长沙市教育局2017新课程培训

① 2017年版的课程方案学科课程标准有什么新变化

●明确普通高中教育的定位

●强化课程有效实施制度建设

进一步明确课程实施环节的责任主体和要求，从课程规划、课程标准、教材、教学管理以及评价、资源建设等方面，对国家、省、学校分别提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。

② 长沙会取消校外培训机构吗

长沙市校外培训机构设置标准

根据《中华人民共和国民办教育促进法》《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》和湖南省教育厅《关于制定校外培训机构设置标准的意见》的精神，结合我市民办培训教育实际，特制定本标准。

一、适用范围

本标准所称校外培训机构,是指在本市行政区域内，面向中小学校在校学生采取班级授课制形式（人数在5人及5人以上）、从事与学校文化教育课程相关或与升学、考试相关的非学历教育培训机构。

二、举办者

（一）举办校外培训机构的社会组织应当具备以下条件：

1.有中华人民共和国法人资格。

2.信用状况良好，未被列入市场监督管理部门、民政部门的异常名录或严重违法失信名单，无不良记录。

3.法定代表人有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，信用状况良好，无犯罪记录，有政治权利和完全民事行为能力。

（二）举办校外培训机构的个人应当具备下列条件：

1.有中华人民共和国国籍，在中国境内定居。

2.有政治权利和完全民事行为能力。

3.信用状况良好，未被列入失信被执行人名单，无犯罪记录。

（三）联合办学者

1.两个以上国家机构以外的法人或个人联合举办校外培训机构，应当签订联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各自权利义务和争议解决办法等内容。

2.联合办学者出资计入校外培训机构注册资本或开办资金的，应当明确各自计入注册资本或开办资金的出资数额、方式以及相应比例。

（四）中小学校及其在职教师不得举办或参与举办校外培训机构。

三、名称

（一）校外培训机构应该根据分类定性，规范使用名称，并提供相关部门预先核名通知。校外培训机构名称应符合国家有关法律法规及相关文件规定，名称中不得含有歧义或误导性词汇，不得有违公序良俗。校外培训机构只能使用一个名称，使用外文名称的，其外文名称应与中文名称语义一致，名称中不能使用“国际”“世界”“全球”“中华”“中国”“全国”“中央”等字样，不得在名称中使用大学、学院、中学、小学、幼儿园等字样。

（二）申请设立营利性校外培训机构的，其名称应当符合《公司登记管理条例》《企业名称登记管理规定》《国家工商总局、教育部<关于营利性民办学校名称登记管理有关工作>的通知》《长沙市企业名称登记管理规定》等法规规章的规定，应由市场监督管理局进行核名登记，名称依次由行政区划名称、字号（两个以上汉字组成）、业务领域、组织形式四部分组成，名称一般应为长沙市XX区XX培训学校有限公司或XX县（市）XX培训学校有限公司。

（三）申请设立非营利性校外培训机构的，其名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》《民办非企业单位名称管理暂行规定》等法规规章的规定，应由民政部门进行核名登记，名称依次由行政区划名称、字号（两个以上汉字组成）、业务领域、组织形式四部分组成，名称一般应为长沙市XX区XX培训学校或XX县（市）XX培训学校。

四、场地与设施

（一）申请设立校外培训机构，场所应相对独立，应当避开影响学生身心健康和可能危及学生人身安全的场所,提供办学场所的房屋产权证明材料。租赁场所办学的，还应当提供与产权所有人签订的有效合同。租赁期限自申请办学之日起不得少于3年。普通中小学校或幼儿园校舍、住宅、地下室及违法建筑等不得作为校外培训机构的注册地及办学场所。

（二）申请设立校外培训机构办学场所同一培训时段内生均面积不低于3平米，且房屋建筑面积不少于300平方米，其办学场所不能超过所在楼栋第五层，确保不拥挤、易疏散。从事高考艺体和高考文化补习培训的校外培训机构办学场地原则上要独门独院，要有与其规模相匹配的学生宿舍、食堂、运动场所等，其他校外培训机构原则上不得提供食宿等服务。

