文化的象征之一，是传统文化中最普及最具生命力的，也是最具文明性的。因而，具有中等以上文化程度的人自然应懂得一定的对联知识，能阅读欣赏对联。社会上应具有一定人数的对联创作队伍，对联作为民族优秀的文化传统应得到发扬光大，作为健康文明的民俗习惯定将代代传承。今人学对联并不是附庸风雅之举，而是对传统文明习尚的保持和发扬。
在明清以来的私塾教育中，先生教弟子往往将对“对子”作为语言启蒙和语言训练的常用手段，也作为检测学子学识和语言才华的方法。现代语言教学中如果一味地采取这种手段和方法当然是古板单调的，也是迂腐可笑的。但任何事物都具两面性，对联教学偶且为之、时而为之又不失其新鲜感。从笔者的教学实践来看，学生对此还是兴趣颇浓的。比如教师布置了上联，学生马上跃跃欲试，凝神动手对下联，部分学生还对得象模象样。其实在语文课中可以从不同途径引入对联教学：如在讲授一些篇目时，引用名联激趣导入；撰写(或教师给上联学生对下联)对联概括课文情节内容；可结合节令、喜庆活动等直接给学生布置撰写和应对对联的作业；可按专题安排学生搜集相关对联；可安排名联赏析和对联专题讲座等。总之，只要操作得当，对联教学肯定是活化语文教学的手段之一，也是能突出汉语言特点的教学方法。
对联讲究词性、节奏(句子结构)、韵律(平仄相错)和修辞，对语言感知能力的要求很高；另外，对联一般来说句式短小，但内容高度浓缩，对语言表达和语言分析的要求很高，需要相当的语言基础。对联创作过程中，作者常常会为斟酌好一个词而搜肠刮肚，冥思苦想，为使联句工稳而反复斟酌，再三修改，这种对辞句的刻求程度往往是高于其它文体写作的。所以，指导学生创作对联的意义就不止于对联创作本身，对训练学生语感、提高语言表达技巧来说是切实可行的，也是相当有效的。这有利于改掉学生遣词造句随意的毛病，便于培养良好的语文学习习惯。

⑥ 书法家巩舒老师是中国书法家协会注册教师，中国楹联学会会员吗

书法家巩舒老师是中国书法家协会注册教师，中国楹联学会会员

巩舒版，字齐人，别署锦秋草堂权堂主，中国书法家协会书法考级中心注册教师，中国书画家协会理事兼淄博市分会副会长，中共党员，毕业于北京大学。

为弘扬中国传统文化，营造浓厚的书法文化氛围，丰富支教文化生活，激发孩子们对中国传统文化的热爱之情，7月30日至7月31日，西苑社区和新桥社区迎来了中国书法家协会注册教师、中国楹联学会会员，中国硬笔书法协会会员，中国书画家协会理事兼创作基地主任巩舒老师，由他为孩子们带来一堂充满符号魅力的书法课。

