培训机构冲击

① 监管重锤之下，教育培训行业该何去何从

随着社会的发展，我们越来越重视对于孩子的教育，在这种情况之下，出现了很多的培训机构，但是有些培训机构的资质不全，现在我们的监管越来越严格，教育培训行业该何去何从呢？我认为一方面健全自己的资质，另一方面一定要保证孩子的安全，除此之外可以提高自己的教学质量，接下来跟大家具体说明。3.教育培训行业提高自己的教学质量。
现在有很多的培训机构，他们的质量参差不齐，就像我之前帮孩子报的一个培训机构，说的是一定能够帮助我的孩子提高分数，否则就愿意退掉全部费用，然而在这样的一种情况之下，很多家长都报名了，对于他们来说，有的孩子的分数自然会提高，所以就拿到了这部分钱，有的孩子成绩下降了，那么就把钱退给家长，所以他们几乎不用给孩子任何的培训，因此我认为这样的教育培训机构也应该被淘汰。他们应该主要提高自己的教学质量。

总而言之，随着社会的发展，我们的生活越来越好，人们也越来越重视对于孩子的教育，现在有很多的培训机构，我们的监管也越来越严格，我认为对于这些培训机构来说，首先一定要保证孩子的安全，各种消防措施一定要有，其次，一定要健全相关的资质，培养好自己的老师，提高自己的教学质量，这才是未来的发展方向。

② 双减对培训机构的影响有什么

“双减”及其配套政策，对学科类校外培训机构的冲击还是明显的。“双减”对培训机构的冲击主要体现在若干个限制上。

一是限制上市融资和资本化运作，这所谓最“狠”的一招，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作，上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构，不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产。这主要是国家意识到教育被资本裹挟状况严重，大量资本涌入，展开“烧钱”大战，广告铺天盖地，贩卖教育焦虑，有违教育的公益性和公平性，需要遏制这股歪风。

二是限制审批。不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一等级为非营利性机构。也就是说，学科类培训机构不会有新增，已经存在的学科类培训机构要谋求转型。学科类培训机构是否走向最终消亡，还要看后续政策的力度。

三是限制营利性运作。教育部近日发文，要求在2021年底前，所有学科类培训机构要统一登记为非营利性机构。对于营利性和非营利性，也许很多家长没有去深入地了解他们之间的差别。

③ 此次疫情对于私立的教育机构冲击有多大

新冠肺炎疫情在全国蔓延，我国及时作出重大决定，终于有效控制新冠疫情。人民群众的生命安全特别重要，我们可以放弃一部分经济来挽救人民生命，却不能因为发展经济而让人民群众陷入水深火热中。各行各业因为这次疫情受到了不同程度的冲击，甚至有许多店铺因为疫情关门。我们经常会看到某些新闻，某个学校开学之后，该地区出现新冠确诊病例，所以这个学校被迫停课。学校会受到损失，私立教育机构损失更大。

第三个损失：教育机构破产

大部分辅导机构会租下某层写字楼，然而，辅导机构却不能正常接收孩子，这就导致辅导机构除了没有收入之外，还要增加一部分租金。许多辅导机构支付不了高额租金，它们又觉得辅导机构迎来寒冬，所以就会选择破产。无论是公立教育机构还是私立教育机构，它们都是为了培养人才，希望每一个教育机构都能度过寒冬，迎来事业高峰期。

④ 多家教育机构破产倒闭，如何破解培训机构暴雷魔咒

说到教育机构，很多人其实对这个行业并不是很了解，而且也不知道为什么会破产倒闭，那么对于这次的事件，大致来分析一下，并讲一下个人对于如何破解培训机构的“暴雷魔咒”。

那么，对于如何破解的话，其实像疫情阶段，有资本和系统管理、技术支持的培训机构，在做线上转型是非常的容易的，毕竟疫情是风口，有风险也有收益，仅是疫情期间，线上上课的人数就已经远远突破以往的上限，这部分是非常大的流量和收益，只要服务到位，基本上都能获得。所以想要破解，最主要还是转型和适应，包括提升服务质量，不能空口说白话，更不能只重销售而不重后端跟进，这会让许多学员不放心，也不认可。更不能签署霸王条款，这是涉嫌违法的行为。能做到这一些的话，基本上是可以建立起口碑，并揽入流量和收益的。

