华电公司公文知识培训课件

Ⅰ 如何提高工作效率培训课件.ppt

（一）系统地学习有关的理论，打好理论根底。恩格斯认为，任何一个民族，要想保持旺盛的发展活力，就一刻也不能离开理论思维。相比之下，我们往往不注意对工作进行理论思维，而喜欢就事论事。这直接导致我们一些公文起点不高，深度不够。实践证明，我们要正确地认识全局工作中的各种现象，正确地处理工作中的各种矛盾、各种关系，就不能不认真地学习有关的理论。理论是我们观察、认识和分析有关问题的指南。只有理论素质提高了，才能头脑更敏锐，思维更活跃，眼光更长远，写出来的东西才能有正确的立场观点和深刻的思想内容，才有不可动摇的逻辑力量。当然，理论的作用是间接的。一份调查报告可能没有直接谈理论问题，但它的观点是对调查材料进行透视和思维的成果。理论的作用是潜移默化的，不能指望学理论立竿见影，现炒现卖。打牢理论基础必须作长期艰苦的努力。 （二）努力扩大知识积累，建立起适合自己的知识结构。我们每天都在接触知识，并在不自觉地进行着知识积累。在积累知识时，既要注意量的增长，面的扩大，还要注意根据自己的职务和专业分工，设计自己的知识结构，有目的地进行知识积累。所谓知识结构合理，就是既有专业知识，又有外围知识，专业知识精，外围知识博。专业知识的精，是没有止境的，那么，外围知识要宽到什么程度呢？如果要划一个圈的话，这个圈应该把日常公文写作所涉及的领域基本覆盖住。这样，在写作公文时，即使涉及不懂的知识，也不会是完全生疏的，起码知道从哪里获得这些知识，从什么书里查到所需要的资料、数据。专业知识必须熟悉、精通。在写作中用到这些知识时，不必每次都去查找。要象律师熟悉法律条文那样熟悉自己的专业知识。特别是工作中常用的条令条例、政策法规、基本数据，要十分熟悉。 （三）勤奋地进行资料积累和思想积累。积累资料需要技巧，更需要毅力。偶尔剪辑、摘记一点资料，做一点卡片，比较容易，长期坚持相当不易。积累资料决不像有些同志想的那样是剪刀加浆糊的工作，它会耗费很多时间和精力。要积累资料，就要阅读资料，判断资料的价值及分类。如果由他人代劳，自己对资料内容没有印象，用时就无处查找。积累资料的过程，也是熟悉资料的过程。只有熟悉资料，才能在需要时，从资料储备中迅速把它调出来。当然，这里说的熟悉，并不熟悉资料的具体内容，而是指了解资料的类别、属性。资料是供备查用的，没有必要把它的内容都记住，知道能在那里找到它就行了。为了便于查阅，积累资料要注意分类，并定期整理。 资料的积累不能代替思想的积累。所谓思想积累，就是脑子要想事、装事，注意把一些一闪即逝的想法捉住，记下来，并加以联想。有一位参谋在翻阅报纸时，看到一篇题为《庄则栋谈乒乓》的短文。该文认为，中国乒乓球之所以近年来走下坡路，从主观上看有两个原因，一是世界在研究中国，而中国研究世界不够；二是中国自己研究自己不够。全文不到200字，但很有新意。这位参谋由此联想到，世界研究中国具有特有的优势；大批乒乓精英出国执教，他们对内情最清楚，由他们帮助外国人寻找战胜中国的方法，针对性最强。而我们没有这样的优势。这位参谋的思维并没就此停止，而是进一步联想，想到了军事上对现实敌人和潜在敌人的研究，感到我们目前知敌的程度，不如70年代后期和80年代初期。这是战法研究和训练内容改革缺乏针对性的重要原因之一（这就是在进行思想积累）。后来在讨论这几年战法研究缺少突破性的研究成果时，这位参谋又指出了另一条原因，就是我们缺乏高水平的近似实战的战役战术演习，以少代多、因陋就简的东西太多了；强击机一个编队俯冲突击，就宣布消灭了多少目标；放几个炸药包就说开辟了道路。这种演习既难以检验武器效能，也难以暴露问题，更难发展战役战术。这些想法的产生就是进行思想积累的结果。我们读报纸的时候，看文字的时候，调查研究的时候，与人交谈的时候，要开动脑筋，思考问题，使头脑总处于一种准备状态，这样，受领公文写作任务以后，进入情况就快，完成任务也快，不至于什么时候都是从零开始。 （四）打破专业局限，多了解和熟悉全局性工作。机关工作分工是很细的，对分工的工作了如指掌是应该，但不应满足于此，还要熟悉全局。只有懂得全局，才能更好地把握局部，才能正确地估量本部门、本系统的工作在全局中的位置和份量。不懂得全局就往往见木不见林，把自己分管的工作强调到不适当的程度，给下面提出一些不适当的要求。