油画棒的培训计划

❶ 幼儿 油画棒

自己设计一个不就完了

❷ 如何开展幼儿园艺术活动专题计划

如何开展幼儿园创意美术活动
金坛开发区河头幼儿园 李萍
【摘要】在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,模仿老师范画。老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中，教师常常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中掌握 “合适的尺度”，是值得我们教师深思的。
【关键词】创意；美术；兴趣；想象力；创造力
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中的创新意识，是幼儿期创新教育的重要方面。在传统的美术学习方式中，过分地突出和强调的是机械的模仿及强调知识的接受与技能的掌握，幼儿的学习被控制在“你说我听，你示范、我模仿”的被动接受过程，幼儿的学习积极性、主动性被冷落。再走向素质教育的今天，将转变的教育观念转化到幼儿创意美术活动的实践当中来，我们也曾为这一问题而苦恼。那么怎样才能更好地开展幼儿美术教育活动？经过进一步的研究和实践，我认为可以从以下几个方面进行。
一、转换思想，更新理念
教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。
二 、营造充满创意艺术氛围的环境。
创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。
（一）同伴的创意作品激发幼儿的创造思维
我们在每班的门口装置了作品展示栏；并且每个班在园里有对外开放的作品展示架，提供了这些框架后，我们孩子的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段性美术成果的最好展现，也为孩子们创设一方艺术交流的天地。
（二）用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境的参与者，我们每年都组织家园教玩具制作大赛，作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的，我们有个作品展示厅，里面陈列了家长与孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。孩子们参观时都津津乐道的向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。
（三）用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维
我们首先投入了大量的人力、财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品，给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅力，使之从小具有良好的审美情趣。力。
（四）用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维
我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一颗草，每一件设施，每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。我园的美术创意活动室中有多种工作坊，如：色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、纸工坊等。每个工作坊里都有一张大工作台，放着各种不同材料，有颜料、毛笔、绳、珠、棒等，鼓励幼儿运用多种艺术手段，表达内心感受。幼儿对美术工具的喜好是不一样的，而经常变换的，不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。提供多样的、开放的材料工具，让幼儿有选择的机会，有助于创造出多样的表现形式，有助于他们在操作中学会使用多种工具，感受不同工具所带来的不同效果，增添乐趣，增加美感。
孩子们会用短绳、稻草、旧光碟、钮扣拼贴成小鸟，会用纸巾、浆糊、颜料做成脸谱，每件作品都是孩子们大胆想象，富有个性的创造。老师们把这些作品挂在墙壁上，放在架子上，让幼儿感受到自己创作的过程和喜悦。在美术室的书架上，摆放着著名世界画家的画册，幼儿可以随意翻阅、欣赏。每班的个性化班级布置也是我园在美术创建中的一个亮点。老师们有充分的自主权，老师们会根据每个教学主题活动设计出不同的主题墙饰,如：大班主题《动物世界》《脸谱》，中班主题《海底世界》小班主题《树叶画》。
（五）创设宽松的心理环境，鼓励自由的创作形式
宽松的心理环境、自由的作画方式，有利于儿童思维的激活和表现的大胆；平等的师生关系，有助于幼儿树立自主表现的意识，使作品呈现的个性化。泥工吧、创意坊、我型我秀等是孩子们喜爱的活动，宽松自由的氛围，浓郁的创意环境，有利于幼儿的大胆表达与表现。
三、创意美术教学活动指导策略
为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育作用,我们关注以下几方面教学策略：
（一）激发幼儿创新思维
1、新颖的手段:小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕去胶纸；幼儿们发现原来做画并不拘于油画棒，他们在老师新颖手段的启发下体会到美术创作的乐趣。
2、独特的方法:平时我们都是画平面的图片，现在我们还可以创作成立体的造型，我们先用报纸做基本凹凸面，再用胶纸加以固定，最后用餐巾纸加乳胶定型上色。一件立体造型展示在孩子们面前，他们都为这种表现手法而惊讶，在这种独特方法的指引下，我们制作鳄鱼、机器人等造型。
(二) 教师要把“创新”具体化、明确化。
有的教师常会要求幼儿做的作品要“跟老师的不一样”、“跟小朋友的不一样”。这个空洞的要求常常使幼儿束手无策。我认为所谓“不一样”，首先应提倡幼儿创新，使作品不同于自己以前的创作，不满足于自己已经掌握的方法。如“城市的建筑”，我给孩子们提议评选优秀建筑设计师活动，激起幼儿的兴趣，并让他们观看一张张世界各地建筑的课件，还特地精选了一组具有典型建筑特征的照片贴于墙上，请孩子们欣赏，引导幼儿了解建筑的主要特征。然后提议：“你们把自己想象成参加竞选的设计师吧，来设计与众不同的建筑造型，要有各式屋顶，门、窗户，还可以有阳台，孩子们观看了各种各样的建筑课件，观察了五颜六色的图片，一个个欢呼雀跃，兴致勃勃地开始了设计师的争夺。不仅可以画建筑，还可以用废纸盒做立体城堡。他们以自己的理解，运用多种材料，表现别具一格的建筑，教师也就用不着担心出现“千篇一律”的结果了。
四、创意性地使用美工材料，
既然是多元表现创意活动，那材料的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选择用画笔涂鸦；也选择用生活材料制作。特别是生活材料的收集更是非常丰富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布头、吸管、彩纸等等，都是制作的好材料。
但材料多元并不等于越多越好、越杂越好。幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平，在实践中我们常常发现孩子，特别是年龄小的孩子面对繁杂的材料反而无从下手。因此，在材料的准备上我们要做到有针对性。在决定投放材料之前，我们要思考这些材料可能会对幼儿的智力、情感和审美等方面产生怎样的影响，然后再根据不同年龄段幼儿的身心特点准备不同层次的活动材料，做到有的放矢。不同年龄段的孩子，操作材料不同；同一年龄段的孩子，因各班的情况不同，有时准备的材料也不尽相同；即使是同一个班级的孩子，能力情况也有差异，所以材料的提供上教师也要考虑周全。要兼顾每一个孩子的能力，有选择地准备材料，争取让每个孩子都能动手，都愿意动手，要让孩子体验到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我们给孩子一个饮水瓶，先问问孩子，你们想这瓶有什么用？再和他们商量你可以把它设计出什么不一样的东西，有的孩子说我要做个娃娃，有的孩子说我要做风车，还有的说我就把他做花瓶。最后每个孩子都做出了自己心中的作品，在这制作过程中，他们不仅得到充分的成就感外，孩子们的创造能力得到了充分的发挥。
另外，又可以把材料的运用从单一向丰富过渡。如在玩纸盒中，我们一开始只是单一的将两三个纸盒粘在一起，只要接近实物就可以，慢慢的，我们建议将几个纸盒作品联系在一起，做成楼房，还要对楼房的窗户、大门进行装饰，鼓励幼儿创编各种有趣的故事，从而就产生了一种由幼儿亲手制作的教玩具了，即有价值又有教育意义。
废旧材料可以通过家长、幼儿共同收集。我园在教室的门口设置了一个“环保箱”，发动家长和幼儿注意收集各类废旧物。可以是塑料瓶、纸盒、布、树叶、旧报纸、羽毛、旧光碟等，可谓是多不胜数。
五、欣赏幼儿的作品给予客观、公正、合理的评价
教学活动的结束不应以作品的结束而结束，评价作品也是一个很重要的环节，首先教师不能以成人的眼光或专业的眼光来看待幼儿的作品画的虽然不美观，却是孩子丰富内心世界的体现，评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相审视、教师欣赏每一副作品不必给作品打分，不给作品下结论。作品的好、坏幼儿没有心理负担，创作欲会更强，但是老师应记下每个幼儿的不足之处，以便以后的活动中因材施教。
孩子们经过审视，相互交流，相互观摩、学习、心理明白谁颜色配的好，谁的构思有主次，谁画的新鲜有趣，自己有哪些不足，通过大家品评，孩子们的自信心逐步提高，他们的创作性更强，创作的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山，颜色五彩缤纷，图形光怪离奇，满世界都是孩子的涂鸦，这时你会发现这一刻是我们人生中最光彩的时刻。法国评论家波德亚说过，想象是一切才能中活动的女皇。没有想像就没有创造。丰富的想像力是我们给孩子最宝贵的财富让我们一起努力,将想像力贯穿于各科教学和生活中，以培养出新世纪有想像力和创造力的有用人。只要我们潜心挖掘教材中的想像因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处的为幼儿大胆想像提供催化与导向，激发幼儿丰富的情感，就能很好的培养幼儿的绘画想像能力。总之，我们在与幼儿共同建构创意美术表现活动的过程中，如能准确把握指导的“合适尺度”，就能更好地了解幼儿、认识幼儿，发掘幼儿的创造潜能，为幼儿的奇特想象插上飞翔的翅膀。