⑤ 教育培训机构的取消对教师行业有没有冲击呢为什么

教育培训机构的取消对教师行业有没有冲击呢？为什么？

教育培训机构的取消对教师行业不会有什么冲击的，教育行业监管的严格，其实无论对于机构还是学员，都是有益处的，培训行业越来越规范，会让更多专业性的教师更好地发挥自己的能力，并不是监管让教育机构生存不下去，而是让那些不好好做教育，只想在教育领域分得一块蛋糕的那一部分群体逐渐消失，他们只是看到了教育行业的好处，并没有用心去做教育，盲目扩张，课程质量得不到保障，因此监管只是把不好的去掉，让教育培训行业的环境优化，而不是要断了做教育的后路，只要你是专心做教育的，就不怕没有饭碗，只要你合规，就依然可以平稳地经营。

⑥ 这段时间给很多线下培训机构很大的冲击，本来想给孩子报兴趣班呢，现在有点迷茫了

虽然线下学不了，但现在线上学习兴起了，实在想学的话可以跟着老师在线上学习呀。但主要还是要看孩子喜不喜欢，如果不喜欢，也不必强求，正好趁这段时间好好放松一下，等能够线下学习了再好好认真学。
现在疫情当前，不如买些书给孩子看，陶冶陶冶情操，听听音乐都是可以的。

⑦ 课外培训受到政策的冲击，教培机构的老师该何去何从

“双减”政策出台以后，很多校外教培机构受到了冲击，有的被迫开始转型，有的干脆就直接关门不做了。而这些教培机构的老师更是纷纷“下岗”，对前途感到迷茫。

那么，在这种情况下，原来那些教培机构的老师该何去何从？

作为曾经培训机构的老师，不要感到迷茫和灰心，这个社会还是有很多可以发展的路去让人选择的。

⑧ 一场突如其来的疫情，给民办教育行业带来了哪些冲击

由于突发疫情，民办教育在2020年经历了发展的转折点。一方面，线下教育完全中断，受到严重的影响；另一方面，短期内在线教育蓬勃发展。随着我国疫情的改善，学生慢慢的返校复课，教育市场有可能迎来新的改化。目前，我国教育资源的不平衡性依然突出，这直接导致了城乡教育的差距，尤其是西北地区教师的严重短缺，让不同地区的教育水平高低不同。但是令人感到高兴的是，“互联网”促进了信息技术与教育的有机融合，创新了教育手段和方法的变革，使比较偏僻和远的地方，特别是西部地区的儿童能够通过远程教育享受到高质量的教师教学。对于民办教育来说，我们应该遵循和了解政策，发展和追求比现在更加公平和优质的教育；诚实和质量是所有商人必须遵循的标准，教育必须有一颗最初的心，给孩子营造好的条件，让孩子们学习进步，让更多的孩子和父母可以感受到良好的教育服务和理念，使他们安心和放心。

⑨ 培训机构超前教学，是否会冲击基本教育秩序

培训机构超前教学，这是一种不好的现象，会冲击基本教育秩序。在当今瞬息万变的信息社会，生活节奏越来越快，人们的心态变得越来越浮躁，越来越多的人想要快速成功。世界各地重大活动的节奏和频率都在加快。这种现象表现在教育上现在也很明显：幼儿教育小学、中学小学教育都在超前教学。所谓教学超速是指“超速”的用法，教学内容超前，这种现象不利于学生的身心发展，冲击基本教育秩序。

独立自主学习的质量无法保证。即使是学生也会少一些自主学习的机会很多，但那也是在老师严格控制的范围内在里面，他们只需要按照老师的要求认真做解决问题。因为学生在学习中并没有真正的主观性和主动性导致学生自主学习能力在质量上无法保证。

