对科技辅导员培训计划

㈠ 如何开展辅导员工作以及今后工作的设想

写作思路：首先表明自己对辅导员岗位工内容的认识，然后结合实际情况对未来工作的计划和设想做具体阐述。

示例如下：

辅导员岗位工作内容主要概括为思想政治教育、班级管理、咨询服务。工作中我要全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，开展以思想政治教育为主要内容的学生德育工作，帮助学生树立正确的理想信念、法制意识，养成文明的言谈举止和良好的道德品质，指导学生全面发展。

在工作中保持不断学习，坚持“学中干、干中学”，不断完善自身知识结构，包括政治理论知识、教育学、心理学、社会学和相关人文科学知识等，同时注重学习现代科技手段并积极运用于学生工作中；坚持以学生为主要对象，以培养德智体美劳全面发展的高素质人才为核心，服务于学生全面成长成才。

今后辅导员工作设想是：

1、狠抓学习

希望能将高中时的学习动力、学习精神给保存下来，鼓励学生考研，让更多学生接受高层次教育，提升自身竞争力，从思想上、学习环境上等各方面给学生提供考研帮助。

2、强健体魄

鼓励学生多运动，强身健体，劳逸结合。

3、思想交流

平时和学生多交流，多接触，在学生之间传递正能量，社团活动不求多，求精。深入学生之中，防范于未然。

㈡ 培训计划和培训内容是什么

培训计划

1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策本事、战略开拓本事和现代经营管理本事。

2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理本事、创新本事和执行本事。

3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造本事。

4、加强公司操作人员的培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的本事。

原则与要求

1、坚持按需施教、务求实效的原则。根据公司发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展资料丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。

2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则，组织职工利用周末和节假日集中授课。

3、坚持培训人员、培训资料、培训时间三落实原则。2015年，中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20天；一般职工操作技能培训累计时间不少于30天。

培训资料与方式

1、组织各部门集中授课培训，再根据培训的实际情景进行做卷考核或者现场提问的方式进行考核评价。（附培训课程安排表）

2、组织专业技术人员到同行业先进企业学习、学习先进经验，开阔视野并加强对外出培训人员的严格管理，培训后要写出书面材料报培训中心，必要时对一些新知识在公司内进行学习、推广。

3、新员工入厂培训。2015年继续对新招聘员工进行强化公司的企业文化培训、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。每项培训年不得低于8个学时。

经过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业技能培训，试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀者给于必须的表彰奖励。

4、在岗职工培训。要继续对在职人员进行企业文化、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、公司形象等方面的培训、每项不得低于8个学时。同时随着公司的生产产品的增加要及时的进行专业技术培训，培训时间不得少于10天。

㈢ 培训计划方案怎么写

企业培训即为了满足企业战略发展对人力资源的需要而采取的培训活动。组织企业培训是解决企业各种问题的有效措施，培训可以让员工自强，可以提升企业竞争力、增强企业凝聚力、提高企业战斗力，这些也是企业进行培训的最大意义，但能让培训发挥最大意义的前提是必须要制定一个好的培训方案。那么好的企业培训方案怎么写呢?
第一要明确培训的目的——为什么要培训
(1) 引导企业员工认清自己的使命与责任并成为可培养与发展的优秀企业员工。
(2) 树立正确的质量意识和观念，更新现有专业知识，充实个人知识储备，巩固和提高公司质量管理水平。
第二要明确培训对象
明确培训对象将直接决定培训方法：
1、高级管理者如总裁我们需要做到提升经营者的经营理念,开阔思路,增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力.;
2、公司中层管理人员的培训,需要提高管理者的综合素质,完善知识结构,增强综合管理能力、创新能力和执行能力.;
3、公司专业技术人员的培训,需要提高技术理论水平和专业技能,增强科技研发、技术创新、技术改造能力.;
4、公司操作人员的技术等级培训,不断提升操作人员的业务水平和操作技能,增强履行岗位职责的能力.。
第三要明确培训地点和时间:
任何培训方式都会受到培训地点的限制,我们必须清楚的知道在何地以及何时会展开培训,什么人会来参加,根据时间地点和参训人员做出最佳方案。不可以不切实际的随便拟定。
第四要确定培训内容及方式
企业培训方案怎么写呢?确定完培训对象，要清楚的了解到,各个阶段参训人员的学习情况水准,保证能做到因材施教.
1、对新员工需要强化公司的企业文化培训、法律法规、劳动纪律、安全生产、团队精神、质量意识培训。通过实行师傅带徒弟，对新员工进行专业技能培训。试用期结合绩效考核评定成绩，考核不合格的予以辞退，考核优秀者给于一定的表彰奖励。
2、转岗职工培训则继续进行企业文化、法律法规、劳动纪律、团队精神、择业观念、公司发展战略、公司形象、项目进展等方面的培训。同时随着公司的扩建，内部就业渠道的增加，及时进行专业技术培训。
3、加强复合型、高层次人才培训各部门和基层单位要积极创造条件，鼓励员工自学和参加各类组织培训，实现个人发展与企业培训需求相统一。使管理人员的专业能力向不同管理职业方向拓展和提高。专业技术人员的专业能力向相关专业和管理领域拓展和提高;使施工作业人员掌握2种以上的技能，成为一专多能的复合型人才和高层次人才。
组织培训的方法有多种，包括线上、线下、直播等模式。各种培训方法都有其自身的优缺点，随着时代的发展，为了能快速更高效的提高培训质量、达到培训目的，更多企业开始了在线培训的探索之路，线上培训模式越来越受到青睐。