参考文献：
[1]《创造力--美术活动的灵魂》张俊荣 赵艳红 陈霞。
[2]《在美术活动中教师支持幼儿自主学习的策略》陈美花。
[3]《幼儿教育指导纲要》试行。

❸ 怀化升升书画培训中心怎么样

升升书画培训师资优秀，具备良好的培训条件，集书法、绘画于一体，是文化艺术交流的综合性平台。为培养青少年的书画才艺走向成功之路，本中心特向社会常年招生。

一、招生对象：

书法国画班：5岁以上青少年

美术基础班：5岁以上青少年

高考培训班：（中考/高考）书法/美术专业生

成人兴趣班：书画艺术爱好者

二、课程设置：

1．书法国画班

书法：（楷书、隶书、行书等）

国画：（花鸟、山水、人物等）

根据每个孩子的特点，因材施教，选择适合孩子学习的科目培养；对书法国画有一定基础的学生，根据其自身的特点指导创作。

2．美术基础班

基础班课程：（油画棒、儿童水粉画、线描、创意画、手工制作）。

对没有绘画基础但有兴趣的孩子给予绘画启蒙，使儿童将无意识的涂沫变为有意识的书写绘画，让其初步了解和掌握绘画的技能，开发孩子的绘画才艺。

提高班课程：（静物素描、静物色彩、速写）。

对有一定绘画基础的孩子发挥其特长，针对初中美术特长升学考试，使其进行正规有“型”的绘画训练，掌握绘画的基础知识和技法，提高绘画水平。

3.高考培训班

书法高考：（五体临摹、命题创作、篆刻、书法理论）

美术高考：（素描、色彩、速写）

针对（书法、美术）高考考试要求开设（脱产、半脱产）课程教学，帮助学生走进艺术殿堂，考入理想的大学。

三、培养模式

本着“以学生为本，对学生负责”的理念，根据学生特点，严格要求，因人而异，手把手教学，尊重学生个性发展，培养学生书画专长。

其一，组织参加每年的全国及省市书法绘画创作大赛，辅导学生所在学校安排的各类书画比赛，让其在实践中提高创作水平。

其二，举办各种形式的书画创作交流、展览等活动，提高学生的实践创作能力。

四、授课形式

由书法美术造诣较深、艺术成就较突出、培训经验丰富的艺术专业人员担任教师，有针对性的教学，注重培养学生的绘画兴趣及专业取向，并根据孩子的自身特点，灵活安排学习内容，让孩子在快乐中学习，在学习中得到快乐。

1：小班授课。培训班限定人数，避免因人多教师照顾不到而影响教学质量及孩子们的兴趣培养，最大限度地使每个孩子发挥其艺术潜能。

2：家教式培训。统一授课与个别指导相结合，注重实际训练，最大限度地满足每个学生的学习需求。

3：采用1加1的捆绑式教学教学方法。书法国画班实行书法与国画相结合，在学习国画的同时，培养学生一手好字；书法教学采用毛笔书法和硬笔书法相结合，全面提高少儿书写能力。

五、班次设置及上课时间

全年班：利用周六、周日开课，分上、下午班（学生可自选学习时间，随到随学，寒暑假期间培训班不再另收取学费）；

暑假班、寒假班：分全天班，上、下午班。由学生自选。

书法、美术特长班：时间为六个月，每逢周六周末开课。随时报名，循环上课，随到随学。

六、报名地址:怀化市鹤城区舞水路258号(三角坪优果佳加家超市对面)

报名专线：15274508882

电子邮箱：[email protected]

网址：http://blog.sina.com.cn/xrs798

❹ 温岭依米书院培训的所有专业都有哪些啊

电脑类课程单科
具备初高中及以上文化水平的社会有志青年/从业人员
招生对象： 具备初高中及以上文化水平的社会有志青年/从业人员 课程设置： 办公商务、CorlDraw、photoshop 报读

少儿创意思维美术
“创意思维美术”英文是Training of creative art,简称“TCA”。我们的少儿“创意思维美术”课程称为“少儿TCA美术课程”。我们的课程主要是让孩子先广泛的尝试了解各个画种，进而根据孩子的兴趣重点来培养，皆在丰富孩子的艺术想象能力，提高孩子的美术的兴趣，同时避免孩子绘画思维的单一性，培养孩子综合创造能力，为将来的美术学习创造打下全面的基础。
招生对象： 3-10岁 课程设置： 米罗小小班、早稻工作室、毕加索少儿大师班、DIY手工启智坊 报读

办公文秘精品班(半年制）
培养系统掌握现代商务秘书专业的基本理论知识、基本工作方法、懂得秘书礼仪和社交礼仪；具有较强的英语听说能力；具有高雅的气质和较强的社会适应能力；具有较强的口头表达、文字写作能力和有较强的组织、沟通、协调能力的专门人才。
招生对象： 初高中毕业或同等学历无基础的社会有志青年、从业人员 课程设置： 办公商务、cad制图、应用文写作、photoshop、商务礼仪 报读

模具设计精英班(1年制)
从零基础开始学习，学习操作系统、Word文字排版、Excel数据统计、机械设计理论、测绘知识;掌握二维、三维软件应用，综合练习强化等...
招生对象： 模具设计精英班 课程设置： 模具设计精英班 报读

室内装璜精英班(1年制)
通过大量案例学习与分析，加上实际的三维效果图的设计 ，最终能让学员熟练掌握室内方案设和精通cad施工图制作。学成后可到广告公司和装璜公司，从事室内，三维效果图和建筑效果图设计等工作。
招生对象： 具备初高中及以上文化水平的社会有志青年/从业人员 课程设置： 办公商务、建筑cad、Coreldraw平面设计、photoshop图片处理、平面立体构成等.. 报读

平面设计精英班(1年制)
通过广告理论和技能的学习及训练，加上广告公司的实践，可以掌握广告设计、包装设计、展示设计等专业知识和技能。 就业方向：广告公司、印刷制版企业、 自主创业等..
招生对象： 具备初高中及以上文化水平的社会有志青年/从业人员 课程设置： 办公商务、Coreldraw平面设计、photoshop图片处理、平面设计理论、iiiustrator、广告实践及设备应用 报读

商务英语
本课程集与获得国际商务工作资格于一身的多功能精品课程。 学习最常用、实用的商务口语重点句型、词汇，涉及各大类商务口语主题，涵盖最常见商务场景，收录上千个精品情景例句，将经典的句型与生动的商务场景紧密结合，帮助学习者快速掌握商务口语重点句型，轻松应对各种商务场景。
招生对象： 欲提高商务水平的人士 课程设置： 商务礼仪 专业英语 报读