强调了解全局，还有一个原因，就是有些中心工作往往要从各个部门抽调人员完成。如果对全局性工作很生疏，就会感到不适应。因此，在精通专业的同时，必须多了解全局。年度工作要点，基本思路，重大活动，近期召开一些重要会议的情况，上级和本级制发的重要文件，领导的讲话和指示，重要典型的情况，都应了解。能多参加一些活动多接触部队固然好，没有这些条件，通过阅读文件和有关材料也能了解不少情况。比如，某个单位的现场会开过以后，找来有关材料看看，也可以了解大体情况，并非只有到现场去才能了解情况。有些同志没有养成看文件的习惯，这很不利于了解和熟悉全局情况。有时兴师动众往返几天到部队去开个座谈会，了解情况不一定比从文件上得来的多。通过阅读文件，既能掌握政策，又能了解情况，对于机关干部来说，是一种多快好省的学习办法，不充分利用，未免可惜。 （五）研究一点写作之道。根据一些同志的体会，学习写作之道的主要途径，一是学习公用文书拟制的有关规定。公文分类、作用、一般内容和拟制要求，以及公文格式，是最基本的写作之道，要认真学习并熟记。二是读一点写作理论方面的专著。如《应用写作》、《写作通论》等。这些书会告诉我们怎样确定主题，怎样建立结构，怎样使用材料，以及对比、照应、起承转合等文章写作的基本问题。三是学一点语法和修辞。学语法的目的是消灭病句，把文字写通顺。学修辞的目的是把文章写得优美、富有文彩。二者都是需要的。有的同志认为，公文讲究严肃、庄重、朴朴实实，不能使用修辞手法。其实这是误会。讲修辞，并不是使文章华而不实。在我们所见的公文中，一些特别精彩的地方，恰恰是运用了修辞手法的结果。例如，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”；“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，都是用的修辞手法，非常生动、传神。对比、排比、对偶之类修辞手法用得更多。不讲修辞，文章就不免平谈、呆板。四是学一点逻辑学。逻辑与写作的关系非常密切。有一些公文之所以犯偷换概念、改换论题、自相矛盾等逻辑错误，就是由于没有掌握起码的逻辑规则。五是通过精读文件和正误对照学习写作之道。阅读文件时发现写得好的文件，不要看一遍就过去，要仔细研究它的结构、观点、材料以及论证方法和叙述方法，研究它好在什么地方，想一想，如果让自己写这个问题，自己会怎样写，两种写法的差别在哪里？还有没有别的写法？等等，仔细揣摩、体会、研究，定会悟出些道理。这就是通过精读文件学习写作之道。还有一种方法，就是通过对照公文的修改稿学习写作之道。一份公文有时要写好几稿，每写一遍都有新的提高。把这几稿，特别是领导修改过的稿子收集起来，仔细对照，边对照边思考为什么这样改，受益匪浅。 （六）在写作实践中提高写作能力。站在岸上，一辈子也学不会游泳，因为游泳是一种技能。写作也是一种技能。由知识转化为技能必须经过实践这个中间环节。用筷子吃饭是一种很简单的技能，只听人家讲，看人家做，自己不拿一双筷子在手里练一练，也掌握不了，何况是写作这样复杂的技能！因此，提高写作能力最有效的办法是大胆实践，刻苦练习。在这方面要注意三点：一是既不要把写作看得轻而易举，也不要看得高法可攀。提高写作能力是个长过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，必须有提高。二是既要勤于练习，又要善于总结。毛手毛脚地写，只求数量，不求质量，即使有提高，也比较慢。要使自己打一仗，进一步，就要善于总结。每完成一份公文的写作，都回过头来总结一下有什么经验教训，特别要把初稿和后来的修改稿、审定稿认真加以对照，从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写。三是要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件，都要把自己的潜力充分挖掘出来。这样，才能写一次材料有一次提高。如果能挑一百斤，只担九十斤，时间长了，一百斤的担子就挑不动了。有的同志不愿修改自己写的东西，总希望领导高抬贵手，降低标准，凑付过关，这样是不利于提高写作能力的。