⑦ 尊师助教的楹联

尊师重教对联
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。

千教万教教人求真；千学万学学做真人。

自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。

恩比春雨，广施甘露千株翠；节犹红梅，报得春风一寸丹。

三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏图。

似园丁，汗水浇灌桃李开；如慈母，心血培育栋梁材。

教书千秋赞伟业；育人万世颂丰功。

自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。

英雄无种；良玉须雕。

万卷诗书宜子弟；十年树木起风云。

雕灵魂还须灵魂美,正品德更要品德高。

子孙虽愚，书文不可不读；同志虽远，处事不可不诚。

爱学生应为学生良师益友；尊师长当做师长俊徒佳生。

喜作催春杏花雨；甘当育苗斗笠翁。

掏尽丹心谱写园丁歌；洒遍汗雨当好育花人。

呕心沥血，育肥校园沃土； 耕云播雨，绽开祖国鲜花。

似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材

如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；像红烛发光发热，精心培育国家良材。

学为人师，德为世范。

甘将心血化时雨， 润出桃花一片红。

沥血沤心，精培桃李； 竭尽忠智，细育英才。

心系人民，培三优学子； 胸怀祖国，育四有人才。

携手并肩担道义，爱生敬业献丹心。

身正为师桃李茂；德高执教梓楠多。

甘献青春燃玉烛；笑将碧血润鲜花。

甘作人梯培俊杰；乐为红烛照来人。

教书育人，任劳任怨；师德传道，相辅相成。

在三尺讲台，想千秋大业；教一班学子，拂两袖清风。

甘当碌碌众生铺路石；乐为莘莘学子架云梯。

教书传道，毕世甘当铺路石；授业育才，一心愿做度人梯。

春蚕有心，乐献经纶铺锦绣；蜡烛无私，甘输光焰昭人寰。

沥血呕心，一片赤诚如蜡烛；鞠躬尽瘁，全身纯洁若春蚕。

有志园丁，甘洒汗珠培俊秀；无私师表，乐将热血写春秋。

心血育桃李；辛勤扶栋梁。

栋梁砥大厦；桃李芳九州。

栋梁撑大厦；桃李遍中华。

碧血催桃李；丹心育栋梁。

点燃理想火花；培育建设人才。

培育祖国花朵；造就建设人才。

踏踏实实做人；兢兢业业为师。

一片丹心随世古；千声赞语颂师恩。

一身许国传科技；两袖清风作人师。

人梯巧搭登攀路；心血勤浇栋梁材。

千篇新诗园丁赞；万首衷曲育人歌。

日暖风和开桃李；笔酣墨浓写春秋。

丹心一片育新苗；赞歌千曲颂园丁。

乐教梓楠同受范；喜观桃李广成材。

乐做人梯通大厦；甘当绿叶托红花。

立足三好育桃李；着眼四化出栋梁。

且喜满园桃李艳；莫悲两鬓霜雪寒。

生敬师有礼有貌；师爱生同志同心。

白发喜见迎春柳；丹心笑种向阳花。

毕生心血哺新秀；一代桃李谱华章。

甘做人梯托俊彦；但求薪火有传人。

辛勤育得花朵艳；汗水换来桃李香。

烛炬昭昭辛燃夜；园丁眷眷总浇花。

旭日灿星照学府；春风化雨育新苗。

园丁汗香馨苗圃；教师伟绩振中华。

园丁辛勤一堂秀；桃李成萌四海春。

备课常伴三更月；教书总想四化春。

终身育才人人敬；红烛火种代代传。

举国尊师兴伟业；全民重教育英才。

热血丹心育桃李；栉风沐雨做园丁。

热汗染成千顷绿；丹心育出万代红。

培育名花香天下；造就栋梁建中华。

教育振兴期学校；人才陶冶仰良师。

振兴教育期学校；陶冶人才有老师。

师无长少皆称老；学有高低总是生。

喜看桃李香天下；乐洒甘霖育新苗。

喜掬丹心培后代；好研朱墨写春秋。

喜捧丹心培后裕；愿遣朱墨画春山。

尊师重教风尚美；文明礼貌气象新。

尊师重教兴风尚；育德培才出壮苗。

新诗万首园丁颂；明月一轮灯火勤。

愿作园丁勤浇灌；甘为烛炬尽燃烧。