全科培优班
小班教学模式：依米书院全科培优班，注重全科培优辅导，打破单科强项，保持各科平衡，让中高考学子轻松过关。
招生对象： 想提高各个学科成绩的初高中学生 课程设置： 采取小班教学方式，名师主讲，专注全科平衡培优 报读

产品设计精品班
从零开始学习Word文字排版、表格创建、Execl数据统计，学习常据国标制图原理、熟练应用cad二维制图，三维产品造型，钣金设计等软件解决实际问题。
招生对象： 具备初高中及以上文化水平的社会有志青年/从业人员 课程设置： 办公商务、cad制图、机械制图、产品测绘、三维产品种造型、钣金设计 报读

办公文秘精品班(半年制）
从零基础开始学习，学习操作系统、word文字排版、Execl数据统计、Photoshop图像处理、图像合成等课程
招生对象： 初高中毕业生或同等学历无任何基础的社会有志青年/从业人员 课程设置： 办公商务、cad制图、应用文写作、photoshop、商务礼仪
平面设计全能班(半年制)
通过广告基本理论和基本技能的学习及训练加上设计室实践操作。不仅有较扎实的理论基础，同时能从事广告设计、制作的能力
招生对象： 初高中毕业或同等学历无基础的社会有志青年、从业人员 课程设置： 办公商务、cad制图、Coreldraw、photoshop、广告实践及设备应用！ 报读

出国留学英语
雅思、托福等课程侧重于该类考试必备的语言技能，全面提升学员的语言运用能力，为学生的应试、留学及海外生活打下坚实的语言基础。以该类考试题库真题精讲精练，语言、技巧双管齐下，炉火纯青方能挥洒自如。助考生潇洒应试，泰然自若，高分无忧。
招生对象： 出国留学或移民的社会人士 课程设置： 雅思、托福、SAT等出国类英语 报读

出口退税实操
《出口退税实操班》课程涵盖会计人员出口退税业务全部环节的会计处理和免抵退税申报及出口发票开具。
招生对象： 有会计基础的财务工作人员 课程设置： 免抵退税核算、免抵退税、电子口岸申报、外汇管理结汇申报等 报读

学历进修——自考、中专类
依米书院为学生提供高起专、专升本层次自主学习形式的学历进修渠道。主要大学有温州职业技术学院、浙江工贸职业技术学院，学生可以根据工作的时间和学习能力自主选择学习。
招生对象： 自学能力较强，对文凭需求的人士 课程设置： 按学校规定的教学计划进行 报读

学历进修——研究生类
依米书院为学生提供高起专、专升本层次函授学习形式的学历进修渠道。主要大学有武汉工程大学、武汉体育学院、中国地质大学、华中农业大学、武汉理工大学、西华师范大学，学生可以根据工作的时间和学习能力自主选择学习。
招生对象： 大专、本科以上学历对研究生文凭需求的人士 课程设置： 按大学规定的教学计划进行 报读

学历进修——远程类
依米书院为学生提供高起专、专升本层次网络远程学习形式的学历进修渠道。主要大学有吉林大学、厦门大学、电子科技大学、中国石油大学、北京外国语大学、北京语言大学，学生可以根据工作的时间和学习能力自主选择学习。
招生对象： 年满18周岁以上的学历需求人士 课程设置： 按大学规定的教学计划进行 报读

学历进修——函授类
依米书院为学生提供高起专、专升本层次函授学习形式的学历进修渠道。主要大学有宁波大学、杭州师范大学、浙江工商大学、温州大学、浙江财经大学、绍兴文理学院、嘉兴学院、丽水学院，学生可以根据工作的时间和学习能力自主选择学习。
招生对象： 年满18周岁以上的学历需求人士 课程设置： 按大学规定的教学计划进行 报读

电子商务精英班
从零开始学习，掌握电脑基础操作，掌握图形处理技巧，学会网络发布，掌握网上交易流程，实现网络交易！
招生对象： 初高中毕业或同等学历无任何基本的社会有志青年 课程设置： 网上开店、直通车、ps图片处理、渠道推广、客服管理 报读

财务软件应用
财务软件可以使财务核算自动化、专业化，财务数据精细化。使企业以最少的人力投入、以最快的速度、以最优的准确度，及时、真实、可靠地进行账务处理，为企业提供多角度、多方面的精细化财务数据，同时可起到协助企业进行往来款管理、现金银行管理等作用
招生对象： 有一定会计基础的财务工作人员 课程设置： 用友或金蝶软件的应用 报读

税务会计
企业真实案例教学，会计理论知识与真账实操相结合，学员自己动手，全真网上开票系统、地税、国税网上申报模拟系统操作，全面系统的学习工商业、服务业企业账务核算，高级会计师“手把手”教授，以国家最新的会计税收政策，边讲税收政策边演练纳税申报，以经典的案例解析多变的税收政策和复杂的纳税申报，以真账为基础进行实战操作。
招生对象： 有会计理论基础和一定工作经验 课程设置： 工商业、服务业等多种行业税收政策，账务处理

初级会计实务
《会计初级实操班》以企业真实案例教学，会计理论知识与真账实习相结合，资深会计师手把手教授，真实企业票据，全年往来业务，基本涵盖常见的财务处理问题，学员自己动手，全面、系统学习，短时间的学习就相当于有了多年会计从业经验。
招生对象： 有无会计基础均可报名 课程设置： 工商业、服务业等多种行业账务处理 报读

