幼儿教师乐理基础知识培训

1. 幼儿教师培训活动考核方式不合理的原因

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……” “快来快来数一数，二四六七八……”沾河局幼儿园二楼活动室不时响起充满童趣的乐曲声。3月26日上午，沾河局幼儿园对10名新招录教师进行了第二阶段培训考核。

提升素质，增强技能。沾河局幼儿园还对幼儿教师基本礼仪，玩教具的制作，乐理的基础知识、弹唱的技巧、幼儿律动的创编、如何讲好一个故事等五项基本功进行了系统培训。

多才多艺，朝气蓬勃。在基本技能比赛环节，新教师们现场绘制简笔画、弹唱、讲故事、幼儿律动创编、自制玩教具。充满童趣的美丽图画、动听的弹唱、声情并茂的故事、简单活泼的韵律动作等充分展现出了新教师活力无限的风采。

此次培训考核为新教师营造了一个相互学习、相互交流，不断探索、不断反思的良好互动氛围。新教师将带着所学、所惑、所悟在未来的教育路上不断成长，不断进步。

2. 如何开展幼儿教师专业培训

一、培训目的
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容
1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写。（每两周检查一次，汪先霞）
三、具体安排
1、骨干教师与新教师结对：

2、授课教师：
教材教法、教育理论培训

3、时间安排：
第一次（10月第四周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序
第二次（11月第一周）：音乐
第三次（11月第二周）：纲要解读与教材的使用
第四次（11月第三周）：舞蹈
第五次（11月第四周）：美术
第六次（12月第一周）：音乐
第七次（12月第二周）：舞蹈
第八次（12月第三周）：美术
第九次（12月第四周）：考核 （含基本功、笔试试卷、亮相课）

3. 如何培养教师的乐理知识

培养教师的乐理知识，首先教师得对乐理感兴趣，或者他有一方面的基础，而大多数老师对乐理方面都是一窍不通的，当然了，幼师和小教方面还是比较擅长的。

4. 幼儿园教师应具备哪些音乐基本能力和技能

要掌握一定的音乐理论基础知识要掌握正确的发声方法和技巧;要具有分辩音准节奏正误及音质优劣的素质;具备一定的乐器演奏能力，尤其是键盘乐器应该掌握正确指挥音乐的技能技巧对教师的音乐素质进行全面训练，才能使其掌握音乐教育的艺术精髓，才能使幼儿园的音乐教育水平不断提高。希望帮到你。

5. 幼儿教师的基本音乐素养有哪些方面

一、幼儿教师要掌握一定的音乐理论基础知识
幼儿教师的音乐理论素质水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。由于幼儿教师的来源和接受专业教育的层次不同，她们的音乐理论水平也是不平衡的。我们强调对幼儿教师进行音乐理论素质培养，而不是让幼儿教师达到音乐家的水平。幼儿教师只要能够掌握一定的音乐理论知识，并能够运用这些理论研究幼儿园的音乐教育就可以了。“音乐教师应该具有较高的音乐理论素养，”这是许多幼儿教育专家的共识。所以，幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中学习一些教育利学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下产生最佳的教育效果。

二、幼儿教师要掌握正确的发声方法和技巧

三、幼儿教师要具有分辩音准节奏正误及音质优劣的素质

第三，教师应熟练地掌握咬字、吐字规律。歌曲是语言和曲调相结合的一种艺术形式，

四、教师应具备一定的乐器演奏能力，尤其是键盘乐器

五、教师应该掌握正确指挥音乐的技能技巧

综上，作为工作在幼教岗位上的音乐教师，必须勤奋工作努力培养出具有较高音乐素质的未来幼儿教师；而各类幼儿园也必须对教师的音乐素质进行全面训练，才能使其掌握音乐教育的艺术精髓，才能使幼儿园的音乐教育水平不断提高。

6. 幼师的课程都是些什么呢,大致是学些什么内容的呢

主要课程：幼儿园语言教育、幼儿园数学教育、幼儿园音乐教育、幼儿园体育教育、幼儿美术教育、幼儿科学教育、幼儿健康教育、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、学前儿童社会性发展与教育、儿童文学、游戏理论与指导、现代教育技术、教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

学习内容：培养掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作的教师或管理人员。

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幼师就业方向：

1、儿童教育工作者

能从事与儿童教育事业有关的工作。能胜任儿童教育教学、研究和管理工作。

2、儿童教育产业经营者

能从事儿童教育产业的开发、组织和运作的工作，如幼儿园经营、儿童教育指导、儿童康复治疗、儿童问题咨询。儿童教育师资培训、儿童玩教具开发、儿童营养食品开发、儿童传媒编创、儿童教育网络建设等工作。