㈣ 科技馆科普辅导员的工作职责和任务

(一) 主要任务

1.促进科学发展观在全社会的树立和落实。大力宣传科学发展观,促进科学发展观的深入贯彻落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识,倡导建立资源节约型、环境友好型社会,形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式,促进我市经济和社会全面协调可持续发展。
2.以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人的科学兴趣明显提高,创新意识和实践能力有较大增强;农民和城镇劳动人口的科学素质有显著提高,城乡居民科学素质水平差距逐步缩小,促进城乡协调发展;领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。
3.科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒的科技传播能力、科普基础设施等提高公民科学素质的基础建设得到加强,公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。

㈤ 培训计划怎么写

培训计划就是你想进行哪些方面的培训，想达到什么样的目标，然后分解培训目标。就是分为几个阶段，每次通过什么样的方法达到培训目标。也就是培训计划可分为：

1. 培训内容；
   

2. 培训目标；
   

3. 培训时间；
   

4. 参加人员；
   

5. 考核方式及成绩。

㈥ 各位大师！救救我吧！

我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以促进青少年科学素质提高为宗旨，以贴近青少年为原则。我校广泛开展青少年科学技术普及活动，着重进行科技教育普及工作。一年来，在以孟校长带领下，我校坚持以邓小平教育思想为指针，认真贯彻党的教育方针，认真执行《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》，在科技活动中大胆探索、大胆实践、勇于突破，探索了一条以科技创新为突破口，全面推进素质教育的办学之路，为学生营造了乐学、会学、活泼、主动、和谐发展的教育环境，走出了一条以科普活动为体裁的素质教育之路。

一年来，我校做了些工作，取得了一定的成绩
一、建立了科技辅导员队伍,

我们聘请了四个层面的辅导员：一是班主任做辅导员，对班主任开展科技培训，使他们成为合格的科技辅导员，班主任主要负责本班的科普教育，组织学生参加多种多样的科技活动；二是东北电力学院的大学生，他们具有较高的科技素养，与学生年龄相仿，学生更容易接受；三是我校的共建单位65328部队官兵，他们的国防科技也深受学生欢迎。四是科学和微机教师，负责组织好每周的科技小组活动，制定好活动计划，辅导学生出成果，提高学生动脑动手能力和创造力；他们的专业性强，与学生接触多，对学生十分了解，可以有效地利用课堂教学、课外活动及科技小组有针对性地对学生进行教育。这四级辅导员队伍使我校的科技教育工作如虎添翼，从不同的层面，多角度地对学生进行科技教育，使学生得到全面发展。
对这支队伍，我们采取的工作方法是：
稳：稳定这四支队伍很重要，一是使工作有连续性，二是使工作有后劲。实践证明稳定是搞好工作的基础。为此我们努力做到：（1）不轻易调换他们的工作，特别是不轻易地调换有一定工作经验，又热爱这项工作的教师的工作。（2）在补充人选时持十分慎重的态度，优先选事业心强且热心这项工作的老师上岗。今年六小学部分教师划分到我校,原六小学的科学教师王丽,有事业心,有能力,有工作热情,热爱科技工作,为此,我们安排她负责科技活动室,负责机器人兴趣小组,现在这个小组已发展到期19人,学生每周活动一次.