会计中级职称
中级会计专业技术资格考试是全国统一组织，该证书在全国范围内有效。中级职称班教学均由高级会计师或注册会计师执教，教师具备丰富的中级会计职称考前辅导教学经验及实际财务管理工作经验，在考试题型把握上有较高的准确度。
招生对象： 报名学员需持有会计从业资格证，大学专科学历以上 课程设置： 《财务管理》、《经济法》、《中级会计实务》 报读

会计初级职称
初级会计专业技术资格考试，又称初级会计职称考试、助理会计师考试，是全国统一组织考试，该证书在全国范围内有效。 初级职称班教学均由中高级会计职称以上教师执教，专业教师精研历年考试题型，对考试重点把握准确度高，教学过程中穿插历年考证试题并结合会计实际应用进行讲解，可让学员融会贯通，深入理解考试重点，在确保通过率的同时亦能让学员做到学以致用。
招生对象： 高中学历以上，持有会计从业资格证 课程设置： 《初级会计实务》、《经济法基础》 报读

会计从业资格证精讲班
从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书。《会计资格证精讲班》面向零基础学员，专职班主任全程关注学员学习动态，资深会计师循序渐进、逐章节系统性讲解，在线精彩教学视频辅助课后复习，使学员能快速全面掌握知识，精准把握考试重点。本校自主研发100%仿真无纸化考试模拟系统，海量题库紧扣考试大纲，反复演练可以让学员提前适应无纸化考试，有效提升学员实际应试能力，大幅提高考试通过率。
招生对象： 有无会计基础均可报名 课程设置： 《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》 报读

会计全日制
《会计全日制》课程设置以学员就业为导向，由具备丰富教学经验和多年会计行业经验的“双师型”教师执教，课程设置中计算机应用、会计理论知识与会计真账实习相结合，系统的学习可以帮助学生构建全面的知识体系，提升学员综合素质及实际会计做账能力，尽快成为顺应时代发展的复合型人才。
招生对象： 有无会计基础均可报名 课程设置： 素质教育、会计理论课程、会计技能课程、实践课程 报读

会计全能班
《会计全能班》采用理论知识与真账实习相结合，企业真实案例教学，资深会计师手把手教授，学员自己动手，全面、系统学习，快速提升学员会计实操能力，几个月的学习相当于获得多年会计从业经验，可让学员快速上手，高薪就业，早日晋升为会计职场精英。
招生对象： 有无会计基础均可报名 课程设置： 会计理论课程、会计实务课程、实践课程 报读

中小学生书画培训
依米书院已经培养了大批艺术少年人才，很多学生学习后艺术才能得到长足进展，在全国各类比赛中屡获奖项。依米以卓著的教学成果、高品质的教学质量和完善的教学服务闻名遐迩，成为对孩子进行艺术素质教育的首选培训机构。
招生对象： 3--15岁的孩子 课程设置： 油画棒、速写、素描、水粉、水彩、油画、中国画、硬笔书法、软笔书法 报读

成人英语
从对话到简单的英语幽默短文，循序渐进，不知不觉学会常用词汇和句型。情景教学法，让学生从敢讲到会讲，不害怕不怯场地大胆张口说英语，轻松过关日常英语交流。贯穿纠正英语发音，学习国际音标的纯正发音，会讲一口地道的英语。全面攻克听、说、读、写，为与外商交流、英语考级和出国留学打下扎实的基础。
招生对象： 想提高英语水平的青年 课程设置： 对话、习惯用语、短文 报读

新概念英语
准对英语基础教差的学生或社会青年，以短文和对话的形式学习英语常用单词、语法，激发学生学习英语兴趣，为中高考之前复习和出国留学前奠定英语基础必修课程。
招生对象： 初中以上学生或社会青年 课程设置： 对话、词汇、阅读 报读

中学英语个性化辅导
梳理初中英语知识模块掌握初中英语知识点，查漏补缺，各种语法、常用词汇。帮助学生养成好的英语学习习惯，掌握阅读理解和写作技巧。帮助学生树立对英语学习兴趣，恢复学习信心。提高口语和听力，能进行简单的英语口语交流。顺利考上合适的初中，名校不再是梦想。
招生对象： 初一到高三学生 课程设置： 初高中语法、词汇、各考试模块

特色培优组
小组教学模式：依米书院四人特色培优组，集合小班和一对一的特点，超强的个性化辅导，专项复习，让中高考学子轻松过关。
招生对象： 想提高学科成绩的初高中学生 课程设置： 采取小组教学方式，名师主讲，专注四人特色培优 报读

剑桥少儿英语三级
全英文环境，有趣的课堂表演和短片，让孩子在快乐中学会用英语思考、沟通，享受学习用语的乐趣。
招生对象： 二、三年级小学生 课程设置： 上册、下册 报读

剑桥少儿英语二级
生动有趣互动性强的教学方式，孩子们在不知不觉中学会听说英语，掌握900多个单词，打下扎实的英语基础。
招生对象： 二、三年级小学生 课程设置： 上、下册 报读

剑桥少儿英语一级
从零开始，全英语环境学习纯正的剑桥英语，有趣生动的互动性及教学方式，培养学习孩子英语的兴趣，打下良好的英语口语基础。
招生对象： 一、二年级小学生 课程设置： 上、下册 报读