Ⅱ 事业单位培训课件有哪些

事业单位考试复一般都是考公共基础制知识。要以公告为主。
事业单位考试辅导机构有很多，如果想报培训班，建议从以下几个方面考虑：
1、是否正规，要选就选择大公司，不要选择几个人临时拼凑的小机构，没有保障。
2、从业时间，这一点说明了是否专业性。
3、经济实力，这一点是保障。
4、授课环境，这一点直接影响学习效果。
5、是否有专业的师资团队和研发团队。
从这些方面入手，基础上就可以得出结论了~

Ⅲ 福建金融学院的历史沿革

历史步入了1978年，我们的祖国告别了“文革”十年浩劫，开始进入社会主义现代化建设的历史新时期。在拨乱反正、百业待兴的日子里，金融机构逐步恢复，金融人才亟需加强培养。1978年8月3日，福建省革命委员会批准创办福建银行学校，由毕士英、史守山两同志负责，就在鼓屏路省分行大院内借用一间办公室，开始了紧张的筹建工作。 筹建期间，面临着校舍、师资和教材及学制问题。经多方考察、比较，校址最终选在首山脚下，首次基建征地26亩，为华东银行中专各校校舍面积最小的一家，有“袖珍学校”之称。另一方面，从金融系统中适宜于担任教学与管理的业务骨干选调，向全省普通中学中招收文化课骨干教师，向社会（主要是金融系统）聘请具有金融理论修养与实务经验的退休或在职干部，大力吸收应届大学毕业生，并从我校历届优秀毕业生中选派到高校深造后，再返校任教。关于教材和教学计划则借鉴省财校银行专业的现行教学计划。
10月26日举行首届新生开学典礼，以后就以这一天为校庆日。同时，采用辑鲁迅先生墨宝的“福建银行学校”校牌。福建银行学校的成立从此结束了福建教育史上没有独立设置金融院校的局面。
1979年，为了加强对全国银行中专的统一领导，人总行于9月4在江西庐山召开全国银行中专工作会议。确定全国各省（自治区、市）银行中专学校实行双重管理的体制，即隶属于中国人民银行总行，委托各省人行管理。
1980年5月，省人行党组决定，银行学校在面向社会招收中专学生的同时，也作为人行系统干部培训基地。至此，福建银校初步奠定了双重管理（总行和分行）的体制和两个基地（培养中专人才和培训干部）的任务。
1981年，首山校舍建成。经过边办学、边建校的发展，教学条件逐步改善，师资队伍不断充实，专业设置日趋齐全，招生规模相应扩大，学校工作逐步上了轨道。80年代初，学校陆续开设城市金融、农村金融、保险、国际金融4个专业，以后又增设金融管理专业和农村信用合作专业，招收高中毕业生，学制均为两年。学生实习和毕业后，根据合同对口安排：金融管理专业到中国人民银行，城市金融专业到工商银行，农村金融专业到农业银行，国际金融专业到中国银行，保险专业到中国人民保险公司，农村信用合作专业到农村信用社。
根据人总行教育司1981年10月在江苏无锡召开的全国银行中专工作会议精神，学校联系实际，对课程设置提出宽口径、高起点、开拓创新的模式。围绕教学中心，开展教学改革，学校建设和各项工作进一步得到发展。
1985年5月管院成立后，银校作为管院的中专部，继续存在，对外保留福建银行学校。1993年开始招收初中毕业生，学制三年；1995年起，银行学校不再招收高中毕业生。顺应金融体制改革的要求，专业上也逐年取消以往分别对口各金融机构设置的方式，改为金融专业。1997年起，银行学校的毕业生不再由学校统一分配，而改为学校推荐和学生、用人单位双向选择。
2000年8 月，鉴于学院总体发展的需要，尤其是新高职的迅速发展，经与福州市教育局、福州盲校洽商，租借盲校闲置校舍，中专部迁至福州盲校。从此，在管理体制上，中专部单独设立，学生的日常管理，由原来按专业分散各系负责，改为集中由中专部负责。中专部的教学则由教务处根据全院教学计划，协调各教学系、部统一安排。