（三）校外培训机构办学场所应该坚固、安全、适用、无隐患，有安全疏散通道，符合国家关于消防管理规定的要求。办学场所要配备必要的监控设备和安全设备，上课期间要有固定的保卫工作人员。

（四）有与办学要求相适应的教学、办公、训练、生活等设备设施和图书、杂志、报刊、教育教辅等资料。

五、组织机构

（一）校外培训机构应当坚持和加强党的全面领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，确保校外培训机构始终坚持社会主义办学方向。

（二）校外培训机构应当按照相关法律法规及规章规定，设立理事会、董事会或其他形式的决策机构，学校理事会或董事会由五人以上组成，设理事长或者董事长一人。其决策机构成员由举办者或其代表、校长（行政负责人）、党组织负责人和教职工代表等组成。决策机构负责人应当品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力。

（三）校外培训机构应当按照相关法律法规和规章规定，建立以校长（行政负责人）为主要负责人的执行机构，校长（行政负责人）依法行使教育教学和行政管理权。

（四）校外培训机构应当依法建立相应的监事、监事会或其他形式的监督机构。

（五）校外培训机构的法定代表人由理事长、董事长或校长担任。

（六）校外培训机构应当依照工会法，建立工会组织，维护教职员工的合法权益。具备条件的校外培训机构，还应当建立健全团组织、关工委、妇工委等群团组织。

六、章程和制度

（一）校外培训机构应当根据相关法律法规和规章的要求制定学校章程，举办者根据章程规定的权限和程序，参与办学和管理活动。民办学校的章程应当规定下列主要事项：

1.学校的名称、住所、办学地点、法人属性；

2.举办者及其权利义务，以及举办者变更、权益转让的办法；

3.办学宗旨、发展定位、层次类型、规模、形式等；

4.学校注册资金（或开办资金）以及资产的来源、性质等；

5.理事会、董事会或者其他形式决策机构和监督机构的产生方法、人员构成、任期、议事规则等；

6.学校党组织负责人或者代表进入学校决策机构和监督机构的程序；

7.学校的法定代表人；

8.学校自行终止的事由，剩余资产处置的办法与程序；

9.章程修改程序。

10.其他应记载的内容。

营利性校外培训机构的章程，还应符合《中华人民共和国公司法》关于公司章程的有关规定。非营利性校外培训机构的章程，还应符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》关于民办非企业单位章程的有关规定。章程示范文本由教育行政部门会同市场监管部门、民政部门制定。

（二）校外培训机构应当按照相关法律法规和规章的要求制定教育教学、劳动人事、安全保卫等方面规章制度和突发事件应急处置预案。

（三）校外培训机构应当依法建立财务、会计制度和资产管理制度，并按照国家有关规定设置会计账簿。

七、教职员工

（一）校外培训机构必须有稳定的师资队伍，专职教师有3名以上，且占专任教师总数的比例不低于50%。

（二）校长必须符合《中华人民共和国教育法》规定的任职条件，具有中国国籍、在境内定居、无犯罪记录、信用状况良好；具备与学校培训层次相适应的学历、教师资格；具有五年以上教育教学或学校管理工作经历；身体健康、能坚持正常工作等任职条件。

（三）所聘从事培训工作的人员必须遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德和相应的培训能力，校外培训机构专任教师必须具备大专以上学历，从事中小学学科知识培训的教师应具有相应的教师资格。

（四）聘用外籍人员须符合国家有关规定。

（五）财会人员及其他国家规定持证上岗的岗位人员必须具备相应的从业资格。

（六）校外培训机构应当与所聘人员依法签订聘用劳动合同或劳务协议。

八、办学投入

举办校外培训机构的社会组织或个人应当具备与校外培训机构规模等相适应的经济能力，必须为学校提供足够的开办经费和稳定的运营经费，其净资产或者货币资金能够满足校外培训机构建设和发展的需要。其中，注册资本或者开办资金不得低于50万元，举办者投入学校的建设改造、设施设备、图书资料等资产价值总额不得少于30万元。

③ 湖南省长沙市教育局近日印发文件规范中小学作业布置，这一举措有何意义

湖南省长沙市教育局近日印发了文件要规范中小学作业的布置，这样的举措就说明现在教育局已经对于中小学生的家庭作业有严重的重视程度了，而且确实现在中小学的家庭作业却是非常的多，让我们很多的小孩子觉得压力十分大。