⑩ 校外培训机构如果全部消失，会对学生，家长，还有整个社会产生什么影响

或者继续放任教育资源市场化，最终导致教育产品贵到普通人买不起(其实差不多，每月补习4500元)；
或者，首先用政治强制刹车，全面提高公共文化教育的供给和安全监督时间。
我也不喜欢一成不变，但是在批评之前要先摸摸自己坐哪。
我们的文化教育市场化是疯狂的，不能用一些欧美国家平静的例子加以反驳。
过去一年的前五个月，校外机构总数为490000家，在去年的新冠肺炎疫情，共有84000家，而在今年头五个月内是49000家。
这个市场规模日本韩国也就五六百亿元，美帝也不过是一小千亿。一亿四千万。在资金的流入下，教育产品价格上涨。十年前C9学生兼职补课给高二学生(还要上58同城)，一小时50元，数理化英语可以再加。目前这价格只能在初中网络课。上，
学员要涨真题，下课后再翻真题，真题线上一对一再提升。中学的数学在线一对一地线下推广辅导，400元一小时并非开玩笑。这样，教育资源大量外溢，文化教育产品价格普遍居高不下。
第一，公立学校教育资源分散；而其中较为隐秘却十分典型，就是“课下不教”。上课时老师认真听讲，你不听。也不能因为你的娇贵打你一顿，因为你爹妈不能让自己的宝贝孩子受委屈，因为很多地方只要有学生伤亡，校方就无条件背锅。因此许多院校佛系，尤其是没有重点的，一点都爱学不学。真题，，就开价，报班。你们还要感谢那些愿意赚钱的老师。因为现在很多老师不在乎职称，你开的价钱他不教你。不管怎样，我觉得我们的公立文化教育水平总体是在波动。这种现象看起来看起来不错，是因为教育资源内部也随着城市化而集中，培养优秀的一中。
无重点的地方，很多老师都是来画押点卯教纲的。在公立学校里，教得越差，学到的公共性文化教育越少，市场化的教育事业就越红火。
第二，这一恶性循环正在疯狂。一是年龄的下沉，沉入幼儿园。幼儿园爱思考训练？擦洗学前班的时候，我在江西师范大学的池塘里玩土，每天晚上等祖母买小学生和盐水冰，每周末抽鼻涕去游戏中心打三国。天哪，学前辅导真的没有什么意义。什麽叫做提前学习？还没有进入到接受文化教育的年龄。这一阶段所教的东西其实是记不住的，无法形成系统的理解。这一阶段最重要的正是家庭的互动，给孩子提供社交方式，巩固心性。因此，这一年龄段的小娃娃大量地挤进辅导班。若这些家长后来发现他们的孩子在同理心、自我表达、情绪管理上有偏颇，那就先给自己一个嘴巴。小中高不用说，疯狂地卷起。第二，教学内容的下沉。
我认为以前的文化教育内容有三种
一是兴趣类，父母用于战斗，画舞蹈小提琴(当然也有少数孩子有天赋)；
第二类为竞赛类，第三类为上奥数；第三类为捞差生，为考虫。考试科目并不是绝对优势。由于教师最熟悉讲义，教师又直接负责教学。你们老师看了你几十卷，哪一块知识点你都背了，他肯定比课外班更熟悉。但是现在没有。在一些地方，我觉得真正负责教学的并非院校，而是课外组织。学校外的机构拎着考试大纲和解决问题的思路胡说八道，学校里负责授课的老师却一跑就跑。那么我们要去学校干什么？在学校外换牌子吗？过去，班里是四、五人，三人是辅导班。别的同学，又很好学地回家K题K卷，浩方走得不好。现在一班三四十人，报兴趣班指导班，超过60%(至少在我身边)？月入两万的父母都会掏5000元，月入十万的父母敢拿出5万。鸡娃疯了，鸡在家里躺着玩，鸡也在家里，这是一种罪行。每一次听到都傻傻的：我高三每星期还去网吧通宵一夜，我能算个级别吗？尽管找不到任何数据，我觉得教育支出已经占到了家庭的25%，而且基本上占据了其他消费。最终，这个项目并没有什么成果。在我的一生中无论什么时候混到牛b，都不会让孩子在家呆着，一般都是美中不足。
一个top2博主的博学名言：实在不行，再让孩子读top2。它们的许多路径都完全不同。留卷了，还没卷出什么教学模式创新(网课我十二年前用QQ上过)，孩子还没成为汉利安超人。努力学习是一件很有价值的事情。效率的提高并不明显(我的非重点高中一天有两三套卷子，这个问题量今天也没什么变化)，但作都要收费，有价格。整体收益在哪里？市场上的敲钟是属于他们的啊。
说到录取线年年走高，那是因为国家扩招。课外活动全部消失，都不好。由于公立教育机构无法满足所有人的文化教育需要。但是现在要采取措施了，我个人没有什么反对意见。什么是强迫孩子在技校当工人，什么是有钱人可以在别墅当老师？吵架的时候，你只需要问自己一个问题:什么都不做会更好吗？不管怎样，我觉得没有