孔阳老师今年充实到科技教师队伍,她发挥原微机特长,和王丽老师一

起,钻研机器人,自己设计给机器人编程序,她的七巧板课得到专业人

士的好评.
抓：即学校努力抓这四支队伍的培养和提高工作。为了提高辅导能力，为了开阔教师们的眼界，我们采取一学二请三实践的办法来培养和锻炼这四支队伍。一学就是凡有外出学习的机会，尽量派出去学习,今年我校王丽老师参加市组织的培训班,学校投入培训费400多元。二请，有目的有计划地请有专长的专家、家长进校讲课或做专题报告或请他们进校来辅导.今年内我们先后请市科技馆的赵馆长,市科技局的王主席到校给教师进行科技辅导，这种形式不仅是学校教育的补充，而且是学校教育的延伸。三实践就是大胆放手让教师在实践中锻炼提高。
奖：即表彰和鼓励先进。为此，我校制定了表彰科技辅导员条例，每学期末发兑现奖时都予以兑现。
二、注重平时，把科技活动落到实处
培养学生爱科学、学科学、用科学的好思想，使学生从小树立科技意识，绝不是一朝一夕就能做到的，需要我们持之以恒，坚持不懈地努力。目前，我们已把这项工作纳入学校整体工作之中，已把科技活动作为办学特色，加大了平时教育力度。
实行学校、班级二级管理体制。即班级科技活动和学校科技活动两级活动网络。二级活动网络的职责分别是：
班级科技活动内容和要求：
（1）每班设科普园地,定期更换内容；
（2）组织好以科技为内容的班、队会；
（3）和综合实践学科整合,组织学生外出参观、考察；如组织学生到江

边进行环境考查,收到非常好的效果.
（4）利用假期读一本科普书籍；
（5）写一篇科普文章(读后感,心得体会),3—6年学生都写了心得体会或

读后感.
（6）开展经常性的科普教育活动。

学校科技教育内容和要求是：

（1）10月份举办科技节活动。10月23日在五楼会议室进行了隆重的开幕式,孔阳老师主持了开幕式,孟校长宣布科技节开幕,德育领导陈月讲话,梅主任公布了科技节期间活动安排,科学教师精心组织学生,整个活动深受学生欢迎,全校学生在科学教师的带领下,参观了学校新建的科技长廊,科学教师的讲解清晰准确,学校进行分高中低年进行了七巧板初赛,为了使本次竞赛有序进行,孔阳和宋凤云老师认真设计方案 出题.做了大量准备工作,科学组四位教师分工合作,积极配合.认真批阅参考试卷.夏丽教师负责,<<科技在我身边演讲>>工作,积极主动,全校3---6年16名小选手参加了校科技在我身边演讲,他们全都脱稿,态度非常认真.效果非常好.在科技节期间,学校共收到小制作作品400多件.王丽教师进行了认真登记,对在本次活动中表现突出的学生,学校进行了表彰。
（2）组织全校性的科普教育活动。今年，我们请市科技馆的赵馆长三次到我到分层次进行作辅导，深受老师欢迎。
（3）每周保证科学课2节，学校机器人兴趣小组、七巧板兴趣小组。微机小组、综合实践考察小组，每周保证活动一次。 科技小组要求做到计划、内容、人员、地点四落实，各小组有活动记录，有专人检查，这样就使科技小组管理逐步走上制度化、规范化道路，从而进一步保证科技小组活动质量。
（4）组织全校或部分年级学生参加专题讲座或外出参观考察活动；今年我们带领六年部分学生参观了东北电力大学的模拟发电系统，参观了图书馆、参观65328部队的科技展室，观看了部队战士的操炮表演，极大的激发了他们的学习兴趣，开阔了他们的视野，丰富了学生的课余生活。10月份我们又组织部分学生参观了在江南举办的海洋生物展，孩子们深深地被吸引，边看边记，收获颇多。