④ 长沙市教育局24小时服务热线

长沙市教育局0731—84899743。0731—84899757；0731—84899723；0731—84899715。

电子邮箱：cssjyjjsc＠163．com

芙蓉区教育局0731—84683253

天心区教育局0731—81830084；0731—81830105

岳麓区教育局0731—88999887；0731—88999309

开福区教育局0731—82528878

雨花区教育局0731—85881493

高新区教育局0731—88982762

长沙县教育局0731—84011865

望城区教育局0731—88068543

浏阳市教育局0731—83682013

宁乡市教育局0731—81800300

以上内容参考：长沙市教育局-长沙市师德师风投诉举报电话公示

⑤ 长沙市教育局为什么要组织网上看课程活动

因为受这个事情的影响，现在都是不能够不能够上课，不能够去学校上课。嗯呢，和这个一起呢，需要很长的一个时间在家里不能够出去是为了为国家做贡献，所以呢，湖南省教育厅他就做出了一个决定在网上进行开课，除了湖南省江西省也是这样做的。这样做的目的是让大家在这个学生呢，在这个假期里面。要不能够耽搁学习。就是。停课不停学。

⑥ 长沙市北大新世纪恒定中学是民办学校还是公办学校

民办普通高中。长沙北大新世纪恒定中学是经长沙市教育局批准筹设，由北大新世纪教回育答集团与湖南恒定教育科技有限公司联合创立而成。学校总投资约9.7亿元，办学类型为普高、国际部、补习部，办学规模约5000人。

学校拥有一支严谨、务实、高效、奋发的管理队伍，凭借恒定的价值追求、创新的办学机制、优厚的工作待遇，广泛引进并着力建设一支结构合理、师德高尚、教艺精湛的教师队伍。其中一期建筑8万平方米于2020年7月交付使用，2020年秋季正式开学。

(6)长沙市教育局2017新课程培训扩展阅读：

学校以“恒定致远”为办学的核心理念，恪守“诚、志、勤、和”的校训，践行“开明笃实”的校风，倡导“好学力行”的学风，坚守“持敬求通”的教风，致力于为国家和民族培养具有家国情怀、全球视野、经世致用的创新型人才。

学校拥有一流的教学设施设备、完善的服务体系，坚持以学生的全面发展和个性发展为目标，依托优质的教育资源，全面构建独树一帜的特色课程体系，矢志探索高中教育改革发展的新路径。

⑦ 长沙市2019初中最新排名（真实！！！）

1、湖南广益实验中学

湖南广益实验中学是由湖南师范大学附属中学于1997年创办的一所国有民办完全中学，也是一所全封闭式管理的寄宿制中学，面向全省招生。

广益实验中学初中连续多年在长沙市初中毕业会考中稳居前列，业已成为湖南省著名教育品牌。广益高中从无到有，高考上线率逐年提高。省人大常委会副主任唐之享同志曾题写 “发奋读书，报效祖国”勉励师生。

2、长郡双语实验中学

长郡双语实验中学创办语2009年，位于长沙岳麓区茶山路与金星路交汇处西北角，是一所由长沙市人民政府投资3亿元建成的公办完全中学，占地150亩，建筑面积8万多平方米，规模巨大。

学校突出外语特色，注重国际化、信息化的办学理念。英语教学实行中外教师合作授课，增设口语课程，各项活动使用中英文双语主持，使外语学习成为双语校园生活的重要部分。同时开设德语、法语、韩语、日语等小语种课程，为培养多方面人才打下基础。

3、麓山国际实验学校

长沙麓山国际实验学校于1993年建立，是一所集小学、初中和高中于一体的十二年一贯制、寄宿制公办学校。2001年学校与长郡中学合并组建成湖南省第一个基础教育集团——长郡教育集团，现已成为长沙市办学规模最大的三湘名校。

优质的教学资源和生活服务已成为学校的两大办学特色与办学优势。近年来，学校教育教学质量连年攀升，中考成绩在长沙市名列前茅，多项国家、省、市级课题获奖，艺术体育特色鲜明。