愿做人梯育新秀；甘为孺子当黄牛。

舞剑吟诗欣笔墨；高歌流水壮雄心。

勤勤恳恳育桃李；兢兢业业做园丁。

人才要靠教师培养；智力须从根部开发。

讲台展开千秋画卷；神州绽放万树蓓蕾。

春蚕巧织满园锦绣；红烛点燃一代心灵。

春蚕织出满园锦绣；烛炬照红一代心灵。

展宏图基础是教育；起新步关键在人才。

为人师表，诲而不倦；替国树才，教必有方。

育才兴邦，百年大计；尊师重教，一代新风。

彩笔凌云，腾蛟起凤；春风化雨，绽李开桃。

重教尊师，人文蔚起；育才献智，国运昌隆。

尊重老师，以就懿德；热爱教育，旨成丰功。

似黄牛耕耘知识土壤；如蜡烛照亮美好心田。

汗水晶莹，润绿千根竹；丹心透艳，催开满园花。

甘做园丁，为祖国添秀；愿化新雨，给桃李送春。

壮志雄心，攀岳峰万仞；春风化雨，育桃李三千。

重德重才，培养新一代；自尊自强，争当好园丁。

桃李舞春风，群芳斗艳；雄心逢盛世，众彦舒才。

掏出丹心，谱写园丁曲；洒尽汗水，甘当种树人。

潇潇春雨，润满园桃李；耿耿丹心，育四化英才。

发扬尊师重教社会风尚；造就开拓创新建设人才。

崇高理想和事业实践者；优秀文化与道德播种师。

习习春风，催开祖国花朵；丝丝化雨，陶冶人类灵魂。

沥血呕心，赢来满园春色；精工巧艺，育出一代英才。

东风拂大地，桃李千枝秀；红日照征程，胸怀一片诚。

育人才，苦口婆心似慈母；授知识，千丝万缕如春蚕。

呕心沥血，桃李盛开香天下；授课传业，英俊辈出光中华。

东风劲吹，老树新枝齐竞秀；红日普照，嫣红姹紫早争春。

如春蚕，毕生献给教育事业；似红烛，精心培养建设人才。

松梅傲冬，圃匠何畏风雪日；桃李妆春，园丁欣迎艳阳天。

伯乐常在，何愁没有千里马；青山不老，哪怕不出栋粱材。

学海无涯，飞舟最爱迎激浪；书山有路，骏马更须快策鞭。

妙笔生辉，作文本上洒心血；忠诚可鉴，心灵深处勤耕耘。

栽桃育李，名花朵朵酬墨客；崇文重教，妙歌曲曲颂园丁。

振兴中华，甘倾热血育桃李；建设四化，愿献丹心做人梯。

笔醮热汗，写出千秋教育史；心染彩墨，绘成四化兴邦图。

量杯量筒，怎能量老师情义；卷尺直尺，何可测先生胸怀。

豪情不减，一腔热血浇桃李；白霜日增，满腹文章颂春秋。

愿学春蚕，吐尽银丝织春锦；甘为人梯，献出碧血育人才。

竭忠尽智，为四化造就人才；呕心沥血，替祖国培育新苗。

默默无闻，育出桃李芳天下；济济有志，造就栋梁兴中华。

人民好园丁，爱国为民育桃李；灵魂工程师，呕心沥血树英才。

沐雨栉风作园丁，给祖国添秀；匠心巧手育桃李，为四化增光。

作红烛，为后代点燃智慧之火；化甘露，育桃李浇灌理想之花。

选柱石举栋梁，创造千秋伟业；挥彩笔蘸春色，描绘四化蓝图。

脚踏晨曦，迎接八九点钟旭日；身披暮色，培育二十世纪春苗。

教之以才，导之以德，足为师矣；学而不厌，诲而不倦，可作表焉。

一枝粉笔,积淀千秋智慧三尺讲台,寄托万世文明。

西席桃李满桑梓，东坦龙蛇尽楷模。

恩比青天，广施甘露千株翠； 节犹黄菊，报得春风一寸丹。

博采百花酿蜜汁，广开学路育新苗

幼苗逢喜雨百花吐艳；新树度春风万木争荣

严教严管精心培育新秀；重德重才全面选拔人才

阳光下棵棵幼苗长成材；春风里朵朵红花吐芳菲

一园新蕾逢喜雨百花吐艳；千顷幼苗沐甘霖万木争荣

培育新时期儿童是光荣职责；建设现代化祖国乃锦绣前程

爱劳动爱科学创建千秋大业；讲文明讲道德造就一代新人

立壮志替万株幼苗灌输文化养料，树雄心为一代新人塑造美好心灵

兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁

为人师表诲而不倦，替国树才教必有方

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红

平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜； 潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉

⑧ 教育类对联集锦

教育类对联集锦
1、寄情德智体美 寓教歌舞游玩
2、春雨潇潇润万株桃李 丹心耿耿育四海英才
3、挂角囊萤百尺竿头还进步 悬梁刺骨九天云路竞登先
4、赞园丁汗水催开千树绿 颂师长甘霖浇灌万花红
5、旭日来光讲台展千秋画卷 春风送暖校园绽万树蓓蕾
6、施教因材丹心一片培桃李 为师作表热血满腔育栋梁
7、闻鸡晨舞剑 挑灯夜读书
8、师指千条路 烛明万里程
9、引万道清泉润国家花朵 倾一腔热血铸人类灵魂
10、东风吹奏园丁曲 大地迎来桃李歌
11、心血培桃李 粉笔写春秋
12、一代园丁乐 四时桃李荣
13、校树校花展示校园新风景 教鞭教案奋书教育大文章
14、粉笔生涯知乐趣 油灯备课见精神
15、巧匠呕心雕美玉 严师沥血良英才
16、学海千秋勤汲取 心田万亩好耕耘
17、一头黑发来园圃 两鬓白霜对栋梁
18、慈母心肠严父面孔 春蚕志愿蜡烛精神
19、大地耕耘园丁辛苦 东风沐浴桃李繁荣
20、好勇好刚总须好学 有文有武还要有恒
21、华夏腾飞科学关键 神州崛起教育先行
22、纳百川之流成大海 通千古之典显高才
41、创建千秋大业 造就一代新人
23、师长甘霖浇开桃李 学生倦眼读破诗书
24、育李培桃春风得意 肩梁固栋盛世称心 三好学生明志远 一旗火炬映心红
25、春雨潇潇润万株桃李 丹心耿耿育四海英才
26、教师似园丁呕心沥血 学子如花朵斗艳争奇
43、园内桃李年年秀 校中红花朵朵香
27、学问贵能疑疑堪开塞 自修在务实实不蹈虚
44、学习勤奋争三好 德智优良树一流
28、黑板一方演绎幽微世界 讲台三尺集成浩翰乾坤
56、兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
29、育人才苦口婆心如慈母 传知识千丝万缕似春蚕
63、升学阖院喜 启步九天欢
30、桃李满园全靠春风时雨润 人才遍地尽是明师巧匠工
64、春色常昭志士 才华乐奉勤人
31、传道布经解惑不求人人开窍 访师学艺释疑唯原个个成才
32、灌溉文明赖有此太湖三万顷 栽培英俊莫轻看童子六七人
33、几杆教鞭巧绘人情物理千张画 一堂学子苦攻中外古今万卷书
34、胸怀祖国育英才汗水催成千树绿 放眼乾坤为志士甘霖浇灌万花红
35、寒柳初芽看阵阵和风吹发枝枝桃李 白驹过隙愿莘莘学子珍惜寸寸光阴
36、天下事不难为且登玉峰巅打开新世界 人之大莫如耻要从诗书里做个好男儿
37、我由辛苦中来忆当年灯影机声莫忘慈母 人以贫穷发愤期此后乘风破浪便是佳儿
38、立凌云志 做栋梁材
39、从小爱科学 长大攀高峰
40、早立凌云志 誓当接力人
45、幼苗逢喜雨百花吐艳 新树度春风万木争荣
57、为人师表诲而不倦 替国树才教必有方
46、红孩子红领巾红心向党 新少年新风貌新春向阳
61、指点江山春光满目 激扬文字彩笔生花
47、严教严管精心培育新秀 重德重才全面选拔人才
66、持身勿使丹心污 立志但同鹏羽齐
48、阳光下棵棵幼苗长成材 春风里朵朵红花吐芳菲
67、兴华时有凌云志 报国常怀赤子心
49、株株幼苗好似灵芝出土 张张笑脸有如春花绽蕾
68、一年之计春为早 千里征程志在先
50、看一代少年人人雄姿英发 为千秋伟业个个斗志昂扬
74、教坛千古业 桃李一园春
51、培育新时期儿童是光荣职责 建设现代化祖国乃锦绣前程
83、民有尊师意 党开重教风
52、爱劳动爱科学创建千秋大业 讲文明讲道德造就一代新人
84、桃李满天下 梓楠遍五洲
