今智塔培训课程

『壹』 为什么有人相信“魔法培训”

是这样的，飞来咒 Accio 把东西招来急急现形 Aparecium 让隐形墨水显现幻影移形 Apparate 让自己在瞬间移动到别的地方阿拉霍洞开 Alobomora 打开某东西蝙蝠精魔咒 Bat-Bogey Hexes 倒地塔朗泰拉舞 Colloportus 使对手疯狂地跳起踢踏舞眼急咒 Conjunctivtus Curse 损害视力消隐无踪 Deletrius 使东西消失门牙赛大棒 Densaugeo 使门牙失去控制地疯长四分五裂 Diffindo 使东西撕裂或分开左右分离 Dissendium 使东西打开快快苏醒 Enervate 使东西变得有生气消隐无踪 Evanesco 使某物体立刻不见踪影呼神护卫 Expecto Patronum 变出一个守护神除神武器 Expelliarmus 使对手解除武装赤胆忠心魔咒 Fidelius Charm 将一桩秘密告诉另一个可信赖的人咒立停 Finite Incantatem 结束其他咒语障碍重重 Impedimenta 阻止某人或某物火焰熊熊 Incendio 用飞路粉从壁炉到壁炉的旅行时使用摄魂取念 Legilimens 进入别人大脑荧光闪烁 Lumos 使魔杖发出亮光一忘皆空 Obliviate 使人忘却统统石化 Petrificus Totalus 使人无法动弹盔甲护身 Protegos 可使自己不受侵害快快禁锢 Protego 立刻锁上门且静音永久粘贴咒 Permanent Sticking 把某东西永远粘在某个地方闪回前咒 prior Incantate 再现魔杖施的前一个魔咒咧嘴呼啦啦 Rictusempra 挠人痒痒滑稽滑稽 Riddikulus 使某种东西变得荒唐可笑粉身碎骨 Recto 使对手粉身碎骨修复如初 Reparo 把东西修好无声无息 Sliencio 使自己做事没有声音昏昏倒地 Stupefy 使对手立刻昏倒清理一新 Scourgify 把某个地方清理干净羽加迪姆 勒维奥萨 Wingardium Leviosa 使东西飞起来*钻心咒 Crucio 能给人带来极度痛苦*夺魂咒 Imperio 使受害者完全受巫师控制*阿瓦达索命咒 Avada Kedavra 置一个人于死地