4、北雅中学

长沙市北雅中学是在长沙市政府、长沙市教育局的关心支持下，为满足社会对优质教育资源的需求，由长沙市雅礼中学和长沙市开福区政府联合于2009年创办的一所高起点、特色鲜明的公立初级中学。

学校坚持走精品化发展道路，崇尚突出养成、关注心灵的德育，积极实施学术立校的战略，倡导多元创新教学理念，打造有效、幸福、适度的课堂，发展数学、信息学、外国语、心理学特色。

5、博才实验中学

湖南师大附中博才实验中学应长沙市优质初中教育建设的浪潮而生，是岳麓区政府和湖南师大附中联合打造的一所高配置、高起点、高质量的公办初级中学。

近年来，学校秉承师大附中优秀的办学传统和先进的教育管理模式，围绕"教学环境一流、教学设备一流、师资队伍一流、教学质量一流"的办学目标，形成了一套科学、民主、精细的管理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、笃行的师资队伍，造就了一个勤学、善思、活泼、向上的学生群体。

⑧ 新课程与新教师

让教师与新课程一同成长

基础教育课程改革实验工作成功的关键，是需要一支优良的教师队伍。搞好新课程师资培训工作，提高教师素质，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，也是一项系统工程。2002年秋季，我县很荣幸地率先成为全市的省级课改实验区，我校作为实验区先进学校之一，在县教育局、教师进修学校等部门的领导和指导下，凝心聚力，扎扎实实做好新课程的师资培训工作。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，确保师资培训工作与课程改革的推进同步进行并适当超前，使教师与新课程同行，焕发出新的生命。

一、平等交流、讨论、对话、合作，提升教师的课程意识。

学生是学习和发展的主体，强调学生学习方式的改变，这是新课程的基本理念之一。而以教师为本体，则是我校开展校本培训的指导思想和出发点。在培训中，主要采用平等参与的方式，让教师自己对新课程的理念和做法进行探究。通过创设情境，引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高。

师资培训的形式力求多种多样，激发教师参与的热情，促使教师全身心参与培训工作。1、专题讲座。我校在组织教师参加省市级骨干培训、县课改通识培训、县新课程学科培训的同时，扎实开展好校本培训，请专家、有丰富教学经验的骨干教师、经过培训的辅导员主讲，组织教师认真学习《纲要》和各学科课程标准。培训者将学习内容制成幻灯片，图文并茂，提纲挈领，突出重点，使教师能很好地领悟其精髓，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等，从而指导教学实践。2、观看录像。放映能引起争议的录像片断，录像中教师的行为反映出教师有尝试新课程理念的愿望，但不够完善。观看后组织教师分组讨论，对一些习以为常的教学行为及其对学生的影响进行反思，明确新课程对教师教学行为的新要求。3、教学观摩。强化“三课”（研究课、汇报课、示范课）管理，积极开展“假如我来上这一课”讨论，同时，选派骨干教师外出听课，并以上课、写体会等方式汇报学习所得，发挥骨干教师的“传帮带”作用。4、案例分析。精心搜集一些教学案例，定期组织教师以备课组为单位合作学习并作点评，帮助教师从感性的经验中生成理性的认识。5、经验分享。根据课改中出现的热点问题（如“如何提高学生小组合作学习的实效性”“如何在一年级课堂中让学生主动探究”“综合实践活动中如何做好安全工作”等），以及教师在课改工作中的疑惑和困难，定期组织教师沙龙，让教师结合自己的教学实践，畅谈自己的想法，交流各自积累的经验，把自己的看法与做法和大家分享。6、教学反思。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，促进其进行有效的教学。反思对教师学会如何教学和教师从教学中学会什么具有重要作用。因此，我校把教学反思作为培训的一种形式，要求每位教师经常对自己教学中的课堂结构、教材处理、教学过程设计、教学法设计、提问和练习设计等方面进行回顾与反思，写成心得，并定期在教研组中交流。不少教师的教学论文、教学设计方案在省、市、县级的杂志或评比中发表或获奖。