53、立壮志替万株幼苗灌输文化养料 树雄心为一代新人塑造美好心灵
54、争三好勤奋学习全面发展德智体 建四化钻研科技努力攀登高精尖
58、树雄心攻克科学堡垒 立壮志攀登世界高峰
69、自古风流归志士 从来事业属良贤
59、世上无难事无心人不就 科学有真谛有志者竟成
76、花枝竞秀须雨露 桃李争荣靠园丁
60、阳光普照园丁心坎春意暖 雨露滋润桃李枝头蓓蕾红
62、天下兴亡肩头重任 胸中韬略笔底风云
75、春催桃李遍天下 雨润栋梁竖九州
65、长江后浪推前浪 盛世前贤让后贤 世上今人胜古人
110、字句铭心肺 汗迹浸篇章
70、大本领人平素不独特异处 有学识者终生难有满足时
120、剑下吟诗句 马上著文章
71、入学喜报饱浸学子千滴汗 开宴鹿鸣荡漾恩师万缕情
128、人淡似菊 屋小如舟
72、书山高峻顽强自有通天路 学海遥深勤奋能寻探宝门
130、门前桂花落 阁中笔墨香
73、跬步启风雷一筹大展登云志 雄风惊日月十载自能弄海潮
77、洒下园丁千滴汗 赢来桃李一堂春
78、园丁辛苦一堂秀 桃李成材四海春
79、园中桃李年年艳 国厦栋梁节节高
80、竹笋破土傲霜雪 松木参天作栋梁
81、看今日育李栽桃结硕果 待明朝生光拔萃尽英才
111、笔耕心田种诗语 斧拓神境觅篇章
82、豪杰挺生敢教梓楠成大栋 英才乐育欣期学子步青云
112、笔至拙处字始活 心到苦时句方奇
85、愧无文字当革命 喜有儿孙要读书
86、万卷诗书宜子弟 十年树木起风云
87、雕灵魂还须灵魂美 正品德更要品德高
95、过如秋草芟难尽 学似春水积不高
88、掏尽丹心谱写园丁歌 洒遍汗雨当好育花人
101、但求意工精 不为句多滥
89、子孙虽愚书文不可不读 同志虽远处事不可不诚
102、诗贵留韵远 句在立意深
90、爱学生应为学生良师益友 尊师长当做师长俊徒佳生
131、书中乾坤大 笔下天地宽
91、辞旧岁不忘千秋教育大业 迎新春更想四化宏伟蓝图
138、立业须勤俭 教子当慈严
92、同窗共室做学生良师益友 启蒙开塞为后代排愚淘沙
93、作红烛为后代点燃智慧之火 化甘霖育桃李浇开理想之花
94、教小子如养芝兰此日栽培须务本 愿先生毋弃樗栎他年长大尽成才
96、旧书不厌百回读 新诗说尽万物情
103、窗前坐尽日与夜 案头翻遍古和今
97、海无涯山有路五湖访友但能多识广见 谦受益满招损四海拜师所谓鸿词博学
98、学无先后白发同青丝共勉 志有因果春华与秋实相辉
99、学有先后须从洒扫应对起 功归简要不在文词记诵多
100、静心反观日日省 凝神治学夜夜思
104、文如做人德先立 笔若用刀锋须磨
105、握笔似刀雕字句 用心如禅刻神韵
106、须择内容慎读书 勿分良莠滥交友
107、运笔如犁耕字句 用心似刀刻神韵
108、知识学以经世用 点滴悟而修身为
109、观人不可以貌取 治学岂能无心为
113、好书如酒益心性 良友似镜正言行
114、经人间几番风雨 孕胸中万般才情
115、苦到尽时甘自来 文于穷处工方巧
116、捻断数须雕一字 思破长夜酌半语
117、卧薪尝胆英雄志 悬梁剌股学子心
118、有俯仰处不作文 无名利时可言诗
119、自古圣贤多磨难 从来艰辛苦俊才
121、经卷日读意逐少 书页常翻纸渐薄
122、年少不知勤学苦 老大方悔行路难
123、牛角红绳挂经书 马背布袋搜文章
124、清茶细品方知味 文章千改始见奇
125、未下笔处心先酌 欲挥毫时意已成
126、一字出处尝有得 三人行时岂无师
127、有笔墨间识字句 无书本处作文章