剑桥少儿英语预备级
少儿纯正英语兴趣解决方案，零基础
招生对象： 中大班幼儿、一年级小学生 课程设置： 上册、下册 报读

暑假日托班
依米书院为家长提供贴心的托管服务，帮助您的孩子提高学业成绩。
招生对象： 中小学生 课程设置： 学科辅导、作业辅导、中午照顾 报读

一对一辅导
一对一教学模式：“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。 中国经济的高速发展，全面推动了人才的竞争。人才竞争的激烈，使家长愈来愈重视学生的教育问题，也对全社会的教育公平提出了需求和挑战。通过个性化的教学理念，帮助学生全面提高学习能力、提升学习成绩，帮助学生获得更好的教育资源，在学业、应试、竞赛及综合素
招生对象： 想提高成绩或者培优的中小学生 课程设置： 小学、初中、高中各科提分。

❺ 少儿美术培训班一般是怎么安排课程的

孩子在画啦啦学美术，所以在报班之前也有简单地了解过他们家的课程版安排。

主要还是按照年龄来排课权的，不同年龄段的孩子上不同的课，一共有6个等级。因为儿童在不同年龄段中大脑开发的情况有所不同，这个在孩子体检的时候也跟医生聊过，保健所的医生也建议年龄到了可以安排学一些兴趣班。

这里简单说一下吧，个人感觉画啦啦的课程安排还是挺科学的，这是他们官网上的截图，有兴趣的可以细看~

然后还能申请一个9块9的体验课，先体验再决定要不要报班，我当时觉得体验课还不错，就报了正式课，有兴趣的可以去他们的官网了解。

❻ 小学美术特长班可以上哪些课程，有相关少儿美术培训经验的老师能指点下。

在一二年级这抄个阶段，建议以开发孩子的想象力为主，可以涉及到水彩笔简笔画，油画棒，这种色彩丰富，又很容易学的，也可从中涉及到手工的制作，比如说现在很流行的超轻土。三年级以后可以加上线描这种具有造型能力的东西，还有水粉等等。。。比较有趣的粉印版画还有刻板的版画都可以加进来