『贰』 想学设计，去哪里比较好一些

去学校，设计学院都可以。
1、从“教室”到“学习室”，变的不仅是名称
学校空间是教育活动得以发生的物质基础，是儿童学习、生活、成长的重要场所，而我们对学校空间的理解既包含显性的学校建筑、校园景观、教室、廊道、运动场、设备等物理空间;又包括隐性的交往空间、思维空间、想象空间等非物理空间。环境心理学从空间的心理安慰、空间激励和鼓舞人心的效果等方面研究表明：无论从心理还是生理的角度，物理空间都能够对人类的活动产生影响。
以教室的空间为例，如何让学生每天带着期待走进来，持续主动地投入到学习生活中，是学校空间设计时需要考虑的重点。合肥市屯溪路小学教育集团下的星斗小学将“教室”改为“学习室”，改变的不仅仅是教室的名称，还从儿童学习的角度进行了学习室空间的布局和设计，探索学习室带给教与学的方式的改变，发现学习活动对学习空间的影响。
(1)为学习而设计
学习是个体主动参与学习的过程，学习室的设计理念是从原有支持教师“教”到支持学生“学”的转变。学习室依据学校的育人目标和价值追求，从文化学、教育学、心理学、设计学角度进行整体设计，主动发现学习空间与儿童学习的内在联系，体现学习空间的功能性、教育性、艺术性和灵活性。
我们明确了学习室的设计理念，即每一间学习室都是为真实的学习而建;每一间学习室都能满足师生的学习需求;每一间学习室都能适合多种学习方式的需要;学习室就是师生共同的“家”;不同学科的学习室根据需要进行专门的设计。我们希望学习室带给学生的感受是：当“我”踏入学习室的那一刻，就情不自禁地爱上它。
英国南丁格尔建筑事物所与索尔福德大学联合对7所小学的34间教室进行了一年的研究，发现教室的灯光、温度、声音、布局和颜色等物理元素与学习成绩的相关性高达73%。为此，我们学校各学科的学习室设计都基于以上物理元素的考虑，努力为儿童的学习提供舒适、开放、柔和、有吸引力的物质环境和齐全的教学设备。
不同学科的教师、学生与设计师经过多次沟通，从色彩、空间造型、照明、配置、舒适度等要素考虑，关注到视、听、嗅、触、味全方位的感官体验，并让科技和文化同时融入其中，为学生的学习提供最大的支持。
我们的学习室设有若干区域。有适合学生独立学习、摆放桌椅的“自学区”，这个区域的桌椅可以任意组合，适合学生合作学习;有适合学生围坐在地板聆听教师讲授的“共学区”;有适合学生展示学习成果的舞台区;有适合学生个体学习、上网检索、教师个别辅导的阅读区;还有学生放置学习用品、洗漱饮水的生活区。这样的分区，满足多种教与学的方式。
不同学科的学习室有不同的风格。例如语文学习室的特点是如同一个小型图书馆，阅读区有沙发、软地垫满足学生阅读的乐趣;教学区的桌椅高度根据不同年级学生书写的舒适度设置。音乐学习室专门安装了一面墙的镜子、舞蹈把杆和拉帘，地面采用防震、稳固、耐磨的地胶，室顶和墙壁安装了吸音板，配置了钢琴、乐器、音响和专用立方体方凳等。有的学习室还专门设置了一平方米大小的温馨角落，能够保障一定的私密性，满足学生个性化阅读、思考、调整情绪等需要，被孩子们亲切地称为“迷你小屋”。
(2)因学习而灵动
学习室的优化设计在愉悦身心方面的效果显而易见。儿童是生活在学习空间里的人，他们在感官和空间环境互动中获得信息、认知世界、构建和发展自身。优化后的学习室如何真正促进学生的有效学习和发展，让学习室不是“静止的音符”，而是“灵动的生命体”，需要探索由此引发的教与学方式的变革。
变“教室”为“学习室”，就是将学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学。在这样的课堂上，教师把自己与儿童、教材与儿童、一个儿童同其他儿童、一种知识与其他知识串联起来，由此将儿童的现在与未来串联起来。这样的课堂，不一定有固定的模式与结构，而是要让学生充分发挥学习的自主能动性，做学习的主人;不仅仅是教给学生知识与技能，更要帮助学生获得可以拥抱未来的核心素养。
学习室的物品摆放不是一成不变的，即使是同一间学科学习室，因进入学习室的学生不同，可随时进行相应的调整。学习室的课桌可以成列摆放，也可以拼成不同形状，还可以单独摆放。三种摆放桌子的方式对应三种不同的学习方式，三种学习方式也可能同时存在于一节课。在同一学习空间，有的学生可以戴上耳机，使用电子设备自主学习课程或查阅资料;有的学生坐在沙发上静心阅读;还有的学生可以聚集到“交流桌”前进行交流探讨;还有部分学生可以进行自我检测。在一节课或者是一个学习过程中，教师将直接面对小组的每个学生，发挥教师的引导、启发、示范、监控教学过程的作用，也充分体现学生作为学习主体的参与性、主动性、积极性和创造性。