1999年，正当我院顺利发展，取得显著成绩之时，学院的管理体制发生重大变化：根据国务院1999年12月22日《关于进一步调整国务院部门（单位）所属学校管理体制和布局结构的决定》，除特定的部委外，国务院部门和单位不再直接管理学校，所属普通高校、成人高校、中等专业学校和技工学校等均划归地方管理。中国人民银行原属16所高等院校以及30余所中专学校，除河南金融管理干部学院保留作为总行培训中心外，其他一律划归所在地方管理。
院党委冷静对待事态的变化，努力作好应对准备。2000年1月13日，召开院第四届教代会第二次会议，院党委明确提出要“稳住阵脚，留住人才，从容应对，迎接挑战”。党委向全体教职员工作出了“三不变”的承诺，即转变思想观念，端正工作作风，增强心理承受能力；坚持爱岗敬业精神不变，保持学校规模和不断发展前进的决心不变，教职工待遇争取不变。强调要有一定的思想准备和承受能力，进一步树立忧患意识和竞争意识。半年之后，全院教工在院校改制的大转换形势面前，不仅阵脚没有乱，人心没有散，反而表现出良好的政治素质和平静的心理承受能力。
从2000年1月与人民银行脱钩至2001年1月省教育厅正式接收的一年多里，由于交接双方尚未办理移接手续，学校实际上处于没有主管部门管理的状态。在党委领导下，学校抓住改制给我们的自主发展空间，加快改革的步伐。2001年1月17日，在省教育厅举行了院校划转移交仪式，管院成为省教育厅直属院校，宣告我院体制划转程序全部完成。
2000年暑假期间，院党委组织17名部门领导到广州金融高等专科学校考察，吸收了该校提供的改制中解放思想、深化改革的新鲜经验，并且组织全院教工开展讨论，集思广益，在9月初提出了加快改革的若干思路。
2001年3月13日，学院四届教代会第三次会议认真审议通过了院校“十五”发展规划。这是上年大讨论的延续，关系到院校管理体制发生重大变革后学校的定位和前途问题。2001年之后学院办学实力的增强，进一步显示了“十五”规划在学校发展史上的重要地位。
首先，院校办学规模迅速扩大，全日制在校生人数连续翻番。1999年是1153人，2000年是1838人，
2001年是2288人，2002年是3815人。这几年业余本专科学生人数都保持在3600人上下。2003年在校生人数已达7783人。
学院实现了从成人办学向以高职为主办学方向的调整。从1999年以来的4年，高职学生人数分别为219人、705人、1543人、2610人；占全日制在校生的比例分别为19%、38%、67.4%、68.4%。高职专业设置在原来的11个专业（会计、会计电算化、金融、文秘、行政管理办公自动化、信息管理与信息系统、经济信息与计算机应用、法律、涉外经济与法律、电子商务、国际贸易与金融）基础上，2002年又增加商务英语、国际经济与贸易两个专业。随着专业拓宽，又精心筹划选择以国际贸易与金融专业为试点，开展双语教学。
其次，校区进一步扩展，设施和环境建设日臻完善。2001年8月学院租用盲校建成学院西区，实现了学院和银行学校分区管理。2002年8月在首山村建成东区，使用面积达13000 m2的建筑（含教学楼、综合楼各一座，学生宿舍楼两座及其他附属设施，能自成体系）立即投入使用，近千名新生迁入。加上原有首山和霞湖村等租用地，校园占地面积已达230亩。
学院教学科技大楼在2002年7月开始兴建，2003年9月投入使用。新大楼建筑面积18000 m2，含地下层共11层，造价约4000万元。大楼主要安排作为成人、高职教室，大部分实验室、计算机室和教学行政办公室也将迁入。除了新大楼外，体育馆项目也在研究设计中，力争在2004年底建成。
此外，还在筹划进一步向新大楼西侧扩展，征用霞湖村土地30至50亩，以营造院校崭新的现代化北区，并且改造整修目前的主校区为南区。
2003年上半年，全院已拥有各类电脑600余台，建成宽带网社区。教室宿舍、水电、电话、安全保卫、食堂餐厅、小卖部、图书阅览室、校区路面等，在这几年都再次扩充翻新维修，配套齐全，服务完善。2002年我院再度获得省级“花园式单位”和市级“绿色环保先进单位”称号。