❼ 如何指导儿童画画

一：儿童为什么爱画画爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。 二：教师和家长应怎样看待儿童绘画儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。不要急于求成。教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造条件，不要总是用成人的眼光看儿童绘画。这样会伤害孩子的积极性。 三：学生应怎样看待自己小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的！画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。 1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教。 我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。我们只能顺应这些规律和特点加以正确的引导，那种完全放任自由的方法对待儿童绘画是不可取的态度。 怎样指导儿童绘画这是家长和教师们都十分关心的问题。好的学习方法不仅能够使儿童的观察力、记忆、想象、创作能力都得以提高，而且使儿童越学越有兴趣，同时还可以促进其他学科的学习。不好的方法只能给儿童带来不良的影响，一些教师和家长不应该把大人的想法强加于儿童，使他们养成概念的画法，画画没有信心，总是表现出缩手缩脚，不相信自己，让他们感到绘画不是一种快乐，而是一种负担。 那么什么是好的学画指导方法呢?我认为从整体上看好的指导方法应是：结合儿童绘画不同阶段的心理特点注重儿童个性差异，因材施教，因人施教。在指导过程中结合不同阶段发展的实际情况和自身能力来进行。不能超越儿童的自身能力，如果违背了儿童的年龄特点和心理特点，用成人的观点及标准苛求孩子，不仅会挫伤儿童绘画的积极性，而且还会削弱孩子正常绘画能力的发展，出现适得其反的结果。为了更好地指导儿童画，我们首先要了解各个时期的儿童画特点，了解这些对于指导儿童绘画显得十分重要。儿童绘画的大致发展过程可分为以下几个阶段，每个阶段都有不同的表现特征，他们基本的发展规律既有普遍性，又有特殊性。 普遍性是：涂鸦期大约从18个月----3岁(随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐。)象征期又叫表现符号期3---5岁（这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么，当大人问起这是画的什么？这时他会给自己的画命名字。有时他看着自己的画自言自语地说个不停。）主观感觉表现期5----9岁（年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。）视觉写实期9岁以后（开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。）特殊性是：在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些。根据以上这些特点制定相应内容。 例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法。 到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作。在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导。根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性。 在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的。一、要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等。二、教会用比较的方法，例如：这是什么？“这是头巾”。这是什么？“这也是头巾”。这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处。三、能够区分性别、年龄的不同（老人、中年、还是少年）；不同服装的特征（民族服装：汉族与少数民族。季节服装的差异：春、夏、秋、冬）；不同职业的特征（建筑工人、医生、老师等）。相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系。教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画。例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果。教儿童掌握基本的造型方法和规律。例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识，这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来，主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形、圆形、正方形组合起来的道理。只要认识和掌握了这些基本形状，就可以画出千变万化的画面来。不要以临摹入手，可出示一些优秀的作品，但不要完全模仿，让他们看过后再通过默写的形式进行绘画。这样经过在大脑里进行再消化再加工这一过程，就会变成他们自己的绘画语言。有范画，但又不要求学生完全照老师的范画画，发挥自己创作的余地。 2、怎样引导孩子把自己的画画得更丰富启发谈话自由画画看图说话看图写话年龄越小的儿童，画画总是一边想一边画，所以教师则应进行启发谈话，具体在什么时间？什么地方？哪些人？做什么？怎么做？结果怎么样的顺序来引导学生的想象力。 