学习室灵活的可变性，能够支持混合式学习，即在“适当的”时间通过“适当的”学习技术与“适当的”学习风格，对“适当的”学习者传递“适当的”能力，从而取得最优化的学习效果。在学习过程中，教师按照学生学习的需要把学生分成更小的小组，满足学生个别化学习的需要，让学习空间具有生命力。
儿童之间的交互交往对学习而言是至关重要的。学习室除了有与儿童生活密切联系的主题学习活动和游戏，还有他们喜欢的图书、植物、小陈列、作品展……他们在这里自主学习，好奇心、探索欲、良好习惯都能得到保护和珍视。
学习室从生活出发，各个角落都充满人性化设计，给师生提供更多“不经意”的自由交往、沟通交流的机会，学生之间、教师之间、学生与教师之间偶发的交往活动，使人身心愉悦，满足师生的精神和心理需求。儿童在这里没有恐惧，可以放松、自如地成长，他们在学习室这个真实的生活世界中感受、体验、领悟，也在不同的学习区域与不同的同学之间的交流反馈中获益，而这种自由的交往有助于儿童个性的健康发展。
(3)让学习无所不在
学习活动的质量和效益离不开学习空间的设计和营造，而学习活动本身也在直接改造和影响着学习空间。可以说，学习室是与儿童的学习和成长一起生长出来的。当学习室同时是教师的办公室、学生的咨询室、儿童的活动室时，教学资源得到整合与共享，学生置身其中，学习就已经自然发生。
在多元、开放的学习室中，师生都是学习者。同为学习者的教师要进行积极的自我更新，把学习当作一种生活方式、工作责任和精神追求，并内化为自觉行动，依托学科教学，实现师生共同把握学习进程、共同提升、共同成长。
每个孩子都有选择学习方式和成长方式的权利，在丰富多元的校园空间发现自己。孩子们的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，身边的环境、事物都会给他们耳濡目染的影响。学习室的构建就是要把育人目标与儿童的日常学习与生活紧密结合起来，使他们具有广博的知识，对许多事情都有灵活、富有想象力的思考，形成正确的价值观，学会选择、学会判断、学会灵活运用知识解决现实问题。
美国诗人惠特曼在《有一个孩子向前走去》一诗中写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”而儿童的学习不只发生在学习室中，也会在任何的时间发生。
2、学校设计中的课程“潜藏”
如何设计学校空间?
学校作为公共设施的重要组成部分，其设计首先需要符合一般公共设施普遍具有的安全、适用、经济、绿色等基本要素。在此基础上，学校设计还需遵循满足教学功能的要求，有益于学生身心健康成长等基本原则。
关于满足教学基本功能要求，《中小学校设计规范》已经提出详细的标准，不必赘述。而对于如何设计才能有益于学生身心健康成长，则依赖于设计者对学校的理解。
如果设计者将学校理解为一个用来把学生圈进围墙、装进教室，并对他们灌输知识的场所，那本质上是在设计一个“装”学生的标准仓库，而不是在设计一所学校。真正的学校，是一个能让学生有效学习、自由成长、快乐交往的“生命场”。这个“生命场”的形成，发端于建造学校的那一张张蓝图上。
学校空间对学校形成“生命场”所起的作用大小，取决于“潜藏”在设计中的“课程因子”的多少。课程是对育人目的、内容、方式的设计和实施。学校就是通过课程服务这一特殊“产品”引导、满足学生的学习需求。可以这样说，只要有学生到学校来学习，学校空间的课程价值就自然地产生了。因此，如果学校空间作为一个整体来说，其课程价值的体现不是存在性问题，而是充分性问题。
北京四中房山分校就是这样一个典范。这所学校寄托了设计者李虎许多关于教育文化和绿色生态的思考。他的设计就是将这些思考转换成“课程因子”的过程。他要让学生在田园和天地之间快乐地学习和生活，感受真实的自然，并能在与自然的互动中增加动手实践能力，于是有了将农田直接设计在教室屋顶的奇妙设计。这一设计，为这所学校的自然课程的生长奠定了基础。如果没有这样的设计，这所学校的教室顶层就如同绝大多数房屋一样，只是遮风挡雨的水泥屋顶而已。
5年前，我作为校长参与设计无锡市蠡园中学新校区时，面对“我们究竟要建一所怎样的学校”这个基本问题，提出了建设“最课程”校园的观点。显然，这里的“最”不是极致无比之意，而是对用课程理念建设学校、设计空间这一理念的特别强调。“最课程”校园建设，是让有限的学校空间生长出无限的课程价值。
