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梦想课程2016二星教师培训

发布时间:2022-05-22 06:19:22

⑴ 梦想教练计划可信吗

可信。
“梦想教练计划”是真爱梦想公益基金会专门为参与梦想课程的梦想中心所在学校基层教师而设立的培训机制。基金会首先以高校师生为主体招募志愿者,经过“梦想课程”专家的密集培训与审核,筛选出合格的志愿者获得“初级梦想课程教练”资格。
随着“梦想中心”的迅速扩张,“梦想课程”研发进入实施阶段,需要接受“梦想课程”培训的教师数量也急剧增加。向“梦想中心”的所有教师传达“梦想课程”理念,教授“引导员”式的教学方法,现有短期培训模式已不能满足基层教师培训的需求。

⑵ 通过上梦想课,教师可得到哪些改变

教师得到哪些改变,首先从思想观念上和教学方法上的改变。

⑶ 梦想培训的学生的课后感想如何

这是我参加关于教育方面培训中感受最深的一次。

为什么孩子越来越不想读书,为什么孩子越来越不听长辈的话?为什么书越来越不好教?作为一名教育管理者,我常常在反思这些东西。这次赴成都培训,我心里赫然开朗。这不是孩子的错,是我们老师、我们的教育出了问题。

三堂梦想课程,学生在游戏、活动中学知识,在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生,自己走下圣坛,课堂让学生快乐,让学生充实,更获得了对未来的梦想和信念!想想我的课堂,全部是牵着学生走,讲了定理做练习,说了知识说技术,没有让学生体验,更没有在学生心灵里播种梦想的种子!其实,我也是爱学生的,表达爱的方式学生不喜欢,爱得越深,学生就伤害得越深。看了专家的课堂,我的观念要改改了,交给孩子更多的发言权,交给孩子充裕的时间,学生就一定能创造神奇!

图画书教学是多么新颖的课题,我原来为什么没有注意到这些?通过母语团队的深刻论述和优秀教师的示范课,我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了,梦想中心只所以配备那么多的绘本,是在向我们昭示:“阅读——从心底开始”!谢谢梦想中心专业团队给教育带来的一点光亮,至少已经照耀到我身上!我将利用我的权力传播下去。

这次培训,我感到非常快乐,一点儿也不乏味。所开展的游戏教学培训,不仅活跃气氛、集中了注意力、启迪了思维、锻炼能力,而且更多让每位参与者都得到心灵的解放,把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里,快乐并享受着。教学里,为什么不多用游戏教学呢,大人都能得到幸福和快乐,何况小孩!学生本是纯洁的,是我们成人的思维扼杀了孩子的快乐和创造天赋!

我非常非常佩服那些给我们上示范课的老师,特别是有一位展示讲述的老师,她貌不惊人,讲一口流利的普通话,绘声绘色,把我们带到一个个美丽的童话世界里。金牛区阅读教学的报告、石笋小学的语文教学团队的工作,让我感受到他们对教育的执着追求和不懈努力。与之想比,我们农村教师做得多么的不够啊!如果不在次走一遭,我们还可能夜郎自大!

⑷ “双减”政策之下,梦想课程在学校的落地、课堂的实施将会有哪些新的可能性

咨询记录 · 回答于2021-08-20

⑸ 梦想课程经典诵读简介

咨询记录 · 回答于2021-12-24

⑹ 学科课程与梦想课程在教学环节上的联系与区别

摘要 学科课程是以学科为中心来编定的课程。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的网络全书式的课程。学科课程至今仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难”地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

⑺ 梦想课程三环节和学科课教学环节之间的区别是什么

摘要 亲您好,梦想课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容,即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。

⑻ 上课梦想如何实现心得100字

上犹,是一个山青水秀的地方,也是一个国家级贫困县,经济落后,在这种情况下,学校很需要提高教师学生的素质,因此我们二中2014年与成都七中育才学校合作,学习其先进的教学理念和方法,取得了一定成果,教师能力得到提升,教学质量稳步提升,2017年、2018年中考取得明显进步。为拓宽学生视野,提升学生能力,增长学生见识,提高学生素质,本学期我们与上海“真爱梦想”基金会合作,学校遵循边建边积累经验的办法,动员了七年级三位老师先行一步,因地制宜,开展相关梦想课的教学,为全面推行摸索经验。作为其中一员,从当初的有些勉强到今天的感觉良好,我十分庆幸当时接下了这个任务。这一门课虽然一学期下来满打满算也只有18节课,到现在为止因为考试放假等原因,只上了12节课,但在备课及教学中我 学到了很多,学生也有很多收获!