129、事能知足心常惬 人到无求品自高
132、海纳百川有容乃大 壁立千仞无欲则刚
133、为人师愿献青春树栋梁砥华夏 做园丁甘洒热血育桃李芳天下
134、园丁心愿伴春风风吹杨柳千家绿 教师汗水化甘露露润桃李万户红
135、育人为乐喜看桃李天下 读书求慧重振中华雄风
136、教学相长老树亦能结新果 师生同堂雏凤更应放清声
137、心血耗斗室一生辛劳一头雪 桃李满天下百里春风百亩林
138、忙忙碌碌清贫一生无所有 郁郁葱葱桃李三千已成林
139、书山峥嵘甘为人梯搭乘攀路 学海浩瀚愿做舟楫架设渡桥
140、栽树浇花植根肥美土壤 教书育人着眼千秋大业
141、崇尚教育古国重增异彩 深化改革新华又展宏图
142、冰寒于水乃出师门之望 青胜于蓝应负弟子之责
143、指数函数对数函数三角函数 数数含辛茹苦 平行直线交叉直线异面直线 线线意切情真 144、处三尺讲台 做功出力 凭一腔热血 放电发光
145、树德树春蚕志向 志在教书育人竭尽平生铺锦绣
修心修红烛精神 精于笃学敬业燃烧自己献光明
146、学艺贵精 经史子集书丛觅宝 琴棋书画艺海拾贝。
147、开卷有益 嗅梅香清香沁心脾 品文思游思溢头脑。
148、励精图治 创基业开明人历经艰辛首冲告捷 谋发展有志者勃启睿智再战夺魁。 149、跋山涉水 须眉学海何俱雨浪 巾帼书山焉畏云峰。
150、消灭塌科 语数英力挽狂澜 物化生气贯山河。
151、斗战群雄 苍天扬雪飞雪逗严冬 福地造才英才闪光锋。
152、乐亦无穷 春风夏雨里漂泊学海 秋霜冬雪中遨游书山。
153、身经百战 经书山学海精英横扫 历血雨腥风栋梁纵劈。
154、齐心协力 八兄弟和气共处 三年岁追梦同行。
155、友爱互助 身居简屋内 爱贮芳心中。
156、志同道合 冬春夏美在三秋 你我他贵于一心。
157、金榜题名 姐妹携手迎元旦 兄弟结伴跃龙门。
158、心想事成 创业事上件件顺 金鸡年里样样红。
159、远程教育 师未亲临人可见 生虽独处学能察.
160、时移教易 学随时日新/学可随时日常新 授因岁月改/授能因岁月屡改.
161、传播中外文明史 培育古今栋梁儿
179、缕缕霜迹染双鬓 滴滴心血育新苗
162、砚腾云海播桃李 笔舞龙蛇绣江山
180、校内桃李相映辉 园外柏松互比高
163、遍地蕙兰思化雨 满园桃李谢春风
181、重教育人功百代 尊师兴邦德千秋
164、红烛精神 光明使者 春蚕品格 温暖传人
182、慈母情萦一堂秀 园丁魂系满院春
165、祖国园丁心胸容宇宙 人民教师智慧贯乾坤
183、惊天动地画流韵 锦绣河山颂诗情
166、敬业爱岗理想真璀璨 教书育人事业更辉煌
199、书到用时方恨少 事非经过不知难
167、师爱似甘泉，无声馨沃野 教德如瑞雨，有意润焦田
168、一支粉笔，积淀千秋智慧 三尺讲台，寄托万世文明
169、兢兢业业汗水浇灌梅兰开花香四海 勤勤恳恳心血栽培桃李结果献九州
170、知理达理讲理世上真理千秋在 悟道行道传道天下公道万代存
171、素质教育大提高教育园地百花齐艳 知识经济快增长经济舞台万象共新
172、负指数零指数正指数都是幂指数 学困生迪智生优等生皆为我学生
173、丹心谱就育才曲 朱墨绘得兴邦图
176、风和日丽拂桃李 墨欢笔舞展春秋
174、有志育才功万代 无声润物春长存
177、三尺讲台催苗绿 一方净土育花红
175、校内垂柳吐新绿 园外碧桃飞翠红
178、桃展红蕊春烂漫 李呈白璧品芬芳