在学校建设中，我们作为校方以课程的视角对学校设计提出诸多特别的需求。比如，我们首先提出建筑空间尽可能让位于教室的建议。原因很简单，一所学校不管建筑多么美丽、设备多么先进、报告厅多么豪华，但是学生一天的绝大多数时间待在教室的地方却很局促，这样的学校在空间规划上就缺失了“以学生为中心”的根本，建设“有益于学生身心健康成长”的学校就已大打折扣。后来，蠡园中学新校区的教室面积尽管没有达到我们所希望的90平米，但也足有85平米之大——比一般标准教室多出15平米。这15平米，作为教室的综合区域，给学生的交往、阅读以及一对一辅导等活动带来了可能。相比传统教室，它很大程度上丰富了教室的课程功能。而这些课程功能在图纸上是被“潜藏”起来的。
为了设计宜教、宜学、宜生活的学校，我们组织教师进行了几十次讨论，并在宏观、微观上分别梳理出上百条课程化设计建议。比如，建立学习广场，为学生走向跨学科、跨年级、跨班级的融通式学习提供空间和设施的可能;将学校各楼层的平台建成趣味体育游戏中心;充分利用学校小河东西贯穿而过的独特优势，建立集科技、文化、环保于一体、学生可以真实参与互动的水文化基地;利用河流自然隔离的优势，将学校北部的运动与餐饮区域在非教学时间面向社区开放，开展家校合育活动;将学校传达室与家校合育中心整合;将学校传达室建成分布式光伏发电、气象测量的基地;不同楼层的班级内墙颜色不同，让学生每学年都有成长色;将电学实验室所有电路线布置成明线，让电学教学更直观可见;选择学校的一堵墙、一部电梯进行建筑透明处理，让学生了解墙和电梯的构造;将新学校的所有建筑材料取样集中起来，布置在一面墙上，成为材料学的最好教材;将建设新学校所用到的工具实物或图片展示出来，成为一本“我们的工具”校本教材;选择一个能照到太阳光的楼道口，安装一面三棱镜，让学生了解和感受彩虹的原理……
尽管由于各种原因只有少部分设计在学校新校区得以实现，但在参与学校设计的过程中，教师们增强了“大课程”的意识，提高了课程设计能力，这本身也是学校设计中的另一种课程“潜藏”。
校园空间设计原则
1、对教育理念的理解
教育应发展自由开放及充份的多元价值。教育应有个别的自主性，且发展地方性教育的特色及自主权;进而反映在校园的内外在实体空间上。故应试著以营建专业的技能在校园规划营造适合学童学习的空间，让校园与教育本质产生对话。对小学校园应担负环境教育任务的看法
教育的意义在唤醒智能，提供每个孩童应有的发展舞台，帮助每个孩子了解自己专长领域，使得每个孩子都有独立思考的能力，都拥有成功的机会。依著这样的理念延伸，反映在小学校园规划设计上。会有有下列七点的看法： a、重视地方特色及文化，回归本土环境教育，重视情境布置与规划。 b、配合多元性及多样性的考量，各项设施则预留弹性使用及想像空间，以激发学童创造性的想法。
c、回归孩童的空间，还给孩童的真实本性，让孩童永保赤子之心。 d、简化维护保养，体认与自然共生的法则。
e、在动线及设施上，则需充分考量安全性及效率性。
f、对身心残障者的关怀，提供无障碍环境。
g、在有限的资源下考量学生需求的优先秩序。
2、校园应该是一个朴实不华，以孩童的眼光来建构的校园
校园应是自然环境结合动植物的生态园，运用自然步道连系著校园各个空间，流畅的动线使得学校更具效率;不一定有制式的PU跑道，而有孩童可以奔跑的宽阔的大草坪及浓绿的树荫;有点杂乱但有大自然的景象;在绿荫下有木平台;座椅是学校与社区共有的。户外空间是教室空间的延伸，是动静机能上的区隔。更重要的，制造一些符合孩童尺度的小角落，为不同群体的孩子，带来不同的惊喜与保有个人的秘密。
3、校园应是一个可以「记忆」的地方
小学校园的一草一木都是令长大成人的我们印象深刻且记忆无限，所以我们深信这些记忆也会在孩童心中成为永远的最珍贵的回忆。
4、有机成长原则
「有机成长」的原则(Organic Order)。所谓「有机成长」，就是有机体与环境不断的「挑战与回应」的成长过程，也就是生命成长的过程。学习的事最值得玩味，就是「生命」感------一种成长与经验累积的结果，也是历史痕迹的记录。我们在较古老的聚落，譬如三峡、湖口、九份、淡水、鹿港等等，那里的一砖一瓦都能让我们沉思、感动，就是因为我们从它们身上读到了历史、文化、时间与成长。
一个全新的、完成的程度达到100%的校园空间将没有成长、没有个性、没有积累，自然也就看不出生命。所以应提供一个有机成长机会，营造一个可控制的「未完成」空间，留下一些空白让师生依照他们的创意与需求去填补与完成，在不断的积累与持续的成长过程中，让生命将被蕴育出来。
譬如：在新校园环境设计中，仅完成构架性的施设，如主结构体、公共设施;至於附属的构件如走廊、厕所、塔、池、步道、铺面，甚至外墙的颜色等，都可由全校师生共同完成。