教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，因为他们最终决定着课程实施的走向。经过一次次的“头脑风暴”，我校教师不再是教科书的忠实执行者，不再是只知“教书”的匠人，而是一批拥有正确教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。我校的课改实验教师在课堂上，将4的加法寓于孙悟空分桃的活动，使识字与生活、游戏紧密联系，学生学习兴趣浓厚，成了真正意义上的“学习的主人”。我校的课改实验教师在今年的县级优秀课的评比中，获得了语文、数学、艺术学科的第1名。这些成绩的取得，与学校扎扎实实进行师资培训是分不开的。

二、边培训、边实验、边开发、边研究，加强培训资源建设。

由于我校采用的是平等参与的培训方式，因此，培训者与参与者的角色发生很大变化。培训者不再是传统意义上的信息提供者、标准答案的发布者或核实者，也不再是传递上级行政命令的“二传手”，培训者成了参与者的“协助者”、“协作者”。“受训者”也发生了角色上的变化，他们成了“参与者”，是培训者的“合作伙伴”，是培训内容和形式的主动创造者，因而，他们也就成了非常丰富的培训资源。给一定压力，予一方舞台，教师就能将积累的能量释放出来。我校举办了“走进新课程”系列竞赛，在演讲、备课、上课等竞赛中，教师互相探讨，团结合作，在活动中共同提高。我校青年教师对省市专家上课改汇报课、对县上课改示范课都获得好评，在县课改学科优秀课评比中夺魁，课改实验骨干教师向城区教师汇报培训学习所得，这些都是充分调动了广大一线教师的积极性，使其也成为师资培训资源之一。

由于教育经费紧缺，我校的办学条件并不够好，但在师资培训方面却在逐年加大投入。受场地限制，我校图书室不大，但图书数量多、内容新、品种齐全，为教师获取有关新课程的信息创造了条件。我校教师人均每月借阅图书三册，每月业务摘记、心得两千字。此外，我校还加强了网络建设，充分利用网络资源，鼓励教师上网了解外地课改信息、课改动态，积极撰写课改论文。我校还拟将建立自己的网站，各教师自制网页，交流实验体会，展示实验成果。

三、加强对培训的科学研究工作，形成良好运行机制。

以学校为主阵地，以教师为本体开展培训，这种校本培训模式有如下特点：1、培训和教师的教育教学实践相结合。教师边学习、边反思、边提高。2、培训与教研活动相结合。培训与教研融为一体，在培训活动中进行教研，在教研活动中培训学习。3、个体学习与团队研讨相结合，既有个体的自学自练，又有集体活动。只有通过教师自觉地、主动地、自主学习与研究，并积极参加集体培训活动，在集体培训活动中交流、研讨，在集体中共同提高，才能真正实现“人人参与”，使培训活动落到实处，使培训工作收到实效。4、培训时间安排和培训形式灵活方便，可以安排大块时间培训，也可随时随地利用零散时间学习、交流；既可集中培训学习，又可分散学习、交流和研讨。在培训中，我校采用了平等参与的方式，这种方式能使教师亲自体验新课程所追求的新理念，从而促进他们在自己的教育教学活动中创造性地使用此类方法。如我校一青年教师在汉语拼音教学中引导学生交流最后一个音节时，让愿意领读的同学上台读，学生“哗”地一下子全上去了，看着空空的座位，老师索性坐在学生的座位上，说：“老师来做学生，你们做老师领我读……”，改变了传统的师生关系，教师的教与学生的学的方式发生了根本的变化。在师资培训中，我们还尽可能使用一些具体的学科实例，对有关问题进行更具情境化的阐释。比如，如何体现“学生是学习和发展的主体”，我们结合具体的教学案例（如《低年级诗文赏读》阅读指导教学片断，《到小熊家里去》一课的节奏练习片断等），指导教师树立正确的学生观。我们努力使师资培训工作走上科学化轨道，进一步提高培训的质量和实效。