（5）从幼儿到三年开设七巧板课。
总之，两级活动网络各有各的职责，即班级活动以普及为重点，校级活动以提高为重点，各有侧重，任务具体、明确，责任到人。

科技教育工作,我们刚刚起步,今后我们的路还很长,我们将努力探索科技教育工作的新途径,新方法,努力做好科技教育工作。

XXXXXXX学校
XX年X月X日

随便捏造点东西``自己改下就可以``

用心点``宠物就不用了``呵呵``

㈦ 小学科技辅导员方案写哪方面的内容较好

兴来每独往，胜事空自知。

㈧ 怎样做一名优秀的科技辅导员

一、激发兴趣，释疑解难
学生具有较强的感性认识，想象力丰富，科技活动的自身特点恰巧与学生的认知特点和心理特点相吻合，这为有效地开展科技活动，提高学生科学素质创造了有利条件。但是，由于学生自身的知识结构、经历经验有限，如果缺乏正确的引导与指导，学生就会走弯路，甚至走向极端，导致探究结果的失败。这无疑是给学生当头一棒，挫伤积极性，失去信心，甚至怀疑自己的智力和能力。例如在研究“爬行动物共同特征”时，有个别同学误认为青蛙、蟾蜍也是爬行动物，与蜥蜴、壁虎等爬行动物同时进行观察比较，结果不言而喻，找不出共同特征。 科技活动的目的就是培养学生在接触社会、接触大自然的过程中，学习知识、运用知识，发展智力、提高技能，形成良好的思维品质和动手能力，促进整体素质的提高。辅导员应着力强调学好文化知识是取得科技活动成果的前提，只有学好基础知识，才能在科技活动中运用知识创造出成功作品。在指导小组分工时，有意识地体现出学习成绩与分配任务的关系，让优等生担任组长，承担有难度的任务，学习差的学生承担简单的任务，各尽所能，使每个学生都能品尝到成功的快乐。当然，对成绩差的学生要找机会让他担当主要角色，以激发他们的自信心、积极性、主动性，以崭新的精神面貌投入到学科学习、科技活动中去。 我们利用“光荣榜”、“评比台”、“作品展”等形式，表彰优秀同学，展示优秀作品，发挥了很大的激励作用。像“小小发明家”、“电脑小高手”、“小博士”、“灵巧手”等荣誉称号的评选；他们的成功感不但增强了科学探索的欲望，而且也增强了学习的自信心、主动性，这种欲望和自信心、主动性，是一种不竭动力，对促进其他学科的学习发挥了重要作用。如何让学生热爱科学、提高科学素养，这就需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。
一要激发学生的兴趣。学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。例如，传统的数学教学，教师通常根据自己的理解，将数学知识生硬地灌输给学生，学生记住了一大堆的概念，操练了大量的习题，走出校门后不知道数学有何用。运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。有一位教师在教“周长和面积”的内容时，我建议他设计了一个课件，即教师买了一套住房（多媒体展示高楼大厦）要进行装修，有几个问题请你帮忙解决：问题一，计算出这套房子的总面积；问题二，用边长5分米的大理石铺地需要多少块？每块大理石售价8元，需要多少钱？学生们听后跃跃欲试，学生的积极性提高了。
二要释疑解难。学生在学习知识和从事科研活动的过程中，往往会遇到各种疑问和难题，作为科技辅导员，有责任和义务引导、帮助他们去解决。例如，在化学实验教学中，一位教师在做“制取氧气”的实验中告诉学生，在给固体药品加热时，应使试管口向下倾斜，氧气收集完后要先移出导管，再熄灭酒精灯。如果错误，会使冷水回流、试管爆炸，出现危险实验。有个学生提出疑问，硬要老师做给他看看，这种危险实验教师当然不能做，但如何解除这个学生的疑问？这位老师将问题告诉了我，我帮助这位老师用计算机制作了一个模拟实验的课件，几个动画画面展示了事物变化的全过程，解除了这个学生的疑问。
二、整合资源，配合教学
现代教育技术是以信息技术为主要内容的，它还包括电视、电影、录音、幻灯等多媒体，还有实验教学。这些现代教育技术的资源建设，发展是不平衡的。有的学校信息技术设备比较完善，实验室建设也比较规范；有的则缺这少那，有的则完全没有，特别是农村中小学，现代教育技术建设大多数不到位；有的资源建设比较好，但由于多种原因，设备长期闲置，造成了资源的浪费。科技辅导员应积极配合领导，制订好资源建设的整体规划，定期督促行政领导实施规划。其次是抓好资源的管理，对现有的资源进行鉴别、取舍、维修，对新添的资源建设要有系统的“管理使用制度”，构建乡、校现代教育技术资源体系。第三，抓好资源的使用率，充分发挥现代教育技术的优势，提高教育教学质量。为此，科技辅导员既要协助行政领导抓好教师培训，提高教师的应用能力和水平。
三、鼓励创新，活动开路
创新能力是青少年学生文化科学素养的重要组成部分。因此，一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。
1、注重自学能力的培养
“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”自学能力是各种能力中最重要的一种能力，有了自学能力，学生就再不完全依附于教师，而是凭自己的能力去开辟自己的天地。这在某种程度上来说，也是一种创新。因此，我平时在开展各种科技活动或现代教育技术辅导时，凡学生能自学弄明白的问题，一律不讲或不多讲，给学生留下思维的空间，久而久之，学生这种能力会自然形成。
2、注重培养学生的动手能力
动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段。作为科技辅导员最重要的也就是让学生在各种活动中自己动手。辅导员必须在学年或学期初制订出本学年或学期内各种科技活动规划，并有计划、有系统、扎扎实实地予以实施。如“三小”制作、社会调查、科技发明等。通过开展小科学家、小发明家等的评选活动，从中发现人才，并予以培养，并对优秀作品、优秀人才予以推荐、表彰。
3、注重培养学生的创新能力
创新就是不拘限于已有的结论和见解，而提出自己与众不同的新结论和见解或解决问题的新方法。学生的这种能力需要教师和辅导员大胆地鼓励与支持。发现学生有这样的潜质，要精心加以保护，并及时予以诱导。如在一次科技活动中，我发现一位学生想研究一种适合于家庭用的割谷机，既可以剪草，又可以割谷，用以减轻家庭的劳力负担。我觉得他这种想法很好，于是大胆地引导他，并给他提供资料、材料和技术。鼓励学生提问也是培养学生的创新能力的重要方法。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。辅导员和学科教师应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神，鼓励学生敢于独辟蹊径，敢于打破常规，不拘一格。