『叁』 现在上大专学什么专业好、

(一) 关于文科生学的专业:其实外语类对文科生来说是很适合的,以后可以做翻译、外贸、教育领域的工作,就业面是比较广的,如果你外语好或者是对外语感兴趣的话,我个人觉得应首选外语类,外语类中又首推小语种专业如意大利语、法语、德语等; (二) 还有历史、中文、哲学之类也都可以,有些人说文史类专业就业情况差,没前途,其实这种说法是比较片面的,前途关键不在于你的专业,而在于你是否努力,而且每个人都有适合自己的专业跟不适合自己的专业,所以主要还是要根据你自己的兴趣与特长所在来选择,像文史类的话以后考研然后当老师之类的还是不错的; (三) 商科(经济类、管理类)的专业文科生也可以学,商科的就业情况应该用一般来形容,因为要知道,除了少数极为热门的专业之外,其他多数专业的毕业生找工作都不是那么容易的。 经管类专业对逻辑思维能力与数学能力都是有一定要求的,鉴于不少文科生数学都不太好的现状,如果你数学差的话,经济类(包括经济学、金融、国际经济与贸易等)、管理类(包括工商管理、财务管理、会计、市场营销、信息管理、电子商务)最好别报 而且,如果你数学确实不太好的话,填志愿的时候就一定要问清楚你选的专业学不学跟数学有关的课程,包括高等数学、线性代数、概率统计、西方经济学等等,问你所报的高校的招生办、或者去各高校的论坛上问都可以,而且一个专业要学的课程在不同的学校里是不一样的,所以一定要问清楚; 如果你数学比较差,也不要报理工科高校的文科专业,一方面因为这些专业不是所在的理科学校发展的重点,因此教学质量与学习氛围会比较差;另一方面,理科高校的文科专业可能会对数学有一定要求,虽然同样的专业在文科高校可能完全不用学数学…… (四) 新闻传媒类专业的就业情况据说不错,具体情况我就不清楚了,不好意思。 (五) 文科生可以学电子商务跟软件,但这要根据个人情况而定,包括兴趣、能力等等,首先是你是否对这个专业感兴趣,其次是你是否具备学习该专业的能力,比如说,如果你学纯软件专业的话,就差不多可以算是跨科了,计算机类专业属理科类,对数学的要求很高,也需要较强的逻辑思维,如果你逻辑思维能力较差,就要三思而行了 (六) 电子商务属商科,关于就业情况具体参见第三条,软件类专业的就业前景比较广阔,收入相对较高,但是工作会比较辛苦,这点要有心理准备。

『肆』 我想做动漫，请问深圳哪里有比较专业的动漫培训

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回答：动漫果
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爱情泡泡糖 ：双亲亡故,妹妹明钟和过着悠闲生活的哥哥水原凉住在简朴的公寓中.某天,神秘美少女益田西守歌率领着黑衣军团突然出现,宣称是水原凉的未婚妻.到底西守歌有什么目的呢?

圆盘皇女 ：又是很平常的一天，「时乃汤」的众人在用过早餐后各自去上学了。小瓦露克蕾一个人在附近的公园里玩堆泥巴。就在这时，她使用的那把--「时之键」奇怪的出现在了她面前。过了几天，小瓦露克蕾骑着白找海多拉演剑道剧，白乘小瓦露克蕾不在意时偷偷闪了。正好「时乃汤」另外两个常..