第三，教学科研工作取得新的进展。教学改革和教务管理以及素质教育都有了许多新鲜的做法和成果。
教务处针对学生人数、教学班次、教学科目增加的新情况，与各系部各教研室密切配合，对全校教学计划做了较大修订调整。2002年教务处完成了10年毕业生名册上网回登的大工程。日常教务管理强化法规制度的建设，明确落实了教务管理每个环节的章程规范。同时，将教务管理权限下放给各系部，发挥系部和教研室的积极性。各系部结合自身实际，灵活地创造性地开展工作。各系部均建立了教学档案库，实行了教学档案管理制度。2003年下半年起，对当年入学生均开始实施学分制。
学院倡导每位教师大胆改革教法教材，坚持“实践第一”的思路，并且在德育机构、网站建设、心理健康教育方面渐次修正完善。全院尤其是高职班的实践性教学和专业技能教学的改革探索十分活跃。中专学生在第六学期实施分流教学，对继续升学和谋求就业的学生给予不同的指导，逐步形成了有自己特色的毕业生实习、就业保障机制，2002届毕业生的就业和升学率均达100%。
高职教育的重要特点是职业技能、实践能力、操作动手能力的培养。学院系列化的教学实验室已初步建成。模拟银行和财务会计实验室实施了电算化教学。模拟证券交易所配置了60台电脑并加装了硬盘和软驱，以及教师用机、投影仪、幻灯机。办公自动化实验室、模拟法庭、书法教室、歌舞排练室、摄影冲印室都已逐步完善。
2000年来，本院教师在国内各种刊物发表论文190篇，其中在《学报》发表122篇。编写各类教材30本，院内科研立项19项，已结项9项。学院在2001年加入省社科联，成为全省高校在省社科联的第二个会员单位。
第四，师资队伍结构改善，教职员工素质明显提高。2000年来，学院在全省高校中率先采取录用与招聘相结合的办法扩充师资队伍。院系负责人先后听了一百多人的课，把好进人关。新录用研究生和本科毕业教师12人，招聘本科毕业教师45人，较好地改善了全院教师专业结构和年龄结构。目前35岁以下年轻教师比例占54.4%，年轻教师日益成为院校各方面工作的主干力量。全院中高职称教师占全体正式教工的比例已达48%。2001年学院聘请了国内32位专家、学者为客座教授或兼职教授，十余名专家学者和企业高层领导来校讲学，提高了学院的学术品位。
教师的在岗培训进修多方位展开，越来越多的教师向“双师型”方面发展。至2002年底已有23位教师分别取得注册会计师资格、资产评估师资格、会计师、律师资格。19位教师参加师大、福大硕士研究生课程班，全部取得合格证书，其中12人取得硕士学位。已有7位教师考取厦大、福大硕士研究生。学院在2002年先后组织两批30名骨干教师和各部门负责人到澳门国际银行进行学术访问，组织专业教师到相关单位实习，参加各类专业学会的学术研讨会。从2001年底起，全院员工开始全面的素质培训和考试。先后进行的培训包括电脑操作基础知识、教师电脑课件制作、公文写作、礼仪知识以及政治时事、公民道德、WTO知识五项。
第五，建设文明学校再创新的佳绩。2002年12月底，省文明学校创建活动检查组到校，开展了全省第三届“文明校园”评估。检查组充分肯定了学校各方面工作，认为学校的氛围不错，是个美丽的花园式学校，创建工作有许多值得肯定、学习、宣传的地方。学院由于改制而在各层面引发震动，在困难时期还能坚持创建活动以推动院校发展，很令人钦佩。学校重视制度建设。制度规范细致，工作落到实处，周边治安良好，校园安定稳定。教工们敬业爱岗，注重素质教育，主课堂和第二课堂相结合。努力帮助学生实习和就业，扶贫助困办法多。良好的师德带动了学生，师生整体精神面貌积极向上。同时，人文景观和绿化建设为师生提供了良好的学习生活和休闲环境，体现了领导的决心和决策的正确。