㈨ 活动过程简述怎么。。。。大概是关于科学实验研究的

活动简介一、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动简介
建设\\\"创新型\\\"国家是我国未来可持续发展的战略重点，培养具有自主创新意识的人才是实现这一战略的根本。少年儿童是国家的未来，是中华民族复兴伟大事业的接班人，培养他们的创新意识及创新思维，进一步加强对少年儿童的素质教育，是社会各阶层的共识。 2006年国务院颁发的 《全民科学素质行动计划纲要》 中明确提出要提高未成年人的科学素质，全国少工委和中国少年科学院组织开展的全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动符合以上国策，该活动结合国家新课程改革教学标准，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为重点，以科学探究为方法，是课堂教学以外的课外科学实践活动，是课堂教学的良好补充。
从2002年至今该活动已经成功举办了四届，得到了各地共青团、教育、科技主管部门的大力支持，使该项活动成为少年儿童喜闻乐见的品牌性科学体验活动，全国已经有数十万名少年儿童参加。一些教育主管部门把该项活动纳入当地中小学校本课程。多年来，共有3000多名少年儿童被授予中国少年科学院“小实验家”称号、1000多名教师被评为“优秀科技辅导员”称号、200多所学校被评为全国少年儿童科学体验活动示范学校，其中一些优秀代表在人民大会堂受到隆重表彰并得到了国家领导人的亲切接见。

编辑本段 活动背景二、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动背景
每位家长都希望自己的孩子学习成绩优异，将来事业有成。成绩的提高首先要培养孩子的学习兴趣和热情，孩子怎样对学习产生兴趣和热情呢？科学表明让孩子在“玩”中动手动脑，在自主学习、动手实验的过程中体会发现与探索快乐，体验自我成功的感觉，能激发孩子学习的兴趣和热情。
全国少工委、中国少年科学院在经过充分调研论证，和广泛征求教育专家的意见后，会同青少年科学教育专家设计、组织了全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动，并在2002年下发《关于在全国少年儿童中开展“争当小实验家”科学体验活动的通知》（中少办发{2002}3号文件），在全国少年儿童中开展“争当实验家”科学体验活动。该活动将日常有趣的科学现象（比如：鲜花变色、柠檬发电等等），按照物理、化学、生物、天文等学科进行分类，设计为科学小实验，配备方便携带的实验器材和辅导用书，供学生们随时随地动手操作，使学生们有机会在玩耍中认识、体验、探究科学现象，真正做到在玩中学，在学中玩。更重要的是，该活动配备的实验器材和辅导用书，为学生们预留了很大的创新空间，使学生们在进行实验的过程中可以结合自己学到的知识，创新设计出新的实验。在这个过程中，学生们通过参与活动，获得科学知识，激发学习兴趣，形成创新思维，体验自主学习和在发现与探索中体验自我成功的快乐，有助于养成勇于探索、不怕失败、严谨求实的优良作风和乐观、积极、健康、自信的人生态度，从而直接或间接地为学生们提升科学素质，改善学习成绩发挥积极作用。同时，在全国各地小实验家体验活动初、复赛的基础上，举办全国大赛，对获得优异成绩的少年儿童颁发证书、奖牌、奖杯。对在全国总决赛中表现突出获得金奖的选手，授予“五星级小实验家”称号。经过一定的选拔程序，推荐参加“中国少年科学院小院士”的评选。
全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动从2002年开展以来至今已举办了四届，数十万少年儿童参加，从各地反馈的情况和对参与少年儿童的追踪结果看，活动对激发孩子学习兴趣、锻炼孩子动手能力、提升孩子科学素养、养成孩子良好习惯、提高孩子学业成绩等方面都发挥了积极作用。如今在大力提倡素质教育、提高少年儿童动手创新能力的大背景下，此项活动更是得到了众多家长、教师和学校的认可，越来越多的家长为孩子报名参加。