184、诚心奉献精神爽 勤力耕耘桃李欣
185、蚕烛呈志鉴师表 桃李照人倾爱心
186、喜聚丹心结桃李 好研朱墨写春秋
187、粉笔为友送白发 教鞭作伴迎新春
188、心随琅琅书声乐 情系欣欣桃李诗
189、神聚三尺讲台上 情凝一寸粉笔中
190、愿效煌煌生辉烛 甘当默默育花人
191、满园绿树年年吐秀 一校鲜花处处含香
192、天地间，最引人的春色乃桃李 日月下，极耀眼的地方数学校
193、植桃培李，韶华一刻匆匆过 教书育人，壮志千秋徐徐来。
194、蓓蕾初开，神领学校寒和署 护树浇花，心知园丁苦与甜
195、尽心培桃李，缕缕辛苦置度外 竭力育栋梁，丝丝欢欣在其中
196、赤橙黄绿青蓝紫，染得校园七彩画 多来米发索拉西，谱就桃李一腔诗 197、展四化宏图，育四有新人，拓四方胜景
干一方事业，哺一代英俊，拂一地春风
198、百年大计，教育为本 三世同堂，孩子中心
200、一颗良心，送给学生做路灯 三尺讲坛，带来真理成星空
201、纳百川之流成大海 通千古之典显高才
202、一方净土，岂能容忍假恶丑，岂能养肥功利鬼
三尺讲坛，就要传播真善美，就要指点迷路人
203、三尺讲台，铺开课本小天地，耕云播雨
一支粉笔，掀起知识大海洋，越虎腾龙
204、未必清贫，桃李三千称富有 不求闻达，经纶满腹足风流
205、教有楼，读有楼，文光扑面，春花竞秀。问谁人，在倾心浇灌
书无费，学无费，澍雨注情，桃李不言。看党爱，又着意催开
206、似红烛，似春蚕，风范昭昭，常使英才腾凤阁
如黄牛，如慈母，口碑道道，敢教弟子跃龙门
207、仁心似蜡烛，灼灼其华，白笔红圈弘事业
爱生如爱子，循循善语，鲜桃艳李溢馨香
208、丘壑三千，拼作课堂平展展 园丁数代，敢教国栋涌连连
209、雨蘸书香，园中老圃千秋绿 风衔墨韵，座上新苗百代红
210、教坛解惑，温润琼花，求知学子三春暖
夜里秉烛，冷袭恙体，播爱园丁五更寒
211、堪称毓秀名区，更邻巨水，有清流汇注，岂止方塘半亩
无愧成才胜地，幸遇明时，蒙优教启迪，必集盛世群贤
212、沥血呕心，甘替栋才施化雨 栉风饮露，乐栽大木柱长天
213、三尺讲台，激扬文字千秋韵，黄河欢唱 满园桃李，点缀江山万代红，条岳鸣春 214、教育优先，劲风催桨橹，直挂云帆济沧海
园丁荣耀，强国凭栋梁，欲栽大树柱长天
215、蜡炬燃心，一校光明一校爱 春蚕织锦，百分灿烂百分情
216、传道塑魂，一支粉笔吟终生憧憬 育才强国，三尺讲台赋万卷春秋
217、持三尺教鞭，笼两袖清风，夭桃艳李三千秀
守一方净土，焕周身正气，热血激情一片丹
218、掌灯备课，明月生辉随夜至 挥汗解题，清风送爽入窗来
219、效孔圣而兴庠序，未敢忘鲁壁金丝，尼山木铎
播文明以铸民魂，惟只愿士崇理义，俗尚弦歌
220、未为弱柳随风，育人不改初衷，且喜年年芳草绿
惯作青松度岁，报国长抒大志，更欣处处杏花红
221、沥血呕心，三更绛帐灯如豆 凝神聚智，满纸文章墨映春
222、三尺讲台，天上路，雏鹰展翅，谁为圣地摘星手
无边学海，水中龙，俊彦登科，我教古虞折桂人
223、可以为河岳，可以为日星，为国育贤，一瓣心香昭广宇
不求有功名，不求有富贵，安贫乐道，满腔血热育英才
224、吐丝有意，甘做人梯，爱映楼台生锦绣
燃烛无声，不图名利，春催桃李放清香
225、呕心报国，沥血育贤，心血荐轩辕，万世无愧标典范
以苦为荣，持勤敬业，苦勤施教化，千秋不朽是精神
226、三尺讲台，传古传今传道德 一支粉笔，绘天绘地绘乾坤