3、攻读研究生

为学生继续攻读教育学、心理学、管理学等相关学科的硕士、博士学位打造坚实的理论与学术基础，提供高级进阶课程等。

7. 一名幼儿教师参加音乐教研哪些方面得到提高

音乐在幼儿的全面发展过程中有着十分重要的作用。经研究表明，音乐教育对促进幼儿心理健康、发展幼儿的形象思维、培养幼儿的探索精神和创新能力、提 高幼儿的审美能力以及增强幼儿的交际能力等方面有着独特的作用。作为一名幼儿教师，要想在提高幼儿音乐水平方面有所成就，必须具备以下素质。 一、要热爱音乐作为一名幼儿教师，要想教好幼儿的音乐，就要让幼儿喜欢音乐。幼儿教师必须热爱音乐，要经常地唱、经常地听，经常了解音乐的动向 和发展，经常采用新的幼儿歌曲进行教学。幼儿在广泛地接触各种音乐作品和参加各种音乐活动的过程中，情感世界会逐步变得丰富起来，才会更加热爱音乐。幼儿 的生活离不开音乐，也可以说幼儿的生活应该是充满音乐的生活。 二、要具备一定的音乐基础知识幼儿教师的音乐理论知识水平直接影响着幼儿园的音乐教学水平，这是对幼儿进行音乐素质教育的基础。幼儿教师必须掌 握最基本的乐理知识，熟悉掌握简谱和五线谱的记谱法，了解简单的和声、曲式等及有关的作家、作品、乐器等方面的知识。幼儿教师掌握了一定的音乐理论知识， 才能运用这些知识教幼儿。"音乐教师应该具有较高的音乐理论素养"，这是许多幼儿教育专家的共识。所以，幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的 音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中还应该学习一些教育科学的理论，使自己在科学理论的指导下，在教育中产生最佳的教育效果 三、要有较强的听辨能力幼 儿教师在进行集体教学的时候必须具备较强的听辨能力。幼儿在群体同时发声的情况下,教师要能够判断其中某一个人的发声特点及其正确与错误，还应该能够及时 纠正错误发音。教师应熟练地掌握咬字、吐字规律。歌曲是语言和曲调相结合的一种艺术形式，生动而形象的语言是表达歌曲思想情感的重要工具，正确咬字、吐字 就成为歌唱艺术中的一项基本功。教师只有掌握了正确咬字和吐字的规律，才能在教学中指导幼儿正确咬字和吐字，掌握正确的歌唱方法。当幼儿在演唱中出现了错 误发音后，教师不仅能及时发现并纠正，还可以对幼儿进行针对性的强化训练，以形成幼儿对语言的正确发音和正确的歌唱方法。 四、必须具备一定的音乐教学能力幼儿教师不仅要有唱、跳、弹、奏的技能技巧，而且还应有悦耳的嗓音、亲切的教态、感情真挚的唱歌和表演动作，因 为幼儿注意的并不是单纯的技能技巧，而是教师对他的态度与情感。所以，在音乐教育活动中，真正能起到促进幼儿全面发展的关键是教师的教育技能。幼儿教师只 有提高教育技能，按照音乐艺术教育的特点与幼儿身心发展规律，才能使音乐教育收到良好效果。教师的音乐素养，直接影响到幼儿音乐教育的质量，如在音乐鉴赏 分析方面，教师如果具有敏锐的鉴别音乐作品的能力，就能准确地选择出适合幼儿学习的音乐作品；教师如果能敏锐地觉察出音乐作品里蕴含的各种教育意义，就一 定能有效地将音乐作品的教育潜力转化为幼儿发展的动力。在音乐表现力方面，教师的音乐表现力越强，幼儿所受到的音乐熏陶也就越完美。因此，教师应注意：歌 唱时应自然、朴实、准确、优美且富于感染力；随乐动作时应准确、生动、节奏鲜明地表现出音乐的主要特征和结构；乐器演奏时应熟练、完整、富有感染力。 五、要有效提高音乐教育质量幼儿音乐不仅取决于教师如何教、幼儿如何学，而且也取决于一定的教育情境。由于教师在教学中起着主导作用，教师既是 组织者，又是领导者，所以教师个人的素质和能力 便成为影响教育效果的主要因素。为此，我们有针对性地扩宽业务学习范围，了解国内外音乐教改新动态和新信息，同时努力掌握一些音乐教育的新技术，从而促使 教师素质和能力的提高。 总之，幼儿教师的音乐素养必须接受全面的训练，才能使自己掌握音乐教育的艺术精髓，才能使幼儿园的音乐教育水平不断提高。

8. 有没有会写幼儿园教师钢琴培训计划的，帮忙一下，完全没有思路。

幼儿钢琴培训内容是尊重幼儿的身心特点，1-3级是采用集体课教学，让幼儿在一专起快乐属做游戏就可以轻松学习。睿卡的幼儿钢琴培训内容第一个月从基本的坐姿手型、黑白键、五线谱、指法、乐理知识开始学习，3个月幼儿双手交替完整演奏简单的钢琴小曲，6-12个月可以达到音协考级一级水平，12-18个月完成第一册课程，掌握音乐技能，达到感情充沛的演奏。

9. 如何培养幼儿的音乐素养

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作品相关介绍：

0-3岁是孩子音乐启蒙的最好时期，而家长是孩子最早的启蒙老师，这个时候家长是否对孩子进行音乐启蒙，决定了孩子日后的音乐学习的持久性和稳定性。

10. 有关于音乐乐理知识详细讲解

基本乐科教程 这个书真的很好 我就在用 是黄皮的 内容很全本书是为高等师范院校音乐专业编写的教材，它是把基础理论知识(乐理)和基本技能训练(视唱练耳)结合起来讲授的一门音乐基础课程。同时它还可作为艺术院伍业余班、教育、进修院校、中师、幼师、文化馆的教材，以及中小学音乐教师、音乐爱好者的自学参考书。