从开学到现在,我教梦想课程,我认为可以分成两个阶段:开学初到三月中旬是第一阶段,为学习摸索阶段,这一阶段主要是思考教什么,怎么教。因此我在网上查找了很多资料,特别是“梦想课程研究院”这一网站上的大量资料,在选择教学方向任务时,我结合上海“真爱梦想”基金会举行的“去远方”活动,我选择了《去远方》这门课程,因为以前学生没有上过这门课程。在陈红老师《不一样的责任》、向开薇老师《自我激励,追求卓越》两节课的启示下,开始了自己的梦想课之旅。三月下旬到现在是稍微熟练一些的阶段,这一阶段较详细地看了《梦想课程指南2016版》并经常浏览“梦想课程研究院”和梦想盒子,周三收看去远方推出的活动,倾听分享,不断学习、不断调整、不断适应,上课更从容一些,也更有一些方法和技巧。我认为这一阶段是适应阶段。我相信随着不断的学习,我对梦想课堂的教学一定会越来越熟练,越来越好。

我现在已教了下列内容:我们为什么要行万里路;你想去哪里;绘制旅行游览图;如何去;去那里做什么;住哪里;我的背囊我做主;在路上;我是小管家等内容,有的主题上了一节课,有的主题用了两个课时。虽然有时同一主题相隔时间较久,讲“在路上”时,刚好跨越期中考试,相隔了两个星期,但学生课后作业完成得较好,内容还是记得较牢。我表扬他们时,有的学生说:“我很喜欢这门课。”这令我很欣慰。

上课情景

在教学中,我有很多感触,而且感触颇深,现在向大家介绍一下我个人的教学感想体会。

这门课让学生自觉主动学习。如在上“你想去哪里”这一内容时,我一开始上,没有经验,但将课题展示后,请学生发表看法时,学生很积极踊跃,说了很多城市,如北上广深这些熟悉的一些城市,还有苏州杭州南京这些东部城市,也有成都重庆银川拉萨这些西部城市,也有给了学生印象深刻的汶川等。让学生说去的理由时,学生一开始只是说想去是因为它的名气,它有些被世人皆知的景点,但不够了解,有学生提议:“老师,让我们课后去查找资料,我们一定会说得出。”这个时候我将这个问题留待学生课后去查阅资料,这个星期很多学生对向往的城市进行了较详细的了解,当学生对杭州的浙江杭州音乐喷泉、瑶琳仙境等进行较详细介绍时,我觉得学生的主动性得到了很好的激发。我也在反思,我这个兼职梦想教师什么时候上语文课也有这样的效果?我在语文课对有些方法也进行了尝试运用,尽量激发学生学习兴趣和主动性,学生学语文的劲头好像也有了提高。

这门课很好的拓展了学生眼界和知识面,也在备课和教学中丰富了自己的知识面,提升了自己。在讲到住宿时,学生说可以根据下面的评论来确定酒店的好坏时,有学生说,如果所有好评都是语言一样或大致相同时,这很可能是刷屏,有假。学生的回答令我吃惊,他怎么知道,他说他有亲戚就是做网店的,他们会这样做。“我是小管家”备课时,我发现有很多城市有交通一卡通,很方便。通过备课和教学及课后作业的反馈,真增长了见识。真好!

这门课程很容易变得无序,因为学生的思维被激发,思路被打开,学生很容易争吵,或都想表达自己的看法,这时怎么办?通过不断学习借鉴,我也想出了一些办法,如让学生自由结合分组,认真倾听的组加分,不认真倾听的组减分,进行适当的奖惩,与班级的考评分结合;积极发言且大家认为好的加分;游戏与内容结合、动静结合;熟悉一些规则,如喊“幸福八班很不一般”、“北辰队永远最好”等口号,让学生积极发言与认真倾听结合,保持课堂的高效有序。