四、加强对培训的有效管理，建立良好的保障机制。

没有严格有效的管理机制，培训就会流于形式，师资培训目标、任务就得不到落实，完善的严格的有效的管理是使师资培训系统形成良性循环的关键。因此，我校首先成立了新课程改革形势下的师资培训领导小组，由校长担任组长，并组织制订了一系列相应的管理和建设制度，针对新课程制订了相应的考评办法和激励机制，同时领导小组合理分工，加强对师训工作的检查、督促和考核。定期聘请省、市、县教育局领导来校，对新课程师资培训工作进行评估、跟踪指导和专题研究。2002年9月初，县教育局领导评估我校师资培训工作，在肯定成绩的同时，对我们的培训工作提出了加强系统性及学科间融合性的要求，我们在师资培训工作中努力实践着这些要求。同年省教育厅专家到我校调研我县基础教育课程改革的情况时，在审阅师资培训计划、培训记录，对教师调查问卷，与教师进行座谈后，专家对我校的师资培训工作给予了高度评价：“在这么短的时间里，宝应就使教师的教学理念迅速提升，教学方式迅速转变，真正出乎我们的意料……”

成绩属于过去，我们清醒地认识到，随着课改的深入，对教师的要求越高，师资培训任务就越艰巨。我们将进一步努力探索、研究和利用各种行之有效的新的培训形式和培训手段，形成“实验、培训、管理、研究”一体化的良好运行机制，推动新课程师资培训工作质量和效益的不断提高，让教师在新课程中成长，在新课程中焕发出新的生命！