Ⅳ 求“公文写作规范基础知识”PPT课件和讲义稿，两种配合使用的。

正文
这是公文的主体，是叙述公文具体内容的，为公文最重要的部分。正文内容要求准确地传达发文机关的有关方针、政策精神，写法力求简明扼要，条理清楚，实事求是，合乎文法，切忌冗长杂乱。请示问题应当一文一事，不要一文数事。 文中的结构层次序数应准确掌握和使用。
发文机关
写在正文的下面偏右处，又称落款。发文机关一般要写全称。也可盖印，不写发文机关。机关印章盖在公文末尾年月日的中间，作为发文机关对公文生效的凭证。

Ⅳ 谁有胡鸿杰主讲的公文写作与处理系列课程中的《公文写作》课件呢

网上搜搜，或者上淘宝看看

Ⅵ 关于公共基础知识和公文写作

1、事业单位主要考：综合基础知识和专业知识（如音乐教师要考乐理、声乐等），当然，有的也要考行政能力测试。公务员主要考：公共基础知识（或申论）、行政能力测试和专业（如监狱基础知识、公安基础知识等）。所以，如果准备考公务员复习了行测还需要专门复习公共基础知识。
2、综合基础知识和公共基础知识不同，前者考的泛而简，后者考的相对窄而深；前者的科技前沿和毛概、事务文书等内容后者没有，后者的公务员等章节前者也没有。所以，这两科只需要复习一课。
3、公文写作是综合基础知识和公共基础知识的一部分，前者包括行政公文和事务文书，后者只有行政公文（如果准备考公务员，复习的是后者，一定注意吧行政机关公文与党政机关公务做对比，而党政机关公务写作的部分是要自己上网找的）。
我考过几轮了，这些是我总结的——但是，仅供参哦：http://hi..com/fengxueyuren/blog/item/a159c0257ecd146935a80fc9.html

Ⅶ 用OA系统可以进行高效的远程办公吗

当然可以oa系统可以功能比较完整，能满足大多数功能需要。oa办公系回统的作用：1、流程运行速度与答效率提高，减少协作工作成本使用oa办公系统可以轻松实现远程和移动办公，解决时间和空间的问题，实现事务处理“零响应”，每一个参与流转的人无需要考虑时间与空间的问题，办理完毕即刻进入下一办理人，实现流程在各个环节之间的零传递时间。2、分析流程各环节办理效率通过oa办公系统可以快速分析组织哪个环节办事效率高，哪个环节办事效率低，便于快速把脉，出台治疗方案。3、用流程为纽带整合孤立数据，实现全面协同工作流作为总线来连接企业内外各种业务相关的异构系统、应用以及数据源，从而把各个既有的孤立的应用像PC的各种零部件一样接入这个总线，从而构成一个整