同时也要认真备课,积极应对出现的情况,如我清楚的记得五一节前26日上课时,学生提议我们五一也应去哪里玩玩,这与我的备课内容不一致,我短暂思考后说:“可以,但玩玩不行,我们要有收获,我们要将这个学期学的知识加以运用,光说不练假把式。”接着改变教学内容,引导学生首先确定去哪里,学生经现场讨论后,决定去瑞金,几个学生在个别家长的陪同下,去与旅行社商议,确定了行程安排,但后来学校否决了这一活动,因为五一车多人多,高速经常堵车甚至发生交通事故,不能去。这时怎么办?我们学生商议后,决定在县内活动,与部分家长商量后,决定选择县内的学生活动基地——柏水寨,活动时间改为两天一夜,在那里住一晚,体验一下集体生活,与柏水寨联系后,将主题定为“上犹二中幸福八班军事拓展训练营”。学生在此过了两天一夜的集体生活,学生体会了很多,收获了很多,特别是第一天下午雨水很大时,学生主动提议将第二天的室内项目提前到这里举行,在活动中学生能互帮互助,特别是后来大雨变成较密的小雨时,有一个项目是“毕业墙”,将学生带到毕业墙前,我问学生要不要举行,他们说带了衣服,不怕,不能随便改变。在雨中将这一项目顺利完成,当最后一个人翻过毕业墙时,掌声雷动,有的学生流下了泪水。此情此景,令我感动,我也觉得通过本学期的学习和教育,学生学到很多。我相信这种锻炼,对学生以后旅行的选择、对意志品质的磨练等都有很好的效果。

我觉得这一门课程让学生树立了梦想,有的学生在周记中说:“我要去北京读书,读北京最好的大学,去见识美好的世界。”有的学生在作文中写道:“美丽的杭州,我心目中的浙江大学,你等着我。”还有的同学在发言中说:“以后我要生活在苏州,因为这里是天堂。”甚至有些人将类似的话语形成文字,张贴在教室后面的黑板上。谁一定敢肯定,这些梦想不会实现呢?梦想课堂,在学生心里种下一棵梦想的种子,这就足矣!也许就像贾平凹《一棵小桃树》里说的,长在角落里的桃树也会开出美丽的花朵,长在凹地的作者也会成为很有成就的人。

通过半个多学期的教学实践,我再次觉得梦想课程的理念“问题比答案重要”是多么正确,也许这个答案很肤浅、很不成熟,这没要紧,只要他有兴趣,会去思考,能够提出问题,他就会不断的去追求正确而深刻的答案,甚至比老师想的更好。是啊,牛顿的万有引力定律不就是这样发现的吗?我也觉得梦想课程的第二个理念“方法比知识重要”是多么好,学生懂得方法,就知道怎么去寻找问题的答案、怎么去解决问题,这就是“授人以鱼不如授人以渔”的道理吧。

我通过这个学期的教学,收获了很多,再次庆幸当初的选择。我愿意沿着这条路走下去,此时我想悄悄地说:“我想成为一名梦想星级教师。”不知我这一愿望什么时候能实现?

来源:梦想盒子

作者: 江西省赣州市上犹县第二中学 卢普发

⑼ 上海真爱梦想课程包括哪些

上海真爱梦想课程包括《全人教育》、《思维导图》、《职业人生》。

上海真爱梦想课程的设计中,强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。老师不只是知识的传授者,而是积极的提问者和鼓励者;学生不再需要记住名词概念,而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。

上海真爱梦想课程陆续推出了:《全人教育》、《思维导图》、《职业人生》等素养教育课程,受众学生约140余名,课程免费(费用由来自社会爱心人士捐赠),通过平等的教育理念,发掘青少年的内在潜能,在梦想课堂中寻找对学习的自信与乐趣。

课程简介:

广义上看,课程是一种教育性经验,是对主体产生积极影响的各种因素的总和;狭义上,课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。

到了近代,由于班级授课制的施行,赫尔巴特学派“五段教学法”的引入,人们开始关注教学的程序及设计,于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。

以上内容参考网络-课程

⑽ 梦想教练计划可以参加几次

每年。
“梦想教练计划”是真爱梦想公益基金会专门为参与梦想课程的梦想中心所在学校基层教师而设立的培训机制。<br>基金会首先以高校师生为主体招募志愿者,经过“梦想课程”专家的密集培训与审核,筛选出合格的志愿者获得“初级梦想课程教练”资格。

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