编辑本段 活动宗旨三、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动宗旨
让少年儿童体验科学实践过程，掌握科学研究方法，建构科学知识体系，在活动中培养少年儿童的科学态度、创新精神和实践能力，提升少年儿童的科技素养。同时，通过对科技辅导员的培养和培训工作，建立有效的少年儿童科技活动检测评估体系，促进少年儿童校外科技活动的发展，创造全社会关心支持少年儿童科技教育和重视少年儿童科技人才培养的良好氛围，为我国科技事业准备后继人才。

编辑本段 活动原则四、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动原则
普遍实施的原则：
广泛开展科学体验活动，要采取多种方式进行，以满足不同地方、不同接受能力的少年儿童参与活动的需要，使广大少年儿童都能有机会参加科学体验活动，并在活动中获得必要的知识和技能。
重在实操的原则：
从少年儿童身心发展规律出发，引导少年儿童通过亲自动手实验，验证发现科学规律；从兴趣入手，潜移默化地让少年儿童逐步锻炼直至形成良好的观察能力、实践能力、思考能力，从而进一步理解科技与社会、科技与未来的关系。
全面发展的原则：
给少年儿童提供参与探索和研究的机会，让他们亲自实践，并对实践过程中获取的各种信息进行整理、加工和应用，独立寻找解决问题的途径和方法，锻炼形成细致、耐心、不怕困难、应对挫折，团结合作、体验成功等良好的心理素质。
树立榜样的原则：
保证普及性的基础上，要公平、公正、公开评选出在活动中涌现的让少年儿童信服、有说服力的榜样，给予一定的奖励，形成示范效应，从而带动更多的少年儿童共同参与

编辑本段 活动形式五、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动形式
全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动是一个长期的、系统的体验式教育过程，主要通过在学校开展相应的课外科学体验兴趣小组、定期专家科普报告、科普教育场所实地参观体验、全国性的科技知识与科技技能竞赛及表彰、教师培训、俱乐部式活动阵地建设、“小实验家”学习与交流活动等多种形式予以体现。
1、参加对象：小学低年级组：1—3年级小学
小学高年级组：4—6年级
初中年级组：1—3年级
2、开展培训：根据活动的专业性、规范性要求，有组织地开展辅导教师培训、少年儿童科技培训，帮助少年儿童认知科学实验的器材、了解科学研究的规律、掌握科学研究的方法。
3、建立基地：每年在具有较好科普教育基础并在活动中表现突出的单位中，命名建立一批“全国少年儿童科学体验活动示范学校”和省级示范校。
4、动手实验：在培训的基础上，引导广大少年儿童独立学习和完成实验项目，或以少年儿童为主体，在伙伴、教师或家长的配合下，共同开展探究性学习体验。
5、 评比表彰：举办地市级初赛、省级复赛、全国总决赛，对获得优异成绩的少年儿童授予省级“小实验家”称号，在全国总决赛中获得一、二、三等奖的选手授予“中国少年科学院小实验家”称号，同时有资格评选“中国少年科学院小院士”称号。对在活动中给予少年儿童科技辅导表现突出的教师授予优秀科技辅导员奖。