⑨ 教师对联精选

一片丹心随世古；
千声赞语颂师恩。

一身许国传科技；
两袖清风作人师。

人梯巧搭登攀路；
心血勤浇栋梁材。

千篇新诗园丁赞；
万首衷曲育人歌。

日暖风和开桃李；
笔酣墨浓写春秋。

丹心一片育新苗；
赞歌千曲颂园丁。

乐教梓楠同受范；
喜观桃李广成材。

乐做人梯通大厦；
甘当绿叶托红花。

立足三好育桃李；
着眼四化出栋梁。

且喜满园桃李艳；
莫悲两鬓霜雪寒。

生敬师有礼有貌；
师爱生同志同心。

白发喜见迎春柳；
丹心笑种向阳花。

百年树人成大计；
一心跟党献红心。

毕生心血哺新秀；
一代桃李谱华章。

甘做人梯托俊彦；
但求薪火有传人。

辛勤育得花朵艳；
汗水换来桃李香。

烛炬昭昭辛燃夜；
园丁眷眷总浇花。

旭日灿星照学府；
春风化雨育新苗。

园丁汗香馨苗圃；
教师伟绩振中华。

园丁辛勤一堂秀；
桃李成萌四海春。

备课常伴三更月；
教书总想四化春。

终身育才人人敬；
红烛火种代代传。

举国尊师兴伟业；
全民重教育英才。

热血丹心育桃李；
栉风沐雨做园丁。

热汗染成千顷绿；
丹心育出万代红。

培育名花香天下；
造就栋梁建中华。

教育振兴期学校；
人才陶冶仰良师。

振兴教育期学校；
陶冶人才有老师。

师无长少皆称老；
学有高低总是生。

喜看桃李香天下；
乐洒甘霖育新苗。

喜掬丹心培后代；
好研朱墨写春秋。

喜捧丹心培后裕；
愿遣朱墨画春山。

尊师重教风尚美；
文明礼貌气象新。

尊师重教兴风尚；
育德培才出壮苗。

新诗万首园丁颂；
明月一轮灯火勤。

愿作园丁勤浇灌；
甘为烛炬尽燃烧。

愿做人梯育新秀；
甘为孺子当黄牛。

舞剑吟诗欣笔墨；
高歌流水壮雄心。

勤勤恳恳育桃李；
兢兢业业做园丁。

人才要靠教师培养；
智力须从根部开发。

认真贯彻三个面向；
努力培养四有人才。

讲台展开千秋画卷；
神州绽放万树蓓蕾。

⑩ 关于老师的对联

赞美老师的对联
赞美老师的对联 夕阳下面谈心话
风筛月影竹自移
横联:名师
夕阳下面谈心话是名字
风筛月影竹字移是师字,不错吧

一枝粉笔,积淀千秋智慧 三尺讲台,寄托万世文明

西席桃李满桑梓

东坦龙蛇尽楷模

此联大意是：我的老师教书育人有方，得意门生遍及乡里；他的女婿们也都是龙蛇般的非常人物，个个堪称为人之楷模。可贵的是此联在文脉畅达、韵律协调、琅琅上口的同时，自然巧妙地嵌入了六个典故，从而使联意丰赡，饶有情趣。

用数字赞美老师的对联：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

平凡世界，回首时，苦辣酸甜忧乐喜；

潇洒人生，会心处，之乎者也矣焉哉。

送给数学老师的：

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

给英语老师的：

把握现在时，将来怎会虚拟语气？

追求最高级，理想常融情态动词。

给物理老师的：

处三尺讲台，作功出力；

凭一腔热血，放电发光。

给化学老师的：

究天机，乐于有机无机作伴；

培学子，巧同原子分子周旋。

教书育人，人心无愧于天地；
数载含辛，莘莘学子通学理。

恩比青天，广施甘露千株翠；
节犹黄菊，报得春风一寸丹。