通过儿童自己描绘和教师启发谈话的这种形式，转换成生动形象的绘画语言，儿童一边听，脑子里一边像放电影一样出现一幅幅画面，慢慢地在头脑中形成形象，只有他们的头脑中有了东西，才能画出东西，否则画画的盲目性会更大。切记谈话谈的越具体画面画的越丰富。根据教师的谈话开始自由的画画。 一般情况下，儿童在完成自己作品的过程中表现为两种情形：一种是有些孩子经教师引导他们是愿意接受教师提出的建议的，并且进一步丰富自己的画面。另一种不是不愿意接受老师的意见，而是由于年龄所至，能力所不能为的。这是人的生理心理个性差异等因素造成的，但这样的孩子毕竟是少数的。在大人看来是不完整的画面，但孩子不是这样看，所以对于这样的儿童，教师万万不应强求，这样会挫伤他们的绘画积极性。应顺其自然，肯定他们的优点，给他一定的时间，耐心的等待着下一次慢慢的提高。心理学家认为：一个人需要根据形象和文字两者进行思考才能充分发展整个身心系统。不要单纯地学画画，应同语言表达和书写能力相结合。通过语言表达和文字描写，进一步补充完善想象的不足，促进语言表达和书写绘画同步发展。小一点儿童因识字少、书写能力差的原因，这样就要求能够用简单的语言按老师开始启发谈话时的顺序，进行看图说话练习口头表达能力。对年龄稍大一点的，应要求他们不但能够画，还应用语言说出来，写出来。运用这样的方法，能够不断强化画面的丰富性。促进说、画、写、同步发展。这样做的目的是通过语言的启发唤起知觉中以往的记忆，产生联想，再引发深入的想象。在绘画的同时更有效地促进文化课的学习，提高学生的全面素质。 作为教师，要经常告诉学生：一个有趣动听的故事，就是一幅美丽的图画；同样一幅美丽的图画，就是一个动听的故事。培养儿童逐步学会善于用语言表达一幅画面的能力。教师应常常用形象化的语言进行描述，来刺激学生。如：红红的脸蛋大大的眼睛，一边演示一边来启发学生的思维。提供一幅有趣的创作作品让学生看图把图中的故事情节讲出来。根据这幅画的启发自己再创作一幅相关的画，同一个主题，用不同的构图表现方法重新组织画面的练习。强调构图知识。辅导儿童画教师应经常进行这样的训练，一画多题、一画多变、一画多想、一画多说。以上这些灵活多变的方法，都能有效地启发儿童的想象力和创造力。 3、欣赏优秀少儿绘画作品激发儿童的创作欲望以提供图片、画册、观看展览等多种形式激发儿童的创作欲望。 在绘画过程中我们应经常提供适合儿童欣赏的作品。当作品画出来后，教师在原有的认知基础上，提供一些素材是必要的。尤其是画相近的主题，目的是看看别人是怎样想的，又是怎样安排画面的，画面上还需要添画哪些东西，人物动态、形象、表情、色彩运用、所表现的绘画技巧及使用的工具，从中受到启发，使自己的画面画的更丰富。 4、加一点减一点的目的是： 加一点使画面更加丰富，这样加强主要的形象，使画面主题更加突出，如果他只画出了人，你应问他还有别人吗？他们都在干什么？加上一个人怎么样？减一点是有些不必要的东西建议他把它减掉怎么样？ 5、户外写生收集素材为创作打下良好基础儿童喜欢户外写生。 进行户外活动可和户外写生结合起来，既满足儿童游戏欲望又培养了学生绘画兴趣。老师和家长要经常利用节假日双休日组织儿童去户外写生。孩子和小伙伴们在一起一定有很多有趣的故事。经常到户外去写生对提高学生敏锐的观察能力有帮助，在写生的过程中培养学生在大自然中感受美、发现美、表现美、创造美。不论是熟悉的家人，还是身边的日用品、风景、各种交通工具，那一草一木、一砖一石都是我们可画的对象，都会唤起他们对大自然的热爱。那晴朗的天空、绿绿的草地、盛开的鲜花，都能陶冶情操。这对于人一生的成长都是十分有益的。通过写生还可以提高学生表现事物的造型能力，不断地在大脑中积累绘画创作素材，增强记忆能力。一次活动户外写生策划好与坏很重要，可通过夏令营的形式进行，出发路上观察，参加当地的民族活动，看日出，参加傍晚的篝火晚会，参加牧场各种其他活动，写生，写日记，然后回来展示作品。 6、变换各种绘画工具和教学内容提高儿童的绘画兴趣儿童的心理特点是注意力时间短，好奇心强，尤其是对新鲜事物更感兴趣。 所以应根据这些特点变换各种绘画工具和教学内容来吸引学生的注意力。尝试使用不同的工具激发儿童的绘画兴趣。例如：油画棒、各种笔（签字笔、油性笔、荧光笔、金银笔、贺卡笔、珠光笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔、钢笔等）国画工具、版画工具、各种纸张（有色、无色、光滑、粗糙、卡纸、宣纸）还可以借助其他材料。这些工具即可单独使用，也可以相互配合到一起使用。在课程内容的安排上不要总是单一的绘画，可根据教学计划安排室内课，例如：书法课、线描课、手工课、版画课、色彩课、摄影课、电脑绘画课、等穿插进行，还可根据季节的变化适当安排一些室外课，来调节美术教学。 7、怎样评价学生的绘画作品怎样评价学生的绘画作品应通过几个方面来评价讨论，自评互评相结合。 在讨论时，先问你自己觉得满意吗？同学的眼光怎样看？老师怎样看？建议你怎样画会更好些。通过这几个方面来引导。成人应该认识到:儿童和成人对周围世界的理解是不一样的，各有自己的眼光，有了这些认识再看儿童画评价儿童画就不难了。最重要的是不能以儿童画的干净与否、比例适当与否、涂色均匀与否为标准，更不要以像与不像为标准，要以鼓励为主，儿童画就应该像儿童画。表现的主题就是儿童真实、稚拙、天真的心灵世界。 8、要允许儿童画错对学生作品的评价不论是家长还是老师都要特别慎重的，总原则是以鼓励为主肯定成绩的大前提下，用不伤害学生的语言婉转地提出不足使学生愿意主动地去接受。画错了常常换纸，这是每位教师在辅导经常遇到的，有时几分钟内就把一张画画完了，最后画了一本图画本也没完成一张画。常常听到学生说：“老师我画错了”这时老师万万不能采取训斥的态度。应该说：“不要紧，既然画错了那你就‘将错就错’吧，把画面变一变看一看会是什么样子。”“建议你这样画怎么样？”“试一试你这样画会更好”这样说的目的是增强学生的信心，使他们不会老是想换纸，不管画的好坏都会认真的把它完成。通过这样的长期训练，让他们养成把一件事从头到尾做完的良好习惯，从小培养他们的应变能力。 9、鼓励学生的几种方法经常设立一些奖项来鼓励学生的进步，增加他们的绘画兴趣。