雪之少女 ：故事背景：在这个宁静的小镇里，曾经传出男孩与女孩的欢笑声。一切都是短暂的，男孩和女孩的邂逅、结识、玩乐，确实为这个小镇带来了不少生气。但是，男孩总有一天要离开小镇，于是男孩承诺为实现女孩的三个愿望。“我的第一个愿望，请不要忘了我”、“我的第二个愿望，要上同一个学校”……而女孩则把第三个愿望寄存于天使人偶上，连同回忆一起埋在了那棵相约的大树旁……

我的女神： 故事的男主角叫森里萤一，一个普通的大学生。一天，独自看守宿舍的萤一拨错了电话，幸运的是，他接通的是女神事务所。一位美丽的女神通过镜子出现在他面前，答应实现萤一的一个愿望，她就是故事的女主角贝璐丹迪。因为个子不高的缘故，萤一与女性没有缘分，所以他许愿希望..

初音岛 ：梦幻的初音岛上发生了不可思议的现象，本不会枯萎的樱花在一夜之间突然枯萎了。两年之后，樱花再度在初音岛上绽放。主人公朝仓纯一进入风见学园，继续过着校园生活。他的口头禅“好困”消失了，变成了勤勉努力，热衷体育的开朗青年。此时，他的两个妹妹，两年前离去的朝仓音梦..

美鸟日记 ：被称为“狂犬沢村”的不良少年沢村正治，除了打架之外一无是处，高中几年来不断的告白失败，经历着悲惨的单身生活。不过这些打击都不算什么，可怕的是某天醒来发现自己的右手会说话，仔细一看，右手竟然变成女孩——春日野美鸟。不知是幸还是不幸，美鸟非但不是凭空生长出而且还..

魔幻游戏 ：去图书馆翻看书籍，本是一件再普通不过的事情，但是国中女生夕城美朱和本乡唯看的古书-四神天地书却改变了她们的一生。四神天地书所讲述的是一位巫女找到七星士并实现所有愿望的故事，伴随着一阵红光，美朱和唯进入了书中的世界，而且美朱成了传说中的朱雀巫女。为了要..

秋之回忆：男主角：三上智也---中学生，与唯笑、彩花是青梅竹马的好友，但每当下雨就会想起因自己而遭车祸丧生的女友彩花，一直无法走出这个阴影。 OVA1女主角：今坂唯笑---与智也同一所中学的青梅竹马，为了友谊不惜将智也让给了彩花，自彩花死后还一直支持智也。桧月彩花-..

该回答在4月6日 14:14由回答者修改过

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『伍』 启牛商学院理财正规吗

正规。启牛商学院是一个教大家理财的线上培训机构，陆毅是官宣的首席体验官。课程还是有一定的价值，通过课程学习可以改变我们的思维，提高我们的理财技能，但也不会有官方说的那么夸张，理财投资很难保证会有稳定的收益，更说不上通过理财人人实现财富自由。当然也有朋友通过理财走向了财富自由，这个我们不会否认，但毕竟是极端少数，大家要理性看待，也是见仁见智，只要别太听片面之词就好。
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通过学习，我们可以选择适合自己的投资方式，降低风险，去规避通货膨胀，增加更高的收益。现在，在银行的存款利息，越来越低，跑不赢通货膨胀，钱也就不值钱了！ 低收入群体，只要认真学习，改变自己的穷人思维，建立富人思维，我相信真的会改变一个人的命运！理财就是理生活，理财是一辈子的事情！ 不相信，可以先去试听这类的课程，学习一下，真的没有坏处，也可能真的会改变你的思维，会有相见恨晚的感觉 。
拓展资料：怎么学习理财？
1、投资者可以先通过一些书籍系统的学习理财观念，树立一个良好的理财心态。良好的理财观、和心态是影响投资者今后投资策略、理财收益的重要因素。
2、学习各种理财产品知识。在进入理财市场之前，投资者也应该对各种理财产品有所了解，主要是了解其风险性、收益性以及一些交易规则。
3、对自己进行风险策略，了解自身的投资偏好。在对自身的投资偏好了解之后，投资者才能更好的寻找到与自身偏好配匹的理财产品，比如，比较稳健型的投资者可以寻找购买一些风险性较低的理财产品，对于一些比较激进的投资者，可选择购买一些中高风险性的理财产品。

『陆』 塔吊学校一般都学什么课程

郑州发达技术学校开设的塔吊班学习内容包括：基本的理论知识，塔吊的安全操作驾驶技能和安装与拆卸，塔式起重机的信号指挥与管理等。

『柒』 北京大学企业家成长EMBA研修班

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