本书是《基本乐科教程》的一个分卷，在编写上和另两个分卷：《练耳卷》、《视唱卷》是密切配合的。本书内容除包括记谱方法、基本知识(音长、音高、拍子、节奏、速度、力度、音程、大小调式、民族调式、和弦、调性变换、装饰音、曲调、织体等)两部分外，还在总结多年的教学经验上增编了一些新的章节。如为培养节奏感的“力度级”和提高音高感的“音色”(如自然色彩、艺术色彩、色度差等)，以及为分析民族调式的“调式音动律”等，本书强调理论联系实际，在音乐要素原理阐述中，提供了较多的音乐作品实例，避免了单纯学理论的枯燥性，提高了学习兴趣，巩固了基础知识。这一方面是为了视唱练耳课的需要，另一方面也是为了让学生打好理论基础，为日后学习其它课程扫清障碍、减少困难。媒体推荐序
《基本乐科》是把基础理论知识(乐理)和基本技能训练(视唱练耳)结合起来讲授的一门音乐基础课程。对每一个音乐专业的学生都是极其重要的。但是有些学生，因为对于这门课程的教学目的不很明确，以为这门课程，仅仅是学习识谱、记谱而已。这是把教学手段当作教学目的的误解。
建国后，我国一直没有出版过集乐理、视唱、练耳为一体的适合高等师范院校音乐专业使用的基本乐科教材。1992年，在济南召开的第五届国民音乐教育改革研讨会期间成立的中国音乐家协会师范基本乐科教育分会，应广大教师的要求，组成了教学用书编纂委员会，着手编写了包括乐理、视唱、练耳(音乐听觉训练)三个分卷的《基本乐科教程》．
这部教材系列，首先体现了基本乐科教学目的的新观念：一、提高音乐素质。二、发展音乐记忆。三、培养创造意识。这三个方面，我很赞同。一、提高音乐素质不是单纯技术训练，应该在训练音乐感知力的同时，培养音乐鉴赏力，使之提高理解音乐作品的能力。这是主要的。二、发展音乐记忆力对于每一个音乐工作者来说，都是很重要的。没有良好的音乐记忆力无论搞什么专业(奏乐、唱歌、撰文、谱曲)都是寸步难行的。传说中莫扎特和我国唐代歌女罗黑等有惊人的记忆力，虽然有其天赋的因素，但是和他们在学习过程中，早已在大脑里储存了大量的音乐信息是分不开的。据科学家测定，人脑可以储藏4600万个信息。一般的人，还有百分之九十的潜力没有发挥出来。所以，我们在音乐基础课中，帮助学生发展记忆力，是非常必的；多年的经验也表明是完全可能的。三、培养创造意识，首先要求学生养成独立思考习惯．不仅课下必须坚持独自完成作业，而且在课堂上要善于总结老师所讲内容，能抓住重点，提出疑点。本教程中，设计了视唱练习的理论分析题和要求带有即兴创作性质地进行基本技能训练。这些办法对培养有创造精神的开拓型人才是大有好处的。
参加编写《基本乐科教程》的二十几位成员，都是在第一线教学多年、潜心钻研、卓有效、勇于改革、敢于创新的、经验丰富的老师。特别是主编孙从音教授，从1946年在上海中华音乐院任职起，对本门学科进行了近五十年的教学、科研工作，积累了丰富的经验。
《基本乐科教程》是在继承优秀传统的基础上，发挥集体智慧，首先总结我国教学经验，同时参考国外新的教材和先进教法，汲取我国民族音乐理论科研成果，并突出师范性，从实际出发，面向基础。对在我国争论了几十年的唱名法，本教程明确提出以首调唱名法为主，兼学固定唱名法的建议。这是符合我国师范院校实际的．本教程中所提出的如何掌握这两种唱名法的具体教学方法，对初学者也是很有帮助的。
《基本乐科教程》的三个分卷，在教学上以练耳(音乐听觉训练)为主线。视唱和乐理的讲授，要围绕着听觉训练中的八个音乐要素，让学生在八个反复循环的螺旋式上升中进行学习。这种教材、教法，在国外已被充分肯定，广泛使用。因为它符合人脑在学习时要求的由浅入深、循序渐进、反复巩固、不断提高的客观规律。
《基本乐科教程》的编成，使本学科的教学改革迈出了新的一步。祝愿大家继续努力，使教材内容不断丰富，日臻完善，为国民音乐教育改革做出更大的贡献。
李凌 本书是为高等师范院校音乐专业编写的教材，它是把基础理论知识(乐理)和基本技能训练(视唱练耳)结合起来讲授的一门音乐基础课程。同时它还可作为艺术院伍业余班、教育、进修院校、中师、幼师、文化馆的教材，以及中小学音乐教师、音乐爱好者的自学参考书。