编辑本段 内容介绍六、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动内容介绍
1．培训科技辅导教师
全国组委会将邀请著名教育专家对参与活动的学校辅导教师每年进行不定期的分级集中培训，合格的老师获得全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动辅导员资格证书”，以更好的对参加活动的少年儿童进行辅导和培训。
2．网上学习体验
在学校现场辅导的同时，全国组委会还将通过活动专门网络对参与活动的学生提供相关科学知识和其它事项的指导服务。
3．开展“小实验家”科学体验学习和交流活动
每年利用寒暑假，全国组委会将在北京或其他城市举办全国性的“小实验家”科学体验学习和交流活动，届时将采取让境内的中小学生走出去和请境外的中小学生走进来的方式，组织境内外的中小学生进行体验式学习和交流活动，同时也将邀请中国科学院、中国工程院的院士和国内知名的科技教育专家对“小实验家”们进行高层次的集中培训和对话交流，并参观国家重点实验室、科研场所、科技场馆和著名高校等机构。

编辑本段 活动表彰4. 举办全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动的比赛和表彰
在地方组委会选拔表彰的基础上，全国组委会将每届举行一次全国性的比赛和表彰，具体方案以全国组委会通知为准。在全国组委会组织的全国总决赛和表彰中，对优秀选手和优秀辅导老师及模范学校进行表彰奖励，表现特别突出的优秀选手由全国组委会推荐直接参加“中国少年科学院小院士”评选。
全国组委会组织的全国总决赛将举行隆重的颁奖典礼，届时将邀请团中央和相关部门领导出席。获奖学生将获得“小实验家”的称号、优秀辅导教师获得“优秀科技辅导教师”称号、模范学校获得“全国少年儿童科学体验活动基地”称号，由中国少年科学院和全国组委会联合颁发证书和牌匾。
特别说明：为了配合全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动的开展，凡是开展该活动的地方组委会或学校，可选择性地开展以下活动：
（1）专门活动辅导
地方组委会提供科技教师利用课外时间对学生进行三次针对性的辅导，三次辅导内容分别为：熟识试验箱内所有器材、针对几项重要的知识点辅导学生进行科学试验、赛前辅导。
（2）专家科普报告
邀请当地专家为学生做科普报告。全国组委会可协助学校联络专家。
（3）科技场馆参观体验
组织参与活动的学生参观体验当地科技场馆、重点实验室等场所。
（4）观看科普电影、专题片活动
利用当地音像资料馆等相关资源，使参与活动的学生观看科普电影或专题片

编辑本段 参与方式七、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动参与方式
全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动全国组委会逐步在各地设立地方组委会。凡设有地方组委会的地区，中小学生可根据自愿原则在该组委会报名参加活动，暂时没有设立地方组委会的地区直接到全国组委会报名参赛。
（1）报名注册
学生根据自己的爱好到当地组委会报名或直接到全国组委会报名参赛，参赛科目分为物理、化学、天文、生物、航空航天等七类，以后还要根据活动需要不断开发新的科目。
（2）领实验箱
报名后根据地方组委会的通知领取少年儿童科学实验箱，该实验箱可完成辅导手册中涉及的所有科学实验内容，使学生在实践的基础上掌握基本的实验方法和技能，在此基础上，还为学生进行探究性学习和实践活动预留了创造空间。
（3）相关活动查询
“争当小实验家”全国组委会
（4）参加网上学习和地方组委会及学校组织的辅导活动
参赛选手可以参加网上学习和地方组委会及学校组织的各项活动。
（5）参加组委会组织的初赛和复赛和评比表彰活动
（6）参加全国总决赛、颁奖与表彰
地方复赛的获奖选手经地方组委会推荐参加全国总决赛。决赛结束后，参加在全国组委会举行的颁奖和表彰大会
（二）、创建“全国少年儿童争当小实验家科学体验活动示范学校”
中国少年科学院、全国组委会将在各地遴选部分学校建立“全国少年儿童争当小实验家科学体验活动示范学校”，通过树立典型的形式辐射带动本地区“争当小实验家”科学体验活动的蓬勃开展。
示范学校的建立遵循学校自主申报、全国组委会严格考核审批的程序产生。所有参与活动的学校均有权申请，在示范学校的审核上，我们主要重视的是学校未来对开展科技教育的规划及可能实施的程度。我们将遵循“严格考核、慎重发展”的原则，严格控制示范学校的数量。我们将和示范学校一起努力在全国打造一批有影响、有特色的科技教育先进学校，并在适当的时机通过国内各主要媒体对示范学校的发展情况予以表彰和推广宣传。
1. 示范校的审核条件：
学校具有一定的科技教育优势和特色；
能够提供固定场地供学生开展科学体验活动；
组织参与全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动的学生人数原则上不低于200人；
2. 示范校管理：
（1）命名并挂牌
示范校将被授予“全国少年儿童争当小实验家科学体验活动示范学校”的牌匾。
全国少年儿童当小实验家科学体验活动示范学校是全国组委会授予在全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动中活动开展突出、成绩优异的实验学校的最高荣誉。
（2）示范校的考核：
对于示范学校，若未能有效地组织学生开展相关活动，不能达到组委会对示范校的各项要求规定，将予以摘牌。