❽ 少儿美术培训班课程一般是怎么安排的

一、同课变换不同内容

同样的课，可以选择不同的内容来施教。如，线描画可以教儿童花昆虫、动物、交通工具等，同时还可以尝试用不同的笔画线描，如，签字笔、水彩笔、荧光笔等。这样做使儿童始终会有新鲜感。

二、同绘画变换不同画种

十岁以前的儿童，天真烂漫，他们的想法天马行空，比较适合画儿童画，如，线描画、水彩笔画、油画棒画、卡通画、水粉画、手工等。教师在教学中不断变换这些内容，采用适合儿童的教学方法，启发引导儿童画出充满儿童想法的作品，使儿童在兴趣中学习并提高绘画能力。

三、同欣赏变换不同角度

在对少年儿童美术培训中，给儿童欣赏一些大师的经典作品，不仅可以开拓视野，还可以提高儿童审美能力，及创作想象能力。如，欣赏大师的作品时，教师给儿童讲解大师作品中的内容、色彩运用、构图形式、作画工具、时代背景等。在此基础上，让儿童借鉴大师作品中的构图形式，并选择自己喜欢的内容，创作自己的作品。 还可以借鉴大师的作品内容，按照自己的构图创作画面，另外也可以模仿大师作品中的色彩搭配来画自己的作品。

总之，形式多样的课程安排，会给儿童美术培训带来生机，同时也可以调动儿童对美术学习的积极性。

拓展资料：

儿童美术是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的真实记载，是想象力，创造力、写实能力的结晶。更重要的是：儿童通过绘画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高自身的素质，达到素质教育的目的。

❾ 美术培训班策划书

呵呵~~请问下你是不是要当助教了呢~~恭喜呢···
一下是我个人的一点看法，见笑咯~
首先，要看所教的学生的层次。如果是不同水平，不同年龄的学生，当然就是不同的方案了呗。
幼儿年龄：1，想往绘画专业培养的，就练习基本功。（线条的练习，再画画简单的石膏几何体等）只是想充实暑假生活的，就可以安排花一些对形体要求不高的儿童画。（如用油画棒，蜡笔，水彩笔之类的）
小学、初中年龄层次的：1，没有升学压力的，就可以根据各自水平安排写生和临摹方式的练习方式。2，有升学压力的，当然就是学习着怎么应考了。
最不能忽视的一部分学生，就是高三，即将参加各高校招生考试的学生了。他们就应该要根据各自水平和期望学校进行强化训练了。例如，想考设计类的就要练习各种设计素描、设计色彩等等一些相关内容。想考造型类的就要更加加强基本功的练习，总之，这是一门很痛苦但快乐的学科。
首先说了这么多，现在简单说说然后了··呵呵~~~
然后就是要看看您所在画室的情况了。信誉高，生源多的画室，那这个策划书还要更强大。如果只是简单的小画室，那么就可以精湛的带几个优秀学生，策划书就可以简单多了~~~
当然，这只是我这个未出茅庐的小丫头的一点看法，如有不当之处还请见谅哦~~~呵呵~~~~~~

❿ 油画棒风景画手绘教程

1、准备几支油画棒和一张纸。