⑨ 长沙市教育局的直属机构

负责人：徐玉湘
主要职能：中共长沙市教育局委员会党校系长沙市教育局党委负责干部和党建培训的培训机构，为正科级全民事业单位，担负着市教育系统基层党、政领导干部、中层干部、后备干部、纪检、组织、宣传、统战干部、党员、建党积极分子以及工、青、妇、老干、学生思想工作骨干等人员的理论、岗位培训等工作。学校成立于1990年10月。建校以来，坚持以“以先进的思想教育人,以科学的理论武装人,以高尚的文化塑造人、以正确的舆论引导人”为宗旨，把握正确的舆论导向,已先后组织了70多期各类干部培训班，培训学员达4000多人次，为长沙市教育局干部、党员的培训做了大量卓有成效的工作，学校多次被评为长沙市先进基层党校。特别是近两年，学校在“立党为公、执政为民”和“加强干部执政能力的建设”两大主题教育中发挥了党校在党员、干部教育中的主阵地作用。并取得了较好的成绩。学校设在顺心桥48号(长沙广播电视大学内)，良好的教学设施为党校的办学、发展奠定了坚实的基础 负责人：成群芳
主要职能：长沙市毕业研究生大中专毕业生就业指导服务中心，是由长沙市人民政府批准设立的专业从事普通大中专学校毕业生就业指导服务的机构，“中心”直属于长沙市教育局。工作目标是为普通大中专学校、毕业生和用人单位提供周到、便捷、优质、高效的服务，推动和促进毕业生充分就业。
“中心”以“服务毕业生，服务用人单位，服务学校”为宗旨，始终坚持与时俱进，积极开拓，锐意进取，突出服务功能，注重社会效益，开创了一项又一项全新的毕业生就业服务项目：
通过收集发布毕业生资源信息和社会需求信息，为毕业生和用人单位择业选才，提供真实有效信息。
通过举办毕业生供需见面就业市场活动，为毕业生和用人单位双向选择牵线搭桥。
通过开展毕业生求职登记工作，提供就业指导、咨询、推荐服务。
宣传企业形象，为用人单位求贤纳才，组织招聘活动，推荐优秀毕业生。
通过实施毕业生人才储备活动，为未就业毕业生保管档案和户口，保留就业派遣资格，留在长沙择业提供可靠渠道。
为毕业生进长就业办理报到接收手续，进行档案管理和传递，办理长沙市常住户口。
这些服务项目为毕业生在长沙择业和就业提供了机会，创造了条件，成为沟通用人单位和毕业生的桥梁。 负责人：邱正学
主要职能：长沙教育技术装备网是湖南省教育厅下属全额拨款事业单位，负责全省中小学实验室、图书馆（室）、计算机教室、校园网的建设、配备、管理、使用，中小学学具的征订发行、培训、科研，教学仪器生产企业的管理及教学仪器产品的质量监督检验工作。组织对中小学实验室、图书馆（室）、计算机教室及校园网的评估、验收，对中小学实验教师、实验技术人员进行业务培训。
长沙教育技术装备网下设六个科室，分别为：办公室、装备科、管理科、技术科、培训科和学具办公室。 负责人：马金旭
主要职能：长沙市校办产业管理处系长沙市教育局二级机构，是主管全市勤工俭学、校办产业工作的综合职能部门，行使规划、指导、协调、服务和监督的行政职能。 党委书记、局长：卢鸿鸣
工作职责： 全面主持党委工作、行政工作。主管政策法规处、教育考试院、教育阳光服务中心工作。
卢鸿鸣，男，汉族，1963年2月出生，湖南涟源人，中共党员，函授本科学历，中学高级教师，湖南省特级教师，享受国务院特殊津贴的专家。1981年8月参加工作，历任涟源九中团委书记、政教处主任、工会主席、教务处主任，长沙市周南中学教务处副主任、教务处主任、副校长，长沙市实验中学（原长沙市田家炳实验中学）党委副书记、校长，长沙市长郡中学党委副书记、校长，2014年10月任长沙市教育局党委书记，2014年11月任长沙市教育局局长。 孙传贵，男，汉族，1969年9月出生，湖南新邵人，中共党员，大学本科学历，公共管理硕士学位，中学高级教师，湖南省特级教师。1992年7月参加工作，历任长沙市雅礼中学教务处副主任、校长助理、副校长，长沙市南雅中学（原长沙雅礼寄宿制中学）校长，2014年6月任长沙市雅礼中学党委书记兼长沙市南雅中学校长，2015年4月任长沙市教育局党委委员，2015年5月任长沙市教育局副局长。 协助分管发展规划处、学校安全处、组织处、团委、教育后勤产业管理处、教育建筑设计研究所、局党委党校工作。
邓芸，女，1966年2月出生，汉族，湖南浏阳人，中共党员，函授本科学历，1988年8月参加工作，历任原长沙市麻田磷矿团委副书记，长沙市东区区委宣传部副部长、芙蓉区区委宣传部副部长，芙蓉区文明办主任、宣传部副部长，2002年1月任芙蓉区教育局党委书记、纪委书记，2004年8月任芙蓉区五里牌街道党工委书记，2007年8月芙蓉区五里牌街道党工委书记、人大工委主任，2009年8月任长沙市教育局副局长。协助分管办公室、教师工作处、财务处、国际教育交流中心、教育基金会、学生资助管理中心工作。（督导室工作暂由邓芸协助分管）
缪雅琴，女，汉族，1963年1月出生，湖南长沙县人，中共党员，大学本科学历，文学学士学位。1984年7月参加工作，历任长沙民政职业技术学院教务处长，长沙市教育局基础教育处副处长、处长，2011年12月任长沙市教育局副局长。协助分管基础教育处、学生工作处、语言文字工作处、教育科学研究院、教育技术装备处、普通话培训测试站、少年宫工作。 胡慎信，男，汉族，1963年5月出生，湖南隆回人，中共党员，研究生学历，工学硕士学位，高级工程师。1986年7月参加工作，1990年9月入伍，历任助教、助理研究员、参谋、博士生队队长、学员大队副大队长。2009年1月转业，任长沙市教育局党委委员，2009年4月任长沙市教育局机关党委书记，2014年4月兼任长沙市民办教育党委书记。

⑩ 长沙查处一批违法违规培训机构，这些机构会面临怎样的处罚

引言：长沙市对于校外违规培训开始了整治工作，同时也组织了当地无证办学工作联席会议办公室，以及教育局，公安局等。他们对长沙市60多家校外培训机构教育咨询公司以及托管机构进行了督查。对无证培训机构一律要求退费，取缔关停，并且也进行了行政处罚。对于一些高中学科培训机构中，开展义务教育学科培训的场所进行责令整改，直至吊销办学许可。

三、遵守规定

无规矩不成方圆，我们在社会中就需要按照相应的规定进行操作，否则会影响到社会的秩序，针对这一事件，我们也应该清楚，在选择培训机构时一定要谨慎，对于一些不合法的培训机构，可以第一时间进行举报。对于培训机构的创办者而言，也应该严格遵守按照相应的规定，让学生能够真真切切的学习到某些东西。