编辑本段 试验箱介绍八、“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动比赛用实验箱介绍
全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动指定用科学实验箱，是中国少年科学院配合全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动指定的专用配套产品，目前暂时分为四个学科：物理、化学、生物、天文，每个学科的实验套装均包含：科学实验箱、使用说明书、科学日志。各学科实验箱中每个实验箱都是一个流动的小实验室，最多可做百余个不同的科学实验。
物理实验箱：囊括了力学、电磁学、光学、分子运动、热学、声学，共一百多个实验，每个实验都有详细而直观的图解，是学生在老师、家长的指导帮助下能独立完成的实验项目。引导学生们在生活当中发现物理现象，并透过现象看本质，学会动手解决生活中的物理小难题。
化学实验箱：实验对象包括气体、固体、液体、混合物等等。让学生们在安全完成及无需明火加热的情况下，研究探讨化学反应。教材扎根现实，立足日常生活。通过实验让学生们认识到身边的化学现象，激发他们的求知欲和好奇心。独特的安全钥匙和护目镜，让学生们在实验过程中也学会照顾自己。
生物实验箱：内含了35个实验，配合中小课堂教学，让学生们通过动手实验来了解细胞的构成，不同植物种子的区别，植物的生长发育，动物尤其是低等动物的构造，切身体会虾的培育过程等等，激发他们的好奇心，让学生们在实验的过程中培养耐性、严谨性。
天文实验箱：浩渺的宇宙，繁星点点的夜空往往能激发孩子们的求知欲。但是如何通俗易懂而又专业、正确地满足孩子们的好奇心？天文实验箱不仅用直观的图片，同时配备专业的折射式光学望远镜、天象仪、六分仪、星座盘，既可以观察星空，还能具体演示太阳、月亮、地球的天体运动，让孩子在感性认识的基础上理性的认识天文现象。经典实验包括：制作太阳系模型，用天象仪模拟日夜交替，用天象仪模拟季节变换，用天象仪模拟日食和月食，用天象仪模拟十二星座，用星座盘认识星座，用星座盘观察流星雨，用六分仪测量星体运动轨迹。
科学日志： 它是参与学生的成长记录和评比反馈的重要依据，包括以下内容：科学日志导航图，小实验家宣言，实验记录模板，小论文模板，交流评比模板，“多元智能”前测、后测，获奖学生的科学日志部分节选等。

㈩ 培训计划包括哪些内容

培训计划的内容一般包括八部分：
1、进行培训需求分析
2、工作岗位说明
3、工作任务分析
4、培训内容排序
5、描述培训目标
6、设计培训内容
7、设计培训方法
8、设计评估标准
具体内容：
1、可以通过每个部门的具体情况进行分析。或者前期进行一些技能考试看看成绩，哪些方面需要培训，或者是调查员工自己想要什么样的培训。
2、首先有要知道这个岗位需要做什么事情，根据这些来明确如果对这类人进行培训是培训的内容里面要包括什么内容，哪些不需要。
3、不同工作岗位所工作的内容不同，需要专业知识的培训或者是部门出现一些情况，就是需要我们解决的„„所以这一步就是明确具体部门工作人员根据实际情况，他们对培训提出的要求。
4、根据哪些是比较紧急的或者重要的来进行排序，确定先进行哪些培训。
5、培训要有一个目标，到底要干什么，也是保证培训的有效性。不要培训之后就结束了，费钱有费时间，大家还抱怨。
6、确定具体的培训项目和要培训的内容，老师以及教材都确定好。
7、根据不同的员工组成，选择一个时间段集中培训，时间短而且内容精；再或者对一些员工还可以直接在工作中一边实践一边教。
8、专业的找些专家来测评，培训之前确定好什么结果是达到预计标准的，也就是培训是有效的。评估表一定要对培训的想法，有用还是没用，老师教材的选择进行确认，再有就是请他们说自己的意见以备以后来改正。